Master paradigma cognitivo 2
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DOCENTE:Dra. Verónica Mendoza Castillo
ALUMNOS:María Patricia García EspinoMa. del Rosario Días RamosCecilia Montelongo IbarraFrancisco Javier Montoya Esparza
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA ENFERMERÍA
PARADIGMA COGNITIVO
ANTECEDENTES Proceso de Información Influencias : Psicología Gestalt, Bartlett,
Psicología Genética de Piaget, Vigotsky y el Sociocultural
Inicia en1956 en E.U. Alternativa para abordar los problemas
con propuestas, epistemológicas, teóricas y metodológicas.
Informática: “significado” por “información”
Nuevos teóricos: analogía entre mente y computadora y sus sistemas de procesamiento.
La tradición mas Dura: 2 Inteligencia – Conductista-Artificial Corrientes Tradición más abierta: Clásica- memoria
Cognitivas estrategias cognitivas- aprox. De expertos
y novatos
Problemática: El Estudio de las representaciones mentales
Garder (1987) y Pozo (1989): el enfoque Cognitivo, biológico y sociológico
La cognición se describe en función de símbolos ,esquemas, imágenes e ideas.
Representaciones mentales: esquemas, marcos, guiones, planes, estrategias, mapas y cognitivos.
Actualmente hay dos tipos de códigos:6. El Imaginal (episódico)
2. El proposicional (semántico). Analogía mente-computadora: Versión Fuerte: Recurso metodológico,
existe una completa equivalencia funcional entre el ordenador y la mente humana (inteligencia artificial)
Versión Débil: Utiliza la analogía mente-computadora con fines esencialmente instrumentales, con perspectiva psicológica en la teorización y la investigación.
2. Introspección3. Investigación empírica4. Entrevista o análisis de
protocolos verbales.5. Simulación
SUS COMPETENCIAS
6.PROCESOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE.
8.BASE DE CONOCIMIENTOS.
10.ESTILOS COGNITIVOS Y ATRIBUCIONES
12.CONOCIMIENTO ESTRÁTEGICO.
14.CONOCIMIENTO METACOGNITIVO
A) PARTE DE LA IDEA DEL ALUMNO
B) PROCURA LA PROMOCIÓN, INDUCCIÓN
Y LA ENSEÑANZA DE HABILIDADES.
C) PROMOTOR DE
EXPECTATIVAS ADECUADAS A LOS
ALUMNOS
Se ha definido como el procedimiento o recurso que el docente o diseñador de material educativo puede utilizar para el logro de aprendizaje significativo en los alumnos.
http: youtubee. Ausbel. Aprendizaje significativo
ADQUISICIÓN DE LA
INFORMACIÓN DE FORMA
SUSTANCIAL.
PASAR DE L APRENDIZAJE RECEPTIVO AL APRENDIZAJE AUTÓNOMO.
SON LOS PROCESOS
COGNITIVOS QUE REALIZA EL
ALUMNO DURANTE TODA LA
SITUACIÓN INSTRUCCIONAL