Mapas conceptuales y mentales

GESTIÓN BASICA DE LA INFORMACIÓN

MAPAS CONCEPTUALESY MAPAS MENTALES

GENERALIDADES

Ana Tulia Torres M.Lic. en Informática

2009


MAPAS CONCEPTUALESHistoria: Origen de los Mapas Conceptuales.

• El Doctor Joseph D. Novak es un experimentado Investigador Científico que completó sus estudios superiores en la Universidad de Minnesota en 1958. Enseñó en las Universidades Estatal de Kansas y Purdue y desarrolló los Mapas Conceptuales, como ahora se los conoce, siendo profesor de Educación y Ciencias Biológicas en la Universidad de Cornell, donde realizó investigaciones en educación, aprendizaje, creación y representación del conocimiento.

• Los Mapas Conceptuales, como los conocemos y los describimos se desarrollaron en 1972 dentro de un proyecto de investigación en la Universidad de Cornell. Este proyecto se enfocó en hacer seguimiento a estudiantes de educación Básica desde el primer grado hasta el grado 11°, para estudiar de qué manera la enseñanza en los conceptos básicos de ciencias en los dos primeros grados escolares influenciaría el aprendizaje posterior en ciencias y, además, comparar estudiantes que recibieran esa instrucción temprana con los que no la recibieran.

• Bajo las bases teóricas en la sicología cognitiva de Ausubel (1963) y en los fundamentos epistemológicos que veían los elementos constitutivos del conocimiento como conceptos y proposiciones, surgió la idea de representar el conocimiento de los niños revelándolo mediante entrevistas estructuradas como una estructura jerárquica de conceptos y proposiciones.

http://www.eduteka.org/Entrevista22.phphttp://www.iered.org/ev/file.php/9/documentos-publicos/2006-08-23_Ejemplos-Mapas/Mapas-Conceptuales/2006-08-22_Mapas-Conceptuales-Origen_v01.jpg


• Un mapa conceptual es, por tanto, un recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones que tiene por objeto representar las relaciones significativas entre los conceptos del contenido (externo) y del conocimiento del sujeto.

• Los mapas conceptuales son por tanto un medio de visualizar conceptos y relaciones jerárquicas entre conceptos. La capacidad humana es muchos más notable para el recuerdo de imágenes visuales que para los detalles concretos. Con la elaboración de mapas conceptuales se aprovecha esta capacidad humana de reconocer pautas en las imágenes para facilitar el aprendizaje y el recuerdo.

Concepto

http://www3.unileon.es/dp/ado/ENRIQUE/Didactic/Mapas.htmhttp://ecrp.uiuc.edu/v8n2/birbili/images/fig2conceptmap-sp.gif


Características• Los MAPAS CONCEPTUALES deben ser simples, y

mostrar claramente las relaciones entre conceptos y/o proposiciones.

• Van de lo general a lo específico, las ideas más generales o inclusivas, ocupan el ápice o parte superior de la estructura y las más específicas y los ejemplos la parte inferior. Aún cuando muchos autores abogan porque estos no tienen que ser necesariamente simétricos.

• Deben ser vistosos, mientras más visual se haga el mapa, la cantidad de materia que se logra memorizar aumenta y se acrecienta la duración de esa memorización, ya que se desarrolla la percepción, beneficiando con la actividad de visualización a estudiantes con problemas de la atención.

• Los conceptos, que nunca se repiten, van dentro de óvalos y la palabras enlace se ubican cerca de las líneas de relación.

• Es conveniente escribir los conceptos con letra mayúscula y las palabras de enlace en minúscula, pudiendo ser distintas a las utilizadas en el texto, siempre y cuando se mantenga el significado de la proposición.

• Para las palabras enlace se pueden utilizar verbos, preposiciones, conjunciones, u otro tipo de nexo conceptual, las palabras enlace le dan sentido al mapa hasta para personas que no conozcan mucho del tema.

• Si la idea principal puede ser dividida en dos o más conceptos iguales estos conceptos deben ir en la misma línea o altura.

• Un mapa conceptual es una forma breve de representar información.

http://www.monografias.com/trabajos39/mapa-mental/mapa-mental.shtml#caract


Elementos que lo componen• Concepto: Un concepto es un evento o un objeto que con regularidad se denomina con

un nombre o etiqueta (Novak y Gowin, 1988) Por ejemplo, agua, casa silla, lluvia.El concepto, puede ser considerado como aquella palabra que se emplea para designar cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento que se produce en la mente del individuo. (Segovia, 2001). Existen conceptos que nos definen elementos concretos (casa, escritorio) y otros que definen nociones abstractas, que no podemos tocar pero que existen en la realidad ( Democracia, Estado).

• Palabras de enlace: Son las preposiciones, las conjunciones, el adverbio y en general todas las palabras que no sean concepto y que se utilizan para relacionar estos y así armar una "proposición" Ej. : para, por, donde, como, entre otras. Las palabras enlace permiten, junto con los conceptos, construir frases u oraciones con significado lógico y hallar la conexión entre conceptos.

• Proposición: Una proposición es dos o más conceptos ligados por palabras enlace en una unidad semántica.

• Líneas y Flechas de Enlace: En los mapas conceptuales convencionalmente, no se utilizan las flechas porque la relación entre conceptos esta especificada por las palabras de enlace, se utilizan las líneas para unir los conceptos..

• Las Flechas: Novak y Gowin reservan el uso de flechas "... solo en el caso de que la relación de que se trate no sea de subordinación entre conceptos", por lo tanto, se pueden utilizan para representar una relación cruzada, entre los conceptos de una sección del mapa y los de otra parte del "árbol" conceptual.. La flecha nos indica que no existe una relación de subordinación. Por ejemplo: agua, suelo, fruta.

• Conexiones Cruzadas: Cuando se establece entre dos conceptos ubicados en diferentes segmentos del mapa conceptual, una relación significativa. Las conexiones cruzadas muestran relaciones entre dos segmentos distintos de la jerarquía conceptual que se integran en un solo conocimiento. La representación grafica en el mapa para señalar la existencia de una conexión cruzada es a través de una flecha.

http://www.monografias.com/trabajos10/mema/mema.shtml#ele


Para qué sirve?Los mapas conceptuales permiten al estudiante:

• Facilita la organización lógica y estructurada de los contenidos de aprendizaje, ya que son útiles para seleccionar, extraer y separar la información significativa o importante de la información superficial.

• Interpretar, comprender e inferir de la lectura realizada. • Integrar la información en un todo, estableciendo relaciones de

subordinación e interrelación. • Desarrollar ideas y conceptos a través de un aprendizaje interrelacionado,

pudiendo precisar si un concepto es en si válido e importante y si hacen falta enlaces; Lo cual le permite determinar la necesidad de investigar y profundizar en el contenido Ej. Al realizar el mapa conceptual de Estado, puede inquirir sobre conceptos como Poder. Democracia, Dictadura....

• Insertar nuevos conceptos en la propia estructura de conocimiento. • Organizar el pensamiento. • Expresar el propio conocimiento actual acerca de un tópico. • Organizar el material de estudio. • Al utilizarse imágenes y colores, la fijación en la memoria es mucho

mayor, dada la capacidad del hombre de recordar imágenes. http://www.monografias.com/trabajos10/mema/mema.shtml#ele


Cómo construirlo?• En la medida que se lea debe identificarse las ideas o conceptos principales e ideas

secundarias y se elabora con ellos una lista.• Esa lista representa como los conceptos aparecen en la lectura, pero no como están

conectadas las ideas, ni el orden de inclusión y derivado que llevan en el mapa. Hay que recordar que un autor puede tomar una idea y expresarla de diversas maneras en su discurso, para aclarar o enfatizar algunos aspectos y en el mapa no se repetirán conceptos ni necesariamente debe seguirse el orden de aparición que tienen en la lectura.

• Seleccionar los conceptos que se derivan unos de otros. • Seleccionar los conceptos que no se derivan uno del otro pero que tienen una

relación cruzada.• Si se consiguen dos o más conceptos que tengan el mismo peso o importancia,

estos conceptos deben ir en la misma línea o altura, es decir al mismo nivel y luego se relacionan con las ideas principales.

• Utilizar líneas que conecten los conceptos, y escribir sobre cada línea una palabra o enunciado (palabra enlace) que aclare porque los conceptos están conectados entre sí.

• Ubicar las imágenes que complementen o le dan mayor significados a los conceptos o proposiciones

• Diseñar ejemplos que permitan concretar las proposiciones y /o conceptos• Seleccionar colores, que establezcan diferencias entre los conceptos que se derivan

unos de otros y los relacionados ( conexiones cruzadas)• Seleccionar las figuras (óvalos, rectángulos, círculos, nubes) de acuerdo a la

información a manejar.• El siguiente paso será construir el mapa, ordenando los conceptos en

correspondencia al conocimiento organizado y con una secuencia instruccional. Los conceptos deben ir representados desde el más general al más especifico en orden descendente y utilizando las líneas cruzadas para los conceptos o proposiciones interrelacionadas.

http://www.monografias.com/trabajos10/mema/mema.shtml#ele


Ejemplo

http://esinnova.innoves.es/imagenes/mapa_conceptual.png


MAPAS MENTALES


Concepto• Un mapa mental (mind map en inglés) es

un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas, u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Se utiliza para la generación, visualización, estructura, y clasificación taxonómica de las ideas, y como ayuda interna para el estudio, organización, solución de problemas, toma de decisiones y escritura.

• Es un diagrama de representación semántica de las conexiones entre las porciones de información. Presentando estas conexiones de una manera gráfica radial, no lineal, estimula un acercamiento reflexivo para cualquier tarea de organización de datos, eliminando el estímulo inicial de establecer un marco conceptual intrínseco apropiado o relevante al trabajo específico. Un mapa mental es similar a una red semántica o modelo cognoscitivo pero sin restricciones formales en las clases de enlaces usados. Los elementos se arreglan intuitivamente según la importancia de los conceptos y se organizan en las agrupaciones, las ramas, o las áreas. La formulación gráfica puede ayudar a la memoria.

http://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_mentalhttp://www.afluenciaquantica.com/images/mapa%20colores.gif


CaracterísticasEl mapa mental tiene cuatro características esenciales, a saber:

1. El asunto o motivo de atención, se cristaliza en una imagen central.

2. Los principales temas de asunto irradian de la imagen central en forma ramificada.

3. Las ramas comprenden una imagen o una palabra clave impresa sobre una línea asociada. Los puntos de menor importancia también están representados como ramas adheridas a las ramas de nivel superior.

4. Las ramas forman una estructura nodal conectada.5. Sumado a estas características, los mapas mentales se pueden

mejorar y enriquecer con colores, imágenes y códigos que le añadan interés, belleza e individualidad, fomentándose la creatividad, la memoria y la evocación de la información.

http://webmail.stp.gov.py/stp/index_archivos/sp/Mapas_mentales.pdf


Elementos que lo componen• Organización: el material debe estar organizado en forma deliberada y la

información relacionada con su tópico de origen (partiendo de la idea principal, se conectan nuevas ideas hasta completar la información).

• Palabras Clave: las notas con palabras claves son más efectivas que las oraciones o frases, siendo más fácil para el cerebro, recordar éstas que un grupo de palabras, frases u oraciones.

• Asociación: todos los aspectos que se trabajan en el mapa deben ir asociados entre sí, partiendo desde el centro del mismo, permitiendo que las ideas sean recordadas simultáneamente.

• Agrupamiento: luego de tener un centro definido, un mapa mental se debe agrupar y expandir a través de la formación de sub-centros que partan de él y así sucesivamente.

• Memoria Visual: Escriba las palabras clave, use colores, símbolos, iconos, efectos 3D, flechas, grupos de palabras resaltados.

• Imaginación: las imágenes visuales son más recordadas que las palabras, por este motivo el centro debe ser una imagen visual fuerte para que todo lo que está en el mapa mental se pueda asociar con él.

• Enfoque: Todo Mapa Mental necesita un único centro.• Participación consciente: la participación debe ser activa y consciente. Si

los mapas mentales se convierten en divertidos y espontáneos, permiten llamar la atención, motivando el interés, la creatividad, la originalidad y ayudan a la memoria.

• El mapa siempre debe tener un centro. Este centro posee ramas como el tronco de un árbol. Cada rama a su vez albergará otras ramas.

http://webmail.stp.gov.py/stp/index_archivos/sp/Mapas_mentales.pdf


Para qué sirven?Los mapas mentales son muy útiles para:

• Organizar información. • Solucionar problemas: Registrando el problema en un mapa mental, se

pueden relacionar todos los factores involucrados. • Producir y aclarar ideas. • Estudiar. • Concentración. • Estimular la imaginación y creatividad. • Mejorar la comunicación en un equipo de trabajo. • Planeamiento. • Toma de decisiones. • Lluvia de ideas.• Elaborar la síntesis de un texto o de una exposición. • Acceder a la información en forma rápida y efectiva para comunicarla

oralmente o por escrito. • Recopilar, almacenar y recuperar información y datos. • Generar alternativas y tomar decisiones al visualizar las interacciones

entre diversos puntos en forma gráfica.http://dgplades.salud.gob.mx/2006/htdocs/hg/Nuevas/hestra12.pdf


Cómo construirlo?Se tienen en cuenta los siguientes aspectos: Énfasis.• Simetría radial alrededor del tema central.• Tamaño proporcionado con la importancia de cada tópico.• Iconos originales en los puntos neurálgicos.• Espacio gráfico proporcional a la importancia de cada subtema.• 3D como énfasis de peso• Kinestesia (impresiona todos los sentidos para asociar el conjunto inteligencia-

sentimiento)Asociación.• Usa la simbología común de la propia cultura, recombinando sus elementos para

novedad, sorpresa y significado original.• Los colores comunes agrupan ideas y los matices derivados jerarquizan las mismas.• Codificar ayuda a ahorrar espacio y darle mayor densidad de significado.• Guía con flechas guían la dinámica de construcción del significado que re-

construyes.• Todo se puede asociar con todo, mientras re-presente la realidad y se guarde una

estructura comprensible.Claridad.• Una palabra dice más que mil rollos (en un mapa mental…) mientras esté bien

seleccionada.• Las líneas y ramales también pueden recibir texto conciso y macizo.• La simetría radial arborescente (¿fractal?) ayuda a no andarse por las ramas.• El grosor de ramales y líneas también expresa énfasis.• El diseño minimalista de las imágenes, bien sintetizado, expresa más que mil

apéndices.• La estética está subordinada al contenido, pero nunca sobra.

http://www.geocities.com/hmaciasnmx/


Cómo construirloClaridad.• Legibilidad en cada palabra, garantiza el hilo de Ariadna de tu propio mapa mental.

(Un hilo de Ariadna es una técnica de navegación usada para desarrollar la Interfaz gráfica de usuario. Tiene como objetivo que el usuario guarde una ruta de su ubicación dentro de programas o documentos).

Estructura y limitaciones.• El centro mata periferia (pero sólo en la lógica gráfica ¿no?). El centro lo pones

donde te convenga, según tu habilidad.• Los números siempre ayudan, con medida…• El orden de análisis no es el mismo que el de explicación. Por ello tus borradores de

estudio no son apropiados para exponerlos a otros. Necesitan recomposición y nueva estructura (cuasi-narrativa). Recuerda que buscar datos no es lo mismo que encontrar información.

• No es conveniente tapar el bosque con demasiados árboles. El espacio en blanco del papel ayuda a destacar la estructura explícita.

• Si la densidad y profundidad del tema lo ameritan, se puede hacer sub-mapas de los sub-temas que lo necesiten.

• Todas las recomendaciones son relativas, mientras usted entienda qué orden le ha dado y para qué.

• Los mapas mentales no sustituyen la experiencia directa. La experiencia pre-lingüística no es “mapificable” (la poesía siempre será insustituible…). El poder de esta técnica gráfica radica en re-cordar y re-asociar experiencias ya vividas, re-combinar conceptos asimilados anteriormente y con ello construir un significado memorable... que no sustituye el contacto directo con la realidad re-presentada.

http://www.geocities.com/hmaciasnmx/


Ejemplo

http://www.geocities.com/marioztobon/images/mapas/mpaso4.gif


Ejemplo

http://www.marin.esc.edu.ar/aprender/Mapa%201.jpg


CIBERGRAFÍA• http://www.iered.org/ev/file.php/9/documentos-publicos/2006-08-23_Ejemplos-Mapa

s/Mapas-Conceptuales/2006-08-22_Mapas-Conceptuales-Origen_v01.jpg• http://www.eduteka.org/Entrevista22.php• http://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_conceptual • http://www3.unileon.es/dp/ado/ENRIQUE/Didactic/Mapas.htm • http://www.hipertexto.info/documentos/maps_concep.htm • http://www.monografias.com/trabajos39/mapa-mental/mapa-mental.shtml#caract • http://www.definicionabc.com/wp-content/uploads/mapa-conceptual-500x304.gif • http://www.monografias.com/trabajos10/mema/mema.shtml#ele • http://esinnova.innoves.es/imagenes/mapa_conceptual.png • http://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_mental • http://www.12manage.com/methods_mind_mapping_es.html • http://www.talentosparalavida.com/aula35.asp • http://www.geocities.com/marioztobon/images/mapas/mpaso4.gif • http://dgplades.salud.gob.mx/2006/htdocs/hg/Nuevas/hestra12.pdf • http://www.geocities.com/hmaciasnmx/ • http://www.marin.esc.edu.ar/aprender/Mapa%201.jpg

http://www.iered.org/ev/file.php/9/documentos-publicos/2006-08-23_Ejemplos-Mapas/Mapas-Conceptuales/2006-08-22_Mapas-Conceptuales-Origen_v01.jpg

http://www.iered.org/ev/file.php/9/documentos-publicos/2006-08-23_Ejemplos-Mapas/Mapas-Conceptuales/2006-08-22_Mapas-Conceptuales-Origen_v01.jpg

http://www.eduteka.org/Entrevista22.php

http://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_conceptual

http://www3.unileon.es/dp/ado/ENRIQUE/Didactic/Mapas.htm

http://www.hipertexto.info/documentos/maps_concep.htm

http://www.monografias.com/trabajos39/mapa-mental/mapa-mental.shtml

http://www.definicionabc.com/wp-content/uploads/mapa-conceptual-500x304.gif

http://www.monografias.com/trabajos10/mema/mema.shtml

http://esinnova.innoves.es/imagenes/mapa_conceptual.png

http://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_mental

Mapas conceptuales y mentales

Documents

Transcript of Mapas conceptuales y mentales