Manual de Evaluación 2013-2.PDF

1.ENELMARCODELAEDUCACIN

La evaluacin se reconoce actualmente como uno de los puntos privilegiados para estudiar el proceso de enseanza y aprendizaje. Abordar el problema de la evaluacin supone necesariamente tocar todos los problemasfundamentalesdelapedagoga.

Cuanto ms se penetra en el dominio de la evaluacin, tanto ms conciencia se adquiere de la necesidad de reflexionar en torno al tipo de Institucin que somos, el tipo de estudiante que deseamos y el tipo de formacinquequeremosimpartir.

La evaluacin por tanto se constituye como un Sistema que corresponda al Enfoque Pedaggico. El Gimnasio Los Pinares contempla dentro de su enfoque pedaggico la Educacin Integral Personalizada y la educacin diferenciada femenina bajo principios de inspiracin cristiana con el objeto de que sus alumnas seanmujereslderes,integralesytransformadorasdelasociedad

2.CONCEPTOSQUESUSTENTANELENFOQUEPEDAGGICO

Esunmodelointegradoryabierto,reflexivoycreador,singularizadoryconvivencial,esperanzador

Formacinpersonalintegraldiferenciada

Formacinhumanayexcelenciaacadmica

Unidaddevidayformacincristiana

Miradacentradaenlapersona

SistemaEducativodelaObraBienHecha:SOBH

Educacindesdelalibertad,lasingularidadylaapertura

Educacincomounactodeamor

3.CONCEPTODEEVALUACINACORDEALENFOQUEPEDAGGICO

La evaluacin en el Gimnasio Los Pinares es un componente esencial del Proceso Pedaggico, como lo son otros de su igual rango. Ella debe permitir observar, describir, analizar y presentar alternativas al proceso de Enseanza y Aprendizaje. La evaluacin es un medio para conocer al otro, aprender a escucharlo, entender su particularidad e Identificar los diversos sistemas de aprendizaje y formas de autorregulacin. Est al servicio de nuestro modelo pedaggico, en cuanto posibilita la participacin, el que lasalumnasseimpliquenysecomprometanensuproceso.

Para que cobre sentido la evaluacin en Pinares debe permitir detectar y promover las aptitudes y competencias de las alumnas y relacionar sus avances con las propias prcticas pedaggicas adaptar, crear y recrear procesos. La evaluacin se pone al servicio del incitar el deseo de aprender, al igual que el deconvertirelaulaenunarealidadcolorida,significativayacogedora.

La Evaluacin en el Gimnasio Los Pinares, entendida como un sistema abierto a la reflexin, la crtica y la construccin, se dar a la tarea de dialogar intelectual y vivencialmente con nuestros principios misionales, la participacin, la autonoma, las experiencias individuales de alumnas y docentes, la fluida comunicacin, la inclusin en la diferencia, los planes de formacin docente, otros modelos pedaggicos, propuestas curricularesinnovadorasypertinentesyhastaconlosequipamientosescolaresydotaciones.

MANUALDEEVALUACINCOLEGIOGIMNASIOLOSPINARES

Cdigo:PGA2Anexo1Vigencia:Septiembre2012Versin:13

Ensntesis,laEvaluacindePinaressecaracterizapor:

Serunprocesodeaccinperfectivadelserdelestudiante

Valorar,detectaryanalizardeficiencias,aciertos,potencialidadesyamenazascomoservicioalaalumna

Tomardecisionesyretroalimentarconstantementelassituacioneseducativas

Aportarunaorientacinhumanistaquebusqueformaralapersona

Mantenerunacomunicacinefectivadejuiciosvalorativosquepermitanunanlisiseficazdelopropuestovrslologradoencadamomento

Planeardeformaintencionallasaccionespedaggicoformativasrequeridasenbiendelapersonadeleducandoydesuproyecto

4.PRINCIPIOSIRRENUNCIABLES

1.Unreconocimientoyrespetoporlasdiferenciasindividuales2.Reconocerlasesferasdeintimidadyaperturacomoplataformasbsicasdedesarrollohumano3.Unambientedetratopersonalyrelacinamable4.Unaeducacinparalavida5.PromoverunaeducacinqueconduzcaalaformulacindeProyectosdeVidaquevalganlapenaservividos6.Saberesyaccionesquepropendanporelconocimiento,deseoybsquedadelBien7.Vivenciasquepermitanexperimentarlaalegradelaobrabienhecha8.Exigencia,comprensin,yesperanzademejoramientocontinuo

5.MARCOLEGALQUEINSPIRAELSIEP:SistemadeEvaluacinPinares

EnconformidadconlopropuestoenelArt.3delDecreto1290/09,sonpropsitosdelaevaluacindelasestudiantesenelCOLEGIOGIMNASIOLOSPINARES

Identificarlascaractersticaspersonales,intereses,ritmosdedesarrolloyestilosdeaprendizajedelestudianteparavalorarsusavances.

Proporcionarinformacinbsicaparaconsolidaroreorientarlosprocesoseducativosrelacionadosconeldesarrollointegraldelestudiante.

Suministrarinformacinquepermitaimplementarestrategiaspedaggicasparaapoyaralasestudiantesquepresentendebilidadesydesempeossuperioresensuprocesoformativo.

Determinarlapromocindeestudiantes.

Aportarinformacinparaelajusteeimplementacindelplandemejoramientoinstitucional.

6.TIPOSDEEVALUACIN

DiagnsticaoInicial

Formativay/odeseguimientoalosdesempeos

Sumativa,acumulativaeinformativay/ofinal

Lastresmodalidadesanteriores,incluyenlapuestaenprctica:Laautoevaluacin:quesehacepresenteenelseguimientopersonalizadoquepropiciacadaDirectoradeGrupoconelobjetivodequelasalumnasreflexionensobresuspropiasconductas,setracensusmetasyevalendemaneraconstanteyobjetivasuproyectopersonaldevidayconmayorfuerzaenlassesionesdepreceptoraenlasqueseenriqueceestaautoreflexinyautodeterminacindelasalumnas.Adicionalmente,encadaunodelosinformesintermedioslasalumnasencompaadesuDirectoradeGrupoconsignarnporescritounaautoevaluacinquerecojasusfortalezasyoportunidadesalolargodelperiodoylasmetasalasquequierecomprometerse.Lacoevaluacinylaheteroevaluacinestnpresentesenlaplaneacindelasclases,

ascomodiversaspropuestas

didcticas,sinprivilegioalgunoporlapruebaobjetivaescrita.



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7.CRITERIOSDEEVALUACIN

ElGimnasioLosPinaresenconcordanciaconlasnormastcnicas,lalegislacinvigenteyeltrabajoporreasdelSaberyNivelesdeEscolaridad,establece:

oDesempeosespecficosinstitucionalesparacadagradoycadaasignaturacontempladaenelPlandeEstudiosoEstosdesempeosiluminarntodaslascategoraspedaggicas,darncuentadeloqueesperaPinaresdecada

unadesusalumnasyserndepblicoconocimientodepadres,docentes,alumnasoEstosdesempeossernclaros,alcanzablesenlosperiodosdetiemposfijados,verificablesymediblesconlaescaladevaloracininstitucional.Secomunicarnyanalizarnconlasalumnas,cadavezquesedinicioaunaunidaddidcticaespecficaounactoevaluativo.oDeigualmanera,lospadresdefamiliarecibirnreportesalfinalizarcadaperiododelnivelalcanzadoporsus

hijas,enestosdesempeos.

8.ESTRATEGIASEINSTRUMENTOSPARALAVALORACININTEGRAL

8.1.PlandeAsignatura:Polticas

oSerndeobligatoriocumplimientoparatodaslasreasytodaslasasignaturasentodoslosnivelesdelGimnasio

LosPinaresoElPlandeAsignaturadelaosiguiente,seelaboraralfinalizarelaolectivooEstePlanserelaboradoporladocentequeimpartilaasignaturaduranteelao,enriquecidoconlasretroalimentacionesdealumnasydeotrasdocentesdelreaconeldesarrollodelaasignatura,lasinnovacionespedaggicasylalegislacinvigenteoTodaslasasignaturasrespetarndemanerarigurosaelformatoestablecidoparaellooPermanecerdurantetodoelaopublicadoenlacarpetadelaredhabilitadaparaello.Noseharnmodificacionesensucontenido,hastatantonosecuenteconlaaprobacindelaJefedereay/oCoordinadoradeNivelsegnelcasoysepubliqueadecuadamenteoSloelConsejoAcadmicopodrrealizarmodificacionesalformato

8.2.DiariodeCampo:Polticas

oSerdeobligatoriocumplimientoparatodaslasasignaturasentodoslosnivelesdelGimnasioLosPinaresoCadadocentealfinalizarelao,dejarplaneadaslasclasesdelasprimerasdossemanasdelaosiguiente

correspondientesacadaplandeasignaturaencadagrupooPeridicamentecadaprofesoradiligenciaelDiariodeCampo,quelesirvedeguaparaeldesarrollodesus

actividadesdeclaseteniendosiempreprevistasdossemanasms.oElDiariodeCampodebeestaralineadoconelPlandeAsignaturayconelPlandereaoElDiariodeCampodecadaasignaturadebermantenerseactualizadoconelrespectivoprocesodeejecucinde

lashorasdeclase,registrandosifuerondictadascomoestabaprevistoosisetuvoalgnimprevistooTodaslasdocentesllevarnsuDiariodeCampoenelformatovirtualestablecidoparaello

8.3ControldeAsistencia:PolticasLaasistenciadelasalumnasalColegioserverificadadiariamenteporlasCoordinadorasdeNivel,enlasprimerashorascadadadelasemana,ellasreportarnaRecepcinparaquedesdeallllamenacasadelasalumnasquefaltaronporalgnmotivodesconocido.Encadaclase,cadadocentealcomenzartambintomarasistenciayregistrarlainasistenciaenelcampoestablecidoparaelloenelsoftwaredeevaluacininstitucional.

8.4ObservadordelaAlumna:Polticas

o La docente del rea tendr acceso virtual permanente al Observador de la alumna en el canal dispuesto para ello en el software de evaluacin. Podr ingresar informacin en cualquier momento y de cualquier alumnacuandolaocasinloamerite.



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oEstarenlibertaddediligenciaraspectosadestacar,aspectosquepreocupan,fortalezas,talentos,situacionesdisciplinariasycualquierotroaspectoqueconsidererelevanteenlaformacinpersonaldelania.Lasmenciones,reconocimientosespeciales,situacionesfamiliares,desalud,emocionales,afectivas,fsicas,comportamentalesrelevantes,tambindebernquedarconsignadasenestosObservadores.oLasdocentesconunaintensidadhorariasemanalde12horas,slodebernmantenerinformacinactualizada

delasalumnasquelaDirectoradeGrupohayaindicadocomodevitalimportancia.oLasdocentesconunaintensidadhorariasemanaligualosuperiora3horas,debernmantenerinformacinactualizadadetodaslasalumnas,procurandohacerloconespecialintencionalidadparaaquellasalumnasquelaDirectoradeGrupoindiquecomodevitalimportancia.oLosObservadoressernexcelentematerialparaprepararlasEntrevistasPedaggicas,ascomoparaactualizarel

historialdelServicioPsicopedaggicoylaPrediccinEducativaanual.oSienelsoftwaredeevaluacinqueestvigente,existelaposibilidadderegistrarAnotacionesporpartedetodaslasdocentesyDirectorasdegrupo,alldeberinformarsesobrelassituacionesquedebanserconocidasporlospadres,talescomomenciones,reconocimientosespeciales,inasistenciaanivelacionesoactosevaluativospendientes,faltasalManualdeConvivencia,etc.

9.ESCALADEVALORACIN

DESEMPEOSUPERIOR4,6a5DESEMPEOALTO4a4,5DESEMPEOBSICO3a3,9DESEMPEOBAJO1,0a2,9

Cada una de las denominaciones propuestas en la escala nacional, complementa los resultados cuantitativos obtenidos en las evaluaciones y da mayor informacin sobre el proceso de formacin de la alumna. Para efectos del presente sistema, los descriptores Desempeo Superior, Alto, Bsico y Bajo se entiendencomo:

DesempeoSuperior:Seconsideraqueunaestudiantealcanzaundesempeosuperiorcuando:

Demuestraenlosdiferentescontextosyentodaslassituacionesdeenseanzaaprendizajepropuestas,eldesarrollodelascompetenciasprevistasenlaasignaturayenelrea

Demuestraconaltosnivelesdesuficienciasusdesempeoseneldesarrollodelashabilidades,actitudesynivelesdecompetenciapropuestos.

Nopresentainasistencias,yantenindolaspresentaexcusasjustificadassinquesuprocesodeaprendizajeseveaafectadoodisminuido.

Desarrollalasactividadescurricularessuperandolasexigenciasesperadas.

Escoherenteconelperfilyrespetuosadelosvaloresyprincipiosinstitucionales.

Participaproactivamenteenlasactividadescurricularesycontribuyeactivamentealprocesodesusdemscompaeras.

Favoreceautnomamentesupropiodesarrollo,asumiendoconprofesionalismosuroldeestudiante.

Obtengaunavaloracinenunrangoentre4,6y5,0

DesempeoAlto:Seconsideraqueunaestudiantealcanzaundesempeoaltocuando:

Demuestraenciertoscontextosyenlamayoradelassituacionesdeenseanzaaprendizajepropuestas,eldesarrollodelascompetenciasprevistasenlaasignaturayenelrea.

Demuestraconaltosnivelesdesuficienciasusdesempeoseneldesarrollodelagranmayoradelas

competencias,habilidadesydestrezaspropuestas.

Presentainasistenciasyantenindolaslasjustificasinquesuprocesodeaprendizajeseveaafectado.

Desarrollaactividadescurricularesdeacuerdoconlasexigenciasesperadas.

Escoherenteconelperfilyrespetuosadelosvaloresyprincipiosinstitucionales.

Participaproactivamenteypropositivamenteenlasactividadescurriculares.



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Valoraypromueveautnomamentesupropiodesarrollo.


DesempeoBsico:Seconsiderabajoestecriterioalaestudianteque:

Superalosdesempeosnecesariosenrelacinconlaasignaturayelrea,teniendocomoreferentelosestndaresbsicosylascompetencias,enalgunasocasionesconactividadescomplementarias.

Presentainasistenciasjustificadaseinjustificadasqueafectansusdesempeos.

Escoherenteconelperfil,losvaloresyprincipiosinstitucionales.

Participaenlasactividadescurricularesydeextensinalacomunidad.


DesempeoBajo:Paracaracterizaraunaestudianteenestecriteriosetendraencuentaque:

Nodemuestralosdesempeosnecesariosenrelacinconlaasignaturayelrea,teniendocomoreferentelosestndaresbsicosylascompetencias.

Presentafaltasdeasistenciainjustificadas.

Presentainasistenciasjustificadaseinjustificadasqueafectansusdesempeos.

Presentaincoherenciasconelperfil,losvaloresyprincipiosinstitucionales.

Algunasvecesparticipaenlasactividadescurricularesydeextensinalacomunidad.


10.DISTRIBUCINPORCENTUALDELOSACTOSEVALUATIVOS

Comosunombreloindica,ysinrequerirqueseanpruebasescritas,losactosevaluativosdarncuentadelniveldeapropiacindeconceptos,procesosyvalorespropiosdecadadesempeoprevistoenelplandeasignaturaparaelperiodo.Veradicinprocedimentalenelpunto21deesteManual.Losactosevaluativosestarnrepartidosen4perodosacadmicosde20%depesocadaunoenlanotadefinitivadelamateria.Alfinalizarcadasemestreacadmico,sedestinarnunosdasespecialesparaconstatarelresultadodelagestinrealizadaporalumnasydocentesencadaasignatura,mediantelasEvaluacionesAcumulativasSemestralesquedeberrecogerdemaneraglobaltodosycadaunodeloscontenidos,procesosyvalorestrabajadosduranteelsemestreacadmicoenmencin.Estasevaluacionestendrnunpesoporcentualdel10%cadaunaenlavaloracindefinitivadelamateria.

11.INFORMESAPADRESDEFAMILIA

11.1.Polticas

oIncluirntodaslasreasobligatoriasylasasignaturasoptativasquesedefinatienenvaloracin,entodoslos

nivelesdelGimnasioLosPinares.oElinformedelos3primerosperiodosdelaopuedeserconsultadoporlasfamiliasvaWEBosersolicitado

impresoalaSecretariaAcadmicasiaslodesean.oElltimoinformedelaoescolarseentregarimpresoalospadresdefamiliaenlaEntrevistaPedaggicade

finaldeaoysegnlaprogramacindispuestaenelcalendarioescolar.

11.2.InformedePeriodo(paralosperiodos1a3).Incluye:

Nombredelasreassinvaloracin

Asignaturasdecadarea

De cada asignatura se especifica la intensidad horaria semanal, el nmero de ausencias, la valoracin definitiva de la materia (cualitativa y cuantitativa), los desempeos trabajados con el peso porcentual de cadaunodentrodelaasignaturaylavaloracinrespectiva

Lasanotacionesrealizadasalaalumnadondepuedeirincluidasuparticipacinenplanesyactividadesdenivelacinydeapoyo,reconocimientos,faltasalManualdeConvivencia,etc.

Susactitudesyvalores



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11.3.InformeAcumuladoInternoparaComisionesdeEvaluacin:(todoslosperiodos).incluye:

Nombredelasreas

Asignaturas de cada rea con su porcentaje dentro del rea de acuerdo con la intensidad horaria semanal segn Plan de estudios, la intensidad horaria semanal y el nmero de ausencias totales de la alumna en cadaunadeellas

Laaprobacinonodelreasegnloscriteriosestablecidosenelpunto14.3.bdeesteManual

Lavaloracincuantitativadefinitivadecadaasignatura

Lasanotacionesacumuladasrealizadasalaalumnadondepuedeirincluidasuparticipacinenplanesyactividadesdenivelacinydeapoyo,reconocimientos,faltasalManualdeConvivencia,etc.

Susactitudesyvaloresacumuladas

Elestadodesuaoescolardefinidosegncriteriosdelpunto14.3deesteManualdeEvaluacin:Elaoestarreprobadosi:

a.Ausenciasinjustificadasdelaalumnadel20%omsalolargodelaolectivo.b.Desempeobajoentresomsreascontempladasenelplandeestudiosc.PrdidapordosaosconsecutivosdeunadelasreasdeMatemticasy/oHumanidadesLengua

CastellanaeIdiomaExtranjero.

Elpromedioponderadoacumuladohastalafecha,calculadodeacuerdoconlaintensidadhorariasemanaldecadaunadelasasignaturasdelPlandeestudios

11.4.InformeFinal(ltimoinformeapadres).Incluye:

Nombredelasreas

Asignaturas de cada rea con su porcentaje dentro del rea de acuerdo con la intensidad horaria semanal segn Plan de estudios, la intensidad horaria semanal y el nmero de ausencias totales de la alumna en cadaunadeellas

Laaprobacinonodelreasegnloscriteriosestablecidosenelpunto14.3.bdeesteManual

Lavaloracincuantitativaycualitativadelasasignaturasencadaperiodo

Lasanotacionesacumuladasrealizadasalaalumnadondepuedeirincluidasuparticipacinenplanesyactividadesdenivelacinydeapoyo,reconocimientos,faltasalManualdeConvivencia,etc.

Susactitudesyvaloresacumuladas

SipresentPruebanicaFinal:

a.Sereportalanotaobtenidaendichoexamenencadaasignaturayencasodeaprobarlolamxima

valoracinreportadaser3.0b.Sereportalaaprobacinonodelrealuegodedichoexamen(desempeobajoobsico).

El promedio ponderado obtenido en el ao luego de examen acumulativo final: Se calcula con la nota obtenida en cada asignatura y de las que present examen acumulativo final con la nota que obtuvo en dicho examen, de acuerdo con la intensidad horaria semanal de cada una de las asignaturas del Plan de estudios

Elestadodesuaoescolar(AprobadooReprobado)definidosegncriteriosdelpunto14.3deeste

ManualdeEvaluacin:Elaoestarreprobadosi:

oAusenciasinjustificadasdelaalumnadel20%omsalolargodelaolectivooDesempeobajoentresomsreascontempladasenelplandeestudiosoPrdidapordosaosconsecutivosdeunadelasreasdeMatemticasy/oHumanidadesLengua

CastellanaeIdiomaExtranjerooSiesalumnadePrimariaytermincondesempeobajoenunaodosreasyelpromedioponderado

finalesinferiora3.5oSiesalumnadeBsica(6a8)ytermincondesempeobajoenunaodosreasyelpromedio

ponderadofinalesinferiora3.2oSiesalumnadeMedia(9a11)ytermincondesempeobajoenunaodosreasyelpromedio

ponderadofinalesinferiora3.0



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11.5.Periodicidadenlaentregadeinformes

Elaoescolarestardivididoencuatro(4)perodosacadmicoscadaunoconelmismopesoporcentualdentrodelaasignatura.DecadaunodeellosseelaborarnreportesoRegistrosEscolaresdeValoracin:

Sepublicarelinformedeperiodomximoochodashbilesdespusdeterminadoelmismo.

El informe final se entregar impreso al final del ao, donde se indica la aprobacin o no de cada asignatura y de cada rea, teniendo en cuenta que la Comisin de Evaluacin y Promocin, estudi previamente en caso de promedio bajo, si el resultado numrico de las asignaturas daba cuenta del desempeodelaalumna,privilegiandosiemprelavaloracincualitativa.

12.PLANESYACTIVIDADESDENIVELACINODEAPOYO

A lo largo del ao, se programarn sesiones especiales para las alumnas donde se busca con ellas reforzar hbitos de estudio, realizar jornadas de sensibilizacin y motivacin en torno al estudio, atender alumnas con dificultades puntuales en temticas contempladas dentro de las asignaturas y profundizar en explicacionesqueporcircunstanciasseameriten.

Ningunadeestasactividadesoplanesacarreanmodificacionesenlasvaloracionesdelasasignaturas.

Las Coordinadoras de Nivel disearn el calendario para ejecutar estas actividades segn las necesidades de los grupos, las asignaturas y los niveles. De acuerdo a dicha programacin, las docentes disearn las actividades de que les corresponda y que de manera ms eficaz satisfagan los requerimientos y permitan el mejor aprendizaje de las alumnas, el armnico desarrollo de las asignaturas y el adecuado proceso formativoacadmico.Veradicinprocedimentalenelpunto22deesteManual.

TrasuntrabajoenequipoentreCoordinadoradeNivel,DirectorasdeGrupo,ydocentes,comunicarnalospadresdefamiliaoportunamente,eltipodeactividadesylasalumnasquesernconvocadasabeneficiarsedelasmismas.Quedarregistroescritodeacuerdoalformatoestablecidoparaello,delaactividadplaneada,delasalumnasconvocadas,delasasistentesydelaevaluacincorrespondiente.LadocentepodrregistrarenlasanotacionesdecadaalumnasifuecitadaysiasistiyposteriormenteentregarasuCoordinadoradichoformatodiligenciado.

13.ATENCINAALUMNASCONNECESIDADESEDUCATIVASESPECIALESNEEOTALENTOSEXCEPCIONALES

LasalumnasconNecesidadesEducativasEspecialesotalentosexcepcionalesqueincluyealasdeportistasdealtorendimientopodrnseratendidassegnsunecesidaddentrodelaularegularoingresaralAuladeRecursosPedaggicos.

Ser responsabilidad del Servicio Psicopedaggico, sin excepcin alguna, la atencin permanente a las alumnas, equipo interdisciplinario, padres y docentes involucradas con el tratamiento y atencin de las NEE o talentos excepcionales, que pertenezcan o no al Aula de Recursos Pedaggicos. Todas estas necesidades o talentos deben ser certificados por un especialista en la materia externo a la Institucin. As mismo, ser responsabilidad del Servicio Psicopedaggico la actualizacin permanente de la informacin, reuniones, registros, informes a padres y especialistas, as como ser el agente de apoyo al equipo docente paraeladecuadomanejoeinclusindedichasalumnasenlosespaciosqueellaslorequieran.

Aquellas alumnas con NEE o talentos excepcionales que sean atendidas dentro del aula regular y que reciban adecuaciones curriculares, de acceso, de producto, de contenido o un tratamiento especial en algunas asignaturas y/o programas, se sometern a la reglamentacin estipulada en este Manual. Sern valoradas con los mismos desempeos previstos para el curso en el que se encuentren matriculadas, con

escalanumricaperoconsiderandosudificultadotalentoalmomentodevalorareldesempeo.

ElAuladeRecursosPedaggicosdelGimnasioLosPinaresestpensadaparalaatencinindividualizadadealumnasquepresentanalgunasNecesidadesEducativasEspecialesotalentosexcepcionalesquenopuedenseratendidosenelaula



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regularysusasistentessesometernparcialmentealareglamentacinestipuladaenesteManual,enlasasignaturasoprogramasqueassehayadeterminadoenunaComisindeEvaluacindeacuerdoasusnecesidades.Sedisearnparasuvaloracindesempeosdiferentesalosprevistosparaelcursoenelqueellaseencuentramatriculada,podrusarseonolaescalanumricaestablecidaydetodasmanerassernvaloradasdemaneracualitativadescriptivaconbaseenloshitosdedesarrolloyloslogrospretendidosparasudificultadotalento.Losinformesdeesasalumnasydelasasignaturasy/oprogramasrequeridos,darncuentadelniveldelogrodeloestipuladoporelprofesionaloprofesionalesquelaatiendenysupromocinonoalnivelsiguiente,estarsujetaallogrodeloprevistoporelequipointerdisciplinario,constituidoademsporladocenteencargadadelAuladeRecursos,laDirectoradeGrupo,laCoordinadoradelServicioPsicopedaggicoyladocentedelaasignaturaquepuedaestarprestandosuapoyoenunmomentodeterminado.DedichosinformesdeberquedarconstanciaenelServicioPsicopedaggicoyenSecretaraAcadmicaparaefectosdetrasladosaotrasInstitucionesEducativas.LapermanenciadelasalumnasconNEEotalentosexcepcionalesdentrodelAuladeRecursosPedaggicos,estarsometidaalcompromisodelospadresconeltratamientoypromocindepotencialidadesdesushijasydelasposibilidadesenrecursohumanoyeconmicoquetengaelColegioparaatenderlasNEEolostalentosexcepcionalesdelasalumnas.ElServicioPsicopedaggicomantendractualizadoaoaao,yporescritoconfirmadelospadres,uncompromisoqueevidencielaspolticasarribadescritasyquepermitadejarclarohastadndepuedeelGimnasioLosPinaresatenderlaNEEotalentoexcepcionaldelaalumna,cmoseatenderyqutipodecompromisoinstitucional,acadmicoyformativoseestablecerconlaniayconelloscomofamilia.EstaconstanciareposarsiempreenelServicioPsicopedaggico.ElColegiotendrlapotestaddecompararlosdesempeosqueacreditenaunaalumnacomobachillerconlosnivelesdelogroodesempeosestablecidosparalaalumnaconNEEyconbaseenesto,determinarsupromocinalaosiguientey/osupermanenciaenelColegio.

14.CRITERIOSDEPROMOCIN

La promocin es el reconocimiento que se le hace a un estudiante porque ha cubierto adecuadamente una fase de su formacin, alcanzando los desempeos previstos y demostrando que rene las competencias necesarias para que contine al grado siguiente, segn criterios y estndares previamente establecidos en elcurrculo.

14.1.Promocinregulardelasestudiantes:Serpromovidaalsiguientegradoescolartodaestudiantecon:

ResultadossatisfactoriosentodaslasreaspropiasdelPlandeEstudiosdelgradocursado,esdecirconvaloracionesdedesempeo:Bsico,AltooSuperior

Queteniendounaodosreascondesempeobajohayacumplidolosrequisitosestipuladosenelnumeral14.d.IIdelpresenteManual.

14.2.PromocinAnticipada:Sepodraplicaraalumnascondesempeosuperioroalumnasrepitentes,deacuerdoconelArtculo7delDecreto1290/09:Promocinanticipadadegrado.DuranteelprimerperododelaoescolarelConsejoAcadmico,previoconsentimientodelospadresdefamilia,recomendaranteelConsejoDirectivolapromocinanticipadaalgradosiguientedelestudiantequedemuestreunrendimientosuperioreneldesarrollocognitivo,personalysocialenelmarcodelascompetenciasbsicasdelgradoquecursa.Ladecisinserconsignadaenelactadelconsejodirectivoy,siespositivaenelregistroescolar.Losestablecimientoseducativosdebernadoptarcriteriosyprocesosparafacilitarlapromocinalgradosiguientedeaquellosestudiantesquenolaobtuvieronenelaolectivoanterior.Veradicinprocedimentalenelpunto20deesteManual.

14.3.CondicionesdenopromocinSerncondicionesdenopromocinenelNiveldeBsicaPrimaria,

BsicaSecundariayMediaAcadmicaunocualquieradelossiguienteseventos:



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MANUALDEEVALUACCOLEGIOGIMNASIOLOSP

a.Ausenciasdelaalumnadel20%omsaloinformeapadresypermitirirreportando

Paraexcusasmdicasy/consultorydeliberatoriodelasimdelao.

Anteausenciasinjustificadas,autob.Desempeobajoentresomsreasconte

devariasasignaturas,serequiereac.Prdidapordosaosconsecutivosdeuna

dentrodenuestroproyectopedaggico:d.Lasalumnasquepresentenundesempnivelacinalfinalizarelaoescolarrea:Conlanotaqueobtuvoencadaexamestudiosanual,conbaseenlaintensidadhaoreprobadosi:

oEsalumnadePrimaria

esinferiora3.5oEsalumnadeBsica(6a8)

ponderadofinalesinferiora3.2oEsalumnadeMedia(9a11)

ponderadofinalesinferiora3.0

COMISINDEEVALUACIN

JUSTIFICADAS

ANUALDEEVALUACIN

GIMNASIOLOSPINARESAUSENCIAS20%O+

PRDIDAAUTOMTICA

Cdigo:PGAVigencia:SeptiemVersin:13

mnadel20%omsalolargodelaolectivo.Elinformedeausenciasestarpermitirirreportandoelacumuladoalafecha.sasmdicasy/ofamiliaresjustificadas,laComisindeEvaluacinyPrydeliberatoriodelasimplicacionesquelaausenciatuvoenelprocesodela

enciasinjustificadas,automticamentesedeclarareprobadoelaoescolar.

msreascontempladasenelPlandeEstudios.Paraaprobarunreras,serequiereaprobartodaslasasignaturasquelaconforman.osconsecutivosdeunadelassiguientesreas(cualquieraseaellas),porcoproyectopedaggico:Matemticasy/oHumanidadesLenguaCastellanaeIdpresentenundesempeobajoenunaodosreas,luegodecumplirconezarelaoescolarydepresentarlaPruebanicadelasasignaturasquelequeobtuvoencadaexamenseprocederacalcularelpromedioponderadofnbaseenlaintensidadhorariasemanaldetodaslasasignaturasdentrodeca

adePrimariaytermincondesempeobajoenunaodosreas

adeBsica(6a8)ytermincondesempeobajoenunaodosreofinalesinferiora3.2adeMedia(9a11)ytermincondesempeobajoenunaodosreofinalesinferiora3.0

STIFICADASINJUSTIFICADAS

PRDIDAPORDOSAOSCONSECUTIVOSDEALGUNADEESTASREAS

MATEMTICAS/HUMANIDADESLENGUACASTELLANAEIDIOMAEXTRANJERO

NOPROMOCIN

3OMSREASENDESEMPEOBAJO(PERDIDAS)

APRUEBAELEXAMEN

PRIMARIA:PROMEDIOPONDERADOINFERIORA3.5

APRUEBAELAOESCOLAR

12REASENDESEMPEOBAJO(PERDIDAS)

REPRUEBAELAO


rmedeausenciasestarpresenteencada

deEvaluacinyPromocinserelrganotuvoenelprocesodelaalumnaalolargo

robadoelaoescolar.

araaprobarunreaquesecompone

lquieraseaellas),porconsiderarseclaves

LenguaCastellanaeIdiomaExtranjero.luegodecumplirconelplanespecialdeelasasignaturasquelehicieronperderelelpromedioponderadofinaldesuplandeasignaturasdentrodecadarea.Tendrel

yelpromedioponderadofinal

bajoenunaodosreasyelpromedio

bajoenunaodosreasyelpromedio

NDESEMPEOBAJO

PLANESPECIALESPECIALDEDENIVELACIN

PRUEBANICA

9BSICA:PROMBSICA:PROMEDIOPONDERADOPONDERADOIN

INFERIORA3.2

REPRUEBAREPRUEBA11OO

LOSDOSEXMENES

CLCULODELPROMEDIOPONDERADO

REPRUEBAELAO

MEDIA:PROMEDIOPONDERADOINFERIORA3.0

REPRUEBAELAO

15.INSTANCIAS,PROCEDIMIENTOSYMECANISMOSDEATENCINYRESOLUCINDERECLAMOSSOBREEVALUACIN

YPROMOCIN

Las alumnas y padres de familia que consideren se haya cometido alguna injusticia o violacin al debido proceso, presentarn por escrito (en caso de que la solicitud verbal no haya sido atendida), solicitudes respetuosasalassiguientesinstanciasdelColegio,paraqueseanatendidossusreclamos:

LasprofesorasdelasasignaturasysuDirectoradeGrupoenelcasodelasalumnasolasDirectorasdeGrupoenelcasodelospadres

LasCoordinadorasdeNivel

LasJefesderea

LaComisindeEvaluacinyPromocin

LaRectora

ElConsejoAcadmico

ElConsejoDirectivo

Lasinstanciasantesmencionadastendrnunplazomximodecincodashbilespararesolverydarrespuestaporescritoalasreclamacionesaportandolosdebidossoportes.

Una prdida de 80% o ms del grupo en un acto evaluativo o en una asignatura, deber siempre ser sujeta a un estudio detenido por parte de la Coordinadora de Nivel, Jefe de rea y/o Directora Acadmica quienes segnelcaso,determinarnrepetirlaoplantearactividadesdeapoyo.

Alfinalizarcadaperiodo,elConsejoAcadmicoharunestudiocuantitativoycualitativodelosresultadosacadmicosdetodoslosnivelesypropondraccionesdemejoramiento.

Cuandounaalumnanoparticipedeunoovariosactosevaluativosypresenteexcusavlidaparasuausencia,tendrderechoapresentarenfechasfijadasporlasCoordinadorasdeNivel,elolosactosevaluativospendientes.

15.1.DesignacindeunsegundoevaluadorCuandoporcircunstanciasexcepcionalesdebidamentecomprobadas,comoacoso,discriminacin,represaliauotra,unadocenterepruebeaunaestudiante,laComisindeEvaluacinyPromocin,laalumnaolospadresdefamiliapodrnrecomendaralaDirectoraAcadmicaladesignacindeunsegundoevaluador.DichoevaluadorlodesignanlaDirectoraAcadmicaylaJefedereaypuedeserunadocentedelColegioodeotraInstitucin.Elsegundoevaluadorrevisardenuevoyvalorardichoactoevaluativo.Lanotadeterminadaporelsegundoevaluador,quedarcomodefinitivaparaesaactividadyseguardarconstanciadelprocesoenlaCoordinacindelNivel.

16.COMISIONESDEEVALUACINYPROMOCIN

ElComitDirectivodelGimnasioLosPinaresencabezadelaRectora,presentaalConsejoDirectivo,enelprimertrimestredelao,unlistadodepadrespostuladosasermiembrosdelaComisindeEvaluacinyPromocindecadaunodelosgradosPrimerodeEducacinBsicaPrimariahastaaUndcimogradodeEducacinMediaAcadmica.ElConsejoDirectivoestudialapostulacinrealizadaporelComitDirectivoyproponemodificacionesdebidamentesustentadasoapruebalapropuesta.QuedarregistradaenelactadelConsejoDirectivoellistadofinalaprobadoyserelpuntodepartidanecesarioparapodercomenzarsesionesdelaComisindeEvaluacinyPromocin.ElComitDirectivo,previendoinconvenientesquepuedanpresentarseduranteelao,estarenlaobligacindeadjuntarallistadoopcionesdesuplenciaque

revisartambinelConsejoDirectivo,yseentiendequesedeclararaprobadalalistadeprincipalesysuplentes.EspotestaddelComitDirectivoacudiralossuplentescuandoloconsiderenecesario.

LasComisionesdeEvaluacinyPromocindelGimnasioLosPinaresestarnconformadaspor:

LaRectoraquienlapreside

LaDirectoraAcadmica



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Manual de Evaluación 2013-2.PDF

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