Manualministeriodelnino.s3.amazonaws.com/materiales/2016/3tri-auxiliares/... · Romero / Ilustrado...

Año A - Tercer trimestreCurrículum “Eslabones de la Gracia”

Manualpara directores y maestros de la división de

Infantes

Título del original: Kindergarten - Leader/Teacher Guide, Asoc. General, Silver Spring, Maryland, EE.UU., 2004.

Dirección: Stella M. RomeroRedacción: Patricia A. HabadaTraducción: Nilde Itin de LustDiseño: Andrea Olmedo Nissen Ilustraciones: Mary Bausman, Many Munger

Libro de edición argentinaIMPRESO EN LA ARGENTINA - Printed in Argentina

Sexta ediciónSegunda reimpresiónMMXVI - 1,48M

Es propiedad. © 2004 Departamento de Ministerio del Niño y Ministerio del Adolescente - DSA.© 2004 ACES.Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723.

ISBN 978-987-567-840-8 (Obra completa)ISBN 978-987-567-899-6 (Fascículo 3)

Departamento de Ministerio del Niño y Ministerio del Adolescente - DSA - Iglesia Adventista del Séptimo Día Manual para directores y maestros de la división de Infantes / Dirigido por Stella M. Romero / Ilustrado por Many Munger y Mary Bausman. - 6ª ed., 2ª reimp. - Florida : Asociación Casa Editora Sudamericana, 2016. v. 3, 96 p. ; il. ; 27 x 21 cm.

Traducido por: Nilde Itin de Lust

ISBN 978-987-567-899-6

1. Enseñanza religiosa. I. Romero, Stella M., dir. II. Munger, Many, ilus. III. Bausman, Mary, ilus. IV. Itin de Lust, Nilde trad. CDD 268.4

Se terminó de imprimir el 31 de marzo de 2016 en talleres propios (Gral. San Martín 4555, B1604CDG Florida Oeste, Buenos Aires).

Prohibida la reproducción total o parcial de esta publicación (texto, imágenes y diseño), su manipulación informática y transmisión ya sea electrónica, mecánica, por fotocopia u otros medios, sin permiso previo del editor.

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Manual de Infantes Año A – Trimestre 3 Julio - Septiembre | 3

Contenidos

1. El bebé especial de Ana2. El regalo de Ana para Dios3. Oídos para escuchar4. El servicio de Samuel5. Pájaros al rescate

6. El aceite del milagro7. ¡El niño vive!8. ¡Subió, subió y desapareció!9. El aceite que nunca se acababa

10. Vivo nuevamente11. Veneno en el guiso12. El hacha que �otó13. Rodeado de ángeles

Significa ayudar a otros.SERVICIO

Significa pertenecer a Dios.GRACIA

Significa preocuparnos unos por otros.COMUNIDAD

4 | Manual de Infantes Año A – Trimestre 3 Julio - Septiembre

B. Necesidades básicas de los niños de InfantesEn la Iglesia Adventista del Séptimo Día

recomendamos que los niños de las edades de4 a 6 años pertenezcan a la división de Infan-tes. A continuación describiremos algunas ca-racterísticas de los niños de esa edad.

FísicasComienzan a desarrollar coordinación de

los grandes grupos musculares.Carecen de un sentido seguro del equili-

brio.Son extremadamente activos.Se cansan fácilmente, pero se reaniman

pronto después de un descanso.Carecen de coordinación muscular fina.Son curiosos y les gusta explorar su en-

torno.Aprenden por exploración.

MentalesLloran fácilmente.Son capaces de verbalizar respuestas emo-

cionales.

Aprenden a retardar la gratificación de susnecesidades sin perder la compostura.

Experimentan el espectro completo deemociones negativas.

Aprenden maneras de expresar sus emo-ciones negativas.

Sociales / relacionalesSon egocéntricos; el mundo gira en torno a

ellos.Juegan solos en presencia de un amigo, en

vez de jugar con él.Les gusta hacerse de amigos y estar con

ellos.

Necesidades del desarrolloAdemás de las características básicas men-

cionadas anteriormente, los niños de Infantesnecesitan:

Libertad, para elegir y explorar dentro deciertos límites.

Poder, para tener algo de autonomía en si-tuaciones de aprendizaje.

Todos los niños tienen necesidades básicas,como también otras necesidades que son es-pecíficas de su edad y estadio de desarrollo.Las necesidades básicas de los niños son...

FísicasAlimento.Abrigo.Protección.

MentalesPoder para tomar decisiones y llevar a ca-

bo planes.

EmocionalesSentido de pertenencia.Aprobación y reconocimiento.

Expresiones de amor y aceptación incondi-cionales.

Libertad dentro de límites definidos.Humor, oportunidades de reír.

EspiritualesUn Dios omnisapiente, amoroso y solícito.Perdón por las equivocaciones y la posibi-

lidad de comenzar nuevamente.Seguridad de la aceptación de Dios.Experiencia con la oración, respuestas a las

oraciones.La oportunidad de crecer en la gracia y en

el conocimiento de Dios.

A. Las necesidades básicas de los niños

Capacitación del maestro


Otras características de los niños de Infantes:

Lección de este trimestreAl seguir la secuencia natural de aprendi-

zaje delineada en cada lección, tal vez deseeadaptar algunas actividades para utilizarlas enuna situación particular.

Lea por adelantado el programa, a fin demeditar en el mensaje y conseguir los mate-riales sugeridos.

Disfrutan de la repetición, siempre que nose cansen.

Están comenzando a razonar de la causasimple al efecto.

Hacen algunas generalizaciones, a menudoincorrectas.

Aprenden mejor por medio de la participa-ción activa.

Tienen un tiempo de atención breve, entretres y seis minutos.

(Children’s Ministries: Ideas and TechniquesThat Work [Ministerio Infantil: Ideas y técni-cas que funcionan], ed. Ann Calkins, Lincoln,Nebr.: AdventSource, 1997).

Límites seguros establecidos por los padresy los maestros.

Diversión, aprender jugando, disfrutar deléxito.

Disciplina y entrenamiento, para proveerseguridad y estructuras en sus vidas.

Necesidades espiritualesLos niños de Infantes necesitan saber:Que Dios los ama y los cuida.Cómo mostrar respeto hacia Dios.

Que Dios los creó, los conoce y los valora.La diferencia entre lo correcto y lo inco-

rrecto.Cómo elegir lo correcto con la ayuda de

Dios.El tiempo de atención en minutos es de su

edad más uno. Por lo tanto, un niño promediode 4 años tiene un potencial de atención decinco minutos, siempre que esté interesado enlo que sucede.

Lección Historia bíblica Referencias Vers. para memorizar Mensaje

Lección 1 Ana pide un bebé. 1 Samuel 1:1-18; PP614-616

1 Samuel 1:17 Servimos a Dioscuando ayudamos aotras personas.

Lección 2 EL bebé de Ana. 1 Samuel 1:20-28;2:18-21; PP 615-620

1 Samuel 1:28 Podemos ayudar anuestros líderes.

Lección 3 Samuel oye el lla-mado de Dios.

1 Samuel 3:1-10; PP629, 630

1 Samuel 3:9 Servimos a Dioscuando escuchamossu voz.

Lección 4 Samuel como juez. 1 Samuel 7; PP 638-641

1 Samuel 7:15 Serviré a Jesús todami vida.

Lección 6 El milagro del aceitey la harina de laviuda.

1 Reyes 17:7-16; PR94, 95

Salmo 95:7 Dios usa a otraspersonas para amar-nos y cuidarnos.

Lección 7 El hijo de la viudaes resucitado.

1 Reyes 17:17-24;PR 95, 96

Nahum 1:7 Dios nos cuidarásiempre.

Lección 8 Elías es llevado alcielo.

2 Reyes 2:1-18; PR167-171

Salmo 68:35 Dios nos da poder.

Lección 10 El hijo de la suna-mita es resucitado.

2 Reyes 4:8-37; PR178-180

Eclesiastés 4:10 Los hijos de Diosson bondadososunos con otros.

Lección 11 Eliseo y el guiso en-venenado.

2 Reyes 4:38-41; PR181,182

Hechos 4:32 Dios nos ayuda aver y suplir las ne-cesidades de otros.

Lección 12 Eliseo y el hachaque �otó.

2 Reyes 6:1-7; PR195

Mateo 10:30 Podemos ayudar aotros, aun en cosaspequeñas.

Lección 13 El ejército de Diosrodea Dotán.

2 Reyes 6:8-17; PR190-192

Santiago 5:16 Ayudamos a otroscuando oramos porellos.

Significa ayudar a otros.SERVICIO

Significa pertenecer a Dios.GRACIA

Significa preocuparnos unos por otros.COMUNIDAD

Tabla de contenidos de la lección


, DHH

, NVI

, NVI

, DHH

DHH,

Lección 9 El milagro de las ja-rras prestadas y elaceite.

2 Reyes 4:1-7; CMC239

2 Reyes 4:2 Los hijos de Dios sepreocupan unos porotros.

, NVI

Lección 5 Elías es alimentadopor los cuervos.

1 Reyes 17:1-6; PR87-93

Filipenses 4:19 Dios nos ama y nosda todo lo que ne-cesitamos.

, DHH

1

2

4

3

Este manual fue creado para:A. Introducir la lección el sábado. Luego,

durante la semana, el niño repasa y aplica losprincipios estudiados con la ayuda de sus pa-dres y de las guías para el estudio de la Biblia.De esta manera, la lección aprendida en la Es-cuela Sabática llega a ser una parte vital en laexperiencia creciente de fe del niño. Los ver-sículos para memorizar, que también sonaprendidos en la Escuela Sabática, son repasa-dos y reforzados durante la semana, conec-tando así la mente del niño con las interesan-tes actividades de aprendizaje experimenta-das.

B. Centrarse todo el tiempo de la EscuelaSabática en un solo mensaje. Cada uno deesos mensajes se relaciona con una de lascuatro dinámicas de una experiencia crecientede fe: gracia (Dios me ama), adoración (yoamo a Dios), comunidad (nos amamos) y ser-vicio (Dios también te ama).

C. Llegar a la mente y el corazón de cadaniño de acuerdo con la manera en que mejoraprende. Al seguir el ciclo natural de aprendi-zaje sobre el que está basado este manual, co-nectará también al niño con “el mensaje” para

la semana, en una manera que captará laatención y la imaginación de cada uno.

D. Ofrecer al niño experiencias de apren-dizaje activo para que pueda incorporar másfácilmente las verdades presentadas. Esta ex-periencia es seguida de sesiones de reflexiónen las que usted hace preguntas que conduz-can a los niños a reflexionar acerca de lo queexperimentaron, interpretar la experiencia yaplicar esa información a su vida.

E. Involucrar a la comisión de Escuela Sa-bática de adultos de manera nueva y flexible.

• Una clase de Escuela Sabática pequeñapuede ser manejada por un adulto.

• Una Escuela Sabática más grande puedeser dirigida por un líder/maestro y un grupode adultos voluntarios, para facilitar la in-teracción de pequeños grupos. Esto permite alos facilitadores del grupo pequeño involu-crarse al máximo con los estudiantes y con suexperiencia de aprendizaje; y, al mismo tiem-po, los requerimientos de preparación de par-te del facilitador son mínimos.

• Una alternativa creativa es reclutar líde-res/maestros con estilos de aprendizaje dife-rentes, para dirigir los diferentes segmentosdel programa.


Para directores y maestros

La sec-ción de Oración y ala-

banza es la actividad tradicional de la Es-cuela Sabática que puede ser utilizada en cualquier

momento de la lección; sin embargo, se reco-mienda que comience con las Activida-

des de preparación, aunquetodavía estén llegando

los alumnos a laEscuela

Las Actividades depreparación le dan al niñouna razón para querer aprenderla lección. Esta sección apela a losalumnos imaginativos, quienes pre-guntan: “¿Por qué necesito saber esto?”

La Lección bí-blica le permite enseñar

el contenido involucrándolos. Estasección apela a los alumnos analí-ticos, quienes preguntan: “¿Quénecesito saber?”

La Aplicación de lalección ofrece a los niños una oportuni-dad para explorar cómo puede aplicarse

la lección de manera práctica en su vi-da diaria. Esta sección apela a los

alumnos de sentido común,quienes preguntan: “¿Có-

mo funciona esto?”

La sección Compartien-do la lección ofrece al niño

la oportunidad de desarrollar ma-neras para compartir su concepto

nuevo con otros. Esta sección apela alalumno dinámico, quien pregunta:“¿Qué alcance tiene esto?”


Lección 1El bebé especial de Ana

Servicio

La lección bíblica de un vistazo

Año A3er trimestre

Lección 1

Referencias: 1 Samuel 1:1-18; Patriarcas y profetas, pp. 614, 616.Versículo para memorizar: “Dios... te conceda lo que le has pedido” (1 Samuel 1:17, NVI).Objetivos

Que los niños:Conozcan que Dios quiere que todos sean felices.Se sientan seguros de que Dios los ayudará a colaborar para que otros sean felices.Respondan ayudando a personas que estén tristes.

Mensaje

Servimos a Dios cuando ayudamos a otras personas.

La lección bíblica de un vistazoElcana y su esposa Ana van al tabernáculo

de Silo a adorar. Ana está triste porque no tie-ne hijos. Durante la �esta en Silo, Elcana leda una doble porción de comida, para tratarde hacerla feliz. Luego de la �esta, ella va si-lenciosamente al Tabernáculo y ora. Prometea Dios que si le da un hijo, ella le dará ese hi-jo a él para servirlo. Elí, el sacerdote, cree queella está borracha y le llama la atención. Ellale da su explicación. Elí pide entonces a Diosque le dé lo que ha pedido. Ella se va segurade que Dios responderá su oración.

Esta lección trata sobre el servicioDios nos envía ayuda en situaciones difíci-

les y quiere que ayudemos a otros. Elcanaayudó a Ana cuando ésta estaba triste. Elí, elsacerdote, la ayudó cuando le pidió a Diosque le diera lo que ella había pedido en ora-ción. Ayudar a otros es una manera de servira Dios.

Enriquecimiento para el maestro“Durante los tres primeros años de vida

del profeta Samuel, su madre le enseñó cuida-dosamente a distinguir entre el bien y elmal... Su temprana educación hizo que pre�-riera mantener su integridad cristiana. ¡Quérecompensa fue la de Ana!” (Elena G. deWhite, en Comentario bíblico adventista, t. 2,p. 1.002).

El profundo pesar de Ana la hizo dirigirsea Dios en busca de una solución. ¿Con quéestá luchando hoy? ¿De qué manera está apo-yándose en Dios para obtener la respuesta?

Decoración de la salaHaga que un rincón parezca una casa de

Palestina, con objetos como una mesa peque-ña, vasijas, una escoba, una esterilla o alfom-bra en el suelo. (Puede usar esta decoraciónpara las lecciones 2, y 6 a la 13.) Otra áreapuede simular un templo con pilares (hechosde papel y pegados a la pared), velas, reci-

Significa ayudar a otros.


Bienvenida

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Situaciones tristesB. Cara triste, cara contentaC. Libro de oración

Oración y alabanza Hasta 10 minutos ConfraternizaciónMisiones OfrendasOración

Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historiaEstudio de la BibliaVersículo para memorizar

Aplicación de la lección Hasta 15 minutos ¿Buenos o desobedientes?

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos “J” de Jesús

Vista general del programa

1

234

�

pientes de bronce, etc. (Esta área puede serusada par a las lecciones 2, 3 y 4.) Podría dis-poner también de un área con artículos de be-bé, como cuna, frazadas, mamaderas, etc. En

un cartel podría colocar fotos de los niños desu clase cuando eran bebés y animarlos a adi-vinar quiénes son.

Sección de la lección Minutos Actividades

Dé la bienvenida a sus alumnos en lapuerta. Pregúnteles cómo les fue durante lasemana, acerca de qué están felices o tristes.Anímelos a compartir algo acerca de la lec-

ción que estudiaron la semana anterior. Hága-los comenzar con la Actividad de preparaciónque haya elegido.

Bienvenida

Actividades de preparación1Seleccione la actividad o las actividades quesean más apropiadas para su grupo.

A. Situaciones tristesReúna a los niños en grupos pequeños,

con un adulto y una de las situaciones. Eladulto representará la situación y los niñostratarán de hacer que el adulto se sienta me-

jor. (En clases pequeñas, forme menos gruposy presente menos situaciones.)

Situaciones: 1. Se cae y se tuerce el tobillo. 2. No puede encontrar las llaves. 3. Tiene dolor de cabeza. 4. Hace unos pocos días murió su mascota.5. Se mudó un miembro de la familia.

1 0 | Manual de Infantes Año A – Trimestre 3 Julio - Septiembre

Análisis¿Acerca de qué preocupación conversaron

en su grupo? ¿Cómo ayudaron para que eladulto se sintiera mejor? ¿Cómo se sintieronayudando a alguien que estaba triste? ¿Cómohan hecho felices a otras personas en la vidareal? ¿Qué cosas los hace sentir felices? Hoyaprenderemos, en nuestra historia bíblica,acerca de un hombre que ayudó a que unaseñora muy triste se sintiera mejor y fueramás feliz. Nuestro mensaje para hoy es:

Servimos a Dios cuando ayudamos aotras personas.

Repítanlo conmigo.

B. Cara triste, cara contentaTenga preparado, con anticipa-

ción, un círculo recortado en cartu-lina para cada niño. Hágales dibu-jar ojos y bocas, para hacer una ca-ra contenta de un lado y una caratriste del otro lado. Éstos puedenusarse también en la sección Apli-cación de la lección.

Análisis¿Qué lado de la cara que hicieron les gus-

ta más? ¿Saben que es más fácil sonreír quefruncir el ceño? Es cierto, porque se necesi-tan más músculos de la cara para fruncir elceño que para sonreír. ¿Qué los hace sentirmejor: fruncir el ceño y tener cara “larga”, osonreír? (Que los niños prueben hacer ambascosas.) ¿Por qué cosas se ponen felices? ¿Có-mo hacen para que otros se sientan felices?Hoy aprenderemos de la historia de un hom-bre de la Biblia que ayudó a que una señoratriste dejara de llorar y fruncir el ceño, y co-menzara a sonreír y agradecer a Dios. Y esonos lleva al mensaje para hoy:


Díganlo conmigo.Cantar: “Yo tengo gozo” (Himnario Adven-

tista, Nº 351).

C. Libro de oraciónConfeccione un

libro de oración in-dividual. Corte, deantemano, una hojade papel blanco ta-maño carta, por lamitad. Coloque unahoja sobre la otra ydóblelas por la mitad. Engrape en el centro ohaga dos agujeros en el medio (donde se plie-ga) y pase la lana por los agujeros, para soste-ner juntos los papeles, de modo que quede unlibrito de cuatro hojas (ver la ilustración en lasección Patrones y modelos). Hoy, en la Es-cuela Sabática, escriba el nombre de cada niñoy el título “Libro de oración” en la tapa del li-bro. Los niños podrán dibujar a alguien oran-do, o manos en oración, o podrán usar figurasautoadhesivas alusivas.

Puede usar este librito durante todo estemes (guárdelo en el armario de la Escuela Sa-bática) para el momento de la oración. Pida alos niños, cada semana, que escriban o dibu-jen un pedido de oración en una de las pági-nas. Repase, la siguiente semana, los pedidosde oración de la semana anterior, para ver sihubo respuestas a sus oraciones durante esasemana.

Análisis¿Han orado alguna vez cuando estaban

tristes por algo? ¿Cómo se sintieron despuésde orar? Nuestra historia bíblica para hoytrata sobre un hombre que ayudó a una mu-jer triste a sentirse mucho mejor luego deescucharla orar. Eso me hace pensar ennuestro mensaje para hoy:


Repítanlo conmigo.Cantar: “Corazones siempre alegres”

(Himnario Adventista

Lección 1

, Nº 608).

Materiales• Círculos de cartu-lina, tijeras, marca-dores o crayones.

Materiales• Papel, tijeras,marcadores, engra-padora o perforado-ra, lana, artículosde dibujo o figurasautoadhesivas.

Manual de Infantes Año A – Trimestre 3 Julio - Septiembre | 1 1

2 Lección bíblica Vivenciando la historia

Pida a los niños que escuchen atentamentemientras usted relata la historia. Cuando es-cuchen la palabra “triste”, tienen que ponercara triste; cuando escuchen la palabra “feliz”,tienen que sonreír. Otra variante es que levan-ten la cara contenta o la triste, que prepararonen la Actividad de preparación.

HistoriaUna mañana, Elcana le dijo a su esposa:–Comienza a prepararte para nuestro via-

je al Tabernáculo, en Silo. Ya casi es el tiem-po de la fiesta.

Ana y Elcana viajaban cada año junto conmuchas otras familias hasta Silo, para adoraren el Tabernáculo. A Ana le gustaba muchoadorar al Señor en el Tabernáculo, porque laponía feliz [caras contentas]. Pero no estabamuy entusiasmada con el viaje. Parecía quetodas las familias con las que se encontrabanen el camino tenían hijos. ¡Cómo deseaba te-ner un hijo! Últimamente, cada vez que ibana Silo, Ana se ponía triste [caras tristes].

Cuando recién se habían casado, Ana yElcana eran muy felices [caras contentas]. Pe-ro los años habían pasado y Ana no había te-nido ningún bebé. Y cualquier familia queno tuviera bebés era una familia triste [carastristes]. ¡Oh, cuánto les gustaría tener un be-bé! Ana estaría muy feliz [caras contentas].

Ana y Elcana viajaron hasta Silo para

adorar al Señor en el Tabernáculo. Cuandollegó el momento para la comida especial dela fiesta, Elcana repartió la comida. Le dio aAna una porción especial para tratar de ha-cerla feliz [caras contentas] y para compen-sar el hecho de no poder tener un hijo. Anacerró sus ojos lo más que pudo, pero peque-ñas lágrimas comenzaron a correr por su ros-tro.

Estaba tan triste [caras tristes], que ni si-quiera podía comer.

–Ana –dijo Elcana–, no estés triste [carastristes] porque no tienes hijos.

Elcana quería hacer feliz [caras contentas]a Ana.

–¿No es mejor tenerme a mí que tenerdiez hijos?– dijo bromeando.

Luego de terminada la prolongada comi-da festiva, Ana se fue hasta el Tabernáculo,para hablar con Dios.

–Oh, Señor –oró–, si me dieras un hijo,yo te lo dedicaría. Él te serviría toda su vida.Me haría muy feliz [caras contentas].

Elí, el anciano sacerdote, observó atenta-mente a Ana. ¡Qué extraño comportamiento!Estaba arrodillada, con sus manos unidas fir-memente. Lágrimas caían por sus mejillas.Sus labios se movían, pero no salía ningúnsonido, así [demuéstrelo].

Elí pensó que ella había estado bebiendovino.

–¿Qué estás haciendo al venir aquí borra-

Oración y alabanzaConfraternización

Comente las alegrías y las tristezas de losniños, según le contaron al llegar (sea discre-to). Dé un cálido y especial saludo a las visi-tas, y preséntelas diciendo su nombre. Cele-bre los cumpleaños y los eventos especiales.Repase el versículo para memorizar de la se-mana anterior.

MisionesUtilice el relato de Misión para niños o al-

guna otra historia misionera.

OfrendasSugerimos que utilice una caja con hue-

llas de pisadas hechas en papel y pegadas ala caja, para representar el mes del “servi-cio”. Nuestras ofrendas, hoy, serán utiliza-das para ayudar a que otras personas seanfelices contándoles acerca de Jesús.

OraciónOre para que los niños, al estar felices y

alegres todo el tiempo, puedan mostrar a to-dos que Dios los ama.

�

Lección 1cha? –preguntó.

No estaba contento con lo que estaba ha-ciendo Ana [caras tristes].

Ana estaba horrorizada.–¡No estoy borracha! –exclamó–. Sólo es-

taba contándole a Dios mi problema –expli-có.

El ceño de Elí dejó de estar fruncido.–En ese caso, sé feliz [caras contentas]

–dijo Elí sonriendo–. Que el Dios de Israelte conceda lo que has pedido.

Ana sintió que repentinamente su tristezadesaparecía. Se sintió feliz [caras contentas].

–¡Oh, gracias, gracias! –le dijo a Elí.Ana regresó hasta donde estaba Elcana.

Las estrellas le titilaban, y ella les sonrió.Sonrió a todas las personas con las que seencontró. Ana sabía que Dios respondería suoración. Creía que Dios le daría un hijo, yestaba muy feliz [caras contentas].

Análisis¿Han estado tan tristes alguna vez, como

lo estuvo Ana? ¿Cómo se sintieron? ¿Oraronpor eso? ¿Usó Dios a alguien para que sesintieran mejor? ¿Qué pasó? ¿Recuerdannuestro mensaje? Digámoslo juntos:


Cantar: “Si el cristiano tiene certeza” (Little Voices Praise Him, Nº 200).

Estudio de la BibliaAbra su Biblia en 1

Samuel 1:1 al 18. Seña-le el texto y diga: Aquíse encuentra nuestrahistoria para hoy en la Biblia. Lea los ver-sículos 9 al 17 en voz alta, parafraseándolos amedida que lee. Pregunte: ¿Por qué estabatriste Ana? ¿Qué le pidió a Dios que hicierapor ella? ¿Qué pensó Elí de ella? ¿Estaba enlo cierto?

Versículo para memorizarBusque ahora 1 Samuel 1:17 y diga: Y aquí

se encuentra nuestro versículo para memori-zar. Lea el texto en voz alta: “Dios... te con-ceda lo que le has pedido”. Continúe luegoenseñando el versículo, con las sugerenciasque están a continuación.

Realice las siguientes acciones mientras re-pite el versículo para memorizar:

“Dios”(señale hacia arriba)“te otorgue”(extienda las palmas hacia el frente, como

dando)“la petición que le has hecho”(manos juntas en oración)(1 Samuel 1:17)(palmas juntas, luego ábralas como leyen-

do un libro).


Materiales• Biblias para to-dos los niños. ¿Buenos o desobedientes?

Muestre las figuras de niños enlas que se comportan bien y en lasque se muestran desobedientes (porejemplo: ayudando a la mamá con lavajilla, golpeando a otro niño, entre-gando flores a un anciano, lastiman-do un animal, etc.) Para cada lámi-

na que les muestre quiero que me digan si esalgo lindo o algo feo (bueno o desobediente).Algo feo hace que los demás tengan una caratriste; algo bueno o lindo hace que los demástengan una cara contenta. Utilicen las caras(tristes y contentas) que hicieron para la Acti-

vidad de preparación B o muestren una sonri-sa o frunzan el ceño para cada situación de lasfiguras o las láminas correspondientes.

Análisis¿Creen que su ángel guardián y Jesús son-

ríen cuando hacen feliz a alguien? ¿Cómo sesienten cuando hacen feliz a alguien? Eso esalgo bueno que podemos hacer, porque:


Repítanlo conmigo.


Aplicación de la lección3

“J” de JesúsTrace con anticipación una letra “J” grande

(20-30 cm de alto) para cada niño,en papel firme (cartulina o más grue-sa), y recórtela o permita que los ni-ños lo hagan. Pídales que decoren unsolo lado de su “J”, pintando con cra-yones, agregando autoadhesivos o pe-gando trozos pequeños de papeles decolor en él.

Análisis¿Quién puede decirme qué letra es esta?

Sí, la letra J. ¿Conocen alguna palabra queempiece con esta letra? Dé lugar a las respues-tas. Una de mis palabras preferidas, que co-

mienza con “J”, es Jesús. ¿Notaron que el gan-cho, al final de la letra, parece una sonrisa?Señálela. ¿Los hace sonreír Jesús? Jesús pue-de hacernos felices. Quiero que se lleven su “J”a casa y la compartan con alguien que necesi-ta que le recuerden que Jesús puede hacerlosfelices. ¿Lo harán? Digamos nuevamentenuestro mensaje:

Servimos a Dios cuando ayudamos a otraspersonas.

Anime a los niños a compartir su versículopara memorizar con la persona a la que le densu letra “J”.

Cantar: “Yo tengo gozo” (Himnario Adven-tista, Nº 351).

Compartiendo la lección4

CierreOre para que los niños encuentren maneras de ayudar a la gente a ser feliz.

Materiales• Figuras de niños.

Materiales• Papel firme, ti-jeras, artículosde dibujo, figurasautoadhesivas.

Ana tiene un varón, y lo llama Samuel,“demandado de Dios”. Al año siguiente,cuando llegó el tiempo de ir a Silo, Ana y subebé permanecieron en su casa. Cuando elniño ya fue lo su�cientemente grande comopara comer solo, su madre lo llevó a Elí, elsacerdote de Silo, y le recordó a Elí que ellahabía pedido a Dios por su niño y que habíaprometido que ese niño sería siervo de Diostoda su vida. El joven Samuel se queda en Si-lo, con Elí. Ana regresa a su hogar, pero noolvida a su hijo. Ora por él y le hace ropa pa-ra llevarle cada año. Dios bendice con más hi-jos a Ana y Elcana.

Esta lección trata sobre el servicioAna y Elcana dedicaron a Samuel al servi-

cio de Dios. Samuel creció y sirvió a Dios to-da su vida. Incluso el niño más pequeño pue-de servir a Dios al ayudar a los ayudantes deDios. (Muchos niños en su Escuela Sabáticahan sido dedicados a Dios en un servicio es-

pecial de la iglesia. Hable acerca de ello, si losniños se muestran interesados.)

Enriquecimiento para el maestro“Padres, dad vuestros hijos al Señor, y re-

cordadles siempre que le pertenecen, que sonlos corderos del rebaño de Cristo, sobre loscuales vela el verdadero Pastor. Ana dedicó aSamuel al Señor; y se dice de él: ‘Y Samuelcreció, y Jehová estaba con él, y no dejó caera tierra ninguna de sus palabras’ (1 Sam.3:19). En el caso de este profeta y juez de Is-rael, se presentan las posibilidades colocadasdelante del niño cuyos padres cooperan conDios, haciendo la obra que les es señalada”( , p. 135).

“A cada madre se confían oportunidadesde valor inestimable e intereses in�nitamentepreciosos. Durante los tres primeros años dela vida del profeta Samuel, su madre le ense-ñó cuidadosamente a distinguir entre el bieny el mal. Usando cada objeto familiar que lo

Lección 2El regalo de Ana para Dios

Servicio Significa ayudar a otros.

Año A3er trimestre

Lección 2


Referencias: 1 Samuel 1:20-28; 2:18-21; , pp. 615-620.Versículo para memorizar: “Todos los días que viva, será de Jehová” (1 Samuel 1:28).Objetivos

Que los niños:Conozcan que los niños pequeños también pueden servir a Dios.Se sientan contentos de que Dios desea que sean sus ayudantes.Respondan hallando maneras de ayudar a un líder de la iglesia, durante la semana.

Mensaje

Podemos aayudar nuestros líderes.


Patriarcas y Profetas

Consejos para los maestros

Bienvenida

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. La túnica de SamuelB. Creciendo



Aplicación de la lección Hasta 15 minutos Invitado especial

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Puedo ayudar


Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades

1

2

34

Dé la bienvenida a sus alumnos en la puer-ta. Pregúnteles cómo les fue durante la sema-na, acerca de qué están felices o tristes. Aní-melos a compartir algo acerca de la lección

que estudiaron la semana anterior. Hágalos co-menzar con la Actividad de preparación queusted elija.

Bienvenida

rodeaba, procuró dirigir sus pensamientos ha-cia el Creador” (Conducción del niño, p. 181).

“No era costumbre que los levitas comenza-ran a desempeñar sus servicios peculiares antesde cumplir los 25 años de edad, pero Samuelhabía sido una excepción a esta regla. Cadaaño se le encargaban responsabilidades de másimportancia; y, mientras era aún niño, se le pu-so un efod de lino como señal de consagracióna la obra del Santuario.

“Aunque era muy joven cuando se lo trajo aservir en el Tabernáculo, Samuel tenía ya en-tonces algunos deberes que cumplir en el ser-vicio de Dios, según su capacidad. Eran, alprincipio, muy humildes, y no siempre agrada-

bles; pero los desempeñaba lo mejor que po-día, con corazón dispuesto. Introducía su reli-gión en todos los deberes de la vida. Se consi-deraba como siervo de Dios, y miraba su obracomo obra de Dios. Sus esfuerzos eran acepta-dos, porque los inspiraban el amor a Dios y undeseo sincero de hacer su voluntad” (Patriarcasy profetas, p. 619).

¿Se da cuenta de que usted también es unsiervo elegido por Dios? ¿Para qué lo está pre-parando Dios? ¿Qué entregará a Dios hoy porcompleto?

Decoración del aulaVer la lección N° 1.

Seleccione la actividad o las actividadesque sean más apropiadas para su grupo.

A. La túnica de SamuelPrepare para cada niño, con antici-

pación, una bolsa grande de papel yartículos de dibujo.

Ayúdelos a hacer “túnicas”. Sostengala bolsa hacia abajo y corte a lo largo,por uno de los costados más anchos.

Continúe recortando hasta el centro del fon-do de la bolsa, y corte un círculo para la ca-beza y el cuello del niño. Corte agujeros paralos brazos, a ambos lados, cerca de la partedel fondo. El fondo de la bolsa calzará sobrelos hombros del niño. Permita a los niños de-corar sus “túnicas”.

Análisis¿Les gustó hacer túnicas hoy? ¿Conocen

a alguien que cosía ropa para otra persona?Vamos a aprender acerca de una madre es-pecial, que le hacía una túnica nueva a suhijo cada año. Su hijo ayudaba al sacerdotedel Templo. Dios también quiere que sea-mos ayudantes.

Podemos ayudar a nuestros líderes.

Repítanlo conmigo.Cantar: “Soy un ayudante” (Little Voices

Praise Him, Nº 290).

B. CreciendoPárense, por favor.

Hagan una fila de me-nor a mayor. Muéstre-les camisetas de tama-ños diversos. Escoja aalgunos de los niñospara que elijan ropaque crean que les sentará bien, y deje que sela prueben.

Análisis¿Quién es el niño más bajo de la clase?

¿Y quién es el más alto? ¿Por qué algunos deustedes son más altos que otros? (Porque te-nemos edades diferentes y estamos crecien-do.) ¿Pueden seguir usando la misma ropaaño tras año? ¿Por qué no? Hoy, nuestra his-toria es acerca de un niño que ayudó a losministros de Dios en el Templo. Cada añosu mamá le hacía una túnica nueva, porquesabía que estaba creciendo y creciendo cadavez más. Aunque era un niño pequeño, ayu-daba en la casa de Dios, el Templo. Y así co-mo ese niño, nosotros...


Repítanlo conmigo.


Lección 2

Lección bíblica 2

Materiales• Bolsas de pa-pel grandes o deplástico, tijeras.

Materiales• Camisetas oremeras de dife-rentes tamaños.

Actividades de preparación 1

Vivenciando la historiaHistoriaAna y su esposo, Elcana, habían ido a Silo

para adorar en el Templo. Mientras estuvieronallá, Ana había orado pidiendo un bebé. El sa-cerdote Elí también oró. Le pidió a Dios quele diera lo que había pedido. Y Dios oyó susoraciones.

Ana, de regreso en su casa, observó a losniños vecinos perseguirse y jugar juntos. Suspies levantaban mucho polvo. Ana sonrió.

Aunque el polvo hacíacosquillas en su nariz yla hacían estornudar,ella sonrió. Sonrió antelos niños ruidosos y fal-tos de aliento. Les son-rió a sus madres. Son-reía porque tenía un se-creto. ¡Finalmente ellatambién sería mamá!

¡Ana estaba muy fe-

Materiales• Herramientasdel templo: esco-ba, paño para sa-car polvo, velas yencendedor, acei-te, bolsa o esteri-lla de dormir,platos, vasos, re-pasador de coci-na, vestimentasde tiempos bíbli-cos o camisetas.



Comente acerca de las alegrías y las tris-tezas de los alumnos, de acuerdo con lo quele contaron en la puerta al entrar (si es apro-piado). Conceda tiempo para compartir ex-periencias del estudio de la lección de la se-mana anterior y repase el versículo para me-morizar. Celebre si hay cumpleaños, eventosespeciales o logros. Reciba cariñosamente atodas las visitas. Repase el versículo para me-morizar de la semana anterior.



Ofrendas Una manera de ayudar a los líderes de

Dios es traer dinero como ofrenda. A veces eldinero sirve a fin de ayudar a comprar ali-mento y ropa para los ministros de Dios.Cuando traes dinero a la Escuela Sabática, es-tás ayudando a los líderes de Dios.

OraciónInvite, si fuere posible, a su pastor y a los

maestros de la escuela, y ore especialmentepor ellos. Si eso no es posible, diga: Algunosde los líderes de Dios en nuestra iglesia son(mencione a los pastores, los maestros, loslaicos, etc.). Agradezcamos hoy a Dios porellos, y pidámosle que los bendiga y quenos muestre de qué manera podemos ayu-darlos a hacer mejor su trabajo. Pregunte,además, si es que tienen los libros de oraciónde la semana anterior, si sus oraciones fueronrespondidas. Hágales escribir o que dibujenen su libro un nuevo pedido de oración paraesta semana.

liz! Y no pasó mucho tiempo hasta que to-dos se enteraron de por qué estaba feliz. ¡To-dos podían darse cuenta de que iba a tenerun bebé!

Y un día nació el bebé varón. Ana miró sucabello oscuro y enrulado, y sus simpáticasorejas. Tocó su suave piel y contó sus dedosdiminutos. Ana llamó a su bebé Samuel, por-que ese nombre significa “Dios oyó”. Habíapedido a Dios un bebé, y él había escuchado.Y ella cumpliría su promesa. Su niño serviríaa Dios toda su vida.

Cuando Samuel tenía alrededor de la edadque tienen ustedes, Ana lo llevó a vivir con elsacerdote Elí, para ayudar en el Templo. Sa-muel se sentía muy especial. Sabía que teníaque hacer una tarea muy importante.

¿Qué creen que hacía Samuel en el Tem-plo? ¿Los ayudan estas cosas a pensar en loque tal vez hacía Samuel para ayudar al sacer-dote Elí? [Permita que los niños vengan de auno por vez y elijan un elemento de una caja.Hable acerca de la tarea que cada objeto re-presenta. Cuando todos los niños tengan al-gún objeto, pídales que simulen ser ayudantesdel sacerdote Elí, usando el objeto elegido.Cuando hayan terminado, hágales regresar ca-da objeto a la caja.] Todos son muy buenosayudantes, igual que Samuel.

Ana extrañaba a su niño. Extrañaba tenera Samuel en casa. Como vivía lejos del Tem-plo, no lo podía ver muy a menudo. Pero ca-da año lo visitaba y le traía una túnica nueva.[Haga que los niños se coloquen las vesti-mentas de tiempos bíblicos o camisetas, o lastúnicas de papel hechas en la Actividad depreparación A.] Samuel era un niño que cre-cía igual que ustedes, así que cada año necesi-taba un saco más grande. Cada vez que venía,se ponía feliz de ver a su mamá.

El sacerdote Elí estaba feliz de tener laayuda de Samuel. Cada vez que Ana y Elcanavenían al Templo, Elí pedía a Dios que losbendijera. Y Dios lo hizo. Dios les dio a Ana ya su esposo muchos hijos. Ana fue madre detres hijos y tres hijas. Los otros niños vivíanen su casa, con su mamá y su papá. Pero aun-que Samuel vivía con Elí, la mamá de Samuelsiempre lo amó.

Cantar: “Algo bueno” (Little Voices PraiseHim, Nº 261).

Análisis¿Cómo ayudó Ana a Samuel? (Enseñán-

dole a amar y obedecer a Dios, haciéndoleuna túnica nueva cada año.) ¿Cómo ayudóSamuel al sacerdote Elí? (Haciendo trabajosen el Templo.) Al ayudar Ana a Samuel, tam-

�

bién estaba ayudando al sacerdote Elí, el lí-der de Dios. ¿Creen que les gustaría vivir enun templo o una iglesia y ayudar al sacerdo-te o al pastor cada día? Aunque no vivan enun templo o una iglesia, sin embargo pue-den ayudar a los ministros de Dios. ¿Recuer-dan nuestro mensaje? Digámoslo juntos:


Estudio de la BibliaAbra su Biblia en 1 Samuel 1:20 al 28 y

2:18 al 21. Señale el texto y diga: En este lu-gar de la Biblia se encuentra nuestra historiapara hoy. Lea los textos en voz alta, parafra-seándolos si es necesario. Anime a los niños aseguir con su vista las palabras o los versícu-los que usted señala.

¿Por qué no iba Ana con su esposo a ado-rar al Señor cuando Samuel era un bebé?(Era muy chico; no podía comer como los de-más.) ¿Cumplió Ana su promesa de dar a Sa-muel a Elí para servir al Señor? (Sí.) ¿Cuán-to tiempo quería que Samuel sirviera aDios? (Toda su vida.)Ustedes ¿también quie-ren servir a Dios? ¿Tienen que vivir lejos desu familia para servirlo? Recordemos quepodemos servir a Dios en donde sea que es-temos. Y servimos a Dios cuando ayudamosa otras personas. Lo servimos cuando ayuda-mos a los líderes de nuestra iglesia. Diga-

mos juntos nuestro mensaje:


Versículo para memorizarAbra su Biblia en 1 Samuel 1:28 y diga: En

este lugar está nuestro versículo para memo-rizar para hoy. Lea en voz alta el texto: “To-dos los días que viva, será de Jehová”. Proce-da luego a enseñar el versículo como se deta-lla a continuación.

Escriba con anticipación cada palabra delversículo en cada pedazo de papel y pégueloscon cinta, a modo de acordeón. Al levantar laprimera hoja, las demás deberían ir desdo-blándose a medida que repite el versículo.

Samuel creció, y se puso alto y fuertemientras servía a Dios en el Templo. Levanteluego la primera hoja a medida que repite elversículo. (Las demás hojas deberían desdo-blarse a medida que continúa.) Repita variasveces el versículo, hasta que los niños lo ha-yan aprendido. En clases menos numerosas,dé la oportunidad a cada niño de levantar laprimera hoja del versículo para memorizar yde extenderla mientras la clase lo repite. Sitiene tiempo y ayuda, puede hacer un ver-sículo “acordeón”, para que cada niño llevea casa.

Cantar: “Corazones siempre alegres”(Himnario Adventista , Nº 608).


3Invitado especial

Invite, anticipadamente, al pastor, al ancia-no o a un diácono, para que visite suEscuela Sabática y explique qué pue-den hacer los niños para ayudarlos ensu trabajo. Algunas ideas podrían ser:sentarse en silencio en el culto, ayudara recoger basuras o boletines de la igle-sia luego del culto, cantar durante el

servicio de cantos, ser amigable con las perso-nas nuevas que lleguen a la Escuela Sabática ola iglesia, ayudar a saludar a la gente que vallegando, repartir boletines de la iglesia, repe-tir con los demás los versículos, hacer partes

musicales especiales, etc. Antes de que se va-yan, agradézcale (al pastor / anciano / diáco-no) por la manera en que sirven a su iglesia.

Análisis¿Les gustó que (mencione al invitado) vi-

sitara nuestra Escuela Sabática? ¿Cómo po-demos ayudar a nuestros líderes de la igle-sia? ¿Cómo se sienten al saber que puedenayudar de tantas maneras? Entonces, recor-demos:


Vamos a decirlo juntos.

Aplicación de la lección

Lección 2

Materiales• Invitado especial.


4

CierrePida a cada niño que haga una breve oración pidiendo ayuda para hacer la actividad que

ha elegido. Recuerde a cada uno que Dios nos da la habilidad para hacer cosas que son paraservirlo y servir a sus líderes. Oración: Jesús, ayúdanos, por favor, a ser buenos ayudanteshoy en nuestra iglesia.

Compartiendo la lecciónPuedo ayudar

Reparta el papel y los artículos dedibujo. Repase las formas en que pue-den ayudar los niños que mencionó ala visita de hoy. Pregunte: Ahora, ¿có-mo van a ayudar? Quiero que dibu-jen o escriban en su papel cómo ayu-darán en la iglesia. (Éste es un buen

momento para que los niños planifiquen ha-cer algo específico en la iglesia, como recogerla ofrenda, decir un versículo de las Escritu-ras, cantar una canción especial o recitar unapoesía, etc.)

Análisis¿Cómo van a ayudar? ¿Cómo se sentirán

ayudando al pastor en la iglesia? ¿Qué cosaque pueden hacer los entusiasma? Compar-tan sus ideas con su familia después de laEscuela Sabática. No olviden que cuando ha-cen estas cosas están ayudando a Jesús y asus líderes especiales. Digamos otra veznuestro mensaje:


Cantar: “Algo bueno” (Little Voices PraiseHim, Nº 261.)

Materiales• Papel, artícu-los de dibujo.


La lección bíblica de un vistazoSamuel es un niño no mucho más grande

que los niños de Infantes que están escuchan-do la historia. Ha ido a vivir al Templo con elsacerdote Elí. Una noche, mientras está en sucama, escucha una voz que lo llama. Se le-vanta y va hasta donde está Elí y le preguntaqué quiere. Elí dice que no ha llamado a Sa-muel, y lo envía a la cama. Esto sucede una yotra vez. La tercera vez, Elí le dice a Samuelque responda a la voz y diga: “Habla, Señor,que tu siervo oye”. Samuel hace lo que le diceElí, y Dios le da un mensaje para Elí. Duranteel resto de su vida, Samuel recibe mensajes deDios para compartir con otras personas.

Esta lección trata sobre el servicioSamuel escuchó a Elí y a Dios, y siguió

sus instrucciones. Dios aún habla a los niñospor medio de su Palabra. Podemos escuchar yseguir sus instrucciones para ayudar a otros.

Cuando seguimos sus indicaciones, estamossirviendo a Dios.

Enriquecimiento para el maestro“Cuando solamente tenía 12 años de edad,

el hijo de Ana recibió su cometido especialdel Altísimo” (The Signs of the Times, 12-15-18, 81, “God’s Message to Samuel” [El mensajede Dios para Samuel], párrafo 03).

“Mientras aún era un niño, Samuel escu-chó a Dios hablar. Entregó el mensaje de Diosaunque reprendía a Elí, el hombre que lo ha-bía criado desde su infancia. Ésta era una in-dicación de que Samuel era un profeta genui-no, porque los falsos profetas generalmentedaban sólo buenas noticias. El mensaje de Sa-muel estaba de acuerdo con la profecía hechaanteriormente por un hombre de Dios (1Sam. 2:27-36), con�rmando que Dios efecti-vamente le había hablado” (nota sobre 1 Sa-muel 3:19, The Student Bible KJV, 1992, 1996,

Oídos para escucharServicio Significa ayudar a otros.


Referencias: 1 Samuel 3:1-10; Patriarcas y profetas, pp. 629, 630.Versículo para memorizar: “Habla, Jehová, porque tu siervo oye” (1 Samuel 3:9).Objetivos:

Que los niños:Conozcan que Dios les pide a los niños que lo ayuden ayudando a otros.Se sientan seguros de que Dios puede usarlos para ayudar a otros.Respondan prestando atención a las formas en que Dios puede usarlos.

Mensaje

Servimos a Dios cuando escuchamos su voz.

Lección 3Año A

3er trimestreLección 3


Bienvenida

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Samuel durmiendoB. La maestra diceC. Llamando a Samuel



Aplicación de la lección Hasta 15 minutos Cómo habla Dios

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Oídos atentos

A. Samuel durmiendoPida a los niños que se acuesten en el sue-

lo y cierren los ojos. Susurre dos veces elnombre de cada niño. Apenas escuche sunombre, cada niño se pondrá de pie de unsalto y responderá: “¡Aquí estoy!”, y luego sesentará en su silla. Continúe haciéndolo hastaque haya nombrado a todos los niños.

Análisis¿Cuántos estaban escuchando y esperan-

do que dijera su nombre? ¿Fue divertido le-

vantarse de un salto y responder “Aquí es-toy”? ¿Los llaman a veces mamá o papá?¿Qué responden? Hoy, en nuestra historiabíblica vamos a escuchar acerca de cómo Sa-muel respondió rápidamente cuando oyó aDios que lo llamaba. Nuestro mensaje parahoy es:


Repítanlo conmigo.

Salude a los niños en la entrada. Pregúnte-les cómo les fue durante la semana, qué losalegra o preocupa. Pregúnteles acerca del pro-

yecto para compartir de la semana anterior.Hágalos comenzar con la actividad de prepa-ración que ha elegido.


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Bienvenida


por Zondervan Publishing House).¿Cómo lo ha llamado Dios para servir a los

niños de su clase?

Decoración de la salaVer la escena del Templo en la lección N° 1.



Bienvenida

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Samuel durmiendoB. La maestra diceC. Llamando a Samuel



Aplicación de la lección Hasta 15 minutos Cómo habla Dios

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Oídos atentos

A. Samuel durmiendoPida a los niños que se acuesten en el sue-

lo y cierren los ojos. Susurre dos veces elnombre de cada niño. Apenas escuche sunombre, cada niño se pondrá de pie de unsalto y responderá: “¡Aquí estoy!”, y luego sesentará en su silla. Continúe haciéndolo hastaque haya nombrado a todos los niños.

Análisis¿Cuántos estaban escuchando y esperan-

do que dijera su nombre? ¿Fue divertido le-

vantarse de un salto y responder “Aquí es-toy”? ¿Los llaman a veces mamá o papá?¿Qué responden? Hoy, en nuestra historiabíblica vamos a escuchar acerca de cómo Sa-muel respondió rápidamente cuando oyó aDios que lo llamaba. Nuestro mensaje parahoy es:


Repítanlo conmigo.

Salude a los niños en la entrada. Pregúnte-les cómo les fue durante la semana, qué losalegra o preocupa. Pregúnteles acerca del pro-

yecto para compartir de la semana anterior.Hágalos comenzar con la actividad de prepa-ración que ha elegido.


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Bienvenida


por Zondervan Publishing House).¿Cómo lo ha llamado Dios para servir a los

niños de su clase?

Decoración de la salaVer la escena del Templo en la lección N° 1.


B. La maestra dicePare a los niños en una hilera frente a us-

ted, a unos tres metros y medio de distancia.Vamos a jugar un juego parecido a “Simóndice”. Si les pido que hagan algo con un to-no normal de voz, no deben hacerlo. Pero, siles pido que hagan algo en un susurro, en-tonces deben hacerlo. Recuerden, sólo haganaquello que les digo susurrando. Comiencecada orden diciendo: “La maestra dice...” Dévarias órdenes, como saltar tres veces en ellugar, sonreír, levantar el brazo, sentarse, darun paso hacia delante, etc. Dé la mayoría delas órdenes en un susurro, pero otras con untono normal de voz, para mantenerlos alerta.

Análisis¿Se divirtieron jugando? ¿Era fácil o difí-

cil acordarse de obedecer solamente cuandoles susurraba? Hoy vamos a aprender acercade cómo Samuel escuchó atentamente la vozde Dios hablándole. Dios aún hoy quiereque lo escuchemos y lo sirvamos. Y eso melleva a nuestro mensaje para hoy:



C. Llamando a SamuelDiga a los niños que van a jugar un juego

similar a “Luz roja, luz verde”. Hágalos pararen una hilera, a unos tres metros y mediofrente a usted. Dígales que cuando esté de es-paldas a ellos van a caminar durante unos se-gundos rápidamente hacia usted y van a ir di-ciendo: “¡Samuel!” Cuando usted se dé vuelta,deben quedarse inmóviles o como estatuas.Entonces, usted dirá: “Yo no te llamé”. Repíta-lo hasta que alguien llegue primero hasta don-de está usted. Declárelo el ganador. Repita eljuego según el tiempo del que disponga.

Análisis¿Les gustó jugar a ese juego? Hoy vamos

a escuchar una historia bíblica acerca de Sa-muel. Samuel escuchó que alguien lo llama-ba. Pensó que era el sacerdote Elí. Vamos aaveriguar quién era en realidad el que lo es-taba llamando, y cómo Samuel escuchó ysirvió a Dios. Nosotros también podemos es-cuchar y servir a Dios. Eso me hace pensaren nuestro mensaje para hoy:


Vamos a decirlo juntos.Cantar: “Si el cristiano tiene certeza”

(Little Voices Praise Him, Nº 200).


Lección 3

2Vivenciando la historia

Representen como si los niños fue-ran Samuel, mientras usted relata lahistoria como si fuera Elí. Puedenacostarse en sus esterillas o toallo-nes. Ínstelos a venir hasta donde estáusted y repetir las palabras de Sa-muel en el momento adecuado. Es-conda a un adulto para hacer la vozde Dios.

Historia¡Hola! Soy el sacerdote Elí. Soy muy viejo,

y mi vista ya no es muy buena. Necesito ayu-da, así que mi pequeño amigo Samuel es mifiel ayudante. Es sólo un poquito más grande

que ustedes. Quiero contarles una historia dealgo que sucedió en el Tabernáculo. Era unanoche tranquila. Yo estaba plácidamente dor-mido en mi cama. Samuel también estabaprofundamente dormido.

De repente, una voz que lo llamaba por sunombre lo despertó. [Voz de Dios llamando:“Samuel”.] Lo siguiente que sucedió fue queSamuel estaba parado al pie de mi cama, des-pertándome y diciendo: “Aquí estoy. ¿Qué ne-cesitas?” [Los niños vienen hasta donde ustedestá y hablan como Samuel.] Yo abrí mis ojos.“Yo no te llamé”, le dije. “Vuelve a tu cama”.[Los niños regresan y se acuestan nuevamen-te.]

Samuel hizo lo que se le había mandado.

Lección bíblica

Materiales• Esteras o toa-llones, un adultopara la voz deDios.


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Rápidamente se quedó dormido. Otra vez, Sa-muel oyó que lo llamaban por su nombre.[Voz de Dios llamando: “Samuel, Samuel”.]Los ojos de Samuel se abrieron del todo. Pen-só que de seguro yo lo estaba llamando. Co-rrió hasta mi cuarto. “Aquí estoy”, dijo:“¿Qué necesitas?” [Los niños van hasta ustedy repiten las palabras de Samuel.]Otra vez abrí mis ojos. Rezongué y me divuelta. “Hijo, yo no te llamé”, dije en un su-surro. “Vuelve a dormir”. [Los niños van aacostarse nuevamente.]

Samuel salió lentamente de mi habitación.Sacudió su cabeza. Sabía que alguien lo habíallamado. Si no era yo, ¿quién podría ser? Sa-muel no conocía la voz del Señor, porquenunca antes la había escuchado. Samuel nue-vamente se acostó. Se acomodó hasta que es-

tuvo relajado. Pronto quedó profundamentedormido otra vez.

[Voz de Dios llamando: “Samuel, Sa-muel”.] El Señor lo llamó por tercera vez. Sa-muel abrió los ojos. Otra vez se levantó. Vinorápidamente hasta mí. “Aquí estoy”, dijo.“¿Qué necesitas?” [Los niños van hasta ustedy repiten las palabras de Samuel.]

Repentinamente, me di cuenta de quiénestaba llamando a Samuel. Entonces, le dije:“Regresa a tu cama, y si escuchas otra vez lavoz, responde: ‘Habla, Jehová, porque tu sier-vo oye’”.

Estoy seguro de que el corazón de Samuellatía fuertemente en su pecho. ¿Sería en serioque el Señor estaría hablándole a él? Samuelregresó a su cama, como le había indicado.[Los niños se acuestan nuevamente.] Pero,


Comente acerca de las alegrías y las tris-tezas de los alumnos, de acuerdo con lo quele contaron en la puerta al entrar (si es apro-piado). Conceda tiempo para compartir ex-periencias del estudio de la lección de la se-mana anterior y repase el versículo para me-morizar. Celebre si hay cumpleaños, eventosespeciales o logros. Reciba cariñosamente atodas las visitas. Repase el versículo paramemorizar de la semana anterior.



OfrendasLa Biblia nos dice que le demos ofrendas

a Dios porque lo amamos y queremos ser-virlo.

OraciónOre para que los niños oigan a Dios ha-

blándoles mientras escuchan las historias bí-blicas, y a sus padres y sus maestros de laEscuela Sabática.

Si hizo libros de oración hace dos sema-nas, haga que los niños escriban o dibujenotro pedido de oración esta semana. Ore porsus pedidos especiales. Pregunte si algún pe-dido fue contestado.


Lección 3esta vez se quedó acostado con los ojos bienabiertos. Esperó. Escuchó. No se animaba arespirar.

Dios lo llamó otra vez. [Voz de Dios lla-mando: “Samuel, Samuel”.] Samuel respon-dió: “Habla, Jehová, porque tu siervo oye”.[Los niños repiten las palabras.]

El Señor sonrió. Es por eso que había de-cidido hablarle a Samuel en primer lugar. Sa-bía que Samuel, aunque era un niño aún, loescucharía. Dios sabía que Samuel quería ver-daderamente ser su ayudante.

AnálisisSi hubieras sido Samuel, ¿qué habrías he-

cho al escuchar a Dios hablarte directamen-te? ¿Cómo te habrías sentido? ¿Cómo creesque se sintió Samuel? Samuel sabía queDios le estaba hablando, porque el sacerdoteElí se lo había dicho. ¿Cómo podemos saberlo que Dios nos dice hoy? (leyendo la Biblia,escuchando a nuestros padres, etc.) ¿DeseaDios que los niños lo sirvan hoy? ¿Recuer-dan nuestro mensaje? Vamos a decirlo jun-tos:


Cantar: “Soy un ayudante” (Little VoicesPraise Him, Nº 290.)

Estudio de la BibliaAbra su Biblia en 1 Samuel 3:1 al 10. Se-

ñale el texto y diga: En este lugar de la Biblia

está nuestra historiapara hoy. Lea en vozalta el texto, parafra-seando lo que fuerenecesario.Dé lugar a las respuestas, mientras pregunta:¿Cuántas veces escuchó Samuel la voz deDios? ¿Por qué pensó que Elí era quien loestaba llamando? ¿Qué le dijo Elí que le di-jera al Señor? ¿Por qué dijo Samuel que erasiervo de Dios? ¿Deseas también ser siervode Dios? ¿Cómo pueden los niños servir aDios?

Versículo para memorizarBusque 1 Samuel 3:9 y diga: Aquí se en-

cuentra nuestro versículo para memorizar.Lea en voz alta el versículo. “Habla, Jehová,porque tu siervo oye”. Enseñe el versículo co-mo se detalla a continuación.

Párese y llame: “Samuel, Samuel”. Los ni-ños se pararán y dirán: “Habla, Jehová, por-que tu siervo oye” (1 Samuel 3:9).

Realice los siguientes movimientos con losniños:Habla (señale la boca)Jehová (señale hacia arriba)Porque tu siervo (señálese)Oye (señale los oídos)1 Samuel 3:9 (palmas juntas, abrirlas

como un libro)Repítalo hasta que todos sepan el versículo.

Cómo habla DiosColoque en una canasta una Biblia,

flores o animales de juguete y las fi-guras. Pida a los niños que pasen unoa la vez, saquen un objeto y lo sos-tengan en alto.

Análisis¿Cómo le habló Dios a Samuel? Al

ver estas cosas, ¿pueden decirme có-mo nos habla Dios en la actualidad? (escu-chando las historias bíblicas; la naturaleza

nos habla de su amor; los padres nos aman ynos hablan del amor de Dios; oraciones res-pondidas, etc.) Al hablarnos Dios de estasformas, ¿qué quiere que recordemos? (Quenos ama. Que quiere que lo sirvamos.) Asíque, recordemos:


Cantar: “Hablando con Jesús” (Melodías devictoria, Nº 155).

Aplicación de la lección3Materiales• Canasto, Biblia,flores o animalesde juguete, figurasde padres, figurade niño orando.

Materiales• Biblias para to-dos los alumnos.


Oídos ate ntos Copie y recorte con anticipación el modelo de “Oídos Atentos” para cada niño (ver al final del manual). Los niños pintarán los oídos. Ayú-delos luego a engrapar o pegar con cinta adhesiva la vincha, para que les calce en la cabeza; luego engrape o pegue los oídos a la vincha (cinta para la cabeza).

Análisis No creo que estos oídos los ayuden a escuchar mejor, pero los ayudarán a recor-dar que Dios quiere que lo escuchen y lo sirvan. ¿Qué cosas creen que Dios les pedirá

que hagan? (Escuchar a los padres, ser bonda-dosos y serviciales con los demás, etc.) ¿Qué van a decir cuando alguien les pregunte acerca de la vincha con los oídos atentos? ¿Pueden contarle acerca de las maneras de escuchar hablar a Dios, como leer la Biblia o disfrutar de la naturaleza? ¿Pueden con-tarles la historia bíblica de hoy? ¿O pueden enseñarles el versículo para memorizar? Repitamos nuevamente nuestro mensaje:


Cantar: “He decidido seguir a Cristo”(Little Voices Praise Him, Nº 193.)

• Copias del modelo de “Oídos atentos”, tijeras, crayones, engra-padora o cinta adhesiva.

Cierre Ore para que los niños puedan escuchar a Dios hablándoles durante esta semana por medio de sus padres, escuchando las historias bíblicas, disfrutando de la naturaleza, etc.


Oídos atentosCopie y recorte con anticipación el

modelo de “Oídos Atentos” para ca-da niño (ver al final del manual).Los niños pintarán los oídos. Ayúde-los luego a engrapar o pegar concinta adhesiva la vincha, para queles calce en la cabeza; luego engrapeo pegue los oídos a la vincha (cintapara la cabeza).

AnálisisNo creo que estos oídos los ayuden a es-

cuchar mejor, pero los ayudarán a recordarque Dios quiere que lo escuchen y lo sirvan.¿Qué cosas creen que Dios les pedirá que

hagan? (Escuchar a los padres, ser bondado-sos y serviciales con los demás, etc.) ¿Quévan a decir cuando alguien les pregunteacerca de la vincha con los oídos atentos?¿Pueden contarle acerca de las maneras deescuchar hablar a Dios, como leer la Biblia odisfrutar de la naturaleza? ¿Pueden contar-les la historia bíblica de hoy? ¿O pueden en-señarles el versículo para memorizar? Repi-tamos nuevamente nuestro mensaje:


Cantar: “He decidido servir a Cristo” (Lit-tle Voices Praise Him, Nº 193.)

4 Compartiendo la lección

Materiales• Copias del mo-delo de “Oídosatentos”, tijeras,crayones, engra-padora o cintaadhesiva.

CierreOre para que los niños puedan escuchar a Dios hablándoles durante esta semana por me-

dio de sus padres, escuchando las historias bíblicas, disfrutando de la naturaleza, etc.


















































Lección 3esta vez se quedó acostado con los ojos bienabiertos. Esperó. Escuchó. No se animaba arespirar.

Dios lo llamó otra vez. [Voz de Dios lla-mando: “Samuel, Samuel”.] Samuel respon-dió: “Habla, Jehová, porque tu siervo oye”.[Los niños repiten las palabras.]

El Señor sonrió. Es por eso que había de-cidido hablarle a Samuel en primer lugar. Sa-bía que Samuel, aunque era un niño aún, loescucharía. Dios sabía que Samuel quería ver-daderamente ser su ayudante.

AnálisisSi hubieras sido Samuel, ¿qué habrías he-

cho al escuchar a Dios hablarte directamen-te? ¿Cómo te habrías sentido? ¿Cómo creesque se sintió Samuel? Samuel sabía queDios le estaba hablando, porque el sacerdoteElí se lo había dicho. ¿Cómo podemos saberlo que Dios nos dice hoy? (leyendo la Biblia,escuchando a nuestros padres, etc.) ¿DeseaDios que los niños lo sirvan hoy? ¿Recuer-dan nuestro mensaje? Vamos a decirlo jun-tos:


Cantar: “Soy un ayudante” (Little VoicesPraise Him, Nº 290.)

Estudio de la BibliaAbra su Biblia en 1 Samuel 3:1 al 10. Se-

ñale el texto y diga: En este lugar de la Biblia

está nuestra historiapara hoy. Lea en vozalta el texto, parafra-seando lo que fuerenecesario.Dé lugar a las respuestas, mientras pregunta:¿Cuántas veces escuchó Samuel la voz deDios? ¿Por qué pensó que Elí era quien loestaba llamando? ¿Qué le dijo Elí que le di-jera al Señor? ¿Por qué dijo Samuel que erasiervo de Dios? ¿Deseas también ser siervode Dios? ¿Cómo pueden los niños servir aDios?

Versículo para memorizarBusque 1 Samuel 3:9 y diga: Aquí se en-

cuentra nuestro versículo para memorizar.Lea en voz alta el versículo. “Habla, Jehová,porque tu siervo oye”. Enseñe el versículo co-mo se detalla a continuación.

Párese y llame: “Samuel, Samuel”. Los ni-ños se pararán y dirán: “Habla, Jehová, por-que tu siervo oye” (1 Samuel 3:9).

Realice los siguientes movimientos con losniños:Habla (señale la boca)Jehová (señale hacia arriba)Porque tu siervo (señálese)Oye (señale los oídos)1 Samuel 3:9 (palmas juntas, abrirlas

como un libro)Repítalo hasta que todos sepan el versículo.

Cómo habla DiosColoque en una canasta una Biblia,

flores o animales de juguete y las fi-guras. Pida a los niños que pasen unoa la vez, saquen un objeto y lo sos-tengan en alto.

Análisis¿Cómo le habló Dios a Samuel? Al

ver estas cosas, ¿pueden decirme có-mo nos habla Dios en la actualidad? (escu-chando las historias bíblicas; la naturaleza

nos habla de su amor; los padres nos aman ynos hablan del amor de Dios; oraciones res-pondidas, etc.) Al hablarnos Dios de estasformas, ¿qué quiere que recordemos? (Quenos ama. Que quiere que lo sirvamos.) Asíque, recordemos:


Cantar: “Hablando con Jesús” (Melodías devictoria, Nº 155).

Aplicación de la lección3Materiales• Canasto, Biblia,flores o animalesde juguete, figurasde padres, figurade niño orando.

Materiales• Biblias para to-dos los alumnos.


Oídos ate ntos Copie y recorte con anticipación el modelo de “Oídos Atentos” para cada niño (ver al final del manual). Los niños pintarán los oídos. Ayú-delos luego a engrapar o pegar con cinta adhesiva la vincha, para que les calce en la cabeza; luego engrape o pegue los oídos a la vincha (cinta para la cabeza).

Análisis No creo que estos oídos los ayuden a escuchar mejor, pero los ayudarán a recor-dar que Dios quiere que lo escuchen y lo sirvan. ¿Qué cosas creen que Dios les pedirá

que hagan? (Escuchar a los padres, ser bonda-dosos y serviciales con los demás, etc.) ¿Qué van a decir cuando alguien les pregunte acerca de la vincha con los oídos atentos? ¿Pueden contarle acerca de las maneras de escuchar hablar a Dios, como leer la Biblia o disfrutar de la naturaleza? ¿Pueden con-tarles la historia bíblica de hoy? ¿O pueden enseñarles el versículo para memorizar? Repitamos nuevamente nuestro mensaje:


Cantar: “He decidido seguir a Cristo”(Little Voices Praise Him, Nº 193.)

• Copias del modelo de “Oídos atentos”, tijeras, crayones, engra-padora o cinta adhesiva.

Cierre Ore para que los niños puedan escuchar a Dios hablándoles durante esta semana por medio de sus padres, escuchando las historias bíblicas, disfrutando de la naturaleza, etc.





























































(Himnario Adventista, Nº 281.)


La lección bíblica de un vistazo Los israelitas se alejan de Dios y adoran a los ídolos de las naciones vecinas. Samuel los insta a volver a Dios y deshacerse de sus ído-los. Ellos lo hacen. Entonces, Samuel invita al pueblo a reunirse en Mizpa para adorar a Dios. Mientras los israelitas están en Mizpa, los filisteos deciden atacarlos. Los israelitas son advertidos de esto, y le piden a Samuel que ore. Samuel ofrece un sacrificio y ora pidiendo la protección de Dios. Dios habla por medio de truenos y asusta a los filisteos, que abandonan sus armas y huyen. Samuel coloca una roca en Mizpa, como recordatorio para que los israelitas tengan presente ese día y les cuenten a sus hijos acerca de ello.

El niño Samuel sirvió a El en el Taber-náculo. Ahora, el hombre Samuel sirve a toda la nación de Israel. El resto de su vida, Samuel sirvió a Dios como profeta, líder,

guía y juez. Los niños también pueden crecer y llegar a ser siervos de Dios.

Enriquecimiento para el maestro “Desde los tiempos de Josué, jamás había sido administrado el gobierno con tanta sabi-duría y éxito como durante la administración de Samuel. Investido por la Deidad con el triple cargo de juez, profeta y sacerdote, había trabajado con infatigable y desinteresado celo por el bienestar de su pueblo, y la Nación había prosperado bajo su gobierno sabio. Se había restablecido el orden, se había fomenta-do la piedad y el espíritu de descontento se había refrenado momentáneamente” (Patriar-cas y profetas, p. 654). “Samuel había juzgado a Israel desde su juventud. Había sido un juez justo e impar-cial, �el en toda su obra” (Spiritual Gifts [Dones espirituales], t. 4, p. 65). ¿Qué obra especial lo ha llamado el Señor a realizar? ¿Cómo está usando los talentos

El servicio de Samuel

Gracia en accion

Gracia

Comunidad

Servicio

Adoracion

Servicio Significa ayudar a otros.Año A


Referencias: 1 Samuel 7; Patriarcas y profetas, pp. 638-641.Versículo para memorizar: “Y juzgó Samuel a Israel todo el tiempo que vivió” (1 Samuel 7:15).Objetivos Que los niños: Conozcan que Dios desea que los niños lo sirvan durante toda su vida. Sientan el deseo de crecer, para ser también siervos de Dios. Respondan aprendiendo más acerca de los siervos de Dios.Mensaje

Serviré a Jesús toda mi vida.

Gracia en accion

Gracia

Comunidad

Servicio

Adoracion


La lección bíblica de un vistazoLos israelitas se alejan de Dios y adoran a

los ídolos de las naciones vecinas. Samuel losinsta a volver a Dios y deshacerse de sus ído-los. Ellos lo hacen. Entonces, Samuel invita alpueblo a reunirse en Mizpa para adorar aDios. Mientras los israelitas están en Mizpa,los �listeos deciden atacarlos. Los israelitasson advertidos de esto, y le piden a Samuelque ore. Samuel ofrece un sacri�cio y ora pi-diendo la protección de Dios. Dios habla pormedio de truenos y asusta a los �listeos, queabandonan sus armas y huyen. Samuel colocauna roca en Mizpa, como recordatorio paraque los israelitas tengan presente ese día y lescuenten a sus hijos acerca de ello.

Esta lección trata sobre el servicioEl niño Samuel sirvió a El en el Taberná-

culo. Ahora, el hombre Samuel sirve a toda lanación de Israel. El resto de su vida, Samuelsirvió a Dios como profeta, líder, guía y juez.

Los niños también pueden crecer y llegar aser siervos de Dios.

Enriquecimiento para el maestro“Desde los tiempos de Josué, jamás había

sido administrado el gobierno con tanta sabi-duría y éxito como durante la administraciónde Samuel. Investido por la Deidad con el tri-ple cargo de juez, profeta y sacerdote, habíatrabajado con infatigable y desinteresado celopor el bienestar de su pueblo, y la Nación ha-bía prosperado bajo su gobierno sabio. Se ha-bía restablecido el orden, se había fomentadola piedad y el espíritu de descontento se ha-bía refrenado momentáneamente” (Patriarcasy profetas, p. 654).

“Samuel había juzgado a Israel desde sujuventud. Había sido un juez justo e impar-cial, �el en toda su obra” (Spiritual Gifts [Do-nes espirituales], t. 4, p. 65).

¿Qué obra especial lo ha llamado el Señora realizar? ¿Cómo está usando los talentos

Lección 4El servicio de Samuel




Referencias: 1 Samuel 7; Patriarcas y profetas, pp. 638-641.Versículo para memorizar: “Y juzgó Samuel a Israel todo el tiempo que vivió” (1 Samuel7:15).Objetivos

Que los niños:Conozcan que Dios desea que los niños lo sirvan durante toda su vida.Sientan el deseo de crecer, para ser también siervos de Dios.Respondan aprendiendo más acerca de los siervos de Dios.

Mensaje


















Mensaje


















Mensaje


















Mensaje


















Mensaje


Bienvenida

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Línea de tiempoB. ÍdolosC. Monumento



Aplicación de la lección Hasta 15 minutos Invitado especial

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Nuestro monumento

Seleccione la actividad o las actividadesque sean más apropiadas.

A. Línea de tiempoPrepare con anticipación un pedazo de pa-

pel largo de alrededor de 1,80 metros. (Puedeusar papel para embalar, de decoración, decomputación, u hojas de cuaderno unidas.)

Cuélguelo en forma vertical sobre un pa-

nel o en la pared, comosi fuera un medidor decrecimiento (para ver laaltura). Coloque marcassobre el papel cada 45centímetros, para crearuna línea de tiempo dela vida de Samuel. Comenzando desde abajo,en la primera marca indique el nacimiento de

Dé la bienvenida a sus alumnos en lapuerta. Pregúnteles cómo les fue durante lasemana, por qué están felices o tristes. Aní-melos a compartir algo acerca de la lección

que estudiaron la semana anterior. Hágaloscomenzar con la Actividad de preparaciónque haya elegido.



1

2

34

�

Bienvenida

Actividades de preparaciónMateriales• Un pedazo depapel largo, re-gla, marcadores,lápices de cera.

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singulares y únicos que Dios le ha dado?

Decoración de la salaVer la lección N° 1. Use, además, la actividad de preparación C

de la lección de esta semana para hacer unmonumento con una roca, o prepare uno conanticipación para usar durante la sección “Vi-venciando la historia”.

Lección 4


Samuel; en la siguiente marca Samuel va a vi-vir al Tabernáculo; luego, Ana trayendo unatúnica a Samuel en la siguiente marca; el mu-chacho Samuel, ya mayor, con Elí sirviendoen el Tabernáculo para la siguiente marca; ySamuel como juez en lugar de Elí, ahora en laúltima marca. Hable con los niños de cómoSamuel sirvió a Dios toda su vida. Permita alos niños “medirse” en el cartel.

AnálisisSamuel comenzó a servir a Dios cuando

era muy pequeño. ¿Qué hizo para servir aDios mientras era niño? ¿Qué hizo cuandose hizo grande? ¿Qué pueden hacer para sercomo Samuel? ¿Qué pueden hacer para ser-vir a Dios mientras son pequeños? ¿Quierenservir a Dios toda su vida? Nuestro mensajepara hoy es:


Repítanlo conmigo.Cantar: “Mi Dios es tan grande” (Little

Voices Praise Him, Nº 112).

B. ÍdolosProporcione ejemplos de ídolos de

los tiempos bíblicos, como una estatuade madera o una roca con una carapintada en ella. Proporcione, además,ejemplos de ídolos actuales, como ju-guetes, dinero, una figura de un televi-sor, etc. Coloque los objetos sobre lamesa y diga: Quiero que miren estos

objetos que están sobre la mesa. ¿Cuál creenque podría ser un ídolo?

Análisis¿Quién cree que esto podría ser un ídolo?

(Cuando levante un ídolo moderno y nadiediga que sí, pregunte nuevamente.) ¿Por quéno puede ser esto un ídolo? ¿Qué es un ído-lo? (algo que queremos más que a Dios) ¿Esposible que algunas personas quieran su di-nero, o su televisor o sus ropas más que aDios? Por lo tanto, la gente puede adorar, o

amar, a las cosas más que Dios, igual que lohicieron las personas en los tiempos bíbli-cos. Hoy escucharemos la historia de cómolos israelitas comenzaron a adorar a los ído-los en vez de adorar a Dios, y de cómo Sa-muel los ayudó a dejar de hacerlo. Debemosamar a Jesús más que a cualquier otra cosapara poder servirlo toda nuestra vida. Y esome lleva a nuestro mensaje para hoy:


Repítanlo conmigo.Cantar: “Algo bueno” (Little Voices Praise

Him, Nº 261).

C. MonumentoSi fuere posible, haga

recolectar a los niños ro-cas (piedras) fuera delaula. Si no, esconda en lasala, anticipadamente, ro-cas (piedras) de diversos tamaños. Pida a losniños que encuentren todas las rocas quepuedan y que las traigan al centro de la sala.Ayúdelos a apilarlas, para formar un altar oun monumento como el que hizo Samuel.Puede usar este monumento en la sección“Vivenciando la historia”.

Análisis¿Les gustó construir un monumento?

¿Quién puede contarme acerca de algún mo-numento que conozca? ¿Por qué construyela gente monumentos? (para honrar a alguieno algo que pasó). Hoy, nuestra historia tratasobre la ocasión en que Samuel levantó unmonumento, para que el pueblo de Dios re-cordara que debían servirlo toda su vida.Eso me hace pensar en nuestro mensaje parahoy:


Repítanlo conmigo.

Materiales• Ilustracionesde ídolos de lostiempos bíblicosy actuales.

Materiales• Rocas


Oración y alabanzaConfraternizaciónComente acerca de las alegrías y las tris-

tezas de los alumnos de acuerdo con lo quele contaron en la puerta al entrar (si es apro-piado). Conceda tiempo para compartir ex-periencias del estudio de la lección de la se-mana anterior y repase el versículo para me-morizar. Celebre si hay cumpleaños, eventosespeciales o logros. Reciba cariñosamente atodas las visitas. Repase el versículo paramemorizar de la semana anterior.

MisionesUtilice el relato de Misión para niños o

alguna otra historia misionera.

OfrendasUna manera de servir a Jesús, aunque to-

davía somos pequeños, es traer nuestras

ofrendas cada semana. El dinero que traje-ron hoy ayudará a la gente a servir a Jesúsalrededor del mundo.

OraciónCantar: “Hablando con Jesús” (Little Voi-

ces Praise Him, Nº 227).¿Qué hicieron esta semana que fue un

servicio para Jesús? Agradezcamos a Jesúsporque tenemos tantos niños que están sir-viéndolo.

Si hicieron libros de oración en la lección1, haga que los niños escriban o dibujen unpedido de oración en sus libros y oren porun pedido especial. Pregunte si alguna ora-ción anterior ha sido contestada. Permita,esta semana, que lleven los libros de oracióna casa.

Vivenciando la historiaInvite a los niños a sentarse cer-

ca de usted, alrededor del “monu-mento de roca” que construyó conanticipación o en la Actividad depreparación C. Pueden tambiénparticipar en la historia mientrasusted la lee.

HistoriaEl pueblo de Dios había hecho

algo terrible. Había dejado de ado-rar al verdadero Dios. Había deja-

do de enseñarles a sus hijos acerca del ver-dadero Dios. Ya no iban más al Tabernáculopara los festejos especiales. ¡Los israelitashabían comenzado a adorar ídolos! Era lopeor que podrían haber hecho. Dios estabamuy triste. ¿Cómo les parece que se ve Dioscuando está triste? [Anime a los niños a po-ner cara triste.]

Cierto día, Samuel le dijo al pueblo:“¡Vuélvanse a Dios con todo su corazón!Desháganse de sus ídolos. Sirvan a Dios so-

lamente”. ¿Pueden tomar estos ídolos yarrojarlos a la basura? [Permita que los ni-ños echen los “ídolos” al basurero.]El pueblo de Israel escuchó las palabras deSamuel. Hicieron exactamente lo que uste-des acaban de hacer: se deshicieron de losídolos que había en sus casas y comenzaronnuevamente a adorar a Dios. Samuel le dijoal pueblo: “Vengan a reunirse en Mizpa. Allíoraré a Dios por ustedes”. Cuando llegaronallí, se enteraron de que iban a ser atacadospor un ejército muy malo. Samuel siguióorando, y Dios respondió de manera tan rui-dosa que parecían truenos. Vamos a hacersonidos como los que esa gente escuchó esedía. [Entregue a cada niño algo para hacerruido como cacerolas u otro objeto de metal ycucharas de madera.]

¡Los filisteos se asustaron! Dejaron caerlas espadas, las lanzas y las flechas que lle-vaban consigo. Se taparon los oídos. Dieronla vuelta y corrieron hacia sus casas lo másrápido que pudieron. Vamos a hacer lo mis-mo que hizo el ejército filisteo. [Haga que

Lección bíblica2

�

Materiales• Ídolos de tiem-pos bíblicos (Acti-vidad de prepara-ción B), saco o re-cipiente para basu-ra, monumento derocas, cacerolas,cucharas de made-ra.

los niños dejen caer lo que usaban para hacer ruido, se tapen los oídos y corran a la otra esquina de la sala.] Samuel tomó una roca grande y la puso como monumento en el camino a Mizpa. Quería que el pueblo recordara cómo el verdadero Dios los había salvado. Era como el monumento que tenemos aquí [señale el monumento]. Las familias viajarían por ese camino y los niños preguntarían: “¿Por qué está ahí esa roca tan grande?” Entonces sus padres podrían contar a sus hijos la maravillosa historia. Samuel fue juez de Israel el resto de su vida. Ana, la madre de Samuel, lo entregó al Señor incluso antes de su nacimiento. Y Samuel sirvió al Señor todos los días de su vida.

Análisis ¿Cuál fue su parte favorita de la historia? ¿Creen que los israelitas recordaron cómo Dios los cuidó al ver el monumento de la roca? ¿Qué vemos o tenemos hoy que nos recuerda el cuidado de Dios? Dios hace cosas maravillosas por nosotros, así como lo hizo por los israelitas. Y eso hace que deseemos servirlo. ¿Recuerdan nuestro mensaje? Vamos a decirlo juntos:


Cantar: “Soy un ayudante” (Little Voices Praise Him, Nº 290).

Abra su Biblia en 1 Samuel 7. Señale el texto y diga: Aquí está nuestra historia para hoy en la Biblia. Lea en voz alta los versículos 3 al 5 y 7 al 10, parafraseando lo necesario. Pregunte: ¿Qué cosa equivocada estaba haciendo el pueblo de Dios? (Adorando ído

los.) ¿Adónde le dijo Samuel al pueblo que fuera? (Mizpa.) ¿Por qué? (Para orar.) ¿Quién quería atacar (lastimar) al pueblo de Dios? (Los filisteos.) ¿Qué hizo Dios para salvar a su pueblo especial? (Envió truenos; asustó a los filisteos y huyeron.)

Busque 1 Samuel 7:15 y diga: Aquí está nuestro versículo para memorizar. Lea el texto en voz alta. “Y juzgó Samuel... todo el tiempo que vivió”. Enseñe el versículo como se detalla a continuación. Coloque adentro de una caja envuelta para regalo la silueta de un niño. Escriba el versículo sobre la silueta desde la cabeza hacia los pies. A medida que saca la silueta del niño de la caja lentamente, repita el versículo. Repita este procedimiento hasta que los niños puedan decirlo con usted. Samuel fue un regalo de Dios para su madre. Y su madre se lo entregó nuevamente a Dios. Samuel sirvió a Dios toda su vida desde que era un niño pequeño hasta que llegó a ser un anciano. Y Dios desea que nosotros también lo sirvamos toda la vida. ¿Cómo pueden servirlo ahora? ¿Cómo podrán servirlo cuando sean grandes?




3Invitado especial Haga los arreglos con anticipación para que varias personas de diferentes edades (adolescente, adulto joven, adulto de mediana edad y adulto mayor) vengan a su Escuela Sabática y compartan la manera en que ellos

han servido a Jesús durante su vida. Permita que los niños hagan preguntas, si lo desean.

Análisis ¿Les gustó recibir visitas? ¿Cuáles fueron algunas de las formas en que sirvieron al Se

Materiales• Biblia, caja envuelta para regalo, tijeras, marcador.

los niños dejen caer lo que usaban para hacerruido, se tapen los oídos y corran a la otra es-quina de la sala.]

Samuel tomó una roca grande y la pusocomo monumento en el camino a Mizpa.Quería que el pueblo recordara cómo el ver-dadero Dios los había salvado. Era como elmonumento que tenemos aquí [señale el mo-numento]. Las familias viajarían por ese ca-mino y los niños preguntarían: “¿Por qué es-tá ahí esa roca tan grande?” Entonces sus pa-dres podrían contar a sus hijos la maravillo-sa historia.

Samuel fue juez de Israel el resto de su vi-da. Ana, la madre de Samuel, lo entregó al Se-ñor incluso antes de su nacimiento. Y Samuelsirvió al Señor todos los días de su vida.

Análisis¿Cuál fue su parte favorita de la historia?

¿Creen que los israelitas recordaron cómoDios los cuidó al ver el monumento de la ro-ca? ¿Qué vemos o tenemos hoy que nos re-cuerda el cuidado de Dios? Dios hace cosasmaravillosas por nosotros, así como lo hizopor los israelitas. Y eso hace que deseemosservirlo. ¿Recuerdan nuestro mensaje? Va-mos a decirlo juntos:


Cantar: “Soy un ayudante” (Little VoicesPraise Him, Nº 290).

Estudio de la BibliaAbra su Biblia en 1 Samuel 7. Señale el

texto y diga: Aquí está nuestra historia parahoy en la Biblia. Lea en voz alta los versícu-los 3 al 5 y 7 al 10, parafraseando lo necesa-rio. Pregunte: ¿Qué cosa equivocada estabahaciendo el pueblo de Dios? (Adorando ído-

los.) ¿Adónde le dijo Samuel al pueblo quefuera? (Mizpa.) ¿Por qué? (Para orar.) ¿Quiénquería atacar (lastimar) al pueblo de Dios?(Los filisteos.) ¿Qué hizo Dios para salvar asu pueblo especial? (Envió truenos; asustó alos filisteos y huyeron.)

Versículo para memorizarBusque 1 Samuel 7:15 y diga: Aquí está

nuestro versículo para memorizar. Lea el tex-to en voz alta. “Y juzgó Samuel... todo eltiempo que vivió”. En-señe el versículo comose detalla a continua-ción.

Coloque adentro deuna caja envuelta pararegalo la silueta de unniño. Escriba el versí-culo sobre la silueta desde la cabeza hacia lospies. A medida que saca la silueta del niño dela caja lentamente, repita el versículo. Repitaeste procedimiento hasta que los niños pue-dan decirlo con usted.

Samuel fue un regalo de Dios para su ma-dre. Y su madre se lo entregó nuevamente aDios. Samuel sirvió a Dios toda su vida des-de que era un niño pequeño hasta que llegóa ser un anciano. Y Dios desea que nosotrostambién lo sirvamos toda la vida. ¿Cómopueden servirlo ahora? ¿Cómo podrán ser-virlo cuando sean grandes?



Lección 4


3Invitado especial

Haga los arreglos con anticipación paraque varias personas de diferentes edades(adolescente, adulto joven, adulto de medianaedad y adulto mayor) vengan a su Escuela Sa-bática y compartan la manera en que ellos

han servido a Jesús durante su vida. Permitaque los niños hagan preguntas, si lo desean.

Análisis¿Les gustó recibir visitas? ¿Cuáles fueron

algunas de las formas en que sirvieron al Se-


Materiales• Biblia, caja en-vuelta para regalo,tijeras, marcador.

















Lección 4


3Invitado especial























Lección 4


3Invitado especial























Lección 4


3Invitado especial























Lección 4


3Invitado especial























Lección 4


3Invitado especial








4 Compartiendo la lecciónNuestro monumento

Use una caja de cartón grande a finde hacer un “monumento” para suEscuela Sabática o apile varias cajaspequeñas, una encima de la otra.Agregue un cartel que diga: “Aquí, to-dos los niños sirven al Dios vivo”.Léalo y pregúnteles si desean servir aDios toda su vida. Permita que los ni-ños ayuden a decorar el monumento

y a escribir sus nombres en él. Deje que tam-bién decidan en qué lugar de la sala colocaránel monumento.

Análisis¿Les gustó levantar un monumento? ¿En

qué se parece nuestro monumento al de Sa-muel? ¿En qué pensarán cuando lo vean? In-viten hoy a alguien a su sala para visitar elmonumento. Cuéntenle cómo sirven ahora aDios y cómo quieren servirlo cuando seangrandes. Digamos nuevamente nuestro men-saje:



ñor? ¿En qué se asemejan a Samuel? ¿Quépueden hacer para servir hoy a Dios? ¿Cómopodrán servir a Dios cuando crezcan? Asíque, recuerden:


Materiales• Caja grande decartón o variascajas pequeñas,artículos de di-bujo.

CierreOren: Jesús, ayúdanos, por favor, a servirte durante esta semana.


Hay una hambruna en Israel, y la gente notiene alimentos. Dios le dice a Elías que vayaa un arroyo, un lugar en el que aún �uyeagua. Dios promete enviar cuervos para ali-mentar a Elías. Los cuervos llegan tal comoDios lo prometió. Elías tiene agua y comidadurante todo el tiempo de hambruna.

Esta lección trata sobre la graciaSomos hijos de Dios. Dios nos ama mu-

cho. Él sabe lo que necesitamos en los bue-nos y en los malos momentos. Desea cuidarde nosotros y ver que tengamos todo lo quenecesitamos. Un regalo de su gracia para connosotros es darnos lo que necesitamos.

Enriquecimiento para el maestro“El Señor me ha mostrado repetidas veces

que sería contrario a la Biblia el hacer cual-quier provisión para nuestras necesidadestemporales durante el tiempo de angustia. Vique si los santos guardaran alimentos almace-nados o en el campo, en el tiempo de angus-

tia, cuando hubiese en la tierra guerra, ham-bre y pestilencia, manos violentas se los arre-batarían y extraños segarían sus campos. Seráentonces tiempo en que habremos de con�arpor completo en Dios, y él nos sostendrá. Vique nuestro pan y nuestras aguas nos estaránasegurados en aquel tiempo, y no sufriremosescasez ni hambre; porque Dios puede prepa-rar mesa para nosotros en el desierto. Si fuesenecesario, mandaría cuervos para que nos ali-mentaran, como alimentó a Elías, o haría ba-jar maná del cielo, como lo hizo en favor delos israelitas” (Primeros escritos, p. 56).

¿Ha hecho Dios provisión para usted?¿Cómo lo compartirá con los niños? El Diosde Elías también es su Dios.

Decoración de la salaDecore la sala para simular condiciones de

sequía: rocas, arena, ramas de árboles sin ho-jas, etc. Esta decoración será adecuada (juntoa otras) para las lecciones 5 a 9 y 11.

Lección 5Pájaros al rescate

Servicio Significa ayudar a otros.


Referencias: 1 Reyes 17:1-6; Profetas y reyes, pp. 87-93.Versículo para memorizar: “Mi Dios les dará a ustedes todo lo que les falte” (Filipenses4:19, DHH).Objetivos

Que los niños:Sepan que Dios conocía las necesidades de Elías y cuidó de él.

Sientan seguridad en que Dios suplirá sus necesidades diarias.Respondan agradeciendo a Dios por todo.

Mensaje

Dios nos ama y nos da todo lo que necesitamos.

Año A3er trimestre

Lección 5

Bienvenida

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. ¿Muerto o vivo?B. Alimentando a Elías



Aplicación de la lección Hasta 15 minutos ¿Quién me da?

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Compartiendo mi cuervo





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Bienvenida

Actividades de preparación 1A. ¿Muerto o vivo?

Traiga una planta viva, saludable (oartificial) y una planta muerta o mar-chita (o una rama pequeña de un ár-bol vivo con hojas verdes y una ramade un árbol seco, con hojas marchi-tas). Coloque los dos ejemplos sobredos mesas diferentes. Haga que los

niños recorran ambas mesas e inspeccionenlas plantas. Permítales tocar las hojas, las ra-mas, la tierra, etc. Hable acerca de las seme-janzas y las diferencias entre ellas.

Análisis¿Qué necesitan las

plantas para crecer?¿Cómo hace Dios parasuplir esas necesidades?¿Qué necesitan ustedespara crecer? Entregue a cada niño, si lo de-sea, una galleta y agua, a fin de ilustrar el ali-mento y el agua que necesitamos para crecer.¿Quién les da lo que necesitan para crecer?Nuestra historia bíblica para hoy trata de laocasión en que no había lluvia y las plantasse parecían a esta planta, que está muerta.Vamos a ver cómo Dios le dio agua y alimen-

Materiales• Plantas vivas ysecas, galletas,vasos con agua.


Bienvenida

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. ¿Muerto o vivo?B. Alimentando a Elías



Aplicación de la lección Hasta 15 minutos ¿Quién me da?

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Compartiendo mi cuervo





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Bienvenida

Actividades de preparación 1A. ¿Muerto o vivo?

Traiga una planta viva, saludable (oartificial) y una planta muerta o mar-chita (o una rama pequeña de un ár-bol vivo con hojas verdes y una ramade un árbol seco, con hojas marchi-tas). Coloque los dos ejemplos sobredos mesas diferentes. Haga que los

niños recorran ambas mesas e inspeccionenlas plantas. Permítales tocar las hojas, las ra-mas, la tierra, etc. Hable acerca de las seme-janzas y las diferencias entre ellas.

Análisis¿Qué necesitan las

plantas para crecer?¿Cómo hace Dios parasuplir esas necesidades?¿Qué necesitan ustedespara crecer? Entregue a cada niño, si lo de-sea, una galleta y agua, a fin de ilustrar el ali-mento y el agua que necesitamos para crecer.¿Quién les da lo que necesitan para crecer?Nuestra historia bíblica para hoy trata de laocasión en que no había lluvia y las plantasse parecían a esta planta, que está muerta.Vamos a ver cómo Dios le dio agua y alimen-



to a su amigo Elías. Nuestro mensaje parahoy es:


Repítanlo conmigo.

B. Alimentando a ElíasAyude a que cada niño haga un de-

dil(títere de dedo) de cuervo o un cuer-vo de broche usando papel (ver modeloal final del manual). Para hacer el dedil,corte y pegue o engrape las puntas delas alas juntas por debajo. Pase el dedoíndice y mayor del niño por la abertura.Para hacer el cuervo con el broche, pe-

gue con cinta o pegamento el broche ala parte de atrás del cuervo.Haga que los niños practiquen levantar

trozos de pan con sus pájaros y dejarlosen el canasto. Explique que el pájaroque hicieron es un cuervo. Puede usar,

si lo desea, los títeres más adelante en la sec-ción “Vivenciando la historia”.

AnálisisMuestre una figura de un cuervo y de un

pájaro alimentando a su pichón. Dé lugar alas respuestas, mientras pregunta: ¿Qué letraen para comer generalmente las mamáspájaros a sus pichones? ¿Qué les dan los pa-pás y las mamás a ustedes para comer? Vere-mos en nuestra historia bíblica para hoy có-mo Dios usó los cuervos para traerle comi-da, no gusanos, a Elías, para que tuviera conqué alimentarse. Y eso nos lleva a nuestromensaje para hoy:


Repítanlo conmigo.Cantar: “Mi Dios es tan grande” (Little

Voices Praise Him, Nº 112).

Lección 5


2 Lección bíblica

Materiales• Copias del mo-delo del cuervo,tijeras, cinta, pe-gamento, brochepara colgar la ro-pa, pan, canasto,figura de uncuervo, figura deun ave alimen-tando a su pi-chón.

Vivenciando la historiaSi los niños no hicieron los cuervos en la

Actividad de Preparación B, prepare con anti-cipación un cuervo de broche a fin de colgarla ropa para cada niño (ver al final del ma-nual). Ver las instrucciones en la Actividad B.

Elija un niño o niña para que sea Elías yvístalo/a con la vestimenta de los tiempos bí-blicos. Relate la historia de modo interactivo.

HistoriaDios miró desde el cielo al rey Acab. Ob-

servó cómo el rey Acab se inclinaba ante elídolo de Baal. Un ídolo puede ser una rocagrande como ésta (muestre a los niños la roca).

–¡Oh, Baal, envíanos mucha lluvia! –oróel rey Acab al ídolo.

El rey Acab oró cada día al ídolo Baal.Incluso construyó un templo para el ídolode Baal, a fin de que todos pudieran ado-rarlo.

Dios miró para ver a su pueblo especial.

¿Había alguien que no estuviera adorando alos ídolos? ¡Sí que había! ¡Elías!Dios habló a Elías y le dio un mensaje im-portante para el rey Acab. Elías fue rápida-mente a ver al rey Acab.

–El Dios de Israel me ha enviado paradarte un mensaje. Dice que no habrá lluviadurante los próximos años a menos que digalo contrario. Tu ídolo Baal no puede dartelluvia –dijo Elías, y se fue apresuradamente.

“¿Adónde voy ahora?”, pensó Elías, mi-rando a un lado y al otro del camino. “¡Elrey Acab está muy enojado conmigo!”

–Ve al este y escóndete en el arroyo deQuerit –dijo Dios a Elías. Dios sabía que elrey Acab saldría a buscar a Elías. Acab que-ría matarlo.

–Puedes beber del agua fresca del arroyo–continuó diciendo Dios– y enviaré cuervospara alimentarte.

Elías corrió por el camino, hacia el arro-yo de Querit. Luego acampó en un lugar es-condido cerca del arroyo.



Comente acerca de las alegrías y las tris-tezas de los alumnos, de acuerdo con lo quele contaron en la puerta al entrar (si es apro-piado). Conceda tiempo para compartir ex-periencias del estudio de la lección de la se-mana anterior y repase el versículo para me-morizar. Celebre si hay cumpleaños, eventosespeciales o logros. Reciba cariñosamente atodas las visitas. Repase el versículo paramemorizar de la semana anterior.



OfrendasPuede usar, para las lecciones 5 al 9, un

recipiente sencillo con un corazón grande decartulina pegado a él.Diga: Las ofrendas que traemos a Jesús, élpuede usarlas para ayudar a otros alrede-dor del mundo.

OraciónJesús nos da todo lo que necesitamos.

Vamos a arrodillarnos y agradecerle porquenos ama y nos cuida.

�

Cuando el sol desaparecía detrás de lasmontañas Elías oyó a los pájaros. Grandespájaros negros. ¡Cro! ¡Cro! ¡Cro! Los pájarosle traían comida. (Los niños pueden simularque son cuervos y “volar” por la sala usandosus cuervos de broches o los dediles [hechosen la Actividad de preparación B]; y use unpedazo de papel blanco para representar elpan.)

Los cuervos dejaron caer el alimento quetraían en una roca cerca de Elías. (Los niñosdejan caer el papel cerca de Elías.) Luego sefueron volando. (Los pájaros vuelan a susasientos.)

Cantar: “Canto del cuervo” (Little VoicesPraise Him, Nº 54).

Elías sonrió, mientras observaba cómodesaparecían las aves en la distancia. Inclinósu cabeza y agradeció a Dios por la comida.

Elías tomó su cena. Luego, miró hacia elcielo en la dirección en que habían voladolos cuervos. Dios había prometido cuidarlo,y los cuervos habían venido. Se preguntabaqué tendrían para el desayuno.

AnálisisCuando tienen hambre, ¿le piden a una

roca que les dé comida? ¿Por qué no?¿Quién les da de comer? Dios usa a nuestrospadres y a otras personas para darnos loque necesitamos. Digámosle gracias a Dios.Que los niños repitan después de usted: Gra-

cias, Dios, por darnos las cosas que necesitamos. Eso me hace pensar en nuestro mensaje para hoy. Vamos a decirlo juntos:Dios nos ama y nos da todo lo que necesitamos.

Cantar: “Dios cuida de mí” (Canciones felices para la División de Jardín de Infantes, Nº 60).

Estudio de la Biblia Abra su Biblia en 1 Reyes 17:1 al 6. Señale el texto y diga: Aquí se encuentra, en la Pala

bra de Dios, la Biblia, la historia de hoy. Lea todo el texto, parafraseando de acuerdo con la necesidad. Pregunte: ¿Qué mensaje le dio Elías al rey Acab? ¿De quién era el mensaje? ¿Qué mensaje le dio Dios a Elías? ¿Obedeció Elías a Dios? ¿Adónde

fue Elías? ¿Dónde consiguió agua? ¿Dónde consiguió comida?

Versículo para memorizar Busque Filipenses 4:19, señale el texto y diga: Aquí está el versículo para memorizar en la Biblia, la Palabra de Dios. Lea el texto en voz alta: “Mi Dios les dará a ustedes todo

lo que les falte”. Cantar: “Él cuida de ti” (Cantos infantiles Nº 91). Luego enseñe el texto como se detalla a continuación. Escriba, con anticipación, cada palabra del versículo para memorizar y la referencia en pedazos de hojas de papel separadas. Coloque las nueve hojas en el orden correspondiente, al frente de la sala. Pida a los niños que se turnen para “volar” con sus cuervos de broches o dediles y recojan un pedazo de papel. Permítales “volar” una vez alrededor de la sala y luego traer el papel hasta donde usted está. Cantar: “Canto del cuervo” (Little Voices Praise Him, Nº 54). Cuando terminen, lea cada palabra y colóquela nuevamente en su lugar. Cuando todos los papeles hayan regresado a su lugar, lea el versículo para memorizar completo y repítalo con los niños. Realice este ejercicio varias veces hasta que los niños puedan decir el versículo sin ayuda.

¿Quién me da? Prepare con anticipación figuras de cosas que Dios nos da, tales como: lluvia, sol, agua, alimento, vestimenta, padres, amigos, iglesia, etc. Diga, al mostrar cada figura, lo siguiente: Esta figura es una manera en que Dios nos da lo que necesitamos. ¿Pueden decirme qué es? ¿Cómo nos ayuda? Continúe de la misma manera hasta

que haya mostrado todas las figuras.

Análisis ¿Qué son necesidades? ¿Cuáles son algunas de nuestras necesidades diarias, da cada

día? Converse acerca de nuestras necesidades (alimento, agua, aire, sol, descanso, ropa, alguien que nos ame, etc.) y nuestros deseos (juguetes, caramelos, juegos, etc.) ¿Hay alguna otra cosa que recuerden que les da Dios? (Hogar, remedios, etc.) ¿Cómo se sienten al saber que Dios cuida de ustedes y de su familia? Dios le dio a Elías lo que necesitaba y nos da lo que necesitamos porque nos ama mucho. Recuerden:


Repítanlo conmigo.

Materiales• Figuras de cosas que Dios nos da (agua, sol, lluvia, etc.).

Materiales• Biblia, papel, marcadores, cuervos de broches o dediles.

Materiales• Una Biblia para cada niño.

cias, Dios, por darnos las cosas que necesita-mos.

Eso me hace pensar en nuestro mensajepara hoy. Vamos a decirlo juntos:


Cantar: “Dios cuida de mí” (Canciones feli-ces para la División de Jardín de Infantes, Nº60).

Estudio de la BibliaAbra su Biblia en 1 Reyes 17:1 al 6. Señale

el texto y diga: Aquí se encuentra, en la Pala-bra de Dios, la Biblia, la historia dehoy. Lea todo el texto, parafraseandode acuerdo con la necesidad. Pregun-te: ¿Qué mensaje le dio Elías al reyAcab? ¿De quién era el mensaje?¿Qué mensaje le dio Dios a Elías?

¿Obedeció Elías a Dios? ¿Adónde fue Elías?¿Dónde consiguió agua? ¿Dónde consiguiócomida?

Versículo para memorizarBusque Filipenses 4:19, señale el texto y

diga: Aquí está el versículo para memorizaren la Biblia, la Palabra de Dios. Lea el textoen voz alta: “Mi Dios les dará a ustedes todo

lo que les falte”. Cantar: “Él cuida de

ti” (Cantos infantiles Nº91).

Luego enseñe el tex-to como se detalla acontinuación. Escriba,con anticipación, cadapalabra del versículo para memorizar y la re-ferencia en pedazos de hojas de papel separa-das. Coloque las nueve hojas en el orden co-rrespondiente, al frente de la sala. Pida a losniños que se turnen para “volar” con suscuervos de broches o dediles y recojan un pe-dazo de papel. Permítales “volar” una vez al-rededor de la sala y luego traer el papel hastadonde usted está.


Cuando terminen, lea cada palabra y coló-quela nuevamente en su lugar. Cuando todoslos papeles hayan regresado a su lugar, lea elversículo para memorizar completo y repítalocon los niños. Realice este ejercicio varias ve-ces hasta que los niños puedan decir el versí-culo sin ayuda.

Lección 5


¿Quién me da?Prepare con anticipación figuras de

cosas que Dios nos da, tales como: llu-via, sol, agua, alimento, vestimenta,padres, amigos, iglesia, etc. Diga, almostrar cada figura, lo siguiente: Estafigura es una manera en que Dios nosda lo que necesitamos. ¿Pueden de-cirme qué es? ¿Cómo nos ayuda?

Continúe de la misma manera hasta que hayamostrado todas las figuras.

Análisis¿Qué son necesidades? ¿Cuáles son algu-

nas de nuestras necesidades diarias, da cada

día? Converse acerca de nuestras necesida-des (alimento, agua, aire, sol, descanso, ropa,alguien que nos ame, etc.) y nuestros deseos(juguetes, caramelos, juegos, etc.) ¿Hay algu-na otra cosa que recuerden que les da Dios?(Hogar, remedios, etc.) ¿Cómo se sienten alsaber que Dios cuida de ustedes y de su fa-milia? Dios le dio a Elías lo que necesitaba ynos da lo que necesitamos porque nos amamucho. Recuerden:


Repítanlo conmigo.

3 Aplicación de la lección

Materiales• Figuras de co-sas que Dios nosda (agua, sol,lluvia, etc.).

Materiales• Biblia, papel,marcadores, cuer-vos de broches odediles.

Materiales• Una Biblia pa-ra cada niño.















Lección 5









Repítanlo conmigo.



















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Repítanlo conmigo.



















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Repítanlo conmigo.



















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Repítanlo conmigo.



















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Repítanlo conmigo.



















Lección 5









Repítanlo conmigo.



















Lección 5









Repítanlo conmigo.



















Lección 5









Repítanlo conmigo.



















Lección 5









Repítanlo conmigo.






4 Compartiendo la lecciónCompartiendo mi cuervo

Permita que los niños lleven su cuervobroche/dedil a casa. Pídales que piensen en al-guien que necesita saber o recordar que Dios

nos ama y nos da todo lo que necesi-tamos. Dígales, luego de que cada ni-ño haya mencionado a alguien, queusen esta semana su cuervo para con-tar la historia de Elías y los cuervos aesa persona.

AnálisisDios te está usando para compartir su

amor con otros. Ahora piensen en esa perso-na. Practiquemos lo que le van a decir. Ani-me a uno o dos niños a responder para que elgrupo los escuche. Pregúnteles: ¿Cómo sesienten al compartir su historia bíblica conotro? ¿Qué creen que dirán cuando se lacuenten? No olviden decirle que:


Materiales• Cuervo de bro-che o dedil hechoen la Actividadde preparación B.

CierrePida a los niños que se turnen para orar, pidiendo la ayuda de Dios para compartir esta

semana con la persona que eligieron. Puede que necesiten repetir después de usted. Ejemplo: “Jesús, ayúdame por favor a contarle la historia a ________________. Gracias pordarme todo lo que necesito. Amén”.

cias, Dios, por darnos las cosas que necesitamos. Eso me hace pensar en nuestro mensaje para hoy. Vamos a decirlo juntos:Dios nos ama y nos da todo lo que necesitamos.

Cantar: “Dios cuida de mí” (Canciones felices para la División de Jardín de Infantes, Nº 60).

Estudio de la Biblia Abra su Biblia en 1 Reyes 17:1 al 6. Señale el texto y diga: Aquí se encuentra, en la Pala

bra de Dios, la Biblia, la historia de hoy. Lea todo el texto, parafraseando de acuerdo con la necesidad. Pregunte: ¿Qué mensaje le dio Elías al rey Acab? ¿De quién era el mensaje? ¿Qué mensaje le dio Dios a Elías? ¿Obedeció Elías a Dios? ¿Adónde

fue Elías? ¿Dónde consiguió agua? ¿Dónde consiguió comida?

Versículo para memorizar Busque Filipenses 4:19, señale el texto y diga: Aquí está el versículo para memorizar en la Biblia, la Palabra de Dios. Lea el texto en voz alta: “Mi Dios les dará a ustedes todo

lo que les falte”. Cantar: “Él cuida de ti” (Cantos infantiles Nº 91). Luego enseñe el texto como se detalla a continuación. Escriba, con anticipación, cada palabra del versículo para memorizar y la referencia en pedazos de hojas de papel separadas. Coloque las nueve hojas en el orden correspondiente, al frente de la sala. Pida a los niños que se turnen para “volar” con sus cuervos de broches o dediles y recojan un pedazo de papel. Permítales “volar” una vez alrededor de la sala y luego traer el papel hasta donde usted está. Cantar: “Canto del cuervo” (Little Voices Praise Him, Nº 54). Cuando terminen, lea cada palabra y colóquela nuevamente en su lugar. Cuando todos los papeles hayan regresado a su lugar, lea el versículo para memorizar completo y repítalo con los niños. Realice este ejercicio varias veces hasta que los niños puedan decir el versículo sin ayuda.

¿Quién me da? Prepare con anticipación figuras de cosas que Dios nos da, tales como: lluvia, sol, agua, alimento, vestimenta, padres, amigos, iglesia, etc. Diga, al mostrar cada figura, lo siguiente: Esta figura es una manera en que Dios nos da lo que necesitamos. ¿Pueden decirme qué es? ¿Cómo nos ayuda? Continúe de la misma manera hasta

que haya mostrado todas las figuras.

Análisis ¿Qué son necesidades? ¿Cuáles son algunas de nuestras necesidades diarias, da cada

día? Converse acerca de nuestras necesidades (alimento, agua, aire, sol, descanso, ropa, alguien que nos ame, etc.) y nuestros deseos (juguetes, caramelos, juegos, etc.) ¿Hay alguna otra cosa que recuerden que les da Dios? (Hogar, remedios, etc.) ¿Cómo se sienten al saber que Dios cuida de ustedes y de su familia? Dios le dio a Elías lo que necesitaba y nos da lo que necesitamos porque nos ama mucho. Recuerden:


Repítanlo conmigo.

Materiales• Figuras de cosas que Dios nos da (agua, sol, lluvia, etc.).

Materiales• Biblia, papel, marcadores, cuervos de broches o dediles.

Materiales• Una Biblia para cada niño.















Lección 5









Repítanlo conmigo.



















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Lección 5









Repítanlo conmigo.






4 Compartiendo la lecciónCompartiendo mi cuervo

Permita que los niños lleven su cuervobroche/dedil a casa. Pídales que piensen en al-guien que necesita saber o recordar que Dios

nos ama y nos da todo lo que necesi-tamos. Dígales, luego de que cada ni-ño haya mencionado a alguien, queusen esta semana su cuervo para con-tar la historia de Elías y los cuervos aesa persona.

AnálisisDios te está usando para compartir su

amor con otros. Ahora piensen en esa perso-na. Practiquemos lo que le van a decir. Ani-me a uno o dos niños a responder para que elgrupo los escuche. Pregúnteles: ¿Cómo sesienten al compartir su historia bíblica conotro? ¿Qué creen que dirán cuando se lacuenten? No olviden decirle que:


Materiales• Cuervo de bro-che o dedil hechoen la Actividadde preparación B.

CierrePida a los niños que se turnen para orar, pidiendo la ayuda de Dios para compartir esta

semana con la persona que eligieron. Puede que necesiten repetir después de usted. Ejemplo: “Jesús, ayúdame por favor a contarle la historia a ________________. Gracias pordarme todo lo que necesito. Amén”.

Alimentando a Elías

Durante una época de hambruna, Dios ledice a Elías que vaya a una viuda que le darácomida. La viuda no está ansiosa por darle suúltimo bocado de comida al profeta de Dios,pero sin embargo decide hacerlo. Dios la ben-dice por ser su ayudante. Dios le da sostén.Su aceite y harina duran el resto de la ham-bruna.

Esta lección trata sobre la graciaPertenecemos a Dios. Él se preocupa por

nosotros tanto como lo hizo con Elías. Sabelo que necesitamos y a menudo utiliza a otraspersonas para suplir nuestras necesidades.

Enriquecimiento para el maestro“Por un tiempo, Elías permaneció escondi-

do en las montañas... Dios ordenó a su siervoque hallara refugio en una tierra pagana.

“... Dios lo envió a aquella mujer para quehallara asilo en su casa...

“En ese hogar azotado por la pobreza, el

hambre apremiaba; y las escasas raciones decomida parecían a punto de agotarse... Pero,aun en su extrema necesidad, reveló su fecumpliendo la petición del forastero que soli-citaba compartir con ella su último bocado...

“Admirable fue la hospitalidad manifesta-da al profeta de Dios por esta mujer fenicia...‘Y comió él, y ella y su casa, muchos días’”(Profetas y reyes, pp. 94, 95).

¿Cómo lo ha bendecido Dios? ¿En quéforma será testigo de su fe esta semana antelos niños?

Decoración de la salaVer la lección 5. Agregue objetos de un

hogar palestino descritos en la lección 1.Asegúrese de incluir una mesa sencilla conun recipiente de harina y uno de aceite en elcentro de la mesa. Puede también agregar al-gunas rodajas de pan de pita (árabe o panplano).


Lección 6El aceite del milagro

Gracia La gracia significa pertenecer a Dios.Año A



Referencias: 1 Reyes 17:7-16; Profetas y reyes, pp. 94, 95.Versículo para memorizar: “Él es nuestro Dios, y nosotros su pueblo” (Salmo 95:7, DHH).Objetivos

Que los niños:Conozcan que Dios cuida de ellos por medio de otras personas.Sientan que pueden con�ar en Dios y en su familia para ser cuidados.Respondan pidiendo con�adamente el cuidado de Dios.

Mensaje

Dios usa a otras personas para amarnos y cuidarnos.

Bienvenida

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Recorrido con obstáculosB. Cuidado del bebé



Aplicación de la lección Hasta 15 minutos ¿Quién te ayuda?

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Tarjetas de agradecimiento



1

2

34



Bienvenida

Actividades de preparación 1A. Recorrido con obstáculos

Prepare con anticipación un reco-rrido con obstáculos sencillo, usandosillas, libros y otros objetos grandes.Divida a los niños en parejas e indi-que que uno de la pareja debe vendar-se los ojos (si los niños se resisten a laidea, sugiera que cierren los ojos o se

los tapen con las manos) y el compañero loguiará por el recorrido. Dé a cada niño laoportunidad de ser líder y de ser guiado.

Análisis¿Cómo se sintieron cuando no podían ver

a dónde iban? ¿Cómo se sintieron cuandoguiaron al otro por el laberinto? ¿Qué les gus-tó más? ¿Por qué? Es divertido ayudar a otro,¿verdad? Hoy vamos a aprender acerca deElías, un hombre al que Dios usó para ayudara otros. Nuestro mensaje para hoy es:

Dios usa a otras personas paraamarnos y cuidarnos.

Materiales• Venda paralos ojos, recorri-do con obstácu-los.

Bienvenida

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Recorrido con obstáculosB. Cuidado del bebé



Aplicación de la lección Hasta 15 minutos ¿Quién te ayuda?

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Tarjetas de agradecimiento



1

2

34



Bienvenida

Actividades de preparación 1A. Recorrido con obstáculos

Prepare con anticipación un reco-rrido con obstáculos sencillo, usandosillas, libros y otros objetos grandes.Divida a los niños en parejas e indi-que que uno de la pareja debe vendar-se los ojos (si los niños se resisten a laidea, sugiera que cierren los ojos o se

los tapen con las manos) y el compañero loguiará por el recorrido. Dé a cada niño laoportunidad de ser líder y de ser guiado.

Análisis¿Cómo se sintieron cuando no podían ver

a dónde iban? ¿Cómo se sintieron cuandoguiaron al otro por el laberinto? ¿Qué les gus-tó más? ¿Por qué? Es divertido ayudar a otro,¿verdad? Hoy vamos a aprender acerca deElías, un hombre al que Dios usó para ayudara otros. Nuestro mensaje para hoy es:

Dios usa a otras personas paraamarnos y cuidarnos.

Materiales• Venda paralos ojos, recorri-do con obstácu-los.

Lección 6


Repítanlo conmigo.

B. Cuidado del bebéInvite, si es posible, a una madre a

traer a su bebé a su Escuela Sabática.Si no, use una muñeca bebé. Prepare,con anticipación, algunas cosas nece-sarias para el cuidado del bebé: paña-les, alimento, mamaderas, loción, toa-llitas húmedas, etc. Hable con los ni-ños acerca del cuidado de los bebés yqué necesitan que hagamos por ellos.

Cantar: “Jesús cuida a los bebés”(Nuevos cantos de sábado para los pequeños deInfantes, Nº 62).

AnálisisLos bebés necesitan mucho cuidado, ¿ver-

dad? Qué bueno es que Dios use a las ma-más, a los papás y a los amigos para ayudara cuidar de los bebés, ¿no es cierto? ¿Cómose sienten cuando ayudan a cuidar a un be-bé? Me alegro de que los bebés tengan adul-tos que ayuden a cuidar de ellos. Dios loplaneó así. Y eso me lleva a nuestro mensajepara hoy:


Repítanlo conmigo.

2 Lección bíblica

Vivenciando la historiaPersonajes: Elías, la viuda, el hijo

de la viuda.Elementos: Mesa, silla, recipientes

con harina y aceite.Preparación del escenario.

Coloque, con anticipación, ramas yvaritas por la sala. Invite a un adulto avenir vestido como Elías, para contar lahistoria. Haga que alguien más se vistacomo la viuda. (Ésta es una buenaoportunidad para involucrar a los ado-lescentes en su programa de EscuelaSabática.)

Elías camina hasta el frente de la sa-la e invita a los niños a sentarse junto a él enel suelo para escuchar la historia. La viuda de-bería estar en otra parte de la sala, cerca deuna mesa, con los recipientes de harina yaceite a su alcance.

HistoriaElías: Quiero contarles acerca de una

oportunidad muy especial en la que Dios mecuidó para que no pasara hambre. ¿Algunavez han tenido mucha hambre? (Espere lasrespuestas.) ¡Tenía mucha hambre y muchased! El agua del arroyo se había secado y loscuervos habían dejado de traer comida. Yo sa-

bía que era porque la gente todavía seguíaadorando a los ídolos en vez de adorar a Dios.

Un ídolo es como esta roca. (Muestre laroca y permita que los niños la toquen o lasostengan.) ¿Creen que esta roca puede darleslo que necesitan? Dios quería que la gente su-piera que sólo él podía ayudarla. Los ídolosno podían. Así que, decidió no enviar más llu-via hasta que la gente comenzara a pedir ayu-da a Dios en vez de pedírsela al ídolo de pie-dra. Estaba sin comida ni agua, con muchahambre y mucha sed. Pero Dios seguía cui-dándome. Me dijo que fuera a un lugar llama-do Sarepta y que allí encontraría a una viudapara alimentarme. Una viuda es una mujercuyo esposo ha muerto. ¿Conocen a algunaviuda? (Permita que mencionen a la/s viuda/sque conozcan.)

¡Miren! (Señale a la viuda.) Allí está. Vaya-mos hasta donde está, y ella les contará el res-to de la historia. (Los niños siguen a Elías porla sala y se sientan cerca de la viuda. Ella con-cluye la historia.)

Viuda: Me sorprendió ver que Elías cami-naba hacia mi casa. Todo estaba muy seco, ycasi no había nada para comer o beber. Yo es-taba afuera, recogiendo unas ramitas para ha-cer un fuego y así cocinar mi última comida.¿Quieren ayudarme a recoger algunas ramas?

Materiales• Mamá invita-da con su bebéo bebé muñeca,objetos para elcuidado de losbebés.

Materiales• Ramas o va-ritas, rocagrande, reci-pientes con ha-rina y aceite,pan árabe, ves-timenta de lostiempos bíbli-cos, hombre ymujer adultos.


� Oración y alabanzaConfraternización

Comente acerca de las alegrías y las tris-tezas de los alumnos, de acuerdo con lo quele contaron en la puerta al entrar (si esapropiado). Conceda tiempo para compartirexperiencias del estudio de la lección de lasemana anterior y repase el versículo paramemorizar. Celebre si hay cumpleaños,eventos especiales o logros. Reciba cariñosa-mente a todas las visitas. Repase el versículopara memorizar de la semana anterior.



OfrendasUna de las formas en que Dios nos uti-

liza para cuidar de otros alrededor del

mundo es por medio de nuestras ofrendasde la Escuela Sabática. El dinero que pu-sieron en las ofrendas hoy ayudará a lagente alrededor del mundo a saber queDios la ama.


OraciónDios ha prometido darnos todo lo que

necesitamos, no todo lo que queremos.¿Cuáles son algunas de las cosas que nece-sitamos pedirle hoy a Dios? Dé lugar paraque los niños compartan sus pedidos. Diga:Podemos estar seguros de que Dios oiránuestras oraciones y luego hará lo que seamejor para nosotros. Anime a cada niño apedir a Dios lo que necesita.

Lección 6


3 Aplicación de la lección¿Quién te ayuda?

Sostenga las figuras, una a la vez, de ma-nera que los niños identifiquen quién es y di-gan cómo nos ayudan. Anímelos a contar ex-periencias con esos u otros ayudantes comu-nitarios.

¿Quiénes son algunasotras personas que Diosutiliza para ayudarnos?¿Qué hacen para ayudar-nos? Agradezcamos aDios por enviar a esas

(Pida a los niños que busquen en la sala ra-mas y las traigan hasta donde están ahora.)Gracias por juntarme las ramas.

Cuando vino Elías sólo tenía esta cantidadde harina (muestre la harina) y esto de aceite(muestre el aceite). Me pidió que lo usara pa-ra hacerle pan. Yo había planeado darle el pana mi hijo, pero decidí que Dios quería queayudara a su siervo. Cuando el pan estuvo lis-to (muestre el pan) se lo di a Elías. (Entregueel pan a Elías.) Elías me prometió que, si ledaba el pan, Dios me daría toda la comida quenecesitaría hasta que lloviera nuevamente. Es-toy muy feliz, porque Dios me envió a Elías yporque le di el pan. Dios me dio la harina y elaceite que necesitaba para alimentarnos hastaque volvió a llover. Estoy segura de que, si lepedimos, Elías compartirá su pan con noso-tros. (Elías ofrece un pedazo del pan a cadaniño.)

Análisis¿Cómo creen que se sintió Elías cuando

le tuvo que pedir a una viuda pobre alimen-to? ¿Creen que la mujer quería darle su últi-mo pan a Elías? ¿Cómo utilizó Dios a la viu-da para ayudar a Elías? ¿Cómo usó Dios aElías para ayudar a la viuda? ¿Cómo creenque ella se sintió al ser utilizada por Diospara ayudar a otro? ¿Recuerdan nuestromensaje? Vamos a decirlo juntos:


Cantar: “Él puede” (Little Voices PraiseHim, Nº 93).

Estudio de la BibliaAbra la Biblia en 1 Reyes 17:7 al 16. Señale

el texto y diga: En este lugar de la Biblia, la

Palabra de Dios, se en-cuentra nuestra historiapara hoy. Lea todo el tex-to, señalando cada ver-sículo mientras lee.

¿Por qué se secó elarroyo? ¿Adónde indicó Dios a Elías que fue-ra cuando el arroyo no tuviera más agua?¿Qué le pidió Elías a la viuda? Ella ¿lo ayu-dó? ¿Cómo? La Biblia dice que nunca se leacabó el aceite ni la harina a la viuda. ¿Porqué no se le acabó?

Enfatice el cuidado de Dios. Ayude a losniños a entender que Dios les dio a Elías y ala viuda lo que necesitaban.

Versículo para memorizarBusque Salmo 95:7 y diga: En este lugar

de la Biblia, la Palabrade Dios, está nuestroversículo para memori-za. Lea el texto en voz al-ta. “Él es nuestro Dios;nosotros el pueblo de suprado” (Salmo 95:7). Enseñe, a continuación,el versículo para memorizar como se detallamás adelante.

Forme dos grupos y párelos en una líneaenfrentados. Un grupo señala hacia arriba yrepite después de usted: “Él es nuestro Dios”,y luego haga que el otro grupo repita despuésde usted: “nosotros su pueblo”, señalándose así mismos.

Repítalo hasta que todos hayan tenido laoportunidad de hacer ambas partes, y lo pue-dan hacer solos. Luego sostenga un pan y, alrepetir cada niño el versículo completo, vayaguardándose un trozo del pan. (Hágalo demodo que alcance para todos. Puede haceruna segunda ronda, pero que alcance para to-dos.)

Materiales• Una Bibliapara cada niño.

Materiales• Biblia y pan.

Materiales• Figuras deayudantes pú-blicos (médico,enfermera, poli-cía, bombero,etc.).


Tarjetas de agradecimientoPrepare las tarjetas, para repartir a

cada niño. La tarjeta puede tener unailustración de agradecimiento (una Ggrande, algún dibujo o figura) y las pa-labras “Muchas gracias” o algún otrotexto. Reparta las tarjetas y los artículosde dibujo. Permita que los niños deco-ren las tarjetas de agradecimiento. Losadultos pueden ayudar según la necesi-dad. Diga: Ya que Dios nos ha dado

personas especiales para cuidarnos, hagamosalgo especial para decirles “Gracias”. Ayudea cada niño a escribir en su tarjeta el nombrede la persona que elijan para dársela.

Análisis¿Qué le dirán a esa persona cuando le en-

treguen esta semana la tarjeta? ¿Cómo creenque se sentirán esas personas cuando lesden el regalo? Recuerden decirles que uste-des saben que Jesús los usa para amarlos ycuidarlos. A lo mejor, pueden repetirle nues-tro mensaje para hoy. Vamos a decirlo otravez:


CierreCantar: “Mi Dios es tan grande” (Little Voices Praise Him, Nº 112).Elías colaboró para que la viuda sintiera el amor de Dios. Hoy aprendimos que Dios

muestra su amor hacia nosotros por medio de otras personas. Digámosle gracias por todala gente que utiliza para mostrarnos su amor. Los niños pueden orar o un maestro puedehacer la oración para todo el grupo.

Para la próxima semana: Pida al pastor el nombre y la dirección de un miembro de suiglesia que esté enfermo o en cama, en su casa.


personas para cuidarnos y mostrarnos lomucho que nos ama. Que cada niño repitadespués de usted: Gracias, Jesús, por utilizara (el niño dirá el nombre de la persona) paraamarme y cuidarme. Amén.

AnálisisCuéntenme de alguien que los haya ayu-

dado hoy. ¿Qué hicieron? ¿Cómo se sientenal saber que Dios utiliza a todas esas perso-

nas para cuidarnos? Dios debe de amarnosmucho, para darnos a tantas personas paraque nos cuiden. Así que, recordemos que:

Dios usa a otras personas para amarnos y cuidarnos

Repítanlo conmigo.Cantar: “Él cuida de ti” (Cantos infantiles,

Nº 91).

Materiales• Copias de lasilustraciones deagradecimiento,artículos de di-bujo.

(Himnario Adventista,Nº 429.)

Lección 6


3 Aplicación de la lección¿Quién te ayuda?

Sostenga las figuras, una a la vez, de ma-nera que los niños identifiquen quién es y di-gan cómo nos ayudan. Anímelos a contar ex-periencias con esos u otros ayudantes comu-nitarios.

¿Quiénes son algunasotras personas que Diosutiliza para ayudarnos?¿Qué hacen para ayudar-nos? Agradezcamos aDios por enviar a esas

(Pida a los niños que busquen en la sala ra-mas y las traigan hasta donde están ahora.)Gracias por juntarme las ramas.

Cuando vino Elías sólo tenía esta cantidadde harina (muestre la harina) y esto de aceite(muestre el aceite). Me pidió que lo usara pa-ra hacerle pan. Yo había planeado darle el pana mi hijo, pero decidí que Dios quería queayudara a su siervo. Cuando el pan estuvo lis-to (muestre el pan) se lo di a Elías. (Entregueel pan a Elías.) Elías me prometió que, si ledaba el pan, Dios me daría toda la comida quenecesitaría hasta que lloviera nuevamente. Es-toy muy feliz, porque Dios me envió a Elías yporque le di el pan. Dios me dio la harina y elaceite que necesitaba para alimentarnos hastaque volvió a llover. Estoy segura de que, si lepedimos, Elías compartirá su pan con noso-tros. (Elías ofrece un pedazo del pan a cadaniño.)

Análisis¿Cómo creen que se sintió Elías cuando

le tuvo que pedir a una viuda pobre alimen-to? ¿Creen que la mujer quería darle su últi-mo pan a Elías? ¿Cómo utilizó Dios a la viu-da para ayudar a Elías? ¿Cómo usó Dios aElías para ayudar a la viuda? ¿Cómo creenque ella se sintió al ser utilizada por Diospara ayudar a otro? ¿Recuerdan nuestromensaje? Vamos a decirlo juntos:



Estudio de la BibliaAbra la Biblia en 1 Reyes 17:7 al 16. Señale


Palabra de Dios, se en-cuentra nuestra historiapara hoy. Lea todo el tex-to, señalando cada ver-sículo mientras lee.

¿Por qué se secó elarroyo? ¿Adónde indicó Dios a Elías que fue-ra cuando el arroyo no tuviera más agua?¿Qué le pidió Elías a la viuda? Ella ¿lo ayu-dó? ¿Cómo? La Biblia dice que nunca se leacabó el aceite ni la harina a la viuda. ¿Porqué no se le acabó?

Enfatice el cuidado de Dios. Ayude a losniños a entender que Dios les dio a Elías y ala viuda lo que necesitaban.


de la Biblia, la Palabrade Dios, está nuestroversículo para memori-za. Lea el texto en voz al-ta. “Él es nuestro Dios;nosotros el pueblo de suprado” (Salmo 95:7). Enseñe, a continuación,el versículo para memorizar como se detallamás adelante.

Forme dos grupos y párelos en una líneaenfrentados. Un grupo señala hacia arriba yrepite después de usted: “Él es nuestro Dios”,y luego haga que el otro grupo repita despuésde usted: “nosotros su pueblo”, señalándose así mismos.

Repítalo hasta que todos hayan tenido laoportunidad de hacer ambas partes, y lo pue-dan hacer solos. Luego sostenga un pan y, alrepetir cada niño el versículo completo, vayaguardándose un trozo del pan. (Hágalo demodo que alcance para todos. Puede haceruna segunda ronda, pero que alcance para to-dos.)

Materiales• Una Bibliapara cada niño.

Materiales• Biblia y pan.

Materiales• Figuras deayudantes pú-blicos (médico,enfermera, poli-cía, bombero,etc.).


Tarjetas de agradecimientoPrepare las tarjetas, para repartir a

cada niño. La tarjeta puede tener unailustración de agradecimiento (una Ggrande, algún dibujo o figura) y las pa-labras “Muchas gracias” o algún otrotexto. Reparta las tarjetas y los artículosde dibujo. Permita que los niños deco-ren las tarjetas de agradecimiento. Losadultos pueden ayudar según la necesi-dad. Diga: Ya que Dios nos ha dado

personas especiales para cuidarnos, hagamosalgo especial para decirles “Gracias”. Ayudea cada niño a escribir en su tarjeta el nombrede la persona que elijan para dársela.

Análisis¿Qué le dirán a esa persona cuando le en-

treguen esta semana la tarjeta? ¿Cómo creenque se sentirán esas personas cuando lesden el regalo? Recuerden decirles que uste-des saben que Jesús los usa para amarlos ycuidarlos. A lo mejor, pueden repetirle nues-tro mensaje para hoy. Vamos a decirlo otravez:


CierreCantar: “Mi Dios es tan grande” (Little Voices Praise Him, Nº 112).Elías colaboró para que la viuda sintiera el amor de Dios. Hoy aprendimos que Dios

muestra su amor hacia nosotros por medio de otras personas. Digámosle gracias por todala gente que utiliza para mostrarnos su amor. Los niños pueden orar o un maestro puedehacer la oración para todo el grupo.

Para la próxima semana: Pida al pastor el nombre y la dirección de un miembro de suiglesia que esté enfermo o en cama, en su casa.


personas para cuidarnos y mostrarnos lomucho que nos ama. Que cada niño repitadespués de usted: Gracias, Jesús, por utilizara (el niño dirá el nombre de la persona) paraamarme y cuidarme. Amén.

AnálisisCuéntenme de alguien que los haya ayu-

dado hoy. ¿Qué hicieron? ¿Cómo se sientenal saber que Dios utiliza a todas esas perso-

nas para cuidarnos? Dios debe de amarnosmucho, para darnos a tantas personas paraque nos cuiden. Así que, recordemos que:

Dios usa a otras personas para amarnos y cuidarnos

Repítanlo conmigo.Cantar: “Él cuida de ti” (Cantos infantiles,

Nº 91).

Materiales• Copias de lasilustraciones deagradecimiento,artículos de di-bujo.


La lección bíblica de un vistazoDios envía a Elías a una viuda que lo ali-

menta durante toda la época de hambre,cuando por mucho tiempo no hay su�cientecomida ni agua. Mientras Elías permaneceallí, el hijo de la viuda enferma y muere. Ellaestá muy triste y le cuenta a Elías lo que pa-só. Elías lleva al niño a su habitación (deElías) y lo acuesta sobre su cama. Se acuestasobre el cuerpo del niño y ora. Dios oye laoración de Elías, y lo resucita. La viuda se re-gocija y dice que sabe que Dios habla por me-dio de Elías.

Esta lección trata sobre la graciaLa viuda y su hijo pertenecen a Dios. Él se

interesó por su felicidad. Al igual que la viu-da ayudó a Elías, Dios mostró su gracia a laviuda devolviéndole la vida a su hijo. Noso-tros también le pertenecemos, y él se interesa-rá por nosotros y nos cuidará.

Enriquecimiento para el maestro“La viuda de Sarepta compartió su poco

alimento con Elías y, en pago, fue preservadasu vida y la de su hijo. Y a todos los que, entiempo de prueba y escasez, dan simpatía yayuda a otros más menesterosos, Dios ha pro-metido una gran bendición. Él no ha cambia-do. Su poder no es menor hoy que en los díasde Elías...

“Nuestro Padre celestial continúa ponien-do en la senda de sus hijos oportunidadesque son bendiciones disfrazadas; y aquéllosque aprovechan esas oportunidades encuen-tran mucho gozo...

“Ningún acto de bondad realizado en sunombre dejará de ser reconocido y recompen-sado” (Profetas y reyes, p. 96).

¿Qué di�cultad en su vida puede ser unabendición disfrazada? ¿De qué manera con-�ará en que Dios le dará gozo a su vida?

Decoración de la salaVer la lección N° 6.

Lección 7¡El niño vive!

Gracia La gracia significa pertenecer a Dios.Año A



Referencias: 1 Reyes 17:17-24; Profetas y reyes, pp. 95, 96.Versículo para memorizar: “Bueno es el Señor... y protector de los que en él confían” (Nahúm 1:7, NVI).Objetivos

Que los niños:Conozcan que Dios quiere que le pertenezcamos, para así poder bendecirnos.Sientan que Dios desea que seamos felices y estemos sanos.Respondan con�ando en que Dios oirá y responderá las oraciones.

Mensaje

Dios nos cuidará siempre.

Bienvenida En proceso

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Caminata de confianzaB. Salto en largoC. Ayuda de bandita adhesiva



Aplicación de la lección Hasta 15 minutos Restableciéndose

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Tarjetas de “Mejórate pronto”

A. Caminata de confianzaDivida al grupo en parejas. Vende

los ojos de un niño en cada pareja. Elotro debe guiar al niño vendado de lamano por la sala, de manera segura.Luego de un tiempo, cambie la vendaal que estuvo guiando y repita la mis-ma actividad.

Análisis¿Cómo se sintieron cuando no podían

ver? ¿Les gustó? ¿Tenían miedo de que sucompañero los hiciera chocar contra algo?

Hoy, en nuestra historia, vamos a apren-der acerca de una viuda que cuidó a Elías yconfió en que Dios cuidaría de su familia,aunque no conocía el futuro y no sabía quepasaría. Así cómo su compañero fue cuida-doso al guiarlos por la sala, podemos con-fiar en que Dios nos cuidará. Y eso me hacerecordar el mensaje para hoy:


Repítanlo conmigo.



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Bienvenida


Materiales• Vendas paralos ojos.

Dé la bienvenida a sus alumnos en la puer-ta. Pregúnteles cómo les fue durante la sema-na, acerca de qué están felices o tristes. Aní-melos a compartir algo acerca de la lección

que estudiaron la semana anterior. Hágaloscomenzar con la Actividad de preparación quehaya elegido.

B. Salto en largoPegue sobre el suelo un metro y medio de

cinta. Pregunte: ¿Quién quiere intentar saltarmás allá del largo de esta cinta? Vamos a versi alguno puede hacerlo. Dé a cada niño quelo desee la oportunidad de saltar, dejando quelos niños más pequeños lo hagan al final. Us-ted ayudará a los más pequeños a saltar máslejos levantándolos (susúrreles al oído que losayudará). Diga: ¡Bravo! ¡(El nombre del niño)lo logró! Algunos niños protestarán, diciendoque los ayudaron.

Análisis¿Cómo se sintieron cuando trataron de

hacer su mejor salto, más largo que la línea,y sin embargo no lo lograron? ¿Lo pudieronhacer solos? ¿Por qué no? A veces no pode-mos hacer cosas por nuestra cuenta, y nece-sitamos pedir ayuda. La historia bíblica parahoy nos cuenta acerca de una viuda que nopodía ayudar a su hijo enfermo. Pero Dios laamaba tanto, que la ayudó. Dios cuidó a suhijo. Y eso nos lleva a nuestro mensaje parahoy:


Repítanlo conmigo.

C. Ayuda de bandita adhesiva (curita)Diga: Les voy a dar

a cada una curita, paraque la peguen en unasupuesta lastimadurade un dedo. Intentenhacerlo solos. Otórgue-les tiempo, pero no los ayude a menos que selo pidan.

AnálisisAlgunos ¿necesitaron ayuda para poner

bien su bandita? ¿Fue fácil o difícil? ¿Quiénnos ayuda generalmente con las banditas?Dios nos dio a nuestros padres para cuidar-nos, para ayudarnos cuando lo necesitamos.Jesús también nos cuidará, porque nos amamás que nadie. Nuestra historia bíblica hoyes de Elías y un niño enfermo cuya mamá nopodía ayudarlo. Dios le mostró a Elías cómoayudar. Y Dios cuidó del niño. Eso me hacepensar en nuestro mensaje para hoy:


Repítanlo conmigo.

Lección 7


Vivenciando la historiaPersonajes: hijo (optativo) y/o viu-

da (optativo).Pida de antemano a un adulto que

se vista como Elías y relate la historiaen primera persona. Asegúrese de re-pasar la historia de la semana anteriorpara recordarles que Dios cuidó aElías, a la viuda y a su hijo, proveyén-doles aceite y harina. Utilice, si es po-

sible, los recipientes de harina y aceite de lasemana anterior como decoración.

Si el grupo es grande, Elías puede relatarla historia con la ayuda de un “hijo” y una“viuda” de su clase. Para un grupo más pe-queño, divídalo en parejas (un hijo, una viu-

da), vístalos con las vestimentas de los tiem-pos bíblicos y represente la parte de la histo-ria en la que el niño muere (juega a estarmuerto) y la viuda llora. (Repasadores peque-ños sirven como tela para la cabeza.) En cadacaso, haga que Elías ore antes de que el niñoresucite.

HistoriaHola, mis amigos. Soy Elías. ¿Se acuerdan

de cómo Dios me guió hasta la viuda en elpueblo de Sarepta? Hace un tiempo que es-toy acá. Estoy alojado en una habitación pe-queña, en el techo de la casa de la viuda. Esmás cómodo que acampar al lado del arroyode Querit.

2 Lección bíblica

Materiales• Una curita pa-ra cada niño.

Materiales• Vestimenta detiempos bíblicos,recipientes deaceite y harina.


Todavía no hay lluvia, porque la gente si-gue adorando a Baal. Por todas partes la genteestá con mucha hambre. Pero, en la casa de laviuda siempre hay comida, tal cual Dios pro-metió.

Cada día, cuando la viuda mira en el fras-co, encuentra harina para hacer pan. Y cadadía, cuando mira en el recipiente, hay aceite.Cada día le agradecemos a Dios por cuidar-nos.

La viuda tiene un hijo. Lo quiero mucho.A veces juego con él o le cuento historias co-mo las de Noé y su gran barco.

Pero, un día el muchacho no se sintióbien. La mujer alzó a su hijo y lo hamacó. Ledio agua fresca para beber. Le cantó dulce-mente. Pero su hijo empeoró. Su mamá hizotodo lo que podía para ayudarlo, pero murió.

La viuda vino hasta mí y me dijo llorando:“¿Por qué pasó esto?” Las lágrimas corríanpor sus mejillas. Traté de consolarla.

Finalmente, le pedí que me diera a su hijo.Lo llevé hasta mi habitación y lo acosté sobremi cama. Luego comencé a orar fervorosa-mente. Le recordé a Dios que la madre del ni-

ño había sido muy bondadosa conmigo. Medaba de comer y me permitía vivir en su casa.Y ella amaba y necesitaba a su hijo.

Cantar: “Dios es tan bueno” (Little VoicesPraise Him, Nº 88).

Dios me dijo que me acostara sobre el mu-chacho. Lo hice y continué orando. Luego melevanté y caminé por la habitación. Luego meacosté nuevamente sobre el muchacho y ore aDios para que lo resucitara.

Tres veces hice esa oración.Luego de la tercera vez, el niño comenzó a

respirar. ¡Había resucitado! ¡Otra vez estabacon vida! Estaba tan feliz, que grité de alegría.Lo alcé, y bajé rápidamente las escaleras. Gri-té para que su mamá viniera. “¡Tu hijo está vi-vo! ¡Ven a verlo!”

La viuda tomó a su hijo y le dio un granabrazo. Se sentó y tomó su rostro en sus ma-nos. Miró los ojos de su hijo. Se rió. Lloró. Sereía y lloraba de alegría al mismo tiempo. Meagradeció y agradeció a Dios. Sabía que Dioslos amaba, que los había cuidado y que siem-pre los cuidaría. Y yo sabía también que Diossiempre me cuidaría. Y siempre cuidará de ti.


Comente acerca de las alegrías y las tris-tezas de los alumnos, de acuerdo con lo quele contaron en la puerta al entrar (si esapropiado). Dedique tiempo para compartirexperiencias del estudio de la lección de lasemana anterior y repase el versículo paramemorizar. Celebre si hay cumpleaños,eventos especiales o logros. Reciba cariñosa-mente a todas las visitas. Repase el versículopara memorizar de la semana anterior.

MisionesJesús nos cuida de muchas maneras.

Quiere que todos estemos sanos y se preo-cupa cuando nos enfermamos. Algunos ni-ños, en otros lugares, están enfermos por-que no tienen a nadie que les enseñe cómocuidar su cuerpo y estar sanos. En nuestro

relato misionero vamos a escuchar acercade cómo Dios cuidó a alguien.

Utilice el relato de Misión para niños oalguna otra historia misionera.

OfrendasNuestro dinero puede ayudar a Jesús a

enviar gente que lo ama a esos niños y ni-ñas en el mundo, para enseñarles cómo es-tar sanos.

OraciónCantar: “Hablando con Jesús”.Cuente una experiencia suya en la que

Jesús respondió su oración. Pida a los niñosque ellos cuenten una experiencia. Algunasveces, nuestras oraciones pueden no sercontestadas en la forma que queremos. Pe-ro Dios siempre está con nosotros para cui-darnos. Agradezca a Dios por su amorosocuidado hacia cada niño.

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AnálisisImaginen que son la mamá del niño. ¿Có-

mo se habrían sentido cuando su hijo murió?¿Cómo se habrían sentido cuando resucitó?Si fueran el hijo, ¿qué les habrían contado asus amigos acerca del hecho de haber sidoresucitado por el poder de Jesús? Cuando es-tán enfermos, ¿quién los ayuda? ¿Quién quie-re que estén sanos y no se enfermen? ¿Re-cuerdan nuestro mensaje? Vamos a decirlojuntos:



Estudio de la BibliaAbra su Biblia en 1 Reyes 17:17 al

24. Señale el texto y diga: En este lugarde la Biblia, la Palabra de Dios, se en-cuentra nuestra historia de hoy. Lea eltexto en voz alta, parafraseando lo quefuere necesario.

AnálisisCuando murió el hijo de la viuda, ¿qué le

dijo ella a Elías? ¿Pensó que Elías lastimaríaa su hijo? ¿Qué le dijo Elías a Dios cuandooró sobre el muchacho? Dios no respondióinmediatamente la oración de Elías. Elías orótres veces antes de que el niño resucitara.

¿Responde Dios nuestras oraciones siempreinmediatamente? Cuando Elías entregó el ni-ño a su madre, ¿cómo creen que se sintióella? ¿Cómo se sintió con respecto a Elías enese momento?

Versículo para memorizarBusque Nahum 1:7 y

diga: En este lugar de laBiblia, la Palabra deDios, está el versículopara memorizar de estasemana. Lea el texto envoz alta. “Bueno es el Señor... y protector delos que en él confían”. Enseñe, a continua-ción, el versículo de la siguiente manera.

Utilice los siguientes movimientos para laspalabras del versículo.

Bueno es el Señor... (apunte hacia arriba)

Y protector (coloque los brazos como meciendo una muñeca)

de los que (señale hacia los demás)

en él confían (señale hacia arriba)

Nahum 1:7 (palmas juntas, ábralas como un libro)

Lección 7


RestableciéndoseReláteles acerca de alguna ocasión que ha-

ya estado enfermo y Jesús lo ayudó a recupe-rarse (a lo mejor, por tomar alguna medica-ción especial que indicó el médico, pudiendoobtener más descanso y bebiendo muchaagua, etc.). Pida a los niños que compartanexperiencias similares. (Nota: Los niños de es-ta edad piensan que si se enferman, morirán.Explique que la gente generalmente se sanaluego de estar enferma.) Permita que variosniños cuenten acerca de sus enfermedades yde cómo se sanaron.

Análisis¿Cómo se sienten cuando están enfer-

mos? ¿Quién los cuida? Estar enfermo no esdivertido, y es maravilloso cuando las ma-más y los papás nos cuidan. Pero alguienmás nos está cuidando. ¿Quién creen que es?Podemos confiar en que Jesús oirá nuestrasoraciones cuando le pedimos ayuda. Así que,recordemos nuestro mensaje para hoy:

Dios nos cuidará siempre

Cantar: “Dios es tan bueno” (

Repítanlo conmigo.

Little VoicesPraise Him, Nº 88).


Materiales• Biblias paracada niño.

Materiales• Biblia

CierreCantar: “Hablando con Jesús”.Ore por la persona a la que le hicieron las tarjetas, pidiendo específicamente a Jesús que

la cuide. Recuerde a los niños orar cada día por esa persona y recordar que Dios nos cuidarásiempre.


Tarjetas de “Mejórate pronto”Pida a su pastor, con anticipación, el

nombre y la dirección de algún miembrode la iglesia que esté enfermo. O, si no,puede utilizar el nombre de algún niñode su clase que esté ausente por enferme-dad. Escriba en el interior de la tarjeta unmensaje de deseos de recuperación, anti-cipadamente. Reparta las tarjetas paraque cada niño decore una de ellas. Doblela tarjeta de manera que en el interior

queden las palabras. Diga: Hoy (nombre de lapersona) está enfermo (explique quién es, sino es un miembro de su clase), y vamos a ha-cerle unas tarjetas para enviárselas (o entre-gárselas). Lea en voz alta el mensaje de la tar-jeta. Diga: Pueden decorar la parte de afuerade la tarjeta y luego escribir su nombreadentro. Anime a los niños a ser creativos y a

utilizar los artículos de dibujo. Los adultosayudarán de acuerdo con la necesidad.


mos? ¿Cómo se sentirían si alguien les hicie-ra una tarjeta y se las enviara cuando estánenfermos? ¿Te haría sentir bien el saber queestán orando por ti? ¿Cómo creen que sesentirá la persona a la que le estamos man-dando esta tarjeta? ¿Piensan que sabrá quenos interesamos y preocupamos por ella?¿Sabrá que Dios lo está cuidando? ¿Le inte-resa y se preocupa Dios por los enfermos?

Digamos juntos nuestro mensaje nueva-mente:



Materiales• Tarjetascon mensajeinterior,artículos dedibujo.


"Dios es bueno"(Little Voices

AnálisisImaginen que son la mamá del niño. ¿Có-

mo se habrían sentido cuando su hijo murió?¿Cómo se habrían sentido cuando resucitó?Si fueran el hijo, ¿qué les habrían contado asus amigos acerca del hecho de haber sidoresucitado por el poder de Jesús? Cuando es-tán enfermos, ¿quién los ayuda? ¿Quién quie-re que estén sanos y no se enfermen? ¿Re-cuerdan nuestro mensaje? Vamos a decirlojuntos:



Estudio de la BibliaAbra su Biblia en 1 Reyes 17:17 al

24. Señale el texto y diga: En este lugarde la Biblia, la Palabra de Dios, se en-cuentra nuestra historia de hoy. Lea eltexto en voz alta, parafraseando lo quefuere necesario.

AnálisisCuando murió el hijo de la viuda, ¿qué le

dijo ella a Elías? ¿Pensó que Elías lastimaríaa su hijo? ¿Qué le dijo Elías a Dios cuandooró sobre el muchacho? Dios no respondióinmediatamente la oración de Elías. Elías orótres veces antes de que el niño resucitara.

¿Responde Dios nuestras oraciones siempreinmediatamente? Cuando Elías entregó el ni-ño a su madre, ¿cómo creen que se sintióella? ¿Cómo se sintió con respecto a Elías enese momento?

Versículo para memorizarBusque Nahum 1:7 y

diga: En este lugar de laBiblia, la Palabra deDios, está el versículopara memorizar de estasemana. Lea el texto envoz alta. “Bueno es el Señor... y protector delos que en él confían”. Enseñe, a continua-ción, el versículo de la siguiente manera.

Utilice los siguientes movimientos para laspalabras del versículo.

Bueno es el Señor... (apunte hacia arriba)

Y protector (coloque los brazos como meciendo una muñeca)

de los que (señale hacia los demás)

en él confían (señale hacia arriba)

Nahum 1:7 (palmas juntas, ábralas como un libro)

Lección 7


RestableciéndoseReláteles acerca de alguna ocasión que ha-

ya estado enfermo y Jesús lo ayudó a recupe-rarse (a lo mejor, por tomar alguna medica-ción especial que indicó el médico, pudiendoobtener más descanso y bebiendo muchaagua, etc.). Pida a los niños que compartanexperiencias similares. (Nota: Los niños de es-ta edad piensan que si se enferman, morirán.Explique que la gente generalmente se sanaluego de estar enferma.) Permita que variosniños cuenten acerca de sus enfermedades yde cómo se sanaron.


mos? ¿Quién los cuida? Estar enfermo no esdivertido, y es maravilloso cuando las ma-más y los papás nos cuidan. Pero alguienmás nos está cuidando. ¿Quién creen que es?Podemos confiar en que Jesús oirá nuestrasoraciones cuando le pedimos ayuda. Así que,recordemos nuestro mensaje para hoy:

Dios nos cuidará siempre

Cantar: “Dios es tan bueno” (

Repítanlo conmigo.

Little VoicesPraise Him, Nº 88).


Materiales• Biblias paracada niño.

Materiales• Biblia

CierreCantar: “Hablando con Jesús”.Ore por la persona a la que le hicieron las tarjetas, pidiendo específicamente a Jesús que

la cuide. Recuerde a los niños orar cada día por esa persona y recordar que Dios nos cuidarásiempre.


Tarjetas de “Mejórate pronto”Pida a su pastor, con anticipación, el

nombre y la dirección de algún miembrode la iglesia que esté enfermo. O, si no,puede utilizar el nombre de algún niñode su clase que esté ausente por enferme-dad. Escriba en el interior de la tarjeta unmensaje de deseos de recuperación, anti-cipadamente. Reparta las tarjetas paraque cada niño decore una de ellas. Doblela tarjeta de manera que en el interior

queden las palabras. Diga: Hoy (nombre de lapersona) está enfermo (explique quién es, sino es un miembro de su clase), y vamos a ha-cerle unas tarjetas para enviárselas (o entre-gárselas). Lea en voz alta el mensaje de la tar-jeta. Diga: Pueden decorar la parte de afuerade la tarjeta y luego escribir su nombreadentro. Anime a los niños a ser creativos y a

utilizar los artículos de dibujo. Los adultosayudarán de acuerdo con la necesidad.


mos? ¿Cómo se sentirían si alguien les hicie-ra una tarjeta y se las enviara cuando estánenfermos? ¿Te haría sentir bien el saber queestán orando por ti? ¿Cómo creen que sesentirá la persona a la que le estamos man-dando esta tarjeta? ¿Piensan que sabrá quenos interesamos y preocupamos por ella?¿Sabrá que Dios lo está cuidando? ¿Le inte-resa y se preocupa Dios por los enfermos?

Digamos juntos nuestro mensaje nueva-mente:



Materiales• Tarjetascon mensajeinterior,artículos dedibujo.


La lección bíblica de un vistazoEliseo se transforma en el ayudante de

Elías y viaja con él. Observa los milagros querealiza Elías por el poder de Dios. Eliseo tam-bién quiere tener el poder de Dios. Dios envíauna carroza de fuego, para llevar a Elías alcielo. A medida que sube al cielo, Elías dejacaer su manto en las manos de Eliseo, comoseñal de que Dios lo ayudará a servirlo. Diosle da el poder que Eliseo necesita para ser suprofeta así como lo fue Elías.

Esta lección trata sobre la graciaDios desea dar su poder a todos los que le

pertenecen y piden su gracia. Nosotros le per-tenecemos y también podemos tener su poderen nuestras vidas. El poder de Dios es un donde su gracia.

Enriquecimiento para el maestro“Durante varios años después del llama-

miento de Eliseo, él y Elías trabajaron juntos,de modo que el hombre más joven iba adqui-riendo diariamente mayor preparación parasu obra... Como sucesor de Elías, Eliseo debíaesforzarse por guiar a Israel en sendas segurasmediante una instrucción paciente y cuidado-sa. Su trato con Elías, el mayor profeta que seconociera desde Moisés, lo preparó para laobra que pronto debería hacer solo” (Profetasy reyes, pp. 167, 168).

“Eliseo no solicitó honores mundanales nialgún puesto elevado entre los grandes de latierra. Lo que él anhelaba era una gran medi-da del Espíritu que Dios había otorgado tanliberalmente al que estaba a punto de ser

Lección 8¡Subió, subió y desapareció!

Gracia La gracia significa pertenecer a Dios.

Año A3er trimestre

Lección 8


Referencias: 2 Reyes 2:1-18; Profetas y reyes, pp. 167-171.Versículo para memorizar: “Dios... da fuerza y vigor a su pueblo” (Salmo 68:35).Objetivos

Que los niños:Conozcan que Dios da su poder a quienes le pertenecen y confían en él.Se sientan agradecidos por el poder que Dios les ofrece.Respondan pidiendo el poder de Dios en su vida.

Mensaje

Dios nos da poder.

Bienvenida

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. MagnetismoB. El poder de las bateríasC. Círculo de poder



Aplicación de la lección Hasta 15 minutos Poder para elevarse

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Carrozas de papel





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Bienvenida

honrado por la traslación. Sabía que nada queno fuera el Espíritu que había descansado so-bre Elías podría hacerlo idóneo para ocuparen Israel el lugar al que Dios lo había llamado;de modo que pidió: ‘Ruégote que tenga yo...una doble porción de tu espíritu’” (Profetas yreyes, p. 169).

¿Cuánto del Espíritu de Dios anhelas hoy?¿A quién te llama Dios hoy para que ayudes oalimentes? ¿De qué manera tu confianza en

Dios beneficiará a los niños esta semana?

Decoración de la salaVer la lección N° 6. Agregue esta semana

una capa o manto sobre una silla, o tal vezpueda hacer un carruaje de cartón o papelmadera. Puede agregar unas tiras de papel cre-pé a las ruedas, para simbolizar las ruedas defuego.


A. MagnetismoPermita que los niños experimenten

atraer cosas con el imán. Puede atraerobjetos al imán o mover el imán hacialos objetos, hasta que sean atraídos ytomen contacto. Ofrézcales luego la ro-ca, para hacer el mismo experimento.

Análisis¿Qué diferencia había entre la roca

y el imán? ¿Por qué? ¿Con qué se divirtieronmás? ¿Por qué? Este juego me recuerda a mímismo y a Dios. Yo soy como la roca, sin mu-cho poder, pero Dios es como el imán. Puedehacer todo lo que yo no puedo. Cuando per-tenezco a Dios, él me da su poder. Nuestromensaje para hoy es que:

Dios nos da poder.

Repítanlo conmigo.Cantar: “Él puede” (Little Voices Praise

Him, Nº 93).

B. El poder de las bateríasPara clases grandes, disponga de va-

rias baterías y focos. Permita que losniños se turnen en hacer contacto conel extremo del foco y el lado positivode la batería. El foco se encenderácuando esté conectado a la batería.

Análisis¿Cuándo se encendió el foco de

luz? ¿Por qué no tenía luz estando lejos de labatería? ¿Qué preferirían tener: una luz quebrille o un foco sin luz? El foco de luz se pa-rece a nosotros. No puede dar luz hasta queno esté tocando o conectado a la batería. Je-

sús es como la batería. Cuando estamos co-nectados a él, nos da poder para hacer cosasbuenas por él. Y eso nos conduce a nuestromensaje para hoy:

Dios nos da poder.

Repítanlo conmigo.

C. Círculo de poderPárense en un círculo grande tomados de

las manos. Diga: Vamos a aprender cómo pue-de fluir poder a través de nosotros. Instruya alos niños para que aprieten la mano del queestá a su lado cuando hayan sentido que sumano ha sido apretada. Comience apretandola mano del niño que está a su derecha. Esoiniciará el “flujo de poder”. Luego, el niñoapretará la mano del compañero a su derechay continuará de esa manera hasta haber dadovarias vueltas al círculo, permitiendo que cadavez el que inicie el “flujo de poder” sea un ni-ño diferente.

Análisis¿Cómo se sintieron cuando alguien les

apretó la mano? ¿Qué les gustó más, apretaro que apretara el otro? ¿Por qué? Cuandoapretamos la mano del compañero, es comosi le pasáramos algo de nuestra fuerza a él.En nuestra historia de hoy vamos a oír acer-ca de alguien más que pasó el poder queDios le había dado a su amigo. Eso nos hacepensar en nuestro mensaje para hoy:

Dios nos da poder.

Repítanlo conmigo.

Lección 8Actividades de preparación 1

Materiales• Imanes, ob-jetos metálicos(tales comoclips para pa-pel).

Materiales• Baterías denueve voltios,foco pequeño(una linterna).


Vivenciando la historiaAntes del sábado, prepare una carro-

za. Corte un pedazo grande de cartóno papel duro con la forma de una ca-rroza. Tenga un ventilador grande,para formar una brisa fuerte. Adhierauna tanza (hilo de pescar) o hilo dealgodón al techo y a la carroza, demodo que ésta pueda ser elevada so-bre su cabeza durante la historia. Ten-ga a mano, también, un retazo grandede tela, para ser utilizado como man-to o capa. A medida que lee la histo-ria, haga una pausa para permitir que

los niños respondan de la siguiente manera(practíquelo antes de comenzar la historia):Cuando usted dice: ElíasLos niños dirán: El profetaCuando usted dice: EliseoLos niños dirán: El amigo del profeta

Lea la historia, haciendo las pausas cadavez que dice “Elías” o “Eliseo”, para que losniños puedan responder. Cerca del final de lahistoria, encienda el ventilador o mueva el pa-

pel, para crear un “remolino”. Con el vientosoplando, levante la carroza mientras lee acer-ca de la carroza de fuego. Deje caer el mantoy permita que los niños se turnen para vestir-se con él al final de la historia.

HistoriaElías (el profeta) se despertó. Apareció una

hermosa sonrisa en su rostro arrugado. ¡Hoyera el día! Sintió algunos dolores y achaquesen sus huesos viejos, al levantarse de la cama.Pero esos dolores y achaques no le molesta-ban ni un poquito. ¡Hoy era el día! Hoy erasu último día sobre la tierra; Dios se lo habíadicho. Hoy, Dios llevaría a Elías (el profeta) asu hogar en el cielo.

Elías (el profeta) y su ayudante especialEliseo (el amigo del profeta) desayunaron.Comieron un poco de pan. Comieron algo defruta. “Voy a ir a Bet-el a visitar la escuela delos profetas”, dijo Elías (el profeta). “Quédateaquí”.

Pero Eliseo (el amigo del profeta) tambiénsabía que éste era el último día de Elías (elprofeta) en la tierra. “¡Nunca te dejaré!”, ex-

2 Lección bíblica





OfrendasEn todo el mundo Dios tiene personas

que le pertenecen. Dado que no podemosayudar a todos por nuestra cuenta, Diosutiliza el dinero que traemos a fin de hacercosas poderosas para otros por todo elmundo.

OraciónJesús da poder a cada uno diariamente;

poder para hacer el bien, para ayudar aotros. ¿Qué les gustaría hacer hoy para Je-sús? Permita que cada niño tenga la oportu-nidad de responder y luego hágalos repetirdespués de usted: “Jesús, por favor dame elpoder para _______________”. Permita quecada niño complete el espacio en blanco;luego agradezca a Jesús por el poder quenos da.

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Materiales• Carroza, venti-lador grande osecador de pelo,pedazo grandede papel firme ocartón, hilo deplástico o algo-dón, retazo de te-la grande para lamanta.


clamó Eliseo (el amigo del profeta). “Yo voy también”. Elías (el profeta) y Eliseo (el amigo del profeta) comenzaron su viaje. El cálido sol brillaba sobre sus cabezas. A veces se dete-nían para conversar con la gente. Todo el día, Eliseo (el amigo del profeta) mantenía sus ojos sobre su mejor amigo Elías (el profe-ta), mientras caminaban juntos por el cami-no. ¡Dios vendría hoy a buscar a Elías (el pro-feta)! Eliseo (el amigo del profeta) no quería dejar de ver eso. Los dos amigos caminaron lentamente por el campo, conversando. Llegaron al río Jordán. El río era profundo. No había puente. ¿Qué harían? ¿Cómo podrían cruzarlo? Elías (el profeta) se sacó su capa. La enrolló y gol-peó con ella el agua. Y el agua del río Jordán se dividió. ¡Había un sendero seco para que ellos cruzaran! Repentinamente, de la nada, apareció una carroza de fuego. Era tirada por caballos de fuego. Y entonces Elías (el profeta) fue eleva-do en la carroza. Fue llevado al cielo por un viento fuerte llamado remolino. [Encienda el ventilador o haga una brisa.] Elías (el profeta) dejó caer su capa mien-tras ascendía hacia el cielo [deje caer el manto o la capa]. Eliseo (el amigo del profeta) la recogió y la sostuvo. Miró hacia el cielo. Miró tanto como pudo, pero la carroza de fuego y su amigo Elías (el profeta) habían desapare-cido. Todo lo que podía ver en el cielo era el cielo. Era hora de que Eliseo (el amigo del profe-ta) regresara a casa. Eliseo (el amigo del profeta) caminó de regreso hasta el río Jordán. Se detuvo. Enrolló la capa de Elías (el profeta), así como Elías (el profeta) había hecho, y golpeó con ella el agua. ¡Inmediatamente el agua se dividió! Cru-zó de regreso el río Jordán sobre tierra seca. Ahora estaba seguro de que llevaría a cabo la obra de Elías (el profeta). Sabía que Dios le había dado poder.

Análisis ¿Adónde se fue el profeta Elías? ¿Creen que veremos a Elías cuando vayamos al cie-lo? ¿Cuál es su parte favorita de esta histo-ria? ¿Por qué? ¿Quién preferirían ser: Elías o Eliseo? ¿Por qué? ¿Qué quería Eliseo que

Dios hiciera por él? ¿Recuerdan nuestro men-saje? Vamos a decirlo juntos:

Dios nos da poder.

Abra su Biblia en 2 Reyes 2:1 al 18. Señale el texto y diga: En este lugar de la Biblia, la Palabra de Dios, se encuentra nues-tra historia de hoy. Lea el texto en voz alta, parafra-seando lo que fuere necesario.

Análisis ¿Dónde creen que está Elías hoy? ¿Quién está con él? ¿Les gustaría hablar con él algún día? ¿Cómo puede suceder eso? ¿Quién hizo que las aguas del río se dividieran? ¿Quién es el único que puede hacer eso? ¿Qué poder nos da Dios hoy? ¿Desean el poder de Dios? ¿Cómo pueden conseguirlo? Recuerden nues-tro mensaje:

Dios nos da poder.

Repítanlo conmigo.

Versículo para memorizar Busque Salmo 68:35 y diga: En este lugar de la Biblia, la Palabra de Dios, está el ver-sí l cu o para memorizar. Lea el texto en voz alta. “Dios... da fuerza y vigor a su pueblo”. Ense-ñe, a continuación, el versículo de la siguiente manera.Dios (señale hacia arriba)Da (con los brazos extendidos, acérque-los al pecho)Fuerza (las manos cerradas como puños, alejar del pecho)Y vigor (los puños extendidos; mostrar los músculos de los brazos)A su pueblo (señale hacia los demás)Salmos 68:35 (palmas juntas; ábralas como abriendo un libro) Repítalo varias veces hasta que todos conozcan el versículo y los movimientos. Recuerde explicar las palabras difíciles, para que los niños comprendan el significado del versículo.

Materiales• Biblias para todo los alum-nos.

Lección 8


clamó Eliseo (el amigo del profeta). “Yo voytambién”.

Elías (el profeta) y Eliseo (el amigo delprofeta) comenzaron su viaje. El cálido solbrillaba sobre sus cabezas. A veces se deteníanpara conversar con la gente. Todo el día, Eli-seo (el amigo del profeta) mantenía sus ojossobre su mejor amigo Elías (el profeta), mien-tras caminaban juntos por el camino. ¡Diosvendría hoy a buscar a Elías (el profeta)! Eli-seo (el amigo del profeta) no quería dejar dever eso.

Los dos amigos caminaron lentamente porel campo, conversando. Llegaron al río Jor-dán. El río era profundo. No había puente.¿Qué harían? ¿Cómo podrían cruzarlo? Elías(el profeta) se sacó su capa. La enrolló y gol-peó con ella el agua. Y el agua del río Jordánse dividió. ¡Había un sendero seco para queellos cruzaran!

Repentinamente, de la nada, apareció unacarroza de fuego. Era tirada por caballos defuego. Y entonces Elías (el profeta) fue eleva-do en la carroza. Fue llevado al cielo por unviento fuerte llamado remolino. [Encienda elventilador o haga una brisa.]

Elías (el profeta) dejó caer su capa mien-tras ascendía hacia el cielo [deje caer el mantoo la capa]. Eliseo (el amigo del profeta) la re-cogió y la sostuvo. Miró hacia el cielo. Mirótanto como pudo, pero la carroza de fuego ysu amigo Elías (el profeta) habían desapareci-do. Todo lo que podía ver en el cielo era elcielo.

Era hora de que Eliseo (el amigo del profe-ta) regresara a casa.

Eliseo (el amigo del profeta) caminó de re-greso hasta el río Jordán. Se detuvo. Enrolló lacapa de Elías (el profeta), así como Elías (elprofeta) había hecho, y golpeó con ella elagua. ¡Inmediatamente el agua se dividió!Cruzó de regreso el río Jordán sobre tierra se-ca. Ahora estaba seguro de que llevaría a cabola obra de Elías (el profeta). Sabía que Dios lehabía dado poder.

Análisis¿Adónde se fue el profeta Elías? ¿Creen

que veremos a Elías cuando vayamos al cie-lo? ¿Cuál es su parte favorita de esta histo-ria? ¿Por qué? ¿Quién preferirían ser: Elías oEliseo? ¿Por qué? ¿Qué quería Eliseo que

Dios hiciera por él? ¿Recuerdan nuestromensaje? Vamos a decirlo juntos:

Dios nos da poder.

Estudio de la BibliaAbra su Biblia en 2 Re-

yes 2:1 al 18. Señale eltexto y diga: En este lugarde la Biblia, la Palabra deDios, se encuentra nues-tra historia de hoy. Lea eltexto en voz alta, parafraseando lo que fuerenecesario.

Análisis¿Dónde creen que está Elías hoy? ¿Quién

está con él? ¿Les gustaría hablar con él algúndía? ¿Cómo puede suceder eso? ¿Quién hizoque las aguas del río se dividieran? ¿Quiénes el único que puede hacer eso? ¿Qué podernos da Dios hoy? ¿Desean el poder de Dios?¿Cómo pueden conseguirlo? Recuerdennuestro mensaje:

Dios nos da poder.

Repítanlo conmigo.


de la Biblia, la Palabra de Dios, está el versí-culo para memorizar. Lea el texto en voz alta.“Dios... da fuerza y vigor a su pueblo”. Ense-ñe, a continuación, el versículo de la siguientemanera.Dios (señale hacia arriba)Da (con los brazos extendidos, acérquelosal pecho)Fuerza (las manos cerradas como puños,alejar del pecho)Y vigor (los puños extendidos; mostrar losmúsculos de los brazos)A su pueblo (señale hacia los demás)Salmos 68:35 (palmas juntas; ábralas comoabriendo un libro)

Repítalo varias veces hasta que todos co-nozcan el versículo y los movimientos. Re-cuerde explicar las palabras difíciles, para quelos niños comprendan el significado del versí-culo.

Materiales• Biblias paratodo los alum-nos.

Lección 8












Dios nos da poder.





Dios nos da poder.

Repítanlo conmigo.





Lección 8












Dios nos da poder.





Dios nos da poder.

Repítanlo conmigo.





Lección 8












Dios nos da poder.





Dios nos da poder.

Repítanlo conmigo.





Lección 8












Dios nos da poder.





Dios nos da poder.

Repítanlo conmigo.





Lección 8












Dios nos da poder.





Dios nos da poder.

Repítanlo conmigo.






Poder para elevarsePrepare con anticipación un globo, in-

flándolo con helio; y otro, con aire. Lleveafuera a los niños y suelte los globos. Per-mita que observen todo lo que puedan elglobo con helio. Hable de por qué pudoelevarse en el aire y por qué los globos lle-nos de aire flotan en forma descendentehasta llegar al suelo.

Análisis¿Qué creen que pensó Eliseo al ver a

Elías elevarse hacia el cielo como lo hizo

nuestro globo? ¿Cómo se sintieron al vernuestro globo irse volando? ¿Por qué un glo-bo se elevó y el otro se fue al suelo? El heliole dio al globo el poder para elevarse. Cuan-do pertenecemos a Jesús, él nos da el podernecesario para hacer cosas que no podría-mos hacer solos. Así que, recordemos que:

Dios nos da poder.

Repítanlo conmigo.Cantar: “Somos ayudantes” (Little Voices


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Compartiendo la lección

CierreVamos a orar ahora mismo y pedirle a Jesús que nos dé el poder que necesitamos para

contarle, esta semana, la historia a alguien.

Prepare para la próxima semana: Hable con el director de servicios a la comunidad o elpastor de algún proyecto en el que podría involucrarse su Escuela Sabática. Tenga presente lasedades de los niños en su grupo. Una actividad gratificante es visitar un hogar de ancianos,donde los niños puedan cantar, contar historias bíblicas o entregar a los residentes un dibujoque hayan hecho.

Materiales• Un globogrande infla-do con helio,otro globogrande infla-do con aire.

Carrozas de papelFotocopie con anticipación el modelo

de la carroza para cada niño (ver al finaldel manual). Permita que los niños lorecorten y pinten. Hable con ellos conrespecto a usar la carroza para contarle aalguien la historia de Elías y Eliseo.

AnálisisPiensen en alguien a quien le gustaría

la historia de hoy. ¿Cómo se sienten ante la

idea de contarle la historia a esa persona? Aveces sentimos miedo o no estamos dispues-tos a hablar de Jesús a otros. Cuando se lopedimos, Jesús nos dará el poder necesariopara contarles la historia a otros. ¿Recuerdannuestro mensaje de hoy? Vamos a decirlootra vez:

Dios nos da poder.

Materiales• Modelo decarroza paracada niño, ti-jeras, lápicesde cera.


Los dos hijos de una viuda serán vendidoscomo esclavos, para pagar sus deudas. La mu-jer le ruega a Eliseo que la ayude. Eliseo laescucha y le dice lo que Dios quiere que ellahaga. Ella lo escucha y hace lo que el profetaEliseo le dice. Dios la bendice por con�ar ensu palabra, y multiplica su aceite. Ella vendeel aceite, paga sus deudas y sus hijos no sonvendidos como esclavos.

Esta lección trata sobre la comunidadLa mujer, sus hijos y Eliseo son miembros

de una comunidad: la comunidad de Dios, lafamilia de Dios. Los miembros de la familiade Dios se ayudan mutuamente, así comoDios envió a Eliseo a ayudar a la viuda. Diostambién nos bendecirá al ayudar a otrosmiembros de su familia.

Enriquecimiento para el maestro“Los regalos de Dios aumentan a medida

que son impartidos. Vemos esto ilustrado en

el caso de la viuda pobre a quien el profetaEliseo, por medio de un milagro, alivió sudeuda. Solamente tenía una jarra de aceite;pero el profeta le dijo que pidiera prestadasvasijas de sus vecinos, y el aceite que se volcóde esa única vasija continuó �uyendo hastaque todas las vasijas estuvieron llenas. Laprovisión cesó únicamente cuando no traje-ron más vasijas para recibirla. Así también se-rá ahora. En tanto permitamos que los rega-los de Dios �uyan en canales del bien, el Se-ñor suplirá el �ujo” (Elena G. de White,“AWarning” [Una advertencia], The Signs of theTimes, 14 de enero de 1896, párrafo 8).

“Los cristianos no deberían permitir serperturbados por preocupaciones ansiosas porlas necesidades de la vida. Si los hombresaman y obedecen a Dios, y cumplen su parte,Dios suplirá todas sus necesidades. Aunquelos recursos para cubrir las necesidades de lavida diaria deben obtenerse con el sudor de lafrente, no debemos descon�ar de Dios, por-

Lección 9El aceite que nunca se acababa

Gracia La gracia significa pertenecer a Dios.


Referencias: 2 Reyes 4:1-7; Consejos sobre mayordomía cristiana, p. 239.Versículo para memorizar: “¿Y qué puedo hacer por ti?” (2 Reyes 4:2, NVI).Objetivos

Que los niños:Conozcan que Dios utiliza a su gente para ayudar a solucionar los problemas que otros

enfrentan.Sientan preocupación por quienes tienen problemas.Respondan escuchando los problemas de otros y tratando de ayudar.

Mensaje

Los hijos de Dios se preocupan unos por otros.

Año A3er trimestre

Lección 10

Bienvenida

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Collage de estampas de manos

B. Haz una vasijaC. ¿Cuántos vasos?



Aplicación de la lección Hasta 15 minutos ¿Quién necesita ayuda?

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos ¡Nosotros ayudaremos!





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Bienvenida

que en el gran plan de su providencia él su-plirá lo que se necesite cada día” (Consejos so-bre mayordomía cristiana, p. 239).

¿Qué le ha dado Dios que esté dispuesto acompartir?

Nota para los maestros: Prepare una notapara que los niños lleven a casa con los deta-lles del proyecto de servicio comunitario ele-

gido (ver la sección Compartiendo la lec-ción). Sea específico en cuanto a lo que debe-rán traer y cuándo deberán hacerlo (las próxi-mas cuatro semanas).

Decoración de la salaVer la lección N° 6. Si realiza la Actividad depreparación A, de esta lección, use el collagecomo decoración del aula también.

1 Actividades de preparación A. Collage de estampas de manos

Comience con una hoja grande de papel,como para que todos los niños puedan ponerla estampa de su mano y su nombre. Ponga detítulo “Manos ayudadoras”. Escriba, en algúnárea del papel, el nombre de cada niño. Lue-go, cada uno presionará su mano con pintura

arriba de su nombre. Losadultos ayudarán según lanecesidad. Para este pro-yecto deberá disponer decamisetas o remeras lar-gas, viejas, para que usenlos niños a fin de proteger

Materiales• Hoja grandede papel, mar-cador, camise-tas viejas, pin-tura, agua, ja-bón, toallas depapel.

Bienvenida

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Collage de estampas de manos

B. Haz una vasijaC. ¿Cuántos vasos?



Aplicación de la lección Hasta 15 minutos ¿Quién necesita ayuda?

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos ¡Nosotros ayudaremos!





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Bienvenida

que en el gran plan de su providencia él su-plirá lo que se necesite cada día” (Consejos so-bre mayordomía cristiana, p. 239).

¿Qué le ha dado Dios que esté dispuesto acompartir?

Nota para los maestros: Prepare una notapara que los niños lleven a casa con los deta-lles del proyecto de servicio comunitario ele-

gido (ver la sección Compartiendo la lec-ción). Sea específico en cuanto a lo que debe-rán traer y cuándo deberán hacerlo (las próxi-mas cuatro semanas).

Decoración de la salaVer la lección N° 6. Si realiza la Actividad depreparación A, de esta lección, use el collagecomo decoración del aula también.

1 Actividades de preparación A. Collage de estampas de manos

Comience con una hoja grande de papel,como para que todos los niños puedan ponerla estampa de su mano y su nombre. Ponga detítulo “Manos ayudadoras”. Escriba, en algúnárea del papel, el nombre de cada niño. Lue-go, cada uno presionará su mano con pintura

arriba de su nombre. Losadultos ayudarán según lanecesidad. Para este pro-yecto deberá disponer decamisetas o remeras lar-gas, viejas, para que usenlos niños a fin de proteger

Materiales• Hoja grandede papel, mar-cador, camise-tas viejas, pin-tura, agua, ja-bón, toallas depapel.

su ropa de sábado. Utilice pintura lavable paradibujar con los dedos (témpera lavable). Losniños deberán tener acceso, después, a una pi-leta o un recipiente y jabón, para lavarse lasmanos y secarse con las toallas de papel. Diga: Hoy vamos a hacer un lindo collage, ocartel de cada una de sus manos pintadas,para colgar en nuestra pared. Las palabrasque están arriba del collage (cartel) dicen:“Manos ayudadoras”.

Análisis¿De quiénes son las manos que están en

el collage? ¿Las manos de quiénes, en estecollage, puede usar Jesús para ayudar aotros? Sí, de todos. Todos somos parte de lafamilia de Dios, y podemos ayudarnos unosa otros. ¿Quieren ayudar a otros? Nuestromensaje para hoy es:


Repítanlo conmigo.

B. Haz una vasijaCon anticipación, prepare suficiente

masa como para que cada niño puedaformar una pequeña vasija o recipiente(bol). Diga: Nuestra historia bíblica dehoy es acerca de una mujer que necesi-taba muchas vasijas, para poner en

ellas aceite. Vamos a hacer de cuenta que laestamos ayudando, al hacer cada uno una va-sija. Pueden hacerla alta o baja, ancha o del-gada.

Receta de masa para modelar:1 taza de harina blanca4 cucharadas de sal de mesa1 cucharada de aceite comestible6 cucharadas de aguacolorante vegetalMezcle la harina y la sal juntas, y agregue

gradualmente el agua, revolviendo hasta quela mezcla esté suave. Amase durante unos cin-

co minutos. Agregue unas gotas de colorantevegetal y mezcle bien.

Análisis¿Han visto a papá o a mamá pedir presta-

do algo a alguien, tal vez a algún vecino o al-gún amigo? La mujer de nuestra historia ne-cesitaba ayuda. Dios usó a Elías para ayudar-la. Ella tuvo que pedir prestadas muchas ja-rras y vasijas a sus vecinos. Ellos estuvierondispuestos también a ayudarla. ¿Están dis-puestos ustedes a ayudar a sus vecinos y susamigos? Y eso nos lleva a nuestro mensajepara hoy:


Repítanlo conmigo.

C. ¿Cuántos vasos?Coloque una jarra

grande con agua y variosvasos donde todos pue-dan verlos. Preguntecuántos vasos de aguacreen que hay en la jarra.Dígales que van a averiguar exactamentecuántos hay. Mientras vuelca el agua, comentecómo, con el tiempo, la jarra quedará vacía.Una vez terminado, alinee los vasos de agua y,con la ayuda de los niños, cuente cuántos va-sos de agua hay.

Análisis¿Cuántos vasos cabían en la jarra? Hoy

vamos a escuchar una historia bíblica acercade una viuda que tenía un poco de aceite ensu vasija de aceite, pero la vasija no se vació.Sus vecinos la ayudaron de una manera es-pecial. ¿Quieren ayudar a otros? Eso me ha-ce pensar en nuestro mensaje para hoy:


Repítanlo conmigo.

Lección 9


Vivenciando la historiaEntregue a los ayudantes una pila de vasos

de papel y pídales que se paren en varios lu-gares de la sala. Llene una jarra grande, opaca,

o algún otro recipientecon agua. Cuando la his-toria hable de que la viu-da juntó vasijas, los niños

2 Lección bíblica

Materiales• Jarra, aguay vasos.

Materiales• Jarra, agua,vasos pequeños.

Materiales• Masa paramodelar.


deberán ir hasta cada ayudante y pedirle:“Por favor, ¿me puede dar más vasijas?” Lue-go traerán un vaso hasta el frente de la sala ylo colocarán sobre la mesa. Utilice el reci-piente para demostrar cómo el aceite de laviuda nunca se terminaba. Si es necesario,tenga un ayudante escondido (detrás del es-cenario o una cortina) para llenar la jarra conagua cuando fuere necesario. Utilice, mien-tras lee la historia, los objetos y permita quelos niños la representen.

HistoriaUna mujer, que tenía un problema, vino a

ver a Eliseo. –¿En qué puedo ayudarla? –preguntó Eli-

seo. –Mi esposo era un hombre bueno, que

amaba al Señor –dijo la mujer llorando–. Peroahora está muerto, y no puedo pagar todo loque debía. Hoy vino a mi casa el hombre aquien mi esposo le debía el dinero. Si no lepago, dice que se llevará a mis hijos para quesean sus esclavos.

–¿Qué tienes en tu casa? –preguntó Eli-seo.

–¡Nada! –respondió la viuda–. No tengonada más que un poco de aceite para cocinar.

Eliseo pensó en su necesidad. –Ve a todos tus amigos y vecinos. Pídeles

prestadas tantas vasijas vacías como puedas.

Luego, ve a casa con tus hijos y cierra lapuerta. Vuelca el aceite de tu vasija en todaslas vasijas que has pedido prestadas.

La viuda miró a Eliseo. Asintió con la ca-beza. Era algo muy extraño lo que le pedíaque hiciera, pero lo haría. La mujer confiabaen Eliseo. Y la mujer confiaba también en elSeñor.

La viuda fue de casa en casa por su vecin-dario. Les pidió a todos con los que conversa-ba que le prestaran todas las vasijas vacíasque tuvieran. Sus hijos la ayudaron a llevartodas las vasijas y los jarros a la casa. [Los ni-ños actúan en esta parte.]

La mujer y sus hijos llenaron la casa conjarras vacías. Luego, la mujer cerró la puerta.Los muchachos miraron a su mamá con ojoscuestionadores. ¿Qué pasaría ahora? La mujerlevantó su vasija y, cuidadosamente, comenzóa volcar el aceite. Siguió saliendo aceite hastaque el primer jarro prestado se llenó.

La mujer les sonrió a sus hijos y se dirigióhacia la segunda vasija prestada. Comenzónuevamente a volcar aceite. Pronto, la segun-da vasija prestada estuvo llena, y la tercera yla cuarta. Siguió vertiendo aceite hasta quetodas estuvieron llenas. [Demuéstrelo.]

Cuando se terminaron las vasijas que teníapara llenar, corrió a buscar a Eliseo.

–¡Hice exactamente lo que dijiste! –dijocasi sin aliento–. Recolecté tantas jarras y


Comente sobre las alegrías y las tristezasde los alumnos, de acuerdo con lo que lecontaron en la puerta al entrar (si es apro-piado). Conceda tiempo para compartir ex-periencias del estudio de la lección de la se-mana anterior y repase el versículo para me-morizar. Celebre si hay cumpleaños, eventosespeciales o logros. Reciba cariñosamente atodas las visitas. Repase el versículo paramemorizar de la semana anterior.



OfrendasPara enfatizar el tema de la comunidad,

haga un recipiente para recoger la ofrenda,pegando en él figuras de rostros de personas(las revistas viejas son una buena fuente pa-ra conseguirlas).

Al traer sus ofrendas, están ayudando aotros miembros de la familia de Dios.

OraciónPregunte a los niños si saben de alguien

que tenga alguna necesidad, alguien que es-té enfermo, o se ha quedado sin trabajo oque no conoce a Jesús, etc. Ore específica-mente por personas que tienen necesidades.

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Lección 9


vasijas como pude encontrar. Vertí el aceitede mi vasija en todos los jarrones y las vasi-jas, hasta que las llené a todas. Entonces de-jó de salir aceite. Y ahora todas están llenasde aceite.

–Ahora ve y vende el aceite –dijo Eliseocon una sonrisa–. Tendrás suficiente dineropara pagar lo que tu esposo debía. Y tendrásdinero de sobra para que tus hijos y tú pue-dan vivir.

La viuda alabó y agradeció al Señor porcuidar de ella.

Cantar: “Él puede” (Little Voices PraiseHim, Nº 93.)

Le agradeció por el milagro del aceite queno se acababa. Y le agradeció a Eliseo y a susbuenos vecinos, que se preocuparon e intere-saron en ella.

Dios quiere que también seamos buenosamigos y buenos vecinos. Quiere que nospreocupemos e interesemos en los demás.

Análisis¿Qué crees que sintió la viuda cuando

pensó en que perdería a sus hijos? ¿Cómocrees que se sintió luego de verter aceite yllenar algunos recipientes, y ver que el acei-te seguía fluyendo? ¿Cómo se habrían senti-do ustedes? ¿De qué manera lo ayudaronsus amigos y vecinos? ¿De qué manera losayudaron sus hijos? ¿De qué modo puedesayudar a otros? ¿Recuerdan nuestro mensa-je? Vamos a decirlo juntos:

Los hijos de Dios se preocupan unos por otros


el texto y diga: En este lugar de la Biblia, laPalabra de Dios, se encuentra nuestra histo-ria para hoy. Lea el texto en voz alta, parafra-

seando lo que fuere necesario.

AnálisisDé lugar a las respuestas mientras conver-

sa acerca de la historia.¿Por qué el hombre quería llevarse a los

dos hijos de la viuda? ¿Qué iba a hacer conellos? ¿Qué es un esclavo? Cuando Eliseo ledijo qué debía hacer, ¿qué creen que pensóla mujer? ¿Qué habrían pensado ustedes?¿Habrían hecho lo que él le dijo? ¿De dóndeconsiguió la mujer más jarros y vasijas?¿Qué clase de vecinos tenía la mujer? ¿Có-mo pueden ser buenos vecinos ustedes? Re-cuerden nuestro mensaje para hoy:


Repítanlo conmigo.Cantar: “Dios cuida de ti” (Cantos infanti-

les, Nº 91).

Versículo para memorizarBusque 2 Reyes 4:2

y diga: En este lugar dela Biblia, la Palabra deDios, está nuestro ver-sículo para memorizar.Lea el texto en voz alta.“Eliseo le dijo: ¿Qué te haré yo?” Enseñe, acontinuación, el versículo de la siguiente ma-nera:

Reúna a los niños en parejas. Un niño dela pareja será la viuda y el otro representará aEliseo. La viuda se arrodillará ante Eliseo consus manos en alto, como pidiendo ayuda. En-tonces, “Eliseo” le repetirá a la viuda el ver-sículo para memorizar (“Eliseo le dijo: ¿Quéte haré yo?” 2 Rey. 4:2). A continuación, los niños cambian de papel. Continúe hasta que todos puedan decir el versículo.

Materiales• Biblias paratodos los niños.


¿Quién necesita ayuda?Muestre las ilustraciones, una a la

vez (puede obtenerlas de revistasusadas o periódicos), de personas ennecesidad (por inundaciones, heri-das, tristeza, alguien con muchasbolsas de compras, etc.). Preguntecada vez: En esta ilustración,

¿quién necesita ayuda? Discuta cada necesidady cuente cómo alguien puede ayudar.

Análisis¿Qué harían para ayudar a esas personas?

¿Podemos ayudarlas siempre? Si no podemosayudarlas, ¿qué podemos hacer? ¿Ayudamos,a veces, a alguien pidiéndole a otros que loayuden? ¿De qué otras maneras podemos in-teresarnos y preocuparnos por otras perso-nas? Recordemos nuestro mensaje para hoy.Díganlo conmigo.


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Compartiendo la lección¡Nosotros ayudaremos!

Hable, antes del sábado, con el di-rector de actividades para la comuni-dad o su pastor, y pregunte acerca delos proyectos o las familias a las quesu clase podría ayudar. Ejemplos posi-bles de proyectos podrían ser recolec-tar frazadas para bebés para una mu-

jer sin techo, artículos de baño o alimentosenvasados para gente de la calle, ropa paraDorcas, etc. Escoja con anticipación un pro-yecto, y cuénteles a los niños de su clase dequé manera ayudarán este mes. Converseacerca de lo que exactamente necesitarán re-colectar y traer a la Escuela Sabática durantelas próximas semanas. Haga planes de com-pletar el proyecto para el último sábado deeste trimestre (lección N° 13).

Envíe a la casa una nota con los niños, ex-plicando el proyecto a los padres, y solicitan-do el permiso de los padres y su ayuda.

Análisis¿Están dispuestos a ayudar a otros? ¿Qué

les gustaría traer la próxima semana a la Es-cuela Sabática para nuestro proyecto? ¿Aquién le preguntarán acerca de lo que trae-rán? ¿De quién puede ser que necesiten ayu-da? ¿Dónde guardaremos las cosas que trai-gan? Dedique tanto tiempo como sea necesa-rio para animar a los niños a participar de al-guna manera. Sea consciente del caso deaquellos alumnos cuya situación familiar ha-ga que resulte difícil que el niño traiga algo.Converse acerca de las maneras de ayudar in-cluso cuando un niño no puede traer nada.(Los niños podrán ayudar a recibir las cosasque traen otros y a guardarlas cuidadosamen-te, etc.) Queremos que nos conozcan comouna clase que se interesa y preocupa por losdemás. Si están dispuestos a ayudar a otros,repitan nuestro mensaje otra vez:


Repítanlo conmigo una vez más.

CierreOre para que esta semana los niños puedan encontrar maneras de ayudar a otros. Recuér-

deles traer, la próxima semana, los elementos para el proyecto comunitario.

Materiales• Figuras depersonas necesi-tadas.

Materiales• Nota para en-viar a la casa.


Lección 9


vasijas como pude encontrar. Vertí el aceitede mi vasija en todos los jarrones y las vasi-jas, hasta que las llené a todas. Entonces de-jó de salir aceite. Y ahora todas están llenasde aceite.

–Ahora ve y vende el aceite –dijo Eliseocon una sonrisa–. Tendrás suficiente dineropara pagar lo que tu esposo debía. Y tendrásdinero de sobra para que tus hijos y tú pue-dan vivir.

La viuda alabó y agradeció al Señor porcuidar de ella.

Cantar: “Él puede” (Little Voices PraiseHim, Nº 93.)

Le agradeció por el milagro del aceite queno se acababa. Y le agradeció a Eliseo y a susbuenos vecinos, que se preocuparon e intere-saron en ella.

Dios quiere que también seamos buenosamigos y buenos vecinos. Quiere que nospreocupemos e interesemos en los demás.

Análisis¿Qué crees que sintió la viuda cuando

pensó en que perdería a sus hijos? ¿Cómocrees que se sintió luego de verter aceite yllenar algunos recipientes, y ver que el acei-te seguía fluyendo? ¿Cómo se habrían senti-do ustedes? ¿De qué manera lo ayudaronsus amigos y vecinos? ¿De qué manera losayudaron sus hijos? ¿De qué modo puedesayudar a otros? ¿Recuerdan nuestro mensa-je? Vamos a decirlo juntos:

Los hijos de Dios se preocupan unos por otros


el texto y diga: En este lugar de la Biblia, laPalabra de Dios, se encuentra nuestra histo-ria para hoy. Lea el texto en voz alta, parafra-

seando lo que fuere necesario.

AnálisisDé lugar a las respuestas mientras conver-

sa acerca de la historia.¿Por qué el hombre quería llevarse a los

dos hijos de la viuda? ¿Qué iba a hacer conellos? ¿Qué es un esclavo? Cuando Eliseo ledijo qué debía hacer, ¿qué creen que pensóla mujer? ¿Qué habrían pensado ustedes?¿Habrían hecho lo que él le dijo? ¿De dóndeconsiguió la mujer más jarros y vasijas?¿Qué clase de vecinos tenía la mujer? ¿Có-mo pueden ser buenos vecinos ustedes? Re-cuerden nuestro mensaje para hoy:


Repítanlo conmigo.Cantar: “Dios cuida de ti” (Cantos infanti-

les, Nº 91).

Versículo para memorizarBusque 2 Reyes 4:2

y diga: En este lugar dela Biblia, la Palabra deDios, está nuestro ver-sículo para memorizar.Lea el texto en voz alta.“Eliseo le dijo: ¿Qué te haré yo?” Enseñe, acontinuación, el versículo de la siguiente ma-nera:

Reúna a los niños en parejas. Un niño dela pareja será la viuda y el otro representará aEliseo. La viuda se arrodillará ante Eliseo consus manos en alto, como pidiendo ayuda. En-tonces, “Eliseo” le repetirá a la viuda el ver-sículo para memorizar (“Eliseo le dijo: ¿Quéte haré yo?” 2 Rey. 4:2). A continuación, los niños cambian de papel. Continúe hasta que todos puedan decir el versículo.



¿Quién necesita ayuda?Muestre las ilustraciones, una a la

vez (puede obtenerlas de revistasusadas o periódicos), de personas ennecesidad (por inundaciones, heri-das, tristeza, alguien con muchasbolsas de compras, etc.). Preguntecada vez: En esta ilustración,

¿quién necesita ayuda? Discuta cada necesidady cuente cómo alguien puede ayudar.

Análisis¿Qué harían para ayudar a esas personas?

¿Podemos ayudarlas siempre? Si no podemosayudarlas, ¿qué podemos hacer? ¿Ayudamos,a veces, a alguien pidiéndole a otros que loayuden? ¿De qué otras maneras podemos in-teresarnos y preocuparnos por otras perso-nas? Recordemos nuestro mensaje para hoy.Díganlo conmigo.


3

4


Compartiendo la lección¡Nosotros ayudaremos!

Hable, antes del sábado, con el di-rector de actividades para la comuni-dad o su pastor, y pregunte acerca delos proyectos o las familias a las quesu clase podría ayudar. Ejemplos posi-bles de proyectos podrían ser recolec-tar frazadas para bebés para una mu-

jer sin techo, artículos de baño o alimentosenvasados para gente de la calle, ropa paraDorcas, etc. Escoja con anticipación un pro-yecto, y cuénteles a los niños de su clase dequé manera ayudarán este mes. Converseacerca de lo que exactamente necesitarán re-colectar y traer a la Escuela Sabática durantelas próximas semanas. Haga planes de com-pletar el proyecto para el último sábado deeste trimestre (lección N° 13).

Envíe a la casa una nota con los niños, ex-plicando el proyecto a los padres, y solicitan-do el permiso de los padres y su ayuda.

Análisis¿Están dispuestos a ayudar a otros? ¿Qué

les gustaría traer la próxima semana a la Es-cuela Sabática para nuestro proyecto? ¿Aquién le preguntarán acerca de lo que trae-rán? ¿De quién puede ser que necesiten ayu-da? ¿Dónde guardaremos las cosas que trai-gan? Dedique tanto tiempo como sea necesa-rio para animar a los niños a participar de al-guna manera. Sea consciente del caso deaquellos alumnos cuya situación familiar ha-ga que resulte difícil que el niño traiga algo.Converse acerca de las maneras de ayudar in-cluso cuando un niño no puede traer nada.(Los niños podrán ayudar a recibir las cosasque traen otros y a guardarlas cuidadosamen-te, etc.) Queremos que nos conozcan comouna clase que se interesa y preocupa por losdemás. Si están dispuestos a ayudar a otros,repitan nuestro mensaje otra vez:


Repítanlo conmigo una vez más.

CierreOre para que esta semana los niños puedan encontrar maneras de ayudar a otros. Recuér-

deles traer, la próxima semana, los elementos para el proyecto comunitario.

Materiales• Figuras depersonas necesi-tadas.

Materiales• Nota para en-viar a la casa.


Una mujer sunamita quiere hacer algo lin-do para el profeta Eliseo, así que prepara, consu esposo, una habitación para que se aloje elprofeta cuando está en el pueblo. Eliseo estácomplacido, y quiere hacer algo por ella. Lamujer tiene muchos deseos de tener un hijo,de modo que Eliseo le pide a Dios que le déun hijo. Dios oye, y la mujer tiene un bebévarón, el hijo que tanto anhelaba. Un tiempodespués el niño muere, y la mujer llama a Eli-seo para que venga. Eliseo ora, y Dios resuci-ta al niño. La familia nuevamente está feliz,porque Dios respondió la oración del profeta.

Esta lección trata sobre la comunidadLos miembros de la familia de Dios están

siempre ansiosos por hacer cosas buenasunos a otros. Dios es feliz cuando oramosunos por otros y cuando nos ayudamos. Éloirá y responderá nuestras oraciones. Nosayudará a ayudar a otros. Dios es todopodero-

so y omnipotente. Él nos ayudará a ayudar aotros.

Enriquecimiento para el maestro“Muchas veces las riquezas hacen que su

poseedor sea egoísta, y olvide las necesidadesy los deseos de otros. Pero no procedió así lamujer de Sunem. Ella era importante; pero noperdió la bondad humana. No vivía sólo parasí, sino que se esforzaba por hacer felices aotros. Tenía muchos bienes, y los compartíacon sus prójimos. No permitía que sus tareasy responsabilidades domésticas le hicieran ol-vidar las necesidades y los deseos de Eliseo, yquizá de muchas otras personas. Cuando Eli-seo viajaba, se gozaba por anticipado al pen-sar en las agradables horas de descanso y so-laz que disfrutaría cuando llegara a la aldeade Sunem. Una bondadosa hospitalidad ayu-da a que haya entre los humanos un poco dela paz y la amistad del cielo” (Comentario bí-

Lección 10Vivo nuevamente

Comunidad Comunidad significa preocuparnos unos por otros.


Referencias: 2 Reyes 4:8-37; Profetas y reyes, pp. 178-180.Versículo para memorizar: “Y si uno de ellos cae, el otro lo levanta” (Eclesiastés 4:10,DHH).Objetivos

Que los niños:Conozcan que Dios bendice a quienes ayudan a otros.Se sientan felices de que Dios puede ayudarlos a bene�ciar a otros. Respondan buscando algo bueno que puedan hacer por otros.

Mensaje

Los hijos de Dios son bondadosos unos con otros.

Año A3er trimestre

Lección 10

Bienvenida

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Preparándose para las visitas

B. Toques especiales



Aplicación de la lección Hasta 15 minutos Puedo ser una bendición

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Manos de bendición

A. Preparándose para las visitasColoque apilados el mantel, los platos, los va-sos, los cubiertos y las servilletas sobre la me-sa pequeña. Permita que los niños preparen lamesa para cuatro, como cuando esperan unavisita especial.

Análisis¿Reciben visitas es-

peciales en sus casas?¿Cómo se sienten cuan-do saben que alguienespecial vendrá a visi-tarlos? ¿Qué hacen sus



blico adventista, t. 2, p. 865).¿Para qué vives? ¿Por quién te ha llamado

Dios durante esta semana, a fin de que te in-tereses y preocupes por él?




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Bienvenida

Actividades de preparación 1 Materiales• Cuatro platos,cuatro vasos,cuatro servilletas,cubiertos paracuatro, mesa pe-queña, mantel.

Bienvenida

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Preparándose para las visitas

B. Toques especiales



Aplicación de la lección Hasta 15 minutos Puedo ser una bendición

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Manos de bendición

A. Preparándose para las visitasColoque apilados el mantel, los platos, los va-sos, los cubiertos y las servilletas sobre la me-sa pequeña. Permita que los niños preparen lamesa para cuatro, como cuando esperan unavisita especial.

Análisis¿Reciben visitas es-

peciales en sus casas?¿Cómo se sienten cuan-do saben que alguienespecial vendrá a visi-tarlos? ¿Qué hacen sus



blico adventista, t. 2, p. 865).¿Para qué vives? ¿Por quién te ha llamado

Dios durante esta semana, a fin de que te in-tereses y preocupes por él?




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Bienvenida

Actividades de preparación 1 Materiales• Cuatro platos,cuatro vasos,cuatro servilletas,cubiertos paracuatro, mesa pe-queña, mantel.

Lección 10


familias a fin de prepararse para recibir visi-tas? ¿Qué hacen ustedes para ayudar? Nues-tra historia de hoy trata sobre una mujer quequería preparar un lugar especial para unavisita especial. Era una bendición, al serbondadosa con los demás. Nuestro mensajepara hoy es que:


Repítanlo conmigo.

B. Toques especialesPrepare con anticipación una bolsa

o caja grande con varios objetos comoflores, comestibles, plancha, aspirado-ra, escoba, paño para sacar polvo, re-pasador de cocina, plato, etc. Permitaa los niños sacar los objetos de a unopor vez y converse acerca de cómo

puede ser utilizado cada uno a fin de prepararnuestra casa para visitas especiales.

Análisis¿Qué hacen para que los visitantes se

sientan especiales en su casa? ¿Cómo creenque se sienten los invitados cuando hacen al-go especial por ellos? Hoy vamos a escucharla historia de una mujer y su esposo, que hi-cieron algo especial para su visitante. Que-rían ser bondadosos, ser una bendición paraél. Y eso nos conduce a nuestro mensaje pa-ra hoy:


Repítanlo conmigo.

Vivenciando la historiaPreparación del escenarioPida a los niños que lo ayuden a

preparar los elementos mencionadosen la lista para hacer una habitaciónespecial. Permita que decoren y pre-paren la mesa y extiendan los elemen-tos para dormir sobre el suelo. Invitea los niños a acomodarse sobre el lu-gar de la cama para escuchar el relato.

Dígales que pueden hacer de cuenta que sonel niño de la historia. Cuando Eliseo sana alniño, los niños pueden estornudar varias ve-ces y luego salir de la cama.

Historia–¡Qué cena maravillosa! –dijo amablemen-

te Eliseo a la mujer sunamita–. Gracias porinvitarme a cenar. Siempre disfruto de la visitaen su casa cuando vengo a Sunem. Pero ahoradebo marcharme. Los volveré a ver cuando re-grese por estos lados.

La mujer y su esposo caminaron con Eli-seo hasta la salida. Parados en su hermoso jar-

dín, se despidieron de Eliseo saludándolo conla mano.

–Qué bueno es poder invitar al hombre deDios a comer con nosotros cuando pasa pornuestro pueblo –dijo la mujer a su esposo–.¿No sería lindo construirle una habitación pa-ra visitas sobre el techo, exclusivamente paraél? Podríamos colocar una cama, una mesa yuna silla, y una lámpara. Entonces podría te-ner un lugar cómodo para quedarse cuandoviniera.

El esposo de la mujer pensó que era unabuena idea. Hizo que sus siervos comenzarana construir el cuarto inmediatamente. Y lamujer decoró la habitación. Cubrió la camacon frazadas coloridas. Colocó almohadasmullidas en la silla.

Tiempo después, Eliseo viajó nuevamentehasta Sunem. Y otra vez fue invitado a visitara la mujer y a su esposo. Estaba feliz de tenerun lindo lugar donde hospedarse.

Eliseo se alegró mucho por lo que la mujery su esposo habían hecho para él. Quería ha-cer algo por ellos. Sabía exactamente qué ha-

2 Lección bíblica

Materiales• Caja o bolsagrande, objetosde la casa.

Materiales• Mesa, sillas,mantel, flores,florero, bolsa dedormir o fraza-das y almohadas.



Comente acerca de las alegrías y las tris-tezas de los alumnos, de acuerdo con lo quele contaron en la puerta, al entrar (si esapropiado). Conceda tiempo para compartirexperiencias del estudio de la lección de lasemana anterior y repase el versículo paramemorizar. Celebre si hay cumpleaños,eventos especiales o logros. Reciba cariñosa-mente a todas las visitas. Repase el versículopara memorizar de la semana anterior.



OfrendasCuando traemos nuestras ofrendas a la

Escuela Sabática, estamos ayudando a perso-nas alrededor del mundo. Jesús usa nuestrodinero para bendecir a los miembros de sufamilia por todo el mundo.

OraciónCantar: “Hablando con Jesús”.¿Saben de alguien en nuestra iglesia

que necesita ayuda? ¿Cómo pueden ayu-darlo? Espere las respuestas y luego pidavoluntarios que oren para que Jesús losayude a buscar maneras de ayudarse unosa otros.

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cer. Eliseo envió a su siervo a preguntar a lamujer qué podía hacer por ella. Pero ella noquería un regalo. El siervo le dijo a Eliseo loque había dicho la mujer, y añadió: “No tienehijos. Toda mujer en Israel quiere tener hi-jos”.

Eliseo mandó llamar a la amable mujer. –Le he pedido a Dios que te dé un hijo –le

dijo con una sonrisa–. El próximo año ten-drás un bebé varón.

El siguiente año, la mujer y su esposo tu-vieron un bebé varón. ¡Estaban muy felices!Él era un hermoso regalo de Dios.

El pequeño niño creció y creció. Ciertodía caluroso de verano, salió al campo a ver asu padre, que estaba trabajando allí. De re-pente, gritó: “¡Me duele la cabeza! ¡Me duelela cabeza!”

El papá del niño llamó a su siervo. –Mi hijo está enfermo. Llévalo adonde es-

tá su mamá. El siervo atravesó rápidamente los campos

y entregó al niño a su mamá. Su mamá lo sos-tuvo en su falda y trató de consolarlo. Peromurió.

La mamá lloró y lloró. Luego, llevó al niñohasta la habitación de Eliseo y lo colocó sobrela cama de Eliseo [que los niños se acuesten].Llamó a su esposo y pidió a un siervo que la

acompañara a encontrar a Eliseo.Eliseo regresó con la mujer a la casa. Su-

bió hasta su habitación especial y vio al niñoacostado, inmóvil. Suavemente cerró la puer-ta. Se arrodilló junto a la cama y oró pidiendoa Dios que le devolviera la vida al niño. Eli-seo oró y oró. Y Dios respondió su oración.

Repentinamente, el niño estornudó sieteveces. (Anime a los niños a que estornudensiete veces mientras usted cuenta.) La mujerlevantó al niño que tanto amaba. Lo abrazó,lo besó y lo abrazó un poco más. Lloró, se rióy lloró otra vez. Ella había intentado ser unabendición para Eliseo, siendo bondadosa conél y ofreciéndole una habitación donde hos-pedarse, pero el Señor la había bendecido aúnmás. ¡Había hecho que su hijo resucitara!


Análisis¿Cómo se sintió la mujer cuando nació

su hijo? ¿Y cuando Eliseo oró para que resu-citara su hijo? ¿Cuándo resucitó su hijo?¿Qué creen que pensó Eliseo cuando Dios lousó para hacer que el pequeño niño vivieraotra vez? Dios utilizó a Eliseo para ayudar ala familia sunamita. Él fue una bendiciónpara ellos. Y desea que nosotros también

Lección 10


seamos una bendición para los demás, alayudarlos. ¿Recuerdan nuestro mensaje? Va-mos a decirlo juntos:


Estudio de la BibliaAbra su Biblia en 2 Reyes 4:8 al 37.

Señale el texto y diga: En este lugarde la Biblia, la Palabra de Dios, seencuentra nuestra historia de hoy.Lea en voz alta los versículos 8 al 22,y 32 al 37, parafraseando lo que fuerenecesario.

Análisis¿Por qué fue la mujer a buscar a Eliseo

cuando murió su hijo? ¿Cómo creen que sesintió? ¿Qué hizo Eliseo? ¿Oyó Dios la ora-ción de Eliseo? ¿Oye Dios las oraciones queustedes hacen? Agradezcámosle ahora mis-mo por escuchar y responder nuestras ora-ciones. Haga una pausa para realizar una ora-ción breve. Diga: La mujer sunamita fuebondadosa y amable con Eliseo. Eliseo tam-

bién fue bondadoso y amable con ella. Esonos recuerda nuestro mensaje para hoy. Dí-ganlo conmigo:


Versículo para memorizarBusque Eclesiastés 4:10 y diga: En este lu-

gar de la Biblia, la Palabra de Dios, estánuestro versículo para memorizar. Lea eltexto en voz alta: “Y si uno de ellos cae, elotro lo levanta”. Enseñe a continuación elversículo de la siguiente manera: Pida a losniños que busquen compañeros. Acomode alas parejas de tal manera que tengan suficien-te espacio para la actividad. El primer niño“cae” y dice: “Y si uno de ellos cae...”

El segundo niño tomará de la mano al pri-mero y lo ayudará mientras dice: “...el otro lolevanta”.

Repita varias veces la actividad; luegocambie los papeles y repita la actividad algu-nas veces más. Que toda la clase repita final-mente el versículo juntos.

Puedo ser una bendiciónPida a los niños que mencionen maneras

en las que pueden ser una bendición al mos-trar bondad a los demás. Luego invítelos aturnarse para hacer la mímica de algunas deesas maneras que mencionaron, mientras losdemás adivinan lo que están haciendo. Algu-nas ideas pueden ser: cantar una canción ale-gre, masajear la espalda de mamá, recoger losjuguetes sin que tengan que pedírselo, obede-cer rápidamente, sonreír alegremente, ofrecer-se para preparar la mesa, alimentar a la mas-cota, traer la ofrenda a la Escuela Sabática, lle-varle flores o alimentos a alguien que está en-fermo. Permita que los niños adivinen qué ac-tividad servicial está siendo representada. Aní-melos para que todos participen. (En clasesgrandes, divídalos en grupos de seis a ocho, yque haya un adulto listo para ayudarlos.)

Análisis¿Qué les gustó más: representar las activi-

dades o adivinar lo que los demás estabanrepresentando? ¿Qué se siente al saber queJesús los puede utilizar como una bendiciónpara otros? ¿Quieren ser una bendición paraotros? ¿Cómo pueden serlo durante esta se-mana? Cuando somos bondadosos hacia losdemás, cuando ayudamos a los demás, esta-mos siendo una bendición. Recordemosnuestro mensaje:

Los hijos de Dios son bondadosos unos conotros.

Cantar: “Yo tengo gozo” (Himnario Adven-tista, Nº 351).




Manos de bendiciónConverse acerca de las maneras en

que los niños pueden usar sus manosa fin de ser una bendición para los de-más, siendo bondadosos y amables.Entregue a cada niño un papel y unlápiz, para trazar el contorno de susmanos. Indíqueles que las pinten yluego las recorten. Diga: Están hacien-do “Manos de bendición”.

Análisis¿Se les ocurre alguna forma en la que

pueden usar sus manos a fin de ser una ben-

dición para alguien esta semana? Escriban elnombre de esa persona en una de las manos,y en la otra la clase de bendición que seránpara ellos. Pueden llevar sus “Manos de ben-dición” a casa y compartirlas con la personaa la que desean bendecir, ayudándola. Bus-quen maneras de ser bondadosos y amablesesta semana, a fin de ser una bendición paralos demás. Repitamos nuestro mensaje otravez:



CierrePidamos a Jesús que nos ayude a ser de bendición para todos con quienes estemos es-

ta semana.Luego de la oración, reparta las notas del proyecto comunitario a los niños que no estu-

vieron presentes la semana anterior y recuerde a todos la manera en que pueden participar.

Materiales• Papeles, lápi-ces, lápices de ce-ra, tijeras sinpunta.


Eliseo visita la escuela de los profetas enGilgal, para dar consejos y llevar aliento. Hayuna hambruna, y Eliseo observa que esosalumnos necesitan alimento. Indica a sus sier-vos que preparen comida para los estudiantes.Los sirvientes van al campo y recogen calaba-zas silvestres, y preparan un guiso. Cuando losestudiantes lo prueban, exclaman que es vene-noso. Eliseo pide un poco de harina, y la echaen forma de lluvia sobre la comida, transfor-mándola milagrosamente en comestible.

Esta lección trata sobre la comunidad“La lección es para los hijos de Dios de to-

da época. Cuando el Señor da a los hombresuna obra que hacer, ellos no deben detenersea preguntar si la orden es razonable ni cuálserá el resultado probable de sus esfuerzospor obedecer. La provisión que tienen en susmanos puede parecer corta para suplir la ne-

cesidad; pero en las manos del Señor resultarámás que su�ciente” (Profetas y reyes, p. 182).

Enriquecimiento para el maestro“¡Cuánta condescendencia manifestó Cris-

to, mediante su mensajero, al realizar este mi-lagro para satisfacer el hambre! Repetidas ve-ces desde entonces, aunque no siempre enforma tan notable y perceptible, ha obrado elSeñor Jesús para suplir las necesidades huma-nas” (Profetas y reyes, p. 182).

“No se ha identi�cado con precisión el ti-po de planta que aquí se menciona. Algunoshan pensado que sería un tipo de pepino ocalabaza silvestre, que tiene la forma de unhuevo y un gusto amargo. Cuando se lo co-me, causa dolor y el efecto de un fuerte pur-gante... En Palestina se encuentra una enreda-dera conocida con el nombre de coloquíntida,que tiene hojitas de un verde claro y fruto pa-

Lección 11Veneno en el guiso



Referencias: 2 Reyes 4:38-41; Profetas y reyes, pp. 181, 182.Versículo para memorizar: “Tenían todas las cosas en común” (Hechos 4:32).Objetivos

Que los niños:Conozcan que Dios suple las necesidades de sus hijos.Se sientan agradecidos por poder ayudar a otros creyentes con sus necesidades. Respondan prestando atención y actuando ante las necesidades de los demás.

Mensaje

Dios nos ayuda a ver y suplir las necesidades de otros.

Año A3er trimestre

Lección 11

Bienvenida

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. ¿Quieres algo de beber?B. Viendo claramenteC. Collage



Aplicación de la lección Hasta 15 minutos Escenario

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Comparte tu calabaza

A. ¿Quieres algo de beber?Mezcle, de antemano, la sal en la jarra re-

pleta de agua y revuelva (debe tener saboramargo). Viértala en los vasos descartables. Amedida que lleguen los niños, ofrézcales algu-na picada o merienda salada y pregúnteles si

quieren beber algo. En-tregue a cada uno unvaso de agua salada.Cuando exclamen queestá amargo, o salado, ytiene mal gusto, llene


ción que estudiaron la semana anterior. Reco-ja los elementos destinados al proyecto deservicio comunitario. Hágalos comenzar conla Actividad de preparación que haya elegido.



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234

Bienvenida


recido al melón, pero cuyo efecto puede serfatal” (Comentario bíblico adventista, t. 2, p.868).

Decoración de la salaUtilice la sequía y la decoración de un ho-

gar palestino. Ver la lección N° 6.

Materiales• Picada o me-rienda salada, ja-rra transparente,agua, sal y azú-car, cuchara pararevolver, vasosdescartables.

Lección 11


un vaso para usted y pruébelo. Luego expli-que que puede revolverlo. Vierta azúcar en lajarra semivacía de agua y mezcle. Sirva unpoco de agua dulce en cada vaso.

Análisis¿Qué tenía de malo el primer vaso de

agua que les di? ¿Qué pensaron de mí? ¿Es-taba tratando de ayudarles? ¿Cómo hice pa-ra cambiar el sabor del agua? ¿Qué sabor te-nía luego de que le agregué azúcar? A veces,lo que tratamos de hacer para ayudar aotros puede no ayudarlos en realidad.¿Quiere decir eso que no lo intentaremos?¿Quieren ayudar a otros? ¿Quién los ayuda-rá a ayudar a otros? Nuestro mensaje parahoy dice que:

Dios nos ayuda a ver y suplir las necesidadesde otros.

Repítanlo conmigo.

B. Viendo claramenteColoque la sustancia grasosa (mar-

garina, vaselina, etc.) sobre los crista-les de un par de anteojos (lentes) deantemano. Pida a un voluntario quese coloque los anteojos embadurna-dos y luego que diga qué es lo queusted tiene en la mano. Luego pida ados voluntarios que se paren frente al

que tiene puestos los anteojos, uno por vez.Pregunte: ¿Puedes decirme quién está para-do frente a ti? (O si cree que los niños no co-nocen los nombres de los demás, sostengauna tijera, un lápiz y luego un libro delantedel que tiene los anteojos. Pregunte: ¿Puedesdecirme qué tengo en la mano?)

Pida, después, al voluntario que se saquelos anteojos y vuelva a preguntarle quién (oqué) está frente a ellos.

Análisis¿Por qué no podías ver al que estaba pa-

rado frente a ti (o lo que tenía en la mano)cuando tenías puestos los anteojos? Cuando

te sacaste los anteojos, ¿se veían las cosasborrosas o claras?

Cuando sólo pensamos en nosotros y ennuestras necesidades es como cuando usa-mos unos anteojos sucios y engrasados. Nopodemos ver claramente a los demás. Cuan-do dejamos de pensar en nosotros mismos yen nuestras necesidades, y pensamos en losdemás, es como sacarnos los anteojos suciosy engrasados, y poder ver claramente. Cuan-do nos damos cuenta de las necesidades delos demás, podemos comenzar a ayudarlos.¿Quién nos puede ayudar a ver las necesida-des de los demás? Eso nos hace pensar ennuestro mensaje para hoy:




C. CollageForme grupos pe-

queños. Reparta los ele-mentos. Pida a cadagrupo que busque enlas revistas figuras depersonas que necesitanalgo (alguien sediento,alguien solitario, etc.) y las recorten; luego,que las peguen en el papel, para hacer un co-llage.

Análisis¿A quién encontraron en las revistas que

necesitaba ayuda? ¿De qué manera podríanayudar a alguien así? ¿Quieren ayudar aotros? ¿Quién los ayudará a ayudar a otros?Y eso nos lleva a nuestro mensaje para hoy:


Repítanlo conmigo.

Materiales• Anteojos, sus-tancia grasosa,tijeras, lápices,libro.

Materiales• Revistas vie-jas, tijeras, pa-pel, pegamentoen barra.


2 Lección bíblica





OfrendasNuestras ofrendas ayudarán a misione-

ros que están muy lejos y también a quie-nes viven muy cerca, para que puedan con-tarles a otros acerca de Jesús. Recuerden,también, que vamos a ayudar a otras per-sonas trayendo (mencione los elementos)para ayudar a (mencionar el proyecto) connuestro proyecto de servicio comunitario.

OraciónPida voluntarios. Anímelos a pedirle a Je-

sús que los ayude a ver las necesidades delos demás.

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Vivenciando la historiaPersonajesEliseo y el sirviente

Pida a un niño voluntario que hagade Eliseo y a otro que sea su sirvien-te, y que se vistan con las túnicas delos tiempos bíblicos. Los demás niñospueden hacer la parte de los estudian-tes de la Biblia y pueden sentarse enel suelo. (Si tiene suficientes vesti-mentas como para todos, vístalos.)Coloque las verduras en un rincón dela sala. Indique a los niños que escu-

chen atentamente, para actuar de acuerdo conla historia a medida que la lee.

HistoriaLos estudiantes de la escuela de los profetas

de Gilgal estaban excitados. ¡Eliseo iba a venirde visita! ¿Podría Eliseo contestar sus pregun-tas? ¿Los animaría a estudiar fielmente las Es-crituras? ¿Escucharía Eliseo los ruidos de susestómagos? ¿Qué? ¿Estómagos ruidosos? Sí,porque había sequía otra vez en el país. Esosignificaba que no llovía, lo que implicaba quehabía pocos alimentos y, por lo tanto, sus estó-

magos hacían ruido por el hambre.Llegó finalmente el día en que Eliseo entró

en la escuela. Todos lo saludaron con entu-siasmo. Eliseo comenzó a responder sus pre-guntas y a hablarles. Todos escucharon aten-tamente.

Mientras Eliseo hablaba, notó algo. Los es-tudiantes tenían un aspecto delgado y pálido.“Pobres alumnos”, pensó Eliseo. “No han te-nido mucho para comer”. Eliseo sabía que ne-cesitaban alimento en sus estómagos para po-der pensar bien.

Eliseo llamó al sirviente, y le pidió quetrajera una olla grande y que hiciera un pota-je, o guiso, para los alumnos. El sirviente bus-có en primer lugar en el sector de almacena-miento y, como no había comida, salió alcampo cercano a la escuela y comenzó a bus-car. Miró a su alrededor durante un momen-to, hasta que divisó algo que parecía podercomerse. Crecía en una enredadera. Pudo ha-berse parecido a una calabaza, un pepino oun zapallo. No estaba seguro de lo que era,pero creyó que serviría. Puso mucho de esoen el frente de su túnica, los envolvió con ellay los llevó a la escuela.

Allí comenzó a hervir agua en una ollagrande. Cortó las calabazas y las agregó al

Materiales• Vestimenta delos tiempos bíbli-cos para un adul-to y para los ni-ños, olla grande,cucharón grande,recipientes deplástico o cartón,verduras reales ode plástico.

Lección 11agua, puso algunas hierbas y dejó que se coci-nara bien.

El aroma llegó hasta los estudiantes. ¡Aho-ra sí que sus estómagos hacían ruido! Eliseoles dijo que era hora de comer. Los alumnosestaban más que felices de obedecer. Con suspotes en la mano, esperaron ansiosamenteque les sirvieran el delicioso potaje. Eliseooró, y luego comenzaron a comer. Tragaronsus primeros bocados; ¡tenían mucha ham-bre! Pero, pronto notaron que algo andabamal. El guiso no tenía buen gusto. ¿Era el sir-viente un mal cocinero? No, no se trataba deque no les gustara cómo cocinaba. ¡El guisotenía gusto a veneno!

–¡Deténganse! –gritaron todos–. ¡Este gui-so es venenoso! ¡Puede matarnos!

Eliseo estaba preocupado. Su siervo estabaatónito. No había planeado hacer un guisovenenoso. No sabía que las que parecían cala-bazas eran malas. Pero Dios estaba observan-do y cuidándolos. Y le dijo a Eliseo qué hacer.

–Tráeme un poco de harina –dijo Eliseo. Echó un poco de harina en la olla y revol-

vió el guiso. Lo probó; luego le dijo a su sir-viente que se lo ofreciera nuevamente a losestudiantes.

El sirviente debe de haber dudado, perohizo lo que se le había pedido. Los estudian-tes tienen que haber observado cuidadosa-mente el guiso. La harina, ¿elimina normal-mente el veneno? No, pero Dios estaba utili-zando a Eliseo para ayudarlos. Ellos confia-ban en Dios. Y confiaban en Eliseo.

Así que, comenzaron ansiosamente a co-mer por segunda vez. ¡Esta vez el guiso esta-

ba delicioso! Los estudiantes comieron y co-mieron, hasta que se llenaron.

Eliseo vio la necesidad de alimento que te-nían los alumnos. Hizo lo que podía para ali-mentarlos, al pedirle a su sirviente que prepa-rara un guiso. Cuando vio que el guiso teníaveneno, Eliseo vio nuevamente la necesidad.Oró y, con la ayuda de Dios, se ocupó e inte-resó en los estudiantes.

Análisis¿Qué necesitaban los estudiantes? ¿Qué

hizo Eliseo para ayudarlos? ¿Cómo creen quese sintió el sirviente de Eliseo al saber que ac-cidentalmente había cocinado un alimentovenenoso? ¿Cómo se habrían sentido uste-des? ¿Cómo supo Eliseo qué hacer para quela comida no sea más venenosa? ¿Quién ayu-dó a Eliseo para que supiera qué hacer?¿Quién los ayudará a saber qué deben hacer?¿Recuerdan nuestro mensaje? Vamos a decirlootra vez:




yes 4:38 al 41. Señale eltexto y diga: En este lu-gar de la Biblia, la Pala-bra de Dios, se encuentrala historia de hoy. Lea eltexto en voz alta, enfati-zando cada palabra.


Materiales• Biblias paratodos los alum-nos.

Comparte tu calabazaIndique a los niños que pinten y re-

corten su calabaza. Dígales que puedenllevarla a casa y usarla para compartirla historia con alguien.

Análisis¿Recuerdan a alguien que tenga al-

guna necesidad? ¿De qué manera pue-den ayudarlo? Algo que pueden hacer

es compartir su calabaza y el versículo paramemorizar, al contarle la historia para hoy.A lo mejor, pueden trabajar juntos para ayu-dar a otros. ¿Desean ayudar a otros? Vamosa decir otra vez nuestro mensaje:



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4



EscenarioCristina y Tamara eran amigas. Siempre

se sentaban juntas en la Escuela Sabática.Cierto día, mientras la maestra estaba ha-blando, Tamara notó algo: el vestido deCristina estaba roto. Tamara notó tambiénque Cristina usaba el mismo vestido para laEscuela Sabática, desde que ella se acorda-ba. El vestido se había desteñido y le queda-ba chico.

Análisis¿A quién ve Tamara en necesidad? ¿Qué

necesidad tiene Cristina? ¿Qué puede hacerTamara con respecto a la necesidad de Cris-tina? ¿Qué podrías hacer si fueras Tamara?Recordemos que:




CierreQuerido Jesús, ayúdanos por favor a ver qué ayuda necesitan otras personas y ayúda-

nos a saber cómo podemos ayudarlos. Gracias. Amén. Recuérdeles que una forma de ayudar es trayendo los elementos solicitados para el pro-

yecto de servicio comunitario.

Materiales• Copias delmodelo de cala-baza, lápices decera, tijeras.

Versículo para memorizarBusque Hechos 4:32 y diga: En este lugar

de la Palabra de Dios está nuestro versículopara memorizar. Lea el texto en voz alta:“Tenían todas las cosas en común”.

Enseñe, a continuación, el versículo de lasiguiente manera:

Haga que junten sus manos, como reci-biendo algo y extiendan los brazos, al mis-mo tiempo, como para dar mientras repitenel versículo para memorizar. Repítalo variasveces.



Eliseo está de visita en otra escuela de losprofetas. Esta escuela está repleta de alumnos,y éstos le sugieren ampliar el edi�cio. Eliseoestá de acuerdo. Los estudiantes le piden aEliseo que los acompañe hasta el río Jordán acortar árboles, y nuevamente él acepta la pro-puesta. A la orilla del río comienzan a cortarárboles. Mientras están hachando, la cabezadel hacha de uno de los alumnos sale volandoy cae en el río. El alumno está a�igido, por-que era prestada. Eliseo le pregunta dónde ca-yó. Eliseo recoge una rama y la arroja al agua.La cabeza del hacha �ota, y el alumno la re-cupera.

Esta lección trata sobre la comunidadAunque parece ser un asunto de poca im-

portancia, el hacha prestada es una preocupa-ción para el estudiante. Eliseo ve la necesidady, por el poder de Dios, obra otro milagro pa-ra ayudar al estudiante. De la misma maneraen que Dios se preocupa e interesa por nues-

tras actividades diarias, nosotros debemos es-tar atentos para ver maneras en las que pode-mos asistir a nuestros hermanos creyentes ensus necesidades.

Enriquecimiento para el maestro“Eliseo... se sentía en casa tanto con los

reyes y los generales como con los trabajado-res comunes. Nunca se mantuvo aparte...mientras más grande es el dirigente, tantomayor es su disposición para servir” (Comen-tario bíblico adventista, t. 2, p. 879).

“Hay quienes piensan que un milagro tales algo trivial, y que no necesitaría haberserealizado. Por la estrechez de su visión, el serhumano puede razonar que sólo debería pe-dirse la intervención divina en las cosas im-portantes; pero no hay dolor ni pena que su-fra cualquiera de los hijos de Dios que estánen la tierra sin que el grande y tierno corazóndel Padre sienta compasión por el que está ennecesidad... No pasa un solo día sin que el

Lección 12El hacha que flotó



Referencias: 2 Reyes 6:1-7; Profetas y reyes .591 .p ,Versículo para memorizar: “Pues aun vuestros cabellos están todos contados” (Mateo10:30).Objetivos

Que los niños:Sepan que Dios conoce, se preocupa e interesa por las pequeñas cosas de nuestra vida.

Se sientan agradecidos por poder preocuparnos por las pequeñas necesidades en la vidade otros creyentes.

Respondan buscando formas de ayudar a otros, incluso en asuntos de poca importancia.Mensaje

Podemos ayudar a otros, aun en cosas pequeñas.

Año A3er trimestre

Lección 12

Bienvenida

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. ¡Flota!B. Cosas pequeñas



Aplicación de la lección Hasta 15 minutos Incluso cosas pequeñas

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Pasando el hacha

A. ¡Flota!¡Pruebe hacerlo antes de la clase!

Coloque agua en el recipiente (la canti-dad depende de la fuerza del imán).Ubíquelo donde todos puedan verlo.Explique que va a realizar un experi-mento. Pida a un voluntario que dejecaer el metal en el agua. Luego de quese hunda, diga: “Te ayudaré a recupe-rarla”. Sostenga el imán sobre el agua,de modo que el metal se eleve hasta lasuperficie.

Análisis¿Qué creían que pasaría cuando echamos

el metal en el agua? ¿Cómo hizo para elevar-se hasta la superficie del agua? Correcto, elimán lo atrajo. Por lo general, ¿flotan las co-sas metálicas? (no). ¿Podrían hacer flotan al-go de metal sin el imán? (no). Yo ayudé deuna manera sencilla o pequeña, sosteniendoel imán sobre el agua. Ustedes también po-drían hacerlo. Nuestro mensaje para hoy esque:

Dé la bienvenida a sus alumnos en la puer-ta. Pregúnteles cómo les fue durante la sema-na, por qué están felices o tristes. Anímelos acompartir algo acerca de la lección que estu-

diaron la semana anterior. Recoja los elemen-tos que hayan traído para el proyecto de servi-cio comunitario. Hágalos comenzar con la Ac-tividad de preparación que haya elegido.

Señor intervenga en los asuntos de los queclaman a él para suplir sus necesidades. Eltiempo de los milagros no ha terminado. Pue-de no haber un Eliseo presente, pero Dios, asu manera, obra en favor de sus hijos que

confían en él” (Ibíd., p. 879).

Decoración de la salaContinúe usando la sequía (ver lección N°

5) y el hogar palestino (ver lección N° 6).



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Bienvenida


Materiales• Algo metáli-co, imán fuerte,recipiente trans-parente o claro,agua.

Bienvenida

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. ¡Flota!B. Cosas pequeñas



Aplicación de la lección Hasta 15 minutos Incluso cosas pequeñas

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Pasando el hacha

A. ¡Flota!¡Pruebe hacerlo antes de la clase!

Coloque agua en el recipiente (la canti-dad depende de la fuerza del imán).Ubíquelo donde todos puedan verlo.Explique que va a realizar un experi-mento. Pida a un voluntario que dejecaer el metal en el agua. Luego de quese hunda, diga: “Te ayudaré a recupe-rarla”. Sostenga el imán sobre el agua,de modo que el metal se eleve hasta lasuperficie.

Análisis¿Qué creían que pasaría cuando echamos

el metal en el agua? ¿Cómo hizo para elevar-se hasta la superficie del agua? Correcto, elimán lo atrajo. Por lo general, ¿flotan las co-sas metálicas? (no). ¿Podrían hacer flotan al-go de metal sin el imán? (no). Yo ayudé deuna manera sencilla o pequeña, sosteniendoel imán sobre el agua. Ustedes también po-drían hacerlo. Nuestro mensaje para hoy esque:

Dé la bienvenida a sus alumnos en la puer-ta. Pregúnteles cómo les fue durante la sema-na, por qué están felices o tristes. Anímelos acompartir algo acerca de la lección que estu-

diaron la semana anterior. Recoja los elemen-tos que hayan traído para el proyecto de servi-cio comunitario. Hágalos comenzar con la Ac-tividad de preparación que haya elegido.

Señor intervenga en los asuntos de los queclaman a él para suplir sus necesidades. Eltiempo de los milagros no ha terminado. Pue-de no haber un Eliseo presente, pero Dios, asu manera, obra en favor de sus hijos que

confían en él” (Ibíd., p. 879).

Decoración de la salaContinúe usando la sequía (ver lección N°

5) y el hogar palestino (ver lección N° 6).



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Bienvenida


Materiales• Algo metáli-co, imán fuerte,recipiente trans-parente o claro,agua.

Lección 12Podemos ayudar a otros, aun en cosas pequeñas.

Repítanlo conmigo.

B. Cosas pequeñasPida a los niños que piensen y men-

cionen cosas pequeñas. Entréguelesun papel y pídales que dibujen las co-sas más pequeña que se les ocurra.

Análisis¿Qué dibujaron? ¿Creen que Dios

se interesa y preocupa por las cosas

pequeñas de nuestra vida? Sí, él se preocupasi te entra una partícula de polvo en tu ojo yte duele. Dios se preocupa e interesa por lascosas pequeñas de nuestra vida, y quiereque nosotros también nos preocupemos porayudar a otros incluso en las cosas peque-ñas. Y eso me lleva a decirles nuestro men-saje para hoy:


Repítanlo conmigo.


2 Lección bíblicaVivenciando la historia

Vista a los niños con las túnicas delos tiempos bíblicos. Pida a un adultovarón que represente el papel de Eli-seo.

Extienda la tela o sábana azul pararepresentar el río Jordán. Los niños sesentarán en un círculo “a orillas delrío”. Indíqueles que cuando usted di-ga las palabras “Escuela de los profe-tas”, en la historia, ellos se moveránhacia la derecha y dirán: “Muévete,por favor”; y que cuando diga la pala-bra “hacha o cabeza del hacha” debe-

rán hacer el movimiento de hachar y decir:“Chop, chop”.

HistoriaBienvenidos a la Escuela de los profetas

[Muévanse hacia la derecha (Muévanse, porfavor).] Estamos contentos de que estén connosotros.

Hoy tenemos un nuevo alumno que estácomenzando. Ya estamos muy apiñados. Jo-sías y Ezequiel están apretados contra la pa-red, en el extremo de sus bancos. Casi no haylugar para que se sienten los nuevos alumnos.Estoy muy incómodo. Esta escuela de los pro-fetas [muévase hacia la derecha (Muévanse,por favor).] Necesita, en realidad, más espa-cio; pero ¿qué podemos hacer? Y bueno, ten-

dremos que hacer lo mejor posible y apretu-jarnos un poco más.

Miren, ahí viene el profeta Eliseo a visitar-nos. [Eliseo entra y se sienta con los niños.]Siempre disfruto las visitas del profeta Eliseo.Nos habla y nos cuenta historias. Respondenuestras preguntas y nos da consejos. ¡Espe-ren! ¡Eso es! Tenemos que preguntarle acercade nuestro problema de espacio aquí, en laEscuela de los profetas. [Muévase hacia la de-recha (Muévanse, por favor).]

Voy a levantar mi mano y decir algo.–Profeta Eliseo, tenemos un problema aquí

en la Escuela de los profetas. [Muévanse ha-cia la derecha (Muévanse, por favor).] Necesi-tamos más lugar. Estamos apiñados aquíadentro. Es muy incómodo. ¿Podríamos ir alrío Jordán y cortar algunos árboles paraagrandar la escuela? [Eliseo asiente con la ca-beza.]

–¿Sí? Fantástico. Y ¿podría venir con no-sotros, por favor? [Eliseo asiente en acuerdo]¿Lo hará? Gracias, profeta Eliseo.

¡Estoy tan entusiasmado! Corro a la casade mi padre a buscar su hacha [movimientode hachar (chop, chop)]. Nos encontramostodos en el río Jordán, para comenzar a traba-jar. Necesitamos cortar muchos árboles, paraagrandar nuestra escuela. Trabajamos y traba-jamos, cortamos y cortamos con nuestras ha-chas [movimiento de hachar (chop, chop)].

Materiales• Papeles, lápices de cera.

Materiales• Vestimenta detiempos bíblicospara un adulto,sábana o telaazul grande, ves-timenta de tiem-pos bíblicos paracada niño, vara orama pequeña.

De repente, uno de mis compañeros excla-ma: “¡Oh, no! ¡La cabeza de mi hacha! [mo-vimiento de hachar (chop, chop)]. ¡Era pres-tada!”. Mientras lo oigo decir eso, escuchouna salpicada en el río Jordán. Miro su hacha[movimiento de hachar (chop, chop)] y notoque la cabeza de su hacha [movimiento dehachar (chop, chop)] no está. El muchachoestá muy perturbado.

Eliseo se acerca y le pregunta en qué lugardel río cayó. El muchacho señala el lugarexacto. Entonces, Eliseo hace algo de lo másextraño. Lo veo recoger una rama y arrojarlaal río, justo en el lugar donde cayó la cabezadel hacha [movimiento de hachar (chop,chop)].

¡Miren! No puedo creerlo. La cabeza delhacha [movimiento de hachar (chop, chop)]está subiendo y flota en el agua. Ahora, todossabemos que la cabeza de un hacha [movi-miento de hachar (chop, chop)] es de metal yno flota. Entonces, ¿cómo flotó? ¡Un milagro!¡Es un milagro!

Sí, Dios ve las cosas pequeñas que nos pa-san, como la pérdida de una herramientaprestada. Y Dios se preocupa e interesa. Sepreocupó tanto como para usar a Eliseo a finde realizar un milagro para ayudar a un com-pañero. Y también se interesa y preocupa porlas cosas pequeñas en tu vida.






OfrendasNuestras ofrendas de hoy ayudarán a la

gente tanto en sus necesidades pequeñascomo también en sus grandes necesidades.

OraciónOre para que los niños noten las pequeñas

necesidades en otros y puedan ayudarlos.

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Lección 12


Análisis¿Cuál era el gran problema en nuestra

historia de hoy? ¿Cuál era el pequeño pro-blema? ¿A quién le interesó? ¿Se preocupa einteresa Jesús en nuestros grandes proble-mas? ¿Se preocupa e interesa en nuestrosproblemas pequeños? ¿Quiere que nos inte-resemos y preocupemos por los problemasde los demás? ¿Deseas ayudar a otros? ¿Re-cuerdas nuestro mensaje? Vamos a decirlojuntos:




el texto y diga: En este lugar de la Biblia, laPalabra de Dios, se encuentra nuestra histo-ria de hoy. Lea el texto en voz alta, señalandocada frase a medida que la lee.

Busque Mateo 10:30 y diga: En este lugarde la Biblia, la Palabra de Dios, está nuestroversículo para memorizar. Lea el texto envoz alta. “Pues aun vuestros cabellos estántodos contados”. Enseñe, a continuación, elversículo de la siguiente manera.

Intenten contar los cabellos de su cabeza.¿Creen poder hacerlo? No, pero Dios nosama tanto que hasta conoce cuántos cabelloshay. Pida a los niños que sostengan uno desus cabellos mientras repiten el versículo paramemorizar con usted.

Versículo para memorizar

Incluso cosas pequeñasColoque varios objetos en una bolsa

o caja, con anticipación, que repre-senten aquello por lo que Dios se in-teresa en nuestras vidas. Asegúrese decolocar objetos tales como una figurade Jesús, una corona para representarel cielo, alguien orando, y otros ele-mentos como alimentos, ropa, anima-

les de juguete, pinzas (para sacar una espina),banditas adhesivas (curitas), etc.

Llame a los niños, para sacar uno a la vezalgún objeto de la bolsa o la caja, mientraspregunta: ¿Qué encontraron? ¿Cómo podríanusarla para ayudar a alguien? ¿Creen que aDios le interesa y se preocupa por esto?¿Creen que desea que ustedes ayuden a

otros, incluso en las cosas pequeñas? ¿Quie-ren ayudar a otros?

Análisis¿Piensan que a Dios le interesan las cosas

importantes en tu vida, como ir al cielo? ¿Ylas cosas pequeñas, como tener una espina operder un gatito? Dios se preocupa e intere-sa también por las cosas pequeñas de nues-tra vida. Y desea que nosotros nos interese-mos y preocupemos unos por otros. De mo-do que, recordemos:


Repítanlo conmigo.

Pasando el hachaEntregue a cada niño una copia del

modelo del hacha. Indique que lapueden pintar y recortar. Dígales quevayan pensando en alguien con quienpuedan compartir su hacha hoy. Debeser alguien que necesite recordar queDios se interesa y preocupa por laspequeñas cosas de nuestra vida.

Análisis¿Con quién compartirán su hacha hoy?

Pueden contarle nuestra historia bíblica y re-

cordarle que Dios se interesa y preocupa porlas cosas pequeñas que nos suceden. Al ha-cerlo, estarán interesándose y preocupándo-se por esa persona. Vamos a decir nueva-mente nuestro mensaje:


Cantar: “Somos ayudantes” (Little VoicesPraise Him, Nº 290).


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CierreOre pidiendo a Jesús que les muestre a los niños pequeñas cosas que pueden hacer para

interesarse y preocuparse por otras personas. Recuérdeles, también, que la próxima semanaserá la última semana que traerán cosas para el proyecto de servicio comunitario.

Materiales• Bolsa o caja,varios objetos pe-queños.

Materiales• Copias del mo-delo de hacha,lápices de cera,tijeras.

El rey de Siria envía muchos soldados y ca-rrozas para rodear a Dotán y capturar a Eliseo.Cuando el siervo de Eliseo ve a todos los sol-dados que rodean al pueblo, siente temor. Eli-seo se preocupa por su siervo. Le pide a Diosque le abra los ojos, para que pueda ver queDios está cuidándolos. El siervo mira, y ve atodos los ángeles brillantes que Dios ha envia-do para protegerlos. Hay muchos más ángelesque soldados. Y el siervo sabe que Dios los es-tá protegiendo.

Esta lección trata sobre la comunidadEliseo se preocupa por su siervo. Su siervo

es parte de su familia y de la familia de Dios.Eliseo quiere que su siervo sepa que Dios estácuidándolos. Podemos estar seguros de queDios oirá nuestras oraciones cuando oramospor otros, y de que envía a sus ángeles paraprotegernos a nosotros y a quienes amamos.

Enriquecimiento para el maestro“Cuando el siervo de Eliseo mostró a su

amo las huestes enemigas que los rodeabansin dejarles cómo escapar, el profeta oró: ‘Rué-gote, oh Jehová, que abras sus ojos para quevea’. (2 Rey. 6:17). Y he aquí, el monte estaballeno de carros y caballos de fuego: el ejércitocelestial protegía al varón de Dios” (El conflic-to de los siglos, p. 221).

“Todo redimido comprenderá la obra de losángeles en su propia vida. ¡Qué sensación leproducirá conversar con el ángel que fue suguardián desde el primer momento; que vigilósus pasos y cubrió su cabeza en el día de peli-gro... y conocer por medio de él la historia dela intervención divina en la vida individual, dela cooperación celestial en toda obra en favorde la humanidad!” (La educación, p. 305).

Decoración de la salaSiga usando las decoraciones de sequía y

de hogar palestino. Vea la lección N° 6.

Lección 13Rodeado de ángeles



Referencias: 2 Reyes 6:8-17; Profetas y reyes, pp. 190-192.Versículo para memorizar: “Oren unos por otros” (Santiago 5:16, DHH).Objetivos

Que los niños:Conozcan que los hijos de Dios se preocupan unos por otros.Se sientan agradecidos por ser parte de la familia de Dios. Respondan agradeciendo a Dios por la gente que se preocupa e interesa por nosotros.

Mensaje

Ayudamos a otros cuando oramos por ellos.

Año A3er trimestre

Lección 13


Bienvenida

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Visible versus invisibleB. Ojos ciegos



Aplicación de la lección Hasta 15 minutos Historia angelical

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Manos orando

A. Visible versus invisiblePrepare el ventilador, el secador

de pelo o el abanico grande, para ha-cer viento. Permita que los niños seturnen para sentir el viento. Pregunte:¿Qué sienten? ¿Es frío o caliente?¿Qué ven? Esconda a un adulto en la sala. Pre-

gunte: ¿Está (nombre del adulto) enla sala hoy? ¿Cómo lo saben? Luego de querespondan “no”, pida al adulto que hable o sal-ga de su escondite.

Análisis¿Cómo supieron que había viento? ¿Lo po-

dían ver? ¿Cómo sabían que estaba allí, en

realidad? ¿Se sorprendieron al ver a (nombredel adulto) hoy, aquí? No lo/la podían ver, asíque no sabían que estaba aquí. Nuestra histo-ria de hoy es de un hombre que no podía vera nadie a su alrededor, hasta que su amigooró para que sus ojos fueran abiertos. Nues-tro mensaje para hoy dice que:


Repítanlo conmigo.

B. Ojos ciegosPrepare con anticipa-

ción varias figuras de ánge-les. Permita que los niñosse turnen para taparse o

Dé la bienvenida a sus alumnos en la puer-ta. Pregúnteles cómo les fue durante la sema-na, acerca de qué están felices o tristes. Aníme-los a compartir algo acerca de la lección que

estudiaron la semana anterior. Hágalos comen-zar con la Actividad de preparación que hayaelegido.



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Bienvenida

Actividades de preparación 1Materiales• Ventilador,secador de peloo abanicogrande.

Materiales• Figuras deángeles.

Bienvenida

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Visible versus invisibleB. Ojos ciegos



Aplicación de la lección Hasta 15 minutos Historia angelical

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Manos orando

A. Visible versus invisiblePrepare el ventilador, el secador

de pelo o el abanico grande, para ha-cer viento. Permita que los niños seturnen para sentir el viento. Pregunte:¿Qué sienten? ¿Es frío o caliente?¿Qué ven? Esconda a un adulto en la sala. Pre-

gunte: ¿Está (nombre del adulto) enla sala hoy? ¿Cómo lo saben? Luego de querespondan “no”, pida al adulto que hable o sal-ga de su escondite.

Análisis¿Cómo supieron que había viento? ¿Lo po-

dían ver? ¿Cómo sabían que estaba allí, en

realidad? ¿Se sorprendieron al ver a (nombredel adulto) hoy, aquí? No lo/la podían ver, asíque no sabían que estaba aquí. Nuestra histo-ria de hoy es de un hombre que no podía vera nadie a su alrededor, hasta que su amigooró para que sus ojos fueran abiertos. Nues-tro mensaje para hoy dice que:


Repítanlo conmigo.

B. Ojos ciegosPrepare con anticipa-

ción varias figuras de ánge-les. Permita que los niñosse turnen para taparse o

Dé la bienvenida a sus alumnos en la puer-ta. Pregúnteles cómo les fue durante la sema-na, acerca de qué están felices o tristes. Aníme-los a compartir algo acerca de la lección que

estudiaron la semana anterior. Hágalos comen-zar con la Actividad de preparación que hayaelegido.



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Bienvenida

Actividades de preparación 1Materiales• Ventilador,secador de peloo abanicogrande.

Materiales• Figuras deángeles.

Lección 13cubrirse los ojos. Cuando tengan los ojos ta-pados, traiga una figura de un escondite y co-lóquela frente a sus ojos. Diga: Abran losojos.

Análisis¿Qué vieron cuando abrieron los ojos?

¿Se sorprendieron? ¿Vieron las figuras delos ángeles antes de taparse los ojos? Aun-que nuestros ángeles están todo el tiempocon nosotros, no podemos verlos. Hoy, en

nuestra historia, un hombre ora por su ami-go, y su amigo se pone feliz de ver a los án-geles que lo rodean. Y eso nos lleva a nues-tro mensaje para hoy:


Repítanlo conmigo.Cantar: “Cristo manda a su ángel” (Can-

ciones felices para la división de Cuna, Nº 42).


2 Lección bíblicaVivenciando la historia

Prepare, de antemano, varias siluetasgrandes de ángeles, hechas en el papeloscuro. Coloque los ángeles detrás delas hojas en blanco. Ubique la luz, paraque brille detrás del ángel y se vea a tra-vés del papel. La luz debe permanecerapagada hasta la última parte de la his-toria, cuando el ejército de ángeles esrevelado al siervo de Eliseo. El relatorde la historia debería estar vestido comoEliseo y relatar la historia desde la pers-pectiva de una primera persona.

HistoriaVengan, siéntense cerca de mí. Quiero

contarles algo que me sucedió con mi siervo.[Los niños se acercan y se sientan en el suelo,alrededor de Eliseo.]

Hace mucho tiempo, el rey de Siria estabamuy enojado conmigo porque yo obedecía aDios y le decía al rey de Israel todos los secre-tos del rey de Siria. Estaba enojado porquenunca podía atacar al pueblo de Dios, puesyo le contaba al rey de Israel los planes de lossirios.

El rey de Siria envió espías para buscarme.Buscaron en muchos lugares y, finalmente,descubrieron que estaba en Dotán. Así que,decidió atacar la ciudad y capturarme, paraque yo no pudiera contarle a nadie más sussecretos.

Mi siervo fiel vio a los soldados sirios ro-deando la ciudad. Observó el gran ejércitocon todos sus carruajes, y se sacudió de mie-do. Recuerdo muy bien cuán asustado estaba.Corrió hasta mi habitación y gritó: “El rey de

Siria ha enviado soldados para atraparte. Esun ejército, un gran ejército. Han rodeado laciudad. ¿Qué vamos a hacer?”

¿Han sentido miedo alguna vez, por algo?[Espere a que respondan.] ¿Qué hicieroncuando tuvieron mucho miedo? [Espere aque respondan.]

Bueno, mi siervo vino corriendo para queyo ayudara, así como ustedes van hasta sumamá o su papá para que los ayuden. Veztras vez, dijo: “Ay, Eliseo, ¿qué vamos a ha-cer? ¿Qué vamos a hacer? Estamos rodeadosde soldados que quieren matarnos”.

¿Qué les dicen su mamá o su papá cuandoustedes están asustados? [Espere a que res-pondan]. Sí, yo le dije cosas como ésas a misiervo. Le dije: “No tengas miedo”, “ven con-migo”, “vamos juntos a ver”.

Subimos la muralla de la ciudad y divisa-mos los soldados del ejército sirio. Vi a mu-chos soldados, muchos caballos y muchos ca-rruajes, por todos lados. Pero, también vi al-go más. ¡Vi todo un ejército de ángeles deDios! Estaban por todos lados, y tenían caba-llos y carrozas que parecía que estaban en lla-mas. Todo era muy brillante, muy hermoso, ehizo que me sintiera seguro.

Quería que mi siervo fiel también se sin-tiera seguro y protegido. Ahí mismo oré paraque Dios abriera los ojos de mi siervo, a finde que viera el hermoso ejército de ángeles.¡Y Dios lo hizo! Mi siervo se emocionó al vera todos los ángeles, los caballos y las carrozasde fuego. [Encienda la luz, a fin de que las si-luetas de los ángeles queden visibles para losniños.] ¡Qué escena tan maravillosa! Y nuncaolvidó todos esos hermosos y brillantes ánge-

Materiales• Silueta deángeles, papeloscuro, tijeras,papel blanco,reflector o lin-terna, vesti-menta de tiem-pos bíblicos.



Comente acerca de las alegrías y las tris-tezas de los alumnos, de acuerdo con lo quele contaron en la puerta, al entrar (si es apro-piado). Conceda tiempo para compartir expe-riencias del estudio de la lección de la sema-na anterior y repase el versículo para memo-rizar. Celebre si hay cumpleaños, eventos es-peciales o logros. Reciba cariñosamente a to-das las visitas. Repase el versículo para me-morizar de la semana anterior.



OfrendasPodemos ayudar a otros orando por ellos

y también trayendo nuestras ofrendas. El di-nero que trajeron hoy será usado para ayu-dar a que otros conozcan que Dios los cui-dará.

OraciónPida a los niños que le cuenten de alguien

por quien les gustaría orar y por qué. Escri-ba, si es posible, esos nombres en las manosen oración (ver al final del manual) y coló-quelas en una cartelera o panel. Ore por cadanombre, mencionándolo. En las próximas se-manas, asegúrese de registrar cualquier res-puesta visible a las oraciones.

�

les. ¿Sentía miedo aún? Oh, no. Sabía queDios estaba cuidándonos y que los soldados si-rios nunca se acercarían a nosotros.

Mi siervo y yo nunca olvidamos que losángeles siempre nos están cuidando, aunqueno los podamos ver. Me sentí muy bien cuan-do oré por mi amigo. Mis oraciones lo ayuda-ron a sentirse seguro y amado por Dios. Espe-ro que recuerden también orar por otros cuan-do sienten miedo. Dios se preocupa e interesa.Él oirá sus oraciones.

Cantar: “Los ángeles me cuidan” (Cancio-nes felices para la División de Cuna, Nº 43).

Análisis¿Pueden ver a los ángeles alrededor de us-

tedes? ¿Cómo saben que están allí? ¿Se sien-ten seguros al pensar en que los ángeles es-tán alrededor de ustedes aunque no los pue-dan ver? ¿Por qué le pidió Eliseo a Dios quele permitiera a su siervo ver los ángeles?¿Cómo creen que se sintió el siervo de Eliseocuando vio a los ángeles? ¿Recuerdan nuestromensaje? Vamos a decirlo juntos:


Cantar: “Puedo hablar” (Little Voices PraiseHim, Nº 232).



Palabra de Dios, se en-cuentra nuestra historiade hoy. Lea el texto en vozalta, parafraseando lo quefuere necesario. Pregunte:¿Por qué querían los sol-dados capturar a Eliseo?(Porque le estaba contando al rey de Israel losplanes del rey de Siria.) ¿Por qué no teníamiedo Eliseo de los soldados enemigos? ¿Porqué tenía miedo el siervo de Eliseo? ¿Cómoayudó Eliseo a su siervo a superar su miedo?(Oró por él.) ¿Qué hizo Dios para ayudar alsiervo de Eliseo? ¿Y para ayudar a Eliseo?

Versículo para memorizarBusque Santiago 5:16 y diga: En este lugar

de la Biblia, la Palabra de Dios, está nuestroversículo para memorizar. Lea el texto en vozalta. “Oren unos por otros”. Enseñe a conti-nuación el versículo con los siguientes movi-mientos.

Oren (junte las manos como en oración)

unos por otros (señálese a uno mismo y luego a los demás)

Santiago 5:16 (junte las palmas; luego ábralas como un libro)

Repítalo hasta que aprenda el versículo.

Materiales• Biblia paratodos los niños.

3 Aplicación de la lecciónHistoria angelical

Usted u otra persona puede relatar una“historia angelical”. Debe ser acerca de unaocasión en la que supieron o sintieron quehubo intervención de los ángeles para prote-gerlos. Permita que los niños describan oca-siones en las que los ángeles pudieron haber-los cuidado u ocasiones en las que oraron pi-diendo que los ángeles protegieran a otros.

Cantar: “Puedo hablar” (Little Voices Prai-se Him, Nº 232).

Análisis¿Creen que hay ángeles alrededor de us-

tedes aquí? ¿Cómo se sienten al saber queDios nos cuida enviándonos ángeles paraayudarnos? Podemos orar pidiendo la ayudade Dios cuando la necesitamos para noso-tros o para otros. Así que, recordemos que:


Repítanlo conmigo.

Manos orandoPrepare anticipadamente las copias

de manos en oración (ver la ilustra-ción al final del manual). Pida a losniños que piensen en alguien que ne-cesita a los ángeles de Dios para serprotegido o ayudado. Ayúdelos a es-cribir el nombre de la persona en elespacio provisto: “(Nombre), estoyorando por ti”.

Análisis¿Cuándo van a orar por esa persona?

¿Qué le piden a Dios que haga por ella? ¿Có-mo se sienten al orar por otros? Dios los uti-lizará así como usó a Eliseo. Digamos nues-tro mensaje otra vez:


Cantar: “Puedo hablar” (Little Voices PraiseHim, Nº 232).

Lección 13



CierreJunte todos los elementos que recolectaron para el proyecto de servicio comunitario.

Cuénteles cómo esos elementos serán de ayuda para otras personas. Planee con anticipa-ción, si es posible, una salida esta tarde para distribuir con los niños los elementos. Lapróxima semana informe acerca de la distribución.

Haga una oración por cada niño. Pida a Dios que envíe a sus ángeles para protegerlosdurante la semana. Mencione, si es posible, a cada niño por nombre, y luego agradezca aDios por su amor y cuidado por cada uno.

Materiales• Copias delmodelo de manosen oración con eltexto escrito enellas, tijeras, lá-pices.


Lección 5 Alimentando a Elías

Lección 3 Oídos atentos

Modelos y patrones

cortar

cortar


Lección 6 Tarjetas de agradecimiento

Modelos y patrones


Lección 7 Tarjeta “Mejórate pronto”


Modelos y patronesLección 8 Carrozas de papel


Lección 11Comparte tu calabaza Lección 12 Pasando el hacha

Lección 13 Manos orando

Partituras

9 0 | Manual de Infantes Año A – Trimestre 3 Julio - Septiembre Manual de Infantes Año A – Trimestre 3 Julio - Septiembre | 9 1


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Corazones siempre alegres

Dios cuida de mí

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