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Colegio “Italo Composto Scarpati” Av. Las Palmas 589 Fono: 3243573

Villa Alemana

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Marzo 2018

MANUAL DE NORMAS ORIENTADORAS DE EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE,

CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN.

AÑO ESCOLAR 2018

COLEGIO “ITALO COMPOSTO SCARPATI” VILLA ALEMANA


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MANUAL DE NORMAS ORIENTADORAS DE

EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE, CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN

COLEGIO “ITALO COMPOSTO SCARPATI” VILLA ALEMANA

I. FUNDAMENTACION El Colegio Italo Composto Scarpati es una Institución que construye mejora en las áreas académicas y de desarrollo humano. Buscando establecer y garantizar un clima propicio para el aprendizaje de todas y todos los estudiantes sobre la base de la generación de una cultura del buen trato, que oriente, sustente y promueva un sistema educativo que rompa los círculos de pobreza. Nuestro enfoque es “Evaluación para el Aprendizaje”, cuyo principal objetivo es fomentar el aprendizaje, a través de la consideración de las diferencias individuales, estableciendo criterios previos considerando los objetivos curriculares y teniendo como parámetros los niveles de logro, se pretende reconocer los tipos de acompañamiento y mediaciones que requieren los estudiantes. Nuestra institución entiende la evaluación como un proceso constante, cuyo centro es el acopio de información acerca del aprendizaje de sus estudiantes; estableciendo criterios previos, considerando los objetivos curriculares y teniendo como parámetros los niveles de logro, se pretende reconocer los tipos de acompañamiento y mediaciones que requieren los estudiantes. El colegio asume la evaluación como parte fundamental del proceso de aprendizaje, es integral e integradora, que además contribuye a la formación de los estudiantes. Implica la transformación real de los esquemas rígidos y tradicionales, tanto de enseñanza como de evaluación, así como obliga a realizar un trabajo en equipo y a reflexionar permanentemente sobre las prácticas. El equipo directivo, los docentes y los profesionales de apoyo del colegio Italo Composto establecen un sistema evaluativo que será implementado en la comunidad educativa mediante instancias de reflexión, análisis y gestión de resultados para la toma de decisiones y la mejora continua de los aprendizajes. VALORES Y COMPETENCIAS 1.- Respeto: Cultivar el saludo, el agradecimiento. Fomentar y vivir la cultura del buen trato entre pares y con adultos. 2.- Autoestima: Propender el autocuidado en la presentación e higiene personal. Reconocer y cultivar las fortalezas propias con prácticas asertivas. 3.- Resiliencia: Asumir positivamente los desafíos del entorno escolar y social. Participando de manera proactiva en la rutina escolar. 4.- Responsabilidad: Cumplimiento de las labores propias de su rol : puntualidad, presentación personal, asistencia.

II. DISPOSICIONES GENERALES ART. 1.- Se establece el siguiente Manual de Normas orientadoras de Evaluación para el Aprendizaje, Calificación y Promoción del Colegio “Italo Composto Scarpati”, de acuerdo a las normas dispuestas en el Decreto Nº 511 del 8 de Mayo de 1997 Enseñanza Básica (Artículo N° 2) y sus modificaciones, el que será aplicado de 1º a 8º año Básico.

ART. 2.- El presente m anual de normas or i entadoras para l a ev aluación regi rá para el período escolar 2018. ART. 3.- El Director de este establecimiento, en conjunto con el consejo de profesores y los profesionales de apoyo (Docentes equipo PIE, equipo psicosocial etc.), se reunirán en el período septiembre-octubre de cada año, para revisar, evaluar y readecuar el Manual de Normas orientadoras de Evaluación para el Aprendizaje que regirá para el año escolar siguiente.

ART. 4.- Serán garantes del cumpl imiento de l as norm as contenidas en este manual , el di rector y l a j ef atura técni ca. ART. 5.- Los estudiantes serán evaluados en todos las, asignaturas o actividades de


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aprendizaje del Plan de estudio.

a) Serán evaluados continua y permanentemente mediante las siguientes metodologías e instrumentos: LENGUAJE 1° Y 2° Mediante el programa PRIMERO LEE, se evalúa con pruebas escritas por unidad. LENGUAJE 3° y 4°

Cantidad Notas

Periodicidad Tipo Instrumento OA/Indicador Modalidad

5 Diaria Semanal

Semestral

Lista de cotejo Pauta de corrección Rúbrica Guías de trabajo

Dictado, Vocabulario,

Lectura, Plan de Fomento Lector,

Creación de Textos, Proyecto.

Escrita Oral

1 Semestral Lista de cotejo

Pauta de corrección

Rúbrica

Exposición Disertación

Dramatizaciones, maquetas,

experimentos.

Oral Escrita

3 Mensual Pruebas Comprensión lectora, escritura,

manejo de la lengua

Escrita

1 Semestral Prueba síntesis Cobertura curricular

Escrita

LENGUAJE SEGUNDO CICLO (5°, 6°, 7°, 8°)

Cantidad Notas


1 Diaria Semanal

Semestral

Lista de cotejo Pauta de Evaluación Rúbrica Guías de trabajo

Dictado, Vocabulario,

Lectura, Plan de Fomento Lector,

Creación de Textos

Escrita Oral

3 Unidad Pruebas Comprensión lectora, escritura,

manejo de la lengua

Escrita

3 Mensual Lista de cotejo, Escala de apreciación Rúbrica

Exposición grupal Disertación

Dramatizaciones

Escrita y oral

1 Semestral Lista de cotejo: Forro rojo Fecha Objetivo y contenido de cada clase

Revisión de cuadernos

Escrita

2 Semestral Técnica de Puzzle de Aronson

Proyecto que comprende todos los objetivos del

semestre (Blog-Revista-Cuaderno de

cuentos-

Escrito Visual digital


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marionetas)

MATEMÁTICA 3° y 4°

Cantidad Notas


2 Semestre Dictados de lunes a jueves, todas las semanas. Lista de cotejo para revisión de cuaderno: Forro azul Fecha Objetivo y contenido de cada clase.

Escritura de números


Escrita

3 Semestre Guías de trabajo en

clases.

Pautas de evaluación

Escala de apreciación

Lectura, escritura y

representación de números

hasta el 1000 Identificación de

patrones y reconocimiento

de valor posicional

Escrito y práctico

1 Semestral Pruebas tipo SIMCE Ejes y OA abordados

hasta la fecha de la evaluación

Escrita

2 Semestral Pruebas intermedias de unidad

Ejes y OA abordados

hasta la fecha de la evaluación

Escrita

2 Semestral Pruebas de unidad Ejes y OA de la unidad

Escrita

MATEMÁTICA SEGUNDO CICLO (5°, 6°, 7°, 8°)

Cantidad Notas


1 Semestral Lista de cotejo Pauta de corrección Rúbrica

Portafolio (Reflexión del

estudiante)

Escrita Oral

1 Semestral Rúbrica Comunica procedimiento

sobre la resolución de

problemas

Audiovisual

1 Anual Guía escrita. Rúbrica

Proyecto

Escrita

1 Semestral Lista de cotejo Carpeta de tareas: Dictado,

fichas de cálculo,

resolución de problemas.

Observación

1 Semestral Rúbrica Trabajo colaborativo

Observación

2 Bimensual Prueba Unidad Escrita

2 Bimensual Pruebas Parcial de unidad

Escrita

1 Semestral Guía de trabajo Eje de Geometría


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(Programa digital

Geogebra)

1 Semestral Lista de cotejo: Forro rojo Fecha Objetivo y contenido de cada clase.


Escrita

IMPLEMENTACIÓN DE LA METODOLOGÍA DE PROYECTOS AÑO 2018

ASIGNATURA N° DE PROYECTOS PERIOCIDAD

LENGUAJE 1 AÑUAL

INGLES 1 AÑUAL

MATEMÁTICA 1 ANUAL

CIENCIAS NATURALES 1 ANUAL

HISTORIA 1 ANUAL

ARTES VISUTALES 1 ANUAL

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 1 SEMESTRAL

MUSICA 1 ANUAL

EDUCACIÓN FÍSICA 1 ANUAL

Los profesores entregan a UTP una planificación por cada UNIDAD, en la que se incorporan

todas las evaluaciones correspondientes. U.T.P. mantiene un registro de planificaciones e instrumentos de evaluación. DESCRIPCIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO : Es un instrumento estructurado que registra la ausencia o presencia de un determinado rasgo, conducta o secuencia de acciones. La lista de cotejo se caracteriza por ser dicotómica, es decir, que acepta solo dos alternativas: si, no; lo logra, o no lo logra, presente o ausente; entre otros. PAUTA DE EVALUACIÓN Se basa en la observación estructurada o sistemática, en tanto se planifica con anterioridad los aspectos que esperan observarse. Ofrece una evaluación completa del estudiante en cuanto a las distintas dimensiones que son posibles evaluar. ... Es posible abarcar con ellas diversas áreas del desarrollo personal y académico. Es susceptible de otorgar valor a cada uno de los aspectos a evaluar. RUBRICA: Una rúbrica es una pauta que explicita los distintos niveles posibles de desempeño frente a una tarea, distinguiendo las dimensiones del aprendizaje que están siendo evaluadas y por lo tanto, los criterios de corrección. ESCALA DE APRECIACIÓN

Conjunto de características, aspectos o cualidades que deben ser juzgadas de acuerdo a una escala que permite identificar el grado hasta el cual se ha presentado cada cualidad o característica. Pretenden graduar la fuerza con la que aparece una conducta, por lo tanto, es un buen instrumento para recoger información frente a comportamientos o acciones que queremos observar de manera permanente si nos interesa cuantificar su grado o intensidad. Entre sus características tenemos:

Se basa en la observación estructurada o sistemática, en tanto se planifica con anterioridad los aspectos que esperan observarse.

Admiten una amplia gama de categorías de evaluación desde niveles óptimos a la constatación de la necesidad de refuerzos.

Son más complejas que las listas de cotejo porque implican una discriminación más precisa por parte del docente para asignar los valores adecuados.


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No implica juicios de valor. Solo reúne el estado de la observación de las conductas preestablecidas para una posterior valoración.

LA TÉCNICA DE PUZZLE DE ARONSON Es una herramienta fundamental para confrontar diversos puntos de vista, para aplicar una metodología dinámica y funcional y aumentar las competencias del alumnado. A continuación se muestra el proceso a seguir para aplicar dicha técnica. El objetivo de este trabajo es dotar al docente de las herramientas y conocimientos necesarios para aplicarla optimizando los recursos y maximizando los beneficios, exponiendo una técnica que se adapta a las características del aula y del alumnado y que atiende a la diversidad. Palabras clave: Técnica puzzle, aprendizaje cooperativo

b) Las evaluaciones cumplirán diferentes funciones de acuerdo al momento en que se

realizan: 1.- Evaluación diagnóstica al inicio del año escolar: Determina las competencias con que los estudiantes inician el proceso de aprendizaje. Podrá ser oral, escrita o práctica (EFI-ARTES). Los resultados obtenidos por los estudiantes, serán registrados en el libro de clases con los conceptos L (Logrado, PL (Por Lograr) o IN (Insuficiente), de acuerdo a la siguientes tabla.

2.- Evaluación de proceso: Consiste en la aplicación de procedimientos de evaluación que permiten, por una parte, al profesor, regular su acción pedagógica y entregar los elementos de retroalimentación para optimizar su quehacer académico y, por otra, a los alumnos, orientar sus esfuerzos de aprendizajes, tomando conciencia de sus logros y necesidades de apoyo. Estas evaluaciones podrán ser asociadas a una calificación. (Nota parcial)

NOTAS ACUMULATIVAS: Su número varía, por asignatura y tipo de evaluación, por ejemplo: los

dictados son de lunes a jueves, o sea 4 por semana, esos 4 se promedian y sale una nota que se promedia con el promedio de la próxima semana y así sucesivamente hasta obtener una nota al libro por concepto de dictados, la que se registrará en el libro a más tardar el 1 mes antes de finalizado cada semestre. Deberían registrarse en la agenda de clases y/o en la hoja intermedia del leccionario, en el libro de clases.

3.- Evaluación de Síntesis: Procedimiento orientado a proveer oportunidades para que los niños y niñas integren las competencias adquiridas. Se realizarán en todas las asignaturas, al término de cada semestre, consideran la evaluación de Objetivos de Aprendizajes abordados en ese periodo. Esta evaluación será asociada a una calificación. 4.- Evaluaciones Externas: Inicial, Intermedia y de Cobertura. Que consiste en la aplicación de tres pruebas al año, la primera a fines de marzo de cada año, con el propósito de conocer los niveles de aprendizajes de entrada de los estudiantes, luego al finalizar el primer semestre, para conocer los niveles de aprendizajes alcanzados por los estudiantes durante el primer semestre y por último, a fines de noviembre para conocer los niveles adquiridos durante el primer y segundo semestre.

c) Los Padres y Apoderados serán informados por escrito de los logros y no logros

de su pupilo mensualmente en reunión de apoderados, mediante un Informe parcial de notas. En los

meses de Julio y Diciembre recibirán el Informe Escolar con las Calificaciones Semestrales obtenidas

por sus pupilos(as). Además recibirán semestralmente un informe de desarrollo personal y social.

Las evaluaciones NO se entregaran a los estudiantes para ser llevadas a sus hogares, sin embargo serán archivadas y entregadas en las reuniones de apoderados para la toma de conocimiento y revisión del apoderado. (Solicitar firma en el instrumento). El objetivo es mantener orden y respaldo de las evaluaciones las que al término de semestre junto con

CONCEPTO A REGISTRAR EN

EL LIBRO

CALIFICACIÓN

LO LOGRADO PL POR LOGRAR IN INSUFICIENTE


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los informes podrán ser retiradas del establecimiento.

1) CANTIDAD MÍNIMA DE CALIFICACIONES

La siguiente tabla muestra el número de notas que cada estudiante debe tener en el libro de clases y en plataforma Mateo, por asignatura. La nota coeficiente dos, se puede reemplazar por dos notas parciales.

ASIGANTURA PLAN

ESTUDIO 2018

NOTAS MÍN. COEF. 1

NOTAS COEF. 2

NOTAS PROMEDIO

EVALUACIONES

ACUMULATIVAS

TOTAL NOTAS SEMESTRAL

2 2 1 2 6

3 2 1 2 6

4 3 1 2 7

5 3 1 2 7

6 4 1 2 8

7 5 1 2 9

8 5 1 3 10

La siguiente tabla muestra en qué períodos del año deben ser registradas en el libro de clases y plataforma mateo, las notas mínimas del semestre.

Nº DE HORAS

SEMANALES

MARZO/ AGOSTO

ABRIL/ SEPTIEMBR

E

MAYO/OCTUBRE

JUNIO/ NOVIEMBRE

TOTAL NOTAS SEMESTRAL

2 1 2 3 5 6

3 1 2 3 5 6

4 1 2 4 6 7

5 1 2 4 6 7

6 1 2 5 7 8

7 1 2 6 8 9

8 1 2 6 8 10


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d) Todos l os estudiantes que lo requieran, serán evaluados en forma diferenciada, según sugerencias, pautas y pruebas del Equipo de especialistas del Programa de Integración Escolar(PIE) del establecimiento.

ART. 4.- Los estudiantes serán evaluados por períodos Semestrales, en todos los sectores, asignaturas o actividades de aprendizajes del Plan de estudio. Las calificaciones serán registradas en el libro de clases y en la plataforma Mateo, en escala numérica de 2.0 a 7.0.-

Los resultados de las evaluaciones serán informadas a los estudiantes en un plazo máximo de ocho días hábiles contados desde la fecha de aplicación de la evaluación. Se aplicarán estrategias de retroalimentación y remediales en casos de calificaciones deficientes. Estas definiciones se realizarán en conjunto: profesor de asignatura, profesores de apoyo (PIE) y UTP, con el propósito de tomar los acuerdos necesarios. Posterior a una evaluación, se sugiere realizar retroalimentación y análisis de los resultados, con los estudiantes. (Considerar en el diseño de clase). Se recomienda no hacer otra prueba de una misma asignatura, antes de entregar los resultados de una evaluación previa. Se pueden realizar pruebas en otras asignaturas. ART. 5.- A los estudiantes que tengan impedimentos para cursar en forma regular una asignatura o actividad de aprendizaje deberá aplicárseles procedimientos de evaluación diferenciada. No obstante, el Director del establecimiento educacional, previa consulta al Profesor Jefe de Curso, profesor de la asignatura correspondiente, profesores especialistas (PIE) y Jefe UTP, podrá autorizar la eximición de los estudiantes de una Asignatura, en casos debidamente fundamentados. Dicha resolución deberá ser informada de manera oportuna a todos los profesores. Procedimiento

1. La solicitud de eximición puede ser solicitada por: Apoderado Profesor Jefe Profesor de Asignatura Profesor Especialista Psicólogo

2. La solicitud de eximición, deberá ser solicitada mediante un documento específico para tal efecto, el que se encontrará disponible en la oficina de UTP y es diseñado por el equipo PIE.

3. Las solicitudes de eximición, deberán realizarse a más tardar el 30 de abril de cada año. 4. La resolución previa a la presentación al director, deberá realizarse en conjunto el equipo

docente, en jornada de reflexión pedagógica o de articulación PIE. 5. Una vez firmada la resolución final por el director del establecimiento, deberá ser comunicada

y publicada formalmente en consejo de profesores.


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II.- DE LAS CALIFICACIONES

ART. 6.- Las calificaciones asignadas en las distintas asignaturas se registrarán en una escala numérica del 2.0 al 7.0 expresadas con un decimal sin aproximación.

ART. 7.- La Situación Semestral de cada Subsector de 1º a 8º año será el promedio aritmético de las calificaciones parciales obtenidas durante el semestre, expresadas con un decimal, sin aproximación. ART. 8.- De 1º a 8º año al término del año escolar no se contemplan Pruebas Especiales ni Exámenes, no obstante se aplicará un procedimiento evaluativo en los casos descritos en el ART. 11.- ART. 9.- La Calificación Final será el promedio aritmético de los dos semestres expresados con un decimal sin aproximación. ART. 10.- El Promedio General será el promedio aritmético de todos los Subsectores, expresados con un decimal, sin aproximación. ART. 11.- Los estudiantes que obtengan un promedio semestral o final igual a 3,9 en alguna asignatura deberán rendir una evaluación escrita u oral preparado por el profesor, expresamente para cada situación, para optar al promedio 4.0.- Explicitar el procecimiento.

Las calificaciones 4,4; 4,9 y 5,4 en cualquier instancia se mantienen como tal, pues no tienen aproximación por acuerdo de Consejo de Profesores.

La calificación mínima de aprobación será 4.0. Serán eximidos de la prueba de nivel, todos aquellas y aquellos estudiantes con promedio igual o superior a la calificación 6,5 en los niveles desde 1º a 8º básico.

MODALIDAD EVALUACIÓN DIFERENCIADA PARA ESTUDIANTES ATENDIDOS POR EL

EQUIPO DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA DEL ESTABLECIMIENTO.

Primera instancia: Se realizará una adecuación curricular de tipo no significativa a cada evaluación (prueba) que deba realizar todo estudiante con necesidades educativas especiales (NEE), en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación; Educación Matemática; Ciencias Naturales e Historia. Esto se ejecutará previamente a que el estudiante debe realizarla, con la evaluación que entreguen los docentes de aula en conjunto con las planificaciones de cada mes.

Segunda Instancia: En caso de que el estudiante obtenga una puntuación inferior a la nota 4,0 (en una escala del 2,0 al 7,0; Decreto de Evaluación N° 511); y ésta haya sido obtenida debido a su necesidad educativa especial, se le otorgará la posibilidad de realizar nuevamente la evaluación en conjunto con el especialista a cargo, en un máximo de tiempo de una semana posterior a la entrega de la nota. Esta evaluación podrá ser modificada por el especialista, en cuanto al tipo de actividades o textos entregados en ella, siendo obligatorio que evalúe el mismo objetivo planteado con anterioridad; esto significa, que el especialista podrá realizar una nueva “prueba” o determinar la necesidad de llevar a cabo otra modalidad de evaluación, como por ejemplo una interrogación oral, o un trabajo de investigación, etc. Todo dependerá de las necesidades del alumno.

Tercera Instancia: En caso de que el estudiante obtenga una puntuación inferior a la nota 4,0 (en una escala del 2,0 al 7,0); y ésta haya sido obtenida debido a una negación al trabajo o por conducta inadecuada, se le otorgará la posibilidad de realizar nuevamente la misma evaluación en conjunto con el especialista a cargo, en un máximo de tiempo de una semana posterior a la entrega de la nota.

La no presentación a una evaluación, generará que el alumno deba rendir dicha evaluación a la clase siguiente y/o cuando el docente la calendarice. Para casos de ausencias prolongadas, el docente calendarizará la fecha oportuna para que el estudiante normalice su situación en presencia del apoderado para toma de conocimiento.

ART. 8.- El logro de los Objetivos Transversales se registrará en el Informe de Desarrollo Personal y Social del estudiante. Se entregará semestralmente a los Padres junto al Informe de Nota, con la siguiente Escala de Evaluación:


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ÁREA DE FORMACIÓN ÉTICA - Demuestra disposición para ayudar a

los demás.

- Respeta y valora ideas, opiniones y creencias distintas de las propias.

- Respeta los bienes de uso común y de sus pares.

- Demuestra honestidad en su actuar. - Cumple responsablemente con sus

compromisos en forma sistemática y continua.

ÁREA DEL CRECIMIENTO Y

AUTOAFIRMACIÓN

- Se preocupa de su higiene.

- Usa en forma correcta el uniforme. - Demuestra autocontrol en

situaciones diversas. - Expresa con respeto lo que piensa y siente. - Respeta y cumple las normas establecidas

en el Manual de convivencia. - Reconoce errores y trata de corregirlos.

ÁREA DE LA PERSONA Y SU

ENTORNO

- Participa responsablemente en

Actividades del curso y/o establecimiento.

- Se preocupa por mantener un ambiente limpio.

- Manifiesta tolerancia frente a sus pares con necesidades educativas diversas.

- Respeta símbolos y valores patrios. - Mantiene relaciones cordiales con sus

pares y miembros de la comunidad.

D : Nivel de desarrollo destacado. N : Nivel de desarrollo normal. E : Nivel de desarrollo escaso. A: Nivel de desarrollo ausente

ART. 9.- La calificación obtenida durante el semestre por los estudiantes en el sector de aprendizaje de Religión, se expresará en conceptos, MB Muy Bueno, B Bueno S Suficiente, I Insuficiente, o su equivalente aritmético, el cual no incidirá en su promoción.


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III.- DE LA PROMOCIÓN ART. 10.- Serán promovidos todos los estudiantes de1º a 8º año de Educación Básica que hayan asistido a lo menos al 85% de las clases, considerando el cumplimiento de los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos obligatorios, correspondientes a estos cursos.

El Director del establecimiento con el profesor (a) Jefe del respectivo curso podrán autorizar la promoción de los estudiantes con porcentajes menores de asistencia, fundados en razones de salud u otras causas debidamente justificadas.

Se aplicará el decreto Nº 107 del 2003 que modifica al decreto 511 de 1997, en el cual el Director(a) podrá decidir excepcionalmente, previo informe fundado en variadas evidencias del Profesor (a) Jefe del curso de los estudiantes afectados (as), no promover de 1º a 2º año básico o de 3º a 4º año básico a aquellos (as) que presenten un retraso significativo en lectura, escritura y/o matemática, en relación a los aprendizajes esperados en los programas de estudio que aplica el establecimiento y que pueda afectar seriamente la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior.

Para tal medida, se tendrá una relación de las actividades de reforzamiento realizadas al estudiante y la constancia de haber informado oportunamente de la situación a los padres y/o apoderados, de manera tal de posibilitar una labor en conjunto.

Asimismo, los estudiantes con necesidades educativas diversas en la educación regular, considerando las adecuaciones curriculares realizadas en cada caso, estarán sujetos a las mismas normas antes señaladas agregándose en su caso, la exigencia de un informe fundado del especialista

Se establece el término anticipado del año escolar para los estudiantes que presentan situaciones especiales tales como problemas de salud, embarazo, Servicio Militar, viajes nacionales o al extranjero, becas u otros, teniendo presente los antecedentes y documentación pertinentes.

Se aplicará el decreto Nº 158/99, que establece que el Director del Establecimiento Educacional junto al Profesor Jefe de Curso y al profesor del sector de aprendizaje correspondiente, podrá autorizar la Eximición de los alumnos(a) de una Asignatura, que acrediten tener dificultades de aprendizaje o problemas de salud debidamente fundamentados. En el caso de las y los estudiantes eximidos de Educación Física, deberán igualmente desarrollar actividades de ayudantía, trabajos de investigación relacionados con el área, etc. En el caso de las y los estudiantes eximidos de Inglés, deberán realizar actividades relacionadas con la asignatura de lenguaje u otras asignaturas de acuerdo al logro de sus aprendizajes.

ART. 11.- Para la Promoción de los estudiantes de 1º a 8º año de Enseñanza Básica, se considerarán conjuntamente el logro de los objetivos de los sectores o actividades de aprendizajes del Plan de Estudio y la Asistencia a clases.


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1.- Respecto del logro de los objetivos

a) Serán promovidos los estudiantes que hubieren aprobado todos los sectores o

Actividades de aprendizaje de sus respectivos Planes de Estudio.

b) Serán promovidos los estudiantes de los cursos de 1º a 8º año de Educación Básica que

no hubieren aprobado un sector o actividad de aprendizaje, siempre que su Nivel General de logro corresponda a un Promedio de 4,5 o superior, incluido el no aprobado.

c) Igualmente serán promovidos los estudiantes de los cursos de 1º a 8º año de Educación

Básica que no hubieren aprobado dos (2) asignaturas o actividades de aprendizajes, siempre que su Nivel General de logro corresponda a un promedio de 5,0 o superior, incluidos los no aprobados.

2.- Respecto de la Asistencia

Para ser promovidos los estudiantes deberán asistir a lo menos al 85% de las clases establecidas en el Calendario Escolar anual. No obstante, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas, el Director del establecimiento y el Profesor Jefe podrán autorizar la promoción de 1º a 8º año, con porcentajes menores de asistencia debidamente documentada y justificada en forma oportuna que no sea inferior al 85% de su asistencia y con promedio de calificaciones igual o superior a cuatro en cada subsector. En el 2º Ciclo Básico 5º a 8º esta autorización deberá ser refrendada por el Consejo de profesores en el mismo término del inciso anterior

ART. 12.- El Director del establecimiento con el profesor jefe respectivo resolverá las situaciones especiales de evaluación de los estudiantes de 1º a 4º año de Educación Básica. Para los estudiantes de 5º a 8º año, esta resolución deberá ser refrendada por el Consejo de Profesores. Entre otros resolverán los casos de estudiantes, que por motivos justificados requieran ingresar tardíamente a clases, ausentarse por un período determinado, finalizar el año escolar anticipadamente u otras semejantes.

Todas las situaciones de evaluación de los alumnos de 1º a 8º año, deberán quedar resueltas dentro del período escolar correspondiente.

ART. 13.- La Situación Final de promoción de los estudiantes deberá quedar resuelta al término de cada año escolar.

Finalizado el proceso, el Establecimiento Educacional entregará a todos los apoderados un Certificado Anual de Estudios que indique los Sectores, Subsectores, Asignaturas o actividades de aprendizajes, con las calificaciones obtenidas por el estudiante y la Situación Final correspondiente

El Certificado Anual de Estudios no podrá ser retenido por ningún motivo una vez establecido por el colegio la fecha de entrega.

ART. 14.- Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar consignarán en cada curso, las calificaciones finales en cada Subsector, asignatura o actividad de aprendizaje, su Situación Final y RUN de cada uno de ellos.

Las Actas quedarán registradas en el Sistema de Estudiante del año respectivo y serán enviadas vía Internet al Ministerio de Educación y/o según instrucciones emanadas del servicio.

ART. 15.- Las situaciones de Evaluación y Promoción no previstas en el Decreto 511/97 serán resueltas por las Secretarías Regionales Ministeriales de Educación respectivas dentro de las esferas de su competencia.

VILLA ALEMANA, MARZO 2018

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