ESCUELA SUPERIOR DE TÉCNICAS Y ESTUDIOS AVANZADOS

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ESTEA

TESISNA DE FIN DE CURSO Para optar al Titulo de Master en

Psicología de la Familia y la Pareja

TEMA:Habilidades Terapéuticas en el Proceso

Terapéutico de Terapia Familiar sistémica

TUTORES: Dr. Ramón Márquez

Lic. Antonio L. Figueroa

ELABORADO POR EL ALUMNO:

Lic. Edgard De Jesús Yesca Palacios

Marzo 2010

1

EL PROCESO TERAPÉUTICO

Hablar de proceso terapéutico es hacer referencia a diferentes niveles de

comunicación e interacción entre el cliente y el terapeuta, que se establece en

función de lograr cambios significativos en la vida del cliente a partir de

redefinir sus experiencias emocionales y los sentimientos, al identificar los

puntos de estancamiento en su desarrollo evolutivo.

El Proceso Terapéutico, tiene como propósito modificar los significados que el

cliente da a sus experiencias emocionales, esto se logra al hacer que el cliente

tome conciencia, pueda expresar y simbolizar los sentimientos que tiene

bloqueados, se construye por fases que se dan en la medida que los actores

(Cliente – Terapeuta) profundizan en la relación terapéutica de la que se nutre

el sujeto para el cambio, por lo que se puede considerara como una relación

circular que se sustenta en tres elementos fundamentales:

2

Apertura, Aceptación del cliente y del terapeuta, empatía, resonancias, sentimientos, comunicación

Establecimiento de normas terapéuticas, contrato terapéutico, implementación de técnica (que espera el cliente que puede dar el terapeuta)

Sufrimiento

Motivación Compromiso

Ambos han dado y ambos han recibido, el cliente esta preparado para enfrentar la vida de modo diferente y el terapeuta esta preparado par dejar solo al cliente.

El inicio de la Relación a partir de una demanda del cliente

A continuación se explican las tres fases en que se da este Proceso Terapéutico:

Indicación y demanda de la terapia Derivación del cliente Evaluación del sufrimiento del cliente Motivación tanto del cliente como de terapeuta por

incursionar en la atención. Se plantea una nueva experiencia en otro contexto

terapéutico. Definir y entender el setig a partir de los compromisos

Contrato terapéutico (proceso, alcance, Información, flexibilidad, mecanismos, de atención, número de sesiones, horas, honorarios. Etc)

Esta fase incluye el proceso de tratamiento, que cursa por el encuadre terapéutico en el que el compromiso y la motivación por el proceso cobran el dinamismo necesario para el avance de la terapia.

El encuadre terapéutico es fundamental ya que es el criterio de garantía del tratamiento.

En esta fase la vitalidad de la relación terapéutica depende del mismo encuadre y esto facilita que dicha relación se mantenga protegida y funcional.

Otro elemento fundamental es la alianza de trabajo esta facilita el enganche entre el terapeuta y el cliente de cara a los objetivos del proceso.

Establecer esta alianza implica tener en cuenta los sentimientos y experiencias actuales y pasadas tanto del cliente como de terapeuta.

Utilización de herramientas y técnicas apropiadas a la realidad del cliente

Tener en cuenta la sintomatología del cliente facilita la conexión con la carga

emocional y sufrimiento del mismo, se puede decir que son las partes

patológicas del cliente y es, esperable que en algún momento del proceso

estas impongan resistencia al cambio.

3

Segunda fase

Fase Inicial

En este sentido el terapeuta debe considerar las contra transferencias que se

pueden producir en el proceso, el terapeuta puede aprovechar estos

sentimientos para una mejor interacción en la relación terapéutica, pero

solamente se puede lograr si se tiene control sobre ello y se hace de tal

manera que permita al terapeuta enganchar con el cliente desde la propia

historia del cliente.

En este momento preciso se da la separación. Es cuando se evalúan las posibles recaídas que puede tener el cliente

una vez finalizada la relación terapéutica. El cliente empieza a funcionar por si solo, ha incorporada nuevas formas

de dar significado a sus experiencia. Ahora se enfrentara a sus experiencias y sentimientos sin la ayuda del

terapeuta. La despedida se produce una vez que el cliente y el terapeuta terminan

la relación terapéutica que les ha sostenido durante todo el proceso, por tanto es el momento en que se da por finalizada dicha relación.

Con el animo de profundizar sobre los temas de la relación y el encuadre

terapéutica, haré una reflexión desde mi perspectiva a partir de la experiencia

vivida durantes la practica profesionales; considero que son herramientas

fundamentales para mantener el proceso terapéutico, la relación terapéutica da

vida y dinamismo al circuito de la comunicación entre el Cliente y el Terapeuta

y permite avanzar paulatinamente en la modificación de los puntos de vista con

los que los cliente observan y viven las experiencias personales, familiares y de

su entorno.

4

Fase Finalizacion

Esta relación es permanente en tanto dura el proceso terapéutica y aun una

vez que ha finalizado ya que los nuevos aprendizajes marcaran nuevas pautas

de comportamiento y convivencia en el cliente.

Cobra vida en las sesiones clínica pero trasciende al mundo exterior de este

contexto. Pensar en una sesión clínica me proyecta a un mundo mágico de

incertidumbres, verdades no contadas, historias narradas a la manera

favorables de cada uno de los miembros de la familia en caso de tratarse de

una familia o de un único cliente; sentimientos que se mueven y circulan

activamente en un ambiente de hostilidad, aversión, antipatía, rencor, odio,

dolor y sufrimiento.

Por otro lada el terapeuta o equipo terapéutico que se divierte tratando de

conectar las ideas expresadas en palabras expresiones corporales, actitudes

personales con las emociones y sentimientos de cada uno de los miembros de

la familia y hábilmente construyendo nuevas ideas devolviendo una perspectiva

diferente no explicita sino a través de metáforas, paradojas, esculturas,

técnicas psicodramaticas, narrativas y otras herramientas que facilitan al

cliente, llámese familia o paciente individual, un sentido diferente a su situación.

Pero lo mejor de este universo comunicativo es que a medida que las sesiones

avanzan los cambios se notan como por arte de magia, los miembros inmersos

en el proceso se comportan de manera más espontánea, conectando con

mayor frecuencia con ellos mismos y respetando los momentos de los otros al

expresar sus sentimientos y emociones.

Darle la verdadera importancia que el cliente o familia cliente le pone a sus

experiencia, la escucha activa, la empatía espontánea no elaborada, la

5

participación activa, el ponerle valor al proceso, implicarse escuchándose a si

mismo en calidad de terapeuta son la clave para sostener de todo esto.

Sin embargo también es importante comprender que la familia cliente o el

cliente, es o son los sujetos que ocupan la atención de terapeuta, en este

sentido se pueden suscitar situaciones que dicho terapeuta tiene que tener en

cuenta tales como las resistencia a los cambios, que se pueden manifestar de

diferentes manera (no asistir a consulta, no informar de su ausencia, etc). este

tipo de situaciones se pueden interpretar como agresiones o faltas al proceso,

pero desde el punto de vista del terapeuta pienso que se deben comprender

como una dificultad y que esta se puede redefinir positivamente a favor del

mismo proceso abordándolo en sesiones posteriores, retomando la marcha y el

ritmo de la familia y del mismo proceso.

EL TRABAJO CON EL TERAPEUTA:

Cuaderno de notas Reflexiones sobre actividades

I. Sesión:

Tópicos Temáticos hoy: Como utilizar los

sentimientos con el paciente.

Como nos afectan esos sentimientos en el proceso terapéutico

Como lo utilizaremos Como identificar

sentimientos: Inseguridad Sentimientos

encontrados Protección Exigencia

Las instrucciones generan curiosidad e interés por los temas a tratar y sobre la metodología y técnicas que se utilizarán.

También se debe aceptar que se puede, tener temor, que si esas técnicas y dinámicas que se desarrollaran vayan a movilizar emociones personales y a todo el grupo familiar.

Me da la sensación de que estas la asignatura tiene mucha relación con lo personal y que las técnicas serán

6

Cuaderno de notas Reflexiones sobre actividades Deseos Temores

(Resonancias)

(Contratransferencias)“ Nuestras necesidades tienen una carga inconciente importantes que nos pueden hacer daño"

Ejercicios:Observar a un compañero e identificar en el o ella sus sentimientos con respecto a la expectativas de la asignatura.Resultado del ejercicio: conexión con las expectativas del compañero.

psicodramaticas espero que me sean de mucho provecho y que realmente me puedan movilizar ya que en este sentido siempre que asisto a cursos, talleres o clases de esta naturaleza no me siento movilizado como realmente quisiera a pesar de implicarme muchisisisismo en todos los procesos.

La idea de hacer estas anotaciones me parece brillante y de gran utilidad, pienso que me permitirá dar seguimiento a mi propio proceso de crecimiento personal y evolución de las inquietudes y sentimientos que me puedan surgir en el proceso práctico, además que de alguna forma esto debe ser reparador de las emociones que se vean afectadas en la clase.

Me satisface saber que en esta asignatura se persigue que el terapeuta pueda identificar en si mismo sus propios sentimientos que le generan las situaciones que le resuenan y a partir de eso cuidar las posibles contratransferencias, y quizás aquello de los mecanismos defensivos y de reproche al paciente desde el propio preconcepto del terapeuta. Bueno y lo mejor de esto es que la asignatura será impartida por Teo, creo que es la persona mas idónea para trabajar con nosotros, por su

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Cuaderno de notas Reflexiones sobre actividadesamplio criterio terapéutico y carisma personal.

25 de Octubre

II. Sesión

Presentación de caso

Diapositivas:

1- Recuerdos de la infancia.

La niña tenía 3 años, su madre y el novio conversaban y ella estaba ahí jugando, entonces él, tomó una escoba y barrio a la niña.

2- Recuerdos de la adolescencia.

La adolescente esta en su habitación en ropa interior y de manera abrupta entran la madre y su novio.

3-Recuerdos recientes.La madre y su novio había peleado, la madre hizo intento de suicidio, el novio llama le llama para que ella convesa a la madre de regresar con él.

La presentación del caso me genero una sensación de cierto enfado frente a la situación de impotencia en las situaciones planteadas en las diferentes diapositivas, sin embargo al llevarlo a escanea la sensación de enfado se fue intensificando. Expresarle tanto a la madre como a su novio y a la paciente la preocupación por no comprender la situación con el fin de empalizar con las necesidades de cada uno de lo miembros de la familia. Sentí que este intento calmo un poco mi angustia y estado de enfado que la escena me había generado.Pienso que todo buena parte del grupo estábamos conectados a la situación de la primer escena

Las técnicas utilizadas para cerrar o reparar las emociones que se abrieron durante la clases considero que realmente me favorecieron tanto a mi como al grupo. Soliloquio y personalización, la contracción de un súper yo que pusiera orden en casa, el teléfono inteligente y protector y finalmente la existencia de un mago que tenía el poder de reparar todas las cosas desagradable.

8

Cuaderno de notas Reflexiones sobre actividades4- Recuerdos

especialmente traumática

El padrastro intento abusar de ella , se lo comento a la madre y esta no le creyó y la acusó de querer perjudicar su relación

Ejercicios:

Elegir a una de las cuatro situaciones y agruparse, luego comentar entre el grupo:

Elección sociométrica Exposición de escenas Juego de roles Exposición de

resonancias afectivas Contratransferencias

08 de Noviembre

Taller de construcción y reparación de mujeres:

En psicoterapia reparar tiene que ver con atender y tratar las heridas.

Recorrido en la construcción de la mujer/Construir a la mujer en lo que se diferencia de un hombre:

El ejercicio consistió en hacer

Puedo decir que he notado la diferencia desde el principio hasta el final de la sesión de clases y realmente he vivido el proceso de cierre en mi. Pues mi enfado tanto con la madre como con su novio fue disminuyendo al ubicarlos a ellos también en el plano de pacientes con sus propios problemas, y se creo en mi la necesidad de influir en ellos principalmente en la madre para que se conecte con sus propios recursos y capacidades y con lo mismo con la propia paciente se confirmó en mi que ella realmente necesita de una intervención que le permita elaborar ese trauma y aprenda a vivir con ello o superarlo en tanto esto ya no le genere sufrimiento.Con respecto al hombre siento que el también tiene necesidades de elaborar sus propios miedos y enfrentar a si mismos.

El inicio del taller indicado por

9

Cuaderno de notas Reflexiones sobre actividadesuna mujer en retrospectiva: (Mensajes que una mujer y un hombre adulto trasmiten a una mujer en las diferentes etapas).Consignas:Actualmente:Adolescencia:Infancia:

Lectura grupal:

Palabras que me sonaron al escucharlas:Infancia: Hacer cosas de chicas no de chicosEl futbol es de hombresCuida de tu hermanaAdolescencia:Ser una buena madreSer monjil pero saber ser una zorraCumplirMujer actual:MultiusoCuidar, cuidar, cuidar.

el profesor me llamaba mucho la atención el hecho de que todos los participantes seríamos mujeres y que nos conformaríamos en grupos y desde cada grupo construiría la mujer que le correspondía:

Se plantea hacer a la mujer actual, una adolescente y en la niñez, partiendo de los mensajes que las mujeres y hombres transmiten en el como debe o no ser una mujer en los momentos señalados,

Yo trabaje en el grupo de Adolescentes, y me pareció curioso que la construcción desde la perspectiva de la mujeres adultas fue mucho mas fácil que desde los mensajes de los hombres, los mensajes casi siempre son de comportamiento ideal y para agradar a los demás y para ser buenas cuidadoras y buenas, buenas, buenas…

Desde la perspectiva de los hombres el proceso es distinto los mensajes recibidos son mayormente recibidos en un plano de la sexualidad, casi siempre son comentarios o expresiones que aluden a la figura o apariencia física de la mujer y en el caso de mensajes de amigos de su mismos grupos o edades son relacionados al comportamiento.

10

Cuaderno de notas Reflexiones sobre actividades

Al escuchar la lectura de todas las listas del catálogo mi expresión al final fue: ¡Que agobio!, en definitiva me sentí muy agobiado por todo el cúmulo de responsabilidades asignadas a la mujer desde la pequeña infancia. Y dije “esto es una mierda me gustaría ser yo por mi misma”.

Pero lo que mas me impresionó del proceso de clases fue: el cierre en donde se escribió una frase que sustituyera la frase que nos había surgido de la emoción sentida, tomando el referente de los mensajes tanto de los hombres como de las mujeres y se construyó una nueva ideas de mujer desde nuestra visión de grupo.

Comentarios: Los mensajes de mujeres

dan la sensación de ser evolutivamente anteriores y estos tendrían su lógica por que nos han guiado mas.

Los mensajes mas antiguos son los que mas pesan.

15 de noviembre

Presentación de caso:Paciente de sexo masculino de 31 años de edad, profesional exitoso.Se presentan cinco

Los cometarios del grupo encaminados a la situación familiar a la falta de autonomía del paciente y a la relación de poder que sus padres ejercían sobre él. Dramatizamos una escena en la que el padre y la

11

Cuaderno de notas Reflexiones sobre actividadesdiapositivas con información relacionada a los siguientes contenidos tratados:

1. Relación Familiar.2. Relaciones Laborales.3. Relaciones con amigos.4. Su sexualidad.5. Su temor a la burla y a la

críticaNos conformamos en grupos de acuerdo a la identificación con alguna de las escenas de contenido y el grupo y yo trabajamos la Relación Familiar

madre reprochan a l chico cuando este les informa que saldrá de vacaciones.Yo hice el papel del padre y en definitiva sentí que fue una actuación fuerte y agresiva de mi parte pues las manifestaciones o actitudes de poder fuero combinadas con agresividad desde la postura del padre. Esta situación personalmente me llama la atención ya que yo nunca soy agresivo y esto me hace preguntarme ¿que si mi agresividad permanece dormida? o si esta reprimida?

Al presenciar las diferentes escenas las emociones fueron aumentando y cuando se presentó la situación con el amigo al que este chico le pedía su total atención, sentí que se movieron muchas emociones y sentimientos relacionados con la actitud de desprotección en la que el chico se expresaba durante la escena.

Sin embargo una de las ventajes que yo considero como efectiva de los ejercicios es que siempre quedan resueltas al menos en el plano de los ejercicios.

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EL TRABAJO PERSONAL CON EL TERAPEUTA:Sesiones de clases:

18 de Octubre de 2007

Tópicos Temáticos del día de hoy:

Como utilizar los sentimientos con el paciente.

Como nos afectan esos sentimientos en el proceso terapéutico

Como lo utilizaremos

Como identificar sentimientos:

Inseguridad

Sentimientos encontrados

Protección

Exigencia

Deseos

Temores

(Resonancias)

(Contratransferencias)

“ Nuestras necesidades tienen una carga inconciente importantes que nos

pueden hacer daño"

Ejercicios:

Observar a un compañero e identificar en el o ella sus sentimientos con

respecto a la expectativas de la asignatura.

Resultado del ejercicio: conexión con las expectativas del compañero.

Reflexiones sobre actividades

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El inicio de la asignatura, la instrucción que ofrece el profesor me genera

curiosidad e interés por los temas a tratar y sobre la metodología que se

utilizará.

También debo aceptar que tengo temor que si esas técnicas y dinámicas que

se desarrollaran vayan a movilizar emociones personales y a todo el grupo.

Me da la sensación de que estas la asignatura tiene mucha relación con lo

personal y que las técnicas serán psicodramaticas espero que me sean de

mucho provecho y que realmente me puedan movilizar ya que en este sentido

siempre que asisto a cursos, talleres o clases de esta naturaleza no me siento

movilizado como realmente quisiera a pesar de implicarme muchisisisismo en

todos los procesos.

La idea de hacer estas anotaciones me parece brillante y de gran utilidad,

pienso que me permitirá dar seguimiento a mi propio proceso de crecimiento

personal y evolución de las inquietudes y sentimientos que me puedan surgir

en el proceso práctico, además que de alguna forma esto debe ser reparador

de las emociones que se vean afectadas en la clase.

Me satisface saber que en esta asignatura se persigue que el terapeuta pueda

identificar en si mismo sus propios sentimientos que le generan las situaciones

que le resuenan y a partir de eso cuidar las posibles contratransferencias, y

quizás aquello de los mecanismos defensivos y de reproche al paciente desde

el propio preconcepto del terapeuta. Bueno y lo mejor de esto es que la

asignatura será impartida por Teo, creo que es la persona mas idónea para

trabajar con nosotros, por su amplio criterio terapéutico y carisma personal.

25 de Octubre

Presentación de caso

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Diapositivas:

3- Recuerdos de la infancia.

La niña tenía 3 años, su madre y el novio conversaban y ella estaba ahí

jugando, entonces él, tomó una escoba y barrio a la niña.

4- Recuerdos de la adolescencia.

La adolescente esta en su habitación en ropa interior y de manera abrupta

entran la madre y su novio.

3-Recuerdos recientes.

La madre y su novio había peleado, la madre hizo intento de suicidio, el novio

llama le llama para que ella convesa a la madre de regresar con él.

5- Recuerdos especialmente traumática

El padrastro intento abusar de ella , se lo comento a la madre y esta no le creyó

y la acusó de querer perjudicar su relación

Ejercicios:

Elegir a una de las cuatro situaciones y agruparse, luego comentar entre el

grupo:

Elección sociométrica

Exposición de escenas

Juego de roles

Exposición de resonancias afectivas

Contratransferencias

Reflexiones sobre actividades

La presentación del caso me genero una sensación de cierto enfado frente a la

situación de impotencia en las situaciones planteadas en las diferentes

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diapositivas, sin embargo al llevarlo a escanea la sensación de enfado se fue

intensificando.

Expresarle tanto a la madre como a su novio y a la paciente la preocupación

por no comprender la situación con el fin de empalizar con las necesidades de

cada uno de lo miembros de la familia. Sentí que este intento calmo un poco mi

angustia y estado de enfado que la escena me había generado.

Pienso que todo buena parte del grupo estábamos conectados a la situación de

la primer escena

Las técnicas utilizadas para cerrar o reparar las emociones que se abrieron

durante la clases considero que realmente me favorecieron tanto a mi como al

grupo.

Soliloquio y personalización, la contracción de un súper yo que pusiera orden

en casa, el teléfono inteligente y protector y finalmente la existencia de un

mago que tenía el poder de reparar todas las cosas desagradable.

Puedo decir que he notado la diferencia desde el principio hasta el final de la

sesión de clases y realmente he vivido el proceso de cierre en mi. Pues mi

enfado tanto con la madre como con su novio fue disminuyendo al ubicarlos a

ellos también en el plano de pacientes con sus propios problemas, y se creo en

mi la necesidad de influir en ellos principalmente en la madre para que se

conecte con sus propios recursos y capacidades y con lo mismo con la propia

paciente se confirmó en mi que ella realmente necesita de una intervención que

le permita elaborar ese trauma y aprenda a vivir con ello o superarlo en tanto

esto ya no le genere sufrimiento.

Con respecto al hombre siento que el también tiene necesidades de elaborar

sus propios miedos y enfrentar a si mismos.

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08 de Noviembre

Taller de construcción y reparación de mujeres:

En psicoterapia reparar tiene que ver con atender y tratar las heridas.

Recorrido en la construcción de la mujer/Construir a la mujer en lo que se

diferencia de un hombre:

El ejercicio consistió en hacer una mujer en retrospectiva: (Mensajes que una

mujer y un hombre adulto trasmiten a una mujer en

las diferentes etapas).

Consignas:

Actualmente.

Adolescencia.

Infancia.

Lectura grupal.

Palabras que me sonaron al escucharlas:

Infancia:

Hacer cosas de chicas no de chicos

El futbol es de hombres

Cuida de tu hermana

Adolescencia:

Ser una buena madre

Ser monjil pero saber ser una zorra

Cumplir

Mujer actual:

Multiuso

Cuidar, cuidar, cuidar.

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Reflexiones sobre actividades

El inicio del taller indicado por el profesor me llamaba mucho la atención el

hecho de que todos los participantes seríamos mujeres y que nos

conformaríamos en grupos y desde cada grupo construiría la mujer que le

correspondía. Se plantea hacer a la mujer actual, una adolescente y en la

niñez, partiendo de los mensajes que las mujeres y hombres transmiten en el

como debe o no ser una mujer en los momentos señalados.

Yo trabaje en el grupo de Adolescentes, y me pareció curioso que la

construcción desde la perspectiva de la mujeres adultas fue mucho mas fácil

que desde los mensajes de los hombres, los mensajes casi siempre son de

comportamiento ideal y para agradar a los demás y para ser buenas

cuidadoras y buenas, buenas, buenas…

Desde la perspectiva de los hombres el proceso es distinto los mensajes

recibidos son mayormente recibidos en un plano de la sexualidad, casi siempre

son comentarios o expresiones que aluden a la figura o apariencia física de la

mujer y en el caso de mensajes de amigos de su mismos grupos o edades son

relacionados al comportamiento.

Al escuchar la lectura de todas las listas del catálogo mi expresión al final fue:

¡Que agobio!, en definitiva me sentí muy agobiado por todo el cúmulo de

responsabilidades asignadas a la mujer desde la pequeña infancia. Y dije “esto

es una mierda me gustaría ser yo por mi misma”.

Pero lo que mas me impresionó del proceso de clases fue: el cierre en donde

se escribió una frase que sustituyera la frase que nos había surgido de la

emoción sentida, tomando el referente de los mensajes tanto de los hombres

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como de las mujeres y se construyó una nueva ideas de mujer desde nuestra

visión de grupo.

Comentarios:

Los mensajes de mujeres dan la sensación de ser evolutivamente

anteriores y estos tendrían su lógica por que nos han guiado mas.

Los mensajes mas antiguos son los que mas pesan.

15 de noviembre

Relaciones familiares, laborales, interpersonales:

Presentación de caso

Paciente de sexo masculino de 31 años de edad, profesional exitoso.

Se presentan cinco diapositivas con información relacionada a los siguientes

contenidos tratados:

6. Relación Familiar.

7. Relaciones Laborales.

8. Relaciones con amigos.

9. Su sexualidad.

10.Su temor a la burla y a la crítica

Nos conformamos en grupos de acuerdo a la identificación con alguna de las

escenas de contenido y el grupo y yo trabajamos la Relación Familiar

Reflexiones sobre actividades

Los cometarios del grupo encaminados a la situación familiar a la falta de

autonomía del paciente y a la relación de poder que sus padres ejercían sobre

él. Dramatizamos una escena en la que el padre y la madre reprochan al chico

cuando este les informa que saldrá de vacaciones.

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Yo hice el papel del padre y en definitiva sentí que fue una actuación fuerte y

agresiva de mi parte pues las manifestaciones o actitudes de poder fueron

combinadas con agresividad desde la postura del padre. Esta situación

personalmente me llama la atención ya que yo nunca soy agresivo y esto me

hace preguntarme ¿que si mi agresividad permanece dormida? o si esta

reprimida?

Al presenciar las diferentes escenas las emociones fueron aumentando y

cuando se presentó la situación con el amigo al que este chico le pedía su total

atención, sentí que se movieron muchas emociones y sentimientos

relacionados con la actitud de desprotección en la que el chico se expresaba

durante la escena, me sentí conectado directamente ya que en dos ocasiones

de mi vida una relacionada con mi vida amorosa y otra en la que creo haberme

encontrado en una situación de choque cultural he recurrido a pedir ayuda a

mis amiga de las cuales he recibido mucha atención y consideración.

Vivenciar esta escena me ha permitido conectar directamente conmigo mismo

y los momentos en los que me he sentido mas vulnerables y lastimado, con

dolor y tristeza.

22 de Noviembre

Sesión

La construcción de un hombre

CONSIGNA:

Construyendo un hombre del pasado

Construir el hombre del futuro

Ejercicio: trabajo en grupo y exposición de las ideas grupales.

Hombre del pasado: Mensajes recibidos

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Niño: los chico son duros, se llora tres días después de muerto, ser fuerte, no

hacer cosas de chicas, los niños llorica, los niños juegan cosas de niños.

Adolescentes: Ser machote, Chico duro, Mujeriego, no llorar, ser caballeroso,

ser competitivo, estar presentable, educado, respetuoso, trabajador, no dejarse

pisotear, ligón, atrevido, que le guste el fútbol, estudiosos, es prioridad sacar el

carnet de conducir, tener moto, no dejarse humillar, puedes tener la novia que

quieras, ser discreto, puedes llegar tarde a casa.

Adulto: Ser caballeroso, Educado, Preparado, exitoso, cuidadoso, no ser

sensible, llorar es para las mujeres.

Hombre del futuro: Mensajes recibidos

Adolescente: Ser líder, cuidar a las chicas, que reconozca lo límites, Amable,

sensible, que dialogue con su pareja, compartir, comprometido, que valore

mucho las capacidades de las mujeres.

Adultos: que se sienta bien ser hombre, exitoso, responsable, educado,

amable, que tenga muchas cualidades buenas, luchador, buscador del éxito en

la vida.

Reflexiones sobre actividades

Este proceso fue muy curioso ya que en nuestro grupo la mayoría son chicas y

por ende al momento de hacer el ejercicio las ideas del hombre del futuro

desde las perspectiva de las mujeres sería un hombre ideal diferentes, sin

embargo del grupo hay quien dijo que estar contenta con las características de

los hombres, hay quienes dijeron que no soportaban la ideas de que el hombre

fuese demasiado sensible, otras comentaron comprender a los hombre en el

hecho de no saber los que realmente querían las mujeres y que tampoco las

comprendían.

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¡Conclusión “no existe el hombre ideal ni siquiera en la imaginación colectiva,

cada mujer quiere aun hombre distinto, como cada hombre quiere y desea a

una mujer distinta”!

29 de noviembre

Sesión

Taller de los hermanos

Consigna: El grupo se distribuyo en grupos de acuerdo a su nacimiento: Mayor,

Mediano y Pequeño e hijo único.

Ventajas y Desventajas:

Hermano Mayor Ventajas: No heredar ropa, no heredar cosas, es la primer

ilusión de los padres, se tienen los primeros juguetes, cuidar al hermano

pequeño, ser más fuerte que el hermano pequeño, sentirse amado, admirado y

siempre querido.

Desventajas: Dar el ejemplo, la responsabilidad, los celos puros y duros,

sentirse como el príncipe destronado, no hacer lo que se quiere por que se es

el mayor, siempre se es culpable, siempre se es responsable de lo que pasa,

abrir las puerta a los demás hermanos, siempre ser fuerte,.

Hermano mediano Ventajas: es más cómodo, se tiene que elaborar las

estrategias para llamar la atención, oportunidad de mediar y ser cuidadoso, se

está bien siendo el mediano, es un buen sitio ya que a pesar de ser ignorado

siempre se consigue lo que se quiere.

Desventajas: Peleas con los mayores, heredar cosas, soportar al hermano

mayor, recibir el chivatazo.

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Hermano pequeño Ventajas: es el consentido, tiene de modelo a sus otros

hermanos al mayor y al mediano, tiene todas las cosas que sus hermanos ya

no usan, es muy querido por toda la familia.

Desventajas: ser chivato, que los hermanos le pegan mucho. etc

Cambio de Roles

Cada miembro del grupo se ubica en la posición de uno de los hermanos, en

las que se cree que se sentirá mejor y desde esa posición expresar lo que

siente y experimentar en cual de los lugares se estaba mas cómodo al final

elegir cual sería el lugar que en el se quedaría por elección.

Reflexiones sobre actividades

Al igual que todas y todos yo también tuve la oportunidad de ubicarme en las

diferentes posiciones y vivenciar ambas experiencia pero en fin me quede

siendo hermano mayor como realmente lo soy me di cuenta que este rol me

gustaba mas de lo que pensaba por que soy muy protector y cuido mucho a las

personas y en el ejercicio lo pude ver con toda claridad.

13 de diciembre

Sesión

Contra transferencia:

Ejercicio: El grupo de organiza en pequeños grupos de trabajo y identificando

una situación común, luego se representa en un escenificación por los

participantes.

Objetivos:

Identificar situación que movilizaran a los participantes desde su resonancia y

desde ahí manejar la contra transferencia de emociones a los pacientes en

este caso a los participantes.

23

Que los terapeutas al estar frente a una situación que les resuena, sepan

identificarla y manejarla evitando que esto les afecte directamente y

protegiéndoos a si mismos y al pacientes del propio terapeuta.

Que los terapeutas se conozcan a si mismo y desde ahí saber con que

recursos cuentan para autoprotegerse.

Reflexiones sobre actividades

Considero que este ha sido un ejercicio muy importante en que se movilizo

mucho la parte humano del grupo donde cada uno desde el si mismo se

identifico con alguna de las situaciones, Sin embargo una de las ventajes que

yo considero como efectiva de los ejercicios es que siempre quedan resueltas

al menos en el plano de los ejercicios.

20 de diciembre

Sesión

El taller de las estrellas:

Ejercicio: tenemos la idea de que somos uno nos tomamos fotos tantas como

sea posible, todo el grupo circulamos en el espacio y luego hacemos una foto a

cada unos de los compañeros con los que tenemos la posibilidad de estar y

hablar y verle y tomarle una foto, tomando nota de todas las cualidades que

podamos observar en nuestro compañero quienes sería nuestros personajes

famosos o estrellas.

Para la realización del ejercicio el profesor utilizo un test sociométrico y con

criterios protectores.

Objetivo:

Acercamiento e interacción emocional con los compañeros del grupo.

24

Reconocer las capacidades de nuestros compañeros desde nuestro lente de la

cámara especial

Trasmitir y resaltar las cualidades positivas de las personas con las que se

lograba compartir durante el ejercicio.

Reflexiones sobre actividades

Efectuar el ejercicio para mi fue tan positivo y reconfortante, ya que tanto dar

como recibir me resulto muy agradable y positivo. Reconocer las capacidades

de mis compañeros me dio la oportunidad de estar mas cerca de ellos y de

sentir que el periodo que hemos estado juntos compartiendo en el salón de

clases ha sido muy importante ya que les conozco y ellos también me conocen.

10 de Enero

Sesión

El Taller de las improvisaciones dramáticas

A partir de la presentación de varios casos que expone el profesor se inicia el

ejercicio, El grupo se divide en varios grupos que se identifican con las

diferentes situaciones de los casos presentados y desde cada grupo se le dará

una argumento positivo al que hace de paciente en la escena, la lógica es la

misma de agrupación sociométrica con un criterio protector.

Objetivos:

Que el grupo visualice la situación con una visión circular que permita al

paciente hacer una narrativa diferente de la situación que le agobio o que le

genera sufrimiento.

Que el grupo pueda reparar escenas difíciles en ejercicios anteriores y también

cerrar en este ejercicio reparando las emociones al conectarse con las

situaciones de los casos.

25

Reflexiones sobre actividades

Esta actividad me pareció un tanto fuerte, al sentir un estado de impotencia

frente a las diferentes situaciones presentadas en los casos, pero una vez

finalizado el ejercicio me di cuenta de lo difícil que es para los pacientes que se

enfrenta a este tipo de situaciones en las que ellos forman una parte activa en

la preservación del problema y que les agobio y a pasar de saberlo algunas

veces no son capaces de sentirlo y de afrontarlo por que emocionalmente aun

no están preparados o por que el sistema de comunicación de su entorno no se

los permite.

17 de enero

Sesión

Retramatización

Ejercicio: Elegir una escena en que estuviera la representación de una figura

paterna o de poder en la familia, luego organizarse en grupos y ponerla en

común y posteriormente hacer una escultura que facilitara la reparación de la

escanea desde la retramatización del hecho.

Objetivos:

Reparar emociones que se hayan tocado en el taller de familia de origen.

Reparar y Cerrar escenas abiertas en los diferentes momentos de los

participantes del grupo

Reflexiones sobre actividades

La vivencia de esta actividad fue muy oportuna, máxime que todo el grupo

estaba prácticamente revueltos desde el taller de familia de origen que se

celebro durante el fin de semana. Reencausar las emociones y sensaciones del

taller era una de los objetivos del esta actividad.

26

24 de enero

Sesión

Creando seguridades

Ejercicio: La consigna del esta actividad; conformar grupos de seis

participantes y que cada grupo creara a una madre desde nuestras

expectativas de una madre ideal. Mencionar cualidades positivas de la mujer

ideal.

Objetivos:

Creando seguridades en los terapeutas desde los recursos que cada uno tiene

en si mismo.

Reflexiones sobre actividades

En el caso de mi grupo nos inventamos a una mujer que clasificamos tipo Ana

Obregón, me pareció muy curioso el ejercicio por las creatividad de los

diferentes grupos de trabaja ya que eran diferentes, personalmente de este

ejercicio no recuerdo haber interiorizado lo interesante del contenido, de hecho

no lo recuerdo…. no me explico por que pues estuve muy integrado en la

actividades.

A si que de los personajes de la figura materna que se construyó no me

resuena nada.

31 de enero

Sesión

Este soy yo como terapeuta

Ejercicio vivencial: Se inicia con la identificación de cualidades personales y

ubicarlas en una posición en dependencia de cómo están mas cercas o mas

alejadas en dependencia de cómo las tenga integradas, después color a los

27

personas significativas en la toma de decisión de estudia terapia familiar y de

pareja, luego Juntarse en parejas y finalmente hacer una especie de

representación, el compañero solamente presta su cuerpo para que cada

persona puede decirle a la persona que insidio en su dedición las cualidades

que posee como terapeuta y la misma persona dice la opinión del otro.

Objetivos:

Reconocerlas propias capacidades, habilidades y recursos que como terapeuta

poseemos.

Afianzar las capacidades a partir del autoreconocimiento personal, y que

aprendiéramos a decirnos cosas buenas a nosotros mismos.

Reflexiones sobre actividades

En particular este ejercicio me gusto mucho por la naturaleza del mismo, he

hecho de hacerme elogios y reconocer mis propias capacidades me gusta

mucho y me fortalece. Comentarle a la persona que ha influido aunque sea en

el como si me hizo sentir muy orgulloso y realizado en esta experiencia.

07 de febrero

Sesión

Las escenas temidas

Ejercicio: el profesor facilita una lista de escenas temidas, cada alumno

escogerá una de la escenas de la lista para resolverla a través del ejercicio, yo

escogí la escena que mas temía es “YO TENGO RAZON PERO ELLOS

TAMBIÉN”, después de escoger la escena formar grupos de trabajo para

comentan sobre la escena y posteriormente escoger un caso para

representarlo.

Objetivos:

28

Visualizar un abanico de posibles escenas temidas y buscar recursos para

poderlas enfrentar sin entrar en pánico.

Dar una respuesta desde el una capacidad o cualidad personal a la frase

temida construyendo otra frase.

Reflexiones sobre actividades

La frase construida desde mi cualidad que es la empatía “DARME

OPORTUNIDAD Y DARLES OPORTUNIDADES AL PACIENTE”. Este

ejercicio ha sido muy positivo para mi, pues mirar los que para mi era una

escena temida como un elemento al que se le puede sacar ventajas es muy

positivo, es como hacer una connotación positiva a una situación personal que

al estar frente ella da temor.

14 de febrero

Sesión

Evaluación (El recorrido del tren)

Ejercicio: recordar las diferentes sesiones de clase que se realizaron durante

todo el curso, luego identificar una con la que cada alumno se identifica y

formar grupos y cada grupo debe exponer de que va la sesión con la que se

identifico, a fin de convencer a los nuevos alumnos a inscribirse en la

asignatura.

Objetivos:

Evaluar el proceso del curso y la apropiación de la asignatura en el grupo.

Reflexiones sobre actividades

Me encanto esta fase y la metodología de evolución, considero que este es un

buen ejercicio para evaluar el proceso.

29

Generales:

Fecha de la actividad:

11 y 12 de Enero del año 2008

Horario:

Viernes 11, de las 16:00 a las 21:00 hrs

Sabado 12, de las 9:00 a las 14:00 hrs

Lugar:

Instituto de Postgrado Universidad Pontificia Comillas, Madrid

Participantes:

Grupo de Alumnos del II año del Master en Terapia Familiar y de Pareja

Facilitador:

Profesor Teodoro Herranz Castillo

Modologia utilizada:

Vivencial y experencial (Participación activa desde los diferentes niveles

emocionales de todas y todos los miembros del grupo, orientados, dirigidos,

conducidos y contenidos en todo momento por el facilitador)

Contenidos tratados en el proceso:

30

Como estoy en este momento vital de mi vida.

Mi genograma (Figuras significativas en mi vida)

La reconciliación

Emociones experimentadas

Que se de mi (Nacimiento, infancia, adolescencia)

Reparar situaciones personales en la familia

Técnicas:

Durante el proceso predominó la utilización de técnicas de intervención

sistémica, tales como análisis intergeneracionales, vivencias personales

relacionadas con la familia de origen, resonancia. Etc.

También se hizo uso de la técnica psicdramaticas, tales como la

escultura, retramatización.

Mi experiencia vivida:

Describir todo el proceso me resulta un tanto irrelevante, sin embargo

considero que hablar de lo que este taller me movilizo me resulta además de

cómodo curioso y satisfactorio;

31

Mi expectativa del taller era como la de todo el mundo,,, creo!, “identificarme

cosillas y sentirla, y llorar, aprender y sobre todo sentir”.

Creo que verme hacia dentro no me resulto difícil, conectar conmigo mismo

tampoco lo fue, por que fácilmente me encontré en la comodidad que estoy.

Ubicarme en mi ciclo vital actual, me resulto muy cómodo puesto que siento

estar en un proceso de aprendizaje, de aprovechamiento de oportunidades y

realmente lo estoy disfrutando. Por lo tanto la imagen que tengo de mi vida en

la actualidad es relax y confort, no me tengo que preocupar por nada y

únicamente me estoy ocupando de mis tareas y deberes académicos.

Al abordar temas relacionados con mi familia de origen me resulto muy

interesante ponerme en contacto una vez con mi propia familia y sentirme aun

mas cercano me resulto muy curioso el hecho de que cada día me siento mas

cerca de mis familiares a pesar de la distancia, en meses anteriores la

necesidad latente de estar en contacto con mi familia era un tanto cansado, en

la actualidad se que están muy cercas de mi, aun en la distancia y esa

sensación es diferente ya no es latente ni constante, actualmente hablamos en

un momento especifico del cual ya tenemos un previo acuerdo, un día al mes.

Mis aprendizajes en la infancia, niñez y adolescencia, al verme a mi mismo, me

di cuenta de algo que ya sabía pero que no disfrutaba y es que esas etapas de

mi vida fueron muy buena y bonitas, en un entorno normal, de protección,

32

cuidados y aprendizajes, que he recibido el afecto y el cariño de mis familiares,

padres, hermanas y de los miembros de la familia extensa.

Vivir el taller fue vivir mas cerca de mis compañeras y compañeros de clases,

sentir con ellos, compartir con ellos, verles sentir y escucharles su dolor.

Conectar con sus sentimientos y vivir sus emociones.

Doy gracias por la oportunidad de estar al lado de mis compañeras y

compañeros, quienes confiadamente en la sinergia, fortaleza y prudencia del

grupo, depositaron sus necesidades efectivas y situaciones emocionales que a

lo largo de su vida les han generado malestar, admiro mucho la capacidad del

profesor de saber manejar al grupo en el que circularon todo tipo de emociones

y sentimientos tan fuertes como la viva misma que les ha tocado vivir a muchas

de mis compañeras.

Sensaciones y emociones experimentadas:

Positivas: Negativas:

Confort Cargado emocionalmente

Confianza Dolor de espaldas

Empatía Agobio

Apoyo mutuo Enfado

Cercanía Impotencia

Tranquilidad Cansancio

Control Tristeza

33

Comentario:

Personalmente puedo decir que viví y sentí una carga emocional muy

importante, desde las vivencias de mis compañeras unas mas que otras pero

en fin todas emociones y situaciones muy fuerte y de mucho dolor, frustración y

agobio.

La sensación final del taller fue de enfado e impotencia frente a tanto dolor,

tristeza, rabia y otras emociones que circularon en el grupo. el estar conectado

con todo esto me genero mucho enfado y creo que esta fue una de las causas

por las que no llore, por que lo estaba viviendo desde el enfado. Aunque no

necesariamente pero creo que en este instante yo estaba en un momento de

enfado las cosas malas que les habían pasado a mis compañeras.

Este taller me parece una herramienta muy valida para los terapeutas puedan

identificar situaciones personales que le afectan y que quizás condicionen su

trabajo como terapeuta, y que a partir del taller el terapeuta que sienta la

necesidad de trabajar esas cosillas que identifica en el taller pueda trabajarlas,

por que el taller en si me parece insuficiente para resolver situaciones muy

gordas como la

34

HABILIDADES DEL TERAEUTA DE FAMILIA

Habilidades TerapéuticasPreguntas claves:

De que va esta clase? Qué habilidades concretas debe tener una terapeuta de familia?Qué habilidades debe tener una persona para hacer terapia?

Las habilidades son cualidades que acompañan al individuo en los distintos

aspectos del ser y en los diferentes momentos de su vida indistintamente de la

situación y del contexto en que se encuentre, como se observa en la imagen

ese es un momento de compartir en donde se manifiestan las emociones y los

sentimientos mas íntimos de un reencuentro entre amigo, entre comaeros, en

definitiva entre personas que se conocen y que comparten cosas en común

Habilidades del terapeuta de familia

Cognitivas

Técnicas

Relaciones con uno mismo

Generales

Actitudes

-Capacidad de Escucha - Poner Limite

-Manejo de situaciones difíciles - Neutralidad

- Capacidad de análisis - Adaptabilidad

- Capacidad de síntesis - Dominio Técnico

-Sentido del humor - Visión relacional

- Insaigth - Actitud positiva

- Introspección

-Empatía

-Flexibilidad - Creatividad

-Escucha Activa - Creer en el cambio

-Calidez

-Respeto - Curiosidad

-Ética

Genera

L

es

Espec

i

f

i

cas

LAS HABILIDADES

35

• Proceso de selecciónEn un proceso de selección se busca

características especificas en un entrevistado

Formación Habilidades ActitudLa Utilización del método

Al entrevistador se le facilita identificar las la habilidades y capacidades de resolución de conflictos, asertividad, escucha activa, Capacidad para trabajar en equipo:

Metodología utilizadaLa clase se desarrollo mediante una

entrevista que se realizara a compañero.

Reflexión:El proceso de la entrevista me genero

mucha inquietud y dudas con respecto a la clase y al cómo la sobre actuación en el ejercicios provocó en mi angustia, insertidumbre y en cierto sentido enfado por que sentía la sobre actuación era inquisitoria, agobiante y desde mi punto de vista una entrevista de esa naturaleza no tiene lugar en la practica empresarial, sin embargo comprendo que la sobre actuación es habilidad importante en el contexto terapéutico.

STAR

EL ROCESOS DE SELECCIÓN

36

Es importante que el Terapeuta de Familia se identifique y se conecte con habilidades terapéuticas a partir actitudes y destrezas adquiridas a lo largo de sus vivencias y experiencias, a si mismo el estilo terapéutico influye en estas capacidades y habilidades.

La familia que acude a la terapia normalmente se ajusta al estilo del terapeuta que atiende.

Ejemp: hacer una connotación positiva del nido vació.

Existen diversas habilidades y estilo terapéuticos los cuales tienen sus propias características, formas, filosofías, puntos de vistas, herramientas, técnicas y perspectivas que las enriquecen.

Estas habilidades y estilos al ser integrados por el o la terapeuta son modificadas desde las ideas originales de los pensadores por que cada persona tiene sus propias personalidad, le da su propio sentido y las integra para como su propio recurso.

Como dice Virginia Santir “Crecer el volverse mas conciente de las cosas escoger es volvernos mas concientes de que crecemos”.

En este sentido yo, personalmente me siento identificado como: connotadorpositivo ya que después de responder el cuestionario me califico en una puntuación de (8), también como mediadores pues creo puntuar en (7), de cierta forma también práctico y directivo, por mi naturaleza también me identifico como ayudador contenedor y observador de otras perspectivas.

LAS EXLICACIONES

37

La autoevaluación, es un recurso no formal que permite al profesional hacer feedback y replantearse situaciones que le faciliten el crecimiento personal y profesional

Como se puede observar en la imagen el circulo de 360º incluye a todos los elementos del entrono de la persona que esta siendo autoevaluada, es circular por que el formato es aplicado en diferentes niveles: centro superiores, paralelos e inferiores, que permiten hacer un cruce de la información, llegando a la evaluación.

Lo mas importante es que estas evaluaciones no son objetivas sino opiniones muy acertadas como recurso de crecimiento personal.

Se puede decir que constantemente estamos autoevaluándonos y siendo evaluados, en el caso de los terapeutas de familia las familias también se convierten en otro elemento y nivel de evaluación

YOHomólogos Homólogos

Jefe

Subordinado Subordinado

ESTA IMAGEN RERESENTA

38

Tengo una profunda admiración por Virginia Santir, creo que era una persona excepcional, humana y buena gente, además de ser una excelente pensadora. Y por ellos retomo su frase:

“Creo que el mejor regalo que puedo recibir de alguien es:

Que me veaQue me escucheQue me entiendaQue me toque

El mejor regalo que puedo dar es: VerEscucharEntender

Y tocar a otra persona”

En el contexto de Terapia Familiar todo es valido, cualquier actitud, acción o gesto genera hasta una hipótesis, ya que todo nuestra actuaciones están basadas y fundamentadas en las relaciones que cobran vida en el circuito de comunicación humana.

Por tanto la posición del Terapeuta es clave, ya que en cuanto y en tanto éste, se encuentre en una posición de comodidad trasmitirá mensajes mas seguros en los diferentes nivele de la comunicación, y su lenguaje tanto verbal como no verbal estará como mas fluidez y asertividad en la intervención.

39

LA ESCULTURA

OTRO TIO

40

EL CASO

41

INTERVENCION EN SICOTERAIA INDIVIDUAL

Aplicación de los conocimientos teóricos en psicoterapia individual a la práctica

a partir de un caso concreto:

En vista de que en las prácticas tanto en salud mental como en los servicios

sociales, las intervenciones han sido en un contexto de familia, es por ello que

este caso corresponde a las prácticas profesionales que realice durante mi

experiencia en el Hospital Doce de Octubre, como de costumbre se guarda la

confidencialidad haciendo uso de la historia adjudicando nombre ficticio.

Descripción del caso: Nacia

Mujer de 60 años de edad que acude a la atención en psicoterapia, por

derivación de su oncólogo por que se queja de tener pensamientos recurrentes,

estar confundida y muy cansada de estar sufriendo por eso. Al abordaje en la

terapia manifestando sentirse muy confusa que esta muy cansada de tener

tantos pensamientos recurrente sin control ni voluntad. Que son pensamientos

relacionados con recuerdos inmediatos y que se le repiten constantemente en

su cabeza el mismo recuerdo, durante varios días y en cualquier momento y es

por ello que esta muy cansada, por que no para de pensar y de recordar esas

cosa. Según ella comenta que son casa que no tienen sentido ni mayor

importancia en su vida ni para la vida de su familiares.

Nacia, es sobreviente de cáncer de ambas Mamas, del que fue operado hace

más de 17 años y sin recidiva pero según ella este episodio de su vida, lo

42

enfrento con el apoyo incondicional de su marido y de sus hijos y que el cáncer

no es que lo que ahora mismo la agobia tanto como los pensamientos que no

puede controlar, dice que no tiene miedo a la enfermedad de Cáncer tanto

como a la posibilidad de estar mal de la cabeza, enfermedad mental.

Que es la primera vez que acude para ser atendida en psicología, y que viene

por que la envió su medico para que la curasen de la cabeza y así poder

descansar y dejar de pensar.

La demanda inicial que hace Nacia era que por favor le quitaran de la cabeza

todos esos pensamientos, que no quería seguir pensando.

La familia de Nacia, esta conformada por, su marido, dos hijos. Ambos hijos

son adultos, uno esta casado y tiene una niña, y el otro aun vive en casa con

Nacia y su marido, tiene novia y está cercano a casarse. Su relación con ellos e

buena, sus hijos son obedientes y entre ellos tienen una buna relación, su hijo

mayor es quien esta casado y es directivo de una empresa, el otros es

profesional y trabaja como funcionario, ambos están bien y solvente en

cuestiones económicas, el marido está jubilada desde hace 5 años y

permanece en casa todo el día, Nacia, siempre se dedicó a la casa y al cuidado

de sus hijos y de su familia, él marido era el sostén económico de la casa y de

la familia, actualmente tienen solvencia económica por lo que este no es un

problema que preocupe a la familia, de hecho ambos hijos tienen sus pisos

tanto en la ciudad como en la playa.

43

Nacia, el la hija mayor de tres hermanas, nacida en un pueblo del norte y desde

hace mas de 40 años se mudó a vivir en la ciudad capital Madrid, se caso con

Fran, a los 21 de edad, él es oriundo de Madrid. Ambos padres ya fallecidos y

tiene poco contacto con sus hermanas. Sin embargo dice tener buenas

relaciones con sus vecinos. Dice estar muy contenta con su nieta que aun tiene

5 años de nacida.

a) Como funciona los círculos viciosos y como se conecta lo interpersonal y

lo interno.

Considerando que la Psicoterapia tiene lugar dentro de una relación

interpersonal. Ello explica que el resultado terapéutico satisfactorio dependa

tanto de las competencias interpersonales del terapeuta como su dominio

técnico. Tras analizar las investigaciones en torno a los resultados de la

Psicoterapia, Lambert (1989) concluye que las competencias y características

personales del terapeuta tienen un efecto ocho veces mayor en el resultado de

la psicoterapia que la orientación teórica o técnicas de éste.

En este caso, podemos observar que Nacia, está inmersa en su propia

dinámica de interacción consigo misma, centrada en sus propios pensamientos

generados por sus propios recuerdos recurrentes, probablemente este

comportamiento se relaciona con los patrones vinculares a su experiencia a lo

largo de sus años de vida, desde este punto de vista según Theodore Millon,

Los patrones son creencias estables y duraderas acerca de tres esferas de la

experiencia: las opiniones sobre uno mismo, lo que puede esperar de la

44

interacción con los demás y lo que puedes esperar del mundo en general.

Dichas creencias se forman gradualmente a lo largo de la infancia ante la

multitud de vivencias que se tienen con los miembros de la familia de origen.

Por ello probablemente Nacia, ha creado un sistema que le permite evitar los

temores que le generan el ciclo vital de su familia, ambos hijos están próximo a

salir de casa y el retorno de su marida desde la jubilación, todos estos

movimientos son muy significativos generando una cambio importante en la

dinámica familia y concretamente en la condición y estado emocional de Nacia,

quien en el intento de mantener el sistema esta haciendo estos síntomas que le

protegen de conectar con sus sentimientos que probablemente le serán mas

dañinos; Apresar de que los pensamientos recurrente de Nacia, no son

agresivos y tampoco atentan contra su propia integridad, ella dice estar

agotada, muy cansada de pensar y le agobia el hecho de no tener control de

ello desencadenando en estados de ansiedad y angustia.

Desde un enfoque de la Psicodinamica cíclica se puede notar el circulo viciosa

del procesos en el que se encuentra inmersa nuestra paciente, en el intento de

ella misma por resolver una situación mediante la evitación hacia algo que es

completamente inevitable, “El ciclo vital familia siempre seguirá su curso”.

En la siguiente figura se aprecia claramente este circuito tanto interno como

interpersonal de la paciente:

45

b) Cuáles serían los objetivos terapéuticos, es decir, qué crees que habrías

de que trabajar en terapia, y en qué orden.

1. Conocer la situación de la paciente, que le motiva el síntoma, la función que

este cumple en la dinámica familia y como beneficia a la paciente.

2. Establecer un vinculo terapéutico con la paciente, a fin de conectar con ella

desde sus sentimientos y emociones, con el propósito de encaminar la

situación de la paciente a un nivel mas emotivo, asea trascendiendo lo racional,

creo que desde este enganche es mas cómodo para mi, y mas asertivo para la

paciente es un encuadre con expuesto pero mas protegido por que va desde lo

emocional.

Estructura de la interacción - circulo vicioso

Ansiedad

Angustia

Causas

Enfe

rmed

ad

Sep

ara

cio

n de

lo

s hi

jos

Perm

a

nenc

ia

del mar

ido

en casa

Efectos

Acciones de evitación

Agobio, cansancio

Vulnerabilidades

Exacerbaciones

Deformaciones,

desorden

Distorsiones del funcionamiento

46

3. Acompañar a la paciente en el proceso de interacción con sus familiares que

le permita crecer y evolucionar según el ciclo vital familia.

c) Qué preguntas y comentarios harías al paciente, si fuese su terapeuta

individual, para establecer conexiones o para abordar los aspectos

problemáticos de su funcionamiento.

Yo Edgard, Conociéndome como actualmente me conozco y estoy seguro de

que mi estilo no es agresivo, de confrontación, sino mas de cuidar y de estar

cercano, receptivo y muy emocional, (lo he vivido en las practicas con ANA), la

preguntas y el abordaje estarían mas en una dirección de dialogo y facilitador,

siguiendo la línea de los objetivos, “los terapeutas con frecuencia deben ayudar

a su paciente a afrontar verdades que son incomodas y que han sido negadas

o evitadas por esa razón. Un buen terapeuta nunca promete un camino de

rosas. Pero no todas las verdades son igualmente terapéuticas”, por diversas

razones, la verdad que los terapeutas buscan tiende a ser a menudo un tipo de

verdad- la verdad profunda, oscura que el paciente ha estado ocultándose a si

mismo durante muchos años” y conciente de esto, pienso que el abordaje de

esta situación en el caso concreto de Nacia, pueden ser preguntas que

generen en ella misma cuestiones que la lleven a la reflexión, que le permitan

acercarse mas a ella misma y a sus sentimientos. Con una actitud de cuidado y

cercanía, partiendo de que existe un factor importante a favor de la terapia y es

que ella es una mujer mayor y yo muy joven y al hacer que ellas se sienta

cuidada el mensaje será que los cuidados y la cercanía se puede recibir de

47

todas las persona, no necesariamente se tiene que estar atado a los miembros

de la familia.

Pienso que mis comentarios serían en dependencia de cómo se presente ella a

la sesión y como observe yo su estado de ánimo, pero creo que serían de tipo:

como cada persona es dueña de sus pensamientos me pregunto que si usted

entre tanto pensamiento que se le viene alguna vez está siempre usted como

protagonista o son otras personas las protagonistas de esos pensamientos.

Cuando se piensa de la manera tan intensa como lo hace usted, que en

ocasiones se despierta para pensar, se me ocurre que es un especie de trabajo

muy cansador por lo que usted ahora mismo debe estar muy cansada.

d) Qué crees que habría que tener en cuenta en la relación terapéutica,

qué dificultades pueden aparecer por parte del paciente y/o de

terapeuta.

La relación en si misma como un contrato.

El contrato terapéutico como un método de control.

Cuidar las resonancias emocionales.

Mantener el sentido del humor.

Las actitudes del terapeuta frente a la situación del paciente.

Dificultades:

Sobreimplicación del terapeuta.

Creer que es nuestro deber curar al paciente.

48

PRÁCTICAS – GRUPO DE SAN BLAS.FECHA: 21 de diciembre de 2007.

TERAPEUTA: Ana Lebrero

COTERAPEUTA: Edgard – Pablo

SESIÓN: Primera

1. FICHA DE LA DERIVACIÓN.- COMPOSICIÓN FAMILIAR.

- Madre: Pilar, tiene 40 años. Es quien solicita la intervención. Trabaja como

dependienta. Vive con su hija Laura. Ambas viven solas.

- Padre: Emilio, tiene 35 años. Está divorciado de Pilar después de 6 años de

noviazgo y 12 años de matrimonio. Ahora convive con Gloria.

- Hija: Laura, tiene 13 años. Es hija única. Sus padres estuvieron casados

durante 12 años y divorciados hace ya 4 años.

- DEMANDA INICIAL.

Antecedentes de Violencia Intrafamiliar, actualmente Laura ha impulsado un

proceso judicial en contra del padre por agresiones físicas y verbales. Sin

embargo la demanda no está claramente formulada. Se requiere hacer una

redefinición de la demanda la sesión siguiente. Laura dice en un momento

cuando se le pregunta por el motivo de la cita: “quiero que todo pase… no

quiero saber nada más de mi padre”.

- QUIÉN HACE LA DERIVACIÓN. MOTIVO DE LA MISMA.

Desde la perspectiva de la Trabajadora Social que deriva el caso es necesario

la Intervención de Terapia Familiar Sistémica, por la historia familiar de

maltrato, violencia Intrafamiliar, que ejercía el Padre sobre la madre y en la

actualidad lo hace en contra de la adolescente que ha interpuesto una

denuncia en contra del padre por agresiones y el proceso judicial esta en curso,

la familia compuesta por madre e hija están angustiadas por la presión que

esta ejerciendo la familia paterna sobre ambas.

49

- INTERVENCIONES REALIZADAS HASTA LA FECHA. RESULTADOS DE

DICHAS INTERVENCIONES. PROFESIONALES IMPLICADOS EN LA

ACTUALIDAD.

- CONVOCATORIA.

Se convoca a Pilar y Laura. Se les cita a un horario que resulte cómodo para Pilar

pues esta trabaja cerca y debe regresar a una hora determinada al trabajo.

- OTROS DATOS SIGNIFICATIVOS.Laura ha interpuesto una denuncia contra su padre por agresión. Esta está en

trámite.

2. ORGANIZACIÓN DE LA INTERVENCIÓN.

- INFORMACIÓN SIGNIFICATIVA DE LA HISTORIA FAMILIAR.

- Emilio y Pilar, junto con Laura, vivieron en casa de los padres de él. Dato

importante, no sólo ellos vivían bajo el mismo techo sino también dos matrimonios

más. Es una familia bastante aglutinada.

- Pilar hoy tiene una pareja de 23 años, Donald.

- OTRAS OBSERVACIÓN IMPORTANTES PARA UNA LECTURA SISTÉMICA

DE LA SITUACIÓN.

GENOGRAMA

50

1935 - 2004

Galvez

69

1928

Carmina

80

1960

Eusevio

48

1963

Ester

45

1971

Emilio

37

1932

Sr.Carlos

76

1937

Sra.Pi

71

1963

Belen

45

1967

MªPilar

41

1978

Carlos

30

1992

Nohelia

16

1995

Laura

13

Bacilio

1997

Rocio

11

Gloria

1985

Ronald

23

1942 - 1992

Enrique

50

1944

MªTere

64

GENOGRAMA

51

- HIPÓTESIS SOBRE LAS CUALES ESTRUCTURAR LA INTERVENCIÓN.

- REDEFINICIÓN DEL SÍNTOMA Y DE LA DEMANDA:

- CONTRATO TERAPÉUTICO. Se les pone en conocimiento las condiciones

bajo las cuales opera la terapia familiar. Consentimiento firmado.

-3. FICHA DE LA SESIÓN.

- ASISTENTES.

Como terapeutas Ana y Edgar. Secretario es Pablo. Asisten a la sesión Pilar y

Laura.

- PLAN PARA LA SESIÓN.

- Establecer un primer contacto entre los asistentes.

- Definición de la demanda.

- Descripción de la composición familiar.

- Profundizar en la historia familiar.

- CONTENIDOS TRATADOS.

-- Cuando se les consulta acerca de Emilio, Pilar dice que “está vivo, muy vivo”.

- Pilar comenta que su hermana está casada con el hermano de su ex – marido.

Su hermana se llama Belén.

- Laura comenta que su tío le pegaba. “Vivian juntos en la misma casa”. Luego

añade: “todos me pegaban en esa casa”.

- La madre se muestra conmovida al momento de realizar el genograma.

- Laura comenta que su abuelo también la golpeaba. La relación con Eusebio,

esposo de Belén, es cada día peor.

- Pilar siempre se ha llevado mal con su suegro. Ana en un momento comenta:

“aquí, en esta familia, los que pegan son los hombres…”.

- Pilar dice que Belén, su hermana, ya no se habla con ella ni con sus padres.

Las relaciones están rotas.

0

- Se comenta el modo cómo se marchó de casa de sus suegros con su hija: Pilar

dice que “se fue a escondidas con su hija. No pude hacerlo de otra manera. De lo

contrario, le hubiera quitado a su hija”.

- A propósito de la relación de Laura con su padre, dice que “su padre siempre le

miente a su abuela de la relación con ella. No quiero ver más a mi padre”.

- Al momento de huir tuvo la ayuda de sus padres y su hermano. No soportaba

más la situación.

- Emilio es quien decide separarse de Pilar. Cuando lo hace decide ocultárselo a

Laura. Emilio le obligó a Pilar a decirle a su hija “que se iba de viaje”. Pilar añade:

“yo sé que ella a su padre le tiene miedo. El padre le rompió el labio”. Cuando

Emilio se marcha de casa Pilar y Laura se quedan en casa de sus suegros y

abuelos. A su vez, este iba los fines de semana a comer a casa de sus padres.

- OBSERVACIONES SOBRE LA DINÁMICA FAMILIAR.

1) Es evidente que tanto la manera de Pilar como el de Laura de vestirse es igual.

2) Cuando se va completando el genograma varias veces Pilar consulta a Laura

respecto a precisión de datos. Esto se apreció cuando se preguntó por la edad de

Emilio.

3) Ambas mujeres se muestran bastante participativas y entusiastas. Muchos

deseos de colaboración.

4) La palabra “miedo” es utilizada reiteradas veces: miedo de Pilar con Emilio,

miedo de Pilar a Laura a la hora de confiarle algunas cosas, miedo de Laura a su

padre por la agresiones.

5) La hija en algunas situaciones es quien se muestra fuerte a diferencia de la

madre.

6) Hay una dinámica de secretos que se da y que posiblemente se siga dando.

Pilar cuando es abandonada por Emilio le dice a Laura que su padre se ha ido de

viaje. Le oculta la verdad. Laura comenta, también, que era golpeada por todos y

que, al parecer, no había razón para hacerlo.

7) Extraña que sea Laura quien cobre “justicia” ante el Padre por los abusos.

- ESTRATEGIAS EMPLEADAS.

- Se realiza el genograma en colaboración de la madre e hija.

1

- Se utilizan preguntas circulares.

- DEVOLUCIÓN.

4. FINALIZACIÓN DEL TRATAMIENTO.

- PROCESO TERAPÉUTICO. EVOLUCIÓN DEL TRATAMIENTO. Pendiente.

- RESPUESTA DE LA FAMILIA AL TRATAMIENTO. Pendiente.

- CAMBIOS SIGNIFICATIVOS CONSEGUIDOS. Pendiente.

- MOTIVO DE LA FINALIZACIÓN DEL TRATAMIENTO. Pendiente.

- CONSIDERACIONES PARA FUTURAS INTERVENCIONES. Pendiente.

FICHA DE LA SESIÓNPRÁCTICAS – GRUPO DE SAN BLAS

FECHA: 25 de enero de 2008.

TERAPEUTA: Ana Lebrero

COTERAPEUTA: Edgar - Pablo.

SESIÓN: Segunda

5. FICHA DE LA SESIÓN.- ASISTENTES.

Sólo asiste Pilar.

- PLAN PARA LA SESIÓN.

Para esta sesión se pretendía:

Continuar estableciendo el vínculo terapéutico.

Redefinir la demanda inicial a fin de realizar una intervención enfocada

Profundizar en las familias de origen del padre y de la madre a partir de los

aporte de las miembros de la familia

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- CONTENIDOS TRATADOS.

Motivo por el cual la madre asiste sola a la consulta (Se a mudado a vivir

con

el padre)

Situación Actual de Laura, desde la perspectiva de la madre

Se contiene a la madre por su estado emocional desbordado

Apoyo de la familia de origen de Pilar ante la situación

- CONTENIDO D E LA ENTREVISTA:Pilar acude sola a la entrevista expresa que las cosas han cambiado de manera

definitiva tanto para ella como para su hija Laura, puesta que Laura ha decidido

marcharse a casa de su padre y que ese es el motivo por el cual no acude a la

entrevista, dice que desde el día 31 de diciembre del año 2007, la adolescente se

encuentra fuera de casa, al preguntar el por que de la decisión de Laura ella

refiere que no es la primera ocasión que Laura se va de casa aunque si es la

primera vez que se muda a casa del padre desde que viven juntas, que en las

otras ocasiones de había ido casa de amigos de donde ella misma y con ayuda de

otros amigos la había convencido de regresar a casa.

Comenta que después de la primer entrevista también hizo una escapada de casa

y que fue el motivo por el cual ella como madre la castigo enviándola a casa de

sus padres (Sres, Jaimes), donde Laura permanecería por un periodo de una

semana sin salir con amigos y amigas después de cole, hacer sus deberes bajo la

supervisión del abuelo, por que es él quien mejor puede hacer cumplir las normas

de la casa, que es la primer ocasión en la que realmente se cumple un castigo ya

que en otras ocasiones la había castigado pero nunca se cumplía y esto fue lo que

a Laura no le gusto en absoluto y por ello decidido irse donde su padre, pero

manipulada por él, puesto que Emilio tiene intereses concretos de carácter

económico con lo relacionado al tema de la pensión de alimentos que este no le

da a Laura desde hace mucho tiempo y actualmente ya hay un juicio interpuesto

en el que se pide que Emilio pague por todo lo correspondiente a la pensión de

alimento, además que en caso de ser el que asuma la responsabilidad de Laura

sería Maria Pilar quien tendría que entregar el dinero de la pensión de alimento a

Emilio, aunque ella dice no estar muy preocupada por este tema ya que de hacer

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entrega de la Pensión a ella le correspondería entregar una poquedad de dinero

puesto que sus ingresos no son muy elevados.

Acerca del maltrato del que se hablo en sesión anterior Laura expresaba haber

sido agredida por su padre y que existía una causa judicial por este hecho, Pilar

dice que hay dos informes médicos que prueban el maltrato sufrido por Laura a

manos de su padre y que según su abogada la causa continua abierta y en

proceso, sin embargo manifiesta que al momento de interponer la denuncia la

policía no le mandaron orden de alejamiento al padre. Comenta que Laura

aparentemente está bien viviendo con su padre por que en algunas ocasiones ella

la ha mirado pasar al colegio y Laura se muestra muy enfadada con ella y ni

siquiera le habla y cuando la mira es de mala manera ella presume que todo se

debe a la manipulación del padre el que supuestamente ha puesto la demanda

para tener la custodia de la adolescente.

María Pilar comenta que no le importaría que el padre tuviera la custodia de Laura

por que sobre todo quiere demasiado a su hija “y si ella esta mejor con su padre

yo no me voy a interponer”, “Si ella está bien con su padre… que se quede con

él”.

Laura está teniendo problemas en el colegio. La llamó la tutora para decirle que un

día Laura no había ido a clases. Se está yendo de “pellas”, que la tutora estuvo

reunida con ella y con el Emilio para tratar la situación de Laura y que Emilio se

comporto muy borde en ese momento a limite que gravo en el móvil toda la

conversación y en algún momento ofendió a la Tutora y también la amenazó con

tener la grabación como algún tipo de prueba en contra de María Pilar la Tutora se

molestó por el comportamiento de Emilio y le pidió que abandonara la sala en

reproche de sus actitudes bordes tanto con ella como con la Tutora.

Refiere que Laura ha tenido conductas de agresividad en su contra y la insultado

en público y que en una ocasión que vio a Laura, la vio un tanto deprimida y luego

añade: “para mi, mi hija es todo”.

Pilar comenta que desde hace cuatro años está legalmente divorciada de Emilio

tiempo desde el cual la custodia de Laura esta bajo su responsabilidad y que

ahora su abogada le ha puesto una demanda para recuperar el dinero que Emilio

le debe de todo el trámite de separación y divorcio. Dice que en algún momento

durante el tiempo que Laura lleva viviendo en casa de su padre ambos

progenitores se han comunicado y abordado el tema de la preocupación que tiene

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el padre ante la posibilidad de que Laura se escape estando con él, puesto que

estando con él es como si estuviera ilegal por no ser él, su tutor legal.

Así mismo, manifiesta su preocupación por la actitud de su padre, ya que este se

esta manifestando con una actitud de enojo en contra de Laura por su actitud y por

el hecho de haberse ido a casa de su padre (Emilio).

- OBSERVACIONES SOBRE LA DINÁMICA FAMILIAR.

1. Pilar se identifica con su madre. Soy “tonta”. Se siente más cercana a su

hermano. En otras ocasiones le ha pedido ayuda, esta vez no lo ha hecho.

2. Se nota que la información ofrecida por Pilar en sesión la va dando a cuenta

gotas. Es decir que se está dosificando con la información.

3. La conducta de Laura en el colegio es la caja de resonancia de los

conflictos que está viviendo en su relación con los padres. Existe cierta

preocupación por Laura al considerar que se ha de sentir en una situación

de “abandono” familiar.

4. Pilar es la tutora legal de Laura, al respecto Maria Pilar y Emilia han

abordado la situación de ubicación de Laura puesto que según María Pilar,

Emilio se encuentra preocupado por el comportamiento de Laura y que esta

se valla a escapar de su casa o le pase algo estando con él y sin ser el tutor

legal. Ella dice que esta puede ser otra manera que el esta empleando para

convencerla por que a Emilio lo único que le interesa es el dinero.

5. Sorprende que Laura podría estar viviendo en una situación de auto-

permisividad para estar cambiando de progenitor. No existe una estructura

jerárquica clara entre el subsistema parental y el filial. Cuando se ponen

límites y se cumplen la hija “cambia” de progenitor. Quizás esto mismo es lo

que genera, a la luz de un entorno poco seguro, conductas agresivas hacia

la madre en esta ocasión. Laura vive una pseudo-autonomía.

6. Las conductas agresivas de Laura hacia Pilar en vez de desvincularlas

realiza precisamente todo lo contrario: vincula aún más. Es posible entender

estas actitudes como un llamado de atención de Laura a su madre María

Pilar por una supuesta negligencia en el rol maternal.

7. Laura puede estar siendo utilizada como moneda de cambio por los

progenitores para formar coalisión contra el otro progenitor. En la primera

sesión estaban Pilar y Laura contra Emilio, ahora está Laura y Emilio contra

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Pilar. Se da la premisa: “Estás conmigo o estás contra mi”. Todo esto se

traduce en un funcionamiento de tipo tirano de Laura.

- ESTRATEGIAS EMPLEADAS.

- Se le hace partícipe en reiteradas veces de observaciones y comentarios al

genograma.

- Contención y Cuidado en el manejo adecuado de su estado emocional

(estaba desbordada)

- Observación

- Neutralidad en el abordaje

- Algo de circularidad en la entrevista relacionada con su percepción desde la

óptica tanto de su familia de origen como de Emilio y Laura.

- DEVOLUCIÓN.- En la devolución se le connota positivamente el hecho de haber acudido

a la sesión y abordar la situación en la que se encuentra actualmente por

las decisiones que ha tomado Laura Últimamente, aunque para ella esto le

suponga mucho dolor y tristeza.

- Se trata de normalizar su actitud frente a la situación con su hija y la

relación con Emilio la cual es de temor esto visto desde su historia como

mujer que ha sufrido agresiones en el pasado, por las cuales Tiene ciertas

actitudes propias de una mujer agredida. Y que hay una cierta indefensión

aprendida.

- Se convoca a toda la familia de origen (padres y hermano) para la

próxima sesión. A lo cual dice que lo intentará lograr la asistencia de todos

que piensa que sus padres no se negaran pero que Carlos tendrá que post

poner algunas actividades para acudir a la convocatoria.

- Es necesario cuidar a Pilar. Hay un discurso implícito en su narrativa: los

demás tienen la fuerza para hacer daño. En cambio, ella tiene la fuerza

para soportar.

- Se le señala que su hija no es una adulta y por tanto las decisiones que

esta tomando son de reactivas a la presión de las familias de origen de

ambos padres por que ella esta en el centro de la atención de todos, en

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este sentido se le devuelve que es comprensible el estado de posible

enfado de abuelo materno ya que la familia Galvez le han quitado a todas

las mujeres de su familia y que probablemente se sienta traicionado por la

actitud de Laura.

6. SEGUIMIENTO PARA LA PROXIMA SESIÓN Dado que ha sido citada la Familia de Origen de Pilar se recomienda

indagar acerca cuáles fueron sus pautas educativas que recibieron y que

a su vez, hacen que hoy se repita o se modifique el modelo de

educación a Laura.

Está la actitud propia de Pilar que ante la “agonía” se paraliza. Es

necesario ayudarla a que se mueva más. Se plantea la hipótesis de un

posible chantaje Niña- deuda de Emilio a Pilar.

FICHA DE LA SESIÓNPRÁCTICAS – GRUPO DE SAN BLAS

FECHA: 08 de febrero de 2008.

TERAPEUTA: Ana Lebrero

COTERAPEUTA: Edgar - Pablo.

SESIÓN: Tercera

7. FICHA DE LA SESIÓN.- ASISTENTES.

Mª Pilar.

Sr.Carlos (Padre9

Sra. Pili (Madre)

Carlos (Hermano)

- PLAN PARA LA SESIÓN. Para esta sesión se pretendía:

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Continuar fortalecer el vínculo terapéutico.

Indagar sobre la situación actual de Laura (ubicación, estado)

Indagar mayor información de la familia de origen

Indagar sobre las relaciones familiares en los diferentes niveles de las

familias de origen.

Dinámica de la familia de origen (Datos significativos)

Indagar estado emocional y vinculación emocional de la Familia de origen

en relación a la situación de Laura.

- CONTENIDOS TRATADOS.

Situación actual de Laura en la convivencia con su padre y la familia

paterna.

Estado anímico y emocional de la familia

Se contiene a la madre por su estado emocional desbordado

Apoyo de la familia de origen de Pilar ante la situación

Dinámica relacional con la familia política (de mucho enfado, sentimiento de

rabia y frustración)

- CONTENIDO D E LA ENTREVISTA:

A la entrevista acuden Mª Pilar en compañía de su familia de origen conformada

por sus padres y su hermano pequeño, pues su hermana mayor vive en casa de la

familia Galves y tiene muy malas relaciones con ella por los motivos familiares que

igualmente tenía Mª Pilar cuando formaba parte de esa familia:

La sesión se inicia indagando sobre lo que la familia sabe acerca del contexto de

la terapia, se le informa de la metodología y se procede a continuar indagando

sobre la situación actual de la familia en términos generales y mas

específicamente sobre Laura.

La madre refiere que la niña ahora esta viviendo en casa de la abuela paterna por

que esta enferma tiene una enfermedad prácticamente erradicada de la población

pero que a ella le ha resultado es interesante mencionar, que según los padre de

Mª Pilar dicen que Belen también sufrió la misma enfermedad cuando era pequeña

relativamente.

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- OBSERVACIONES SOBRE LA DINÁMICA FAMILIAR.

- La familia se miestra con mucho enfado con la situación de Laura.

- Los Sres. Jaimes están desbordado de ira frente a la familia Galves por sentir

que le has frustrado toda posibilidad de éxito a sus hijas, pues según ellos fueron

abducidas por completo por esta familia, que se comporta como un clan

- ESTRATEGIAS EMPLEADAS.

- Se le hace partícipe en reiteradas veces de observaciones y comentarios al

genograma.

- Contención y Cuidado en el manejo adecuado de su estado emocional

(estaba desbordada)

- Observación

- Neutralidad en el abordaje

- Algo de circularidad en la entrevista relacionada con su percepción desde la

óptica tanto de su familia de origen como de Emilio y Laura.

- DEVOLUCIÓN.- En la devolución se le connota positivamente el hecho de haber acudido

a la sesión y abordar la situación en la que se encuentra actualmente por

las decisiones que ha tomado Laura Últimamente, aunque para ella esto le

suponga mucho dolor y tristeza.

- Se trata de normalizar su actitud frente a la situación con su hija y la

relación con Emilio la cual es de temor esto visto desde su historia como

mujer que ha sufrido agresiones en el pasado, por las cuales Tiene ciertas

actitudes propias de una mujer agredida. Y que hay una cierta indefensión

aprendida.

- Se convoca a toda la familia de origen (padres y hermano) para la

próxima sesión. A lo cual dice que lo intentará lograr la asistencia de todos

que piensa que sus padres no se negaran pero que Carlos tendrá que post

poner algunas actividades para acudir a la convocatoria.

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- Es necesario cuidar a Pilar. Hay un discurso implícito en su narrativa: los

demás tienen la fuerza para hacer daño. En cambio, ella tiene la fuerza

para soportar.

- Se le señala que su hija no es una adulta y por tanto las decisiones que

esta tomando son de reactivas a la presión de las familias de origen de

ambos padres por que ella esta en el centro de la atención de todos, en

este sentido se le devuelve que es comprensible el estado de posible

enfado de abuelo materno ya que la familia Galvez le han quitado a todas

las mujeres de su familia y que probablemente se sienta traicionado por la

actitud de Laura.

8. SEGUIMIENTO PARA LA PROXIMA SESIÓN Dado que ha sido citada la Familia de Origen de Pilar se recomienda

indagar acerca cuáles fueron sus pautas educativas que recibieron y que

a su vez, hacen que hoy se repita o se modifique el modelo de

educación a Laura.

Está la actitud propia de Pilar que ante la “agonía” se paraliza. Es

necesario ayudarla a que se mueva más. Se plantea la hipótesis de un

posible chantaje Niña- deuda de Emilio a Pilar.

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