Materia: Lingua Galega e Literatura Materia: Lingua ... · Materiais ou instrumentos que se poden...

Parte da proba: Madureza. Substitutivas título Bacharelato

Modelos de Probas substitutivas do título de Bacharelato para acceder ás ensinanzas Artísticas Superiores e aos ciclos de Artes Plásticas e Deseño e de Ensinanzas Deportivas de grao superior

Proba de madureza (Bacharelato)

Materia: Lingua Galega e Literatura

Materia: Lingua Castelá e Literatura

Materia: Lingua Estranxeira. Inglés

Materia: Lingua Estranxeira. Francés

Materia: Historia de España

Materia: Filosofía

Páx 1- 65


Materia: Lingua Galega e Literatura

Grao Superior

Data

Alumno/a DNI:

Cualificación

INSTRUCIÓNS

Formato

A proba consta de dúas opcións. Tanto a opción A como a opción B están compostas por 14 preguntas distribuídas da seguinte forma.

– Primeiro bloque: tres cuestións relacionadas cun texto.– Segundo bloque: unha cuestión de expresión escrita.– Terceiro bloque: dez cuestións tipo test. Cumprirá elixir unha única resposta correcta para cada pregunta e sinalala na

táboa de solucións ás preguntas.

Puntuación

– 1 punto por cada pregunta referida ao texto.– 2 puntos polo exercicio de redacción.– 0,50 puntos por cada pregunta tipo test (descontaranse 0,25 puntos por cada resposta errada).

Duración

O tempo estimado para responder: 60 minutos (1 hora)

Execución

As respostas ás catro primeiras cuestións realizaranse nos espazos dispostos para o efecto. As resposta á quinta cuestión (tipo test) deberán trasladarse ás cuadrículas da derradeira páxina.

Materiais ou instrumentos que se poden empregar durante a proba

Bolígrafo con tinta negra ou azul.

Advertencia para o alumnado

Está prohibido usar material adicional para a realización da proba. O incumprimento desta norma será motivo de expulsión.

Páx 2- 65


OPCIÓN A

Texto:

O nacemento da paixón por ollar

Varias exposicións en torno a PhotoEspaña coinciden en rescatar en Madrid a sorprendente obra dos pioneiros da fotografía española desde o século XIX

Acompañados de mulas que cargaban os seus pesadísimos equipos, ás veces de ata 300 quilos, os pioneiros da fotografía acharon en España un campo de traballo duro pero fascinante. Un país incómodo, á cola en case todo o relacionado co progreso, mais cuxa riqueza artística, folclórica e monumental atraía profesionais enviados principalmente de Inglaterra e de Francia. Deses primeiros conquistadores da imaxe dá conta a exposición que se inaugurou na Biblioteca Nacional e que dentro de PhotoEspaña reúne preto de 70 xoias fundacionais. Tamén, a que abrirá as súas portas no Museo Nacional de Antropoloxía —Tipos populares. Baltasar Cue. Fotografías (1891-1894).

Dos dous millóns de fotos que posúe a Biblioteca Nacional, unhas 40.000 son do século XIX, que viviu o nacemento dunha paixón que cambiaría os usos e os costumes da humanidade. Os traballos de Charles Clifford, Jean Laurent, José Albiñana, José Martínez Sánchez, Louis De Clerq, José Spreafico e Joaquín Pedrosa mestúranse con fotografías anónimas para ofrecer unha viaxe dacabalo destes pioneiros que forxaron a imaxe de España. A conservadora Isabel Ortega é a encargada dunha selección “pequena, pero moi representativa”. Nela convive desde un retrato de Eugenia de Montijo, aquela it girl da España afrancesada, a sorprendentes traballos documentais sobre armaduras e esculturas históricas. “A fotografía cambiou o noso xeito de ver a arte e a paisaxe”, explica a comisaria. “Nas dúas décadas que recolle esta exposición, os cambios en España e na propia fotografía foron enormes. Moitos destes fotógrafos estranxeiros acabaron afincados aquí, como Clifford e Laurent. Eran admirables pola súa técnica, como coas armaduras. Mesmo hoxe en día son dificilísimas de fotografar polos reflexos que causa o metal. Eles lograron dominalos”.

E se a realidade era asombrosa para os primeiros exploradores, retratistas minuciosos e exactos do que vían, o pictorialismo empezaba a irromper con forza en Europa. A principios do século XX, con case dúas décadas de retraso, esta corrente chegou a España. “Daquela atopámonos cos fotógrafos que queren imitar a pintura e os que non, os que queren que a fotografía teña a calidade dunha pintura e sexa en si mesma un cadro. Aí situamos a Joan Vilatobà”, explica o historiador Josep Casamartina i Parassols sobre o protagonista da exposición que a próxima semana se abre no Museo do Romanticismo e que ofrecerá a través dunha trintena de imaxes a obra dun personaxe singular, un republicano radical, de familia masónica e espiritista, que apostou dese o principio por unha nova fotografía. Vilatobà usaba o seu irmán (moi parecido a el fisicamente) de modelo para as súas montaxes fotográficas. Escenas románticas e simbolistas, centradas na figura e na composición, que delataban unha personalidade impulsiva e algo desatada. En 1989 fuxiu de España como desertor da Guerra de Marrocos e non regresou ata que en 1903 a súa familia lle garantiu que non iría á cadea. Abriu o seu estudio en Sabadell, onde unha visita —e unha encarga— de Afonso XIII o fixeron famoso. “A súa exposición de 1919 no Círculo de Bellas Artes de Madrid consagrouno; mesmo hai unha entrada dedicada a el na Enciclopedia Espasa dos anos 20. Pero o seu éxito en Madrid non se reflicte en Barcelona e, en 1931, decide deixar a fotografía e dedicarse á docencia. Tras a súa morte, a súa estética pasa de moda. Fica no esquecemento”.

Páx 3- 65

http://www.bne.es/es/Inicio/index.html

http://www.phe.es/


1. Resuma o texto, en catro ou cinco liñas, de xeito que queden claramente reflectidos os aspectos principais que nel se tratan.

2. Cite dous pronomes, dous adxectivos, dous verbos e dúas preposicións que aparezan no texto. Indique en que liña se atopan.

Pronomes Liña Adxectivos Liña Verbos Liña Preposicións Liña

3. Defina brevemente o significado dos seguintes termos que aparecen marcados en negra no texto (lembre que se lle pide dar definicións, non só dar sinónimos):

Fascinante:

Pioneiro:

Forxar:

Desertor.

Esquecemento:

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4. Redacte un texto de aproximadamente 12 liñas, que verse sobre calquera tema relacionado coa fotografía (os seus gustos, opinión persoal, lembranzas, fotografías famosas, aspectos técnicos, etc.). Utilice para a redacción o espazo en branco ao final das preguntas.

5. Indique a resposta correcta na táboa da derradeira páxina:

1. Lea atentamente a seguinte secuencia: Acompañados de mulas que cargaban os seus pesadísimos equipos, ás veces de ata 300 quilos, os pioneiros da fotografía acharon en España un campo de traballo duro pero fascinante. Nesa secuencia, cal é o suxeito de acharon?

– Acompañados de mulas que cargaban os seus pesadísimos equipos.

– Un campo de traballo duro pero fascinante.

– Os pioneiros da fotografía.

2. Lea agora a seguinte secuencia: A conservadora Isabel Ortega é a encargada dunha selección “pequena, pero moi representativa”. Por que aparece unha parte entre comiñas?

a) Porque non se debe entender no seu significado literal.

b) Porque así se remarca a importancia que o autor lle dá a esa expresión.

c) Porque recolle textualmente o dito por unha persoa.

3. O título: O nacemento da paixón por ollar...

a) É unha frase ou sintagma nominal.

b) É unha frase adxectiva.

c) É unha oración simple.

4. No título: O nacemento da paixón por ollar...

a) En lugar de nacemento debería aparecer a forma correcta: nacimento.

b) Da debería levar un acento diacrítico.

c) Non hai incorrección ningunha.

5. A palabra fica, na derradeira liña do texto...

a) É unha forma verbal en presente de indicativo.

b) É unha forma verbal en presente de subxuntivo.

c) É un adverbio.

Páx 5- 65


6. Un texto narrativo caracterízase por:

a) Ter unha estrutura rítmica e silábica prefixada, que admite poucos cambios.

b) Referir as características físicas e/ou psicolóxicas de personaxes, obxectos, etc.

c) Referir unha sucesión de feitos ao longo dun tempo determinado.

7. Os homógafos son palabras que:

a) Significan o mesmo.

b) Teñen a mesma pronuncia pero significados diferentes

c) Se escriben igual, pero teñen diferente significado.

8. Indique cal é a secuencia correcta.

a) Mecenado, concienza, licencia, doctoramento, axeno.

b) Mecenado, conciencia, licenza, doutoramento, alleo.

c) Mecenazgo, conciencia, licencia, doutoramento, alleo.

9. En cal destes séculos florecía a literatura galego-portuguesa?

a) Século VIII.

b) Século XIV.

c) Século XVII.

10. Que di o Estatuto de Autonomía de Galicia respecto da lingua galega?

a) A lingua propia de Galicia é o galego. Os idiomas galego e castelán son oficiais en Galicia e todos teñen o dereito de os coñecer e de os usar.

b) As linguas propias de Galicia son o galego e o castelán. Estes idiomas son oficiais en Galicia e todos teñen o dereito e o deber de os coñecer e de os usar.

c) As linguas propias de Galicia son o galego e o castelán. O idioma galego é idioma cooficial en Galicia, aínda que o seu uso se limitará ao que dispoña a lei de normalización lingüística.

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OPCIÓN B

Texto:

“A teoría da conspiración é unha necesidade biolóxica do home”

O novelista Dan Brown presenta en Madrid 'Inferno'. É o seu sexto libro e unha nova intriga internacional protagonizada polo profesor Robert Langdon

Era frecuente que o Nadal, para o pequeno Dan Brown chegase un pouco máis tarde. En moitas casas, o normal é que os nenos esperten o 25 de decembro e vaian correndo á árbore para ver o deixado por Papá Noel. Pero Brown só atopaba un papeliño cun código, regalo do seu pai, matemático. Descifralo íao levando a outra nota, e a unhas cantas máis. Ata que o seu periplo pola casa o devolvía a diante da árbore, esta vez si, cos regalos. A súa odisea de Nadal parécese dalgún xeito á caza do misterio que o escritor adulto Dan Brown (Exeter, 1964) desenvolveu en 2003 n'O código Da Vinci, éxito millonario de vendas, e nas súas outras obras, como Inferno, a sexta novela do autor estadounidense ata a data, presentada hoxe en Madrid nunha rolda de prensa no Auditorio da Biblioteca Nacional.

Entre tantos códigos e enigmas, talvez o máis doado de resolver sexa a fórmula que Brown emprega nos seus libros e tamén en Inferno: o profesor de simboloxía relixiosa Robert Langdon e unha atractiva e brillante muller vense implicados nunha trama mundial e perigosísima que só poden resolver descifrando misterios relacionados coa historia da arte e a humanidade. E así, de paso, cada enigma é unha ocasión didáctica para lembrar os eventos e os personaxes clave do pasado. “Encantaríame ter unha fórmula infinita; acabaría de escribir moito máis axiña. É verdade que os meus libros tratan temas similares, pero esa é só unha parte, a máis doada, do traballo”, asegura Brown.

O certo é que, con Inferno, Brown pon outra vez a Langdon no ollo do furacán e propón a prosa frenética que o fixo famoso. Cambian ambientación, referencias e inimigos: Florencia, a Divina Comedia de Dante Alighieri e un misterioso grupo chamado Consorcio. Si que se repite, porén, esa estratexia ao estilo Perdidos que consiste en terminar cada capítulo cun momento de tensión que deixa o lector co corazón nun puño: "e non podía crer o que viu"; "e ficou aterrado"; "e soubo que a súa vida estaba en perigo"; etc.

A receita ten un exército de seguidores. Brown vendeu máis de 200 millóns de copias dos seus libros, 81 só d'O código Da Vinci, mais todos os ingresos de dúas adaptacións cinematográficas (O código Da Vinci e Anxos e demos). Inferno, por certo, tamén será levada ás pantallas. “O que máis me gusta de que as miñas obras sexan best sellers é que permiten ás editoriais publicar libros doutros autores. O noso traballo é dar voz aos demais”, defende o escritor.

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1. Resuma o texto, en catro ou cinco liñas, de xeito que queden claramente reflectidos os aspectos principais que nel se tratan.

2. Cite dous exemplos de formas verbais en infinitivo, dous en participio, dous en xerundio e dous en modo subxuntivo presentes nos dous primeiros parágrafos do texto. Indique en que liña se atopan

Infinitivo Liña Participio Liña Xerundio Liña Modo subxuntivo Liña

3. Defina brevemente o significado das seguintes palabras que aparecen destacadas en negra no texto (lembre que se pide definición, non sinónimos):

Periplo:

Enigma:

Doado:

Axiña:

Ambientación:

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4. Redacte un texto de aproximadamente 12 liñas, que verse sobre calquera tema relacionado coa literatura (os seus gustos, opinión persoal, obras coñecidas, autores preferidos, etc.). Utilice para a redacción o espazo en branco ao final das preguntas.

5. Indique a resposta correcta na táboa da derradeira páxina:

1. A palabra "só" (liña 6 do texto) é:

a) Un adverbio.

b) Unha preposición.

c) Un adxectivo.

2. Indique cal das seguintes palabras subliñadas é un pronome relativo que ten un antecedente:

a) Ata que o seu periplo pola casa o devolvía a diante da árbore, esta vez si, cos regalos.

b) Como Inferno, a sexta novela do autor estadounidense ata a data, que presentou hoxe en Madrid nunha roda de prensa no Auditorio da Biblioteca Nacional.

c) É verdade que os meus libros tratan temas similares, pero esa é só unha parte, a máis doada, do traballo.

3. Na construción: "Os meus libros tratan temas similares ", cal é o suxeito?

a) Libros.

b) Temas similares.

c) Os meus libros.

4. "Seguidores" é unha palabra:

a) Simple.

b) Composta.

c) Derivada.

5. Os textos descritivos caracterízanse por.

a) Abundancia de substantivos, adxectivos e sintagmas nominais.

b) Abundancia de verbos que indican acción.

c) Estruturas moi fixas, comunmente con rima.

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6. Cal destas secuencias é correcta?

a) Andei, andaches, andou, andamos, andastes, andaron.

b) Anduven, anduveches, anduvo, anduvemos, anduvestes, anduveron.

c) Andiven, andiveches, andivo, andivemos, andivestes, andiveron.

7. Cal dos seguintes séculos se corresponde coa época dos Séculos Escuros?

a) Século XIII.

b) Século XVII.

c) Século XIX.

8. Un destes autores destaca polas súas obras de ensaio.

a) Martín Códax.

b) Castelao.

c) Eduardo Pondal.

9. Indique cal é a afirmación correcta:

a) Martín Códax foi o primeiro presidente da Real Academia Galega.

b) Rosalía de Castro é a máxima representante da Xeración Nós.

c) Levan acento gráfico as palabras graves rematadas en consoante distinta de "n" ou "s".

10. Cal destas series de autores, grupos ou épocas está nunha orde cronolóxica correcta?

a) Séculos Escuros - século VII - cantiga de amigo - Xeración Nós - Rexurdimento.

b) Cantigas de Santa María - Padre Sarmiento - Rosalía de Castro - Castelao.

c) Padre Sarmiento - Cantigas de amigo - Xeración Nós - Rosalía de Castro.

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TÁBOA DE SOLUCIÓNS DA CUESTIÓN Nº 5 (TEST)

OPCIÓN A OPCIÓN B

Nº A B C Nº A B C

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

6 6

7 7

8 8

9 9

10 10

Páx 11- 65

Nº de respostas correctas (C)

Nº de respostas incorrectas (I)

Puntuación do exame =


Materia: Lingua Galega e Literatura.

Solucións

TÁBOA DE SOLUCIÓNS DA CUESTIÓN Nº 5 (TEST)

OPCIÓN A OPCIÓN B

Nº A B C Nº A B C

1 C 1 A

2 C 2 B

3 A 3 C

4 C 4 C

5 A 5 A

6 C 6 A

7 C 7 B

8 B 8 B

9 B 9 C

10 A 10 B

Páx 12- 65


Materia: Lingua Castelá e Literatura

Grao Superior

Data

Alumno/a DNI:

Cualificación

▪ INSTRUCIÓNSFormato

A proba consta de dúas opcións. Tanto a opción A como a opción B están compostas por 14 preguntas distribuídas da seguinte forma:– Primeiro bloque: 4 cuestións relacionadas cun texto.– Segundo bloque: 10 cuestións tipo test. O alumnado deberá elixir unha única opción e sinalar a resposta correcta de cada

pregunta tipo test na táboa de solucións ás preguntas.Puntuación

–1 punto por cada pregunta referida ao texto e 2 puntos polo exercicio de redacción.0,5 puntos por cada pregunta tipo test.

Haberá unha penalización por erro na resposta das preguntas tipo test de 0,125. Non existirá penalización no caso de non responder.

Duración


Execución

As respostas indicaranse debidamente na táboa final de solucións.




Está prohibido usar material adicional para a realización da proba, o incumprimento desta norma será motivo de expulsión.

Páx 13- 65


OPCIÓN A

Texto:

“No despilfarréis 95 millones como hice yo”

Una firma financiera ficha a Antoine Walker, ex-NBA arruinado, para ilustrar con su ejemplo a deportistas de éliteEl río de millones sobre el que navegan muchos deportistas de élite se cobra de vez en cuando algún náufrago. Antoine Walker es un ejemplo palpable de hasta qué punto son capaces de despilfarrar algunos jóvenes multimillonarios. Walker, que el próximo mes cumple 41 años, se retiró en 2008 después de 14 temporadas en la NBA. Entonces tenía 31 años y había amasado una fortuna de 108 millones de dólares, unos 95 millones de euros. En 2010 ya se había declarado en bancarrota. Debía 10 millones de euros y sus activos ascendían a tres. Subsistió con los modestos ingresos que le procuraba su vuelta a las canchas en la Liga de Desarrollo, una especie de Segunda División. En 2012, trascendió que, a través de un testaferro, había vendido el anillo de campeón, que consiguió con Miami en 2006, por 18.900 euros.

Ahora, Walker vuelve a la actualidad. La firma financiera Morgan Stanley, a través de su división Global & Sports Entertainment, lo incorporó el mes pasado, junto al exjugador de fútbol americano Bart Scott, retirado en 2013 y cuyo fichaje por un grupo multimedia provocó críticas porque a lo largo de su carrera fue multado numerosas veces por conducta violenta e intimidó a periodistas. El objetivo de Morgan Stanley es que ambos deportistas participen en el programa implementado en 40 colegios de primer nivel y 24 equipos profesionales en la NBA y en la NFL. Walker y Scott aportarán sus experiencias para enseñar a los deportistas jóvenes cómo presupuestar su dinero, ahorrar a largo plazo, construir y mantener el crédito, invertir de manera inteligente y entender los impuestos.

Walker, que iba para gran figura tras ganar el título universitario con Kentucky en 1996 y ser elegido por los Celtics ese mismo año en el sexto puesto del draft, califica su nueva etapa como “terapéutica” y dice haber aprendido mucho de su negativa experiencia. “Me di cuenta de que esto podría servirme como proceso de curación, al mismo tiempo que ayudo a los jóvenes. Quiero ser abierto y transparente respecto a los errores que cometí, para que ellos no vayan por el mismo camino”, cuenta el exjugador a la página web de baloncesto HoopsHype. Drew Hawkins, el director de Global Sports, enfatiza la importancia de las aportaciones de Walker. “Sabemos que los jugadores son más propensos a escuchar a un exjugador que a alguien que trabaja en una firma de servicios financieros y no está tan familiarizado con sus experiencias. Se trata de que transmita las lecciones vitales que aprendió”.

Walker despilfarró sus ganancias en dos mansiones en Miami y Chicago, varios automóviles de lujo —pagó 396.000 euros por un Maybach—, abrigos de pieles, diamantes, vacaciones en países exóticos, malas inversiones y astronómicas deudas de juego. Sus viejos amigos de correrías, algunos tan ilustres como Michael Jordan o Paul Pierce, le dieron la espalda. Rompió con su prometida, Evelyn Lozada, en 2009. Convertida en una celebridad de la televisión donde interpretó uno de los papeles de la serie Esposas de baloncestistas, Lozada se casó en 2012 con Chad Ochocinco, jugador de fútbol americano, del que se divorció solo dos meses después.

Walker reconoce: “Tenía algunos fetiches: casas —les digo a los chicos que no hay razón para tener casas con habitaciones que no usas—, joyas —no se necesitan 15 relojes—, coches, el juego... Les digo también que deben aprender a decir no. Yo tenía cinco hermanos y muchos amigos. Fui muy generoso. Quiero que los chicos ayuden a sus familias, pero hay que encontrar un equilibrio. Debes hacerlos responsables. Algunos deportistas ni siquiera saben dónde va su dinero o cuánto están perdiendo en impuestos. De los 108 millones que gané, 55,2 se fueron en impuestos. Ahora, me gusta contar mi historia. Si sirve para que los jóvenes eviten los errores que cometí, vale la pena”, concluye Antoine Walker.

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http://www.vh1.com/shows/basketball-wives

https://elpais.com/tag/michael_jordan/a

https://elpais.com/diario/2008/03/26/radiotv/1206486001_850215.html

https://elpais.com/tag/nba/a/

https://elpais.com/tag/morgan_stanley/a

https://deportes.elpais.com/deportes/2006/06/21/actualidad/1150874512_850215.html





www.elpais.es , 24/07/2017

1.- Resuma el texto en cuatro o cinco líneas de modo que queden claramente reflejados los aspectos principales que en él se tratan:

2.- Defina brevemente el significado de las siguientes palabras del texto (recuerde que no consiste en usar un sinónimo):

Despilfarrar:

Subsistir:

Terapéutica:

Ilustre:

Fetiche:

3.- Explica el significado de las siguientes expresiones del texto “El río de millones sobre el que navegan muchos deportistas de élite se cobra de vez en cuando algún náufrago”, “Quiero ser abierto y transparente respecto a los errores que cometí.

4.- En el texto se mencionan las experiencias vitales de un deportista de alto nivel. Escriba un texto sobre las experiencias de algún deportista o de alguna deportista. Debe ser un texto coherente y cohesionado con una redacción y puntuación adecuada. Puede mencionar los éxitos de esta persona, otras ocupaciones en su vida, sus experiencias cuando cesó la competición... (12 líneas aproximadamente):

Páx 15- 65

http://www.elpais.es/


Indicar a resposta correcta:

1. En la oración: La firma financiera Morgan Stanley, a través de su división Global & Sports Entertainment, lo incorporó el mes pasado, el sujeto del verbo “incorporar” es:

a) La firma financiera Morgan Stanley, a través de su división Global & Sports Entertainment.

b) Walker.

c) El mes pasado.

2. Según el texto, ¿por qué es un ejemplo palpable Antoine Walker?:

a) Porque ha sido un deportista de élite que ha conseguido grandes éxitos.

b) Porque es un deportista de élite que se ha arruinado.

c) Porque ha empezado a trabajar en una nueva empresa de éxito.

3. La nueva de Antoine Walker en la empresa Morgan Stanley va a ser para él:

a) Curativa.

b) Apasionante.

c) Beneficiosa económicamente.

4. En el texto Antoine Walker afirma “Debes hacerlos responsables”. ¿A quién se refiere “los”?:

a) A los deportistas.

b) A otros compañeros de equipo.

c) A los familiares y amigos.

5. Las palabras “río” y “élite”, que aparecen en el texto, aparecen acentuadas gráficamente. La razón es:

a) Río lleva tilde porque es un hiato y élite porque es una palabra esdrújula.

b) Río lleva tilde porque es un diptongo y élite porque es un hiato.

c) Río lleva tilde porque es un nombre común agudo y élite porque es un nombre propio.

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6. El escritor Antonio Buero Vallejo, destacó por sus obras en el ámbito:

a) Dramático.

b) Poético.

c) Narrativo.

7. La obra Veinte poemas de amor y una canción desesperada pertenece a:

a) Pablo Neruda.

b) Vidente Huidobro.

c) Rubén Darío.

8. El autor que escribió novelas dentro del marco del existencialismo fue:

a) Gustavo Adolfo Bécquer.

b) Gabriel García Márquez.

c) Camilo José Cela.

9. Algunos de los autores hispanoamericanos más destacados son:

a) Gabriel García Márquez, Mario Vargas Llosa y Cortázar.

b) Almudena Grandes, Miguel Delibes y Carlos Ruiz Zafón.

c) Julia Navarro, Muñoz Molina y Elvira Lindo.

10.En el texto aparece “draft ” en cursiva. ¿Por qué?:

a) Porque es el una palabra deportiva relevante en el texto.

b) Porque se trata de un nombre especial de baloncesto.

c) Porque se trata de una palabra extranjera.

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OPCIÓN B

Texto:

Todas las normas y tradiciones que hacen único a Wimbledon

Fresas, colas, acampadas, un rígido código de vestimenta, una medida exacta del césped: te contamos los destalles que hacen del grande británico un evento extraordinarioCuando el visitante pisa por primera vez el bucólico complejo de Wimbledon, localizado al suroeste de Londres, tiene la sensación de que rebobina en el tiempo. Algunos pensarán, quizá, que se encuentran en el marco de una escena de Matchpoint, de Woody Allen. Se trata de un lugar sofisticado y onírico, rodeado de praderas verdes, flores y pequeñas construcciones de madera y ladrillo. Fundado en 1877, el Grand Slam londinense es el torneo más antiguo del mundo; también, el reflejo de la singular idiosincrasia británica. Aquí se respira historia, tradición y esencia, pero sin renunciar a la modernidad. Ha sabido evolucionar el major británico, que a pesar de conservar sus señas de distinción ofrece a público y jugadores unas extraordinarias instalaciones.

Hay infinidad de motivos para visitarlo; para aquellos que aman el tenis y para esos otros que no. A continuación les ofrecemos algunas pistas sobre por qué Wimbledon es único: ¿Por qué debes peregrinar al menos una vez en la vida el All England Tennis Club?

La hierba, a un corte de 8 milímetros. Es el único grande que se disputa sobre superficie verde. Un terreno para especialistas en el que no tiene cabida la especulación. El césped de las pistas, 100% raigrás perenne, requiere un cuidado exhaustivo y un corte preciso de 8 milímetros. Todos los días, al concluir los partidos, el equipo de jardinería lo revisa y lo riega; eso sí, con el paso de las jornadas se verá como en los fondos de las pistas, desde donde pelotean los jugadores, comienzan a aparecer manchas marrones por las pisadas. El evento presume de no descansar en todo al año, así que nada más concluir sustituye el césped de cada una de las pistas, así como de las zonas de entrenamiento.

Uniformes blancos. Desde 1963 se impuso que las indumentarias debían ser “predominantemente blancas” y en 1995 la norma matizó que tenían que ser “casi enteramente blancas”. En ese sentido, el torneo no admite trampa alguna y el dress-code es sumamente estricto. Se prohíben colores oscuros o llamativos, aunque recientemente se permitió una licencia: “Una línea de color en el cuello o en las mangas que no supere el centímetro de grosor”.

Cuenta Toni Nadal que él mismo, hombre metódico y atento al detalle donde los haya, sufrió la exigencia del guion: “A mí una vez me hicieron cambiarme el jersey durante un entrenamiento. Era claro, pero no absolutamente blanco, así que tuvieron que traerme uno del torneo porque de lo contrario tenía que abandonar la pista”.

Toni no fue el único. Andre Agassi declinó participar de 1988 a 1990 por este motivo y Roger Federer tuvo que rediseñar en 2013 sus zapatillas porque tenían una llamativa suela naranja. Antes, la exjugadora rusa Anna

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https://elpais.com/tag/wimbledon/a/


Kournikova tuvo que cambiar sus pantalones (oscuros) durante un entrenamiento y en 2015 la canadiense Eugenie Bouchard infringió el código de vestimenta por llevar un sostén negro que le acarreó una amonestación.

www.elpais.com, 26/06/2016

1.- Resuma el texto en cuatro o cinco líneas de modo que queden claramente reflejados los aspectos principales que en él se tratan:

2.- Defina brevemente el significado de las siguientes palabras del texto (recuerde que no consiste en usar un sinónimo):

Bucólico:

Rebobinar:

Onírico:

Idiosincrasia:

Exhaustivo:

3.- De acuerdo con el contenido del texto, explique las razones que hacen de Wimblendon un evento extraordinario:

4.- En el texto se aborda el tema de la organización de un evento deportivo. Escriba un texto sobre la organización de eventos deportivos o de otro tipo. Debe ser un texto coherente y cohesionado con una redacción y puntuación adecuada. Puede mencionar la organización de horarios, de cruces en la competición, de opciones de comida y bebida en el recinto o fuera de él... (12 líneas aproximadamente):

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http://www.elpais.com/



1 Lea la siguiente oración del texto: Se prohíben colores oscuros o llamativos, aunque recientemente se permitió una licencia. Se trata de una construción:

a) Concesiva.

b) Condicional.

c) Consecutiva.

2. Lea la siguiente oración del texto: Una línea de color en el cuello o en las mangas que no supere el centímetro de grosor. En ella:” que no supere el centímetro de grosor”, realiza la función de:

d) Sujeto.

e) Complemento directo

f) Modificador.

3. En el texto, “predominantemente blancas” la expresión aparece entre comillas, porque:

a) Es una opinión del autor del texto.

b) Es una expresión literal del código de Wimblendon.

c) Es una característica de Wimblendon que le parece curiosa al autor del texto.

4. La expresión del texto, ““predominantemente blancas”, significa:

a) Bastante blancas.

b) Algo blancas.

c) Poco blancas.

5. ¿Quién rechazó estar en alguna convocatoria del torneo por su código de vestimenta?

a) Toni Nadal.

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b) Andre Agassi.

c) Roger Federer.

6. El escritor Leopoldo Alas “Clarín” pertenece al movimiento literario llamado:

a) Romanticismo.

b) Realismo.

c) Modernismo.

7. La obra El sí de las niñas pertenece a:

a) Leandro Fernández de Moratín.

b) José Zorrilla.

c) José Cadalso.

8. Señala, de los siguientes autores, a aquel que no pertenece al Romanticismo

a) Benito Pérez Galdós.

b) Rosalía de Castro.

c) Gustavo Adolfo Bécquer.

9. Señala, de los siguientes autores, al autor de la obra Cien Años de Soledad:

a) Mario Vargas Llosa.

b) Gabriel García Márquez.

c) Camilo José Cela.

10. La función fática del lenguaje se manifiesta fundamentalmente:

a) En las expresiones en las que el emisor comprueba que el receptor sigue en contacto.

b) En los textos literarios.

c) En los mensajes destinados a aclarar el código empleado.

Páx 21- 65


TÁBOA DE SOLUCIÓNS

OPCIÓN A OPCIÓN B

Nº A B C Nº A B C

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

6 6

7 7

8 8

9 9

10 10

Páx 22- 65





Materia: Lingua Castelá e Literatura.

Solucións


OPCIÓN A OPCIÓN B

Nº A B C Nº A B C

1 X 1 X

2 X 2 X

3 X 3 X

4 X 4 X

5 X 5 X

6 X 6 X

7 X 7 X

8 X 8 X

9 X 9 X

10 X 10 X

Páx 23- 65


Materia: Lingua Estranxeira. Inglés

Grao Superior

Data

Alumno/a DNI:

Cualificación


A proba consta de dúas opcións. Tanto a opción A como a opción B están compostas por 9 preguntas distribuídas da seguinte forma:– Primeiro bloque: 8 cuestións tipo test relacionadas cun texto. O candidato deberá elixir unha única opción e sinalar a

resposta correcta de cada pregunta tipo test na táboa de solucións ás preguntas.– Segundo bloque: 1 cuestión que esixe unha redacción por parte do candidato.Puntuación

1 punto por cada resposta correcta no primeiro bloque (puntuación máxima 8 puntos, sen penalización no caso de erro). 2 puntos máximos pola pregunta de expresión escrita. Total: 10 puntos.Duración

O tempo estimado para responder: 60 minutos (1 hora).

Execución

As respostas ás cuestións tipo test indicaranse debidamente na táboa final de solucións.





Páx 24- 65


OPCIÓN A

Texto:

If you exercise too much to maintain your physical fitness and healthy life, you could be doing more harm to your wellbeing. According to a new report people who run at a quick pace for more than four hours per week increase the risk of premature death.These findings came from a Danish study which followed intense, moderate runners and people who live sedentary lifestyles. According to the 12-year research, people who do very demanding exercise were as more likely to die as people who don’t engage in any exercise. In addition, moderate runners who train less than three times a week working out for between 1 and 2.4 hours at a slow pace had the lowest risk of dying during the study period. Shockingly, participants who ran slightly more (2.4-4 hours) elevated the risk of their mortality rate by 66%. This is an observation that took the study authors by surprise.The study which involved over 1,000 healthy joggers and non-joggers suggested that jogging at a regular speed is the best for your health. The national guideline recommends that adults should engage in workouts about 150 minutes every week. The researchers concluded that the best way to jog is maintaining a regular speed of about 5 kmph, a maximum of three times in a week or less than two and a half hours in total.According to Maureen Talbot, cardiac nurse at the British Foundation, the study demonstrated that people don’t have to run marathons for the maintenance of heart health. She recommends even vigorous walking is a good exercise, especially for beginners who find it difficult to engage in other strenuous exercises.Despite these findings, some experts still hold it that training for 150 minutes every week could be too much especially for the elderly. This is a study that will change how some people engage in exercise. However, it may not have an impact on regular athletes who have to maintain their physical fitness to improve their performances in games and sports. On the other hand, it is yet another call for the lazy folks, who live sedentary lifestyles to take action to increase their longevity and improve the heart health. When it comes to exercise, especially the more vigorous kind, be sure to listen to your body and don't ignore signals of affliction. It's time to put away the outdated "no pain no gain" principleCarl Lavie, a cardiologist, noted that fitness can be a major predictor of survival.According to Lavie, if you are new to exercise like running, start slow by walking and gradually combine running and jogging.

(Adapted from an article on www.bbc.co.uk)

Páx 25- 65



Part 1

EXAMPLE 0. Exercising too much

a. Can be bad for your health.

b. Can be good for your health.

c. Does not affect your health.

1. Doing no exercise is

a. Better than doing exercising a lot.

b. The best thing a person can do.

c. Worse than doing exercising a lot.

2. People running more than 2.4 hours a week

a. Decreased their chances of dying.

b. Did not affect their chances of dying.

c. Increased their chances of dying.

3. The healthiest option is

a. Combining fast and slow running.

b. Keeping your running stable.

c. Running as fast as you can.

4. According to Maureen Talbot, walking is

a. A waste of time for beginners.

b. Positive, except for beginners.

c. Positive, principally for beginners.

Páx 26- 65


5. Exercising for 150 minutes a week may be

a. Especially good for old people.

b. Excessive for old people.

c. Good for fit old people.

6. The study may be useful for

a. Athletes in general.

b. People doing no exercise.

c. People playing sports.

7. Feeling pain while doing exercise is

a. A bad sign.

b. A good sign.

c. Not relevant.

8. Carl Lavie thinks beginners should

a Avoid running and jogging.

b Begin by doing some walking.

c Start running as soon as possible.

Part 2

Summarize the main ideas of the text using your own words. Write between 70 and 100 words (between 7 and 10 lines,

approximately).

Páx 27- 65


OPCIÓN B

Texto:

Beautiful movie locations

Many movies have been filmed on set, in rooms or even towns, villages and countrysides purpose-built for the occasion. When a real life setting is chosen, directors, producers and location managers try to pick the most beautiful places possible. The locations we’re listing here include a variety of places the world over, though many of them have something in common: water. It seems there’s something about lakes, seas and oceans that people are attracted to – although, of course, it could have something to do with the impracticality of creating an ocean in a film studio! Here are some famous locations which have become some of most iconic on-screen settings in movie history.Pirates of the CaribeanWallilabou Bay is on St. Vincent, the main island of this Caribbean nation that is made up of a chain of islands. The village, a pirate sanctuary in this film, is actually the Wallilabou Anchorage, a hotel that has since become famous because of the film series starring Johnny Depp. St. Vincent is only 18 kilometers long and 11 wide, and is located near Barbados and St. Lucia. It’s very densely populated, with about 300 people living in each square kilometer!Lord of the RingsNew Zealand is thought by many the world over to be one of the most beautiful nations. This country has few inhabitants, perhaps one of the factors in its remaining so spectacular. About 1,500 kilometers east of Australia, it is made up of two Pacific islands, the North Island and South Island, and is so remote it was one of the last places in the world to be discovered. New Zealand has an ideal landscape for many films, particularly because of its lack of population and correlating lack of cities and towns, and manmade structures in general. This is what producers had in mind when the fantasy lands of the Lord of the Rings movies was shot there.From here to EternityBurt Lancaster and Deborah Kerr were in one of the most famous kissing scenes ever in this 1953 film that won eight Oscars. The kissing scene was filmed in Halona Cove (Hawaii), .a location that has since become iconic. The story is set in a US army barracks on Oahu in the months before the attack on Pearl Harbor, and is about the personal lives of three soldiers there. Oahu has been nicknamed “The gathering place,” and its beauty is renowned. It certainly is more beautiful now that after Pearl Harbor, a fact evidenced by the massive amounts of tourists the lush, volcanic island attracts.

(Adapted from an article on www.therichest.com)

Páx 28- 65



Part 1

EXAMPLE 0. Real life settings are:

a) Attractive locations.

b) Built for the occasion.

c) Only in villages and towns.

1. Water locations are popular because

a) Oceans, lakes and rivers cannot be made in studios.

b) People don’t like artificial oceans, lakes and rivers.

c) People enjoying seeing a variety of places.

2. Walllaibou Anchorage

a) Is famous because of the film.

b) Was chosen by Johnny Depp.

c) Was famous even before the film.

3. St. Vincent:

a. Big and empty of people.

b. Is small and crowded.

c. Small and and empty of people.

4. Many think New Zealand is so beautiful because

a Few people live there.

b It is so remote a place.

c The Pacific ocean is spectacular.

Páx 29- 65


5. New Zealand was ideal for The Lord of the Rings because

a. Of its wonderful fantasy lands.

b. Of its amazing cities and towns.

c. Much of it has remained intact.

6. Halona Cove is remembered

a. Because B. Lancaster and D. Kerr were big stars.

b. Because From Here to Eternity won 8 Oscars.

c. Because the kissing scene was shot there.

7. From Here to Eternity was

a. Filmed before the attack on Pearl Harbour.

b. Set after the attack on Pearl Harbour.

c. Set before the attack on Pearl Harbour.

8. Oahu

a. Has become less attractive since Pearl Harbour.

b. Is more attractive now than after Pearl Harbour.

c. Is still attractive despite the big number of tourists.

Part 2

Summarize the main ideas of the text using your own words. Write between 70 and 100 words (between 7 and 10 lines,

approximately).

Páx 30- 65



OPCIÓN A OPCIÓN B

Nº A B C Nº A B C

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

6 6

7 7

8 8

Páx 31- 65





Materia: Lingua Estranxeira. Inglés.

Solucións


OPCIÓN A OPCIÓN B

Nº A B C Nº A B C

1 X 1 X

2 X 2 X

3 X 3 X

4 X 4 X

5 X 5 X

6 X 6 X

7 X 7 X

8 X 8 X

Páx 32- 65


Materia: Lingua Estranxeira. Francés

Grao Superior

Data

Alumno/a DNI:

Cualificación


A proba consta de dúas opcións. Tanto a opción A como a opción B están compostas por preguntas distribuídas da seguinte forma:– Primeiro bloque: 4 cuestións relacionadas cun texto.– Segundo bloque: 10 cuestións tipo test. O alumnado deberá elixir unha única opción e sinalar a resposta correcta de cada

pregunta tipo test na táboa de solucións ás preguntas.

Puntuación

Preguntas 1, 2, 3 e 4: 2 puntos cada unha. Pregunta 5: 2 puntos (0,20 cada apartado).

Duración

O tempo estimado para responder é de 60 minutos (1 hora).

Execución





Está prohibido usar material adicional para a realización da proba. O incumprimento desta norma será motivo de expulsión.

Páx 33- 65


OPCION A

Le contrôle des marques

La mode, et plus précisément la mode vestimentaire, désigne la manière de se vêtir, conformément aux goûts d’une époque dans une région donnée. C’est un moyen d’affirmer son rang social, son groupe social, son pouvoir d’achat, ainsi que sa personnalité. La notion de mode, dépasse la nécessité de se vêtir et le phénomène de mode a longtemps été le privilège de l’aristocratie à la cour et de la classe aisée imitant les modes de la cour avant de se populariser et de devenir un phénomène de masses. Le terme apparaît en 1482 et désigne les changements dans les détails du vêtement réservé à l’élite. Une des caractéristiques de la mode vient de son changement incessant, incitant par là même à renouveler le vêtement avant que celui-ci ne soit usé ou inadapté.

Une des catégories de consommateurs la plus touchée par la mode est celle des adolescents. Agés de 13 à 20 ans, leur part de marché n’a cessé de s’accroître ces 10 dernières années. En effet, ils représentent 5,4 millions de consommateurs qui ont vu leur argent de poche augmenter de 35% en 5 ans et un pouvoir d'achat oscillant entre 1,5 et 3 milliards d'Euros. En plus, ils ont un rôle de plus en plus prescripteur dans leur famille et ce sont les consommateurs de demain.

Les marques ont un rôle prépondérant dans leurs achats vestimentaires. C’est en fonction d’elles, que se créent leur looks. D’ailleurs, les marques sont devenues un phénomène de société moyen. Les jeunes du monde entier partagent aujourd’hui une culture commerciale en plus de leur culture musicale : ils connaissent et apprécient les même marques, frédonnent les mêmes slogans. Alors, dans quelle mesure, la mode vestimentaire des adolescents est- elle sous le contrôle des marques ?

http://adolescentsetmode.e-monsite.com/ (Texte adapté)

Páx 34- 65

http://adolescentsetmode.e-monsite.com/


1.- Donnez l’idée principale du texte en trois ou quatre lignes .

2.- Croyez-vous que la publicité contribue à faire changer le comportement du consommateur ?

3. Dans quelle mesure êtes-vous influencé par la société de consommation ? Suivez-vous la mode ?

4.- Quel est votre avis à propos du rôle de la mode et les grands créateurs dans la société du XXI ème siècle ?

Páx 35- 65


5. Cochez la bonne réponse :

1. Les marques ( ... ) nous influencer, mais comment le font-elles ?

a. peut

b. peuvent.

c. puissent

2. ( ... ) quels moyens la mode se propage aussi rapidement à travers les différentes nations ?

a. Pour

b. Par

c. En

3. En 2016 le coût moyen pour un spot de ( ... ) 20 secondes sur les 6 chaînes mondiales coûtait plus de 9000 €.

a surtout

b plus

c environ

4. Le premier magazine que l’on a vu se développer est la revue «Vogue » , ( ... ) dans les années 1890 aux États-Unis.

a. sorti

b. a sortie

c. sortie

5. Les jeunes créateurs résistent ( ... ) la crise.

a. pourtant

b. desormais

c. malgré

Páx 36- 65


6. Si elle avait connu le prix elle ( ... ) agi autrement.

a avrait

b serait

c aurait

7. L’affichage, c’est le moyen de communication ( ... ) connu.

a. plus

b. le plus

c. les plus

8. Elle est aussi omniprésente chez les artistes, notamment chez les stars ( ... ) ils admirent.

a que

b qui

c dont

9. «Une nouvelle page s’ouvre», (...) espoir et de la confiance retrouvés», a affirmé le président élu dans une déclaration à TF5.

a. celle de l’

b. celle

c. celle d’

10. Nous prévoyons d'assurer la totalité de ( ... ) collections pour la Semaine de la Mode Haute Couture Automne/Hiver 2017-2018.

a. les

b. notres

c. nos

Páx 37- 65


OPCION B

Une fête estivale et conviviale

La Fête de la Musique a été fixée à une date unique et symbolique, le 21 juin, jour du solstice d’été. Grande manifestation populaire gratuite et ouverte à tous les musiciens, amateurs de tous niveaux ou professionnels, elle célèbre la musique vivante et met en valeur l’ampleur et la diversité des pratiques musicales, ainsi que tous les genres musicaux. Elle s’adresse à tous les publics et contribue à familiariser à toutes les expressions musicales les jeunes et les moins jeunes de toutes conditions sociales.

La Fête de la Musique est majoritairement une manifestation de plein-air qui se déroule dans les rues, les places, les jardins publics, les cours d’immeubles, les halls de gare, etc., sans esprit ni but lucratif. Les musiciens sont invités à se produire bénévolement et toutes les manifestations sont gratuites pour le public. Mais c’est aussi l’occasion d’investir ou d’ouvrir exceptionnellement au public des lieux qui ne sont pas traditionnellement des lieux de concerts : musées, hôpitaux, édifices publics, etc.

La gratuité des concerts, le soutien de la SACEM, le relais des médias, l’appui des collectivités territoriales et l’adhésion, de plus en plus large, de la population ont fait que, en quelques années, la Fête de la Musique est devenue l’une des plus grandes manifestations culturelles françaises.

Depuis sa création par le ministère de la Culture et de la Communication, en 1982, les communes rurales et les petites, moyennes ou grandes villes de France s’investissent pour faire du 21 juin un moment privilégié, expression de la vie musicale dans son ensemble et reflet de son dynamisme permanent.

http://fetedelamusique.culturecommunication.gouv.fr/ (Texte adapté)

Páx 38- 65

http://fetedelamusique.culturecommunication.gouv.fr/


1.- Donnez l’idée principale du texte en trois ou quatre lignes .

2.- Est-ce que dans votre région existe-t-il une fête pareille ? Qu’est-ce que vous en pensez ? .

3.- Quelle influence la musique peut-elle avoir sur le comportement humain ? Croyez-vous que la musique contribue au développement de la personalité ? .

4.- Aimez-vous la musique ? Qu’est-ce qu’elle réprésente pour vous ? À votre avis, à quoi ça sert la musique ? .

Páx 39- 65


5. Cochez la bonne réponse :

1. Comme chaque année ( ... ) 1982 , la nuit du 21 juin chacun est invité à venir jouer et écouter de la musique.

a. depuis

b. en

c. à

2. L’ampleur de la Fête de la Musique est ( ... ) que plus de 120 pays et 700 villes dans le monde l’ont célébrée.

a. telle

b. celle

c. tel

3. Depuis ( ... ) origines, le succès de la fête ne se d’ément pas.

a son

b l’

c ses

4. Les coorganisateurs (... ) à respecter l’esprit et les principes fondateurs de la Fête européenne de la Musique tels qu’énoncés dans la charte.

a. veulent

b. s’engagent

c. viennent

5. Connaissez-vous comment ( ... ) ? .

a) se y rendre

b) se rendre

c) s’y rendre

Páx 40- 65


6. Industrie musicale : en dix ans, les revenus ( ... ) baissé, mais la part du numérique a explosé.

a. sont

b. ont

c. a

7. Les organismes publics et privés témoignent, à travers un événement commun, ( ... ) volonté de favoriser une meilleure connaissance des réalités artistiques actuelles de leurs pays.

a. leur

b. sa

c. son

8. L’énergie de tous les « volontaires » ( ... ) se mobilisent apporte à cette journée exceptionnelle sa part fondamentale de spontanéité et son allure de transgression joyeuse.

a. qui

b. que

c. ___

9. Vous êtes musicien et vous souhaitez vous produire pendant la Fête de la Musique ou inscrire votre concert à l'agenda officiel ? : ( ... ) notre guide pratique.

a. lisez

b. lirez

c. lisait

10. Malheureusement, beaucoup de monde prend la voiture pour y aller ( ... ) utiliser les transports en commun, donc l'environnement souffre plus que nécessaire.

a. pourtant

b. au lieu d'

c. avant

Páx 41- 65

http://fetedelamusique.culturecommunication.gouv.fr/Participez/organiser-son-concert



OPCIÓN A OPCIÓN B

Nº A B C Nº A B C

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

6 6

7 7

8 8

9 9

10 10

Páx 42- 65





MATERIA: Lingua Estranxeira. Francés.

Solucións


OPCIÓN A OPCIÓN B

Nº A B C Nº A B C

1 X 1 X

2 X 2 X

3 X 3 X

4 X 4 X

5 X 5 X

6 X 6 X

7 X 7 X

8 X 8 X

9 X 9 X

10 X 10 X

Páx 43- 65


Materia: Historia de España

Grao Superior

Data

Alumno/a DNI:

Cualificación


A proba consta de 2 opcións. Tanto a opción A como a opción B están compostas por 15 preguntas tipo test. O alumnado deberá elixir unha única opción e sinalar a resposta correcta de cada pregunta tipo test na táboa de solucións ao final do caderno.

Puntuación

Cada resposta correctamente contestada contará 0’666 puntos.

Cada resposta incorrecta descontará 0,166 puntos.

As respostas en branco non suman nin restan puntuación.

Duración


Execución






Páx 44- 65


OPCIÓN A


Indicar la respuesta correcta:

1. No contexto da Guerra de Independencia contra os franceses, redactouse en España a que é considerada a primeira Constitución propiamente dita da nosa historia. Indique cal foi.

En el contexto de la Guerra de Independencia contra los franceses, se redactó en España la que es considerada como primera Constitución propiamente dicha de nuestra historia. Indique cuál fue.

a) O Estatuto de Baiona de 1812.El Estatuto de Bayona de 1812.

b) A Constitución de Cádiz de 1812.La Constitución de Cádiz de 1812.

c) A Constitución de Cádiz de 1808.La Constituicón de Cádiz de 1808.

2. No primeiros decenios do século XX o sistema político da Restauración entrou en crise. Entre os sucesos que contribuíron á fin dese sistema político destaca o denominado “problema de Marrocos”. Indique cal dos seguintes feitos históricos ten relación co “problema de Marrocos”.

En los primeros decenios del siglo XX el sistema político de la Restauración entró en crisis. Entre los sucesos que contribuyeron al fin de ese sistema político destaca el denominado “problema de Marruecos”. Indique cuál de los siguientes hechos históricos tiene relación con el “problema de Marruecos”.

a) A derrota de Annual.La derrota de Annual.

b) A crise de 1917.La crisis de 1917.

c) A destrución do acoirazado Maine.La destrucción del acorazdo Maine.

3. O período da Segunda República adoita dividirse en tres etapas. A segunda desas etapas coñécese como Bienio Conservador. Indique a cronoloxía que lle corresponde.

El período de la Segunda República suele dividirse en tres etapas. La segunda de esas etapas se conoce como Bienio Conservador. Indique la cronología que le corresponde.

a) Novembro de 1933 – febreiro de 1936.Noviembre de 1933 – febrero de 1936.

b) Abril de 1931 – novembro de 1933.Abril de 1931 – noviembre de 1933.

c) Febreiro de 1936 – xullo de 1936.Febrero de 1936 – julio de 1936.

Páx 45- 65


4. Indique quen é considerado o artífice da Restauración borbónica trala fallida experiencia da I República española.

Indique quién es considerado el artífice de la Restauración borbónica tras la fallida experiencia de la I República española.

a) Cánovas del Castillo.Cánovas del Castillo

b) Emilio Castelar.Emilio Castelar.

b) Nicolás Salmerón.Nicolás Salmerón.

5. Sinale a cronoloxía da Guerra de Independencia.

Señale la cronología de la Guerra de Independencia.

a) 1814-1833

b) 1810-1821

c) 1808-1814

6. Á morte de Fernando VII suscitouse a cuestión sucesoria entre os partidarios da súa filla Isabel e os partidarios do seu irmán don Carlos. Indique cal das seguintes frases recolle mellor as ideas defendidas polos partidarios de Isabel.

A la muerte de Fernando VII se planteó la cuestión sucesoria entre los partidarios de su hija Isabel y los partidarios de su hermano don Carlos. Indique cuál de las siguientes frases recoge mejor las ideas defendidas por los partidarios de Isabel.

a) Apoiaban os intereses do partido apostólico, tradicionalista e lexitimisa, defensor do liberalismo en España.Apoyaban los intereses del partido apostólico, tradicionalista y legitimista, defensor del liberalismo en España.

b) Defendían un modelo político liberal, apoiado pola burguesía urbana que defendía a necesidade dunha monarquía constitucional.Defendían un modelo político liberal, apoyado por la burguesía urbana que defendía la necesidad de una monarquía constitucional.

c) Avogaban por un modelo político lexitimista, de carácter antiliberal coa defensa do mantemento do absolutismo, dos foros e dos privilexios da Igrexa católica.Abogaban por un modelo político legitimista, de carácter antiliberal con la defensa del mantenimiento del absolutismo, de los fueros y de los privilegios de la Iglesia católica.

Páx 46- 65


7. Ao longo do século XIX producíronse fondas transformacións na sociedade española. As novas clases protagonistas da industrialización foron

A lo largo del siglo XIX se produjeron hondas transformaciones en la sociedad española. Las nuevas clases protagonistas de la industrialización fueron

a) A burguesía e o proletariado.La burguesía y el proletariado.

b) A nobreza e a burguesía.La nobleza y la burguesía.

c) O clero e o proletariado.El clero y el proletariado.

8. Durante a ditadura de Franco en España houbo unha etapa final de avance económico na que o automóbil coñecido como SEAT 600 foi todo un símbolo do cambio económico español. A que etapa do franquismo corresponde?

Durante la dictadura de Franco en España hubo una etapa final de avance económico en la que el automóvil conocido como SEAT 600 fue todo un símbolo del desarrollo económico español. ¿A qué etapa del franquismo corresponde?

a) Á década de 1980.A la década de 1980.

b) Á década de 1950.A la década de 1980.

c) Á década de 1960A la década de 1960.

9. Ao longo da Guerra Civil española tiveron lugar destacadas batallas, entres as cales podemos citar a

A lo largo de la Guerra Civil española tuvieron lugar destacadas batallas, entre las cuales podemos citar la

a) Batalla de Bailén.Batalla de Bailén.

b) Batalla do Ebro.Batalla del Ebro.

C)Batalla de Madrid.Batalla de Madrid.

Páx 47- 65


10. Indique quen era o político que actuaba como cabeza visible do partido político Renovación Española durante o período da II República.

Indique quién era el político que actuaba como cabeza visible del partido político Renovación Española durante el período de la II República.

a) Manuel Azaña.

b) José Antonio Primo de Rivera.

c) José Calvo Sotelo.

11. A Ditadura de Franco comeza cunha situación de illamento internacional trala fin da II Guerra Mundial. Cando remata esta situación de illamento no contexto internacional?

La dictadura de Franco comienza con una situación de aislamiento internacional tras el fin de la II Guerra Mundial. ¿Cuándo termina esta situación de aislamiento en el contexto internacional?

a) Na década dos 40, na etapa coñecida como etapa azul do franquismo.En la década de los 40, en la etapa conocida como etapa azul del franquismo.

b) Na década dos 50, coa sinatura dos tratados con EEUU e a Santa Sede.En la década de los 50, con la firma de los tratados con EEUU y la Santa Sede.

c) Na década dos 60, etapa do desenvolventismo.En la década de los 60, etapa del desarrollismo.

12. No proceso de transición da ditadura de Franco á democracia, que significado histórico ten a data de decembro de 1978?

En el proceso de transición de la dictadura de Franco a la democracia, ¿qué significado histórico tiene la fecha de diciembre de 1978?

a) Aprobouse a Constitución democrática en vigor.Se aprobó la Constitución democrática en vigor.

b) Aprobouse a Lei para a Reforma Política que permitiu a transición á democracia.Se aprobó la Ley para la Reforma Política que permitió la transición a la democracia.

c) Celebráronse as primeiras eleccións democráticas trala dictadura.Se celebraron las primeras elecciones democráticas tras la dictadura.

13. Na década de 1980, nos primeiros anos do goberno do PSOE leváronse a cabo duras medidas de reconversión industrial. Que sectores foron os máis afectados.?

En la década de 1980, en los primeros años del gobierno del PSOE se llevaron a cabo duras medidas de reconversión industrial. ¿Qué sectores fueron los más afectados?

a) Telefonía e electricidade.Telefonía y electricidad.

b) Siderurxia, construción naval e minería.Siderurgia, construcción naval y minería.

c) Alimentación e sector téxtil.Alimentación y sector textil.

Páx 48- 65


14. Indique a cronoloxía do reinado de Xoán Carlos I.

Indique la cronología del reinado de Juan Carlos I.

a) 1975-2014

b) 1978-2014

c) 1977-2014

15. O Modernismo foi un estilo artístico que se desenvolveu entre finais do século XIX e principios do XX. Indique cal dos seguintes autores e obras poden encadrarse dentro deste movemento artístico.

El Modernismo fue un estilo artístico que se desarrolló entre finales del siglo XIX y principios del XX. Indique cuál de los siguientes autores y obras pueden encuadrarse dentro de este movimiento artístico.

a) O Parque Güell en Barcelona, obra de Doménech i Montaner.El Parque Güell en Barcelona, obra de Doménech i Montaner.

b) O Parque Güell en Barcelona, obra de Antonio Gaudí.El Parque Güell en Barcelona, obra de Antonio Gaudí.

– c) O Pazo de Cristal do Bo Retiro en Madrid, obra de Velázquez Bosco.El Palacio de Cristal del Buen Retiro en Madrid, obra de Velázquez Bosco.

Páx 49- 65


OPCIÓN B



1. A construción da rede de ferrocarrís tivo unha importancia transcendental na modernización económica de España. En que momento poden situarse os comezos da construción da rede ferroviaria española?

La construcción de la red de ferrocarriles tuvo una importancia trascendental en la modernización económica de España. ¿En qué momento pueden situarse los comienzos de la construcción de la red ferroviaria española?

a) a partir de 1855.a partir de 1855.

b) a partir de 1875.a partir de 1875.

c) a partir de 1830.a partir de 1830.

2. Indique cal foi a principal contribución de Vicente Risco ao desenvolvemento das bases do galeguismo como movemento de signo nacionalista.

Indique cuál fue la principal contribución de Vicente Risco al desarrollo de las bases del galleguismo como movimiento de signo nacionalista.

a) Defendeu para Galicia un programa descentralizador que dotase á rexión galega de representación propia nas institucións do estado.Defendió para Galicia un programa descentralizador que dotase a la región gallega de representación propia en las instituciones del estado.

b) Desenvolveu a teoría da nación galega caracterizada pola súa lingua, a súa historia, a súa raza e a súa cultura.Desarrolló la teoría de la nación gallega caracterizada por su lengua, su historia, su raza y su cultura.

c) Incidiu na necesidade de dotar a Galicia de plena autonomía política dentro do marco republicano.Incidió en la necesidad de dotar a Galicia de plena autonomía política dentro del marco republicano.

3. Que tipo de soberanía recollía a constitución de 1876?

¿Qué tipo de soberanía recogía la constitución de 1876?

a) Soberanía popular.Soberanía popular.

b) Soberanía compartida.Soberanía compartida.

c) Soberanía nacional.Soberanía nacional.

Páx 50- 65


4. Sinale cal dos seguintes feitos NON constitúe unha manifestación da crise do sistema político da Restauración.

Señale cuál de los siguientes hechos NO constituye una manifestación de la crisis del sistema político de la Restauración.

a) A perda de Cuba e Filipinas.La pérdida de Cuba y Filipinas

b) A Semana Tráxica de Barcelona.La Semana Trágica de Barcelona.

c) A revolución de outubro de 1934.La revolución de octubre de 1934.

5. Indique a cronoloxía do reinado de Amadeo I de Savoia.

Indique la cronología del reinado de Amadeo I de Saboya.

a) 1869-1871

b) 1871-1873

c) 1873-1874

6. O dereito de sufraxio feminino foi exercido por primeira vez polas mulleres españolas

El derecho de sufragio femenino fue ejercido por primera por las mujeres españolas

a) Trala morte de Franco, nas eleccións de xuño de 1977.Tras la muerte de Franco, en las elecciones de junio de 1977.

b) Durante a II República, nas eleccións de 1931.Durante la II República, en las elecciones de 1931.

c) Durante a II República, nas eleccións de 1933.Durante la II República, en las elecciones de 1933.

7. Cales son os principios nos que se fundamenta o sistema político propio da Restauración?

¿Cuáles son los principios en los que se fundamenta el sistema político propio de la Restauración?

a) Defensa da soberanía real, presencia de dous partidos que se alternan pacificamente e limpeza electoral.Defensa de la soberanía real, presencia de dos partidos que se alternan pacificamente y limpieza electoral.

b) Crenza na existencia da constitución interna, defensa do bipartidismo e protagonismo civil.Creencia en la existencia de la constitución interna, defensa del bipartidismo y protagonismo civil.

c) Soberanía nacional, defensa do sufraxio universal e existencia de cortes unicamerais.Soberanía nacional, defensa del sufragio universal y existencia de cortes unicamerais.

Páx 51- 65


8. Adoita considerarse a crise do Antigo Réxime como o comezo da época contemporánea na historia española. Cando entra en crise o Antigo Réxime en España?

Suele considerarse la crisis del Antiguo Régimen como el comienzo de la época contemporánea en España. ¿Cuándo entra en crisis el Antiguo Régimen en España?

a) Coa invasión napoleónica de España e o inicio da Guerra de Independencia.Con la invasión napoleónica de España y el inicio de la Guerra de Independencia.

b) Co proceso de formación de Xuntas espontáneas que asumiron o poder ante o baleiro de autoridade en España.Con el proceso de formación de Juntas espontáneas que asumieron el poder ante el bacío de autoridad en España.

c) Co inicio do reinado de Carlos IV en 1788.Con el inicio del reinado de Carlos IV en 1788.

9. As novas circunstancias económicas e sociais do capitalismo propiciaron o nacemento de ideoloxías e movementos protagonizados pola clase obreira. Cales foron as dúas grandes ideoloxías do movemento obreiro que tiveron maior presencia na España da Restauración?

La nuevas circunstancias económicas y sociales del capitalismo propiciaron el nacimiento de ideologías y movimientos protagonizados por la clase obrera. ¿Cuáles fueron las dos grandes ideologías del movimiento obrero que tuvieron mayor presencia en la España de la Restauración?

a) Socialismo utópico e socialismo científico.Socialismo utópico y socialismo científico.

b) Marxismo e anarquismo.Marxismo y anarquismo

c) Republicanismo e anarquismo.Republicanismo y anarquismo.

10. O proceso de consolidación do sistema político liberal en España foi un proceso lento e non exento de dificultades. Podemos considerar que a plena consolidación do liberalismo en España produciuse

El proceso de consolidación del sistema político liberal en España fue un proceso lento y no exento de dificultades. Podemos considerar que la plena consolidación plena del sistema político liberal en España se produjo

a) durante a Restauración.durante la Restauración.

b) durante a Guerra de Independencia.durante la Guerra de Independencia.

c) durante o reinado de Isabel II.durante el reinado de Isabel II.

Páx 52- 65


11. Cales foron os sectores industriais que se desenvolveron a comezos do século XX?

¿Cuáles fueron los sectores industriales que se desarrollaron a comienzos del siglo XX?

a) Industria química, eléctrica e alimenticia.Industria química, eléctrica y alimenticia.

b) Industria papeleira, química e siderúrxica.Industria papelera, química y siderúrgica.

c) Industria química, téxtil e eléctrica.Industria química, textil y eléctrica.

12. En 1937 o goberno da II República encargou una obra a Pablo Picasso para o pavillón español na Exposición de París. Este cadro acabou por representar unha gran escea tráxica, símbolo antibelicista da nosa cultura. Con que nome coñecemos esta obra?

En 1937 el gobierno de la II República encargó una obra a Pablo Picasso para el pabellón español en la Exposición de París. Este cuadro acabó por representar una gran escena trágica, símbolo antibelicista de nuestra cultura. ¿Con qué nombre conocemos esta obra?

a ) Os fusilamentos do 3 de maio.Los fusilamientos del 3 de mayo.

b) O Guernica.El Guernica.

c) As señoritas de Aviñón.Las señoritas de Aviñón.

13. Durante o proceso de transición á democracia o goberno de Adolfo Suárez quixo enfrontar o cambio dentro da legalidade franquista. Cal foi a fórmula elixida para conseguir a aprobación da Lei para Reforma Política?

Durante el proceso de transición a la democracia el gobierno de Adolfo Suárez quiso afrontar el cambio dentro de la legalidad franquista. ¿Cuál fue la fórmula elegida para conseguir la aprobación de la Ley para la Reforma Política?

a) Por un decreto lei, coa maioría simple das Cortes.Por un decreto ley, con la mayoría simple de las Cortes.

b) Directamente por decisión do rei, xa que tiña esa potestade.Directamente por decisión del rey, ya que tenía esa potestad.

c) Votación en Cortes e posteriormente referendo popular.Votación en Cortes y posteriormente referéndum popular.

Páx 53- 65


14. Desde o punto de vista económico a ditadura de Franco caracterizouse nos primeiros momentos por un forte intervencionismo estatal para acadar o autoabastecemento e a autosuficiencia. Que nome recibe este tipo de política económica?

Desde el punto de vista económico la dictadura de Franco se caracterizó en los primeros momentos por un fuerte intervencionismo estatal para alcanzar el autoabastecimiento y la autosuficiencia. ¿Qué nombre recibe este tipo de política económica?

a) Autarquía.Autarquía.

b) Anarquía.Anarquía.

c) Autonomía.Autonomía.

15. Quen foi o primeiro presidente da transición española?

¿Quién fue el primer presidente de la transición española?

a) Carlos Arias Navarro.

b) Adolfo Suárez.

c) Torcuato Fernández Miranda.

Páx 54- 65



OPCIÓN A OPCIÓN B

Nº A B C Nº A B C

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

6 6

7 7

8 8

9 9

10 10

11 11

12 12

13 13

14 14

15 15

Páx 55- 65





Materia: Historia.

Solucións


OPCIÓN A OPCIÓN B

Nº A B C Nº A B C

1 X 1 X

2 X 2 X

3 X 3 X

4 X 4 X

5 X 5 X

6 X 6 X

7 X 7 X

8 X 8 X

9 X 9 X

10 X 10 X

11 X 11 X

12 X 12 X

13 X 13 X

14 X 14 X

15 X 15 X

Páx 56- 65


Materia: Filosofía

Grao Superior

Data

Alumno/a DNI:

Cualificación


A proba consta de 2 opcións. Tanto a opción A como a opción B están compostas por 10 preguntas tipo test. O alumnado deberá elixir unha única opción e sinalar a resposta correcta de cada pregunta tipo test na táboa de solucións ao final do caderno.

Puntuación

Cada resposta correctamente contestada contará 1 punto. Cada resposta incorrecta descontará 0,25 puntos. As respostas en branco non suman nin restan puntuación.

Duración


Execución






Páx 57- 65


OPCIÓN A



1.Que indica o “proceso de hominización”?

¿Qué indica el “proceso de hominización”?

d Os cambios e as conquistas culturais acumulados pola especie humana.Los cambios y las conquistas culturales acumulados por la especie humana.

e A conquista e a colonización de todo o planeta por parte da especie humana.La conquista y la colonización de todo el planeta por parte de la especie humana.

f As transformacións anatómicas e biolóxicas que deron lugar á especie humana.Las transformaciones anatómicas y biológicas que dieron lugar a la especie humana.

2. Que supón que o ser humano sexa un “animal bípedo”?

¿Qué supone que el ser humano sea un “animal bípedo”?

a) Liberación das mans para funcións non locomotoras, como a fabricación de utensilios. Liberación das mans para funcións non locomotoras, como a fabricación de utensilios.

b) Aumento de estatura e peso, así como maior resistencia á fatiga.Aumento de estatura e peso, así como maior resistencia á fatiga.

c) Poder desprazarse con maior rapidez en espazos abertos.Poder desplazarse con mayor rapidez en espacios abiertos.

3. A linguaxe humana é:

El lenguaje humano es:

a) Similar á dos animais, pero só máis extensa.Similar al de los animales, pero sólo más extenso.

b) Igual que a dos animais, xa que todos expresan o que necesitan expresar.Igual que el de los animales, ya que todos expresan lo que necesitan expresar.

c) Moi diferente á dos animais, xa que estes non utilizan símbolos. Muy diferente al de los animales, ya que estos no utilizan símbolos.

Páx 58- 65


4. As matemáticas son ciencias:

As matemáticas son ciencias:

a) Empíricas.Empíricas.

b) Formais. Formales.

c) Experimentais.Experimentales.

5. Nun razoamento dedutivo, como é a conclusión se os enunciados dos que se parte son verdadeiros?

En un razonamiento deductivo, ¿cómo es la conclusión si los enunciados de los que se parte son verdaderos?

a) Ha ser necesariamente verdadeira. Ha de ser necesariamente verdadeira.

b) É moi probable que sexa verdadeira, pero non é seguro.Es muy probable que sea verdadera, pero no es seguro.

c) Ten a mesma probabilidade de ser verdadeira que falsa.Tiene la mesma probabilidad de ser verdadera que falsa.

6. En que están máis centradas as ”teorías éticas deontolóxicas”?:

¿En qué están máis centradas las “teorías éticas deontológicas”?

a) Na realización do deber. En la realización del deber.

b) Na procura do pracer.En la búsqueda del placer.

c) Na procura da felicidade.En la búsqueda de la felicidad.

7. Que autor defende que o “estado de natureza” era unha situación de felicidade e inocencia primitiva?

¿Qué autor defiende que el “estado de naturaleza” era una situación de felicidad e inocencia primitiva?

A9 Hobbes

b) Rousseau.

c) Locke

Páx 59- 65


8. De que tratan as principais teorías éticas actuais?

¿De qué tratan as principales teorías éticas actuales?

a) Optar polo ideal de xustiza, mesmo sacrificando a felicidade persoal.Optar por el ideal de justicia, incluso sacrificando la felicidad persoal.

b) Optar pola felicidade, mesmo sacrificando o ideal de xustiza. Optar por la felicidad, incluso sacrificando el ideal de justicia.

c) Compatibilizar os ideais de xustiza e felicidade persoal.Compatibilizar los ideales de justicia y felicidad persoal.

9. Que é para Marx o principal motor da historia?:

¿Qué es para Marx el principal motor de la historia?

a) A clase política.La clase política.

b) A RelixiónLa Religión.

c) A loita de clases. La lucha de clases.

10. Cando aparece por primeira vez o concepto de cidadanía?:

¿Cuándo aparece por primera vez el concepto de ciudadanía?

a) Coa Declaración Universal de Dereitos Humanos da ONU.Con la Declaración Universal de Derechos Humanos de la ONU.

b) Coa aparición do Estado Democrático de Dereito.Con la aparición del Estado Democrático de Derecho

c) Coa implantación da democracia en Grecia.Con la implantación de la democracia en Grecia.

Páx 60- 65


OPCIÓN B

Indicar a resposta correcta: Indica la respuesta correcta

1. Que significa o termo grego “arché”?

¿Qué significa el término griego “arché?

a) A natureza.La naturaleza

b) El racionamiento.El racionamiento.

c) O primeiro elemento de todas as cousas.El primer elemento de todas las cosas

2. Dentro da antropoloxía biolóxica, Mendel descubriu:

Dentro da antropología biológica, Mendel descubrió:

a) As leis da selección natural.Las leyes de la selección natural.

b) A leis da herdanza. As leis da herdanza.

c) As leis do transformismo.Las leyes del transformismo

3. O Hedonismo é unha doutrina filosófica baseada principalmente na busca:

El Hedonismo es una doctrina filosófica basada principalmente en la búsqueda:

a) Do sacrificio.Del sacrificio.

b) De DeusDe Dios.

c) Do pracer.Del placer.

4. Que poder ou poderes deciden os cidadáns na maioría das modernas democracias mediante sufraxios universais?

¿Qué poder o poderes deciden los ciudadanos en la mayoría de las modernas democracias mediante sufragios universales?

a) O executivo e o lexislativo.El ejecutivo y el legislativo

b) Soamente o poder executivo.Solamente el poder ejecutivo.

c) Soamente o poder lexislativo.Solamente el poder legislativo

Páx 61- 65


5. Que método utilizan as ciencias formais?

¿Qué método utilizan las ciencias formais?

a) Hipotético-dedutivo.Hipotético-deductivo.

b) Axiomático-dedutivo.Axiomático-dedutivo.

c) Hipotético-indutivo.Hipotético-indutivo.

6. Cal é a ciencia encargada de estudar os signos lingüísticos?

¿Cuál es la ciencia encargada de estudiar los signos lingüísticos?

a) Gramática.

b) Semántica.

c) Semiótica

7. Que autor entende o “estado de natureza” como unha situación de guerra de todos contra todos?:

¿Qué autor entiende el “estado de naturaleza” como una situación de guerra de todos contra todos:

a) Hobbes.

b) Locke.

c) Rousseau.

8. Que nome recibían as agrupacións de cidadáns na Grecia clásica?

¿Qué nombre recibían las agrupaciones de ciudadanos en la Grecia clásica?

a) Polis.

c) Civitas.

c) Oikos.

Páx 62- 65


9. Cal é a base do coñecemento para o positivismo do século XIX?

¿Cuál es la base de conocimiento para el positivismo del siglo XIX?

a) Os sentidos.Los sentidos.

b) La ética.A ética.

c) A ciencia.La ciencia.

10. Que autor afirma que un gobernante eficaz non debe ter piedade?

¿Qué autor afirma que un gobernante eficaz no debe tener piedad?

a) Kant.

b) Maquiavelo.

c) Aristóteles.

Páx 63- 65



OPCIÓN A OPCIÓN B

Nº A B C Nº A B C

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

6 6

7 7

8 8

9 9

10 10

Páx 64- 65





Materia: Filosofía.

Solucións


OPCIÓN A OPCIÓN B

Nº A B C Nº A B C

1 x 1 x

2 x 2 x

3 x 3 x

4 x 4 x

5 x 5 x

6 x 6 x

7 x 7 x

8 x 8 x

9 x 9 x

10 x 10 x

Páx 65- 65

Materia: Lingua Galega e Literatura Materia: Lingua ... · Materiais ou instrumentos que se poden...

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