Escuela Normal Experimental de El fuerte extensión Mazatlán Escuela: Josefina Osuna Pérez

Periodo de aplicación 24 de Noviembre al 5 de diciembre del 2014

Grado 1-A

Asignatura Matemáticas

Practicante: Maestra del grupo: Clave:

Tejeda Crespo Dora Guadalupe

Kenia Araceli Peinado Sesión: 1 Bloque II: La juguetería

Aprendizaje esperado

Estándares Contenido disciplinar Tema:

Utiliza los números ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.

1.1 números y sistemas de numeración

1.1.1 lee, escribe y compara numero de hasta cuatro cifras

Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambios)

Números y sistemas de numeración.

Propósitos Educación Básica: Utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficiente los procedimientos de resolución. Propósitos de Educación Primaria: Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeración y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales. Eje: sentido numérico y pensamiento algebraico Competencias:

resolver problemas de manera autónoma

Validar procedimientos y resultados. Desafíos matemáticos: lección 20, La juguetería

Materiales: Para el docente :

Programa de estudio página 85 Billetes de juguetes

Pintarron

Plumones Caja registradora (parte de las actividades)

Para el alumno:

Cuaderno

Lápiz

Escuela Normal Experimental de El fuerte extensión Mazatlán

Juguetes

Indicaciones previas: pedirle a los alumnos con anticipación juguetes que puedan llevar, ya sean muñecas, carros, peluches, pelotas, etc. Actividad para empezar bien el día: Para comenzar bien el día llegaré al salón contando una anécdota acerca de una visita que tuve a la juguetería y preguntándoles a los niños quien también ha ido y que si han visto como pagan sus papás o cuántos billetes o monedas utilizan. Tiempo estimado: 15 minutos

Secuencia didáctica Rescate de conocimientos previos:

Evaluación

Inicio: En una caja de de cartón echaré 37 abate lenguas con el nombre de cada uno de los niños para que cuando vaya saliendo el nombre de uno al principio sea el líder del equipo para posteriormente los demás que salgan sean los otros cuatro que falten ya que se irán formando equipos de 5 niños, acomodaremos los juguetes en una mesa, le pondremos precios y vamos a simular que es una tienda para ir comprando y escogiendo el artículo que deberán pagar. Se les repartirá a los equipos cierta cantidad de dinero que será de 100 pesos (con los billetes falsos) a todos iguales, para cuando llegue la hora de hacer las cuentas al pagar en caja. Tiempo estimado: 15 minutos

¿Qué y cómo evaluar?

Material que se les solicito

Conducta

Disponibilidad

Se evaluara mediante: Técnica: análisis del desempeño Instrumento: lista de cotejo

Desarrollo: Cuando quede lista la tienda, cada capitán de equipo que se haya designado pasará a escoger un juguete y llevarlo con su equipo, harán lo siguiente:

- Cada integrante después de haber agarrado su juguete se fijará en lo que cuesta

- Después todos contarán las monedas y billetes que tienen - Entre todos cuando terminen de haber contado lo que cuesta

el juguete harán la suma de cuanto es el dinero que tiene y si les alcanza para pagarlo en caja, harán la observación de cuántas monedas y billetes están trabajando.

Después en su cuaderno contestarán las siguientes preguntas: ¿Qué compraste? ¿Cuánto costó?

¿Qué y cómo evaluar? Conducta

Participación Trabajo

colaborativo

Conocimiento acerca de billetes y monedas

Se evaluara mediante: Técnica: observación Instrumento: Registro anecdótico

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¿Cuáles monedas y billetes utilizaste para pagar? tiempo estimado: 25 minutos

Cierre: Al ir llegando al final de las actividades les pediré que ahí mismo en su cuaderno copien una tabla que les pondré en el pintarròn con un ejemplo del trabajo que sigue. Pasaré a uno de los integrantes del equipo ya sea el capitán o algún otro para en la misma tabla hacer lo siguiente que será referente a la cuenta de los billetes y monedas. Instrucciones: en la siguiente tabla se colora el dinero que pagaron y dibujaran los billetes y monedas que utilizaron.

¿Cuánto pague? ¿Cómo lo pague? $98 pesos

Tiempo estimado: 20 minutos

¿Qué y cómo evaluar?

Conducta

Participación Que sepan contar

los billetes

Disponibilidad Se evaluara mediante: Técnica: análisis del desempeño Instrumento: bitácora col

Adecuaciones curriculares: Anticipando dificultades:

Logros obtenidos: Observaciones:

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__________________________________________________

Tejeda Crespo Dora Guadalupe

Alumna practicante

____________________________________________________ Helga Donaxì Torròntegui Ávila

Vo.Bo. del profesor encargado

_____________________________________________________

Vo.Bo del director

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Kenia Araceli Peinado Ramírez

Maestra encargada de grupo

Instrumento de evaluación para la actividad de inicio

Lista de cotejo

Indicadores SI NO

Llevaron el material de apoyo que se les solicito con anterioridad?

Participaron todo el tiempo

Tuvieron buena conducta al momento de trabajar

Disponibilidad en el trabajo

Escuela Normal Experimental de El fuerte extensión Mazatlán Instrumento de evaluación para la actividad de desarrollo

Registro anecdótico

Nombre del niño(a): ________________________________________________

Fecha: __________________________________________________________

Materia: _________________________________________________________

Actividad: _______________________________________________________

Docente: ________________________________________________________

Sesión: ________________________________________________________

Descripción de la situación Análisis

Escuela Normal Experimental de El fuerte extensión Mazatlán Instrumento de evaluación para la actividad de cierre

Bitácora col.

Nombre del alumno:

Nombre del maestro:

Fecha:

Asignatura:

¿Qué paso?

¿Qué aprendí?

¿Qué sentí?