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MARIA MARGARITA CHANG QUAN

MÒDULO DE PRODCCION DE MATERIAL DIDACTICO PARA LA ESCUELA OFICIAL DE PARVÙLOS SECTOR LAS CRUCES PARCELAMIENTO

MONTERREY DEL MUNICIPIO DE SANTO DOMINGO SUCHITEPEQUEZ

ASESOR: Lic. Ezequiel Arias Rodríguez

FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

Guatemala, Agosto 2009

Este informe fue presentado por La autora

como trabajo de Ejercicio Profesional

Supervisado, previo a optar al grado de

licenciada en Pedagogía y Administración

Educativa.

Guatemala Agosto 2009

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1

CAPITULO I

DIAGNÓSTICO 1.1 Datos Generales de la Institución

1.1.1 Nombre de la institución

Escuela Oficial de Párvulos, Anexa a Escuela Oficial Rural Mixta Sector Las

Cruces, Parcelamiento Monterrey de Santo Domingo Suchitepéquez.

1.1.2 Tipo de institución

Es un establecimiento educativo público, que ejecuta el proceso de educación

escolar a través de las disposiciones emanadas del Ministerio de Educación –

MINEDUC-, que cubre el nivel Preprimaria y actualmente está anexada a la

Escuela Oficial Rural Mixta de Primaria, en jornada matutina, por esa razón genera

servicios.

1.1.3 Ubicación geográfica Sector Las Cruces, Parcelamiento Monterrey del municipio de Santo Domingo, del

Departamento de Suchitepéquez 1.1.4 Visión: "Institución que persigue ampliar la cobertura educativa con equidad y sin

discriminación, viabilizando al educando hacia su desarrollo humano integral con

una formación democrática, crítica, dinámica y participativa, con pertinencia en

una educación de calidad y excelencia.”

1.1.5 Misión “Proporcionar al educando las herramientas necesarias para su formación integral,

a través del fortalecimiento de programas educativos que propicien su realización

personal, su proyección social y mejorar su condición de vida humana.”

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2

1.1.6 Objetivos 1.1.6.1 Generales

• "Desarrollar y fortalecer la educación a través de proyectos educativos que

promuevan la formación de la personalidad integral del educando y que

respondan a las necesidades de la sociedad guatemalteca para la

construcción de una mejor nación.”

1.1.6.2 Específicos

• Apoyar los programas y proyectos que coadyuven a la formación técnica,

científica y humanística de los alumnos y alumnas del nivel Preprimaria.

• Proveer de material didáctico a las docentes para el desarrollo de las

diferentes áreas de aprendizaje del currículum nacional base.

• Promover reuniones de capacitación con los maestros y maestras para que

mejoren la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje

en el aula.

1.1.7 Metas Ampliar la cobertura y la calidad de la educación del nivel preprimaria y primaria. 1.1.8 Política institucional • Unidad • Inclusión • Solidaridad • Transparencia • Austeridad

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3

1.1.9 Estructura Organizacional Escuela Oficial de Párvulos Sector Las Cruces Parcelamiento Monterrey del

municipio de Santo Domingo Suchitepéquez

DIRECTOR

DOCENTES DE PRIMARIA

DOCENTES DE PREPRIMARIA

ALUMNOS DE NIVEL

PRIMARIO

ALUMNOS DE NIVEL

PREPRIMARIA

COMITÉ DE PADRES DE

FAMILIA

JUNTA ESCOLAR

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4

1.1.10 Recursos

1.1.10.1 Recursos humanos

• 1 Director

• 5 maestras de nivel Preprimaria

• 16 docentes de nivel Primaria

• 104 alumnos de nivel Preprimaria

• 523 alumnos de nivel Primaria

1.1.10.2 Recursos físicos

• Edificio

• 5 aulas para el nivel Preprimaria y 10 aulas para el nivel Primaria y

equipamiento (incluye mobiliario, equipo y materiales).

1.1.10.3 Recursos financieros Se maneja a través de un fondo que el -MINEDUC- distribuye en tres

desembolsos durante el ciclo escolar los cuales deposita a la cuenta de la Junta

Escolar en Banco Banrural. Dicho fondo sirve para los siguientes rubros: refacción

escolar, valija didáctica y útiles escolares. Además la escuela obtiene fondos por

medio de la cuota de inscripción y contribución voluntaria de cada padre o madre

de familia, el que sirve para darle mantenimiento al edificio, compra de material

para limpieza, material didáctico y para actividades de la escuela.

1.2 Técnica utilizada para el diagnóstico Se utilizó para elaborar el diagnóstico institucional, aunque no es una técnica

sino una matriz orientadora, la guía que proporciona la Matriz de los 7 Sectores de

la Licenciada Elisa Delgado Moreira. La información se recopiló a través de las

técnicas de la observación y el análisis, con la aplicación de la entrevista, análisis

documental y ficha de observación.

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5

1.3 Lista y análisis de problemas 1.3.1 Después de realizar el diagnóstico, tomando en cuenta la guía de los 7

sectores, existen las siguientes necesidades:

• Carece de una guía o módulo para orientar la producción de material

didáctico, que sirva como recurso de apoyo para las maestras en los

procesos de enseñanza-aprendizaje en el Nivel Preprimario.

• Hace falta capacitar a los y las docentes sobre la elaboración de

proyectos o actividades que promuevan la participación activa de la

niñez comprendida en las edades de 4, 5 y 6 años.

• No existen juegos didácticos de entretenimiento

• Falta de motivación en los niños y niñas en el proceso de enseñanza-

aprendizaje.

• No tiene muro perimetral

• Riesgo de ingreso de personas ajenas y de animales en la institución

• No cuenta con guardián

• No cuenta con conserje para la limpieza de los ambientes

• No cuenta con cocina para la elaboración de la refacción escolar

• Carece de recurso tecnológico

• Faltan más ambientes

• El patio es de tierra

• No cuenta con manual de funciones

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6

1.3.2 Cuadro de análisis de problemas

PRINCIPALES PROBLEMAS

FACTORES QUE ORIGIAN LOS PROBLEMAS

SOLUCIONES

1. Inexistencia de un módulo de producción de Material Didáctico en la Escuela Oficial de Párvulos Sector las Cruces Parcelamiento Monterrey del municipio de Santo Domingo Such.

1. No existe un módulo que oriente la producción de material didáctico.

2. Falta de capacitación a maestras y maestros.

3. No cuentan con juegos didácticos de entretenimiento

4. Falta de motivación en los alumnos.

1. Elaborar un

Módulo de producción de material didáctico para la Escuela Oficial de Párvulos de Sector Las Cruces.

2. Inseguridad

1. Ausencia de muro

perimetral. 2. Ingreso de personas o

animales no deseados.

3. No cuenta con guardián.

4. Faltan más ambientes

1. Construir muro

perimetral 2. Contratar un

guardián 3. Construir más

ambientes. Nota: la solución 1 resuelve el factor 1 y 2

3. Insalubridad 1. No cuenta con cocina

para la elaboración de la refacción escolar.

2. No tiene conserje. 3. El patio es de tierra

1. Construir una

cocina 2. Contratar un

conserje 3. Pavimentar el patio

4.Debilidad

Institucional

1. No cuenta con un

manual de funciones. .

1. Elaborar manual

de funciones

. 1.5 ANALISIS DE VIABILIDAD Y FACTIBILIDAD.

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7

Elaboración de un Módulo de Producción de Material Didáctico para la Escuela Oficial de Párvulos Sector Las Cruces Parcelamiento Monterrey de Santo Domingo Suchitepéquez

INDICARORES OPCION 1 Financiero SI NO Se cuenta con suficientes recursos financieros? X Se cuenta con financiamiento externo? X Existe la posibilidad de crédito para el proyecto? X Se ha contemplado el pago de impuestos? X Administrativo Legal Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto? X Técnico Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto? X Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la

elaboración del proyecto?

X

El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?

X

Se han definido claramente las metas? X Económico Se ha establecido el costo total del proyecto? X Existe un presupuesto detallado de ejecución? X Se ha definido el efecto de inflación del costo del proyecto? X El costo del proyecto es adecuado en relación a la

inversión? X

Político La institución será responsable del proyecto? X El proyecto es de vital importancia para la institución? X Cultural El proyecto está diseñado acorde al aspecto lingüístico de la

región? X

El proyecto responde a las expectativas culturales de la región?

X

El proyecto impulsa la equidad de género? X Social El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales? X X El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X El proyecto toma en cuenta a las personas no importando su

nivel académico? X

Total 21 03

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8

1.4 El Problema Seleccionado Inexistencia de un Módulo de Producción de Material Didáctico en la Escuela Oficial de Párvulos Sector Las Cruces Parcelamiento Monterrey del municipio de Santo Domingo Suchitepéquez 1.5.1 Solución del Problema

Elaboración de un Módulo de Producción de Material Didáctico para la Escuela

Oficial de Párvulos Sector Las Cruces Parcelamiento Monterrey de Santo

Domingo Suchitepéquez.

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CAPITULO II

2. PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos Generales 2.1.1 Nombre del Proyecto Módulo de Producción de Material Didáctico, para la Escuela Oficial de Párvulos

Sector Las Cruces Parcelamiento Monterrey de Santo Domingo Suchitepéquez.

2.1.2 Problema Inexistencia de un Módulo de Producción de Material Didáctico en la Escuela

Oficial de Párvulos Sector Las Cruces Parcelamiento Monterrey del municipio de

Santo Domingo Suchitepéquez.

2.1.3 Localización EL proyecto se realizó en la Escuela Oficial de Párvulos de Sector Las Cruces,

Parcelamiento Monterrey del municipio de Santo Domingo Suchitepéquez

2.1.4 Unidad Ejecutora Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

2.1.5 Tipo de Proyecto De proceso

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2.2 Descripción del Proyecto El proyecto se basó en la elaboración del módulo de producción de material

didáctico, para la Escuela Oficial de Párvulos Sector Las Cruces de Parcelamiento

Monterrey, del municipio de Santo Domingo Suchitepéquez, tomando en cuenta

los siguientes aspectos:

1. Elaboración del módulo de material didáctico, para el nivel Preprimaria,

para los niños y niñas comprendidas en las edades de 4, 5 y 6 años.

2. Se realizaron cuatro capacitaciones con las maestras, para la

implementación del módulo.

3. Las actividades desarrolladas forman parte de las áreas de trabajo

sugeridas por el Ministerio de Educación.

4. Todas las actividades sirven de soporte en el proceso de enseñanza y

aprendizaje.

5. Todas las actividades propuestas en el módulo fortalecen los propósitos del

Currículo Nacional Base –CNB- del nivel de educación Preprimaria.

6. En este módulo las actividades están organizadas en áreas, las cuales

estimulan los procesos evolutivos y psicológicos que determinan el

crecimiento y desarrollo del niño y de la niña de las edades de 4 a 6 años.

2.3 Justificación El proyecto de elaboración de un módulo de producción de material didáctico para

el nivel de educación preprimaria, es de gran importancia y necesidad para el

establecimiento educativo, ya que no cuentan con suficientes recursos didácticos

que sirvan de apoyo a las maestras que atienden a los niños y niñas en ese nivel

educativo, lo que repercute de forma negativa en la calidad educativa que la

institución ofrece, y provoca que no se cumpla con todos los propósitos del nuevo

Currículum Nacional Base para el nivel de Educación Preprimaria, que destaca el

Manual municipal

11

impulso a procesos educativos basados en el aprender a hacer, aprender a conocer y pensar, aprender a ser, aprender a convivir y aprender a emprender1; propósitos que se pueden lograr cuando se cuenta con los

recursos: físicos, materiales, humanos y cognitivos, que tracen las directrices para

llegar a la concretización. Por tal razón, fue necesario realizar el proyecto de

elaboración de un módulo de producción de material didáctico, para que sirva de

apoyo a las maestras y que los niños y las niñas de ese nivel educativo aprendan

a la par de su docente a hacer, aprendan a conocer y pensar, aprendan a convivir

y aprendan a ser.

2.4 Objetivos del Proyecto 2.4.1 Generales Colaborar con el mejoramiento de la calidad de educación de la Escuela de

Párvulos Sector Las cruces Parcelamiento Monterrey del municipio de Santo

Domingo Suchitepéquez, dotándole de tres módulos de producción de material

didáctico.

2.4.2. Específicos

2.4.2.1 Elaborar un módulo de producción de material didáctico para el nivel

Preprimaria para las edades comprendidas entre los de 4 a 6 años.

2.4.2.2 Realizar capacitaciones con el personal docente del nivel Preprimaria para

la implementación del módulo.

2.4.2.3 Agenciar los fondos para cubrir los insumos necesarios para la elaboración

del módulo de producción de material didáctico.

_______________________ 1Currículo Nacional Base de Nivel Preprimaria. Ministerio de Educación, 2005. Pág. 9

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12

2.5 Metas

2.5.1 Dotar de 3 ejemplares a la institución.

2.5.2 Capacitar a 05 docentes.

2.6 Beneficiarios 2.6.1 Directos

• 05 maestras de párvulos de la institución

• 104 niños inscritos en párvulos

2.6.2 Indirectos

• Padres y madres de familia de los niños inscritos en la escuela.

• Director de la institución.

• Maestros(as) y alumnos(as) de Nivel Primaria

2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto Autogestión de la Epesista a cargo de la ejecución del proyecto.

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2.7.1 Presupuesto

Descripción de Materiales Cantidad Valor Unitario

Subtotal

1. Hojas de papel bond

tamaño carta

2. Levantado de texto e impresiones

3. Lapiceros

4. Lápices

5. Refacciones para las cuatro capacitaciones

6. Memoria USB

7. Cd`s

8. Impresión de módulos y empastado

9. Tinta para impresora

10. Materiales para las actividades

500 200 06 unidades 06 unidades 20 refacciones 1 2 6 2 05

Q.0.12 Q.3.00 Q.1.50 Q1.50 Q.10.00 Q.75.00 Q.20.00 Q. 90.00 Q.250.00 Q. 50.00 TOTAL

Q.60.00 Q.600.00 Q.9.00 Q.9.00 Q.200.00 Q. 75.00 Q.40.00 Q.540.00 Q 500.00 Q.250.00 Q.2,283.00

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2.8 Cronograma de actividades de la ejecución del proyecto 2008

MAYO 2008

JUNIO 2008

JULIO 2008

Semanas Semanas Semanas

No. ACTIVIDADES

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41. Preparación y aprobación

del perfil del proyecto

2. Análisis de contenidos y de guías programáticas

3. Recaudación de fondos y compra de materiales.

4. Visita a las docentes para conocer la labor que desempeñan e información acerca del proyecto

5. Redacción e impresión del módulo

6. Reunión con las docentes para coordinar las capacitaciones

7. Capacitaciones a las docentes

8. Elaboración del informe

9. Entrega de tres módulos a la escuela, y reproducción de informes.

10. Evaluación del proyecto

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2.9 Recursos 2.9.1 Humanos

• Director de la EODP Sector Las Cruces Parcelamiento Monterrey de Santo

Domingo Suchitepéquez

• Docentes

• Comité de padres y madres de familia

• Niños inscritos en la escuela de párvulos

• Epesista 2.9.2 Materiales

• Papel Bond • Lapiceros • Lápices • Memoria USB • CD’s • Cámara digital • Scanner • Tinta para impresora • Fotocopiadora • Equipo de Computación • Materiales de reciclaje

2.9.3 Físicos

• Edificio de la Escuela Oficial de Párvulos Sector Las Cruces de

Parcelamiento Monterrey de Santo Domingo Suchitepéquez

• Salón Comunal para capacitaciones.

• Internet

2.9.4 Financieros Autogestión

Capítulo III

Manual municipal

16

3 Proceso de Ejecución del Proyecto

3.1 Actividades y Resultados 3.6

Actividad Resultado

1. Realización y aprobación del Perfil del Proyecto

1. Se trabajó en el tiempo establecido sin ningún obstáculo.

2. Revisión y análisis de

contenidos y guías programáticas

2. Se hizo en el tiempo estipulado, con resultados favorables, ya que sirvieron de fundamento para la elaboración del módulo.

3. Reuniones y coordinación

con las maestras de párvulos

3. Se realizaron con el fin de darles información acerca del proyecto y la importancia que tiene con la labor que desempeñan.

4. Recaudación de fondos para el proyecto.

4. Se enviaron solicitudes y se visitaron empresas y entidades particulares. Se contó favorablemente con el apoyo

5. Compra de materiales

5. Se realizó la compra de materiales para la elaboración del anteproyecto.

6. Elaboración del módulo de producción de material didáctico.

6. Sin ningún problema.

7. Gestión para recaudar fondos para la reproducción de los módulos.

7. Sin ningún inconveniente.

8 .Impresión y empastado de los módulos.

8. Sin ningún problema.

9. Capacitación a docentes.

9. Se realizaron cuatro capacitaciones con las maestras de preprimaria.

10. Elaboración de informes

10. Se realizó sin ningún problema.

11. Entrega de tres módulos a

la institución.

11. La institución da crédito e importancia de lo realizado.

12. Evaluación del proyecto 12. Se evaluó en cada una de sus fases

3.2 Productos y logros

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Productos Logros

Elaboración del módulo de producción de material didáctico para la Escuela Oficial de Párvulos Sector Las Cruces Parcelamiento Monterrey de Santo Domingo, Suchitepéquez

1. Una mejor eficacia en el proceso de Enseñanza y Aprendizaje en la EODP de Sector Las Cruces, al dotar de tres módulos de material didáctico.

2. Compromiso de las docentes para que inserten todas las actividades del módulo dentro de su planificación.

3. Compromiso del director para que reproduzca copia del módulo para las demás docentes de la escuela.

Capítulo IV

Manual municipal

18

4. Proceso De Evaluación

4.1 Evaluación del Diagnóstico

Se hizo la observación de los procesos administrativos y de relaciones

interpersonales, en la unidad ejecutora, en un círculo de colaboración por parte de

todo el personal. Se aplicaron las técnicas para la obtención de información,

siguientes: la entrevista, y la observación utilizando los respectivos instrumentos;

dando los resultados esperados y detectándose varios problemas. Luego se

procedió a hacer el análisis y priorización de problemas para determinar el

proyecto a realizar. Se le dio a conocer al director y a las docentes a cerca del

problema quienes lo reconocieron y brindaron el apoyo incondicional.

4.2 Evaluación del Perfil Con la elaboración del perfil se logró la realización del proyecto. Todas las

actividades fueron realizadas tal como se planificó, cumpliendo con los objetivos

propuestos. Las actividades indicadas en el cronograma fueron suficientes y

sirvieron de apoyo hasta llegar a la finalización del proyecto

4.3 Evaluación de Ejecución

En la etapa de ejecución del proyecto, se alcanzó el éxito deseado, ya que se

contó con el apoyo del personal docente y administrativo de la institución, así

como el de otras personas especializadas en diseño gráfico y computación, como

también del recurso económico necesario para su finalización.

4.4 Evaluación Final Las actividades planificadas fueron las determinantes para la culminación del

proyecto: “Módulo de Producción de Material Didáctico para la Escuela Oficial de

Párvulos de Sector Las Cruces Parcelamiento Monterrey de Santo Domingo

Suchitepéquez”, con el cual se lograron los objetivos y metas propuestas.

Manual municipal

19

CONCLUSIONES

1. Se elaboró el Módulo de Producción de Material Didáctico, para la Escuela

Oficial de Párvulos Sector Las Cruces, para beneficio de las maestras de

nivel Preprimaria, ya que le servirá para incluirlas como recurso didáctico de

apoyo para la realización de las actividades en las planificaciones de clase.

2. Con las actividades propuestas en el Módulo de Producción de Material

Didáctico, los niños y las niñas logran desarrollar los procesos evolutivos y

de socialización.

3. El Módulo de Producción de Material Didáctico para la Escuela Oficial de

Párvulos Sector Las Cruces Parcelamiento Monterrey de Santo Domingo

Suchitepéquez., contribuye al mejoramiento de la calidad educativa y al

buen rendimiento escolar de los niños y niñas de párvulos.

4. El programa del Ejercicio Profesional Supervisado, fomenta la autogestión

financiera de los Epesistas en la solución de problemas de una comunidad

o de una institución.

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20

RECOMENDACIONES

1. A las maestras de la Escuela Oficial de Párvulos Sector Las Cruces,

Parcelamiento Monterrey del municipio de Santo Domingo Suchitepéquez, se

les recomienda que incluyan dentro de su planificación todas las actividades

del módulo, para contribuir al mejoramiento de la calidad en los procesos de

enseñanza y aprendizaje en el nivel parvulario.

2. Brindar capacitación constante al personal docente de la Escuela de párvulos

de Sector Las Cruces, Parcelamiento Monterrey de Santo Domingo

Suchitepéquez, para darle uso adecuado al módulo sobre producción de

material didáctico.

3. Que las maestras aprovechen a! máximo el contenido del módulo para brindar

una optimización y aprovechamiento de recursos a la vez que se enseña al

niño y niña a aprender a conocer y pensar, aprender a hacer, aprender a

convivir, aprender a emprender y aprender a ser.

4. Que se generalice como un punto trascendental la elaboración de proyectos

de todas las carreras universitarias a efecto de que se optimice la proyección

social de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

Manual municipal

21

BIBLIOGRAFÍA

• Luz Pillar Natareno. Datos Monográficos del Departamento de

Suchitepéquez. San Antonio Suchitepéquez. Guatemala. 8ava. Edición,

2006.

• Ministerio de Educación. Currículo Nacional Base de Nivel de Educación

Pre-primaria. Guatemala C.A., 2005.

• Ministerio de Educación. DIGECADE Preparándome para sembrar con

calidad en el nivel Preprimario Primera Parte y Segunda Parte.

• Ministerio de Educación. Psicopedagogía. Guatemala, 2002.

• Ministerio de Educación. Evaluación Educativa. Guatemala, 2002

• Pozo, J.I. “Teorías Cognitivas del Aprendizaje”. Madrid, 1989.

• Sammons, Hillman, Mortimore. Características Clave de las Escuelas

Afectivas. México, Secretaría de Educación Pública, 1998.

• Díaz Barriga Arceo F. y Hernández Rojas, Gerardo. Estrategias Docentes

para un Aprendizaje Significativo. México: McGraw-Hill, 1999.

• Instituto de Estudios y Capacitación Cívica. Diccionario Municipal de

Guatemala. Delgado impresos y Cía. Ltda. Guatemala, Centroamérica,

1995 Pág. 157-162.

• INE, Instituto Nacional De Estadística, Pequeñas Monografías De Los

Departamentos De La República, Septiembre 1977.

• Instituto Geográfico Nacional, Diccionario Municipal de Guatemala, Tomo II,

Compilación Critica, Tipografía Nacional, Guatemala, 1980.

• Ogalde, I. y Nissin, E. Los Materiales Didácticos: medios y recursos de

apoyo a la docencia. México, editorial Trillas, 1991.

Manual municipal

22

APÉNDICE

Manual municipal

23

Síntesis descriptiva de la información obtenida a través de la Guía de la Matriz

de los 7 Sectores más el Sector filosófico, político y legal.

Manual municipal

24

I SECTOR COMUNIDAD 1. Geográfica

La escuela oficial de párvulos se encuentra ubicada en el área del Centro Cívico

del Centro Urbano II Sector las Cruces Parcelamiento Monterrey del municipio de

Santo Domingo del departamento de Suchitepéquez.

El municipio de Santo Domingo Suchitepéquez esta ubicado en la parte sur del

departamento de Suchitepéquez, su territorio ocupa una extensa franja que

empieza en la región central del departamento y se va angostando hacia el sur

llegando hasta el Océano Pacífico.

1.1 Extensión Territorial Su extensión territorial es de doscientos cuarenta y dos kilómetros cuadrados.

1.2 Límites Santo Domingo Suchitepéquez, esta limitado al Norte por el municipio

de San Bernardino; al Sur, por el Océano Pacifico, al Este, por los

municipios de San Antonio Suchitepéquez y el municipio de Tiquisate,

Escuintla; al Oeste por los municipios de San Gabriel, San Lorenzo y la

cabecera Departamental, Mazatenango.

1.3 Integración Territorial

Esta integrada su jurisdicción por una población denominada Santo

Domingo que es la cabecera municipal; cinco aldeas que son; Belén,

Nueva Venecia, Bolivia, Rancho Dulce, Las Cruces. Siete Cantones que

son; El Copado, Xiquiná, Cancín, Taracena, Palo Blanco, Las Varitas y

La Selva. Además están los caseríos; El Jardín y Carranza. Comprende

37 fincas de distintas dimensiones.

Manual municipal

25

1.4 Topografía Su topografía es generalmente plana, pero en la parte Norte, registra

pequeñas elevaciones.

1.5 Alturas

Se registran alturas que van desde 20 pies hasta 1100 pies sobre el

nivel del mar. La cabecera municipal esta situada a 711 pies sobre el

nivel del mar.

1.6 Distancias y Vías de Comunicación Santo Domingo Suchitepéquez esta separado de la cabecera

departamental de Mazatenango por una distancia de 7 kilómetros. Para

la ciudad capital hay una distancia de 167 kilómetros, los cuales están

asfaltados y corresponden a la Carretera Internacional CA-2. En la parte

baja del municipio, las vías de comunicación se encuentran en mal

estado debido a que son de terracería.

2. Social

2.1 Aspecto Económico

La economía del municipio depende principalmente de la agricultura y la

ganadería. Sus tierras son fértiles y sus principales cultivos son: café,

cacao, caña de azúcar, arroz, maíz, banano y plátano. También se

producen cítricos y frutas tropicales. La ganadería se explota con éxito

en diferentes haciendas y fincas que se dedican exclusivamente

para la ganadería bovina en gran escala, ya que abastecen varias

plantas procesadoras del país.

El municipio de Santo Domingo posee áreas turísticas como Nueva

Venecia y El Triunfo, pero que no son explotadas debido al problema de

acceso y falta de infraestructura vial.

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26

2.2 Aspecto Educativo Santo Domingo cuenta con: - 01 Escuela Oficiales de Educación Inicial rural

- 03 Escuelas Oficiales de párvulos puras (1 urbana y 2 rurales)

- 29 Escuelas Oficiales de párvulos anexas

- 04 Escuelas Oficiales de párvulos de PRONADE

- 03 Escuelas de párvulos de SOSEP

- 01 Escuela de párvulos de PAIN

- 03 Escuelas Oficiales de Educación Primaria Urbanas

- 32 Escuelas Oficiales de Educación Primaria Rurales

- 08 Escuelas de Educación Primaria de PRONADE

- 06 Institutos de Nivel Básico (1 urbano y 5 rurales)

- 01 Instituto de nivel Básico por Cooperativa

- 01 Instituto Telesecundaria

- Varios establecimientos que ofrecen la Educación Privada

- Algunas Academias de Computación, de Mecanografía y un Centro

de Internet.

2.3 Servicios Públicos

La población cuenta con los siguientes servicios: agua potable, drenajes,

energía eléctrica, puestos de salud, mercado municipal, oficina de

telecomunicaciones y correos, rastro municipal, iglesia católica y

evangélica, cementerio general, expendio de gasolina etc.

Los medios de transporte de pasajeros como buses y microbuses

solamente llegan hasta la cabecera municipal. En las aldeas que

integran el municipio hay carencia de buses de pasajeros debido al

problema de acceso porque son caminos de terracería, por tal razón

usan como medio de transporte los camiones y los pick-ups.

Manual municipal

27

Las calles están empedradas y adoquinadas en la cabecera municipal y

algunas aldeas. La mayoría de viviendas son de modesta construcción,

y algunas son de concreto.

2.4 Población y Cultura La población es de aproximadamente 34,563 habitantes. La población

ladina habla el español y los grupos étnicos localizados en la parte alta

son: Quichés, Kakchikeles y Tzutuhiles quienes hablan esos mismos

idiomas, pero predomina el idioma español.

En el municipio de Santo Domingo se celebra la fiesta patronal que es el

4 de Agosto y las aldeas también celebran su fiesta patronal. En dichas

fiestas se practican danzas folklóricas como el baile de la conquista, el

baile de los Moros, el baile del Venado.

3. Aspecto Histórico

El municipio de Santo domingo quedó comprendido en el Distrito No.1

de Suchitepéquez, Circuito de Mazatenango, el 11 de octubre de 1825.

4. Política 4.1 Administración Pública

El gobierno municipal lo ejerce el Concejo, integrado por el alcalde señor

Marcos Salzá, un síndico y cinco concejales. El alcalde es a la vez Juez

de Paz, de Sanidad y de Tránsito.

4.2 Organizaciones Políticas

El municipio de Santo Domingo Suchitepéquez, cuenta con sedes de afiliaciones de los partidos UNE, GANA, PAN, PP Y FRG.

Manual municipal

28

Principales Problemas Del Sector

Comunidad

Factores que Originan

los Problemas

Solución que requieren los

problemas

1. Falta de Transporte

2. Deficiencia Municipal

1. Poco acceso hacia

las comunidades.

2. Carreteras sin asfaltar

.

1. Más medios de

transporte fuera de la cabecera municipal.

2. Gestionar

infraestructura vial

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29

II SECTOR INSTITUCIÓN

1. Localización Geográfica

La Escuela Oficial de Párvulos, se encuentra ubicada en el área del Centro

Cívico del Centro Urbano No.2 Sector Las Cruces, Parcelamiento

Monterrey, municipio de Santo Domingo Suchitepéquez. Colinda al Norte

con área del Centro Cívico, al Sur con el Salón Comunal y el Puesto de

Salud, al Este con el Centro Cívico y al Oeste con el campo de fútbol. 2. Localización Administrativa

La Escuela Oficial de Párvulos que se encuentra anexada a Escuela Oficial

Rural Mixta de Sector Las Cruces Parcelamiento Monterrey de Santo

Domingo Suchitepéquez, es una institución de carácter público, que ejecuta

el proceso de educación escolar a través de las disposiciones emanadas

del Ministerio de Educación –MINEDUC- y cubre los niveles Preprimaria y

Primaria, en jornada matutina, área rural, modalidad monolingüe, código 10-

06-0175-42, distrito escolar 10-06-05.

3. Historia

La Escuela Oficial de Párvulos de Sector Las Cruces Parcelamiento

Monterrey de Santo Domingo Suchitepéquez fue creada por iniciativa del

Comité de Padres de Familia de la EORM de Primaria de Sector Las

Cruces, en el año de 1982, por las necesidades educativas de la

comunidad, ya que había una considerable cantidad de niños y niñas

comprendidas en las edades de 4, 5 y 6 años. Se improvisó una galera en

el patio de la Escuela Oficial Urbana Mixta de nivel primaria para el

funcionamiento de la escuela de párvulos, quedando anexada a esa

Escuela del citado Sector. En el año de 1995 por iniciativa del Comité de

Padres de Familia y de la maestra de párvulos Gilda Esperanza de León

Barrios de Roche, se inician las gestiones para conseguir la donación de

una parte del terreno de una parcela agraria del gobierno ubicada en el

Manual municipal

30

Centro Cívico de Sector Las Cruces y hacer los trámites de cesión al

Ministerio de Educación, para construir la Escuelita de Párvulos.

El Supervisor Educativo No. 96-42 del municipio de Santo Domingo

Suchitepéquez, PEM. Néstor Raúl Madrid Batres con Oficio No.027-95, de

fecha 04/08/1995 autoriza a la maestra de párvulos Gilda Esperanza de

León Barrios de Roche, para que realice las gestiones pertinentes ante las

autoridades del Instituto de Transformación Agraria –INTA-, y con las

autoridades del Ministerio de Educación de Guatemala para el traspaso de

ese terreno de área 40m. X 40 m. Pero el Comité de Padres de familia

solicitó que se ampliara el área de terreno a 60m. X 40 m. para hacer una

sola construcción y que también funcionara en jornada vespertina, el

Instituto de Educación de nivel medio Básico por Cooperativa. Esta petición

fue autorizada por el Ministerio de Educación y la Municipalidad de Santo

Domingo Suchitepéquez.

4. Edificio

La Escuela Oficial de Párvulos de Sector Las Cruces, cuenta con edificio

propio, de 144 metros cuadrados de longitud, que comprende el área

construida por la municipalidad de Santo Domingo Suchitepéquez, sobre

un terreno que mide 60 m. X 40 m. Cuenta con cinco ambientes, con

techo de lámina de zinc, paredes de block de 1.50 m. repelladas y el resto

de malla, piso de torta de cemento y cuenta con dos sanitarios de loza y

una pila.

5. Ambiente

La Escuela Oficial de Párvulos Sector Las Cruces, tiene cinco aulas, 2

sanitarios de loza, pila para lavar, pero no cuenta con cocina, el patio de

recreo es de tierra y carece de muro perimetral.

Manual municipal

31

Principales problemas Del Sector Institución

Factores que originan

los problemas

Solución que requieren

los problemas

1. Inseguridad 2. Insalubridad

1. 1 No tiene muro perimetral. 1.2 Ingreso de personas y animales no deseados

2.1 No tiene cocina

para elaborar la refacción.

2.2 El patio para recreo es de tierra

1.Construir muro perimetral 2. Contratar un guardián Nota: la solución 1, resuelve el factor 1 y 2. 1. Construir la cocina. 2. Pavimentar el Patio

Manual municipal

32

III SECTOR FINANZAS

1. Fuentes de Financiamiento La Escuela Oficial de Párvulos está anexada a Escuela Oficial Rural Mixta Sector

Las Cruces Parcelamiento Monterrey de Santo Domingo Suchitepéquez, es una

institución pública, por lo cual los ingresos provienen de la subvención del

presupuesto del estado a través del Ministerio de Educación –MINEDUC- y son

depositados a nombre de la cuenta de la Junta Escolar de la EORM de nivel

Primaria del citado Sector, que es la que asigna la parte correspondiente a la

escuelita de párvulos.

El –MINEDUC- asigna los fondos para alimentación escolar en cuatro

desembolsos durante el Ciclo Escolar 2008 (Q.90.00, Q.157.50, Q.157.50,

Q45.00). Y son exclusivamente para beneficio del alumnado. Los otros

programas se entregan una vez al año, como se puede ver en la siguiente tabla:

PROGRAMAS AÑO 2008 NIVEL PREPRIMARIA ÁREA RURAL

Alimentación Escolar

Q. 450.00 por alumno (en 3 o 4 desembolsos durante el ciclo escolar)

Dotación de útiles Escolares

Q. 85.00 por alumno ( una vez al año)

Dotación de Materiales y Recursos de Enseñanza (Valija Didáctica)

Q. 220.00* ( una vez al año)

La cuota diaria de Alimentación Escolar por alumno de nivel Preprimaria del Área

Rural es de Q2.50 por alumno.

Los fondos asignados y recaudados son fiscalizados por la Contraloría General de

Cuentas de la Nación y por las autoridades que el MINEDUC establece, en las

Direcciones Departamentales de Educación de cada Departamento.

Manual municipal

33

2. Costos Los sueldos del personal Administrativo y de docentes del renglón 011 como del

renglón 021, el -MINEDUC- deposita en cuentas personales en los bancos del

sistema.

Los gastos como el remozamiento de la escuela y mantenimiento del edificio,

reparación de sanitarios como la compra de materiales para actividades, utilizan

fondos que son recaudados por el cobro de cuota de inscripción escolar (Q.7.00

por cada alumno) al inicio de cada año y donaciones voluntarias de los padres de

familia.

Los fondos otorgados por el -MINEDUC- no son suficientes como para realizar

actividades extracurriculares que permitan al niño y a la niña de párvulos,

descubrir las relaciones por la experiencia directa, o para la compra de juegos de

entretenimiento para los niños

3. Control de Finanzas

Para llevar el registro y el control del gasto se elaboran estados, de cuentas

mensualmente los cuales son revisados por la Junta Escolar, y Personal

Administrativo de la escuela, luego juntamente con los comprobantes se traslada

para su liquidación a la Sección Financiera de la Dirección Departamental de

Educación de Suchitepéquez.

Además se opera mensualmente el libro de caja y se tiene al día el libro basado

en las fichas de responsabilidad que tiene cada uno de los miembros de la Junta

Escolar por los recursos que tienen bajo su cargo.

Manual municipal

34

Principales Problemas del Sector Finanzas

Factores que Originan los Problemas

Solución que Requieren los Problemas.

1. Falta de recursos disponibles. 2. Pérdida de Recursos.

1. Falta de Recursos para cubrir actividades extracurriculares. 1. Atraso en el pago de Subvención. .

1. Ampliación de recursos financieros. 1. Que el –MINEDUC- establezca y cumpla con la fecha exacta de la asignación de fondos.

Manual municipal

35

IV SECTOR RECURSOS HUMANOS

1. Personal Operativo

La Escuela de Párvulos de sector Las Cruces no cuenta con personal

operativo. No cuentan con secretaria (o) u oficinista, las docentes apoyan al

Director en el trabajo administrativo. No cuenta con personal de servicio y las

docentes se turnan para la limpieza de las aulas y de los baños.

2. Personal Administrativo

Únicamente el Director. No cuenta con secretaria o secretario.

3. Personal Docente

Cinco docentes de Educación Preprimaria. Dos del renglón presupuestado y

tres del renglón 021 (por contrato).

4. Usuarios

Alumnos y alumnas de 4, 5 y 6 años de edad.

Sección A: 14 alumnos de 4 años de edad, 8 hombres y 6 mujeres

Sección A: 22 alumnos de 5 años de edad; 10 hombres y 12 mujeres

Sección B: 21 alumnos de 5 años de edad; 12 hombres y 09 mujeres

Sección A: 24 alumnos de 6 años de edad; 13 hombres y 11 mujeres

Sección B: 23 alumnos de 6 años de edad, 11 hombres y 12 mujeres

Hacen un total de 104 alumnos. Los Padres y las madres de los (las) alumnos (as), que llegan a inscribir y a

recibir las calificaciones de sus hijos (as).

Todos los usuarios son residentes del Sector Las Cruces, Parcelamiento

Monterrey del municipio de Santo Domingo Suchitepéquez.

Manual municipal

36

4.1 Situación Económica La situación económica de la mayoría de los habitantes de Sector Las Cruces

es de bajos recursos económicos. Algunas familias se sostienen

económicamente, con la venta de sus cosechas de maíz, arroz, cacao y frutas

tropicales.

Principales problemas Del Sector Recursos Humanos

Factores que originan Los Problemas


Los problemas

1. Inseguridad 1. No tiene guardián. 2. Parte del personal docente no tiene plaza fija. 3. No tiene personal de

servicio

1. Contratar guardián. 2. Que el MINEDUC presupueste al personal de contrato. 3.Contratar un conserje

Manual municipal

37

V SECTOR CURRÎCULUM

SECTOR DE OPERACIONES/ACCIONES 1. Plan de estudios / servicios

1.1 Nivel que atiende La Escuela Oficial de Párvulos Anexa a Escuela Oficial Rural Mixta de Sector Las

Cruces Parcelamiento Monterrey del municipio de Santo Domingo Suchitepéquez,

atiende el Nivel Preprimaria.

1.2 Área que cubre

Área Rural.

1.3 Programas especiales Se rige por los programas que establece el –MINEDUC- para el Nivel Preprimario,

basados en el Currículum Nacional Base –CNB- para el Nivel Preprimario ,

modalidad escolarizada; siguiendo un plan de actividades: de Lenguaje, de

Prelectura, de Iniciación al conocimiento de número y de matemática, de

actividades Higiénicas y Estéticas, del conocimiento del mundo físico y social, de

actividades Manuales: dibujo y pintura infantiles, de Seguridad Personal,

actividades Sensoperceptivas, actividades Sociales y de participación en

actividades sociales de la escuela y actividades de Hogar o domésticas.

Las docentes reciben capacitaciones que brinda el –MINEDUC- al inicio de cada

Ciclo Escolar. Las actividades Cocurriculares que se realizan son: el Día de la

Madre, Celebración del Día de la Independencia, Día del Niño, Cierre de Ciclo

Escolar (clausura), actividades culturales, etc.

2. Horario institucional 2.1 Tipo de Horario: El horario es flexible. No hay horario de períodos fijos, las maestras de párvulos

dirigen hábilmente cada actividad y se desenvuelve de acuerdo con los intereses y

necesidades de los niños, en períodos flexibles.

Manual municipal

38

2.2 Horas de atención para los usuarios

Se atiende en horario de 8:00 a 11:30 horas.

2.3 Tipo de jornada La escuela de párvulos funciona en Jornada Matutina.

3. Material Didáctico. Materias Primas

3.1 Número de docentes que confeccionan su material

Todas las maestras de la Escuela Oficial de Párvulos, confeccionan su material

didáctico, como los dibujos que se pegan en la pared alusivos al tema de la

unidad en desarrollo. Las docentes reciben del -MINEDUC- su material didáctico

al inicio de cada ciclo escolar como: cartulinas, papel de china, hojas blancas,

cuadernos de línea y de cuadrícula, algodón, crayones, marcadores, lápices y

lapiceros, pelotas, piñata etc., pero estos materiales no son suficientes para todo

el ciclo escolar.

3.2 Número de docentes que utilizan textos La mayor parte de docentes utilizan los textos. 3.3 Tipos de Texto que se utilizan Utilizan los libros que proporciona el –MINEDUC- como el “Manual para la

implementación del -CNB- del nivel Preprimario” y que están organizados en áreas

que responden a la estructura del conocimiento en las diferentes etapas del

desarrollo humano entre las edades de 4 a 6 años. También utilizan el texto

“Preparándome para sembrar con calidad en el Nivel Preprimario” Parte I y II.

Manual municipal

39

4. Métodos, técnicas y procedimientos 4.1 Metodología utilizada por los docentes Las maestras utilizan la metodología de lo fácil a lo difícil, cuyos principios son:

• Partir siempre de lo concreto a lo abstracto

• Ir de lo simple a lo complejo

• Ir de lo cercano a lo lejano

• Permitir que el niño o la niña exploren con todos los sentidos

• Permitir que niños y niñas manipulen, transformen y combinen materiales

• Permitir que niños y niñas elijan actividades, objetos y materiales.

4.2 Criterios para agrupar a los alumnos Los alumnos están agrupados en secciones de acuerdo a la edad. Hay una

Sección de alumnos (as) de la edad de 4 años, dos Secciones Ay B de la edad de

5 años, y dos secciones A y B de la edad de 6 años, a éstas últimas secciones se

les prepara en prelectura y preescritura.

4.3 Tipos de técnicas utilizadas Utilizan técnicas participativas e individuales. Realizan juegos, cantos y rondas. No

realizan excursiones. Las maestras reciben pocas capacitaciones técnico-

pedagógicas. 4.4 Planeamiento Las docentes planifican de forma mensual y también elaboran un plan particular

de cada lección o clase.

4.5 Capacitaciones Las docentes reciben al inicio de cada ciclo escolar, una capacitación que el -

MINEDUC- ofrece, a través de la Dirección Departamental de Educación y de la

Coordinadora del Nivel Preprimario que es la persona que brinda la capacitación y

son basadas en el Currículum Nacional Base –CNB-.

Manual municipal

40

4.5 Inscripciones Las inscripciones se realizan del 1 al 15 de enero de cada año, pero hay

inscripciones extraordinarias cuando existen causas justificables.

4.6 Convocatoria, selección, contratación e inducción de personal El personal docente de la Escuela Oficial de Párvulos de Sector las Cruces tiene

personal contratado del renglón 021 y también personal presupuestado renglón

011, que ha ganado su plaza en las convocatorias que ofrece el –MINEDUC- cada

año. La mayoría de docentes poseen el título de Maestras de Educación

Preprimaria. El personal recibe la inducción a principio del ciclo escolar.

5. Evaluación 5.1 Criterios utilizados para evaluar en general Las docentes de la Escuela Oficial de Párvulos Sector Las Cruces, realizan la

evaluación, siguiendo los criterios y estrategias recibidos en las capacitaciones

sobre el Currículum Nacional Base –CNB-. Estos criterios van de acuerdo con las

competencias de etapa, con los indicadores de logro y estrategias de aprendizaje.

También la maestra lleva el registro detallado de lo observado para poder evaluar

los diferentes ritmos de desarrollo y lleva el control de la disciplina en el aula.

5.2 Tipos de evaluación

• Evaluación inicial. La que se hace al inicio de la acción educativa.

• Evaluación formativa o procedimental. La que se hace durante el proceso

de aprendizaje.

• Evaluación Sumativa. La que se hace al finalizar la acción educativa.

Las autoridades educativas hacen visitas esporádicas para la evaluación de

las actividades.

Manual municipal

41

5.3 Características de los criterios de evaluación Procesos permanentes, continuos, sistemáticos, flexibles, preventivos,

compensadores e integrados.

5.4 Instrumentos para evaluar

• Escalas de observación

• Listas de cotejo

• Boleta de información a los padres

• Pruebas objetivas

• Análisis de trabajos y de actividades

• Comportamiento en el aula

Principales problemas del sector Currículum

Factores que originan los problemas


los problemas

1. Limitantes en el aprendizaje.

2. Inseguridad en la aplicación de los métodos y técnicas de aprendizaje.

1. Carecen de una guía o módulo que oriente la producción de material didáctico. 2. Carecen de juegos de entretenimiento. 3. La cantidad de material didáctico y de textos que dota el MINEDUC es incompleto.

1. Falta de capacitación para las maestras.

1. Implementación de un módulo de producción de material didáctico. 2. Dotar de juegos de entretenimiento. 3.Solicitar al MINEDUC que dote más cantidad de textos y de material didáctico.

1. Que el MINEDUC programe más capacitaciones

2. Las docentes se especialicen en la Universidad.

Manual municipal

42

VI SECTOR ADMINISTRATIVO

1. Planeamiento 1.1 Tipos de planes La institución utiliza planes de corto, mediano y largo plazo 1.2 Elementos de los planes Parte informativa, objetivos, justificación, desarrollo, actividades, recursos y

evaluación.

2. Organización 2.1 Niveles Jerárquicos de organización Están identificados los niveles jerárquicos y se respetan las líneas de

autoridad.

2.2 Organigrama

MINEDUC

DIDEDUC SUCH.

SUPERVISORES Y CTA’s

DIRECTORES (AS)

PERSONAL DOCENTE

JUNTA ESCOLAR

COMITÉ PADRES DE

FAMILIA

ALUMNOS (AS)

Manual municipal

43

2.3 Funciones cargo/nivel

• MINEDUC: Institución del estado responsable de coordinar y ejecutar las

políticas educativas del país. Las funciones fundamentales son: investigar,

planificar, organizar, dirigir, ejecutar y evaluar el proceso educativo a nivel

nacional en sus diferentes modalidades.

• Dirección departamental de Educación de Suchitepéquez: Dependencia

Técnico-Administrativas que se encargan de desconcentrar y

descentralizar las políticas y acciones educativas adaptadas a las

necesidades y características del departamento de Suchitepéquez.

• Supervisores y Coordinadores Técnico-Administrativos: Dependencias

Técnico-Administrativas que se encargan de supervisar, dirigir, orientar,

controlar, informar, apoyar, acerca de las políticas y acciones educativas

de cada municipio del departamento de Suchitepéquez.

• Directores (as) de Establecimientos Educativos: Personal Técnico-

Administrativo, que se encarga de administrar, planificar, dirigir, autorizar,

controlar y apoyar la actividad educativa de un establecimiento, en forma

eficiente.

• Personal Docente: Se encarga de coordinar, organizar, planificar,

elaborar, orientar, controlar, apoyar, respetar, fomentar, cumplir y observar

acerca del quehacer educativo dentro del aula y la escuela, con eficiencia

y eficacia. 2.4 Manual de funciones No cuenta con manual de funciones.

Manual municipal

44

3. Coordinación 3.1 Existencia o no de informativos internos La escuela cuenta con los siguientes libros:

• Libro de Asistencia: para registrar la asistencia de las y los docentes.

• Libro de Actas: para suscribir las actas de inicio y cierre de labores, de toma

de posesión, de reuniones, etc...

• Libro de Finanzas.

• Libro de Registro de Evaluaciones

• Libro de Juntas Escolares

• Libro de Conocimientos

• Libro de Inscripciones

• Libro de Control de Cuadros de Calificaciones 3.2 Tipos de comunicación La Dirección de la EODP de Sector Las Cruces, se comunica en forma oral,

escrita, y vía telefónica. La comunicación escrita se hace por medio de

documentos como las Circulares, los Oficios, Las Providencias, etc.

3.3 Periodicidad de reuniones técnica de personal Las reuniones con el personal docente, se hacen mensualmente o en casos

emergentes o de necesidad.

4. Control 4.1 Normas de Control El control del personal docente como el de los alumnos, se realiza por medio de

libro de asistencia, en el que queda registrado la asistencia de cada día de trabajo.

También se llevan registros en el libro de inventario y cada docente tiene su propia

Manual municipal

45

tarjeta de responsabilidades, en la que se detallan los bienes que están a su

cargo. Las actividades se realizan en las fechas programadas.

4.2 Evaluación del personal El personal es evaluado a través de la observación, del monitoreo a cargo de la

supervisión o Coordinación Técnica Administrativa de Educación del municipio, la

evaluación del desempeño y por medio de la hoja de servicio.

4.3 Actualización de inventarios físicos de la institución Se recibe una capacitación de parte de la Dirección Deptal. De Educación, sobre

el manual de procedimientos para las alzas, bajas y traslados, bienes de inventario

y de actualizaciones de inventario.

5. Supervisión 5.1 Mecanismos de Supervisión La supervisión se realiza en forma directa y corresponde hacerlo el Supervisor

Educativo o el Coordinador Técnico administrativo de Educación de cada

municipio.

5.2 Tipos de supervisión Los tipos de supervisión que se realizan son: la Correctiva, la preventiva y la

creativa y está a cargo del Supervisor o el Coordinador Técnico Administrativo de

Educación.

5.3 Instrumentos de Supervisión Se utilizan las fichas de supervisión, la observación, la evaluación, muestreo de

rendimiento escolar, análisis estadístico por grado, la planificación y programas de

actividades.

Manual municipal

46

Principales problemas del sector

Administrativo



los problemas

1. Desigualdad en la evaluación.

2. Pérdida de

tiempo

3. Deficiencia en el trabajo

1. Falta de registros e instrumentos de evaluación

2. No cuenta con cronograma para supervisión

3. No cuentan con un manual de funciones y procedimientos.

1. Capacitación sobre procedimientos de evaluación.

2. Elaborar cronograma de supervisión

3. Elaborar manual de

funciones

Manual municipal

47

VII SECTOR DE RELACIONES

1. Institución / usuarios 1.1 Estado/forma de atención a los usuarios En la Escuela Oficial de Párvulos de Sector Las Cruces se atiende a los usuarios

con respeto, amabilidad y eficientemente. Se organizan actividades culturales,

sociales y deportivas en las que participan alumnos, docentes, padres de familia y

personas invitadas. No realizan actividades extracurriculares, debido al factor

económico, mayoritariamente son familias de escasos recursos.

Las actividades culturales que se realizan son: el día de la Madre, Día de la

Independencia, Día del Niño y actos de Clausura.

2. Relación con otras instituciones Se relaciona con la municipalidad, el Centro de Salud y con otras instituciones

educativas y religiosas del municipio, Consejo de Desarrollo, -COCODE-,

Gobernación Departamental.

3. Relación con la comunidad La Escuela Oficial de Párvulos Sector Las Cruces Parcelamiento Monterrey del

municipio de Santo Domingo Suchitepéquez, participa en actividades sociales,

culturales y deportivas de la comunidad.

Manual municipal

48

Principales problemas del Sector Relaciones


Solución que requiere

los problemas

1. Ausencia

de actividades extracurriculares

1. Falta del recurso

económico

1. .Ampliación de recursos financieros. 2. Agenciarse de

fondos

Manual municipal

49

VIII SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO, LEGAL

1. Filosofía de la institución 1.1 Principios filosóficos de la institución La escuela Oficial de Párvulos de Sector Las Cruces de Parcelamiento Monterrey

del municipio de Santo Domingo Suchitepéquez es una institución que pretende

los fines filosóficos que se derivan de una concepción integrada del hombre,

sociedad y educación. Con igualdad de oportunidades educativas para todos y

todas y el libre acceso a los bienes y servicios, para su realización como personas

y una vida integral satisfactoria.

1.2 Misión “Proporcionar al educando las herramientas necesarias para su formación integral,

a través del fortalecimiento de programas educativos que propicien su realización

personal, su proyección social y mejorar su condición de vida humana”. 1.3 Visión "Institución que persigue ampliar la cobertura educativa con equidad y sin

discriminación, viabilizando al educando hacia su desarrollo humano integral con

una formación democrática, crítica, dinámica y participativa, con pertinencia en

una educación de calidad y excelencia.” 2. Políticas de la institución 2.1 Políticas institucionales Las políticas institucionales se basan en los pilares del plan de gobierno del

Presidente Álvaro Colom, para los próximos cuatro años:

∗ Unidad ∗ Inclusión ∗ Solidaridad ∗ Transparencia

Manual municipal

50

2.2 Estrategias Lograr que la calidad educativa se cumpla a través de información, orientación y

capacitación guiada al cambio con una metodología activa y productiva.

2.3 Objetivos 2.3.1 General "Desarrollar y fortalecer los proyectos curriculares del sistema educativo que

promuevan la formación de la personalidad integral del educando y que

respondan a las necesidades de la sociedad guatemalteca para la construcción

de una mejor nación.”

2.3.2 Específicos

• Apoyar los programas y proyectos que coadyuven a la formación técnica,

científica y humanística de los alumnos y alumnas del nivel Preprimaria.

• Proveer de material didáctico a las y los docentes para el desarrollo de las

diferentes áreas del currículum nacional base.

• Promover reuniones de capacitación con los maestros y maestras para que

mejoren la calidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje

en el aula.

2.3.3 Metas Ampliar la cobertura y la calidad de la educación del nivel Preprimaria y primaria. 3. Aspectos Legales La escuela de párvulos no tiene acuerdo de creación desde su inicio hasta la

actualidad, permanece anexada a la Escuela Oficial Rural Mixta de nivel Primario

Sector Las Cruces Parcelamiento Monterrey del municipio de Santo Domingo

Suchitepéquez.

Manual municipal

51

Principales problemas del Sector

Filosófico, Político, Legal



los problemas

1. Inconsistencia Institucional

1. No cuenta con Acuerdo

de creación

1. Gestionar trámite para

Acuerdo de creación.

Manual municipal

52

EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO

No. Criterios a evaluar Si No 01 ¿Las técnicas aplicadas responden a la investigación

efectuada?

X

02 ¿Los instrumentos utilizados facilitan la recolección e interpretación de la información requerida?

X

03 ¿Se obtuvo la información requerida para el diagnóstico? X 04 ¿Se identifico la problemática de la institución? X 05 ¿Se proponen soluciones a la problemática identificada? X 06 ¿Hubo aceptación por parte de la institución acerca del

problema detectado?

X

07 ¿El tiempo programado fue suficiente para realizar el diagnostico?

X

Manual municipal

53

EVALUACION DEL PERFIL

No. Criterios a evaluar Si No 01 ¿Se contó con el tiempo necesario para elaborar el

perfil?

X

02 ¿Se realizaron todas las actividades contenidas en el cronograma de actividades de perfil?

X

03 ¿Apoyó la institución en todas las actividades programadas?

X

04 ¿Se contó con el material necesario para la ejecución del proyecto?

X

Manual municipal

54

EVALUACION DE EJECUCION

No. Criterios a evaluar Si No 01 ¿La institución apoyó en todas las etapas de la

ejecución?

X

02 ¿El tiempo programado fue suficiente para la realizar la ejecución del programa?

X

03 ¿Recibió el apoyo económico de las personas y de la institución?

X

04 ¿El presupuesto fue suficiente para la elaboración del proyecto?

X

05 ¿El proyecto fue evaluado constantemente en la etapa de ejecución?

X

Manual municipal

55

EVALUACION DE IMPACTO

No. Criterios a evaluar Si No 01 ¿Considera que el proyecto resolvió uno de los

problemas de la institución?

X

02 ¿El proyecto que se realizó es de beneficio para la Escuela Oficial de Párvulos de Sector Las Cruces?

X

03 ¿El proyecto reúne las condiciones pedagógicas adaptadas a los niños de 4 a 8 años?

X

04 ¿Si se realizara otro proyecto por parte de la Universidad de San Carlos en esta institución, estaría dispuesta a colaborar?

X

Manual municipal

56

FACULTAD DE HUMANIDADES UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

ENTREVISTA A PERSONAL ADMINISTRATIVO DE LA ESCUELA OFICIAL DE PARVULOS SECTOR LAS CRUCES, PARCELAMIENTO MONTERRREY DEL

MUNICIPIO DE SANTO DOMINGO SUCHITEPÉQUEZ

1. Nombre:_____________________________ Fecha:_________________

2. Cargo que desempeña en la institución:

3. Función que realiza en la institución:

4. La institución cuenta con manual de funciones o le indicaron verbalmente cuáles eran sus funciones?

5. Tiene personal bajo su cargo:

6. Si su respuesta es afirmativa ¿cuántos, quienes y que funciones realizan?

7. Su horario de trabajo:

8. En este departamento tiene algún proyecto por realizar:

Manual municipal

57


ENTREVISTA A LAS DOCENTES DE LA ESCUELA OFICIAL DE PARVULOS

SECTOR LAS CRUCES, PARCELAMIENTO MONTERRREY DEL MUNICIPIO DE SANTO DOMINGO, SUCHITEPÉQUEZ

1. Nombre:

2. Nombre de la institución:

3. Fecha:

4. Dirección de la institución:

5. Funciones que realiza la institución:

6. Trabajos que usted desempeña

7. Cuenta con un manual de funciones o al inicio le indicaron verbalmente cuáles

eran sus funciones:

8. Tiene personal bajo su cargo:

9. Su horario de trabajo:

10. Visión de la institución:

11. Misión de la institución:

12. Puede brindar información histórica de la institución:

Manual municipal

58


FICHA DE ANÁLISIS DOCUMENTAL

ESCUELA OFICIAL DE PARVULOS SECTOR LAS CRUCES, PARCELAMIENTO MONTERRREY DEL MUNICIPIO DE SANTO DOMINGO SUCHITEPÉQUEZ

1. Localización geográfica a. Dirección: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b. Vías de acceso: 2. Localización administrativa a. Tipo de institución: b. Área: Municipio: Modalidad: Jornada: 3. Historia de la institución a. Origen:

b. Fundadores u organizaciones:

c. Sucesos o épocas especiales:

d. Marco Filosófico: Misión:

Visión:

e. Fuente bibliográfica:

Manual municipal

59


FICHA DE ANÁLISIS DOCUMENTAL ESCUELA OFICIAL DE PARVULOS DE SECTOR LAS CRUCES, PARCELAMIENTO

MONTERRREY DEL MUNICIPIO DE SANTO DOMINGO SUCHITEPÉQUEZ

1. Descripción del Edificio

a. Condición del edificio

b. Área construida

c. Área descubierta

d. Estado de conservación

e. Ambientes disponibles

f. Condiciones y usos

2. Descripción de los ambientes

a. Salones específicos

b. Oficinas

c. Bodega

d. Garaje

e. Otros

Manual municipal

60

Plan de Diagnóstico

1. Datos Institucionales Escuela Oficial de Párvulos Anexa a EORM Sector las Cruces Parcelamiento

Monterrey, Santo Domingo, Suchitepéquez.

2. Título Diagnóstico Institucional Escuela Oficial de Párvulos Anexa a EORM del Sector las

Cruces Parcelamiento Monterrey, Santo Domingo, Suchitepéquez.

3. Objetivo General Establecer la situación interna y externa de la institución. 4. Objetivos Específicos

Definir la problemática existencial de la institución.

Priorizar la problemática detectada.

Plantear la solución al problema priorizado según análisis de viabilidad y

factibilidad.

5. Actividades

Preparación de instrumentos para la investigación.

Pilotaje de instrumentos.

Recopilación de información.

6. Evaluación A través de una evaluación de procesos de actividades.

Manual municipal

61

ANEXO

Universidad de San Carlos de Guatemala

Módulo de Producción de Material Didáctico

1

PRESENTACIÓN La Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, a través

del Ejercicio Profesional Supervisado de la Carrera de Licenciatura en Pedagogía

y Administración Educativa, se satisface en otorgar el MÓDULO DE

PRODUCCIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO PARA LA ESCUELA OFICIAL DE

PÁRVULOS SECTOR LAS CRUCES PARCELAMIENTO MONTERREY DEL

MUNICIPIO DE SANTO DOMINGO SUCHITEPÈQUEZ.

El Módulo de Producción de Material Didáctico está conformado por temas que

tienen aplicación en todas las áreas que están organizadas en el Currículo

Nacional Base –CNB- de nivel preprimario: área Ambiente Social y Natural, área

Destrezas de Aprendizaje, área Comunicación y Lenguaje y área Expresión

Artística; que permiten a las docentes incluir las actividades en las planificaciones

de clase. Cada actividad presentada en el módulo contiene: el listado de

materiales, procedimiento y la aplicación del material a elaborarse, para que el

niño y la niña se divierta y aprenda. Además son apropiadas para estimular el

desarrollo de la percepción visual, que es la puerta de ingreso a la información y a

las operaciones mentales, que permiten preparar al niño y a la niña para la vida y

para la obtención de ulteriores aprendizajes permanentes. También los recursos

utilizados, son de fácil acceso para la realización de dichas actividades.

La intención de este módulo es satisfacer la necesidad de una guía educacional

que sirva como material de apoyo a las docentes y oriente el aprendizaje de los

niños y las niñas entre las edades de 4 a 6 años, dotándoles de un medio divertido

para aprender.



2

INDICE Contenido Pagina Presentación 1 Índice 2 Objetivo General 4 Ambiente Social y Natural 5 Fragancia Artesanal 6 Bolsitas de Aroma 8 La Caja de Sonido 10 Títeres de Papel 11 Día de Pesca 12 Mural con Huellas Vegetales 14 El Tren Fuelle 16 Casa Troquelada 17 Móvil de Gotas de Agua 19 Vidriera 21 Reloj de Agua 23 Fabricando un Tornado de Agua 24 Reloj de Sol 25 Tulipanes de Papel 26 Peces de Colores de Papel 28 Un Mural para la Clase 30 La Ratonera 31 Automóviles de Madera 32 Cohete Espacial 33 Destrezas de Aprendizaje 34 Rompecabezas 35 Rotando Figuras, Números o Letras 36 Rompecabezas en Relieve 48 Comunicación y Lenguaje 40 Cuento Interactivo 41 Escritura Invisible 43 Expresión artística 44 Plasticina 45 Pintura de Dedos 47 Yesos como Crayones 49 Haciendo Transparente un Cartulina Blanca 51 Paisaje de Sal 53 Diapositivas Caseras 54 Capirucho 56 Visera 57 Transfiriendo Dibujos 59



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Tragabolas 61 Yesos que pintan como Acuarelas 63 Fabricando una Pelota 64 Dibujando con Decoloración 65 Obras Digitales 66 Un Periódico 67 Un Payaso con Movimiento 68 Otra Técnica para Sostener Figuras 69 Cartas de Familias de Alimentos 70 Comecocos 71 Un Portarretratos 72 Collares de Pasta 74 Figuras de Pasta 75



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OBJETIVO GENERAL Generar y desarrollar nuevos medios didácticos que respondan a la estructura del

conocimiento en las distintas etapas del desarrollo humano entre las edades de 4

a 6 años, para que el niño y la niña aprenda a conocer, ser, hacer, convivir y

emprender en un ambiente natural, social y de desarrollo.



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Fragancia Artesanal Materiales:

• 1 Botellita de alcohol de 90 grados. • 2 Botellitas de vidrio. 1 Tarjetita blanca. • 1 Colador. • Tijeras. • Pegamento. • Flores de romero, espliego, rosas o cualquier flor olorosa.

Procedimiento:

1. Escogemos flores de una misma especie preferentemente y las secamos al sol.

2. Cuando las flores están secas las desmenuzamos e

introducimos en una de las botellitas de vidrio.

3. Llenamos con alcohol la botella repleta de flores. Dejamos reposar y macerar la mezcla durante un mes, para que el alcohol absorba toda la esencia olorosa de las flores.

4. ¡La fragancia está lista! Sólo nos queda colarla y meterla en la

otra botellita. Como detalle decorativo, podemos sumergir en la fragancia unas ramitas con flores.

5. En la tarjetita blanca escribimos el nombre de la fragancia y su

fecha de elaboración y lo pegamos al frasco. Nota: El alcohol es inflamable. Nunca debe aproximarse a una llama.



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Aplicación:

• Esta manualidad permite que el niño este en contacto directo con la naturaleza, especialmente con flores y plantas por lo que esta manualidad corresponde a la unidad de la germinación, las plantas y las flores.



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Bolsitas de Aroma

Materiales:

• 1 Retazo de tela. • 1 Tira de listón de seda angostito. • 1 Hoja de 120 Grms. • Tijeras. • Marcadores. • Crayones. • Granos de café, pétalos de flores, cáscara de

frutas deshidratada etc. Procedimiento:

1. Cortamos el retazo de tela en círculos.

2. Colocamos en el centro de los círculos de tela, un aroma diferente.

3. Cerramos el círculo con el listón de seda.

4. Con la hoja de 120 Grms. trabajamos tarjetitas en las cuales

dibujamos y coloreamos el contenido de las bolsitas de aroma.

5. Finalizadas las tarjetitas se pegan en las bolsitas de aroma.



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Aplicación: • Cuando enseñamos el sentido del olfato, podemos vendar los ojos

de los niños y luego acercamos las bolsitas de aroma para que ellos adivinen que contiene cada bolsita. De esta manera el alumno participa en clase y utiliza de manera consciente su sentido del olfato.



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La Caja De Sonido Materiales • Una tapa de caja de zapatos. • Una goma elástica (hule o elástico) • Dos lápices. Procedimiento:

1. Colocamos la goma elástica en el centro de la tapa, de manera que quede bien tensa.

2. Situamos los lápices de modo que la goma elástica se levante ligeramente.

3. Agarramos la goma elástica por el centro con un dedo y la soltamos rápidamente: éste es el sonido de la vibración.

Aplicación • Cuando enseñamos el sentido del oído, podemos dar una caja de

sonidos a cada niño para que ellos produzcan diferentes sonidos, según la tensión de cada elástico. De esta manera el alumno participa en clase y utiliza de manera consciente su sentido del oído.



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Títeres De Papel (Pollito Y Vaca)

Materiales: • Dos bolsas de papel. • Cartulina blanca. • Pinturas de dedos. • Tijeras.

Procedimiento:

1. Pintamos una bolsa de color amarillo y otra de color blanco con manchas negras.

2. Dibujamos en la cartulina la cresta, el pico, las alas y las dos patas del pollito, también dibujamos los cuernos y la cola de la vaca.

3. Cuando todas las piezas están dibujadas las pintamos y recortamos.

4. En la bolsa amarilla pintamos los ojos del pollito y en la bolsa blanca los de la vaca, cuidando que la parte cerrada de la bolsa quede hacia arriba y la parte abierta hacia abajo.

5. Pegamos las piezas trabajadas en cartulina. 6. Metemos una mano en cada bolsa para darles movimiento.

Aplicación: • El pollito y la vaca son animales que pertenecen a la unidad los

animales de la granja y esta manualidad nos ayudará a enseñar a los niños de manera creativa y participativa.



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Día De Pesca Materiales: • Una plancha de duroport • Marcador negro permanente. • Temperas de colores • Pinceles • Clips grandes • Tejeras • Agua • Un recipiente grande • Palitos largos • Hilo grueso Procedimiento: 1. Dibujar peces sobre la plancha de duroport. 2. Repasar las orillas de los peces con un marcador negro

permanente en ambos lados. 3. Pintar con los pinceles y las temperas de colores. 4. Pegar con silicón frío la pieza que destapa las gaseosas en lata,

tratando de que el agujero grande quede hacia fuera. 5. Desdoblar un poco los clips y atarlos en uno de los extremos del

hilo grueso, y con el otro extremo atar al palito largo de de manera que se forme una caña de pescar.



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Aplicación: • Esta es una manualidad perfecta para cerrar el contenido

animales acuáticos, el niño puede trabajar los materiales para hacer su día de pesca y luego divertirse jugando.

• La maestra puede marcar algunos peces y realizar preguntas sobre el tema enseñado, a los que atrapen peces marcados.



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Mural Con Huellas Vegetales

Materiales: • Hojas blancas bond de 60 g. • Crayones de diferentes colores. • Tijeras • Cartulina blanca • Goma blanca • Pinturas de dedos • Pinceles • Hojas naturales de diferentes diseños. Procedimiento: 1. Coloca las hojas naturales sobre una superficie lisa, sobre estas

coloca una hoja de papel bond y colorea con tus crayones para imprimir la huella vegetal.

2. Observa el tronco de un árbol, coloca la hoja de papel sobre el tronco y con el crayón raya suavemente la hoja para imprimir su huella. Recuerda acomodar horizontalmente el crayón para que la hoja no se rompa.

3. También puedes hacer impresiones de hojas al cubrir estas con pintura de dedos y luego estamparlas en las hojas blancas.

4. Después de recolectar las huellas vegetales, recorta el contorno de

cada una.

5. Finalmente se pegan las huellas vegetales sobre la cartulina de manera que se forme un gran mural, utilizamos las pinturas de dedos y los pinceles para completar la obra.



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Aplicación: Esta manualidad permite que el niño este en contacto directo con la naturaleza, especialmente con las plantas por lo que esta manualidad corresponde a la unidad de la germinación las plantas y las flores.



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El Tren Fuelle Materiales:

• Cartulina • Crayones • Goma • Botones Grandes

Procedimiento: 1. Cortamos una tira larga de cartulina de 7 centímetros de altura y la

plegamos en forma de fuelle. Recortamos uno de los extremos y guardamos el trocito recortado.

2. Dibujamos ventanas con personajes en cada uno de los rectángulos y decoramos toda la tira pintándola como más nos guste.

3. Pegamos los botones sobre el tren en el lugar de las ruedas y el trocito de cartulina del comienzo en el lugar de la chimenea. Y chucu-chú, ya está el tren.

Aplicación: Esta manualidad podemos utilizarla en la unidad medios de transporte.



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Casa Troquelada Materiales:

• Cartón • Cartulina • Crayones • Tijeras

Procedimiento: 1. Dibujamos la fachada de una casa en un cartón y la recortamos.

Recortamos también la puerta y las ventanas. Hacemos cuatro ranuras en el cartón que tengan la misma altura que las ventanas y la puerta.

2. Cortamos dos tiras largas de cartulina con una altura un poco menos que las ventanas y la puerta. Pasamos las tiras por las ranuras.

3. Comenzando por uno de los extremos de las tiras, marcamos con lápiz la forma de las ventanas y de la puerta. Desplazamos las dos tiras hacia un lado y vamos marcando las ventanas y la puerta hasta llegar al otro extremo. Quitamos las tiras de la casa y dibujamos en los recuadros que hemos marcado, podemos dibujar personajes o escenas del interior de una casa.

4. Colocamos nuevamente las tiras en las ranuras y las vamos desplazando para combinar las escenas de las ventanas con las de la puerta. Podemos fabricar otras tiras con escenas y personajes diferentes.



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Aplicación: Esta manualidad es adecuada para aplicar en la unidad “El hogar y la

Familia”, y utilizarla en el tema la casa y sus ambientes.



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Móvil De Gotas De Agua Materiales: • Una percha • Hilo de nylon • Aguja capotera sin punta • Cartulina blanca • Celofán transparente • Algodón Procedimiento: 1. Hacemos bolas con el celofán. Las atravesamos con un hilo de

nylon de unos 30 centímetros con la ayuda de una aguja.

2. Atamos cada extremo de los hilos a la barra horizontal de la percha.

3. Recortamos dos trozos de cartulina en forma de nube, de manera que cubran toda la percha, excepto el gancho. Los pegamos encarados a lado y lado de la percha. Pegamos trozos de algodón en la superficie de la cartulina.

4. Colgamos la percha del techo y observamos el efecto de

movimiento de las gotas al paso de algunas corrientes de aire.



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Aplicación: Esta manualidad se relaciona con el tema el invierno, el cual es parte de la unidad: Las Estaciones del Año.



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Vidriera Materiales:

• Cartulina de color azul oscuro. • Celofán de color amarillo. • Un punzón o tijeras. • Esponja. • Pegamento.

Procedimiento: 1. Dibujamos sobre la cartulina una luna y tres estrellas,

colocamos la cartulina sobre un material esponjoso y grueso que permita hundir un punzón.

2. Con el punzón perforamos el contorno de los dibujos haciendo agujeritos muy juntos.

3. Para extraer los dibujos, presionamos cuidadosamente sobre ello con los dedos. Recortamos tres trozos de celofán y los pegamos sobre la cartulina, cubriendo la silueta perforada.

4. Colocamos la cartulina a contraluz y contemplamos su efecto.



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Aplicación:

El niño de edad preescolar aprende sobre el tema el universo y los planetas de manera menos profunda que un niño de edad primaria, él

comprende la existencia de algunos cuerpos celestes y esta manualidad le hará recordar sobre lo aprendido en clase.



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Reloj De Agua Materiales:

• Una botella de plástico. • Un recipiente. • Un rotulador o marcador permanente. • Un litro de agua. • Colorante vegetal. • Un reloj de pulsera.

Procedimiento: 1. Cortamos la parte superior de la botella de plástico. Con un punzón

hacemos un pequeño orificio en el fondo de la botella.

2. Colgamos la botella en la pared. Debajo de ésta colocamos un recipiente para que recoja el agua que irá goteando.

3. Vertemos un litro de agua coloreada en la botella y con un rotulador marcamos el nivel de agua.

4. Cada cuarto de hora marcamos en la botella el nivel del agua hasta que se vacíe. Volvemos a verter el agua en la botella.

5. Nuestro reloj de agua marca los cuartos de hora. Podemos controlar cuántos cuartos de hora tardamos en realizar algunas de nuestras tareas.

Aplicación:

El niño aprende de manera participativa sobre el tiempo y sus medidas.



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Fabricando Un Tornado De Agua

Materiales:

• Dos botellas de plástico transparente • Agua • Anilina azul • Cinta aislante

Procedimiento: 1. Vierte agua en una de las botellas (tres cuartas partes). 2. Agrega anilina azul. 3. Coloca la otra botella sobre la anterior uniéndolas por la boca con

cinta aislante, cuidando que no haya fugas y no se derrame el agua. 4. Para formar el tornado, se deben mover las botellas en forma

circular y rápidamente voltearlas dejando en la parte superior la que contiene el agua y en la parte de abajo la vacía.

Aplicación: • El niño aprende de manera práctica y sencilla sobre el

comportamiento de algunos fenómenos naturales.



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Reloj De Sol

Materiales:

• Un palo recto de unos 40 cm. • Palos de 20 cm. • Un reloj de pulsera. • Cuadritos de cartulina de 10x10 cm. • Rotulador. • Un campo o jardín.

Procedimiento:

1. Clavamos en el campo o en el jardín el palo más largo, perpendicular a la tierra, en una zona plana y horizontal.

2. Observamos la sombra que proyecta en el suelo.

3. Clavamos otro palo al extremo de la sombra. Comprobamos que hora es y lo escribimos en el palo que acabamos de clavar.

4. Dejamos pasar una hora y comprobamos que la sombra se ha desplazado del palo que habíamos clavado.

5. De nuevo volvemos a clavar otro palo al extremo de la sombra de ahora y marcamos en dicho palo la hora que señala nuestro reloj.

6. Así sucesivamente, comprobamos el paso del tiempo durante las horas de sol.

Aplicación: • El niño aprende de manera participativa sobre el tiempo y sus

medidas.



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Tulipanes De Papel

Materiales:

• Un pliego de construcción rojo o amarillo. • Papel de china verde. • Goma blanca para pegar. • Tijeras • Regla • Lápiz • Baja lenguas o palitos de madera de 18 ó 20 cm de largo.

Procedimiento:

1. Cortamos la cartulina roja o amarilla en cuadritos de 15 x 15 cm.

2. Doblamos cada uno de los cuadritos uniendo los vértices opuestos. El resultado es un triángulo. Doblamos los dos ángulos laterales hacia el ángulo central y nos quedan listas las copas de los tulipanes.

3. Preparamos los tallos envolviendo los palitos o baja lenguas con el papel de china verde.

4. Formamos parejas con las copas de los tulipanes y las unimos colocando goma en el reverso de cada copa.

5. Se pegan entre sí las parejas de copas de tulipanes, pero dejando un hueco para introducir el tallo. Presionar con las manos para que las tres piezas queden bien pegadas entre sí. Dejar secar y poner en un jarrón.



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Aplicación:

• Esta manualidad corresponde a la unidad de la germinación, las plantas y las flores.



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Peces De Colores De Papel

Materiales:

• Hojas de construcción de varios colores. • Lápiz. • Regla. • Tijeras. • Goma blanca para pegar. • Marcador negro.

Procedimiento:

1. Recortamos un cuadrado de 10 x 10 cm y lo doblamos uniendo los vértices opuestos. El resultado es un triángulo. Doblamos los dos ángulos laterales hacia el ángulo central.

2. Doblamos las dos pestañas resultantes por la mitad y hacia abajo.

3. Damos la vuelta a la figura resultante y la alisamos con la mano sobre la mesa, ¡ya tenemos el cuerpo del pez y las dos aletas!

4. Recortamos un triángulo un poco más grande que la aleta del pez y lo pegamos en el vértice que hay entre las dos aletas, ¡ya tenemos la cola!

5. En el vértice opuesto de la cola dibujamos la cara del pez, los ojos y la boca. Puede estar triste o alegre, asustado o sorprendido.

6. Dibujamos escamas sobre toda la superficie del cuerpo del pez.



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Aplicación: • Esta es una manualidad idónea para cerrar el contenido animales

acuáticos, el niño puede trabajar los materiales tratando de fabricar peces con colores similares a los que su maestra describe.



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Un Mural Para La Clase

Materiales:

• Cartulinas. • Papel de china en colores verde y azul. • Goma blanca para pegar. • Peces de colores. • Marcadores.

Procedimiento:

1. Se rasgan tiras de papel de china de ambos colores. Se pegan sobre la cartulina, superponiéndolos entre sí, hasta cubrir totalmente la superficie.

2. Con los marcadores se realizan dibujos de algas marinas.

3. Se elaboran muchos peces de colores y se pegan en el fondo marino.

Aplicación:

Esta es una manualidad perfecta para cerrar el contenido animales acuáticos, el niño puede trabajar los materiales para hacer su mural de

peces de colores y luego divertirse jugando a que tiene una gran pecera o bien imaginar que están buceando en el mar.



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La Ratonera

Materiales:

• Tapones de corcho • Grapadora • Hilo resistente • Tijeras • Caja de zapatos • Marcador permanente

Procedimiento:

1. Pintamos los tapones de madera para que parezcan ratones. 2. Dibujamos ojitos, naricita y bigotes con el marcador permanente. 3. Con el fabricamos las orejitas de ratón que luego pegamos en el

corcho. 4. Le grapamos en la parte posterior un metro de hilo resistente.

• Para jugar se traza una línea en el suelo y un jugador se sitúa del

otro lado de la línea con una caja. El resto de los jugadores, se sitúan a distancia y lanzan los ratones al otro lado de la línea y luego los jalan rápidamente para evitar que sean atrapados por el niño que tiene la caja.

• Con esta manualidad podemos enseñar sobre los animales perjudiciales al hombre.



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Automóviles De Madera

Materiales:

• Cuadritos y rectángulos de madera que sobran como retazos en las carpinterías.

• Silicón frío. • Tapitas. • Retazos de papel. • Tijeras. Procedimiento:

1. Se pegan un cuadrito sobre un rectángulo de madera.

2. En la parte de abajo a los lados se van pegando las tapitas para simular las llantas del carro.

3. Finalmente con nuestra tijera cortamos cuatro pequeños círculos de papel y los colocamos en nuestro carrito de madera simulando que son las luces del carro.

4. Nuestro automóvil puede pintarse (Opcional).

Esta manualidad podemos utilizarla en la unidad: Medios de Transporte.



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Cohete Espacial Materiales: • 2 Botellas de plástico. • Cartulina • Cinta adhesiva. • 1 Pajilla. • Temperas. • Tijeras. Procedimiento: 1. Cortamos las dos botellas quitando a una la parte de arriba y a otra

la parte de abajo. Las unimos con cinta adhesiva. 2. Cortamos tres tiras de cartulina, las cuales deben seccionarse en

tres partes iguales por medio de dobleces. El primer y el tercer dobles deben unirse para formar con ello las aletas del cohete.

3. Cortamos una tira más de cartulina la cual servirá para forrar la botella, así que antes de pegarla se decora.

4. Hacemos un pequeño agujerito en el tapón de la botella e introducimos la pajilla.

5. En la parte de debajo de la botella pegamos el otro tapón, este simulará ser el reactor del cohete.

Nota: esta manualidad podemos utilizarla en la unidad medios

de transporte.



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Rompecabezas Materiales:

• Portadas de cuaderno en desuso que contenga un dibujo llamativo.

• Regla. • 1 Lápiz. • 1 Tijera.

Procedimiento: 1. Desprender las tapas de los cuadernos en desuso. 2. Realizar trazos con el lápiz y la regla en el revés de las tapas de los

cuadernos. 3. Cortar con la tijera los diferentes trazos. 4. Desordenar los trazos y listo. 5. Ahora puedes compartirlo con uno o varios niños cada

rompecabezas para que lo armen. Nota: puedes utilizar cajitas pequeñas o bolsitas de nylon para guardar as piezas de cada rompecabezas y así evitar confusiones de mayor dificultad para niños de preescolar.



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Rotando Figuras, Números O Letras

Materiales:

• Centros de cartón de mayordomos de cocina. • Cartulina blanca en tiras de 14 centímetros de largo por 8

centímetros de ancho. • Tijeras. • Goma. • Marcadores. • Crayones. • Regla. • Lápiz.

Procedimiento:

1. Tomamos las tiras de cartulina y les marcamos de uno de los extremos hacia dentro 2 centímetros, luego de esta marca nos restan 12 centímetros que se dividirán en 3 marcas de 4 centímetros cada una.

2. En los tres bloques de espacio que tenemos en cada tira dibujamos y coloreamos frutas, verduras, números, letras, animales de granja, animales del zoológico etc. Contenidos de enseñanza.

3. Después de terminar el proceso de dibujo y pintura realizamos marcas de dobleces en el inicio y cierre de cada bloque, también en la marca inicial de 2 cm. En el espacio de 2 cm., colocamos goma y lo unimos al otro extremo de la misma tira, de tal manera que parezca un anillo que no será tan circular por los dobleces de los bloques.

4. Cuando los anillos están listos introducimos 3 anillos en el tubo de cartón del mayordomo, estos no se pegan porque deben quedar giratorios para que los niños sincronicen bloques de la misma especie o unidad.



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Rompecabezas en Relieve

Materiales: • Portadas de cuaderno en desuso que contenga un dibujo

llamativo. • 1 regla. • 1 lápiz. • 1 tijera. • Cajitas de fósforos vacías • Goma blanca

Procedimiento:

1. Desprender las tapas de los cuadernos en desuso. 2. Trazar líneas rectas en los márgenes y cortar para tener

rectángulos simétricos. 3. Colocar en el reverso de los rectángulos, las cajitas de fósforos

hasta llenar el espacio, cuidando que estas no queden demasiado unidas.

4. Cuando ya están distribuidas en todo el espacio procedemos a pegarlas.

5. Cortamos con la tijera o una cuchilla en los espacios libres entre las cajitas de fósforos.

6. Desordenar las cajitas de fósforos y listo. 7. Ahora puedes compartirlo con uno o varios niños cada

rompecabezas para que lo armen.



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Nota: puedes utilizar cajitas pequeñas o bolsitas de nylon para guardar las piezas de cada rompecabezas y así evitar confusiones de mayor dificultad para niños de preescolar.



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Cuento Interactivo

Materiales: • 1pliego de foamy (puede sustituirse por cartulina, papel bond

etc.). • 1 cuento corto. • Marcadores. • Tijeras. • Goma. • Dibujos o figuras relacionadas con el cuento. • Velcro

Procedimiento:

1. El cuento que escribimos o seleccionamos, debe ser estudiado para determinar que palabras pueden ser sustituidas por dibujos o figuras.

2. Copiamos el cuento en el pliego de foamy, dejamos espacios en blanco en el lugar donde eliminamos palabras.

3. Pegamos los dibujos o figuras en los espacios donde eliminamos palabras.

4. Los dibujos o figuras deben pegarse con velcro para que estas sean movibles.



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Finalidad: • Conducir a los niños hacia la comprensión de los textos e

incentivar su memoria visual. Aplicación:

• La maestra coloca el cartel frente al grupo de estudiantes y lee el cuento teniendo las figuras incorporadas en el texto.

• La maestra da participación a los niños cuando ellos nombran lo que representan los dibujos.

• Al finalizar la lectura la maestra desprende las figuras del texto e inicia nuevamente la lectura, esta vez los niños deben ir ubicando las figuras en el lugar que corresponde.



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Escritura Invisible

Materiales: • Un limón • Un palillo de dientes • Papel blanco • Una lámpara

Procedimiento:

1. Cortamos el limón por la mitad, clavamos el palillo y lo removemos bien para que se empape del jugo.

2. Escribimos lo que queramos, con la punta del palillo ya humedecido, sobre el papel. Lo mojamos tantas veces como sea necesario.

3. Las palabras que hemos escrito no se ven. Luego, acercamos el papel a una bombilla encendida, y... ¡sorpresa! Lo que escribimos vuelve a aparecer.



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Plasticina

Materiales:

• 1 libra de harina de trigo. • ½ libra de sal. • ½ taza de agua. • 2 cucharadas de aceite de cocina o aceite de bebé. • Varios colores de anilina. • 1 recipiente para mezclar. • Varias bolsitas de nylon para guardar las mezclas.



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Procedimiento:

1. Colocar dentro del recipiente de mezcla la harina y la sal. 2. Agregar el agua poco a poco y amasar como si preparara masa

para pan. 3. Cuando la mezcla tome consistencia separar formando bolitas. 4. Agregar anilina de diferente color a cada bolita y volver a

amasar. 5. El aceite de bebé o de cocina se unta en las bolitas de plasticina

para que la masa no se reseque. 6. Finalmente las bolitas pueden guardarse en bolsas de nylon y

utilizarse cuando sea necesario

Nota: la mezcla tiene una duración aceptable debido a que la sal sirve como preservante.



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Pintura De Dedos

Materiales: • 1libra de harina de trigo • ½ libra de sal • 2tazas de agua • Varios colores de anilina • 1recipiente para mezclar • Varios recipientes pequeños para guardar las mezclas • Varias paletitas de helado para usar como mezcladores • 1batidor

Procedimiento:

1. Colocar dentro del recipiente de mezcla la harina y la sal. 2. Agregar el agua poco a poco y revolver con un batidor hasta

formar un líquido espeso. 3. Cuando la mezcla tome consistencia separar en los recipientes

pequeños. 4. Agregar anilina de diferente color a cada recipiente y volver a

mezclar. 5. Finalmente la mezcla está lista esta puede utilizarse de

inmediato o bien guardarse y utilizarse cuando sea necesario.



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nota: la mezcla tiene una duración aceptable debido a que la sal sirve de preservante.



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Yesos Como Crayones De Cera Materiales:

• 2 ollitas de cocina de diferentes tamaños. • 1 libra de parafina o cera de abejas. • 1 goterito de glicerina. • Yesos de colores. • Hilo de cáñamo. • Agua. • 1 estufa.



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Procedimiento:

1. Colocamos las ollitas de cocina una dentro de la otra para trabajar el producto en baño de maría.

2. Agregamos agua a la ollita más grande y en la pequeña colocamos la parafina y cantidad considerable de glicerina.

3. Llevamos las ollitas al fuego y esperamos a que el producto (parafina y glicerina) se encuentre en estado líquido y se mezcle.

4. Mientras esperamos que el producto se encuentre en estado líquido, tomamos los yesos de colores y los sujetamos por la mitad con el hilo de cáñamo, teniendo el cuidado de dejar un extremo largo de hilo para sujetar los yesos.

5. Cuando nuestro producto se encuentra en estado líquido sumergimos los yesos sujetándolos por el extremo largo del hilo, esperamos a que estos absorban la mezcla preparada y luego los sacamos y dejamos enfriar.

6. Cuando los yesos están fríos pueden utilizarse como crayones de cera.



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Haciendo Transparente Una Cartulina Blanca

En muchas ocasiones cuando trabajamos material didáctico nos resulta más fácil utilizar la técnica del repasado, pero esta nos resulta difícil pues las cartulinas tienen un grosor de 120 gramos, lo cual prácticamente impide utilizar dicha técnica. Para dar solución a este problema se propone la técnica de hacer transparente una cartulina blanca, pero esta técnica dura aproximadamente 5 minutos por lo cual se debe trabajar sin contratiempos. Materiales:

• Cartulinas blancas. • Dibujos que se desean repasar. • Lápices. • 1 paño. • 1 botella con diesel. • 1 par de guantes • 1 mesa amplia para trabajar.

Procedimiento: 1. Colocarse los guantes. 2. Colocar la cartulina en una mesa de trabajo. 3. Humedecer el paño con suficiente diesel. 4. Frotar la cartulina con el paño humedecido con diesel. Está se

tornará transparente de inmediato. 5. Colocar debajo de la cartulina el dibujo que se desea repasar. 6. Repasar utilizando lápiz.



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Nota: a. El diesel es un producto inflamable, por lo cual se debe tenerse

cuidado al manipularse.

b. No se debe trabajar cerca de una estufa o cualquier artefacto que produzca fuego.

c. Si su piel o alguna parte de su cuerpo tiene contacto directo con este producto lavar con abundante agua y jabón.



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Paisaje De Sal Materiales:

• libra de sal. • 1 frasco de vidrio. • 1 retazo te tela. • 1 trozo de cinta. • Sobre de anilina de diferentes colores. • 1 pliego de papel kraft o papel de envolver.

Procedimiento:

1. Extendemos el papel de envolver sobre una mesa de trabajo y colocamos sobre el varios montoncitos de sal.

2. Agregamos anilina a cada montoncito de sal para que este quede teñido, cuidando de agregar un color diferente a cada montoncito y mezclamos.

3. Con cuidado vamos colocando la sal teñida de uno de los colores dentro del frasco de vidrio.

4. Repetimos el paso no. 3 con los demás montoncitos de sal teñida hasta llenar el frasco de vidrio.

5. Cuando el frasco está lleno, lo tapamos y colocamos sobre la tapa el trozo de tela, la cual debe sujetarse con el listón.

6. Finalmente tenemos nuestro paisaje de sal.



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Diapositivas Caseras Materiales:

• Papel vegetal • Cartulinas • Rotuladores • Tijeras • Goma • Una linterna • Una caja

Procedimiento:

1. Con la cartulina, las tijeras y la goma fabricamos los marcos para las diapositivas.

2. Cortamos varios trozos de papel vegetal del tamaño de un marco de diapositiva.

3. Sobre cada uno de ellos dibujamos con rotuladores lo que más nos guste y colocamos cada trozo dentro de un marco de diapositiva.



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4. Realizamos dos cortes en la caja de cartón, uno que será una incisión para introducir las diapositivas y otro que será un orificio donde saldrá la luz que proyecta la imagen.

5. Podemos ver las imágenes que dibujamos proyectadas sobre una pared si ponemos detrás de ellas una linterna o sí pedimos a un adulto que las coloque en un proyector.



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Capirucho Materiales:

• Un vaso desechable. • Hilo de nylon. • Una aguja o punzón. • Plasticina.

Procedimiento:

1. Tomamos el vaso y buscamos el centro en el fondo del mismo y con la aguja realizamos una pequeña perforación.

2. Agarramos el trozo de hilo de nylon de unos 20 centímetros y lo pasamos por el agujero practicado en el vaso.

3. En el extremo del hilo que queda en el interior del vaso, hacemos un nudo; y en el extremo exterior, ponemos una bola de plasticina.

4. Para jugar, agarramos el vaso con una mano y, mediante un movimiento rápido de la muñeca, intentamos que la bola vaya a parar dentro del vaso.



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Visera Materiales: • 2 hojas de foamy de diferente color. • ¼ de elástico de una pulgada. • Goma. • Engrapadora. • Tijeras. • 1 dibujo en foamy. Procedimiento: 1. Trazar el molde de la visera en las hojas de foamy.

2. Recortar los moldes trazados en el foamy.

3. Unir con goma los moldes de la visera, colocando de una vez el

elástico en medio de los moldes para que este quede fijo.

4. Cuando la goma ha secado engrapamos el elástico para que este tenga mayor resistencia.

5. Finalmente decoramos la visera con un dibujo hecho en foamy.



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Aplicación:

• Este material puede utilizarse cuando enseñamos las estaciones del año, específicamente cuando desarrollamos el tema "el verano" o bien "vacaciones de verano", debido a que es un elemento elaborado para utilizarse en días soleados.

• Como es un material de fácil elaboración los niños pueden

ayudar a producirlo, luego este puede venderse para que los grupos de niños generen un fondo para actividades extracurriculares.



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Transfiriendo Dibujos Materiales:

• Hojas de papel bond de 60 g. • Pliegos de papel bond • Marcadores. • 1 aguja capotera sin punta. • 1 pequeño lienzo de esponja o fieltro. • 1 cajita de shinola. • 1 guaipe. • 1 frasco con diesel. • 1 dibujo.

Procedimiento:

1. Trazamos el dibujo de nuestra elección en una hoja o bien en un pliego de papel bond.

2. Colocamos el dibujo sobre el lienzo de esponja o fieltro y con la aguja le hacemos perforaciones sobre los trazos.

3. Para realizar la transferencia tomamos nuestro dibujo y lo colocamos sobre una hoja o pliego de papel bond en blanco.

4. Humedecemos nuestro guaipe con diesel, lo frotamos en la shinola y luego lo pasamos sobre los trazos del dibujo.

5. Separamos nuestro dibujo de la hoja o pliego en blanco que colocamos debajo y verificamos que la shinola ha penetrado a través de los agujerito hechos con la aguja, dejando un dibujo con un trazo de puntitos.

6. Con nuestro marcador repasamos el dibujo.

7. El procedimiento puede repetirse varias veces.



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Finalidad:

• Esta técnica es útil cuando necesitamos reproducir hojas de trabajo y no contamos con una fotocopiadora o los recursos para requerir los servicios de la misma.

• Es útil cuando tenemos en pliegos los moldes de cada unidad,

entonces la reproducción o elaboración es más rápida.



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Tragabolas Materiales: • 1 caja de cartón grande. • Papel de china. • Tijeras • Goma • Pinturas de dedos. • Pelotitas de plástico



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Procedimiento:

• Dibujamos en la caja de cartón la cara de un payaso y recortamos con la tijera la silueta de los ojos y la boca.

• Le damos color a la carita del payaso con las pinturas de dedos.

• Formamos el pelo del payaso con el papel de china y un poco de

goma.

• El juego consiste en introducir a cierta distancia varias pelotas por los agujeros de la boca y los ojos del tragabolas.



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Yesos Que Pintan Como Acuarelas

Materiales:

• Yesos o tizas de colores. • Recipiente hondo. • Una taza. • Azúcar. • Cuartos de cartulina para cada participante. Procedimiento:

1. Llena la taza de agua y viértela en el recipiente.

2. Por cada tres tazas de agua se debe agregar una cucharada de azúcar y disolver la misma en el agua.

3. Después se deben dejar los yesos o tizas sumergidas en el recipiente con agua, durante cinco minutos.

4. Transcurridos los cinco minutos los yesos o tizas están listos para utilizarse y crear obras de arte.

5. Al terminar de dibujar las tizas o yesos deben volverse a colocar en los recipientes con agua para que se mantengan húmedos.



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Fabricando Una Pelota

Materiales:

• Un recipiente grande de vidrio transparente • Una varilla para mezclar. • Látex de hule sintético. • Ácido acético al 10% • Colorante vegetal Procedimiento: 1. Vierte el látex en el recipiente grande.

2. Agrega lentamente el ácido acético y unas gotas de colorante vegetal.

3. Revuelve la solución con una varilla hasta formar una mezcla uniforme.

4. Observaras que el látex empieza a coagularse.

5. Recuerda que ni el látex ni el ácido acético dañan tus manos; no hay peligro alguno. Sólo se debe evitar salpicar la ropa con látex porque la arruinara.

6. Toma en tus manos un poco del líquido casi coagulado y comprímelo.

7. Dale la forma de una pelota y listo.



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Dibujando Con Decoloración

Materiales:

• Pliegos de papel de china de diferentes colores. • Cloro • Un recipiente pequeño • Cuadros de cartón o cartoncillo • Hisopos • Cinta adhesiva transparente • Tapitas Procedimiento:

1. Corta cuadros de papel de china del mismo tamaño del cartón o cartoncillo.

2. Fija el papel de china sobre el cartón o cartoncillo con cinta adhesiva.

3. Vierte una pequeña cantidad de cloro sobre las tapitas, para que estas sean distribuidas a los participantes.

4. Humedece uno de los extremos del hisopo con cloro y luego dibuja algo que te guste, sobre el papel de china con mucho cuidado para que este no se rompa.

5. En el momento que empieces a hacer tus trazos notaras como el papel pierde su color y aparece tu obra.



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Obras Digitales

Materiales:

• Cartulina blanca • Pintura de dedos • Platos desechables • Agua • Crayones de cera • Una toalla para manos • Un guacal grande

Procedimiento:

1. Colocar un color diferente de pintura en los platos desechables. 2. Colocar el agua en un guacal para lavar las manos. 3. Colocar la toalla en un lugar accesible para todos. 4. Se realizan los trazos.



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Un Periódico Materiales:

• Revistas • Una hoja de papel blanco • Pegamento • Lápiz Procedimiento:

1. Doblamos por la mitad una hoja de papel blanco.

2. Recortamos fotografías de las revistas.

3. En la primera página pegamos una foto grande.

4. En las siguientes, fotos pequeñas, teniendo cuidado en dejar espacios entre ellas.

5. En esos espacios escribimos una palabra que esté relacionada con la foto.

6. Esa palabra será el titular.

7. Y así completamos las cuatro páginas de nuestro periódico.



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Un Payaso Con Movimiento Material:

• Cartulina blanca • Lápices de colores • Cinco broches de dos brazos Procedimiento:

1. Recortamos en la cartulina el cuerpo, los brazos, las piernas y la cabeza del payaso, la cabeza debe incluir el sombrero y el cuello.

2. Pintamos todas las partes, dibujando en el cuerpo un traje de payaso de muchos colores y luego, la cara.

3. Unimos las extremidades y la cabeza al cuerpo con los broches.

4. Ahora podemos hacer un programa con el televisor y nuestro payaso, poniéndolo en distintas posiciones.



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Otra Técnica Para Sostener Figuras Materiales:

• Cartulina blanca • Lápices de colores Procedimiento:

1. Doblamos a lo largo por la mitad la cartulina, en un trozo de la cartulina dibujamos y pintamos un animal haciendo coincidir su lomo con el pliegue de la cartulina.

2. Recortamos la silueta del animal, excepto el lomo que coincide con

el pliegue del papel.

3. Pintamos el animal por el otro lado de la cartulina

4. Ya conocemos ahora tres técnicas para hacer figuras Podemos combinar las tres técnicas creando una bonita escena. Para ello, pintamos un fondo de paisaje en una caja de zapatos y colocamos las figuras dentro.



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Cartas de Familias de alimentos Materiales:

• Revistas viejas • Tijeras • Lápices de colores • Pegamento o engrudo • Cartulina Procedimientos:

1. Recortamos treinta trozos iguales de cartulina de 7cm por 9 cm.

2. Pegamos fotografías de alimentos recortadas de revistas.

3. Dibujamos los alimentos que nos falten.

4. Pintamos con un color diferente las cartas de cada familia.

5. Se coloca el mazo de cartas en el centro y cada jugador debe ir agarrando una carta por turno hasta que reúna tres cartas de la familia de granos y derivados, y tres cartas de otras familias distintas, las cartas de agua sirven de comodines.



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Comecocos Materiales:

• Papel • Lápices de colores Procedimiento:

1. Agarramos una hoja de papel cuadrada y doblamos de manera que las cuatro puntas queden en el centro.

2. Le damos vuelta al papel doblado y volvemos a llevar las cuatro puntas al centro.

3. Pintamos de un color cada una de las ocho caras del interior y escribimos debajo de cada una de ellas palabras como "Listo", "Simpático"....

4. Doblamos el papel de manera que los colores queden hacia dentro, e introducimos los dedos pulgar e índice de las dos manos entre los pliegues exteriores.

5. Para jugar le pedimos a alguien que diga un número y abrimos y cerramos el comecocos todas la veces elegidas al terminar quedaran cuatro colores, de los cuales el jugador tendrá que elegir uno y se le dirá la palabra que hay escrita debajo.



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Un Portarretratos Materiales: • Cartulina • Lápiz • Revistas viejas o una fotografía nuestra • Pegamento o engrudo • Tijeras



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Procedimiento:

1. Doblamos una cartulina por la mitad y recortamos una fotografía de una revista.

2. Repasamos con un lápiz el contorno de la fotografía sobre una mitad de la cartulina.

3. Recortamos la cartulina siguiendo la línea del Lápiz y pegamos la fotografía en el interior del portarretratos.



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Collares de Pasta

Materiales:

• Macarrones u otra pasta que tenga agujero • Temperas • Hilo de nailon • Periódico Procedimiento:

1. Ponemos papeles de periódico sobre una mesa, para no mancharla.

2. Pintamos la pasta de distintos colores.

3. Cuando se haya secado bien la tempera, pasamos el hilo de nailon por el agujero de los macarrones alternando los colores atamos los extremos del hilo para terminar el collar.



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Figuras de Pasta

Materiales:

• Sal • Harina • Agua • Temperas • Rotuladores (marcadores o pulmones) • Barniz • Recipiente

Procedimiento:

1. En un recipiente mezclamos dos vasos de sal y dos de harina. Mientras trabajamos la mezcla, añadimos a poco un vaso de agua, amasamos bien con las manos hasta que la masa quede sin grumos.

2. La pasta ya está lista para hacer figuras, la dividimos en varios trozos pequeños, cada trozo mezclamos con un poco de temperas de un color diferente.

3. Ahora podemos hacer figuras con moldes de diferentes formas o uniendo trozos de pasta.

4. Para que las piezas sequen podemos dejarlas al aire libre o pedirle a un adulto que nos la ponga en el horno a baja temperatura durante una hora.



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5. Una vez que las piezas estén secas las podemos decorar con mas

colores, empleados, empleando para ello tempera o rotuladores. Por ultimo pasamos barniz por toda su superficie para protegerlas.

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