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SEMINARIOMANUAL DE ELABORACIÓN

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¿Qué es Seminario de Investigación?LECCIÓN 1

3SEMINARIO

Es un curso que se basa en el trabajo en grupo e intercambio oral de información, utilizada para trabajar y profundizar desde el debate y análisis colectivo en un tema predeterminado.

4SEMINARIOEl seminario de investigación es una

estrategia para aprendizaje activo, donde los participantes deben buscar por sus propios medios, la información en un clima de recíproca colaboración. Esta estrategia cumple una función específica en el proceso de formación de estudiantes, ya que el alumno sigue siendo discípulo, pero empieza a ser el mismo maestro.

5Seminario InvestigativoEl Seminario investigativo es una actividad

o institución académica que tuvo su origen en la Universidad de Güttingen a fines del siglo XVIII. Lo inventaron los universitarios alemanes para sustituir la palabra cátedra y para demostrar que es posible unir la investigación y la docencia a fin de que mutuamente se complementen.

6Definición de la RAE:Seminario: (Del latín Seminarios).

11 1. Perteneciente al semen.

11 2. Perteneciente a la semilla.

11 3. Semillero de vegetales.

11 4. Clase en que se reúne el profesor con los discípulos para realizar trabajos de investigación.

11 5. Organismo docente en que, mediante el trabajo en común de profesores y discípulos, se adiestran éstos en investigación o en la práctica de alguna disciplina.

11 6. Fig. Origen y principio de que se originan y propagan algunas cosas.

7Objetivos del Seminario de Graduación

Introducir en los métodos del trabajo y la investigación científica, no exponiendo su teoría, sino por la práctica de los ejercicios que inciten a la elaboración, colaboración y el trabajo en equipo.

8Para el logro de estos objetivos, el Seminario se vale de:a. Formación para el trabajo personal

b. Formación para el trabajo original

Formación para el trabajo en equipo

d. La investigación de temas específicos

9Características del Seminario

Intervención

Participación Activa

Colaboración Mutua

• Crítica • Igualitaria• Dialogal

10PRACTICA N° 1

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INTRODUCCIÓN A LA EPISTEMOLOGÍAUNIDAD 1

12Contenido 1. ¿Qué es la Ciencia?

Es el conjunto de conocimientos racionales, ciertos y probables obtenidos metódicamente, sistematizados y verificables, que hacen referencia a objetos de una misma naturaleza (Tamayo y Tamayo, 1994).

Es un creciente cuerpo de ideas establecidas provisionalmente que puede caracterizarse como conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y por consiguiente fiable. (Bunge, 1985)

131.1 Concepto (Técnicas de investigación Social)"Es un sistema de conceptos acerca de los fenómenos y leyes del mundo externo o de la actividad espiritual de los individuos, que permite prever y transformar la realidad en beneficio de la sociedad; una forma de actividad humana históricamente. Estableciendo una producción espiritual cuyo contenido y resultado es la reunión de los hechos orientados en un determinado sentido, de hipótesis y teoría elaboradas y de las leyes que constituyen su fundamento, así como de procedimientos y métodos de investigación.”(Ander-egg, 2012)

141.1 Concepto

Es la aplicación del llamado método científico a la investigación de algún sector de la realidad. En cuanto resultados, la ciencia es un conjunto de conocimientos racionales, sistemáticos, controlados y falibles. (Chamorro, 2015)

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CARACTERÍSTICAS

Es fáctica

Trasciende a los hechos

Es analíticaEs especializada

Es clara y precisa

1.2 Características de la Ciencia

161.3 Clasificación de las Ciencias

CIENCIA

FORMALES

FÁCTICAS

LÓGICA MATEMÁTICA

SOCIALES

NATURALES

FÍSICA QUIMICA BIOLOGÍA PSICOLOGÍA

INDIVIDUAL

PSICOLOGÍA SOCIALSOCIOLOGÍACIENCIAS POLITICASHISTORIA

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CIENCIAS FÁCTICAS.La palabra “fáctica” proviene del latín facto que significa hecho. Las ciencias fácticas son entonces, las que estudian los hechos.Esta ciencia se basa en los hechos en lo experimental y material estas no empeñan símbolos vacíos símbolos interpretados. Esta ciencia específicamente necesita de la observación y experimentación para poder adecuar sus hipótesis.

1.3 Clasificación de las Ciencias

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 CIENCIAS FORMALESEsta ciencia abarca generalmente la lógica y la matemática y otros que estén relacionados con estos objetivos. Esta ciencia es racional, sistemática y verificable. A pesar de que su campo de estudio esta dado solo en lo ideal está influida mucho por los objetos reales.Nunca entra con conflicto con la realidad, porque hay distintas interpretaciones de los objetos formales. Se contentan con la lógicaA las matemáticas y a la lógica también se consideran ciencias deductivas, pues sus enunciados tienen que tener un conjunto de ideas admitidas previamente.

1.3 Clasificación de las Ciencias

191.4 Comparación entre Ciencias Fácticas y Ciencias Formales

Fácticas Trabaja con los

hechos

Demostrar o probar

FormalesTrabaja con las

formas

Confrontar las leyes con la

práctica

En cuanto al método

científico

20PRACTICA

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21Contenido 2. Método Científico(del griego: -meta = hacia, a lo largo- -odos = camino-; y del latín scientia = conocimiento; camino hacia el conocimiento) "Conjunto de pasos fijados de antemano por una disciplina

con el fin de alcanzar conocimientos válidos mediante instrumentos confiables",

"secuencia estándar para formular y responder a una pregunta",

"pauta que permite a los investigadores ir desde el punto A hasta el punto Z con la confianza de obtener un conocimiento válido".

Así el método es un conjunto de pasos que trata de protegemos de la subjetividad en el conocimiento.

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Conjunto de postulados, reglas y normas para el estudio y la solución de problemas de investigación, que son reconocidos por la comunidad científica.

2.1 Concepto

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Reproductividad

Falsabilidad

MÉTODO CIENTÍFICO

Es la capacidad de una teoría para someterse a todas las pruebas que pretendan mostrar su falsedad.

La capacidad de repetir unDeterminado experimento en cualquier lugar y por cualquier persona

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Investigación científica

Método científico

Conocimiento científico

252.1 Objeto de Estudio

Averiguar la verdad de proposiciones.

26•Método de inferencia, basado en la lógica y relacionado con el estudio de hechos particulares. Ej. Comportamiento del mercado

Método inductivo-deductivo:

• Único método con el que se puede obtener información científica, aplicada a las ciencias formales (matemática, lógica)

Método hipotético-deductivo:

• Método analítico: proceso cognoscitivo , que descompone un objeto en partes para estudiarlas en forma aislada.

Método analítico:

• integra los componentes de un objeto de estudio, para estudiarlos en su totalidad.

Método sintético:

• Descompone el objeto para estudiarlo en forma aislada y luego las integra para obtener resultados holísticos, integrales.

Método analítico-sintético:

• Busca el esclarecimiento de fenómenos culturales, estableciendo semejanzas e infiriendo una conclusión acerca de su parentesco genético, es decir , su origen común.

Método histórico-comparativo:

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Método cuantitativo: usa la recolección de datos para probar la hipótesis,

con base en la medición numérica y análisis estadístico, para establecer patrones de

comportamiento y probar teorías.

Método cualitativo: utiliza la recolección de datos, sin medición

numérica, para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación

Método mixto:combinación de los dos anteriores.

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29PRACTICA

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30INVESTIGACIÓN: Características

Una forma de generar conocimientos (controlada)

Una aventura, especie de exploración.

Un proceso dinámico, interactivo y creativo.

Para que tenga “Calidad Científica”, se le exige:

RIGUROSIDAD

OBJETIVIDAD

RACIONALIDAD

SISTEMATICIDAD

FALIBLE

CONSTRUCCIÓN SOCIAL

31PUNTO DE PARTIDA

?Hacerse preguntas

Toparse con problemas

Las preguntas son la materia prima de la investigación

32LOS CINCO MOMENTOSLógica del proceso de investigación.

Formular el problema e hipótesis

Diseñar la Investigación

Conseguir la información

Analizar, interpretar la información

Aportar al debate teórico, levantar nuevas preguntas

Momento teórico inquisitivo

Momento Metodológico

Momento empírico

Momento Técnico

Momento Teórico Propositivo

No son etapas cancelatorias, no son “pasos” de una receta y no siempre es tan claro diferenciarlos

331. MOMENTO TEORICO – INQUISITIVO

(Formular el Problema)“La piedrecilla en el zapato podrí ser un diamante en bruto: para saberlo hay que limpiarla, pulirla, darle forma…”

Convertir las preguntas en un problema de investigación.

Leer hasta conseguir solvencia temática y dominio conceptual.

34MOMENTO TEORICO – INQUISITIVO

(Formular el Problema) Definir los objetivos (relacionados con la hipotesis) Sustentación o justificación de la investigación Desarrollo de capacidades Formular preguntas y ser inquisitivos Buscar y ubicar información existente Leer sistemática y críticamente Sintetizar Comunicar por escrito

352. MOMENTO METODOLÓGICO(Diseño de la Investigación)

“Para aventurarse por un terreno desconocido, se requiere un plan: por donde ir, como, con quien, con que y porqué este cómo…” ¿Qué tipo de datos se requieren? ¿Dónde se

encuentran? ¿Cómo conseguirlos?

DISEÑO ESTRATÉGICO PLAN OPERATIVO

36MOMENTO METODOLÓGICO(Diseño de la Investigación)

Comienza con la determinación del tipo de datos o información que se requiere para validar las hipótesis o responder a las preguntas que guiarán la investigación.

VARIABLEINDICADORE

S

BINOMIO

373. MOMENTO EMPÍRICO(Conseguir la información)

Es el momento de generar las evidencias empíricas, es decir, información fáctica que termina de validar las hipótesis e intentar responder a las preguntas planteadas.

Es necesario basados en técnicas y herramientas ya validadas, diseñar los instrumentos propios y el protocolo o curso mas o menos detallado de las acciones que realizarán.

383. MOMENTO EMPÍRICO(Conseguir la información)

Según tipo de diseño: investigación de campo o documental: Diseño, prueba y ajuste de instrumentos.

(Entrenamiento para el campo) Levantamiento de información. Registro y ordenamiento de datos. Critica y consistencia

394. MOMENTO TÉCNICO (Analizar, interpretar la

información)Procesamiento y análisis de la información: desagregar, recomponer, interpretar… Los datos, ordenados de una determinada manera, se

analizan en sí mismos y sus interrelaciones, los valores o contenidos resultantes se someten a nuevos procesamiento.

La información que así se va construyendo es materia de reflexión, a la luz de la teoría y enfoque conceptual, buscando nuevos significados o valores, que permitan responder a las preguntas o hipótesis que guían la investigación.

405. MOMENTO TEORICO- PROPOSITIVOS

(Aportar al debate teórico, levantar nuevas preguntas)Es la etapa final y a la que no siempre se arriba:

Dialogo con la comunidad científica. Aportes al debate conceptual y a la generación de

teoría. Nuevas preguntas para la investigación.

41PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN

Diseño Teórico

Objetivos Marco ConceptualHipótesisPreguntasVariables

Diseño

Metodológic

o

Estrategias MétodosRecolecciónProcesamientoAnálisis

42INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.Características

Sistemática y controlada

Empírica

Crítica

De proporciones hipotéticas sobre las relaciones presumidas entre fenómenos