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RELACIÓN ENTRE COMPETENCIA, CAPACIDAD, ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Y DESEMPEÑO
Los docentes de la I. E. ...................... hacen público las definiciones y relación entre los estándares de aprendizaje, desempeños, competencias y capacidades, el que es fruto de nuestros aportes y acuerdos tomados.
Siguiendo con nuestro tema, el de identificar la relación que existe entre un estándar de aprendizaje, desempeños, competencias y capacidades, proponemos una situación de aprendizaje que demuestra la interrelación de estos, así como el desarrollo de diversas competencias, los que se hacen observables en el trabajo de cada estudiante, los que además permiten descubrir los talentos y habilidades especiales de cada niño y niña, practicando buenas actitudes al momento de trabajar con sus compañeros.
Situación de aprendizaje
Al reencontrarnos con nuestros estudiantes, después de haber pasado el fenómeno del Niño Costero que afectó a nuestra Región ..................... y parte de nuestro país,
dialogamos sobre la necesidad de organizarnos por grupos para informar a la comunidad como prevenir las enfermedades causadas por los huaycos.
1. Dialogan como prevenir enfermedades causadas por los huaycos.
Las niñas y los niños dialogan sobre las posibles enfermedades que pueden causar los huaycos ( Bronquitis, dengue, zika, cólera, tifoidea, enfermedades a la piel, etc.)
2. Planifican su trabajo
Acordamos las tareas por grupos con participación de todos los estudiantes, donde ellos proponen sus actividades que pueden realizar.
1. ¿Qué vamos a hacer? Vamos a organizarnos por grupos para buscar información de cómo prevenir enfermedades.
2. ¿Para qué lo vamos a hacer? Para informar sobre las posibles enfermedades que se pueden contraer debido a los huaycos ocurridos en nuestra Región
3. ¿A quiénes me voy a dirigir? A todo la comunidad educativa de nuestra I.E
4. ¿Cómo lo vamos a hacer? Elaborando afiches, folletos, gráficos de barra, circulares, problemas, textos narrativos.
De acuerdo a los grupos formados los estudiantes propondrán la tarea que deseen trabajar y lo presentarán en un formato elegido por el grupo.
Ejemplo:
Grupo 1 : Exposición de dengue, Zika Grupo 2 : Exposición de tifoidea, cólera Grupo 3 : Exposición de Bronquitis, enfermedades de la piel. Grupo 4 : Elaboración de afiches Grupo 5 : Elaboración de folletos Grupo 6 : Elaboración de textos narrativos sobre los sucesos ocurridos durante
los huaycos.
3. Escriben y exponen a sus compañeros sobre las enfermedades
producidas por los huaycos
Los estudiantes elaboran sus textos, desarrollando las cuatro capacidades comunicativas de su competencia respectiva, teniendo en cuenta, la adecuación del texto, los recursos ortográficos y textuales para darle claridad y sentido al texto, lo revisan y exponen ante sus compañeros.
4. Organizan la información sobre la cantidad de personas afectadas con enfermedades producidas por los huaycos en el distrito de la Esperanza.
A partir del trabajo y de las exposiciones realizadas por los grupos los estudiantes organizan la información en tablas y gráficos de barras sobre cuantas personas fueron afectadas en su distrito por estas enfermedades, desarrollando capacidades matemáticas, acorde al desempeño esperado de su grado.
Las competencias y capacidades que se trabajarán son las siguientes:
COMPETENCIAS CAPACIDADESConvive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
-Delibera sobre asuntos público.
-Participa en acciones que promueven el bienestar común
Asume una vida saludable - Incorpora prácticas que mejoran su
calidad de vidaSe comunica oralmente en lengua materna
- Adecua, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
- Utiliza recursos no verbales y
para verbales de forma estratégicaLee diversos tipos de textos escritos en lengua materna
- Obtiene información del texto
escrito.Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
- Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
- Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinenteExplica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo
-Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos; materia y
energía; biodiversidad, Tierra y
universoResuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
- Representa y comunica datos
con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas
Demostramos de esta manera que la interrelación que existe de estos cuatro componentes es necesaria e importante porque son la guía y meta a lograr, así mismo se muestra que las competencias también se pueden relacionar y complementar partiendo de una situación significativa.