MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 1 … · Hallar y nombrar figuras bidimensionales, ... colorea...

MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 1 Conjunto de problemas 1 5

Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

1. Encierra en un círculo las figuras que tengan 5 lados rectos.

2. Encierra en un círculo las figuras que no tengan lados rectos.

3. Encierra en un círculo las figuras en las que cada vértice sea un ángulo recto.

4. a. Dibuja una figura que tenga 3 lados

rectos.b. Dibuja otra figura con 3 lados rectos que sea

diferente a la de 4(a) y a las de arriba.

Lección 1:

Fecha:

Clasificar figuras de acuerdo con los atributos definitorios utilizando ejemplos, variantes y no ejemplos. 08/10/2013

5.A.19

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1


5. ¿Qué atributos o características son las mismas para todas las figuras en el grupo A?

GRUPO A

Todas ______________________________________.

Todas ______________________________________.

6. Encierra en un círculo la figura que mejor vaya con el grupo A.

7. Dibuja 2 figuras más que irían con el grupo A. 8. Dibuja 1 figura que no iría con el grupo A.

Lección 1:

Fecha:


5.A.20


2

MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 1 Tarea 1 5

Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

1. Encierra en un círculo las figuras que tengan 3 lados rectos.

2. Encierra en círculos las figuras que no tengan vértices.

3. Encierra en círculos las figuras que solo tengan vértices rectos.

4. a. Dibuja una figura que tenga 4 lados

rectos.b. Dibuja otra figura con 4 lados rectos que sea

diferente a la de 4(a) y a las de arriba.

Lección 1:

Fecha:


5.A.22


3


5. ¿Qué atributos o características son las mismas para todas las figuras en el grupo A?

GRUPO A

Todas ______________________________________.

Todas ______________________________________.

6. Encierra en un círculo la figura que mejor vaya con el grupo A.

7. Dibuja 2 figuras más que irían con el grupo A. 8. Dibuja 1 figura que no iría con el grupo A.

Lección 1:

Fecha:


5.A.23


4


Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

1. Utiliza la clave para colorear las figuras. Escribe cuántas figuras de cada hay en el dibujo. Susurrael nombre de la figura a medida que trabajas.

a. ROJO - Figuras de 4 lados: ______ b. VERDE - Figuras de 3 lados: ______

c. AMARILLO - Figuras de 5 lados: ______ d. NEGRO - Figuras de 6 lados: ______

e. AZUL - Figuras con 0 vértices: ______

Lección 2:

Fecha:

Hallar y nombrar figuras bidimensionales, por ejemplo trapezoides, rombos y un cuadrado como rectángulo especial, de acuerdo con los atributos definitorios de lados y de vértices. 08/10/2013

5.A.31


5


2. Encierra en círculos las figuras que sean rectángulos.

3. ¿La figura es un rectángulo? Explica tu razonamiento.a.

b.

Lección 2:

Fecha:


5.A.32


6


Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

1. Colorea las figuras usando la referencia. Escribe la cantidad de figuras que coloreaste en cada línea.

Referencia

ROJO 3 lados rectos: ______

AZUL 4 lados rectos: ______

VERDE 6 lados rectos: ______

AMARILLO 1 lado curvo: ______

2.

a. Un triángulo tiene ____ lados rectos y ____ vértices.

b. Coloreé ____ triángulos.

3.

a. Un hexágono tiene ____ lados rectos y ____ vértices.

b. Coloreé ____ hexágonos.

4.

a. Un círculo tiene ____ lados rectos y ____ vértices.

b. Coloreé ____ círculos.

5.

a. Un rombo tiene ____ lados rectos que miden lo mismo y ____ vértices.

b. Coloreé ____ rombos.

Lección 2:

Fecha:


5.A.34


7


6. Un rectángulo es una figura cerrada con 4 lados rectos y 4 vértices rectos.a. Tacha la figura que NO sea un rectángulo.

b. Explica tu razonamiento: _________________________________________________

____________________________________________________________________

7. Un trapecio es una figura cerrada con 4 lados rectos y con, al menos, 2 lados que mantienen lamisma distancia de separación a lo largo de la longitud del lado. (lados paralelos)a. Tacha la figura que NO sea un trapezoide.

b. Explica tu razonamiento: ________________________________________________

____________________________________________________________________

Lección 2:

Fecha:


5.A.35


8


Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

1. En los primeros 4 objetos, colorea una de las caras planas de rojo. Une cada figura tridimensionalcon su nombre.

Prisma rectangular

Cono

Esfera

Cilindro

Cubo

Lección 3:

Fecha:

Hallar y nombrar figuras tridimensionales, como conos y prismas rectangulares, de acuerdo con los atributos definitorios de caras y de puntos. 08/10/2013

5.A.42


9


2. Escribe el nombre de cada objeto en la columna correcta.

globo terráqueo

bloque pelota de tenis

caja de pañuelos de papel

dados lata

sombrero de fiesta

Cubos Esferas Conos Prismas rectangulares Cilindros

3. Encierra en un círculo los atributos que describan a TODAS las esferas.

no tienen lados rectos son redondas

pueden rodar pueden rebotar

4. Encierra en un círculo los atributos que describan a TODOS los cubos.

tienen caras cuadradas son rojos

son duros tienen 6 caras

Lección 3:

Fecha:


5.A.43


10


Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

1. Haz una búsqueda del tesoro de figuras tridimensionales. Busca objetos en casa que irían en elsiguiente cuadro. Intenta encontrar, al menos, cuatro objetos para cada figura.

Cubo Prisma rectangular

Cilindro Esfera Cono

Lección 3:

Fecha:


5.A.45


11


2. Elige un objeto de cada columna. Explica cómo sabes que ese objeto corresponde a esa columna.Utiliza el banco de palabras si es necesario.

Banco de palabras

caras círculo cuadrado rodar seis

lados rectángulo punto plano

a. Puse _________________________________ en la columna de cubo porque

________________________________________________________________.

b. Puse _________________________________ en la columna de cilindro porque

________________________________________________________________.

c. Puse _________________________________ en la columna de esfera porque

________________________________________________________________.

d. Puse _________________________________ en la columna de cono porque

________________________________________________________________.

e. Puse _________________________________ en la columna de prisma rectangular porque

________________________________________________________________.

Lección 3:

Fecha:


5.A.46


12


Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

Utiliza bloques de patrones para crear las siguientes figuras. Traza o dibuja para anotar tu trabajo.

1. Utiliza 3 triángulos para formar 1 trapezoide. 2. Utiliza 4 cuadrados para formar 1 cuadradomás grande.

3. Utiliza 6 triángulos para formar 1 hexágono. 4. Utiliza 1 trapezoide, 1 rombo y 1 triángulo paraformar 1 hexágono.

Lección 4: Fecha:

Crear figuras compuestas a partir de figuras bidimensionales. 08/10/2013 5.B.9


13


5. Forma un rectángulo utilizando los cuadrados de los bloques de patrones. Traza los cuadrados paramostrar el rectángulo que hiciste.

6. ¿Cuántos cuadrados ves en este rectángulo?

Yo veo ________ cuadrados en este rectángulo.

7. Utiliza tus bloques de patrones para hacer un dibujo. Traza las figuras para mostrar lo que hiciste.Dile a un compañero las figuras que utilizaste. ¿Puedes encontrar alguna figura más grande dentrode tu dibujo?

Lección 4: Fecha:



14


Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

Recorta las figuras del bloque de patrones que está al final de la página. Coloréalas para que coincidan con la referencia, que es diferente de los colores de los bloques de patrones de la clase.

Hexágono - rojo Triángulo - azul Rombo - amarillo Trapezoide - verde

1. Utiliza 3 triángulos para formar 1 trapecio. 2. Utiliza 3 triángulos para formar 1 trapecio y luegoagrega 1 trapecio para formar 1 hexágono.

Lección 4: Fecha:



15


3. ¿Cuántos cuadrados ves en este cuadrado grande?

Yo veo ________ cuadrados en este cuadrado grande.

Lección 4: Fecha:



16


Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

1. a. ¿Cuántas figuras se utilizaron para formar este cuadrado grande?

Hay _______________ figuras en este cuadrado grande.

b. ¿Cuáles son los nombres de los 3 tipos de figuras utilizadas para formar el cuadrado grande?

2. Utiliza 2 piezas de tu tangram para formar un cuadrado. ¿Qué 2 piezas utilizaste? Dibuja o trazalas piezas para mostrar cómo formaste el cuadrado.

3. Utiliza 4 piezas de tu tangram para formar un trapezoide. Dibuja o traza las piezas para mostrar lasfiguras que utilizaste.

Lección 5: Fecha:

Componer una nueva figura a partir de figuras compuestas. 08/10/2013 5.B.23


17


4. Utiliza las 7 piezas del tangram para completar el rompecabezas.

5. Con un compañero, forma un pájaro o una flor utilizando todas tus piezas. Dibuja o traza paramostrar las piezas que utilizaste en el reverso de tu hoja. Prueba para ver qué otros objetos puedesformar con tus piezas. Dibuja o traza para mostrar lo que creaste en el reverso de tu hoja.

Lección 5: Fecha:



18


Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

1. Recorta todas las piezas del tangram de la hoja separada que llevaste a casa de la escuela. Se ve así:

2. Dile a un familiar el nombre de cada figura.

3. Sigue las instrucciones para formar cada una de las siguientes figuras. Dibuja o traza para mostrarlas piezas que utilizaste para formar la figura.a. Utiliza 2 piezas del tangram para formar 1 triángulo.

b. Utiliza 1 cuadrado y 1 triángulo para formar 1 trapecio.

c. Utiliza una pieza más para convertir el trapezoide en un rectángulo.

Lección 5: Fecha:



19


4. Haz un animal con todas tus piezas. Dibuja o traza para mostrar las piezas que usaste. Escribe elnombre del animal en tu dibujo.

Lección 5: Fecha:



20


Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

1. Trabaja con tu compañero y con otros dos compañeras para construir una estructura con las figurastridimensionales. Puedes utilizar tantas piezas como elijas.

2. Completa el cuadro para anotar la cantidad de figuras que utilizaste de cada tipo para formar tuestructura.

Cubos

Esferas

Prismas rectangulares

Cilindros

Conos

3. ¿Qué figura utilizaste en la parte inferior de tu estructura? ¿Por qué?

4. ¿Hay una figura que elegiste no utilizar? ¿Por que?

Lección 6:

Fecha:

Crear una figura compuesta a partir de figuras tridimensionales y describir la figura compuesta utilizando nombres y posiciones de figuras. 08/10/2013

5.B.34


21


Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

1. Utiliza algunas figuras tridimensionales para formar otra estructura. El siguiente cuadro te daalgunas ideas de objetos que puedes encontrar en casa. Puedes utilizar objetos del cuadro u otrosobjetos que puedas tener en casa.

Cubo Prisma rectangular Cilindro Esfera Cono

Bloque Caja de alimentos: cereales, macarrones con queso, espaguetis, mezcla para pastel, cartón de jugo

Comida enlatada: sopa, vegetales, atún, mantequilla de cacuhuate

Pelota de tenis Cono de helado

Dado Caja de pañuelos de papel

Papel higiénico o rollo de toallas de papel

Pelota de ligas Sombrero de fiesta

Libro de tapa dura Barra de pegamento

Balón de baloncesto

Embudo

Caja de DVD o de videojuego

Pelota de fútbol

Pídele a alguien en casa que tome una fotografía de tu estructura. Si no puedes tomar una fotografía, intenta dibujar tu estructura o escribe las instrucciones para construir tu estructura en el reverso de la hoja.

Lección 6:

Fecha:

Crear una figura compuesta a partir de figuras tridimensionales y describir la figura compuesta utilizando nombres y posiciones de figuras. 08/10/2013

5.B.36


22


Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

1. ¿Están las figuras divididas en partes iguales? Escribe S para sí o N para no. Si la figura tienepartes iguales, escribe cuántas partes iguales tiene en la línea. El primero ya está como ejemplo.

a.

2

b. c.

d. e. f.

g. h. i.

j. k. l.

m. n. o.

S

Lección 7:

Fecha:

Nombrar y contar figuras como partes de un entero reconociendo tamaños relativos de las partes. 08/10/2013

5.C.9


23


2. Escribe la cantidad de partes iguales de cada figura.

3. Dibuja una línea para convertir este triángulo en 2 triángulos iguales.

4. Dibuja una línea para convertir este cuadrado en 2 partes iguales.

5. Dibuja dos líneas para convertir este cuadrado en 4 cuadrados iguales.

Lección 7:

Fecha:


5.C.10


24


Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

1. ¿Están las figuras están divididas en partes iguales? Escribe S para sí o N para no. Si la figura tienepartes iguales, escribe cuántas partes iguales hay en la línea. El primero ya está como ejemplo.

a.

S 2

b. c.

d. e. f.

g. h. i.

j. k. l.

m. n. o.

S

Lección 7:

Fecha:


5.C.12


25


2. Dibuja 1 línea para formar 2 partes iguales. ¿Qué figuras más pequeñas formaste?

Formé 2 _______________________.

3. Dibuja 2 líneas para formar 4 partes iguales. ¿Qué figuras más pequeñas formaste?

Formé 4 ____________________.

4. Dibuja líneas para formar 6 partes iguales. ¿Qué figuras más pequeñas formaste?

Formé 6 ______________________.

Lección 7:

Fecha:


5.C.13


26


Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

1. ¿Las figuras están divididas en mitades? Escribe sí o no.

a. b. c.

d. e. f.

2. ¿Las figuras están divididas en cuartos? Escribe sí o no.

a. b. c.

d. e. f.

Lección 8:

Fecha:

Dividir figuras e identificar mitades y cuartos de círculos y de rectángulos. 08/10/2013

5.C.20


27


3. Colorea la mitad de cada figura.

4. Colorea 1 cuarto de cada figura.

Lección 8:

Fecha:


5.C.21


28


Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

1. Encierra en un círculo la(s) palabra(s) correcta(s) para indicar cómo está dividida cada figura.

a.

partes iguales partes no iguales

b.

partes iguales partes no iguales

c.

mitades cuartos

d.

mitades cuartos

e.

mitades cuartos

f.

cuartos mitades

g.

cuartos mitades

h.

mitades cuartos

Lección 8:

Fecha:


5.C.23


29


2. ¿Qué parte de la figura está sombreada? Encierra en un círculo la respuesta correcta.

1 mitad 1 cuarto 1 mitad 1 cuarto

1 mitad 1 cuarto 1 mitad 1 cuarto

3. Colorea 1 cuarto de cada figura. 4. Colorea 1 mitad de cada figura.

Lección 8:

Fecha:


5.C.24


30


Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

Escribe la fracción de la parte sombreada de cada imagen que represente la mitad de la figura o un cuarto de la figura. .

1.

A B

¿Qué figura está dividida en más partes iguales? ____

¿Qué figura tiene partes iguales más grandes? ____

¿Qué figura tiene partes iguales más pequeñas? ____

2.

A B

¿Qué figura está dividida en más partes iguales? ____


¿Qué figura tiene partes iguales más pequeñas? ____

3. Encierra en un círculo la figura que tenga una parte sombreada más grande. Encierra en un círculo lafrase que haga que el enunciado sea verdadero.

La parte sombreada más grande es

(una mitad de/un cuarto de)

la figura entera.

Lección 9:

Fecha:


5.C.32


31


Colorea parte de la figura para que coincida con su texto. Encierra en un círculo la frase que haría que el enunciado sea verdadero.

4.

Una mitad de círculo es más grande que

es más pequeña que

tiene el mismo tamaño que

un cuarto del círculo.

5.

Un cuarto del rectánguloes más grande que

es más pequeño que


una mitad de rectángulo.

6.

Un cuarto del cuadrado es más grande que



un cuarto del cuadrado.

Lección 9:

Fecha:


5.C.33


32


Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

1. Escribe la fracción de la parte sombreada de cada dibujo, que represente una mitad de la figura oun cuarto de la figura.

A ¿Qué figura está dividida en más partes iguales? ____


¿Qué figura tiene partes iguales más pequeñas? ____ B

2. Escribe si la parte sombreada de cada figura es una mitad o un cuarto.

Lección 9:

Fecha:


5.C.35


33


3. Colorea parte de la figura para que coincida con su texto. Encierra en un círculo la frase que haríaque el enunciado sea verdadero.

Un cuarto del cuadrado

es más grande que



una mitad de cuadrado.

Un cuarto del rectángulo

es más grande que



un cuarto del rectángulo.

Lección 9:

Fecha:


5.C.36


34


Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

1. Une los relojes que muestren la misma hora.

2. Coloca la manecilla de la hora en este reloj de manera que dé las 3 en punto.

Lección 10:

Fecha:

Construir un reloj de papel dividiendo un círculo y decir la hora en punto. 08/10/2013

5.D.8


35


3. Escribe la hora que se muestra en cada reloj.

_____ : _____ _____ en punto

c.

_____ en punto

_____ en punto _____ : _____ _____ en punto

_____ : _____ _____ en punto _____ : _____

_____ en punto _____ : _____ _____ en punto m.

__________________ __________________ __________________

Lección 10:

Fecha:


5.D.9


36


Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

1. Une cada reloj con la hora que muestra.

a,

4 en punto b.

7 en punto

c.

11 en punto

d.

10 en punto

e. 3 en punto

f. 2 en punto

Lección 10:

Fecha:


5.D.11


37


2. Coloca la manecilla de la hora en el reloj de manera que muestre la hora indicada. Luego, escribe lahora digital en la línea.

a,

6 en punto b.

9 en punto

c.

12 en punto

d.

7 en punto

e. 1 en punto

Lección 10:

Fecha:


5.D.12


38


Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

1. Une los relojes con las horas de la derecha.

5 y media

Cinco y treinta

12 y media

Dos y treinta

2. Dibuja la manecilla de los minutos para que el reloj muestre la hora que aparece arriba.

a. 7 en punto b. 8 en punto c. 7:30

d. 1:30 e. 2:30 f. 2 en punto

Lección 11:

Fecha:

Reconocer mitades dentro de la cara de un reloj circular y decir la hora hasta y media. 08/10/2013

5.D.21


39


3. Escribe la hora que se muestra en cada reloj. Completa los problemas como en los primeros dosejemplos.

a.

3:30

b.

cinco y treinta

c.

d. e. f.

g. h. i.

j. k. l.

4. Encierra en un círculo el reloj que muestre las 12 y media.

Cinto y treina

Lección 11:

Fecha:


5.D.22


40


Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

Encierra en un círculo el reloj correcto.

1. 2 y media

2. 10 y media

3. 6 en punto

4. 8 y media

Lección 11:

Fecha:


5.D.24


41


Escribe la hora de cada reloj para contar acerca del día de Lee.

5.

Lee se despierta a las __________.

6.

Toma el autobús a la escuela a las __________.

7.

Tiene Matemáticas a las __________.

8.

Almuerza a las __________.

9.

Tiene práctica de baloncesto a las __________.

10.

Hace su tarea a las __________.

11.

Cena a las __________.

12.

Se acuesta a las __________.

Lección 11:

Fecha:


5.D.25


42


Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

Completa los espacios en blanco.

1.

A B

El reloj ______ muestra las once y media.

2.

A B

El reloj ______ muestra las dos y media.

3.

A B

El reloj ______ muestra las 6 en punto.

4.

A B

El reloj ______ muestra las 9:30.

5.

A B

El reloj ______ muestra las seis y media.

Lección 12:

Fecha:


5.D.32


43


6. Une los relojes.

7 y media

1 y media

7 en punto

5 y media

7. Dibujas las manecillas de los minutos y de las horas en los relojes.

3:30 8:30 11:00

6:00 4:30 12:30

Lección 12:

Fecha:


5.D.33


44


Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

Escribe la hora que se muestra en el reloj o dibuja las manecillas faltantes en el reloj.

1.

10 en punto 10 y media

8 en punto ______________

3 en punto 3 y media

______________ 6 y media

9 y media 4 en punto

Lección 12:

Fecha:


5.D.35


45


11. Une las imágenes con los relojes.

Práctica de fútbol

3:30

Lavarse los dientes

7:30

Fregar los platos

6:00

Cenar

5:30

Tomar el autobús

4:30

Tarea

6 y media

Lección 12:

Fecha:


5.D.36


46


Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

Encierra en un círculo el reloj correcto. Escribe las horas para los otros dos relojes en las líneas.

1. Encierra en un círculo el reloj que muestre la 1 y media.

2. Encierra en un círculo el reloj que muestre las 7 en punto.

3. Encierra en un círculo el reloj que muestre las 10 y media.

4. ¿Qué hora es? Escribe las horas en las líneas.

Lección 13:

Fecha:


5.D.42


47


5. Dibuja las manecillas de los minutos y de las horas en los relojes.

a. 1:00

b. 1:30

c. 2:00

d. 6:30

e. 7.30

f. 8:30

g. 10:00

h. 11:00

i. 12:00

j. 9:30

k. 3:00

l. 5:30

Lección 13:

Fecha:


5.D.43


48


Nombre ______________________________________

Completa los espacios en blanco.

Fecha _________________________

1.

A B

El reloj ______ muestra las tres y media.

2.

A B

El reloj ______ muestra las doce y media.

3.

A B

El reloj ______ muestra las once en punto.

4.

A B


5.

A B


Lección 13:

Fecha:


5.D.45


49


6. Escribe la hora en la línea debajo del reloj.

a. b. c.

d. e. f.

g. h. i.

7. Marca el cuadro () al lado del(de los) reloj(es) que muestre(n) las 4 en punto.

Lección 13:

Fecha:


5.D.46


50

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