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PRIMERO EN LA ESCUELA

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Ciencias Naturales

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LOS ANIMALES QUE VIVEN EN AMBIENTES AEROTERRESTRES

1. ¿En qué se parecen todos los animales? ¿Cómo se mueven los animales que aparecen en estas imágenes?

2. ¿Cuáles de estos animales tienen esqueleto, que les da forma y sostén a sus cuerpos?

3. ¿Cuáles se reproducen mediante huevos? ¿Y el resto, cómo lo hace?

4. ¿Por qué creen que las almejas y los tiburones no pueden vivir sobre la tierra como todos los animales de estas imágenes?

¿QUÉ SABEMOS HASTA AHORA?¿A quién

se le ocurre que las mariposas, las moscas

y las lombrices son animales? Para mí son

bichos.

Hay animales en ambientes aeroterrestres, por ejemplo, en bosques, praderas y desiertos, y en ambientes acuáticos, como ríos y mares. Sin embargo, cada ambiente tiene ciertos animales. ¿Qué diferencias hay entre los animales que viven en cada ambiente?

CONTENIDOS: • LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ANIMALES.• LOS ANIMALES AEROTERRESTRES.• LA DIVERSIDAD DE LOS ANIMALES AEROTERRESTRES: VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS.

2BLOQUE: LOS SERES VIVOS

¿Cuáles de estos animales tienen esqueleto, que les

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Capítulo 2 • Los animales que viven en ambientes aeroterrestres 207Capítulo 2 • Los animales que viven en ambientes aeroterrestres 207

LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ANIMALES Los animales tienen todo tipo de formas, tamaños, colores y

cubiertas. Además, pueden vivir en ambientes acuáticos o ae-roterrestres. La mayoría de los animales son muy activos: bus-can alimento, refugio o pareja. También hay algunos, como los corales, que viven fijos, y por su aspecto se pueden confundir con plantas o con hongos. Sin embargo, por más raro que sea, un animal tiene características que lo incluyen en este grupo de seres vivos y no en otro.

• El cuerpo de un animal está formado por una gran varie-dad de células especializadas. Es decir, son seres vivos multice-lulares y complejos. Además, los únicos seres vivos que poseen células nerviosas y musculares son animales. Las células ner-viosas están en órganos como los ojos y las antenas, que parti-cipan en los sentidos y permiten captar con rapidez las señales del ambiente. La acción en conjunto de las células nerviosas del cerebro y las células musculares de distintas partes del cuerpo da como resultado los movimientos rápidos que son capaces de realizar los animales. Por ejemplo, en un instante, pueden ce-rrar los ojos, si los encandila una luz intensa, o salir corriendo en caso de peligro. Por esta capacidad de dar una respuesta rá-pida frente a los cambios del ambiente, se dice que los animales son seres vivos de gran sensibilidad o irritabilidad.

• Los animales se nutren a partir de otros seres vivos. Hay animales herbívoros, que comen plantas. Otros son carnívoros, y se alimentan de otros animales. También están los omnívoros, que comen tanto plantas como animales. Y algunos, como las lombrices y los bichos bolita, comen restos y desechos de seres vivos. Estos animales se llaman detritívoros (la palabra detrito significa “restos” o “desechos”). Para alimentarse, todos los animales introducen partes de otro ser vivo en su tubo o bol-sa digestiva. Allí, son digeridas, es decir, se desarman poco a poco y se obtienen sustancias nutritivas.

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LOS ANIMALES AEROTERRESTRES Los animales aeroterrestres desarrollan su vida en contac-

to directo con el aire y se desplazan sobre el suelo o dentro de este: caminan, corren, saltan, se arrastran o vuelan. Cuando se mueven y se desplazan, buscan alimento, refugio o pareja. Así se mantienen y se reproducen.

El sostén y el desplazamientoLa gran mayoría de los animales aeroterrestres tienen un

sistema de movimiento formado por un esqueleto y por los mús-culos que lo mueven. El esqueleto es una estructura rígida que le da forma al cuerpo y permite que se sostenga. Algunos esque-letos son internos, es decir, están dentro del cuerpo del animal, como en el humano, el perro y la paloma. Estos esqueletos están formados por huesos y por cartílagos. Además, los esqueletos internos tienen una columna vertebral que recorre el cuerpo desde la cabeza hasta la cola o el final de la espalda del animal. Los animales que poseen columna vertebral en su esqueleto se llaman vertebrados.

Por el contrario, los animales que no tienen columna verte-bral se llaman invertebrados. Algunos invertebrados, como la

lombriz de tierra, tienen el cuerpo blando, sin esqueleto rígi-do. Sin embargo, la mayoría de los invertebrados aero-terrestres, por ejemplo los saltamontes, las arañas y los escarabajos, tienen una especie de cáscara o cubierta

externa que les mantiene la forma del cuerpo y los protege. Esa funda, que recubre todas las partes del cuerpo, se llama esque-leto externo o exoesqueleto.

Las aves son vertebrados con columna vertebral y huesos articulados en todo su cuerpo, por ejemplo, en las alas.

Las arañas son invertebrados con un esqueleto externo que recubre todo su cuerpo —hasta las ocho patas—, les da forma y protege sus órganos internos.

Las lombrices de tierra son invertebrados sin esqueleto: los músculos le dan a su cuerpo la forma de gusano.

Los saltamontes son invertebrados con un exoesqueleto rígido que los recubre, incluso a sus seis patas.

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Capítulo 2 • Los animales que viven en ambientes aeroterrestres 209

La reproducción de los animales aeroterrestresSeguramente, habrán visto que los pollitos y los cachorros

de perros y de gatos, cuando llegan a adultos, son semejantes a sus padres. Como todos los seres vivos, los animales se mul-tiplican o reproducen. De esta manera, cada especie continúa existiendo.

Los animales se reproducen mediante reproducción sexual. En este tipo de reproducción, una célula masculina llamada es-permatozoide se une o fecunda a una célula femenina, el óvulo. En los animales aeroterrestres, la unión de esas dos células re-productivas se produce dentro del cuerpo de la madre. Por eso se dice que tienen fecundación interna.

En algunos vertebrados, como las gallinas, los patos, los go-rriones, las víboras y las lagartijas, la primera etapa del desa-rrollo del nuevo ser vivo o embrión se produce dentro de un huevo que la hembra pone en el ambiente. El huevo protege al embrión durante su formación. Este tipo de desarrollo del nue-vo ser vivo se llama ovíparo.

Los invertebrados, como los caracoles de tierra, las cucara-chas, las lombrices y las arañas, también son ovíparos. Ponen muchísimos huevos muy pequeños.

En otros vertebrados, como los seres humanos, las vacas, los osos y los elefantes, el embrión se produce dentro del cuerpo de la hembra. Luego de un tiempo, el embrión completa su for-mación y sale del cuerpo de la madre directamente al ambien-te. Durante ese período, se dice que la madre está embarazada o preñada, y que el embrión está en gestación. A este tipo de desarrollo se lo llama vivíparo.

Los huevos que ponen los vertebrados aeroterrestres tienen una cubierta impermeable que los protege de la desecación, pero permite la entrada y salida de aire.

1. Subrayen los errores de las siguientes frases. Luego, escríbanlas de manera correcta en sus carpetas. a. El esqueleto de los vetebrados es una cubierta exte-

rior que le da forma al cuerpo.

b. Los invertebrados tienen huesos blandos que cubren

su cuerpo.

c. En los animales con fecundación interna, el esperma-

tozoide y el óvulo se unen fuera del cuerpo de la hembra,

en el ambiente.

d. Los gatos y los perros nacen de huevos, y sus embrio-

nes se desarrollan dentro de la madre.

El tiempo de gestación del embrión y la cantidad de crías por embarazo son diferentes en cada animal vivíparo.

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DIVERSIDAD DE VERTEBRADOS AEROTERRESTRES

Los vertebrados aeroterrestres son muy variados. Además, son diferentes en cada tipo de ambiente. Sin embargo, se-

gún las características que comparten, se pueden clasi-ficar en los siguientes grupos:

A pesar de las diferencias que existen entre los grupos de vertebrados aeroterrestres, todos respiran con pulmones,

a través de los que intercambian aire con el entorno. Respirar les permite a los animales vivir. Desde el na-

cimiento, los pulmones se llenan y se vacían de aire, una y otra vez. Cuando los pulmones se llenan, entra al cuer-

po el aire exterior cargado de oxígeno, un gas necesario para la vida. Cuando se vacían, sale el aire cargado con dió-

xido de carbono, un desecho tóxico que produce el cuerpo.

Los mamíferos, como

los perros, las vacas y los monos, entre otros, tienen cuatro extremidades o patas, y el cuerpo cubierto por pelos.

Son vertebrados vivíparos, y las hembras poseen mamas. Estos

órganos producen la leche con la que los mamíferos alimentan a

sus crías hasta que pueden buscar su alimento

solas.

Las aves, como los loros, los

pica� ores, los cóndores y las perdices, tienen el

cuerpo recubierto de plumas y un pico duro sin dientes. Estos

vertebrados caminan, saltan, corren y, la gran mayoría, vuela. Esto es posible

porque de sus cuatro extremidades, las dos inferiores son patas, y las dos superiores, alas. Las aves son

ovíparas, a sus huevos les dan calor con su cuerpo —los incuban—, y

cuidan a las crías hasta que estas pueden buscar su

alimento.

Los reptiles, como las víboras,

las lagartijas, las tortugas y los camaleones, también

son vertebrados ovíparos. Su cuerpo es generalmente alargado

y con cuatro extremidades, como los lagartos, o sin patas, por ejemplo, en

las serpientes. Hay dos características que diferencian a los reptiles del resto

de los vertebrados: se desplazan arrastrando el abdomen, es decir,

reptan, y tienen la piel con escamas o placas duras de

un material similar a las uñas.

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Capítulo 2 • Los animales que viven en ambientes aeroterrestres 211

La regulación de la temperaturaComo todo ser vivo, los animales necesitan una cierta can-

tidad de calor para mantenerse vivos. Si su cuerpo se calienta o se enfría demasiado, pueden morir.

Los mamíferos y las aves pueden mantener la temperatura de su cuerpo aunque la del exterior cambie. Por eso, se dice que tienen una regulación interna de la temperatura. En los huma-nos, por ejemplo, la temperatura corporal es de 36,5 °C y en los ratones blancos, es de 21 °C. Estos animales mantienen la temperatura del cuerpo constante mediante la transpiración. El sudor les permite eliminar del cuerpo el calor excesivo. Por este mecanismo interno para regular su temperatura, a los ma-míferos y a las aves se los llama endotermos (endo significa “in-terior” y termo, “temperatura”).

Los reptiles, en cambio, no mantienen la temperatura de su cuerpo con mecanismos internos. En estos vertebrados, la regu-lación de la temperatura es externa. Si en el exterior hace mu-cho frío, su cuerpo estará frío y si hace mucho calor, se recalen-

tarán. Como los reptiles tienen la temperatura corporal regu-lada por la temperatura exter-na, se dice que son ectotermos (ecto significa “exterior”).

1. Lean las descripciones de los siguientes animales y respondan a las preguntas. Luego, busquen imáge-nes de cada animal y péguenlas en sus carpetas.

• Los ornitorrincos ponen huevos y tienen un pico duro.

Tienen el cuerpo recubierto de pelos y mamas que

producen leche.

• Los murciélagos tienen las extremidades delanteras en

forma de alas y vuelan. Son vivíparos, tienen pelos por

todo su cuerpo y mamas.

a. ¿A qué grupo de vertebrados pertenecen estos anima-

les? ¿Por qué?

b. ¿Los ornitorrincos serán endotermos o ectotermos?,

¿y los murciélagos? Justi� quen sus respuestas.

Los animales ectotermos, como las lagartijas, tienen comportamientos que los ayudan a no enfriarse ni recalentarse. Por ejemplo, se reguardan a la sombra y salen a cazar en determinados momentos del día.

En los climas muy fríos, los mamíferos hibernan, es decir, duermen todo el invierno. En cambio, muchas aves migran: se van a zonas cálidas. Estos comportamientos ayudan a mantener su temperatura interna.

El pelaje de los mamíferos y el plumaje de las aves forman una capa aislante. Esto los ayuda a mantener constante su temperatura interna.

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Otros invertebrados son las lombrices de tierra. Estos anima-les parecen cordones mojados y viven en lugares húmedos y os-curos. Esto se debe a que respiran por toda la piel. Si se secan, se mueren porque no les entran ni salen los gases propios de la respiración.

LOS INVERTEBRADOS AEROTERRESTRESEstos pequeños animales, que llamamos “bichos”, son un

grupo muy variado de seres vivos. Algunos tienen el cuerpo blando y no poseen patas, como las babosas, los caracoles y las lombrices. Otros tienen un exoesqueleto rígido y varias patas articuladas. Por eso se clasifican como artrópodos (artro signi-fica “articulación” y podos, “patas”). Los artrópodos terrestres son muy diversos y numerosos. Según las características de su cuerpo, pueden agruparse así:

Los crustáceos, como los bichos bolita, tienen

el exoesqueleto más duro que el resto de los artrópodos.

Su cuerpo está formado por muchos segmentos y en cada uno hay un par de patas. Los crustáceos

también poseen antenas.

Los insectos tienen seis patas y el cuerpo dividido en tres partes. Muchos poseen

uno o dos pares de alas, como las moscas, los escarabajos y

las mariposas. Otros, como los piojos y algunas hormigas, no tienen

alas.

Los arácnidos son las arañas, los escorpiones y los diminutos ácaros. Estos invertebrados tienen ocho patas y no tienen antenas ni alas.

Los miriápodos

tienen antenas, y su cuerpo está

formado por muchos anillos. De cada

anillo salen uno o dos pares de patas. Los

miriápodos más conocidos son el

ciempiés y el milpiés.

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Capítulo 2 • Los animales que viven en ambientes aeroterrestres 213

Crecimiento y desarrollo de los artrópodos Los artrópodos se reproducen de forma sexual y ponen hue-

vos. En la mayoría de las especies, los huevos son muy chiquitos y numerosos. En algunos casos, como en las arañas, las crías son pequeñas, pero su aspecto es semejante al de sus padres. Esta forma de desarrollarse se llama directa. En otros artrópo-dos, por ejemplo, las mariposas, las abejas y las hormigas, las crías que salen de los huevos son muy diferentes a los padres, y se las llama larvas. Luego de varios cambios, las larvas se trans-forman en adultos similares a los padres. A este proceso se lo llama metamorfosis, y se dice que el desarrollo es indirecto.

De un huevo de mariposa, sale una larva con forma de oruga. Luego de alimentarse mucho, la oruga se envuelve en un capullo o crisálida y produce su metamorfosis: se transforma en una mariposa alada adulta.

Sociedades de artrópodosLa mayoría de los artrópodos viven solitarios o en grupo,

pero sin cumplir funciones especiales. Sin embargo, algunos se organizan, como ciertas arañas que cazan en grupo.

Algunos insectos, como las hormigas, las abejas y las avis-pas, son animales sociales: los miembros de sus poblaciones se especializan en determinadas tareas. La función de la reina es poner huevos; los machos fecundan a la reina, y las obreras buscan alimento y mantienen el hormiguero o el panal.

Las arañas tienen desarrollo directo porque las crías son iguales a los padres.

1. Completen las oraciones con las palabras que faltan. a. Las arañas, los ___________ y los bichos bolita son

___________ porque tienen las patas ___________.

b. Muchos invertebrados tienen desarrollo _________.

Otros presentan ___________, un desarrollo con larva.

2. Piensen en qué se parecen y en qué se diferencian los arácnidos, los insectos, los crustáceos y los miriápodos. Elaboren en grupo un cuadro para com-pararlos: escriban en las � las los grupos de inverte-brados y en las columnas, sus características.

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TA L L E R D E

CIENCIAS

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TA L L E R D E

CIENCIAS

ESTUDIO DEL COMPORTAMIENTO DE ANIMALES EN UN TERRARIO

Los terrarios son ambientes arti� ciales que permiten observar el comportamien-to de algunos animales pequeños. Les proponemos construir un terrario para es-tudiar el comportamiento de, al menos, dos tipos de animales, como lombrices, bichos bolita, caracoles, escarabajos y ciempiés. Para eso, es necesario tener en cuenta cómo son los ambientes naturales donde viven estos seres vivos, por ejem-plo, cuánta humedad y luz tienen.

MATERIALES Una pecera de 50 cm x 30 cm x 30 cm • 3 tazas de piedritas de acuario • Una mezcla de suelo (3 tazas de tierra,1 taza de turba y 1 taza de arena) • 2 cucharadas de cenizas • Un rociador con agua • 3 o 4 hierbas • Ramitas, hojas secas y piedras o trozos de una vasija • 5 o más ejemplares de cada animal • Un trozo de tul.

PROCEDIMIENTO

1. Cuando colocaron los animalitos, ¿todos se quedaron en el lugar? ¿Por qué sucedió eso?

2. ¿Dónde estaba cada animal luego de un rato de ubicarlos en el terrario?

3. ¿Cómo se relacionan las características del lugar donde se ubicó cada animal en el terra-rio con el ambiente natural donde vive?

OBSERVACIÓN DE LOS ANIMALITOS

Observen el terrario una vez por día du-rante una semana. Para ver dónde están los animales, destapen el terrario con cuidado y levanten con una pinza los tronquitos y los otros objetos.

Para cada día de observación, completen en sus cuadernos un cuadro como este:

AnimalEstá en lugar

iluminado

Está en lugar

oscuro

Está en terreno

seco

Está en terreno húmedo

ARMADO DEL TERRARIO

1. Distribuyan en forma pareja las piedritas en el fondo del recipiente para que el agua no se acumule en la super� cie.

2. Agreguen, en una capa pareja, la mezcla de tierra, y distribuyan las cenizas sobre toda su super� cie (evita el desarrollo de hongos perjudiciales).

3. Planten los pastos y otras plantas que hayan conseguido. Luego, rieguen sin inundar.

4. Coloquen los tronquitos, las hojas secas, las piedras y los trozos de vasijas de uno de los lados del terrario.

5. Ingresen los animalitos que consiguieron.6. Coloquen el terrario destapado en un lu-

gar iluminado. Cuando la tierra de la super� cie esté seca, tápenlo con el tul.7. Mantengan la humedad del terrario rociándolo con agua cada 2 o 3 días.

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ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN

Capítulo 2 • Los animales que viven en ambientes aeroterrestres 215

ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN

¿Qué sé ahora que antes no sabía?Vuelvan a ver el collage de la página de apertura, y

respondan a las preguntas que se plantean allí. Esta vez, con la información del capítulo. ¿Cuáles fueron los temas que más les gustaron? ¿Por qué? ¿Dónde pueden buscar más información para seguir apren-diendo sobre los animales aeroterrestres?

1. Lean en grupo las siguientes preguntas y

escriban las conclusiones a las que llegaron

en sus carpetas. Agreguen ejemplos que com-

pleten cada respuesta.

a. ¿Cuáles son las características que distinguen

a los animales del resto de los seres vivos?

b. ¿Cómo es la sensibilidad o irritabilidad en

los animales? ¿Por qué?

c. ¿En qué se diferencian los vertebrados de

los invertebrados?

d. ¿Qué diferencia hay entre un animal ovípa-

ro y uno vivíparo?

2. Observen las imágenes y respondan a las

preguntas.

Una oruga amarilla y turquesa y una polilla gris y marrón son el mismo insecto.

a. ¿Qué tipo de animales son los insectos?

¿Por qué?

b. ¿Cuántas patas y cuántas alas tienen las

mariposas?

c. ¿Las mariposas son insectos sociales como

las abejas y las hormigas? Fundamenten su

respuesta.

d. ¿Cómo se llama el proceso en el que la oru-

ga se transforma en mariposa? Busquen más

información sobre ese proceso en un insecto

y dibújenlo en sus carpetas. Agreguen el nom-

bre de cada etapa.

3. Copien este cuadro en sus carpe-

tas y complétenlo con información

sobre los vertebrados.

Animales Reptiles Aves Mamíferos

Forma de desplazarse

Número de patas

Forma de reproducciónRecubrimiento del cuerpoRegulación de la temperatura del cuerpo

Ejemplos

4. Con todo lo que aprendieron, hagan una

lámina con el título: “Los animales y su forma

de alimentarse”.

a. Busquen � guras de 3 animales herbívoros,

3 carnívoros, 2 detritívoros y 2 omnívoros.

b. Peguen las imágenes en un papel a� che,

agrupadas por el tipo de alimentación.

c. Al lado de cada animal, indiquen la siguien-

te información:

• Su forma de locomoción.

• Si es invertebrado o vertebrado y, en este

caso, de qué clase.

• Otros datos que conozcan acerca de cada

animal. Por ejemplo, qué les recubre el cuer-

po, cómo respiran, cómo se reprodu-

cen, dónde habitan o si son sociales.

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