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Seminario de graduación

Consideraciones generales a cerca del conocimiento, ciencia, tecnología

en investigación y desarrollo.

Facilitador: Emilio Rivera ChávezOruro, agosto de 2012

El conocimiento

El conocimiento suele entenderse como:

Hechos, o datos de información adquiridos por unapersona a través de la experiencia o la educación, lacomprensión teórica o práctica de un asunto u objetode la realidad.

Lo que se adquiere como información relativa a uncampo determinado o a la totalidad del universo

Conciencia o familiaridad adquirida por la experienciade un hecho o situación.

Incluye el "saber qué" (know what), el "saber cómo"(know how) y el "saber dónde" (know where).

04/10/2012 2Graduación I. Diseño metodológico del

Proyecto de Grado. Docente: Emilio Rivera Chávez

El conocimiento

Los árboles del paraíso son dos árboles queaparecen en el Antiguo Testamento en lahistoria del Jardín del Edén. Uno de ellos esconocido como el "Árbol del Conocimiento delBien y el Mal" y el otro es el "Árbol de laVida". Según el Génesis, estaba prohibido paraAdán y Eva comer del primero …

El Árbol del Conocimiento



http://es.wikipedia.org/wiki/Antiguo_Testamento



http://es.wikipedia.org/wiki/Jard%C3%ADn_del_Ed%C3%A9n





http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81rbol_de_la_Vida







http://es.wikipedia.org/wiki/Ad%C3%A1n

http://es.wikipedia.org/wiki/Eva

El conocimientoEl Árbol del Conocimiento

El mito bíblico… Dios le dice al hombre que él puede comer la fruta decualquier árbol en el jardín exceptuando el delconocimiento del bien y el mal.

Dios luego forma a la primera mujer… Una serpientesubsecuentemente tienta a la mujer a comer de la frutacon la promesa del conocimiento. Tanto el hombrecomo la mujer comen, volviéndose conscientes de sudesnudez y sintiendo vergüenza. Dios, consciente deque los primeros humanos también tienenconocimiento, los expulsa del jardín del edén paraevitar que coman también del Árbol de la Vida y sevuelvan como dioses.



http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Orvieto061.jpg








El conocimientoEl fenómeno del conocimiento

En el conocimiento se hallan frente a frente la conciencia y el objeto

SUJETO OBJETO

El conocimiento se presenta como una relación entre estos dosmiembros, que permanecen en ella eternamente separados el uno delotro.

Ser sujeto es algo completamente distinto de ser objeto.

La función del sujeto consiste en aprehender el objeto, y

La del objeto de ser aprehensible y aprehendido por el sujeto.




El conocimientoEl fenómeno del conocimiento

En el conocimiento se hallan frente a frente la conciencia y el objeto

SUJETO OBJETO

Vista desde el sujeto esta aprehensión se presentacomo una salida del sujeto de su propia esfera, unainvasión en la esfera del objeto y una captura de laspropiedades de este.

Vista desde el objeto, el conocimiento se presenta comouna transferencia de las propiedades del objeto al sujeto.




¿Que es la ciencia?

“La ciencia como actividad –como investigación- pertenece a la vida social: encuanto se la aplica al mejoramiento de nuestro medio natural y artificial, a lainvención y fabricación de bienes materiales y culturales se convierte entecnología.La ciencia se nos aparece como la mas deslumbrante y asombrosa de lasestrellas de la cultura cuando la consideramos como un bien en si mismo, estoes, como un sistema de ideas establecidas provisionalmente (conocimientocientífico), y como una actividad productora de nuevas ideas (investigacióncientífica)”.

Mario Bunge

“Mientras los animales inferiores solo están en el mundo, el hombre trata deentenderlo, y, sobre la base de su inteligencia imperfecta pero perfectible delmundo, el hombre trata de enseñorearse del el para hacerlo más confortable.En este proceso, construye un mundo artificial: ese creciente cuerpo de ideasllamado ciencia, que puede caracterizarse como conocimiento racional,sistemático, exacto, verificable y por consiguiente falible. Por medio de lainvestigación científica, el hombre ha alcanzado una reconstrucción conceptualdel mundo que es cada vez mas amplia, profunda y exacta… ”.




.

Definición

Se denomina ciencia al conjunto de conocimiento cierto de las cosas porsus principios y causas.

Por consiguiente, solo es científico, en principio, el conocimientoverdadero . Sin embargo este puede ser modificado a posteriori a medidaque se profundiza y profundiza el conocimiento, de tal modo que la“verdad” es parcial, incierta y corregible.

En todo caso el objetivo de la ciencia es la búsqueda de laverdad.




Las ciencias fácticas abarcan las ciencias de la naturaleza, física, química,biología, psicología individual, etc., y las ciencias sociales, sociología,economía, etc.

Los rasgos esenciales del tipo de conocimiento que alcanzan las cienciasfactuales son: la racionalidad y la objetividad.

Ciencia formal y ciencia Fáctica

Las ciencias formales como la matemática y la lógica tratan de entesideales: estos entes tanto los abstractos como los interpretados, soloexisten en lamente humana.

La lógica y la matemática – los diversos sistemas de lógica formal y losdiferentes capítulos de la matemática pura- son racionales sistemáticos yverificables, pero no son objetivos , no nos dan información a cerca de larealidad: simplemente no se ocupan de los hechos.




Las ciencias fácticas abarcan las ciencias de la naturaleza, física, química,biología, psicología individual, etc., y las ciencias sociales, sociología,economía, etc.

Los rasgos esenciales del tipo de conocimiento que alcanzan las cienciasfactuales son: la racionalidad y la objetividad.

Ciencia formal y ciencia Fáctica

Las ciencias formales como la matemática y la lógica tratan de entesideales: estos entes tanto los abstractos como los interpretados, soloexisten en lamente humana.

La lógica y la matemática – los diversos sistemas de lógica formal y losdiferentes capítulos de la matemática pura- son racionales sistemáticos yverificables, pero no son objetivos , no nos dan información a cerca de larealidad: simplemente no se ocupan de los hechos.

Debemos entender:por conocimiento racional el que está constituido por conceptos, juicios y

razonamientos.Y por conocimiento objetivo el que busca en

alcanzar la verdad fáctica.



Ciencias Fácticas: característicasLas ciencias fácticas tienen una serie de características que nos permitenanalizar la racionalidad y objetividad de esta. Entre las que podemos citar:

El conocimiento científico es factico

El conocimiento científico trasciende a los hechos

El conocimiento científico es legal

El conocimiento científico es claro y preciso

El conocimiento científico es sistemático

El conocimiento científico es metódico

El conocimiento científico es verificable

El conocimiento científico requiere análisis y especialización

El conocimiento científico es comunicable

El conocimiento científico es explicativo

El conocimiento científico es útil



¿Tecnología?

En algunas ocasiones se ha definido, erróneamente, la tecnología como laaplicación de la ciencia a la solución de problemas prácticos, de manera quesi la ciencia sufre cambios discontinuos, la tecnología también presentadiscontinuidades.

La historia muestra que la tecnología es más antigua que la ciencia y tantocomo la humanidad.

La tecnología se puede definir como el conjunto de conocimientospropios de un arte industrial, que permite la creación de artefactos oprocesos pata producirlos.Cada tecnología tiene un lenguaje propio, exclusivo y técnico, de formaque los elementos que la componen queden perfectamente definidos,de acuerdo al léxico adoptado para la tecnología especifica.



¿Tecnología?

Tecnologías artesanales.

Tecnologías tradicionales.

Tecnologías de base científica.

Tecnologías evolutivas.

Tecnologías no evolutivas

Tipos de tecnologíaSe puede establecer una clasificación de las tecnologías, teniendo en cuenta el proceso y el fundamento de su generación:



¿Investigación?

Según la finalidad perseguida por la investigación se pueden distinguir trestipos diferentes:

Investigación fundamental o básica

Investigación Aplicada

Investigación de desarrollo

En un sentido amplio, investigar significa el efectuar actividades paraesclarecer una cosa, constituyendo la investigación el procesoempleado durante el esclarecimiento del objeto a investigar.

La investigación científica puede referirse a ciencias formales ofácticas, mientras que la investigación tecnológica está encuadrada enel campo de las ciencias fácticas.



La Investigación Fundamental (Básica) es la que tiene por objetoesencial contribuir a ampliar, intensificar y aclarar todos los camposde la ciencia sin otras implicaciones inmediatas

La Investigación Aplicada tiende a la resolución de problemas o aldesarrollo de ideas dirigidas a conseguir innovaciones , mejoras deprocesos o productos, incrementos de calidad y productividad, etc.

La investigación de Desarrollo aplica la puesta en práctica, mediantediseños adecuados, de los resultados de la Investigación Aplicada, yasea en la mejora de procesos existentes o en procesos nuevos,mediante el paso intermedio en muchos casos a escala piloto,estación experimental, etc. En general tiene lugar preferente en laindustria u otra organizaciones que vayan a ser sus inmediatosbeneficiarios.

¿Investigación?



¿Investigación?

Si embargo, como señala M. Bunge en su obra Ciencia técnica y desarrolloindica que en los países en vías de desarrollo también se puede efectuarInvestigación Fundamental y cita, entre otros, a Santiago Ramón y Cajal(premio Nobel en 1905) por sus trabajos en neuroanatomia, a Mendeleiev(1869) por la construcción de la Tabla Periódica de los Elementos en Rusiazarista, a Pavlov (premio Nobel 1904) por sus descubrimientos en fisiología ypsicología animal, todos ello en condiciones precarias y un ambiente socialhostil muchas veces.

La OCDE (1970) recomendó a los países en vías desarrollo, en materia deinvestigación, que aprovechen al máximo los conocimientos científicosexistentes en Investigación fundamental que provienen de los países másavanzados y del propio, y que su esfuerzo investigador se dirija sobre todohacia la Investigación aplicada y a sus aplicaciones industriales.

Investigación fundamental en países en desarrollo?



¿Investigación?

FILOSOFIACIENCIA BASICA

CIENCIA APLICADA

IDEOLOGIA

INDUSTRIACOMERCIOSERVICIO

TECNICA

Conocimientos

ProblemasTeorías

Valores Metas

Valores Metas

Pro

blem

as

Valores Metas C

on

ocim

iento

s

Problemas

DiseñosPlanos

Inst

rum

enta

l

Cosmovisión

EnfoqueProblemas

Relaciones existentes entrela producción y circulaciónde conocimientos, arte-factos y servicios.



Investigación científica

Obtención de conocimientos particulares.

Formulación de leyes experimentales.

Construcción de modelos experimentales.

Propuestas de teorías-marco.

Constricción de sistemas teóricos.

Dada la importancia de la investigación Fundamental y Aplicada en el desarrollode las nuevas tecnologías es importante describir las diferentes modalidadesque se pueden presentar en la investigación científica.

Según M. Artigas los conocimientos puramente teóricos o experimentalespueden clasificarse en cinco subtipos:



Investigación tecnológica

Y se puede subclasificar en:

Obtención de nuevos productos

Configuración de nuevos procesos

Obtención de nuevos artefactos

La investigación tecnológica, también denominada Desarrollo, tiene porfinalidad la invención de artefactos o de procesos con el objeto de ofrecerlos almercado y obtener un beneficio económica.

La investigación tecnológica es esencialmente experimental y puede quedarenglobada en una categoría de investigación científica denominada Obtenciónde conocimientos particulares.



Motivaciones de una investigación



Perfil de un investigador

Creativo

Ético

Autónomo (Autogestión)

Comprende holísticamente el proceso

científico y el lugar de la ciencia y la

tecnología en la vida humana.



Perfil de un investigador

No se conforma con recibir conocimientosexistentes.

No acepta la autoridad como única vía devalidación del conocimiento.

Comprende que el conocimiento es unproceso y se manifiesta en el devenir.

Asume la exigencia como un compromiso devida, como la oportunidad de alcanzar un altonivel deformación.



El investigador está capacitado

para…

Innovar

Asimilar rápidamente nueva información

Actualizarse permanentemente

Aprender y reaprender

Formular y reformular conceptos, teorías y propuestas.



El investigador está capacitado

para…

Organizar el tiempo

Trabajar en grupos multidisciplinarios

Dominar las tecnologías del conocimiento y las de la información y la comunicación.

Traspasar las fronteras disciplinares

Conocer en profundidad los métodos ytécnicas propios de los procesosinvestigativos.



Habilidades de un investigador

• Observar

• Discriminar

• Jerarquizar

• Planificar

• Analizar

• Sintetizar



Procesos del quehacer

investigativo La exploración del entorno

El reconocimiento de una situación problemática.

La formulación precisa de interrogantes

La puesta en marcha de un conjunto deactividades para dar respuesta a esosinterrogantes.

La restructuración de conceptos

La comunicación de los hallazgos



¿Qué es un problema?

• Es un desequilibrio entre lo real y lo ideal

• Es una oportunidad de crear conocimiento apartir de las necesidades de losinvestigadores.

• Es iniciar un proceso de búsqueda derespuesta a los interrogantes.

• Es una situación difícil que preocupa.




“Un problema es una cuestión en que hay

algo que averiguar y para su solución es

necesario aplicar en forma sistemática un

método”.




Problema.

1. Cuestión que se trata de aclarar.

2. Proposición o dificultad de solución dudosa.

3. Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la consecución de algún fin.

4.Disgusto, preocupación.

5. Planteamiento de una situación cuya respuesta desconocida debe obtenerse a través de métodos científicos.

Real Academia Española de la Lengua



¿Cómo resolvemos un problema?

Para resolver los problemas hay que investigar.

La investigación es un proceso de búsquedapara descubrir algo que contribuya al sabercolectivo.

Es una actividad intelectual

Es un proceso creativo por el cual el hombre descubre sus problemas y trata de resolverlos mediante la aplicación de un método.



¿Cómo resolvemos un problema?

Para resolver los problemas hay que investigar.

La investigación es un proceso de búsquedapara descubrir algo que contribuya al sabercolectivo.

Es una actividad intelectual

Es un proceso creativo por el cual el hombredescubre sus problemas y trata de resolverlosmediante la aplicación de un método.



El problema y la inteligencia

¿Qué tienen en común?

La inteligencia es el camino hacia lasolución de los problemas



Inteligencia

“El camino más cercano al conocimiento es la solución”.

Pensamiento Inteligencia

Ver el problema Solución



¿Cómo investigar?

Con mucho cuidado.

Sí, cuidando aplicar acertadamente el método científico

¿Y qué es el método científico?



El método científico es:

Conjunto de pasos fijados de antemano por una disciplina con elfin de alcanzar conocimientos válidos mediante instrumentosconfiables

Secuencia estándar para formular y responder a una pregunta

Pauta que permite a los investigadores ir desde el punto A hasta elpunto Z con la confianza de obtener un conocimiento válido.

Conjunto de pasos que trata de protegernos de la subjetividad enel conocimiento.

Conjunto de procedimientos que conducen al conocimiento oa sucomprobación en forma fácil y segura.



A través del Método científico

El investigador descubre su problema

Obtiene la información que necesita

Analiza y evalúa la información recopilada

Formula hipótesis o soluciones

Prueba la hipótesis o la solución planteada.

Comprueba su validez



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