Marilén Machín PagánS00120165

Prof. José A. Rivera JimenezEDUC - 547

“Ninguno de nosotros vale más que la suma de todos”.

Introducción En éste trabajo les muestro como las pruebas,inventarios y

los artificios ayudan al maestro para identificar las

debilidades y fortalezas del estudiante. Se evalúa la

efectividad de la instrucción. Integrando enfoques

innovadores , identifico los problemas específicos de la

lecto-escritura.

Conociendo las dificultades del alumno, el maestro adapta el currículo de acuerdo a las necesidades específicas del alumno. De ésta forma concienzar al maestro a preparar sus expectativas para satisfacer los logros y que se cumplan las metas. Utilizando acomodos razonables para crear un ambiente de seguridad.

ObjetivosObjetivo conceptual= Por medio de la información, se

identificará el uso de las pruebas diagnósticas y normativa como la mejor evaluación de la instrucción.

Objetivo procedimental= Se orientará para la adaptación de enfoques innovadores en la sala de clases.

Objetivo actitudinal= Se muestra una actitud cónsona con el valor de aprender a contemplar la Lecto-escritura como parte de su método de enseñanza.

Pruebas,Inventarios y Artificios de la Lecto-escritura

VocabularioPrueba= Se mide el nivel de conocimiento ,

aptitud y habilidades de un estudiante.Inventarios= Es la organización de un tema.Artificios= Es el arte de la Lecto-escritura

como un método de enseñanza aprendizaje del todo a las partes.

Lecto-escritura= Es un proceso y estrategia.

Prueba

El maestro debe administrar una prueba diagnóstica para auto -evaluar sus competencias al planificar y ejecutar las lecciones de la Lecto-escritura.

Luego de administrar, corregir y tabular la prueba, se prepara un perfil de cada estudiante.

El análisis ayudará a impartir el proceso de enseñanza aprendizaje de la Lecto-escritura.

También tomando en consideración, las destrezas con los acomodos razonables para superar las debilidades en el aprendizaje.

Inventario informalEl inventario es la planificación diaria para la enseñanza. En

la Lecto-escritura existe el inventario informal y el formal.

El inventario informal es aquel que utilizamos para las necesidades del aprendiz y consideramos experiencias previas. Es una fase de exploración. De aquí partimos a saber en cuál de los niveles se encuentra el niño. No todos los alumnos están en el mismo nivel. Es por eso que el maestro debe preparar un plan donde se integre las cuatro artes del lenguaje.

Inventario formalEn el inventario formal, el maestro prepara un plan , teniendo en

cuenta las debilidades y fortalezas y el nivel en que se encuentra cada estudiane.

El maestro realiza la planificación tomando en consideración la alineación del currículo ,utilizando el estándar del grado , con la expectativa de la destreza a trabajar.

Es importante que el maestro siga las estrategias de exploración(se estudia la experiencia),conceptualización (se desarrollan conceptos)y aplicación (se transfiere lo aprendido)para satisfacer las necesidades de aprendizaje en la Lecto-escritura. Utilizando los diferentes tipos de assessment.

Assessment ConceptualMapa Conceptual

Lecto-escritura

Assessment ProcedimentalBosquejoI. Prueba

a)

b)

II. Inventario (Objetivos)

a)

b)

c)

III. Artificios (Actividades)

a)

b)

c)

Assessment ActitudinalPalabragrama

e x p e c t a t i v a w q l r t e d r g t y u b t r p a s r y

r s d l t g b d e s x t h e m q p l o f g a r t i f i c i o s

d p r u e b a e d b n e c v t y d e s t r e z a t d o g l t

t r f t d u s v f l k b m t az n e r t p f x e s t a n d a r

i n v e n t a r I o r h o u h c v m e s p l j f q z f s t a

r h j k d o l p t m x f r l a g w y q b o f h j d a g e

d g b p s f m q w a z a n y u t f c z a q a l h y t d y

1. prueba 4. lectura 7. expectativa

2. inventario 5. escritura 8. destrezas

3.artificios 6. estándar

Reflexión finalEl maestro es un facilitador el cuál trabaja de forma

organizacional y cambiante, para lograr las expectativas del aprendizaje. Siguiendo la capacitación contínua en una educación cónsona con el entorno social y la era de la tecnología. Ésta profesión es mi orgullo , la amo y la defiendo con el corazón. Soy maestra de la vida y de profesión. No soy perfecta, es por eso que estoy estudiando más, para mejorar cada día la enseñanza.