Mapa funcional para la carrera de ingeniería en telecomunicaciones

Formarse como un profesionalde la Ingenieria capaz deanalizar, disenar, desarrollar yadministrar redes ycomunicaciones paradesenvolvrse en las empresasprivadas, gubernamentales, ONG, entre otras brindandosoluciones a necesidades que sepresentan en los areas de lastelecomunicaciones.Considerando laspoliticas, normas y programasvigentes en la entidad educativaen la educacion superior.

1. Capacitarse en el analisis, diseño, instalacion

y soporte en las areas de electronica y las

telecomuicaciones: internet, servicio de

telefonia móvil celular, servicios de óptica, entre otros.

3. Investigar, analizar y presentar soluciones a situaciones de la vida real en el manejo de la redes y las telecomunicacioes utilizando los recursos de

tecnologias de informacion y comunicacion

7. Utilizar recursos bibliograficos, recursos de internet para la consecucion de informacion realacionada con las redes y

las telecomuniaciones

4. Utiliza software interactivo o en linea para hacer simulaciones prácticas

8. Comprobar que ha logrado saber ser una persona con capacidades de saber util a la sociedad en todas las áreas, del conocimiento al

obtener evaluaciones de excelencia

2. Desarrollarse como profesional competente fomentando los valores

eticos y morales , logrando aplicaciones que logren manejar con respeto los

aspectos relacionados con la biodiversidad y

naruraleza del país

5. Utilizar las normas basicas de las empresas para el análisis, diseño y

administracion de redes y consesrvacion del ambiente

en cuanto a desechos

9. Aplicar ls normsas basicas de las empresas, teniendo

cuidado de los desechos de los materiales utilizados en el

medio ambiente del entorno proximos a las mismas

6. Mostrar en sus propias activtudes y valores los

aprendizajes que fomenten la colaboracion en equipos de

trabajo.

10. Visualizar el futuro de las redes de telecomunicaciones, para

mantenerse actualizado, observando

simulaciones que permtitan aplicar los valores y principios propios de

las empresas en un futturo prxoximo

11. Simula situaciones con programas simuladores que le permitan visualizar el

redireccionamiento de las redes en las empresas con las nuevas tecnologias.

12. Constantemente esta actualizandose en las utlimas tecnologias aplicadas a las

telecomunicaciones

Propósito

clave

Funciónprin

cipal Función

básica

Sub función

básica 1

Sub función

básica 2

Del propósito:

El verbo en subjuntivo, porque se refiere al estudiante, así será FORMARSE como un personal capacitado para

qué?No dices que hará este profesional. Es decir no indicas la acción o en que se desempeñará. Solo brindará

soluciones? No diseñará?O Asesorar? Administrar? Instalar? Investigar y evaluar? Mantener la infraestructura y

equipo de electrónica y telecomunicaciones de cualquier empresa? Este mismo hacer o desempeño de alguna

manera te genera las funciones principales. Cómo se formará ese ingeniero, es decir, cómo desarrollará actitudes,

ética y valores, su sentido emprendedor, su actitud favorable para la investigación, la ciencia y experimentación?

Por ejemplo, capacitado o formado teórica y prácticamente con altos valores de…. Cuáles serán las condiciones de

esa formación? En contextos reales, simulados, tecnologizado, presenciales, virtuales, blending? Como será el

apoyo de las TIC? Finalmente debes considerar la finalidad o intencionalidad elevada, por ejemplo… de alto

bienestar social,de respeto al ambiente, o con compromiso social, con conocimiento y amor por la ciencia.

Recuerda que este ingeniero debe ser muy acucioso, agudo para crear, innovar, experimentar soluciones!

Quiero que te des cuenta Itzel, que se trata de utilizar los criterios del propósito para expresar de forma breve, los

que estos ingenieros en telecomunicaciones serán dentro de 8 o 10 años! Así que tenemos que lograr una visión

del mundo para ese tiempo. Por eso el trabajo del curriculum es visionario y creativo!No se trabaja para el

presente, sino para el futuro. Luego la pregunta clave para saber cómo lograran esa formación será:

Qué hay que hacer para que esto se logre?

Esta es la pregunta para desagregar. Las primeras funciones que son más amplias, complejas y grandes serán las

principales. Estas se desagregan y aparecen las funciones básicas, si hay más desagregaciones serán las

subfunciones y al final, estarán los elementos de competencias o competencias (realizaciones profesionales). El

mapa no es simétrico, eso quiere decir que no todas las funciones deben tener 4 desagregaciones. Pueden tener

dos o tres (no menos de dos ni más de cuatro). Lo importante es que la última será el elemento de competencia o

la competencia. La que antecede será la unidad de competencias (o funciones claves). Estas son denominaciones

que conseguirás en los textos según los diferentes autores.

Delas funciones:

Las funciones las identifico con un número agregado:

1. Por qué la función será presentar diversos contenidos, es una función principal? Para qué presenta un

ingeniero esta informacion actualizada, para quién?

2. Orientar a los estudiantes en el uso de cada una de las partes que conllevan los componentes de las

telecomunicaciones: es una función? Parece que es de su profesor! No es una función del ITC. Que

piensas?Qué otras funciones principales tendrá este ITC?

3. Las funciones básicas tienen muy poca coherencia con el desempeño de un ingeniero? Por qué incluyes aquí

lo del DACUM? No veo a un Ingeniero en TC recopilando información ni diseñando un curriculum por

competencias para su formación de pregrado (FB 3 y 4). Las FB 5 y 6 tienen relación con su formación, más

no creo que hayan sido bien desagregadas puesto que la FP no es coherente ni clara entorno a su

formación.

4. Para qué un ITC diseñará un currículo en competencias en su pregrado? No es función del estudiante del ITC

5. Las subfunciones 7, 8, 9 no tienen sentido en la formación del estudiante de TC. Por favor, ayúdame a ver si

mi afirmación es cierta.

6. La subfunción 10 tiene relación con la carrera y mira cómo puedes desagregar más fácilmente lo que hará el

estudiante. Piensa en la formación de un ITC que egresará dentro de 10 años y recrea como debe formarse.

Este perfil profesional (PP), producto del MF se refiere a la formación que la Universidad le debe garantizar.

7. Las posibles competencias o elementos de competencias deben redactarse según la regla de

VERBO+OBJETO+CONDICION, observa la número 12. El verbo y sentido no le compete al estudiante. Será

responsabilidad de la Universidad.

8. Utliza la terminología propia del AF. Por ejemplo: función principal, función básica, subfunción o

competencias para evitar dudas o complicaciones lingüísticas. El formato del MF presenta las líneas de otra

manera, por favor revísalo en los materiales de lectura.

Saludos afectuosos, Bettys