SEMINARIO CONCILIAR DE CIUDAD JUÁREZ.

PREPARATORIA PEDRO J. MALDONADO.

SEMINARIO MENOR SAN JOSÉ.

INFLUENCIA DEL MODELO PARENTAL EN LOS ADOLESCENTES PARA DESARROLLARSE CON SU MEDIO.

TESINA DE PREPARATORIA

POR: ÁNGEL GONZALO GALLEGOS VELETA

TITULAR DE LA MATERIA: Lic. María Norma Tena Cisneros

ASESOR: Lic. Beatriz Elena Olivares

Cd. Juárez, Chih. México.

Mayo, 2012

1

Dedicado:

Este trabajo a mi familia, que me ha apoyado incondicionalmente, a ellos que estos tres años no me han dejado solo, siempre que los necesite estuvieron ahí.

A mis padres formadores Armando y Guillermo que siempre confiaron en mí, por esa oportunidad que me dieron en conocerlos.

También está dedicado este trabajo a mi amiga y asesora Beatriz Olivares, por esos momentos que se toma para revisar y corregir mi trabajo.

A mi grupo que estuvo con migo estos tres años, por esos momentos de risa, vagancia, regaños y crisis que siempre me acompañaron y me dieron su apoyo.

A mis amigos que en las buenas y en las malas me acompañaron.

Por último y no menos importante por todos mis bienhechores espirituales y materiales.

2

Agradecimiento:

Primero que nada a Dios que me permitió conocerlo y seguirlo, gracias por haberme permitido concluir mi preparatoria.

Gracias Madre Santísima porque aquí fue donde aprendí que se siente tener una muy buena intercesora en el cielo, gracias por nunca dejarme solo.

A mis padres y hermanas que siempre me estuvieron apoyando desde donde estaban, gracias por dejarme salir de casa y emprender esta nueva aventura y experiencia.

A mis Padres formadores, a mis maestros gracias por confiar en mí, gracias porque hoy les puedo decir que sus esfuerzos y sacrificios no fueron en vano.

Gracias Beatriz por tu amistad, apoyo, por esos momentos de risa que me regalaste que Dios te lo page y te bendiga.

A mis compañeros y amigos gracias por su confianza, su ejemplo que tanto me ayudo para superarme.

3

INDICEIntroducción................................................................................................................6

Capitulo I .....................................................................................................................8

1.- Familia: Maestra y educadora de personas, para una sociedad con valores............8

1.1.- Concepto...............................................................................................................8

1.2.- Origen de la familia..............................................................................................9

1.2.1.- Función integradora en la sociedad.................................................................10

1.3.- Tipos de familias................................................................................................12

1.4.- Relación padres – hijos.......................................................................................16

Capitulo II ..................................................................................................................20

2.- Adolescencia: Parte fundamental para la conformación de una familia ..............20

2.1.- Quiénes son.........................................................................................................20

2.2.- Problemas de los adolescentes............................................................................21

2.3.-El porqué de sus problemas ................................................................................22

2.4.- Cómo ve y reacciona ante sus problemas ..........................................................25

2.5.- Cómo lucha por superar estos problemas ..........................................................26

2.6.- Tareas que deben emprender el adolescente para llegar a la madurez ..............28

Capitulo III .................................................................................................................31

3.- Influencia Parental.................................................................................................31

3.1.- Función educativa de los padres en la fe de sus hijos........................................31

3.2.- Problemas y defectos de los padres de los adolescentes....................................32

3.3.- Otras influencias que les rodean.........................................................................34

4

3.4.- Modelo parental..................................................................................................36

3.5.- Actitudes parentales............................................................................................37

4.- Decisiones..............................................................................................................40

Capitulo IV .................................................................................................................40

4.1.- Noviazgo.............................................................................................................40

4.2.- Amistad...............................................................................................................41

4.3.- Elección Vocacional ..........................................................................................43

4.3.1.- Determinantes Psicológicos de la vocación.....................................................45

4.3.2.- Problemas vocacionales...................................................................................46

4.3.3.- Influencia parental en la elección vocacional..................................................48

Conclusiones.-.............................................................................................................51

Glosario.-....................................................................................................................54

Referencias.-...............................................................................................................55

5

Introducción:

Este trabajo fue realizado con el fin de hacer una investigación sobre el tema:

Influencia del modelo parental en los adolescentes para desarrollarse con su medio,

todo esto nació con el interés de informarme como los padres tienen influencia sobre

los hijos, para mucho estudiantes el fin de este trabajo o ejercicio de tesina puede ser

para dar a conocer un tema interesante a la comunidad del seminario, para mí el fin

de este ejercicio es informarme antes que nada yo, conocer como mis padres

influyeron para que yo tomarla la decisión de estar en el seminario y como ellos me

han ayudado a que sea más fácil la comunicación con mi medio.

Inicie esta investigación a partir del siguiente planteamiento: ¿De qué manera el

modelo parental influye en los adolescentes para relacionarse con su medio?,

¿Porque este planteamiento? Porque es fácil muchas veces dejarse llevar por otras

personas, es fácil que alguien más decida por ti, dejarle esa responsabilidad a alguien

es muy fácil, pero ¿cómo tu adolescente estas dispuesto a dejarte orientar por tus

padres?, no es nada sencillo, ni para ti y mucho menos para los que te rodean, con

esto ahora si puedo decir cuanta fue la influencia de mis padres para que yo este hoy

aquí.

Me base en el área de la psicología, ¿Por qué? Explica muy claro a la familia, al

adolescente, el papel de este en su familia y en la sociedad, nos dan la información

6

necesaria, amplia pero muy completa, no es fácil entender la psicología, pero nunca

la vamos a entender si no iniciamos desde ahorita y así podemos tener una

concepción de la vida vistas de diferentes ciencia, que nos ayuden a contestar

nuestras dudas.

Los autores que yo tome como referencia fueron: Schneiders Alexander, Castillo,

Gerardo., Mussen Paul, Conger John, Kagan Jerome., son los psicólogos que yo

encontré que sus ideas eran más parecidas, que me ayudo a comprender los términos

claves, que en el glosario los explique, pero también me complace en mencionar que

en mi trabajo utilicé algunas citas bíblicas que las tome de: La Biblia Católica Para

Jóvenes.

Lo antes mencionado fue lo que me ayudo para terminar mi trabajo a tiempo, fueron

fuentes muy confiables y yo recomiendo a todos los lectores de este trabajo que no

duden en consultar alguno de estos libros.

El fin con el que hice este trabajo puedo decir que lo he cumplido, he abierto mi

mente a otra manera diferente de pensar, identifique cuanto mis padres influyeron en

mi decisión, pero en este caso para mí, me sirvió de mucho lo que ellos influyeron,

porque si estoy aquí es gracias a Dios y a ellos.

7

Capítulo I

1. Familia: Maestra y educadora de personas, para una sociedad con valores.

Este capítulo estará centralizado en la familia, explicando los diferentes conceptos

que tenemos para este grupo que es parte esencial de nuestra sociedad. Observamos

estos conceptos de dos puntos muy importante en la sociedad, religioso y

psicológico.

I.1 Concepto.

Uno de los conceptos más conocidos de familia en la Psicología es:

``Institución social que es, constituye un área de desenvolvimiento social en la en la

que interviene la patria, el suelo natal, las condiciones de desarrollo y la

determinación de la dirección de despliegue´´1.

Pero como sabemos nuestra sociedad cambia constantemente y hay muchos

conceptos nuevos que describen a la familia, todo esto depende de la ideología o de

la materia del cual quieras abordar este concepto, por eso será bueno que antes de

querer definir a la familia, escojamos desde qué punto se quiere abordar a

continuación daré dos conceptos diferente de familia vistos desde un punto religioso

y psicológico:

La familia existe como un organismo social pequeña que se funda generalmente en la procreación y crianza de los hijos y que puede asumir

1 Dorsch, Friedrich. Diccionario de psicología. Herder. España. 1976. p .3748

formas muy distintas. En algunos predominan la consanguinidad y en otras la habitación compartida, pero en ambas priva la aceptación de una serie de reglas internas que, por lo común, implican una división familiar del trabajo y un acuerdo acerca de los papeles que corresponden desempeñar a cada individuo2.

Este concepto fue desde un punto de vista psicológico, a continuación se verá

como dice la religión que es una familia cristiana:

Es uno de los tesoros más importante de los pueblos latinoamericanos y caribeños, y es patrimonio de la humanidad entera, está fundada en el sacramento del Matrimonio entre un varón y una mujer, signo del amor de Dios por la humanidad y de la entrega de Cristo por su esposa, la Iglesia3.

Por lo tanto la Iglesia Cristiana dice que la familia es imagen de Dios que en

su misterio más íntimo no es una soledad, sino una familia amorosa y creyente.

Como ya vimos la familia es descrita de diferentes formas, dependiendo

desde donde queramos tomar o definir este tema, sin embargo los distintos conceptos

coinciden en que una familia está compuesta por padre, madre e hijos y que son parte

esencial de la sociedad.

I.2Origen de la familia.

Con exactitud no podremos encontrar un fecha, un lugar, quien la inicio, si

nos vamos a el inicio de la vida según la Iglesia en el Antiguo Testamento que Dios

hizo todo, el cielo y la tierra, hombres, animales y plantas, me centraré en un

versículo en especial donde se ve para que hizo Dios al hombre y a la mujer: “Por

esta razón deje el hombre a su padre y a su madre y se une a su mujer, y los dos se

hacen uno solo(Gén. 2,23-24)”4. 2 Puga, C. [et al.]. Hacia la psicología. México: 1999. p. 32

3 Conferencia del Episcopado Latinoamericano y el Caribe. Aparecida documento conclusivo. México: Conferencia del Episcopado Mexicano, 2007. p. 185 4 La Biblia Católica Para Jóvenes. Editorial Verbo Divino: 2007. (De aquí en adelante todas las citas bíblicas son tomadas de esta versión de la Biblia).

9

Desde ese momento Dios creó al hombre y la mujer para que no vivieran

solos, para que uno y otro se hicieran un complemento, una sola carne, un solo

cuerpo y así poder saber guiar a su familia y a su pueblo, un ejemplo muy común en

nuestra Iglesia es el pueblo de Israel guiados por Moisés y es aquí donde podemos

resaltar el papel de los padres: guiar a su familia por un camino recto.

La Psicología no otorga datos exactos sobre el origen de la familia, sugiere

que la familia surge y se da cuando un hombre por amor se une a la mujer y estos

engendran a sus hijos es ahí cuando se da el inicio de una familia, pero fecha

concreta de cuando y donde se inicio la primera familia según la Psicología no se

encuentra publicado.

1.2.1 Funciones integradora en la sociedad.

La familia es una institución, una de las mejores formadas, es esta la que relaciona

o nos une con las otras, una sociedad sin familias no es sociedad, una ciudad sin

familias no es ciudad y esta se da con la relación de las antiguas familias, para así

formar nuevas y mejores familias, con nuevos pensamientos y nuevos valores

humanos.

Juan Grass Pedrals da algunas funciones fundamentales, esenciales o

particulares que hacen las familias en la sociedad:

1. Funciones institucionales.- Estas se refieren, a la familia y al matrimonio en cuanto a institución social:

Función biológica: transmisión de la vida humana

Función económica: provisión de bienes materiales

Función protectora: auxilio frente a los peligros de la existencia

Función cultural: transmisión de las ideas y de los valores sociales10

Función estratificadora: atribución del status social

Función integradora: control social.

2. Funciones personales.- Estas se refieren a la familia en sí, viéndolo como un grupo social, que se mueve en la sociedad:

Función conyugal: afectividad entre marido y mujer

Función parental: afectividad entre padres e hijos

Función fraternal: afectividad entre hermanos5.

Si revisamos estas dos listas de funciones que nos presenta el autor anterior,

nos ayuda a entender cuáles son las funciones del individuo y cuáles son las

funciones como familia, biológicamente el matrimonio es para formar una familia,

pero este se realiza cuando hay hijos de por medio, para poder ser tomados como

familia educadora.

Pero como la familia está compuesta por individuos, estos individuos también

deben de tener una función individual, las funciones personales son para vivir y

convivir mas con la familia, así poder obtener una muy buena comunicación como

matrimonio, padres, hijos y hermanos.

Todo esto con el objetivo de los valores que en la familia se inculcan se

puedan llevarlos en práctica, en la sociedad con su respectivo lugar de convivencia.

5 Sida Tarango Ramón. (2011). La familia en la actualidad: un enfoque sociológico a los problemas que enfrenta en el siglo XXI. Manuscrito no publicado. Preparatoria Pedro J. Maldonado, Juárez Chihuahua, México. p. 8

11

I.3 Tipos de familias.

La familia es aún en nuestros días la estructura fundamental de nuestra

sociedad, es una organización que se rige por reglas y dependiendo del tipo que sean

las familias. Podemos encontrarnos con familias: rígidas, sobre protectoras,

permisiva, centrada en los hijos, inestables y estables.

Para diferenciar unas de otras vamos a dar detalles de cómo son cada una:

1.- En la familia rígida hay una dificultad grande para asumir, por parte de los padres, los cambios que experimentan sus hijos, aunque pase el tiempo y dejen de ser niños, los padres de esta familia los seguirán tratando como cuando eran pequeños, es una forma de no admitir el crecimiento por eso se muestran rígidos y autoritarios con ellos6.

Como un ejemplo de estos padres están los que cuando su hijo le pregunta,

por qué no puede ir al parque a jugar y le contestan por qué NO, sin dar razones de

ningún tipo y si lo hacen lo más probable es que sea: porque lo digo yo que soy tu

padre/madre, porque soy tu autoridad y si no lo haces recibirás una castigo, para que

aprendas a seguir y cumplir las órdenes que se te dan.

2.- “Las sobre protectoras como su nombre indica tienen una fuerte

preocupación por proteger a sus hijos, pero lo hacen de forma descomunal

pasan de una protección a una sobreprotección”7.

Una consecuencia que la psicología ofrece para saber en que afectan estos

padres a sus hijos es que retardan la madurez de sus hijos, no les permiten

desarrollarse, ni por supuesto su independencia, los hacen unos hijos que no pueden

6 Costasur. Psicología online home. “Tipos de familia”. [En línea]. [13 de febrero del 2012]. Disponible en la web: http://psicologia.costasur.com/es/tipos-de-familia.html. 7 Ibíd.

12

vivir ni hacer nada si no están sus padres, llega a un grado tan alto que los hijos

mandan a sus padres, que ellos se creen la autoridad y es ahí cuando los papeles de la

familia cambian, ahora los que tienen la última palabra son los hijos.

Estos padres son caracterizados o etiquetados por tener una idea pesimista

con la evolución normal, como explicar estos, dan por hecho que sus hijos no saben

ganarse la vida, que no saben defenderse por sí solo, que necesita de ellos para todo,

que sin ellos sus hijos no son nada, el caso es que las repercusiones de todas estas

cosas dan un resultado nefasto para los hijos que presentan un infantilismo en su

personalidad, que no pueden madurar a causa del cuidado tan exagerado de los

padres, como responsables de su inseguridad o pesimismo, si no me ayudan yo solo

no voy a poder.

3.- La familia permisiva se diferencia de las demás por la pérdida de roles, es decir los padres no quieren caer en autoritarismo y como son incapaces de disciplinar a los hijos, se encubren con la excusa de querer razonarlo todo que desemboca en que los hijos terminen por hacer lo que quieran, sin control alguno8.

Es aquí cuando los roles de los padres e hijos se pierden definitivamente,

hasta llegar a tal punto que incluso parece que los hijos mandan más que los padres, e

incluso se dan caso en el que no se atreven a decir nada por si a caso el hijo se

enfada, o tienen miedo de que los hijos se puedan salir de la casa y involucrarse con

las drogas.

Casi todos los padres, por no decir la mayoría llegan a decir, quiero dejar a mi

hijo ser libre, para que no sufra lo que yo sufrí, para que no sienta que lo tenemos

encarcelado, y viva la adolescencia que mis padres no me dejaron vivir, es aquí

8 Ibíd.13

cuando los hijos aprovechan el momento para hacer lo que más les conviene,

llegando incluso a un momento de chantajear a los padres para que se haga lo que

ellos quieren, o sus padre se atendrán a la consecuencia.

4.- Hay otro tipo de familia que se caracteriza por que los progenitores siempre meten a los hijos por medio, algo así como que los hijos son la pieza clave de la familia se centran en ellos, y ni siquiera hablan de la pareja, siempre lo sustituyen por los niños9.

Este tipo de padres son padres que sienten que sus hijos son indispensables

para la conformación de la familia, no pueden vivir o estar sin ellos, sienten más

amor por sus hijos, que por la misma pareja, se olvida que los hijos que ahora tiene

son fruto del amor y de la relación conyugal que tuvo con su pareja, y es cuando usan

a sus hijos como un método de defensa, es decir, como no saben enfrentarse a sus

propios conflictos utilizan sacan temas sobre sus hijos, como si ese fuera su único

tema de conversación, como dice Schneiders, estas personas se sienten inseguras o

incompletas sin sus hijos.

Solo quieren tener como centro de conversación a sus hijos, como un medio

de comunicación con los demás, en este tipo de familia centrada en los hijos lo que

se busca es la compañía de los hijos, de esto depende su satisfacción personal, Viven

exclusivamente para sus hijos y sin sus hijos no son nada, o su vida no tienen

sentido.

5.- Dentro de la familia inestable se puede ver que no llega a ser una familia unida, los padres no tienen metas comunes y los lleva al problema de no saber escoger cómo y cuáles son los principios que quieren inculcar a sus hijos10.

Algunos psicólogos se cuestionan muy seriamente ¿cuál es el tipo de mundo

que quieren que aprendan sus hijos?, no tienen una familia estable, son familias

9 Ibíd.10 Ibíd.

14

regularmente con problemas de divorcios, golpes, madres solteras que trabajan la

mayor parte del día y en otros casos es el padres el que se encarga de los hijos, por

que han sido abandonados por su madres, son ellos los que trabajan para educarlos,

vestirlos y alimentarlos.

Se presenta una ambiente de inestabilidad que hace que los hijos crezcan en

ese ámbito con una personalidad marcada por la inseguridad, la desconfianza, con

una imposibilidad afectiva que cuando crecen los forma como adultos incapaces de

comunicar sus necesidades, frustrados, con grandes sentimientos de culpa por no ser

capaces de exteriorizar sus sentimientos, no tienen la capacidad de pedir un consejo,

no se sienten comprendidos mucho menos amados, por lo tanto no se sienten capaces

para formar una familia y no pueden dar el amor que no se les dio, pero hay que dejar

muy en claro que no todos los adolescentes son como sus padres los educan, y

algunos superan esos obstáculos en su vida, hacen de su vida doliente una vida feliz

y segura, llena de amor y estabilidad social.

6.- “Por último, la familia estable. En ella hay un claro reparto de roles, las

enseñanzas y valores que se quieren dar a los hijos son claras, llenas de perspectivas

y de futuro”11.

Esta familia es una de las más adecuadas para formar una sociedad estable, en

estas familias hay ilusión, valores, confianza para platicar de temas en que solo los

padres pueden dar buenos y sabios consejos, se encuentran todos los miembros

unidos y queridos, dando como resultado seguridad, estabilidad y apoyo. Cuando los

adolescentes crecen o pasan a la edad de la juventud se sienten seguros y llenos de

ilusiones, como han tenido metas y no solo las han conseguido sino que han sido

11 Ibíd.15

apoyado y llenos de afecto, se convierten en adultos independientes y sin ningún

problema a la hora de expresar sus necesidades o de mostrar afecto y poder formar

una familia llena de metas, sueños e ilusiones, porque así fue educado y sus padres le

dieron la confianza de equivocarse y de hacerle saber que ellos estaban ahí para

apoyarlos, por lo tanto ellos seguirán el ejemplo de los padres y triunfaran igual que

ellos.

Estos son los diferentes tipos de familias que se dan en nuestra sociedad,

aunque no todo se puede encasillar, por supuesto que hay variantes, pero por lo

general el centro de nuestra sociedad se puede igualar o semejar a las familias o a los

tipos antes mencionado, sin olvidar como estos tipos de familia pueden variar, que no

importa la sociedad en la que se vive, sino la forma de vivir en la casa, claro que eso

influirá en la convivencia de los miembros de esa familia con su entorno, con todos

aquellos que en el día se relacionan con ellos y es ahí cuando se puede presentar el

problema de comunicación que la psicología tanto tema, pero en algunos casos es

bueno que ocurran estos conflictos por que en ocasiones puede dar un giro o una

cambio total a la mentalidad del adolescente que está siendo mal dirigido o educado

por sus padres.

I.4 Relación padres – hijos.

Mucho de lo que los adolescentes son, viven y su búsqueda de la madurez

tiene que verse con las relaciones y experiencias familiares. Y como dice Schneiders:

y no puede ser de otro modo, ya que si analizamos la naturaleza y responsabilidad de

la paternidad y las necesidades, objetivos y problemas de los adolescentes veremos

16

que existe siempre una implicación en la relación de los adolescentes con su

familia12.

Como ya sabemos la obligación de la familia es muy importante, no se rebaja

solamente a la de mantener a sus hijos, vestirlos y mandarlos a la escuela, la primer

escuela y maestra de sus hijos es la casa, no importa los estudios que se le dé a sus

hijos si en casa no se predica con el ejemplo, para que los hijos sean bien educados

los padres tienen un grado de importancia muy alta, como dice Schneiders la

responsabilidad que los padres tienen es muy alta y muy influyente en sus hijos

adolescentes.

Muchas de las personas ya saben cuando un adolescente es de familia muy

cultas, lo que más se comenta sobre ellos es: <<este joven es de una familia

excelente>> o también otro como <<procede de un buen ambiente familiar >>. Esto

como ya lo dije anteriormente nos indica que la gente es consciente de que el hogar y

la familia, es mucha influencia al comportamiento y personalidad en desarrollo del

adolescente.

Los padres tienen que ser plenamente consientes que las características que

imprimen al hogar pueden ser tan importante para la salud mental, felicidad o

desarrollo personal de los hijos, como para las relaciones padres-hijos o las prácticas

religiosas.

“Incluyendo cosas tan simples y tan sencillas como la limpieza, facilidad de

comunicación, nivel cultural o una habitación que asegura su vida privada, pueden

ser imprescindibles en la formación de valores, hábitos y actitudes”13.

12Schneiders Alexander A. Los adolescentes y el reto de la madurez. Sal Terrae. España: 1969 p. 89

13 Ibíd. p. 9017

Nos fijamos con lo antes citado que como influye la educación que los padres

tienen sobre sus hijos, todo lo que ellos son, es porque es el espejo o el reflejo de su

casa, también no podemos decir que los padres son los causantes de todo, porque no

es así, muchos padres les dan los valores y la educación más perfectas a sus hijos

pero ellos no quieren seguir ese ejemplo.

No vamos a analizar tanto el problema de violencia, solamente explicare con

uno estudios realizados por Alexander Schneiders, la delincuencia que puede ser una

etapa por la que los adolescentes se pueden topar:

Se constató que un 62% de chicos delincuentes vienen de hogares con escasas condiciones físicas, el 25% procedían de hogares en condiciones sólo decentes y solamente el 13% provenía de hogares bien acondicionados higiénicamente y relativamente prósperos14.

Este autor en su libro quiere decir, que las características del individuo son

según la cultura del hogar en el que fu educado, los padres deberían de tener esto en

cuenta, para así hacer el hogar un ambiente de confianza, para así cambiar la

mentalidad de muchos adolescentes que la casa es un lugar donde se cómo y duerme.

La psicología con esto quiere evitar que los adolescentes quieran huir de sus

obligaciones, de ambientes que les acaban resultando inaguantables tanto físicamente

y psicológicamente y quieren encontrar otras salidas que no les inculcaron en su

hogar como el asesinar o robar por obtener lo que quieren más fácilmente.

Cuantas veces hemos hablado de las relaciones familiares o relaciones de

padre e hijos, influido con el marco social en el que vive la familia, vamos a ver

sintéticamente algunos detalles de la formación y comunicación de la familia.

14 Ibíd. p. 91 18

La relación esencial entre los mismos padres, es posible que no exista una

sana situación familiar a no ser que en los hogares haya puro amor y respeto mutuo

así como cooperación entre la madre y el padre. Si esta relación se debilita a causa de

riñas, conflictos, enfrentamientos, comportamientos mutuamente frustrados,

sospechas, ataques o infidelidades, será prácticamente imposible que exista esa sana

vida familiar.

Los problemas antes mencionados es cuando aparece claramente que las

relaciones de esposos sirven de modelo a las relaciones entre padres e hijos. Los

padres que riñen y se muestra hostil, se verán en dificultad para amar a sus hijos y

fomentar el tipo de relación que sirve de puente entre ellos y los problemas de los

hijos. Si este puente llegara a faltar, será muy difícil que los hijos tengan una relación

con sus padres y lleguen a ellos a pedir ayuda y asegura que necesita esta relación

para encontrar su identidad.

Si queremos esta triple relación entre la madre, el padre y el hijo no puede

subsistir o florecer en una situación de conflictos, en este caso, el hijo se acercara a

uno de ellos, para contarles la situación que está viviendo, sin importarle que podrán

hacer ellos para castigarlo, sino que le ayuden a encontrar una solución a la

situación, que en ese momento lo atormenta y no lo deja vivir.

19

Capítulo II

2. Adolescencia: Parte fundamental para la conformación de una familia.

Este capítulo estará enfocado a los adolescentes, tendrá como objetivo el describir

que es un adolescente, cuáles y como resuelve sus problemas, reflexionaremos como

ellos enfrentan sus problemas y como los pueden superar.

2.1 Quienes son.

Para Schneiders es un periodo de transición, donde es un cambio de una

infancia bastante bien delimitada por un lado y una edad adulta deficientemente

definida por otro.

“Sabemos cuándo empieza, pero no con exactitud cuándo termina, este periodo de la

adolescencia coincide plenamente con las edades comprendidas entre los trece y

diecinueve años15”.

También podemos encontrar diferentes conceptos de adolescencia como por

ejemplo: “No son niños ni son jóvenes. Están en la edad de la búsqueda de su propia

identidad, de independencia frente a sus padres, de descubrimiento del grupo16”.

Nunca encontraremos exactamente cuál es el concepto adecuado para un

adolescente, estos dos conceptos anteriores solamente son el punto de vista de la

psicología y la religión.

La psicología tiene muchas dudas de la correcta edad donde se puede decir

que inicia o termina la adolescencia, algunos chicos comienzan el periodo de

transición antes de los trece años y otros aun no alcanzan madurez suficiente después

de cumplir los veinte.

15 Schneiders Alexander A. Los adolescentes y el reto de la madurez. Op. Cit p. 41 16 Conferencia del Episcopado Latinoamericano y el Caribe. Op Cit. p. 190

20

Por eso muchos psicólogos se reservan el término juventud, para el último

periodo de la adolescencia y así poder aplicar el concepto a los adolescentes que ya

tengan entre veinte y veintiún años.

Otras personas sin embargo, piensan que la juventud, la adolescencia y el

periodo entre los trece y diecinueve años son una misma cosa.

Para estar seguros cuando ya termina la infancia y comienza la adolescencia,

es cuando se dan amplios cambios físicos muy concretos y que hacen pasar al niño a

la etapa de la adolescencia conocida como pubertad, terminado esta el chico es un

adolescente en todo el sentido de la palabra.

2.2 Problemas de los adolescentes.

Los problemas particulares de los adolescentes, como los que encuentran en

la escuela, en la elección de amigos, en el terreno del compartimiento sexual o en el

empleo del tiempo libre, surgen al margen del problema de comunicación con su

situación social.

La extensión de estos problemas es muy grande, dado que todos los aspectos

de la lucha que enfrenta el adolescente con la madurez, pueden llegar a estar

implicados.

Lo que sucede en una situación tan concreta, dependerá de la personalidad del

chico, del nivel del desarrollo, de los puntos de mayor vulnerabilidad y de la calidad

de sus relaciones con los demás.

La vulnerabilidad, por ejemplo, puede ser más importante en el terreno

académico, de tal manera que tengas poco rendimiento en la escuela, no por

21

deficiencia intelectual o poco hábito de estudios, cuanto por causas de conflictos en

el terreno moral o dentro de la situación familiar.

Otros de los problemas de los adolescentes es el fracaso por completo en la

escuela a causa de un enredo sexual con un chico o una chica, por lo tanto baja el

rendimiento en sus clases y es aquí cuando inician sus problemas con sus padres y

amigos.

Para simplificar estos problemas de los adolescentes, tomaremos la lista que

hace Scheiders:

Problemas de adaptación en el hogar, problemas sociales que surgen de los esfuerzos de los adolescentes por integrarse en un grupo o conseguir la aceptación como miembro del grupo de compañeros, problemas religiosos y morales, problemas psico-sexual, que influyen el salir con chicas (os) desde muy pronto, o bien dificultades sexuales corrientes y por último problemas escolares y vocacionales17.

Con algunas investigaciones que se han hecho se puede observar que otro

problema que los mismos adolescentes mencionaron son la capacidad de hablar en

público, el tener confianza en sí mismo, tener personalidades aceptables y desear el

aprecio de la gente.

2.3 El porqué de sus problemas.

Son muchas las razones que se pueden dar por que el adolescente se

encuentre con muchas más dificultades de las que se encuentra el niño.

Con el fin de simplificar la situación y ayudar mejor a comprender las razones

implicadas en el problema, podemos dividir las causas en cuatro tipos: “cambios

17 Schneiders Alexander A. Los adolescentes y el reto de la madurez. Sal Terrae. España: 1969 p. 4822

físicos, dificultades emocionales y morales, razones internas psicológicas y

evoluciones sociales18”.

1.- Tenemos que ser consciente que el adolescente padece cambios físicos

íntimos y penetrantes, que, directa o indirectamente, afecta a casi todos los aspectos

de su vida. Podemos comprender esto con sus problemas psicosexuales a los que el

adolescente se enfrenta, pero los cambios físicos no son menos importantes para el

concepto de sí mismo, para la propia imagen, para sus hazañas deportivas o para su

definitiva consecución de la independencia económica.

2.- Encontramos trastornos y dificultades morales que afronta el adolescente

continuamente. A causa de los cambios físicos, aparecen sentimientos e impulsos

nuevos y extraños que tiene que integrar de algún modo en el ámbito de su

experiencia. Existen conflictos entre los ideales morales y comportamientos

agradables, entre las cosas que se debería hacer, que no las hacen y poderosos

impulsos a cosas que se deberían evitar.

3.- Psicológicamente el adolescente está en situación penosa para afrontar los

cambios que tienen lugar en su cuerpo y espíritu, y entre él mismo y la sociedad. Se

encuentra en una situación de transición continua y esto contribuye a la

incertidumbre e inestabilidad, pero junto a esto, no posee todavía la prudencia, los

valores, principios o actitudes que le capaciten para resolver sus conflictos y

problemas.

4.- Finalmente existe el hecho importante de que el adolescente de hoy está

inmerso en un torbellino social que contribuye en gran manera a sus problemas de

comunicación y de relación.

18 Ibíd. 23

Todo esto por supuesto que no es algo que forme parte del desarrollo del

adolescente. En otra sociedad estos problemas del adolescente no existen en

absoluto, pero la realidad es que el adolescentes de nuestro México tiene conflictos

por que vive en una sociedad confusa, una sociedad cuyos educación y valores han

sufrido un tremendo impacto en los últimos años.

Otro de los problemas que la psicología propone como elemento inadecuado

para la educación de los adolescentes es que ya en “nuestra sociedad los conceptos

tan elementales como matrimonio y la vida en familia han perdido la solidez con la

que antes se les consideraban19”, el divorcio se ha extendido mucho y las familias se

han deshecho, así como la libertad sexual, el excesivo consumo de bebidas

alcohólicas y el uso descontrolado del dinero.

Schneiders comenta que en esta sociedad el papel de mujer y esposa, padre y

madre, no aparece tan claro como antes, todo esto nos lleva a que los adolescentes

encuentran con más dificultad sus propios modelos y proyectarse así mismo en el

deber que han de desempañar como adulto.

Por todo esto y por tantas cosas más la sociedad se ve azotada por guerras

devastadoras, generadas por la amenaza de una constante destrucción y por

catástrofes económicas. Esta es la sociedad donde el adolescente tiene que alcanzar

la madurez, la sociedad a la que se ha de adaptarse y en la que de alguna manera

tiene que saber resolver sus problemas.

2.4 Cómo ve y reacciona ante sus problemas.

19 Ibíd. p.4724

Tenemos que estar completamente seguros de que el adolescente verá todos

los problemas que se le presenten de un modo totalmente distinto a la forma como lo

vean sus padres.

Él está mucho más cercano al problema, le afecta de una manera directa,

íntimamente y no se acerca a él con perspectiva como lo hace la gente mayor, ha

tenido menos experiencia en la lucha con las dificultades y reacciona a esta situación

de una manera natural o insegura que sus padres.

Schneiders dice que para un adolescente, un comportamiento delictivo puede

ser una solución que él mismo se ha buscado, más que un problema, por lo tanto si él

hablará con algún adulto, esta le diría que está equivocado que es totalmente lo

contrario.

El punto de vista del adolescente es importante, ya que la propia reacción del

individuo ante las dificultades vendrá siempre determinadas por su actitud ante él.

Una clave que nos da Schneiders para comprender la relación de los

adolescentes ante las dificultades o fracasos es ver hasta dónde está implicado su

propio yo personal, si su comportamiento, por ejemplo, se realiza por debajo de los

estándares e ideas personales, casi seguro experimentara culpa o vergüenza, mientras

que la reacción puede ser casi nula si el comportamiento es en gran parte impersonal.

Existen otros modos de reaccionar ante los problemas personales de los

adolescentes, pero estos pocos ejemplos nos darán ya una idea de aquello que hay

que tener en cuenta. La primera reacción es casi siempre la de sentimientos, seguida

de algún tipo de comportamiento, procurando como un medio de afrontar los

problemas.

25

2.5 Cómo lucha por superar estos problemas.

Al mismo tiempo que contemplamos el drama de la adolescencia y notamos

sus esfuerzos por afrontar todas las situaciones transitorias de su estado evolutivo de

vida, así como los problemas que le salen al paso en el camino, no podemos

ayudarle, sino admirarnos más bien del modo como suele hacerlo.

Schneiders plantea los esfuerzos de los adolescentes como toscos y rudos,

también sus reacciones para él son peligrosamente inmaduras y su actitud es de

desorientación y falta de esperanza.

Quizás el método más desconcertante que adopta el adolescente para resolver

su problema sea el secreto, por miedo a ser rechazados y ser señalados por las

personas que lo rodean, que para ellos son lo esencial en la adolescencia.

Algunos problemas despiertan un sentido muy profundo de vergüenza y le es

imposible confiar a nadie su problema, debilidad o fracaso.

“La psicología nos propone que uno de los problemas que a los adolescentes

perturban mucho es el problema sexual, quizás no sea más que un sueño vano, pero

él tiene la impresión que es algo terrible20”.

Muchos de ellos piensan que están volviéndose locos, a causa de la agitación

y confusión de sus pensamientos y sentimientos.

Son muchas las cosas que puede aparecer como terriblemente vergonzosas

ante el ánimo inmaduro del adolescente, algunos de esas cosas ni los mimos adultos

podrían resolverlos o superarlos.

20 Ibíd. p. 51 26

Los padres deberán de saber identificar este problema, pero también a guardar

ese secreto y no ser imprudente para resolver el problema y poner a sus hijos en

evidencia con la gente y hacerle el problema más grande.

Cuando los problemas se presentan de tal modo que el adolescente siente que

puede luchar con ellos o han llegado tan a lo hondo en la personalidad, puede

comenzar a actuar con un comportamiento simbólico, que en algunos aspectos es

similar o parecido al comportamiento de los padres.

La psicología nos da pautas en la que los adolescentes pueden resolver su

problema más fácil es: durmiendo bien, platicando el problema con alguien, no

teniendo este problema tanto en la cabeza, cuidando las amistades, porque son uno de

los problemas más grandes de en adolescentes.

Los adolescentes ponen métodos para resolver sus problemas que muchas

veces no son los más adecuados, pero ellos dan gritos de socorro a sus padres para

que le ayuden, sobre todo cuando el vínculo entre padres y adolescentes está

fortalecido con el amor y la confianza mutua.

Pero hay muchos adolescentes que pueden acudir a sus padres buscando

apoyo en situaciones críticas, cuando este método no es eficaz, el adolescente, con

frecuencia, se dirige a otra persona a quien conoce y en quien pueda confiar: un

educador, un amigo que lo acepte, un sacerdote o un consejero que ha manifestado

buena voluntad en escuchar sus problemas juveniles.

2.6 Tareas que deben emprender el adolescente para llegar a la madurez.

27

La psicología nos ofrece objetivos que motivan y orientan la búsqueda que

hace el adolescente de la madurez, obligan inevitablemente a emprender ciertas

tareas a las que deben saber enfrentarse.

“La tarea del aprendizaje de saber tomar decisiones, paso importante en el

proceso de maduración, también la tarea de formación de una escala de valores que

tanta importancia tiene en el objetivo de la ciudadanía”21.

Los padres y educadores deben tener en cuenta, con fino sentido de

apreciación, la relación tan íntima que existe entre estos dos determinantes tan

importantes del desarrollo del adolescente: objetivos y tareas.

Esta relación puede expresarse sencillamente indicando que los objetivos de

las tendencias del adolescente no pueden alcanzarse a no ser que, y hasta que, las

tareas se lleven a buen término completamente.

Una de las tareas muy importante que los adolescentes tienen que iniciar a

realizarla correctamente es la responsabilidad, y no se puede llegar a la madurez a no

ser que anteriormente haya encontrado el modo de tomar sus propias decisiones.

Los padres y educadores tienen que saber cuáles son estas tareas, pues así

estarán siempre en mejor situación para ayudar a que el adolescente avance un paso

más hacia sus objetivos.

Solamente teniendo un conocimiento profundo de lo que conviene al

adolescente y calculando lo que se ha de hacer, es como podremos ser de máxima

utilidad para ellos.

21 Ibíd. p. 6328

“Recordemos siempre que las tareas del adolescente se han de realizar antes

de que se hayan alcanzado los objetivos de la adolescencia”22.

Schneiders nos resume los tipos de tareas de los adolescentes en los tres

siguientes: aceptación de las propias responsabilidades, aprender a saber hacer frente

a la realidad y aprender a relaciones con los demás.

Estas son las tres tareas amplias a las que cada adolescente ha de enfrentarse,

y cada una de ellas a su vez engloba unas cuantas responsabilidades implicadas en la

educación y en el enfrentamiento al reto de la madurez:

1.- Para llegar a la madurez, el adolescente tiene que aprender a aceptar sus

propias responsabilidades y no cargar estas responsabilidades en otros. El muchacho

tiene que aprender a realizar sus propias elecciones, a decidir por sí mismo lo que

haya de hacer en situaciones críticas de su vida.

Estos no pueden esperar alcanzar la madurez adulta si otra persona está

siempre tomando decisiones en su lugar.

2.- El adolescente tiene que aprender a enfrentar sus realidades económicas o

afectivas, incluso debe saber que existen cosas más importantes que tener un coche o

ser independientes económicamente.

Debe conocer la dura realidad de que a veces es más provechoso prescindir de

satisfacciones inmediatas en vistas a futuros beneficios.

3.- la tercera gran tarea que el adolescente debe asumir en su búsqueda de la

madurez, es aprender a relacionarse con otras personas, todo adolescente debe

aprender a ajustarse con el sexo opuesto, a desarrollarse y fomentar una sana relación

22 Ibíd. 29

interpersonal que naturalmente llevará al amor, noviazgo y matrimonio a la mayoría

de los muchachos.

“Este ajuste no implica salir con chicas, o con una sola, ni tampoco aquellas

aventuras heterosexuales que se refieren a caricias, besos, abrazos, etc.”23.

La tarea a la que ahora nos referimos es mucho más amplia, las mujeres han

de adaptarse al esquema de la vida del hombre, como los hombres han de adaptarse a

las tareas que las mujeres realizan.

La última tarea del descubrimiento y aceptación del yo, es la suprema tarea

del período adolescente a la que han de orientarse directamente todos los esfuerzos.

El adolescente debe encontrarse a sí mismo, y a continuación deberá saber lo

que es más difícil de todo, la aceptación de sí mismo.

Para hacer esto, tiene que lograr tener la identidad personal, ser realista y

formarse para sí una escala de valores en la vida.

Los padres y educadores deben hacer lo que pueden por ayudar a que el

adolescente se encuentre a sí mismo y a continuación, con un espíritu de amor

auténtico, ayudarles a que se acepten de tal manera que puedan así afrontar las

responsabilidades de la vida madura con confianza y tenacidad.

Capítulo III

23 Ibíd. p. 6930

3. Influencia Parental.

Enfocare este capítulo hacia las influencias que están más próximas a los

adolescentes, algunas de estas son: los padres, los hermanos, amigos e internet. Con

el objetivo de saber cómo influyen estas para la toma de decisiones en los

adolescentes.

3.1 Función educativa de los padres en la fe de sus hijos.

En la adolescencia es la edad en que se refuerza la fe, pasando a ser en algunos adolescentes lo más importante de su vida, la psicología dice que junto con las prácticas de piedad, frecuencia de sacramentos inculcados por los padres y dirección espiritual, deben continuar con una formación más profunda24.

Nos podemos detener en esto para dar algunos ejemplos de cómo los padres

educan o le dan a su hijos métodos o formas para acrecentar su fe pero solamente

haremos un listado de cuales son algunas formas de educar en la fe a los

adolescentes: grupos de catequesis, grupos de confirmaciones, grupos de

adolescentes, canto, teatro y escuelas religiosas, todo esto con el fin de preparar, a

sus hijos para la vida que les espera, revelando a sus hijos las creencias que ellos han

seguido durante toda su vida y proporcionándoselas para que esos tomen su mismo

camino.

Unas creencias conocidas, firmes y vividas, es la mejor regalo que los padres

pueden dejar a sus hijos.

Si son católicos, deben conocer bien y trasmitir las enseñanzas de la Iglesia

en cuestiones doctrinales y morales, los hijos tendrían que dedicarle al estudio de la

Iglesia para conocerla, porque no se puede amar lo que no se conoce.

24Corominas Fernando. Educar Hoy. MI-NOS. México: 1989 p. 11031

La formación religiosa de los hijos corresponde a la responsabilidad directa

de los padres, quienes deben elegir las causas oportunas para conseguir sus fines o

metas.

Los hijos necesitan alimentar su espíritu, y no están en condiciones de

escoger como hacerlo, mucho menos de escoger a una persona que los eduque, si sus

padres no cumplen su misión en este campo, les dejarán a los amigos de sus hijos,

un profesor o un familiar, el camino que él quiera presentarse y es aquí donde se

puede dar la desviación en este tema tan delicado de las creencias o de la religión.

3.2 Problemas y defectos de los padres de los adolescentes.

Los padres no podrán evitar ciertos problemas en su tarea de colaborar a la

formación de los adolescentes.

Indicare a continuación una lista de problemas que Schneiders nos da, sin

olvidar que no son los únicos o los más importantes:

1. El uso conveniente de la disciplina, cómo y cuándo debe utilizarse, las formas mejores de poner límites al comportamiento del adolescente y la relación entre la disciplina y la formación del mismo.

2. El problema de la comunicación, cómo ganarse al adolescente y hacerle comprender qué se quiere crear de él.

3. El problema de la orientación hacia el autogobierno, es decir, hacerle ver cómo tiene que guiarse hacia sus objetivos, mejor que obligarle a hacer algo que no quiere y ni sabe hace.

4. El problema de la rebeldía del adolescente, una de las más serias dificultades a la que han de hacer frente los padres, de donde procede esta rebeldía y como actuar ante ella.

5. Las dificultades que surgen de los sentidos paternos tales como el recelo, cólera y frustración.

6. La ceguera de los padres, un problema que surge de la inhabilidad del padre para comprender al adolescente y verle tal cual es en realidad25.

Estos son algunos problemas que se presentan a los padres que tienen hijos

adolescentes y que están conviviendo con ellos.

25 Schneiders Alexander A. Los adolescentes y el reto de la madurez. Op. Cit p. 3332

Pero también aparte de estos problemas, existen ciertos defectos que los

padres han de tener en cuenta.

Los defectos de los padres perjudican notablemente a las relaciones entre

ellos y sus hijos; y con mucha frecuencia, esto se debe a que los padres no los tienen

en cuenta:

1. Uno de estos defectos es el perfeccionismo, enfermedad que afectan a numerosos padres que intentan enfrentarse a los problemas de los adolescentes.

2. También existe el defecto de la ansiedad de los padres, mucho más corriente que el perfeccionismo y que sirve de estímulo a este perfeccionismo; la mayoría de los padres no están seguros de saber cómo se ha de educar con éxito a los hijos.

3. Finalmente, notaremos otros dos hechos que siempre encontramos juntos: el rechazo y el favoritismo26.

Estos son enemigos de una sana relación padre-hijo se complementan uno al

otro, están unidos al perfeccionismo por un lado, y a la mala costumbre de la

comparación por otro, que tiene que ser otra cosa que los padres tienen que evitar en

su relación con los adolescentes.

El rechazo es la fuerza más separadora a la que se ha de enfrentar el adolescente, esto porque es una negación del amor, los padres rechazan al hijo y este siente que no se le quiere, que no lo toman en cuenta y necesita de cualidades para que sus padres los quieran o los acepten27.

3.3 Otras influencias que les rodean.

A continuación explicaré otras influencias que rodean a los adolescentes y

muchas veces toman mayor relevancia que los padres, algunos de estos son: la

televisión, los amigos y/o compañeros, los hermanos y el internet, analizaremos con

gran cuidado estas influencias.

26 Ibíd. p.3427 Ibíd. p.36

33

La televisión es el medio de comunicación que tiene un grado de influencias

en el adolescente muy grande, esta se presenta como una enfermedad grande en los

adolescentes.

Estos aprenden de la televisión debido a que en el día ellos pasan horas en

programas que solo son de interés particular y no educativo.

Ni antes ni después de la edad de la adolescencia las personas dependen tanto

de sus compañeros, porque estos si los apoyan, les dan o les muestran su orientación,

les levantan la autoestima y los ayudan a identificarse siendo igual o parecidos a

ellos.

Los adolescentes toman algunas formas de ser de los amigos, porque no

encuentran en su hogar una figura que puedan imitar o que les guste seguir.

Las relaciones con los hermanos si es que los hay, pueden tomar mucha

influencia importante en la personalidad y en la conducta del adolescente.

La influencia de los hermanos puede ser más importante en distintas etapas de

los adolescentes, pero en la información recopilada nos indica que esta influencia es

más importante o significativa de los 14 a los 18 años.

Los primeros hijos son los principales en influir en sus hermanos, porque

como a ellos se les dio todo lo que ellos querían, ahora quieren presumir a sus

hermanos lo que a ellos sus padres lo quisieron, lo que ellos hacen muchas veces es

sin querer influir en los sentimientos de sus hermanos.

Schneiders dice que en general:

Los niños con hermanos varones tuvieron rasgos más masculinos que los que tenían hermanas, las niñas que tenían hermanos varones, en comparación con las que tenían hermanas, eran más ambiciosas, agresivas y hacian mejor papel en los estudios, las niñas que tenían hermanos varones mayores mostraban

34

rasgos más desviados que las niñas con hermanas mayores, los chicos que tenían hermanos mayores eran menos agresivos y atrevidos que los que tenían hermanos varones mayores28.

Son estos resultados que a los psicólogos les permiten saber el proceso de

identificación y la imitación que tienen los hermanos mayores en la toma de

decisiones de los más pequeños.

En muchos casos, el hermano menor ve al mayor como una persona más

fuerte y capaz de alcanzar los objetivos que él se ponga en la vida y este como lo

tiene como ejemplo quiere hacer lo mismo y desea lograrlo, pero aun no es capaz de

hacerlo, por lo mismo, el hermano menor se esforzará por parecerse al mayor

adoptando las conductas de este último.

Las páginas de internet que hoy en día los adolescentes frecuentan puede ser

de dos tipos educativas y por gusto, las primeras mencionados son con un valor más

grande para los padres y educadores, que para los mismos adolescentes, en cambio

las paginas que ellos accesan con mayor frecuencia, es porque han tomado una

influencia más grande que hasta los mismos amigos, los padres tienen como deber el

vigilar cuales son las paginas que sus hijos visitan con frecuencia, para poner un alto

a eso, para que esas influencias no se conviertan en una adicción hagan, para poner

un horario y un lugar adecuado a lo que sus hijos investigan y ven en el internet.

3.4 Modelo parental.

La mención a la propia identidad nos permite recordar la responsabilidad que

tienen los padres de proporcionar modelos eficaces a sus hijos.

28 Ibíd. p.36435

Esto no quiere decir que los padres tengan que ser perfectos; o que los padres

se sientan preocupados siempre que no sean capaces de desempeñar los papeles que

ellos mismos se han concretado o han escogido.

Los padres como los hijos tienen errores, estos tienen que aceptarlos como

son, los errores son humanos, perdonables y como son humanos se pueden reparar y

corregir.

La presentación de modelos para que los adolescentes puedan madurar

significa que se es capaz de educar a los hijos a partir del punto central que es la

identificación.

Lo que sobre todo necesitan los adolescentes en esta vida es el conocimiento

de la propia identidad, esto forma parte del objetivo de la vida adulta y esto los

adolescentes solo pueden lograrlo con la ayuda de identificaciones tempranas, cuyas

imágenes son lo que se forman en relación y contacto con los padres.

"La madre que rechaza a su hijo(a) nunca puede ser modelo de identificación;

ni el padre que busca razones a sus ausencia diciendo que sus negocios son

esenciales para el bienestar familiar"29. Aquí tenemos que resaltar que muchos padres

insisten a los adolescentes para que sigan el camino que ellos tienen o su vocación,

estando escondido que esto es lo que han hecho los padres y es tan digno que

también debe ser imitada.

3.5 Actitudes parentales.

A los padres se les exige o se les invita a desempeñar actividades concretas en

la vida de su hijo adolescente; sin embargo estas actividades no están claras, están

poco definidas en la mentalidad de la mayoría de la gente. Muchas veces por eso los

29 Ibíd. p.30 36

hijos no son lo mismo que los padres, por que hacen notar mucho lo que son y dejan

de ser discretos con sus problemas en su vocación o profesión.

No saben hasta dónde llega su responsabilidad, tampoco están enterados hasta

donde puede afectar a sus hijos sus actitudes. Muchos padres solo piensan en ellos,

mas no piensan como van a reaccionar con sus hijos cuando se les presenten esas

dificultades, con el ejemplo que ellos han dado a sus hijos, estos pueden reaccionar

de igual manera, por lo que podrá decirse que se parecen o que son iguales a ellos.

Para Schneiders la actitud de los padres es de gran importancia para poder

comprender a los adolescentes y ayudarles a avanzar hacia el objetivo de la

madurez30.

Hay muchas cosas que los padres no conocen y que tampoco podemos exigir

que las conozcan, estos es porque carecen de educación y de la experiencia necesaria

para hacer efectivo este conocimiento, la mayoría de los padres, desconocen que la

conducta inquieta o desordenada de los adolescentes nace de una simple necesidad

de formación.

Algunos padres no saben explicar el comportamiento de los amigos, o por qué

sus hijos le dan tanta importancia a manejar un coche, fumar, bailar o por qué es tan

importante ser dependientes para llegar a la vida adulta.

No podemos esperar que los padres sean buenos en el tema de la psicología

de la adolescencia, tenemos que comprenderlos y no juzgarlos sino educarlos para

que guíen a sus hijos.

Hablando de las actitudes, los padres deberían de ir olvidando el concepto de

sacrificio por los hijos, sacrificio que los llevan a una pérdida de la personal, el

30 Ibíd. p.2737

sacrificio es una cualidad importante en el padre; y según las circunstancias, no se

puede evitar el renunciar o rechazar los placeres propios, comodidades y tiempo para

dedicárselos a hijos.

Schneiders comenta que no por ser padre quiere decir que tienen que dejar de

existir como ser humano, sino lo contrario, significa crecer en su persona y en su

dignidad, los padres no han de vivir a través de sus hijos o por sus hijos, sino con

ellos y con ellos superar sus dificultades.

Los padres pueden crecer en su persona, gracias al crecimiento de los hijos,

porque estos les ofrecen una oportunidad excelente de desarrollar valores personales,

de ser independientes en sus realizaciones y poder manejar su mente, para tener la

creatividad que a los adolescentes distinguen de los jóvenes y de los adultos.

Todo tenemos que tener una propia identidad y, por eso, la obligación de

resguardarla o toda costa, los hijos no deberían rebajar para nada la personalidad de

los padres, y tampoco interferir en las relaciones profundas e íntimas entre la madre y

el padre.

Minimizar la propia personalidad en las vidas y esfuerzos de los hijos lleva

consigo no sólo la pérdida de una gran ventaja personal, sino también un

separamiento de la familiar, la mejor familia según la psicología es aquella en la que

todos sus miembros conservan su personalidad y no se ven frustrados a causa de las

críticas de sus familias.

38

Capítulo IV

4. Decisiones:

Manejaré algunas de las decisiones que los adolescentes deben tomar, las cuales son

de vital importancia porque algunas de estas no las va a poder cambiar, sin olvidar

que cada una de ellas tienen en el adolescente su orden de importancia y ellos las

resuelven o las elijen de diferente manera.

39

Definiré el concepto decisión desde el punto de vista psicológico: “se refiere

al proceso entero de elegir un curso de acción”31. Constantemente los adolescentes

son puestos en esta situación y muchas veces son incapaces de tomarlas sin consultar

a alguien.

4.1 Noviazgo.

“La toma de decisiones es un proceso mediante el cual se realiza una elección

entre las alternativas o formas para resolver diferentes situaciones de la vida”32, estas

se pueden presentar en diferentes contextos: familiar, sentimental, laboral, es decir,

en todo momento se toman decisiones, la diferencia entre cada una de estas es el

proceso o la forma en la cual se llega a ellas. La toma de decisiones consiste,

básicamente, en elegir una alternativa entre las disponibles, a los efectos de resolver

un problema actual o potencial, pero la decisión que aquí me toca explicar es la

sentimental.

Pocas decisiones en la vida influyen tanto en nosotros, unas más

profundamente que otras, la elección de cónyuge es una de las que será para siempre,

en el noviazgo se puede caer en la falla de relacionarte con alguien a quien no se

amen.

Es esencial que tomemos buenas decisiones en los asuntos más importantes,

pues nuestra felicidad depende en gran manera de lo que hagamos.

Hay adolescentes que creen que son totalmente capaces de tomarlas y si se les

brinda ayuda, la rechazan, todo esto por no haber tenido contacto con sus padres y

31 Diccionario de psicología. Psicoterapia. [En línea]. Fecha de publicación: enero 2011. [fecha de consulta: 16 de febrero de 2012] Disponible en: //www.cop.es/colegiados/m-00451/tomadedesiciones.htm32 Ibíd.

40

estos por no haberles inculcado una manera correcta para identificar el amor y para

saber cómo y con quien relacionarse.

4.2 Amistad.

Los adolescentes necesitan sentir que encajan socialmente. En la adolescencia la necesidad de “ser parte del grupo “particularmente importante. Los chicos y chicas con dificultades para formar amistades suelen tener problemas de autoestima, de rendimiento escolar y corren riesgo de padecer desajustes psicológicos al llegar a adultos33.

La mayoría de los adolescentes son amistosos y se relacionan bien con su

medio, en la etapa de la adolescencia es donde se formar amistades que pueden durar

para siempre, bueno si es que el adolescentes sabe cómo tratar y enriquecer esa

amistad.

A muchos padres les preocupa que los amigos ejerzan demasiada influencia al tiempo que la suya vaya disminuyendo. Esa preocupación es mayor si los amigos animan a sus hijos a participar en actividades peligrosas o dañinas34.

Las influencias de los amigos pueden ser muy altas, dependiendo de la

atención que los padres le pongan al hijo adolescente, es aquí donde la importancia

de los padres baja, por esa influencia de los amigos muchas veces los hijos deciden

abandonar la escuela y en casos más graves salen de casa muy pequeños.

Castillo nos explica que "la mayor influencia de los amigos se produce entre

los 12 y 14 años. Especialmente en cuestiones de moda (gustos musicales, formas de

vestir) y actividades en las que participar35", porque en estos años, es la edad en la

que inician sus estudios donde los padres muchas veces dejan que sus hijos elijan su

escuela y son un poco libres para tener amigos.

33 Castillo, Gerardo. Los adolescentes y sus problemas. MiNos. México: 2004 p. 16534 Ibíd. 16635 Ibíd. p. 168

41

A continuación enlistare una serie de cosas que los padres pueden revisar en

sus hijos para ver si sus amigos son los más recomendados para ellos según Castillo

los padres pueden reconocer que la presión de los amigos puede ser buena o mala

con la siguiente información:

Si su hijo escoge amigos con poco interés por lo escolar y que sacan malas notas muy probablemente, su hijo seguro su misma conducta. Este no está dispuesto a estudiar y sacar buenas notas, hijo tendrá mal desempeño y malas calificaciones a causa de ello. Si el amigo de su hijo es problemático, lo más seguros es que su hijos tenga inicios de violencia con compañeros o miembros de la familia. Si es de una familia carente de amor y atención, tendrá como consecuencia falta de valores y su hijo lo reflejara con actitudes que tomen cuando usted le mande o le sugiera algo. En cambio si es de un ambiente sano, con una familia bien cimentada en valores y con estudios que lo lleven a ser unos de los chicos intelectuales en la escuela, su hijo querrá ser igual o superior a él36.

Todo lo anterior es más para ayuda de los padres, para que ellos identifiquen

muy bien con quien su hijo tiene relación e intentar cambiar esa amistad antes de que

su hijo le tome mas aprecio, pero también nos ayuda a saber los dos tipos de amigos

según Castillo y a saber en qué influyen con mayor frecuencia los amigos de los

adolescentes.

4.3 Elección vocacional.

En la etapa de la adolescencia a estos se les presenta la preocupación por el

futuro, iniciando incertidumbres de que podrán ser el día de mañana.

Pero también nace la necesidad de sentirse preparados, ya cuando toman esta

decisión ellos desean conocer las posibilidades que tienen para poder adaptarse, con

esta preocupación del saber cuál es su carrera, nos puede reflejar que antes de elegir

hubo una búsqueda de información sobre el campo de trabajo que él se intereso.

36 Ibíd. p. 16942

Castillo nos indica que: "la preocupación de los adolescentes por su futuro no

garantiza por sí misma que la vocación se realice adecuadamente, con bastante

frecuencia eligen carrera o profesión por motivos no validos"37.

Este autor tiene muy bien identificado como a los adolescentes les importa y

les preocupa que vayan a hacer en su juventud, como se van a enfrentar a esa nueva

realidad y menciona motivos no validos para la elección vocacional, lo que Castillo

resalta es lo siguente: "el atractivo externo de algunas profesiones (se las elige

simplemente porque visten, es decir, porque están bien consideradas socialmente)"38.

También me ha tocado adolescentes que escogen su vocación por el recurso

económico que este les dejaría, o porque no quiere dejar a sus amigos y en casos muy

particulares porque esos fueron los estudio de su padre o su madre y quiere seguir su

profesión.

Castillo comenta que: "en estas elecciones superficiales y, por tanto,

equivocadas de los adolescentes, suele pesar bastante la influencia negativa de los

padres y amigos"39.

Todo esto sucede porque los padres imponen y exigen a sus hijos la vocación,

no se ve muy común cundo los padres no son unos profesionistas y no les importa lo

que estudien, lo que les importan es que estudien y sean alguien en la vida.

Muchos de los adolescentes para mi punto de vista nos apresuramos en la

toma de vocación, eligiendo esto con desconocimiento de todo lo pros y lo contras

que dicha elección trae con sigo, por eso algunos los empleados se distinguen en

algunos casos por hacer su trabajo sin amor y solo para ganarse el salario.

37 Ibíd. p. 173 38 Ibíd. p. 174 39 Ibíd.

43

Castillo nos ofrece una información del sentido de la orientación vocacional

en la adolescencia y define esto como:

Proceso que debe realizarse de forma continua y sistemáticas en todas las personas, centrándose en sus diferencias individuales y enlazando con la orientación personal y escolar propia de los años anteriores a la adolescencia40.

Este proceso de orientación para la vida es parte fundamental en todos los

adolescentes, porque es aquí donde estos tienen que tener bien definido lo que

piensan y quieren ser y no dejar que nadie influya en eso.

Castillo dice que es fundamental que en la orientación vocacional se logre

una triple armonía entre distintas variables:

En primer lugar entre las aptitudes e intereses del individuo, después entre su nivel de aspiración y las posibilidades personales y por último entre la actividad elegida y las posibilidades de estudio o empleo41.

Todo estos con el fin de que la opción que se recomiende sea aquella para la

que más vale y esté interesado el adolescente, para que el no esté ni por arriba y

mucho menos por debajo de la capacidad que se necesite para realizar esa vocación,

Castillo menciona al respecto "teniendo en cuenta las circunstancias económicas de

la familia y el mercado de empleo fundamentalmente"42.

Con todo esto cuando un adolescente elije en particular algo, que él sabe que

le gusta y que este seguro que podrá con todo lo que este trae incluido, pero sobre

todo con el apoyo de sus padres y con estos mismos trabajar, pero con la prevención

de las dos partes de no influir y no dejarse influir.

4.3.1 Determinantes Psicológicos de la vocación.

40 Ibíd. p. 17741 Ibíd. 42 Ibíd.

44

La elección de una vocación y la participación subsecuente en un trabajo

pueden ayudar a cristalizar y reforzar el concepto de sí de un adolescente43. Es cierto

que esta elección vocacional tiene y debe ser cristalizada, para que el adolescente

tenga reforzada esta elección y no al pasar de los años se arrepienta de lo que eligió y

esto después lo lleve a tomar caminos que no son los adecuados.

La psicología nos plantea que: “una vocación puede ofrecer también al

individuo una manera socialmente aprobada de obtener satisfacción directa o

indirecta de motivaciones fuertes que no quedan satisfechas plenamente de otra

manera44”. Satisfacciones que llevan al adolescente a amar su vocación, a no buscar

por otros lados lo que tiene a su lado, claro sabiendo que no siempre serán cosas

buenas, teniendo muy en cuenta que siempre van a tener problemas.

Por ejemplo, motivos como los del dominio sobre otros, agresión, cuidar a otros y, a veces, la curiosidad sexual puede ayudar al adolescente a llevarla hacia una u otra ocupación, como las de policía, trabajador social, ejecutivos, médicos y enfermera45.

Dichos motivaciones les ayudan a muchos adolescentes a la elección de una

vocación concreta y para la psicología estos motivos son determinantes ya que nos

ayudan para la elección vocacional, tanto a los adolescentes como a los educadores

que los dirigen.

4.3.2 Problemas vocacionales.

Los adolescentes contemporáneos de la sociedad no comparten oportunidades vocacionales. Por una parte, sabe que muchas satisfacciones importantes dependen de su capacidad para contemplar y conservar un empleo, satisfacciones ente las que cabe contar la de la emancipación plena respecto

43 Mussen Paul, Conger John, Kagan Jerome. Desarrollo de la personalidad. Trillas. México: 1984 p. 454. 44 Ibíd. 45 Ibíd.

45

de sus padres, la de ser aceptado como igual por sus compañeros de edad y la de casarse y sostener un hogar46.

Ya nadie quiere saber o darse una oportunidad de elegir una vocación, todos

piensan que con su capacidad lo resuelven todo, se olvidad de sus limitaciones, su

trabajo muchas veces ellos piensan que lo tienen por inteligencia y no por su

vocación, en esta etapa es donde se quiere independizar de sus padres, ser

autosuficientes, no depender de sus padres y solo lo que les importa es ser aceptados

por la sociedad, muchos en sus planes tiene casarse, no porque sea su vocación si no

por una tradición de la sociedad, todo esto para la psicología son problemas graves,

porque es aquí cuando los adolescentes no hacen lo que les toca con amor, sino solo

por una mera obligación y un simple compromiso.

En segunda parte, la importancia de ajustes vocacionales para los

adolescentes, solamente tienen una idea mal planteada de las diferentes

oportunidades de empleo que se encuentra en su sociedad. “no saben cuales trabajos

serán capaces de desempeñar con éxito y disfrutar de hacerlos47”.

No saben cuál es el entrenamiento previo requerido para un trabajo, mucho

menos como llevarlo a cabo, tampoco saben que les espera en su trabajo, “este

problema, en vez de volverse menos difícil, se va complicando cada vez más, a

medida que la sociedad en su conjunto se va volviendo más compleja, más

especializada y orientada tecnológicamente48”. Se complica hasta que ya no se puede

tener un control, todo estos viene por todas estas influencias que los adolescentes

tienen, como ya lo mencionamos en el capitulo anterior.

46 Ibíd. p. 455 47 Ibíd. 48 Ibíd.

46

Los psicólogos recomiendan que no se pueda abandonar a los adolescentes a

resolver sus problemas vocacionales, “los intereses vocacionales de la persona

adolescente por lo común se desarrollan de manera asistemática, guiándose por

influencias tales como los deseos de los padres, las relaciones con los mismos y la

sugerencia de consejeros escolares49”. Y todo esto lo lleva a hacer un problema

porque no está informado del trabajo que se le presenta, o que el amigo le sugiera

para estar siempre juntos y este se viene de la mano la rutina que es el peor problema

para un adolescente que busca y estar experimentando en su vocación.

4.3.3 Influencia parental en la elección vocacional.

“En general, si los padres tienen altas aspiraciones para sus hijos, les fijan

elevadas metas educativas y vocacionales, y recompensan el buen trabajo escolar, sus

hijos probablemente habrán de tener altos niveles de aspiración50”. Los padres en

algunos momentos de la etapa de la adolescencia deberían de guardar distancia ante

estas situaciones tan importantes para su hijo, cuidando su libertad, pero también

estando atentos a que esa libertad no se transforme en libertinaje, con la conciencia

de “si mi hijo requiere de mi ayuda o de algún consejo aquí estoy”, pero también con

el pensamiento de “no debo de estar sobreprotegiendo a mi hijo”, claro que no es

fácil, los padres tienen el instinto de cuidar y no dejar solo a su hijo, es muy

49 Ibíd. 50 Ibíd. p. 459

47

importante que los padres pueden ir dejando de poquito en poquito a su hijo tomar

decisiones con el riesgo de que se equivoque, pero también con la disposición de

ayudarlos si esto ocurre.

Es relativamente probable que los adolescentes de la clase trabajadora busquen una educación superior y aspiran a la movilidad vocacional si sus padres lo impulsan a hacerlo, es menos probable que lo hagan si los padres no ejercen presión en este sentido51.

¿Por qué se da este caso? Porque los padres quieren ser mejores que sus

padres, no quiero decir que todos son así por eso, conozco casos que los padres le

dan a sus hijos hasta lo que no tienen ¿Porque?, porque ellos no tuvieron la

oportunidad de tenerlo, por lo tanto no quieren que a ellos les falta nada y quieren

que sus hijos adolescentes sean lo que ellos no pudieron ser.

La psicología nos da algunas razones de porque la ocupación del padre influyen

en la elección vocacional del hijo adolescente:

a) Una mayor oportunidad de familiarizarse con la ocupación del padre en comparación con otras ocupaciones.

b) Una mayor probabilidad de acceso a la ocupación.c) Una fuerte motivación del padre –y a veces presión- para que el hijo se

dedique a esa actividad.d) La identificación con su padre que estimula el desarrollo de intereses, valores

y metas semejantes52.

Estas razones están muy bien explicadas porque nos dan pauta para poder

reflexionarlas, nos ayudan para saber los hijos donde no debemos dejar que nuestro

padre interfiera y el padre tener la iniciativa para no intervenir en estos aspectos.

Algunos efectos que produce el empleo maternal en las hijas adolescentes:

a) Cuya madre están empleadas fuera del hogar también tienden más a considerar el trabajo como algo que desearía hacer si y cuando ella misma llegara a ser madre.

51 Ibíd. 52 Ibíd.

48

b) Las estudiantes universitarias, especialmente las que tienen madres que trabajan, perciben menos diferencias sexuales y la expresividad de afecto cálido, que las hijas de madres que no trabajan.

c) Las hijas de madres no trabajadoras se inclinaran más a la limpieza del hogar, que las que tienen madres trabajadoras.

d) Con respecto a la vocación la madre influye su actitud respecto del empleo, su grado de satisfacción y de realizaciones en su trabajo y su capacidad de combinar con éxito los papeles de trabajadora, madre y esposa53.

Para que hijas adolescentes expresen actitudes positivas en el empleo y en las

tareas domésticas va a depender de si la madre lo hace, y si la madre trabaja, del

éxito con que haya integrado los papeles de madre y trabajadora.

El modelo parental tiene mucha importancia para que los adolescentes se

puedan comunicar y relacionar con su medio, si sus padres los educan, les dan una

formación coherente en sus valores, en su amistad y su estudio, los adolescentes

podrán tener una relación con su medio muy estrechas, con una confianza que

gracias a sus padres la pudo cimentar bien.

53 Ibíd. p. 461 49

Conclusiones:

A lo que yo llegue con este trabajo es a entender a los adolescentes, soy uno

de ellos pero muchas veces nosotros somos nuestros propios jueces, al terminar este

trabajo me atrevo a decir que la psicología nos ofrece muchas información para

poder mejorar, nos da mucho material para hablar temas tan interesantes como el de

la familia y el adolescente, es un tema demasiado largo, pero muy interesante.

Mi trabajo descubrí el origen de la familia, su gran importancia para la

sociedad, entendiendo con esto que la sociedad sin familia no puede ser una buena

sociedad, pero también viendo limitada a este por los diferentes tipos de familia, que

no ayuda a que seamos una sociedad concentrada, sino que en muchas ocasiones eso

nos lleva a la falta de respeto, a la esclavitud, pero todo esto por la relación que los

50

padres tienen con sus hijos, unos malos padres, muchas veces engendran malos hijos,

por lo tanto es una relación mal, tanto en la familia como en la sociedad.

El entender que es el adolescente fue algo que a mí me facilito el tener que

recurrir a tantos ejemplos, los adolescentes no son para entender sino para que los

entiendan, sus problemas en esta etapa son muchos y esa es mi conclusión que no

tienen que entender ellos a otros, sino que ellos deben sentirse entendidos por su

familia primero que nada, para poder tener una buena relación con el medio que lo

rodea.

También nunca tiene que estar solo cuando los problemas se le presenten,

recordemos que es un chico que apenas está teniendo comunicación con su medio,

pasa de una etapa donde no se le exige casi, a otra donde son tratados con una

atención superior, tiene que atenerse a ser mandado y educado por otras personas que

muchas veces ni conoce.

Mi conclusión sobre la educación en la fe de los adolescentes, como ya lo

digo en mi trabajo de investigación se debe a como los padres vivan su fe, porque

son ellos quien inculca a sus hijos con el testimonio y con las obras que estos hacen.

Los padres no son perfectos y como todos cometen errores, pero su mete es

guía a sus hijos por un camino recto y sano, por lo tanto aceptan sus errores y los

corrigen, también como sus hijos tienen problemas y estos es a causa de los hijos, por

no poder entenderlos y querer darles no lo que en ocasiones no se puede.

51

Muchas son las influencias que a los adolescentes nos rodean, pero con esta

trabajo pude observar que la mayoría de ellos, si sus padres no los atiende o no les

ponen atención se puede convertir en influencia mala.

En mi último capítulo que está dedicado a las decisiones de los adolescentes

llegue a la conclusión que las más comunes en esta etapa de la vida es la decocción

de tener una novia, una amistad que nos lleve por un buen camino, pero en al que

mas me centro es la elección de una vocación, que tiene que ser para siempre y no

para cumplirle un capricho o un antojo a tu familia, tienes que hacer la elección por

lo que te llama la atención y para lo que te sientes preparado.

Es muy interesante como la psicología nos da todo lo necesario para saber

cuál puede ser nuestra vocación, nos da cada cosa que tenemos que saber, no nos

deja con es incógnita que muchas veces los adolescentes tenemos, que no solo se

hacer algo por hacerlo, sino que nos tiene que dar un placer hacerlo, nos tiene que

tener alegres nuestra vocación.

Así como nos ofrece determinantes, nos ofrece problemas vacacionales y

como conclusión yo tengo que a los adolescentes nos ayuda conocer, para ir ya con

una idea clara de lo que puede pasear si estamos eligiendo esa vocación por un

capricho o hasta por retar a nuestros padres, en lo personal este trabajo me ayudo a

poder discernir cual es mi vocación y como mis padres en parte tuvieron influencia

en mi, con llevarme a la Iglesia, con inculcarme valores Cristianos lograron que yo

escogiera un camino que nunca había pasado por mi mente y mucho menos por la

mente de mis padres, ahora entiendo porque no se pueden explicar esta situación.

52

La vocación más bella es la que nace del corazón y se vive intensamente

aunque vengan dificultades, para mí este trabajo me abrió la mente para entender que

si un día estoy en un lugar que no me gusta tengo que buscar otro que me llene y me

haga sentirme logrado como persona.

Glosario:

Adolescencia:

Periodo de transición entre la niñez y la vida adulta, que va desde los 13

hasta los 18 años54.

Periodo de edad consecutiva a la maduración sexual de la pubertad, en la que

no está terminado el desarrollo psíquico55.

Familia:

54 Davidoff Linda L. Introducción a la Psicología. Mc Graw Hill. México, 1989. p.473. 55 Dorsch, Friedrich. Diccionario de psicología. Herder. España 1976. p.18

53

Institución social que es, constituye un área de desenvolvimiento social en la

que interviene la patria, el suelo natal, las condiciones de desarrollo y la

determinación de despliegue56.

Decisión:

Se refiere al proceso entero de elegir un curso de acción57.

Referencias:

Dorsch, Friedrich. Diccionario de psicología. Herder. España. 1976.

Puga, C. [et al.]. Hacia la psicología. México: 1999.

Conferencia del Episcopado Latinoamericano y el Caribe. Aparecida documento conclusivo. México: Conferencia del Episcopado Mexicano, 2007.

La Biblia Católica Para Jóvenes. Editorial Verbo Divino: 2007. (De aquí en adelante todas las citas bíblicas son tomadas de esta versión de la Biblia).

Sida Tarango Ramón. (2011). La familia en la actualidad: un enfoque sociológico a los problemas que enfrenta en el siglo XXI. Manuscrito no publicado. Preparatoria Pedro J. Maldonado, Juárez Chihuahua, México.

56 Ibíd. p.7 57 Ibíd. p.374

54

Costasur. Psicología online home. “Tipos de familia”. [En línea]. [13 de febrero del 2012]. Disponible en la web: http://psicologia.costasur.com/es/tipos-de-familia.html.

Schneiders Alexander A. Los adolescentes y el reto de la madurez. Sal Terrae. España: 1969.

Corominas Fernando. Educar Hoy. MI-NOS. México: 1989.

Diccionario de psicología. Psicoterapia. [En línea]. Fecha de publicación: enero 2011. [Fecha de consulta: 16 de febrero de 2012] Disponible en: //www.cop.es/colegiados/m-00451/tomadedesiciones.htm

Castillo, Gerardo. Los adolescentes y sus problemas. MiNos. México: 2004.

Mussen Paul, Conger John, Kagan Jerome. Desarrollo de la personalidad. Trillas. México: 1984.

55