Materia Género Lírico

8/16/2019 Materia Género Lírico

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Lenguaje y ComunicaciónCoordinación Séptimo Año Básico

GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE – GÉNERO LÍRICO

ANTES DE COMENZAR, UN TEXTO PARA PENSAR

Lee el siguiente fragment !e El arco y la lira, !el es"ritr me#i"an O"ta$i Pa%

¿Qué opinas acerca del fragmento anterior? ¿Qué significa para ti la poes!a? ¿"e #as cuestionado estoantes?

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EL GÉNERO LÍRICO

La l!rica es la forma poética a tra$és de la cual el poeta e%presa susentimiento personal posicionándose en el centro del discurso psicológicointrospecti$o rememorati$o e$ocati$o o fantástico con &ue se determina

la e%periencia del yo' (l género l!rico permite al #a)lante e%presar* suinterioridad sus sentimientos sus emociones su estado an!mico'

(')ORÍGENE*

(l concepto de l!rica $iene de la antig+edad griega época en &ue la lira instrumento musical de cuerdaera utili,ada por el cantor para su)rayar r!tmica y melódicamente las pala)ras -o)ser$a la imagen.' Susor!genes se remontan a una forma de comunicación #umana )asada en la oralidad por lo &ue latransmisión de conocimientos cultura y tradiciones presenta)a estructuras &ue permit!an su repeticiónmanteniendo una )ase relati$amente inaltera)le -rima $erso estrofa.'

A#ora &ue ya tienes una idea podemos refle%ionar so)re algunos asuntos' "al $e, alguna $e, te #as preguntado ¿Cómo entender la poes!a? Como $erás más adelante la poes!a posee una estructuracargada de di$ersos elementos pero uno de los más importantes es el elemento sensorial es decir a&uel&ue nos permite $i$ir la poes!a más allá de sus elementos formales'

(n este lin/ encontrarás un $ideo de la0el!cula 1La sociedad de los poetasmuertos2 -3454. de director 0eter 6eir'

TE+A, Comprensión del mundo literario del género l!rico

APRENDIZAJE E*PERADO* Las alumnas reconocen los elementos &ue caracteri,an al género l!rico y losaplican en di$ersos ejercicios'

Si tienes acceso a internet

te invitamos a observar el

siguiente video

1La poes!a es conocimiento sal$ación poder a)andono' 7peración capa, de cam)iar el mundo laacti$idad poética es re$olucionaria por naturale,a8 ejercicio espiritual es un método de li)eracióninterior' La poes!a re$ela este mundo8 crea otro' 0an de los elegidos8 alimento maldito' A!sla8 une'9n$itación al $iaje8 regreso a la tierra natal' 9nspiración respiración ejercicio muscular' 0legaria al$ac!o diálogo con la ausencia* el tedio la angustia y la desesperación la alimentan' 7raciónletan!a epifan!a presencia2'



(n la escena escogida el profesor :o#n ;eating9nterpretado por el actor <o)in 6illiams enseña aSus estudiantes de un modo particular cómo entender la poes!a'"al $e, se animen a $er la pel!cula completa'

-') ELE+ENTO* DE LA POE*ÍA

POR A.ORA TE IN/ITA+O* A CONOCER LO* *IGUIENTE* CON*TITU0ENTE* DE 1ONDO DE LA O2RALÍRICA'

ELE+ENTO DE1INICI3N.a4lante l5ri" (s el yo poético la $o, del poeta en la narración

l!rica

+ti$ l5ri" (s la idea situación emoción o sentimiento so)reel cual el #a)lante l!rico construye su poema'

O46et l5ri" (s la representación &ue permite al #a)lantemostrar su interioridad' (s la inspiración poética'

Lengua6e 78ti" Corresponde a un uso determinado del lenguaje&ue permite construir el mundo l!rico' -másadelante re$isaremos algunas figuras literarias &ue

forman parte del lenguaje poético.

A#ora &ue ya conoces los elementos &ue constituyen al género l!rico o)ser$a los siguientes ejemplos*

• (L =ABLA>"( L<9C7

#ttp*@@youtu')e@mtCdDgsA

7B<A L<9CA

Eorma literaria en la &ue predominan los sentimientos del

#a)lante l!rico

Constituyentes de fondo Constituyentes deforma

=a)lante l!rico

"emple de ánimo

7)jeto l!rico

Actitud l!rica

Lenguaje l!rico

Foti$o l!rico

Gerso

(strofa

<itmo

<ima

Acento

http://youtu.be/_D-mtCdYgsA





(s el 7ersna6e ser fi"ti"i creado por el poeta para trasmitir al lector su realidad su propia forma de$erla y sentirla8 es decir es el &ue entrega el contenido del poema el &ue trasmite estas impresionessentimientos y emociones al lector él se encarga de mostrar la realidad del poeta'

(s muy importante no confundir al poeta con el #a)lante l!rico pues el poeta es el autor del poema encam)io el #a)lante l!rico es la $o, ficticia &ue se e%presa' (sto &ueda más claro en el poema

H7)reritoH de Ia)riela Fistral ya &ue ella -poeta. in$enta un poema donde un niño -#a)lante l!rico. sedirige a su madre'

J Giento cálido de la región norteJJLugar po)lado de #ier)as

• F7"9G7 L<9C7

Si lees algunos poemas te podrás dar cuenta &ue el amor es uno de ls mti$s l5ri"s más recurrentesen la poes!a' 0ueden ser tam)ién moti$os l!ricos la alegr!a frente a una actitud la naturale,a laangustia por el transcurrir de la $ida etc'

• 7B:("7 L<9C7

>o ol$idemos al O46et l5ri"' 0uede ser una persona animal cosa u o)jeto personificado &ue sir$e al#a)lante l!rico para e%presar su interioridad'

¿Quién es el

hablante lírico de

estos versos?

Fadre cuando sea grandeKAy &ué mo,o el &ue tendrás =a)lante l!rico* Mn #ijo"e le$antaré en mis )ra,oscomo el ,ondaJ al #er)a,alJJ'

Cuando nos preguntamos &uién se e%presa nos referimos al =ABLA>"(L<9C7' Cuando identificamos la persona u o)jeto &ue pro$oca esossentimientos en el #a)lante l!rico nos referimos al 7B:("7 L<9C7'D el sentimiento e%presado se denomina F7"9G7 L9<9C7'

KCómo de entre mis manos te res)alas K7# cómo te desli,as edad m!a KQué mudos pasos traes o# muerte fr!a pues con callado pie todo lo igualas

-Como de entre mis manos te resbalas Erancisco de Que$edo.

Foti$o*

(l sentimiento a partir del cual el

#a)lante l!rico construye su poema es laangustia del paso del tiempo &ueconduce ine$ita)lemente a la muerte'

Gosotras las familiares ine$ita)les golosas $osotras moscas $ulgares me e$ocáis todas las cosas'

-Las moscas Antonio mac#ado.

7)jeto*Las moscas

Resumiendo…



(jercicio nN 3 Lee atentamente los siguientes poemas y reconoce* #a)lante l!rico moti$ol!rico y o)jeto l!rico'

"engo un gran resfr!oD todo el mundo sa)e cómo los grandesresfr!osAlteran el sistema total del uni$erso >os enfadan con la $ida

D #acen estornudar #asta a la metaf!sica'=e perdido este d!a dedicado a tenerme &uesonar'Fe duele indeterminadamente la ca)e,a'K"riste condición para un poeta menor=oy en $erdad soy un poeta menor'

-"engo un gran resfr!o Eernando 0essoa.

=a)lante l!rico*OOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

OOOOOOOOOOOOOOOOFoti$o l!rico*OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO7)jeto l!rico*OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

0oco sé de la noc#e pero la noc#e parece sa)er de m!y más aPn me asiste como si me &uisierame cu)re la e%istencia con sus estrellas'

"al $e, la noc#e sea la $ida y el sol lamuerte'

"al $e, la noc#e es naday las conjeturas so)re ella naday los seres &ue la $i$en nada'"al $e, las pala)ras sean lo Pnico &uee%isteen el enorme $ac!o de los siglos&ue nos arañan el alma con sus recuerdos'

-La noc#e Alejandra 0i,arni/.

=a)lante l!rico*OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOFoti$o l!rico*OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

7)jeto l!rico*OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

7ye #ijo m!o el silencio'

(s un silencio onduladoun silenciodonde res)alan $alles y ecosy &ue inclinan las frentes#acia el suelo'

-(l silencio Eederico Iarc!a Lorca.

=a)lante l!rico*

OOOOOOOOOOOOOOOOOOOO


Foti$o l!rico*



7)jeto l!rico*



Crudo in$ierno(l mundo de un solo color D el sonido del $iento

- Fatsuo Bas#o.

=a)lante l!rico*

OOOOOOOOOOOOOOOOOOO

OOOOOOOOOOOOOOOOOOO

Foti$o l!rico*

OOOOOOOOOOOOOOOOOOO

OOOOOOOOOOOOOOOOOO

7)jeto l!rico*

OOOOOOOOOOOOOOOOOOO

OOOOOOOOOOOOOOOOOOO

OO

La luna nue$a(lla tam)ién la miraesde otro puerto -:orge Luis Borges.

=a)lante l!rico*

OOOOOOOOOOOOOOOOOOO

OOOOOOOOOOOOOOOOOOO

Foti$o l!rico*

OOOOOOOOOOOOOOOOOOO

OOOOOOOOOOOOOOOOOO

7)jeto l!rico*

OOOOOOOOOOOOOOOOOOO

Al &ue ingrato me deja )usco amante8

al &ue amante me sigue dejo ingrata8constante adoro a &uien mi amor maltratamaltrato a &uien mi amor )usca constante'

Al &ue trato de amor #allo diamantey soy diamante al &ue de amor me tratatriunfante &uiero $er al &ue me matay mato al &ue me &uiere $er triunfante'

Si a éste pago padece mi deseo8si ruego a a&uél mi pundonor enojo8

de entram)os modos infeli, me $eo'0ero yo por mejor partido escojo8

de &uien no &uiero ser $iolento empleo8&ue de &uien no me &uiere $il despojo'

-Sor :uana 9nés de la Cru,.

=a)lante l!rico*

OOOOOOOOOOOOOOOOOOO

OOOOOOOOOOOOOOOOOOO

Foti$o l!rico*OOOOOOOOOOOOOOOOOOO

OOOOOOOOOOOOOOOOOOO



' L(>IMA:( 07R"9C7

L9B<7#ermoso

li)rom!nimo )os&ue#ojatras #oja#ueletu papela elementoeresmatutino y nocturnocerealoceánico

en tus antiguas páginasca,adores de ososfogatascerca del Fississippicanoasen las islasmás tardecaminosy caminos

-7da al li)ro 99 0a)lo >eruda.

=a)lante l!rico*

OOOOOOOOOOOOOOOOOOO

OOOOOOOOOOOOOOOOOOO

Foti$o l!rico*

OOOOOOOOOOOOOOOOOOO

OOOOOOOOOOOOOOOOOOO

7)jeto l!rico*

OOOOOOOOOOOOOOOOOOO

OOOOOOOOOOOOOOOOOOO

Amo las cosas &ue nunca tu$econ las otras &ue ya no tengo*

Do toco un agua silenciosa parada en pastos friolentos&ue sin un $iento tirita)aen el #uerto &ue era mi #uerto'

La miro como la mira)a8me da un e%traño pensamientoy juego lenta con esa agua

como con pe, o con misterio'0ienso en um)ral donde dejé pasos alegres &ue ya no lle$oy en el um)ral $eo una llagallena de musgo y de silencio'

-Cosas Ia)riela Fistral.

=a)lante l!rico*

OOOOOOOOOOOOOOOOOOO

OOOOOOOOOOOOOOOOOOO

Foti$o l!rico*

OOOOOOOOOOOOOOOOOOO

OOOOOOOOOOOOOOOOOOO

7)jeto l!rico*

OOOOOOOOOOOOOOOOOOO

OOOOOOOOOOOOOOOOOOO



Como te contamos anteriormente en la poes!a encontramos un uso particular del lenguaje lo &ue permite construir el mundo l!rico' (sta 1particularidad del lenguaje2 está dada por el uso de unconjunto de elementos denominados figuras literarias o retóricas' (stas son recursos &ue utili,a el poeta para 1jugar2 con el lenguaje segPn sea su intención en la o)ra' (stas figuras no solo están presentes enla l!rica' (n realidad son muy comunes en el lenguaje cotidiano' Seguramente #as escuc#ado alguna deestas e%presiones*

<e$isemos a continuación alguna de las figuras literarias más recurrentes en la poes!a'

E9IM<AL9"(<A<9A

(E9>9C97>(S (:(F0L7S

Fetáfora Consiste en denominar una idea ocosa con el nom)re de otra con lacual tiene alguna semejan,a'La metáfora conlle$a unacomparación impl!cita'

HLas Esmeral!as e Su Cara FeFiran EijamenteH

T8rmin imaginari, esmeral!asT8rmin real 9se mite:, 6s$er!es'

=ipér)ole Consiste en e%agerar una idea yasea aumentando o disminuyendo la$erdad a fin de causar una mayor impresión'

Omi llanto ya no consienteFárgenes ni orillas*inundación será la de mi canto'

-Erancisco de Que$edo.

=ipér)aton Consiste en cam)iar el ordengramatical lógico de las estructuras&ue componen una oración'

Gol$erán las oscuras golondrinas(n tu )alcón sus nidos a colgar'

-Iusta$o Adolfo Béc&uer.

Comparación Consiste en esta)lecer unasemejan,a entre dos ideas de modo&ue una e%plica a la otra' (stasemejan,a se e%presa a tra$és de unelemento comparati$o -como as!como tal como parece tal cual. osin &ue este esté presente'

=ay algunos &ue sonCm los oli$os &ueSolo a palos dan fruto'

-Eéli% Fej!a.

0ersonificación Consiste en atri)uir a o)jetosinanimados $ida8 o a animales

A)ro la puerta en otra tierra y pasala nie)la con sus dedos repentinos'

1(stá en la flor de la $ida2

1A&u! no ca)e unalfiler2

1Fe $iene comoanillo al dedo2



acciones propias de los #umanos' Se sienta a&u! so)re una silla solame mira sin mirar y se desli,aO

-Figuel Artec#e.

Anáfora Consiste en repetir la misma pala)ra al principio de dos o más$ersos de una misma estrofa'

Pr una mirada un mundoPr una sonrisa un cieloPr un )esoOyo no séQue te diera por un )eso'

-Iusta$o Adolfo Béc&uer.

Aliteración Consiste en emplear reiteradamenteel sonido de una misma letra endistintas pala)ras para producir efectos sensoriales en el lector'

(l ruido con &ue rueda la roncatempestad

G(<S7S E9IM<A L9"(<A<9A >u)es $aporosasnu)es como tulO

-I' Fistral.

La sierra rec#ina)a cantando sus amores de acero'

->icanor 0arra. Se cal,ó las )otas el señor reloj se cal,ó las )otas para andar mejor'

Fil panderos de cristal#er!an la madrugada'

-Iarc!a Lorca.

"rescientas rosas morenas lle$a tu pec#era )lanca'

-I'Lorca.

O Cuando por el monte oscuro )aja Soledad Fontoya'-Iarc!a Lorca.

(l )re$e $uelo de un $elo $erde

HFientras por competir con tu ca)ellooro )ruñido el sol relum)ra en $anomientras con menosprecio en medio del llanomira tu )lanca frente el lirio )ello8 -Luis de Ióngora.

Hcon tanta mansedum)re el cristalino

"ajo en a&uella parte camina)a&ue pudieran los ojos el caminodeterminar apenas &ue lle$a)aH -Iarcilaso de la Gega.

"anto dolor se agrupa en mi costado &ue pordoler me duele #asta el aliento'

(jercicio nN Señala las figuras literarias presentes en los siguientes $ersos' 0uedesencontrar más de una figura en algunos ejemplos'



-Figuel =ernánde,.

HRrase un #om)re a una nari, pegadoérase una nari, superlati$aérase una nari, sayón y escri)aérase un pe, de espada muy )ar)adoH -Erancisco de Que$edo.

La Fuerte fierasu)ió en su carro a la señal de Fartey se lan,ó en el campo carnicera'T -:'C'Garela.

e finales fugaces fugiti$osfuegos fundidos en tu piel fundadaunos cuerpos son como floresotros como puñalesotros como cintas de agua pero todos temprano o tardeserán &uemaduras &ue en otro cuerpo se agrandencon$irtiendo por $irtud del fuego a una piedra enun #om)re -Luis Cernuda.

U' "(V"7S L<9C7S

(jercicio nN 0roducción de te%tos' Lee los siguientes $ersos de 1(l li)ro de las preguntas2 de 0a)lo >eruda y crea 1respuestas poéticas2 para ellosutili,ando figuras literarias'

¿Cuál es el pájaroamarillo

que llena el nido delimones?

¿Hay algo más triste enel mundo que un treninmóvil en la lluvia?

¿Qué cosa irrita a losvolcanes que escupen

fuego, frío y furia?

¿Quién puede convenceral mar para que sea

raona!le?

¿"n qué idioma cae lalluvia so!re ciudades

dolorosas?

http://www.retoricas.com/2010/06/figuras-retoricas-en-miguel-hernandez.html

http://www.retoricas.com/2010/06/figuras-retoricas-en-quevedo.html

http://www.retoricas.com/2010/06/figuras-retoricas-en-miguel-hernandez.html

http://www.retoricas.com/2010/06/figuras-retoricas-en-quevedo.html



¿Sa)!as &ue los poemas reci)en distintos nom)res segPn la estructura y tema &ue posean? (s por eso&ue seguramente #a)rás escuc#ado #a)lar de* sonetos $ersos li)res romances odas eleg!asmadrigales etc' 0ues )ien a continuación conocerás algunos de ellos' Al leer los ejemplos puedes pensar en cuál es el moti$o l!rico o en las figuras literarias &ue puedan estar presentes en ellos'

(s un canto apasionado donde el #a)lante l!ricoe%presa un sentimiento de e%altación entusiasmoad#esión y admiración' Las odas eranoriginalmente poemas para ser cantados con elacompañamiento de un instrumento musical

Los animales fueronimperfectoslargos de cola tristesde ca)e,a'0oco a poco se fueroncomponiendo#aciéndose paisajead&uiriendo lunares gracia $uelo'(l gatosólo el gatoapareció completoy orgulloso*nació completamente terminadocamina solo y sa)e lo &ue &uiere'

Oda al gato 0a)lo >eruda

La estructura del soneto es de 3U $ersos de onces!la)as con rima consonante en distri)ución dedos cuartetos y dos tercetos'

(n las $ersiones más actuales se ad$ierten$ariantes entre catorce y dieciséis s!la)asmétricas'

(n LimaO(n Lima está llo$iendoel agua sucia de un dolor &ué mort!fero' (stá llo$iendode la gotera de tu amor'

>o te #agas la &ue está durmiendorecuerda de tu tro$ador8&ue yo ya comprendoOcomprendola #umana ecuación de tu amor'

"ruena en la m!stica dul,ainala gema tempestuosa y ,ainala )rujer!a de tu 1s!2'

Fás cae cae el aguaceroel ataPd de mi sendero

donde me a#ueso para tiO

Lluvia César Gallejo

ODA

SONET

OU

U



Son poemas de W $ersos asonantes en forma dediamante'(l primer $erso consta de un sustanti$o8 elsegundo de dos adjeti$os &ue descri)an alsustanti$o8 el tercero de tres $er)os8 el cuarto decuatro sustanti$os -los dos Pltimos de)en tener unsignificado opuesto a los dos primeros.8 el &uintode tres $er)os &ue reflejen el cam)io en el sujetodel poema8 el se%to de dos adjeti$os &uecontinPen la idea del cam)io8 y el séptimo de unsustanti$o &ue sea opuesto al primer sustanti$o'

La%s

Eamiliaamada lejana

e%traño amo añoromadre padre #ija #ijo

se desune se rompe se aleja&ue)rantada amargada

soledad

a. 0iensa en algo sencillo y elemental y escri)e una oda aO-"P escoges.

). ¿Qué sir$e de inspiración para escri)ir un soneto? 0iensa y luego con$iértete en poeta' (scri)eun soneto respetando su estructura' (l tema es li)re'

c. (scri)e un poema diamante siguiendo las siguientes instrucciones*

X' C7>"(V"7 ( 0<7MCC9Y>

Se entiende por conte%to de producción el conjunto de circunstancias en la &ue se circunscri)e unao)ra es decir su situación de enunciación y tam)ién las condiciones sociales pol!ticas económicas yculturales &ue orientan su producción'Las o)ras #an sido creadas en un determinado momento #istórico y en una sociedad espec!fica y estosaspectos se pueden detectar en el te%to'Conocer esta información es un aporte para una interpretación más aca)ada del te%to por parte dellector ya &ue el momento en &ue se escri)ió la o)ra no siempre coincide con el momento en el &ue ellector la lee'(n esta gu!a de tra)ajo #as podido leer di$ersos $ersos pero es pro)a)le &ue no cono,cas a algunos delos autores &ue #emos mencionado es por eso &ue te in$itamos a re$isar algunos ejemplos de te%tosl!ricos y su conte%to de producción'

DIAMANT

E

KGeamos si &ueda másclaro con estos ejemplos

(jercicio nN U 0roducción de te%tos' Lee las instrucciones y desarrolla los siguientesejercicios

3Z L>(A* un nom)re de persona o cosa'Z L>(A* dos adjeti$os &ue descri)an al nom)re de la primera l!nea'Z L>(A* tres $er)os o acciones relacionados con la primera l!nea'UZ L>(A* cuatro nom)res* dos relacionados con la primera l!nea y dos con la

séptima l!nea'XZ L>(A* tres $er)os relacionados con la séptima l!nea'

[Z L>(A* dos adjeti$os &ue descri)an la séptima l!nea'WZ L>(A* un nom)re contrario o antónimo al de la primera l!nea'

http://www.sdcoe.k12.ca.us/score/maestro/ejemplo.html

http://www.sdcoe.k12.ca.us/score/maestro/ejemplo.html



(')

3' ¿e &ué te sir$ió conocer el conte%to de producción del fragmento le!do?

'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''OOOOOOOOOOOOOOO'''OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

' ¿Qué nos dice el #a)lante l!rico en los primeros oc#o $ersos del canto?

OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO



' A#ora &ue conoces el conte%to de producción de la o)ra ¿A &uiénes se refiere el #a)lante con lossiguientes $ersos? * 1Cosas diré tam)ién #arto nota)les@ de gente &ue a ningPn rey o)edecen @temerariasempresas memora)les@&ue cele)rarse con ra,ón merecen'

OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO'

LA ARAUCANA

1e";a !e 7u4li"a"i<n* la primera ediciónfue en el año 3X[5' 0osteriormente se pu)licaron la segunda y la tercera parte dela misma o)ra en los años 3XW5 y 3X54

respecti$amente'Autr* Alonso de (rcilla y \Pñiga nace enFadrid en 3X y fallece en 3X4U' Giaja aAmérica acompañando a :erónimo deAlderete &uien asumir!a el cargo deIo)ernador de C#ile' Sin em)argo estefallece antes de ocupar dic#o puesto y ensu lugar es designado Iarc!a =urtado deFendo,a' (ntonces en compañ!a de Iarc!a=urtado llega a C#ile' 0articipó en $arias )atallas para controlar la re)elión de los

mapuc#es' e)ido a una contienda &uetiene Alonso de (rcilla con un antiguoenemigo es desterrado al 0erP' (n 3X[regresa a (spaña'

Cant I El cual declara el asiento y descripción de la

provincia de Chile y

Estado de Arauco, con las costumbres y

modos de guerra que los

naturales tienen; y asimismo trata en suma laentrada y conquista

que los españoles hicieron hasta que Arauco se comenzó a

rebelar

>o las damas amor no gentile,asde ca)alleros canto enamoradosni las muestras regalos y terne,asde amorosos afectos y cuidados8mas el $alor los #ec#os las proe,asde a&uellos españoles esfor,ados

&ue a la cer$i, de Arauco no domada pusieron duro yugo por la espada'Cosas diré tam)ién #arto nota)lesde gente &ue a ningPn rey o)edecentemerarias empresas memora)les&ue cele)rarse con ra,ón merecenraras industrias términos loa)les&ue más los españoles engrandecen pues no es el $encedor más estimadode a&uello en &ue el $encido es reputado'

9mportancia de la o)ra*

A pesar de &ue en su tiempo La Araucana fue considerada una crónica $er!dica de loacontecido durante el per!odo de Con&uista lo cierto es &ue me,cla pasajes ficticioscon reproducciones de #ec#os &ue $erdaderamente sucedieron'La importancia de la o)ra de (rcilla radica en &ue fue la primera o)ra literaria culta

&ue a)ordó el tema de la con&uista española en territorios americanos' Ademásrescató del ol$ido a los soldados españoles &ue pelearon en la guerra de Arauco'



'

3' ¿0uedes reconocer alguna figura literaria enel fragmento del te%to? ¿Qué opinas delfragmento le!do?

'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

' Selecciona las pala)ras del te%to &ue noconoces y escri)e su significado a continuación'

OOOOOOOOOOOOOOOOOOO

OOOOOOOOOOOOOOOOOOO

OOOOOOOOOOOOOOOOOOO

OOOOOOOOOOOOOOOOOOO

OOOOOOOOOOOOOOOOOOO

OOOOOOOOOOOOOOOOOOO

OOOOOOOOOOOOOOOOOOO

OOOOOOOOOOOOOOOOOOO

OOOOOOOOOOOOOOOOOOO

TRILCE

1e";a !e 7u4li"a"i<n* 34Autr* César Gallejo -354 ] 345.'0oeta peruano uno de los más

trascendentes de la literaturalatinoamericana del siglo VV por lainno$aciones del lenguaje poéticointroducidos en su o)ra capital rilce!

>ació en Santiago de C#uco unalocalidad andina del 0erP' Eue el menor de once #ermanos' Su #ogar con ra!cesmesti,as y un fuerte arraigo católicomarcan profundamente su poes!a ycarácter' Cursa estudios de filosof!a yletras en la Mni$ersidad de "rujillodonde toma contacto con la )o#emia dela época' All! pu)licará sus primeros poemas' 0osteriormente se traslada aLima tra)aja como profesor' Conoce adestacados intelectuales y poetasmodernistas como Fanuel Ion,ále,0rada' 0osteriormente se traslada #asta0ar!s donde $i$irá #asta su muerte' (n0ar!s #ará patente su compromiso pol!tico afiliándose al 0artido Comunistay solidari,ando con los repu)licanos dela guerra ci$il española'

99"iempo "iempo'Fediod!a estancado entre relentes'Bom)a a)urrida del cuartel ac#ica

tiempo tiempo tiempo tiempo'(ra (ra'Iallos cancionan escar)ando en $ano'Boca del claro d!a &ue conjugaera era era era'Fañana Fañana'(l reposo caliente aPn de ser'0iensa el presente guárdame paramañana mañana mañana mañana >om)re >om)re'¿Qué se llama cuanto #eri,a nos?

Se llama Lomismo &ue padecenom)re nom)re nom)re nom)r('

-Eragmento.

9mportancia de la o)ra*

"rilce constituye una transgresión uncam)io a la manera de comprender ellenguaje poético frente al modernismo-corriente poética del momento.'

(l impacto de la o)ra de Gallejo radica en lacaptura de la realidad desde la $o, de la

infancia &ue sa)e plasmar muy )ien en sus poemas su profundo sentir de lo #umanola muerte la soledad el amor la infancia'"odo esto #ace &ue la poes!a de CésarGallejo esté llena de matices y sea pococon$encional



' (ste ejercicio te solicitamos &ue )us&ues información acerca del autor del poema as! como delconte%to de producción del mismo' 0ara ello utili,a como gu!a los ejemplos anteriores'

3' ¿Qué particularidad tiene el fragmento del poema? ¿Qué opinas?

' 9n$estiga la importancia de esta o)ra y anota tus conclusiones'

*3NGORO CO*ONGO= POE+A*+ULATO*

1e";a !e 7u4li"a"i<n*Autr* >icolás Iuillén'

(SC<9B( AQM LA 9>E7<FAC9Y>S7L9C9"AA'

KDam)am)ó yam)am)é

<epica el congo solongo

repica el negro )ien negro8

congo solongo del Songo

)aila yam)ó so)re un pie'

Famatom)aserem)e cuserem)á'

(l negro canta y se ajuma

el negro se ajuma y canta

el negro canta y se $a'

Acuememe serem)ó

aé

yam)ó

aé'

-Eragmento.

Materia Género Lírico

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