ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE CONCIENCIACIÓN YPRESERVACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES Y DELMEDIO AMBIENTE, EN LA ESCUELA RURAL MIXTA LALLANA, SIMITI BOLIVAR.

Curso: 5º gradoParticipantes: Estudiantes, padres de familiasDocente: María Eugenia Forero Páez.Duración: 1 semanaInstitución educativa: Eutimio Gutiérrez Manjón- Simití, Bolívar.

JUSTIFICACIONDía a día, el ambiente natural se deteriora. Aunque consciente de esta situaciónhay indiferencia, apatía, y se buscan culpables delegándose responsabilidades enotros. Esto ha traído grandes consecuencias que se tienen en la actualidad como:La extinción y reducción significativa de algunas especies, la deforestación, lacontaminación, la sedimentación y el agotamiento de los recursos naturales.Además de la alta contaminación causada por las sustancias químicas utilizada enla explotación minera, el procesamiento de la hoja de coca, deterioro por controlde fumigaciones antidroga, tala de árboles, quemas, minimización de los recursoshidrológicos, erosión y sequías, afectando así el ambiente y por ende la salud desus habitantes.La falta de cultura ambiental, la poca planeación de actividades tendientes amejorar el entorno y el poco sentido de pertenencia, han contribuido a ladegradación del ambiente.A través de esta propuesta Estrategias pedagógicas de concienciación yrenovación del entorno busca despertar la sensibilización de la comunidadeducativa frente al medio ambiente y su preservación.Esta propuesta pedagógica está encaminada a la formación en valores y actitudespara el manejo responsable del ambiente. Alrededor de estos procesos nosolamente de desarrollan conocimientos, sino que a la vez se desarrollan valores yactitudes (solidaridad, tolerancia, respeto, etc.) que redundan en el proceso de laformación de un individuo autónomo seguro de su razonamiento participativo yautogestionario, capaz de intervenir activamente en el desarrollo comunitario.Esto conduce a la construcción de las interacciones entre los individuos con unreferente contextual: dinámica, sociedad, naturaleza.

Con este proyecto se pretende propiciar a los estudiantes espacios pararealizar con agrado el quehacer pedagógico con el fin de obtener buenosresultados en el rendimiento académico, buen comportamiento y asímejorar la calidad del aprendizaje logrando que el estudiante sienta amorpor el entorno de la institución.Por lo tanto se hace necesario implementar acciones que permitan aleducando adquirir los conocimientos necesarios sobre el Medio Ambiente,para tomar decisiones adecuadas en la solución de estos problemas, porquees en la escuela donde se debe iniciar con la tarea de concienciar al niñosobre el cuidado, valoración y utilización racional de los recursos delentorno desarrollando en él, actitudes, hábitos y valores reconociéndosecomo parte integral del medio ambiente, y asumir su papel de maneracrítica.Es necesario desde ya reeducar a la población en general, iniciando en laescuela y colegios con sencillos proyectos de estrategias pedagógicasambientales en las que cada estudiante sea agente activo en el cuidado,protección y amor al Medio Ambiente natural.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Por qué es importante la preservación de los recursos naturales?

EXPLORACIÓN PREVIA

¿De qué manera ayudamos a la conservación y preservación de los

recursos naturales?

OBJETIVOS DEL PROYECTO

OBJETIVO GENERAL

• Diseñar e implementar estrategias de concienciación pedagógica parala conservación y preservación de los recursos naturales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Sensibilizar y concienciar a la comunidad educativa para el

mejoramiento y protección del medio ambiente y así fomentarvalores de respeto y amor por la naturaleza.

• Diseñar estrategias que conlleven a mejorar y valorar el entornoambiental de la sede.

• Implementar estrategias pedagógicas para el mejoramiento yaprovechamiento del medio ambiente en el que nos desarrollamos.

COMPETENCIAS

Que la comunidad educativa Comprenda la importancia del manejo y usoracional de los recursos naturales.Que los estudiantes valoren los aportes de la ciencia y la tecnología en lapreservación del medio ambiente.Que los estudiantes reconozcan la importancia de los animales, plantas, aguay suelo del entorno y propongan estrategias para cuidarlos.

TEMÁTICA A ESTUDIARLos recursos naturales. Flora. Fauna. Agua. Suelo.

REFERENTES CONCEPTUALESEn la actualidad se habla cada vez con mayor propiedad sobre la ecología aplicada,que busca a partir de una mayor compresión de los fenómenos naturales larestauración o por lo menos la conservación de los ecosistemas afectados por lasactividades humanas.El deterioro de los ecosistemas se ha acelerado notablemente y de continuar así seprevé un gran riesgo para la especie humana pues es de tal magnitud que los recursosnaturales están sufriendo consecuencias negativas.La miseria y ausencia de la educación en los pueblos los está íntimamente ligada aalgunos procesos de deterioro ambiental, los inadecuados hábitos de pesca, el cultivoen laderas pronunciadas, la quema y tala de los bosques, el uso indiscriminado depesticidas y abonos químicos entre otros, son actividades desarrolladas por personasque ante la falta de mayores alternativas para vivir hacen un uso extremo del medio.Además la falta de conciencia de personas que por su afán de acumular riquezas nomiden las consecuencias del impacto ambiental como es el caso de las fábricas quedepositan sus residuos químicos a las fuentes hídricas y atmosféricas.

Después de haber realizado un análisis más o menos detallado de los problemasambientales más importantes se hace necesario ahondar en las alternativas desolución que se vienen planteando a dichas situaciones y es sin duda alguna laconservación, una de las más destacadas pues está destinada a estimular el enfoqueintegral de los recursos vivos y a proporcionar una orientación política de cómollevarlos a cabo.

La finalidad de la estrategia mundial para la conservación es alcanzar los tres principalesobjetivos de la conservación de los recursos vivos: Preservar la diversidad genética (toda lagama de material genético que se encuentra en los organismos vivos del mundo entero),de la cual depende el funcionamiento de muchos de los procesos, los programas de críanecesarios para la protección y mejora de las plantas cultivadas, de los animalesdomésticos y de los microorganismos, así como buena parte del progreso científico ymédico, de la innovación técnica y de la seguridad de las numerosas industrias que utilizanel recurso vivo.Mantener los procesos ecológicos esenciales y los sistemas vitales, ejemplo laregeneración y protección de los suelos, el reciclado de los nutrientes y la purificación delas agua, de los cuales depende la supervivencia y el desarrollo humano.Asegurar el aprovechamiento vivo de las especies de los ecosistemas (sobre todo los pecesy la fauna silvestre, bosques y pastos) que constituyen la base vital para millones decomunidades rurales, así como de importantes industrias. Conservación de RecursosNaturales”. Enciclopedia Microsoft Encarta 2009.Según Rousseau (1712-1778), para quien “la naturaleza es nuestro primer maestro. Por esose hace necesaria una sensibilización para el cuidado del entorno, ya que es de vitalimportancia recurrir a la experiencia y al contacto directo con la naturaleza como unrecurso educativo en el proceso de aprendizaje. Para 1968, tanto a nivel de las nacionescomo de organismos internacionales algunos acontecimientos de la época hicieron queestos expresaran un sentimiento colectivo de necesidad. (ROUSSEAU. 1973).

Es preciso organizar una educación relativa al medio ambiente si queremos que elcomportamiento del hombre con su entorno se emplee como base correcta, la utilización yconservación de los recursos algo no solo necesario sino imprescindible para supervivencia dela humanidad.A través de este proyecto pedagógico de concienciación y preservación de los recursosnaturales dirigido a los estudiantes de quinto grado de la institución educativa sede la llanadel municipio de Simití Bolívar, me permito identificar la importancia de la sensibilidad yafectividad humana para relacionarse con los seres de su entorno, lo cual se hace necesarioque tome conciencia de la responsabilidad que le atañe con el medio y adquiera una actitudde motivación e iniciativa para conservar su entorno.Para lograr la preservación y restauración del ambiente y la conservación, mejoramiento yutilización racional de los recursos naturales renovables, según criterios de equidad queaseguren el desarrollo armónico del hombre y de dichos recursos, la disponibilidadpermanente de éstos y la máxima participación social, para beneficio de la salud y elbienestar de los presentes y futuros habitantes del territorio nacional. (Decreto 2811 de 1974diciembre 18 de 1975 Por el cual se dicta el Código Nacional de Recursos NaturalesRenovables y de Protección al Medio Ambiente Presidencia de la Republica).Los recursos naturales son todos aquellos elementos de la naturaleza, de origen animal,vegetal y mineral. Los llamamos recursos porque, dentro de un enfoque antropocéntrico, seasume que pueden ser usados por los seres humanos para mejorar su calidad de vida y paraproducir una serie de bienes y servicios indispensables para la satisfacción de susnecesidades.

Los recursos naturales se clasifican en renovables y no renovables. Los recursos norenovables son aquellos cuya tasa de reposición puede tomar millones de años comopor ejemplo el petróleo y, en general, los minerales. Por su parte, los recursosrenovables tienen una velocidad de reposición mucho mayor; por ejemplo elagua, los bosques, los alimentos y en general la biodiversidad. (Mauricio AlviarRamírez, 2012)Se denominan recursos naturales a aquellos bienes materiales y servicios queproporciona la naturaleza sin alteración por parte del ser humano; y que son valiosospara las sociedades humanas por contribuir a su bienestar y desarrollo de maneradirecta (materias primas, minerales, alimentos) o indirecta (servicios ecológicos).

RECURSOS DIDÁCTICOS

Los recursos didácticos a la hora de desarrollar las actividades tanto en el aulade clase como en la salida de campo, son necesarios, pues le facilita alestudiante emplearlos para tomar notas, dibujar al aire libre. Los recursos autilizar son los siguientes:Cuaderno de apuntes: aquí los estudiantes llevaran todos sus apuntes.Lápices de colores: los estudiantes realizaran dibujos relacionados con eltema.Cámara fotográfica: en ella se tomaran las evidencias y se pasaran diapositivaspara facilitar el aprendizaje.Cartulina: se utilizara para realizar los dibujos alusivos al tema.

RECURSOS DIGITALES

Offline:

Video procesador de texto: A la diseñar el proyecto esta herramienta permitetranscribir, guardar el diseño y sistematización de todo el proceso desarrollado alo largo del proyecto. También los estudiantes harán uso de este programa paratranscribir y guardar textos referentes a los temas propuestos en el proyecto parasu posterior estudio.Presentador de ideas: Se harán presentaciones en power point para mostrarimágenes y exponer ideas del proyecto de aula.Cámara digital: Tomar evidencias fotográficas durante el desarrollo del proyecto.

Online:

Video beam: Esta herramienta será empleada para proyectar video, diapositivas yrepresentar gráficos e ideas.YouTube: Para descargar videos, descargar información y aclarar dudas opreguntas de los estudiantes.Blogs educativo: El uso de esta herramienta o cuenta personal permitir publicarel proyecto ejecutado (textos, imágenes, videos).

METODOLOGÍAEl proyecto se orientará por la línea de investigación acción-participación cada vez que estapropone la detallada observación y análisis de las características de la región haciendoespecial énfasis en la situación ambiental, y el aprovechamiento que el hombre hace de losrecursos naturales, los problemas que presenta, las causas y consecuencias de los mismosasí como las alternativas de solución que pueden aplicarse. Una vez se cuente con el realconocimiento de las características de la región se procederá a diseñar y a elaborar materialdidáctico que permita a la comunidad en general recibir información detallada sobre lasituación ambiental, los problemas y alternativas de solución de los mismos, además deimpulsar una serie de actividades prácticas que motiven ejemplifiquen el trabajo deconservación y recuperación de los recursos naturales.Dentro del proceso de investigación se buscará la decidida participación de todos losestamentos de la comunidad educativa, siendo fundamental apoyar los aprendizajes conhábitos de vida adecuados para mejorar la condición con el medio.Al examinar las posibilidades de conseguir mayor información, tomando en cuenta elproblema a investigar y los objetivos formulados, se proponen las siguientes estrategias.La información será recogida mediante:Observación directa de las interacciones que se producen entre los recursos naturales queconforman el entorno.Charlas referentes a la conservación y preservación de los recursos naturales y del medioambiente utilizando videos.

ACTIVIDADES PROPUESTAS

ACTIVIDAD 1:Reconozcamos los recursos naturales de nuestro entorno, salida de campopara explorar los recursos naturales como son la flora y fauna que está envía de extinción, buscando estrategias para conservar su especie.

ACTIVIDAD 2:Analicemos los factores que han conllevado a la extinción de algunosrecursos naturales de nuestro entorno y qué podemos hacer paraconservar lo poco que nos queda.

ACTIVIDAD 3:Emprendamos acciones de limpieza del entorno, siembra de árboles,conservación de la flora nativa del sector.

EVALUACIÓN

La propuesta “Estrategias pedagógicas de concienciación y

preservación de los recursos naturales y del medio ambiente” dirigidoa los estudiantes de quinto (5°) grado de la comunidad EducativaEutimio Gutiérrez Manjón sede “LA LLANA” del municipio de Simitídepartamento de Bolívar está encaminada a la toma de conciencia porparte de los integrantes de esta comunidad educativa con el propósitocuidar los recursos naturales y mejorar el entorno mediante lerealización de talleres, murales, siembra de árboles y su cuidorespectivo. Ya que el terreno es rocoso y necesita de abonar y vigilarcontinuamente para poder lograr el objetivo.También es importante la ubicación de canecas en puntos estratégicospara enseñar a los habitantes de esta comunidad, a depositar losdesechos en su respectivo lugar, logrando buenos resultados.