1

REGLAMENTO INTERNO Y

DE CONVIVENCIA

ESCOLAR

ESCUELA

ANEXA

2

1.- Identificación del Establecimiento

Nombre del Establecimiento: Escuela “Anexa”

R.B.D.: 8047-0

Nombre Sostenedor: Corporación de Educación de Ancud

Dependencia: Municipal

Dirección: Almirante Latorre 620

Comuna: Ancud

Región: Décima

Teléfono: 622478

3

2.- Reseña Histórica del Establecimiento Nuestra comuna contaba con una institución formadora de maestros llamada Escuela

Normal Rural de Ancud. Pero fue indispensable la creación de una Escuela que sirviera

como establecimiento modelo para la observación, participación y práctica de los

alumnos normalista, es así como nace la Escuela de Aplicación Anexa a la Escuela

Normal de Ancud, un día 19 de abril de año 1938, según decreto 3911.

La matrícula inicial fue de 48 alumnos, siendo Directora del Establecimiento la Sra.

Josefina Bastías Montero.

En el mes de Junio del año 1938, a esta Escuela llegan los primeros alumnos a efectuar

sus prácticas profesionales, existiendo para este efecto tres clases de profesores

auxiliares, guías y especiales.

En el mes de octubre de 1953, se alza airosa en la del histórico cerro Huaihuén, ubicada

en Calle Almirante Latorre N° 620 con capacidad par a 240 alumnos, 7 salas de clases,

dos salas talleres y dos oficinas. Su construcción de concreto, resaltando su resistencia

inmutable al terremoto de 1960, permaneciendo hasta hoy día.

Más tarde y a raíz del cambio de gobierno de 1973, el Ministerio de Educación pasó a

manos de la Universidad Austral la formación de los Docentes, desapareciendo así las

Escuelas Normales y por ende sus Escuelas de Aplicación.

Con el Decreto N° 963 del 02 de octubre de 1974 se transformó la Escuela de Aplicación

Anexa en Escuela Básica común, denominada Escuela N° 102 de Ancud.

Cinco años más tarde en el año 1979, se clasificó a las Escuelas básicas y Liceos con

letras de acuerdo al número de alumnos que la componían, fue así como la Escuela N°

102 se clasificó en Escuela N° 878.

En el año 1992 se dio la oportunidad de que cada escuela colocara su nombre a su

Unidad Educativa, es así como para recuperar su identidad se llamó “Escuela Anexa”

nombre que se conserva en la actualidad.

Estos cambios de nombres o números en nada alteró su esencia, espíritu y misión de

sus inicios, pues hasta el año 1992 sirvió como escuela de práctica profesional a los

alumnos de la Universidad Austral, sede Ancud, estudiantes de Pedagogía Básica.

Actualmente la Escuela Anexa posee una infraestructura ampliada y mejorada con una

matrícula de 530 alumnos, 27 profesores, 3 Directivos.

4

3.- Misión

Son propósitos definidos en nuestro P.E.I. posibilitar en nuestros niños y niñas la

evolución creciente de sus potencialidades, formando personas pensadoras, creativas,

reflexivas y autónomas; capaces de evaluar los méritos de distintas posiciones y

fundamentar adecuadamente sus propias creencias; respetuosos de sí mismos y de los

demás, consecuentes con su propias escala de valores de acuerdo a una sociedad

humanista cristiana.

La Escuela Anexa está orientada con un claro y fuerte compromiso hacia el aprendizaje

de todos los alumnos y alumnas del establecimiento, utilizando los avances científicos y

tecnológicos apropiados y pertinentes que le posibiliten la continuación exitosa de

estudios.

5

4.- Objetivos 1.- Elevar el rendimiento académico y la calidad de los alumnos y alumnas en los diferentes subsectores del plan de estudio. 2.- Mejorar la calidad de los aprendizajes en los subsectores medidos por el SIMCE, con orientación adecuada que asegure la continuidad de estudio en Educación Media 3.- Realizar un trabajo colaborativo entre los docentes de Grupo Diferencial, profesores de Proyecto Integración de Discapacidad Visual e Intelectual y los profesores de curso y/o subsectores, atendiendo a la diversidad para fortalecer el aprendizaje de todos los niños y niñas. 4.- Lograr la formación ética de crecimiento y autoestima, conducta social y moral de los alumnos, estimulándolos al desarrollo de valores que les permita una opción libre y consciente para llevarlos a la vida cotidiana y a la interacción social. 5.- Apoyar y optimizar las actividades curriculares utilizando como recurso pedagógico la Informática Educativa. 6.- Mejoramiento gradual de la actitud de compromiso frente al estudio de los alumnos y alumnas, disminución de la repitencia y aumentar la matrícula. 7.- Desarrollar la creatividad, el buen uso de los recursos naturales, la socialización, el trabajo en equipo, espíritu de disciplina, capacidad de adaptación, a través de la participación de los alumnos y alumnas en las actividades extra programáticas.

6

Introducción

Objetivos del Reglamento Interno y Manual de Conviv encia: • Se indican roles y funciones, derechos y deberes, sanciones a las transgresiones del

Reglamento Interno de los alumnos y alumnas; las normas de una buena convivencia

de la Escuela Anexa.

• El presente Reglamento deberá ser informado y notificado a los padres y apoderados

al momento de la matricula, dejándose constancia escrita de ello, mediante la firma

del padre o apoderado.

• Solo podrán aplicarse sanciones o medidas disciplinarias contenidas en este

reglamento interno.

• El sostenedor y/o Director no podrán cancelar la matricula o suspender o expulsar

alumnos y/o alumnas por causales que deriven, exclusivamente, de la situación

económica o del rendimiento académico de estos.

• El respeto por la individualidad de los alumnos y alumnas, considera la no

discriminación por razones de raza, estado de salud, credo, color de la piel, , la no

aplicación de medidas que excluyan, restrinjan o impidan el ingreso o permanencia en

el establecimiento

• Detectar y regular oportunamente las acciones de bullying que ocurran al interior del

establecimiento, orientando y sancionando, de ser necesario, a los alumnos

involucrados en concordancia con el Reglamento Interno.-

7

Normas Generales de Índole técnico-pedagógica

De la Concepción Curricular:

� El currículo de la Escuela Anexa tiene como pilar fundamental la Reforma Educacional, la que emana el “Constructivismo”, el que permitirá desarrollar en

alumnos y alumnas, procesos de elaboración personal, siendo éste el gestor de sus aprendizajes y el Docente un mediador y orientador.

� El aprendizaje de los alumnos debe ser constructivista, incremental, contextualizado, Autorregulado, orientado hacia metas, cooperativo y diferenciado.

� Potenciar los aspectos metacognitivos del aprendizaje.

� Es necesario que los nuevos aprendizajes le sean presentados a los alumnos y Alumnas en contextos significativos.

� Los procesos y resultados del aprendizaje son heterogéneos entre los estudiantes, lo que se debe a las diferencias individuales y aptitudes para aprender.

� Los alumnos y alumnas deben lograr las competencias necesarias que le permitan

crecer y adaptarse a los conocimientos y a una sociedad globalizada.

8

Estructura y Funcionamiento General del Establecimi ento. La Escuela Anexa está conformada por una matrícula de 514 alumnos, 3 Directivos (Director, Inspector General y U.T.P.), 27 profesores, Seis paradocentes y seis auxiliares. El horario de funcionamiento es de Jornada Diurna de Lunes a Viernes, en el horario de 08:00 a las 18:30 horas La Escuela imparte: _ Educación Parvularia: 1 curso con 1° Nivel de Transición y 1 cursos c on 2° Nivel de Transición. Son atendidos por dos Educadoras de Párvulos, en Jornada Escolar Completa _ Educación Básica: 16 cursos de 1°a 8° Año. Atendidos por 22 pr ofesores básicos. _ Educación Diferencial: 2 Grupos Diferencial,2 Proyectos de Integración ( Discapacidad Visual y Discapacidad Intelectual), atendidos por tres Profesoras de Educación Diferencial.

De los Planes y Programas de estudio Los planes y programas de estudios vigentes por nivel son los siguientes: Decretos de Planes y Programas Cursos

289/2001

Educación Parvularia

291!999 Educación Diferencial 545 /1996

1º a 2º Básico

552 /1997

3º a 4º Básico

220 /1999

5º Básico

81 /2000

6º Básico

481/2000

7º Básico

92/2002 8º Básico

De la Evaluación y promoción

Decretos de Evaluación Cursos 511 de 1987 1° a 8° básico

9

CAPITULO I. DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES:

Párrafo I: FUNCIONES DE LA DIRECCIÓN

• Dirigir el establecimiento de acuerdo a los principios de la administración educacional

y teniendo presente que la principal función del establecimiento es educar. • Supervisar en el Establecimiento el cumplimiento de Planes y Programas de Estudios

emanados por el Ministerio de Educación. • Proponer la estructura organizativa técnico-pedagógica del establecimiento que

estime conveniente, debiendo salvaguardar los niveles básicos de Dirección, Planificación y Ejecución.

• Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a su cargo. • Presidir los consejos técnicos y delegar funciones cuando corresponda. • Propiciar un ambiente estimulante en el establecimiento para el trabajo del personal y

crear las condiciones favorable para la obtención de los objetivos del plantel. • Impartir instrucciones para establecer una adecuada organización, funcionamiento y

evaluación del currículo, procurando una eficiente distribución de los recursos asignados.

• Calendarizar el Plan anual de trabajo.

• Elaborar los horarios de los Docentes de clases sistemáticas, horas de colaboración y

refuerzo educativo conjuntamente con la U.T.P. • Arbitrar las medidas necesarias para que se realice normalmente la supervisión de

las autoridades del Ministerio de Educación. • Representar oficialmente a la Comunidad Escolar frente a las autoridades

educacionales y, a su vez, cumplir las normas e instrucciones que emanan de ellas. • Estimular y facilitar el perfeccionamiento y/o capacitación del personal de su

dependencia, como asimismo la investigación y experimentación educacional. • Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad dentro

del establecimiento educacional. • Aplicar los protocolos contenidos en este Reglamento referidos a actos de Bullying y

de abusos sexuales detectados.-

10

• Dar una cuenta publica que deberá versar, a lo menos, lo siguiente:

� Las metas y resultados de aprendizaje del periodo, fijados al principio del periodo del año escolar.

� Los avances y dificultades en las estrategias desarrolladas para mejorar los

resultados del aprendizaje � Las horas realizadas del plan de estudios y el cumplimiento del calendario escolar. � Los indicadores de eficiencia interna: matricula, asistencia, aprobados, reprobados

y retirados � El uso de los recursos financieros que se le hayan delegado. � La situación de la infraestructura del establecimiento. � La cuenta deberá incluir también una relación con respecto a líneas de acción y

compromisos futuros. � Otras que señalen leyes y reglamentos

Párrafo II: FUNCIONES DE LA INSPECTORÍA GENERA L Es responsabilidad de la Inspectoría General velar para que las actividades de la Escuela se desarrollen en un ambiente de disciplina, respeto, bienestar y sana convivencia.

� Atender y solucionar las consultas de los Apoderados. � Coordinar las actividades administrativas del Establecimiento. � Subrogar al Director en su ausencia. � Coordinar y programar las actividades de los asistentes de la Educación. � Mantener actualizado el inventario del Establecimiento. � Llevar los documentos y registros que acredite la calidad de cooperador de la

función del estado del Establecimiento, y aquellos que requieran para impetrar la subvención estatal.

� Resguardar las condiciones higiénicas y de seguridad del edificio, sus dependencias e instalaciones.

DEBERES DEL INSPECTOR GENERAL:

o Controlar la disciplina del alumnado, exigiendo hábitos de puntualidad y respeto a los Funcionarios del colegio.-

o Arbitrar oportunamente toda medida requerida y necesaria ante la ocurrencia de un acto de Bullying, involucrando a los apoderados respectivos.-

o Aplicar el protocolo respectivo ante denuncias de Bullying y/o Abusos sexuales.-

o Controlar el cumplimiento de horarios de clases sistemáticas, horas de colaboración y Programas complementarios.

o Autorizar la salida extraordinaria de los alumnos del Establecimiento.

11

o Controlar la realización de actividades sociales, culturales y deportivas que se realicen dentro del Establecimiento.

o Promover las actividades relacionadas con el Gobierno Estudiantil y el Centro General de Padres y Apoderados.

o Supervisar y controlar la formación y presentaciones del Establecimiento. o Velar por la buena presentación y el aseo del local escolar. o Verificar la correcta confección de los Certificados de Estudio.

Sección I: Funciones de los Inspectores

� Apoyar la función del Inspector General � Supervisar el comportamiento de los alumnos, orientándolos en su conducta y

actitud de acuerdo al Reglamento vigente, con especial cuidado en los actos de Bullying.

� Informar al Director y/ o Inspector General de cualquier antecedente sobre bullyng o abuso sexual de un alumno(a)

� Colaborar en labores extraprogramáticas, extraescolares o de libre elección que se le confíen.

� Colaborar en la completación de libros, registros y estadística que le sean encomendados por la Unidad Educativa.

� Controlar atrasos, inasistencias, justificativos y certificados médicos presentados por los alumnos o apoderados manteniendo un registro.-

� Prestar atención de Primeros Auxilios a los Alumnos.

� Acompañar a los alumnos enfermos y/o accidentados al Servicio Médico y/o hogar, acompañado de un Directivo o Docente

Sección II: Funciones de los Auxiliares

� Mantener el aseo y orden en todas las dependencias del Establecimiento. � Desempeñar funciones de porteros. � Cuidar y responsabilizarse del uso, conservación de herramientas y maquinarias si

se les hubieren designado. � Ejecutar reparaciones, restauraciones de instalaciones menores que se le

encomienden. � Servir la función de portería, regulando y vigilando las entradas y salidas de las

personas del Establecimiento, prohibiendo el acceso de personas extrañas al servicio, salvo aquellas que se identifiquen y expresen el motivo de su visita, para lo cual el auxiliar lo acompañará al lugar correspondiente.

� Colaborar con los paradocentes en el desarrollo de acciones institucionales. � Informar al Director y/ o Inspector General de cualquier antecedente sobre bullyng

o abuso sexual de un alumno(a) � Mantener una disposición de servicio con todos los estamentos del

Establecimiento. � Asegurar el cierre total de las dependencias al termino de la jornada laboral.

12

Párrafo III: DE LA UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA Definición y Finalidad

� La unidad técnico-pedagógica es el organismo encargado de coordinar, asesorar y evaluar, las funciones docentes técnico-pedagógica que se dan en el establecimiento, tales como: orientación educacional y vocacional, planificación curricular, supervisión pedagógica, evaluación del aprendizaje y otras análogas.

� Tiene como finalidad facilitar el logro de los objetivos educacionales, optimizar el desarrollo de los procesos técnico-pedagógico y constituirse en el principal soporte técnico que lidera los cambios y las acciones de mejoramiento al interior de la unidad educativa.

Objetivos de la U.T.P.

� Optimizar el funcionamiento técnico-pedagógico del establecimiento, panificando, coordinando, asesorando y avaluando el desarrollo de las actividades curriculares

� Apoyar técnicamente, en forma adecuada y oportuna, a la Dirección y a los docentes del establecimiento, cuando sea necesario o éstos lo soliciten, especialmente en materias asociadas a la calidad educativa, tales como orientación, currículos, metodología pedagógica y evaluación.

Funciones generales de la U.T.P.

� Facilitar el desarrollo del proceso educativo, coordinando acciones que integren, canalicen y concierten los esfuerzos académicos, con el fin de armonizar el trabajo de los docentes, en función del logro de los objetivos educacionales propuestos por el establecimiento.

� Fortalecer el trabajo técnico-pedagógica del docente del aula, a través de acciones de asesoría directa y de apoyo efectivo, oportuno y pertinente.

� Promover el trabajo en equipo, integrado y participativo, especialmente entre los docentes de aula

� Promover y facilitar el perfeccionamiento, capacitación y/o actualización permanente de los docentes.

� Fomentar y respetar la autonomía y responsabilidad profesional de los docentes de aula, favoreciendo su creatividad personal y académica.

� Procurar la participación activa, responsable y comprometida de los docentes, en las distintas instancias técnico-pedagógica del establecimiento.

� Coordinar y apoyar el desarrollo de las actividades de orientación educacional, vocacional y profesional.

� Asesorar las actividades de planificación curricular de los docentes y el desarrollo de los contenidos programáticos.

� Proponer concepciones y modelos curriculares congruentes con el marco doctrinal y el proyecto educativo del establecimiento.

� Promover la aplicación de métodos, técnicas y medios de enseñanza que favorezcan el aprendizaje efectivo de los educandos.

13

� Coordinar y apoyar el desarrollo de las actividades de evaluación del proceso de

enseñanza-aprendizaje. � Apoyar el mejoramiento del rendimiento escolar, a través de acciones que hagan

más efectivo el quehacer del docente en la consecución de los objetivos programáticos, y de programas especiales de reforzamiento de los aprendizajes de los alumnos y alumnas.

� Orientar la búsqueda de soluciones innovadoras y creativas a la problemática educativa, de acuerdo con la propia realidad del establecimiento

� Promover y coordinar la realización de reuniones, talleres de trabajo y de otras actividades para enfrentar los problemas pedagógicos, en función de una mayor calidad educativa.

� Diseñar, en conjunto con los otros estamentos del establecimiento, programas y/o acciones de mejoramiento de la calidad de los aprendizajes, considerando las necesidades más urgentes de atender y organizando eficientemente los recursos de que se dispone para desarrollarlos.

� Planificar, organizar, dirigir, supervisar, y evaluar las innovaciones curriculares que se requieran, de acuerdo con las necesidades que el desarrollo de la educación demande.

� Propiciar y coordinar, cuando sea necesario, la realización de las actividades curriculares no lectivas

� Atender los requerimientos de la descentralización pedagógica, principalmente los relacionados con la elaboración de planes y programas de estudio, los objetivos fundamentales y contenidos mínimos, los programas de mejoramiento educativo y otros que sean necesarios.

� Favorecer la existencia de un clima organizacional escolar sano y apropiado para hacer más efectiva la acción educadora del establecimiento.

14

Párrafo IV DE LOS DOCENTES

• Dependerán de la Corporación Municipal de Educación u Organismo responsable de la administración del sistema educativo en la comuna de Ancud.

• Los Docentes del Establecimiento en su idoneidad y cantidad deberán guardar directa relación con las necesidades y características del Proyecto Educativo Institucional o del Establecimiento.

• La asignación de los horarios, jornadas y asignatura de trabajo será de responsabilidad del Director, pero respetando y considerando en primer termino la idoneidad profesional, necesidad de los alumnos y características del Proyecto Educativo Institucional.

• Ser el agente motivador de cambios, creatividad y consolidación de la identidad del Establecimiento.

• Proponer a la Dirección del Establecimiento las materias o áreas en las cuales en forma periódica o temporal la escuela necesita asesoría del Departamento de Educación.

• Apoyar con efectividad y prestancia a los docentes que requieran ayuda o asesoría.

• Proponer anualmente al Consejo de Profesores un programa de temas educativos, culturales y técnicos pedagógicos a dialogar como contenidos fundamentales de los Consejos Técnicos, como un medio para motivar la capacitación y perfeccionamiento de los docentes del Establecimientos.

• Proponer las concepciones y modelos orientados mas convenientes para la formulación y reformulación del Proyecto Educativo Anual del Establecimiento, de manera que se resguarde la identidad de la Escuela y su oferta educativa.

• Mantener el control y evaluación de los instrumentos de planificación de los docentes.

• Convenir con el Departamento Provincial de Educación la época mas propicia para aplicar proyectos o unidades especiales que por razones propias del servicio no se hubieren conocido en el momento de formular el Proyecto Educativo del Establecimiento a fin de evitar improvisaciones o exigir impertinentemente las planificaciones de las docentes.

• Proponer al Consejo de Profesores las actividades paraacadémicas o complementarias que se contemplarán en el Proyecto Educativo y Plan de Trabajo de Establecimiento.

• Estudiar y analizar en forma permanente todas aquellas propuestas, innovaciones educacionales que en todo o cualquier ámbito aporten o afecten al trabajo educativo que desarrolla el Establecimiento.

• Propiciar en forma permanente un dialogo profesional que motive la reflexión de los docentes acerca de concepciones curriculares, innovaciones educativas, métodos y técnicas pedagógicas.

15

• Proponer las observaciones técnicas necesarias que mejoren y consoliden la orientación, currículo y evaluación, como elementos básicos sustentadores de la pertinente y consecuente planificación técnica.

• Mantener al día toda la documentación técnica del Establecimiento, como igualmente gráficos, estadísticas, evaluaciones, observaciones y cuadros resúmenes que muestren resultados, conclusiones, deducciones e inferencias.

Sección III DEL PROFESOR JEFE DEL CURSO

El Profesor Jefe de Curso será nombrado por el Director del Establecimiento, por

medio de oficio en el mes de Marzo antes del inicio de clases. • Son funciones del Profesor Jefe de Curso las siguientes: • Ser Orientador de su curso • Llevar un control sobre los resultados escolares de los alumnos y alumnas de su

curso, y tomar las medidas remédiales necesarias para evitar las deserciones escolares y situaciones de rendimiento que perjudiquen a los alumnos y alumnas

• Llevar un cuaderno de registro de las novedades de su curso, en las que se señalen entre otras situaciones referidas a conductas especificas de los alumnos o alumnas, entrevistas con apoderados, entrega de materiales, estado del mobiliario, entrega de textos a o los alumnos y alumnas.

• Realizar las reuniones de Apoderados del curso a su cargo según calendario mensual.

Sección IV DEL PROFESOR DE SUBSECTOR El Profesor de Subsector del Curso tiene como responsabilidad directa, desarrollar las

unidades didácticas conforme a los planes y programas que corresponden al curso y subsector que atiende.

• Son su responsabilidad directa mantener un nivel de disciplina adecuado en el cual se

permita desarrollar un proceso de aprendizaje • Deberá entregar las planificaciones de clases de uno o varios subsectores conforme a

los elementos que se entregan en el proyecto curricular de la escuela. • Los documentos de planificación, serán entregados a la U.T.P. • Llevara un registro de evaluaciones. • Deberá anotar los resultados de sus evaluaciones en el libro de clases al termino de

cada unidad y en el sistema informático vigente.- • Las calificaciones parciales que los alumnos obtengan corresponderá al porcentaje de

logros del objetivo y/o meta que se requiera para conseguir que el alumno aprenda el OFV.

• La redacción de las preguntas de las pruebas finales de cada unidad debe corresponder a los aprendizajes esperados de la unidad respectiva y debe dar cuenta de si se han logrado los indicadores de estos aprendizajes esperados.

16

Capitulo II: DE LOS CONSEJOS Párrafo VI CONSEJOS DE PROFESORES Definición y Finalidad.

� Los consejos profesores son organismos técnicos, de carácter consultivo, en los se expresarán la opinión profesional de sus integrantes.

� Estarán integrados por profesionales docentes-directivos, técnico-pedagógico y docentes de la unidad educativa

� En el se encauzará la participación de los profesionales en el cumplimiento de los objetivos y programas educacionales y en el desarrollo del proyecto educativo del establecimiento.

� Tendrá carácter resolutivo en materias técnico-pedagógica, en conformidad al proyecto educativo y al Reglamento Interno.

� Constituyen una instancia de participación técnica para cada uno de los profesionales de la educación, en lo que corresponde a situaciones relacionadas con la vida escolar, el desarrollo curricular y la marcha del establecimiento educacional.

� El consejo de profesores podrá, además, dar oportunidad de participación -sólo con derecho a voz- al centro de padres y apoderados, a los alumnos y a otros organismos del establecimiento, cuando sea necesario o requerido.

FUNCIONES:

� El Consejo de Profesores tendrá, entre otras, las siguientes funciones: � Planificar, co ayudar en la ejecución y evaluar el plan de trabajo del

establecimiento � Garantizar la integración y participación democráticas de todos los componentes

de la comunidad escolar. � Velar por la correcta aplicación de las normas legales y reglamentarias que digan

relación con el quehacer del establecimiento educacional. � Analizar los resultados del Simce y del proceso educativo en los distintos tipos de

evaluación interna y externa y sugerir acciones pedagógicas preventivas, correctivas o del refuerzo.

� Proponer e impulsar medidas tendientes a mejorar el proceso educativo, acentuando su acción en la formación de valores personales y sociales.

� Analizar y estudiar iniciativas en beneficio de la comunidad escolar y de su entorno.

� Estudiar y proponer medidas formativas para solucionar problemas de desadaptación de los alumnos al medio escolar.

� Promover el perfeccionamiento profesional del personal docente del establecimiento.

17

CRITERIOS GENERALES DE FUNCIONAMIENTO

� El Consejo será convocado por el director, en forma oportuna y por escrito. En la convocatoria se señalara la tabla respectiva. Cada año se definirá el calendario anual de reuniones.

� Los consejos estarán presididos por el director del establecimiento o por el docente en quien delegue esta función.

� El consejo tendrá un Secretario, quien llevará un Libro de Actas de Sesiones y un Archivo con el material que el consejo determine

� La asistencia de los profesores a los consejos es obligatoria dentro de su horario de actividades. El horario de sesiones se establecerá en las horas normales de actividades del establecimiento.

� Podrán asistir a los consejos -además del personal que corresponda- otros funcionarios del establecimiento, cuando su presencia sea requerida o autorizada por el director.

� Se desarrollarán consejos ordinarios y extraordinarios. Los consejos ordinarios se realizarán en las ocasiones que señala el Reglamento interno del establecimiento, o en las que cada consejo determine. El consejo extraordinario se realizará por determinación del director o a solicitud de la mayoría de los miembros que lo componen.

� Los participantes en los consejos deberán mantener reserva respecto a las materias

Que en ellos se trate. TIPOS DE CONSEJOS Y FUNCIONES ESPECÍFICAS

� De acuerdo a la naturaleza de las tareas que les competen y de los objetivos propuestos en el proyecto educativo del establecimiento, funcionarán, entre otras, los siguientes tipos de consejos:

� De Equipo de Gestión. � General de Profesores � De profesores jefes � De profesores por ciclo � De profesores de Subsectores

Sección IV CONSEJO EQUIPO DE GESTIÓN � Estará integrado por los siguientes profesionales:

� Director del Establecimiento � Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica � Profesor Educación Parvularia. � Profesor 1° Ciclo � Profesor 2° Ciclo � Profesor Educación Diferencial � Coordinador Red Enlace

18

� El Consejo de Equipo de Gestión es el organismo encargado de proponer, asesorar e informar a la Dirección del establecimiento en materias relacionadas principalmente con las siguientes funciones: � Facilitar el cumplimiento del proyecto educativo del establecimiento � Coordinar la elaboración de un plan operativo anual tendiente a mejorar la

calidad y equidad de la educación en el establecimiento. � Programar, supervisar y coordinar las actividades generales del

establecimiento. � Estudiar las disposiciones técnicas del Ministerio de Educación y/o

administrativas emanadas de los niveles superiores de dependencia y adoptar las medidas necesarias para su mejor interpretación y adecuado cumplimiento.

� Estudiar iniciativas y su factibilidad, para contribuir al beneficio de la comunidad escolar.

� Estudiar y analizar problemas de tipo general que afecten al establecimiento, y proponer soluciones a los niveles o instancias que corresponda.

� Coadyuvar a la gestión y programación del presupuesto anual.

� El Consejo de Equipo de Gestión se reunirá, una vez cada semana. � EL CONSEJO DE PROFESORES: estará integrado por todos los

profesores del establecimiento. Realizará en forma ordinaria, las siguientes sesiones:

� De diagnostico y programación al comienzo del año escolar. � De análisis de la evaluación, al término de cada período lectivo, y de proposición de medidas para mejorar el proceso educativo. � De evaluación general, al finalizar el año escolar. � Corresponden al consejo de profesores las siguientes funciones: � Asistir a un consejo de profesores una vez cada 15 días.-. � Tomar conocimiento de las planificación que presenta la Dirección del

establecimiento: proponer adecuaciones, si fuere necesario, y asumir la responsabilidad de su ejecución.

� Analizar problemas individuales o generales de adaptación o rendimiento y proponer soluciones pedagógicas, considerando previamente, el seguimiento formativo hecho por el establecimiento para solucionar dichos problemas.

� Estudiar la factibilidad de iniciativas que contribuyan al beneficio de la comunidad escolar y local.

� Proponer e impulsar medidas que promuevan el perfeccionamiento personal y profesional de los docentes.

19

Sección V EL CONSEJO DE PROFESORES JEFES � El Consejo de Profesores Jefes estará integrado por todos los profesores jefes de

curso y por los Directivos de la Escuela. � Son Profesores Jefes los docentes que asumen la responsabilidad orientadora de

los alumnos de un curso, lo representan ante los diferentes consejos específicos y generales; coordinan las actividades pedagógicas que en él realizan los alumnos, apoderados y profesores de las diferentes asignaturas y actividades.

� Corresponden al consejo de profesores jefes las siguientes funciones:

� Estudiar y analizar asuntos generales, relacionados con la jefatura de curso. � Elaborar un plan operativo tendiente a diagnosticar, planificar, realizar y

evaluar acciones destinadas a facilitar la adaptación de los alumnos a la vida escolar, incorporar a los apoderados a la acción formativa del establecimiento; formar buenos hábitos; adquirir y preservar valores; fortalecer la salud mental y física del educando y de su familia.

� Organizar y coordinar la acción de los diferentes profesores de curso para que haya comunidad de objetivos y de procedimientos, de acuerdo a las características del grupo que lo conforman.

� Promover el perfeccionamiento de los profesores jefes � El consejo de profesores jefes se reunirá, a lo menos, una vez en cada período

lectivo del establecimiento. Sección VI EL CONSEJO DE PROFESORES POR CICLO

Estará integrado por todos los profesores de cada ciclo.

� Podrán participar en él, miembros de la unidad técnico pedagógica,. Sesionara, a lo menos, una vez en cada uno de los períodos lectivos del establecimiento. Corresponden al consejo de profesores de ciclo las siguientes funciones:

� Organizar y coordinar la acción educativa de los diferentes profesores del ciclo que haya comunidad de objetivos, de procedimientos y correlación de contenidos de acuerdo al plan y programa vigente.-

� Conocer y analizar las características generales del ciclo y de los casos individuales que el profesor jefe presente o que el consejo requiera, y proceder a adoptar las medidas pedagógicas que corresponda.

� Evaluar el proceso educativo del ciclo y administrar medidas para su mejoramiento.

20

Sección VII CONSEJO DE PROFESORES DE SU BSECTORES.

� El consejo de profesores de subsectores estará integrado por los Profesores que enseñan una mismo subsector.

� Sesionará, a lo menos, dos veces en cada período lectivo del

Establecimiento. � Corresponden al consejo de profesores de subsectores las siguientes

funciones: � Planificar, coordinar y avaluar el tratamiento de los contenidos

programáticos, priorizando los objetivos de acuerdo a su relevancia y proyección.

� Estudiar la secuencia de Objetivos y Contenidos Mínimos Obligatorios del subsector, priorizando los objetivos de acuerdo a su relevancia y proyección

� Estudiar la secuencia de los contenidos de la asignatura y/o especialidad, su coherencia, correlación e integración con otras asignaturas, disciplinas o especialidades.

� Proponer, analizar y unificar criterios respecto de la aplicación de métodos, técnicas y uso de material didáctico para facilitar el aprendizaje de los alumnos.

� Generar innovaciones metodológicas tendientes a desarrollar las potencialidades creativas de los alumnos.

� Cautelar la flexibilidad en la administración de instrumentos evaluativos, respetando las características de cada curso.

� Incentivar y facilitar el perfeccionamiento profesional de sus integrantes. Sección VIII Del Comité de Convivencia Escolar

El comité de Convivencia escolar lo integraran: El Inspector General, el Coordinador de Convivencia escolar, un docente d e 1er. Ciclo, un docente de 2º ciclo y un docente de educación Parvu laria.-

• Sesionaran a lo menos 3 veces por semestre en forma ordinaria y las veces que se requiera en forma extraordinaria ante situaciones de su competencia.-

• Planificara y organizara actividades de promoción d e una Buena convivencia escolar

• Propondrá actividades y medidas para resguardar la buena convivencia escolar

• Revisara y adecuara anualmente las normas que favor ezcan la sana convivencia escolar

21

Capítulo III: DE LOS ALUMNOS

FUNDAMENTACION

La disciplina escolar es un proceso formativo consecuente con las normas que rigen la vida del hombre y específicamente con el espíritu de la Reforma Educacional Chilena. Disciplina que contribuye a lograr que la comunidad escolar se vea favorecida con un ambiente de sana convivencia social, donde el respeto por sí mismo y por los demás sea una actitud permanente, y la responsabilidad y honestidad de alumnos y alumnas sean expresiones concretas que contribuyan a que ellos sean personas con valores, creativos, capaces de integrar equipos de trabajo, críticos y auto disciplinados.

Lo anterior implica una concepción diferente de disciplina escolar, en que la auto responsabilidad, el compromiso de respetar y garantizar los derechos de los demás y el cumplimiento de los deberes son premisas básicas.

BULLYING

“Forma de maltrato moral y/o físico, intencionado y persistente, de un(a) alumno(a) o un grupo de ellos(as) en contra de uno(a) de sus compañeros(as), que puede ir desde la agresión verbal creciente y persistente, hasta la agresión física, brutal, con resultado de muerte y sin mediar provocación de parte de la victima”

OBJETIVOS:

1. Promover la internalización de los valores que sustenta la Escuela Anexa en su Proyecto Valórico como base para un comportamiento disciplinario de los alumnos de tal forma que favorezca el autodominio y la búsqueda de soluciones a conflictos y problemas de la vida escolar, esto con un carácter formativo y en un ambiente de respeto mutuo hacia las personas y los principios de la institución.

2. Lograr de los estudiantes actitudes de orden, respeto, responsabilidad, cooperación y participación, a través de la creación conjunta de espacios de socialización y de aceptación mutua, que contribuyan a un ambiente académico adecuado para el desarrollo integral de los estudiantes.

22

PROTOCOLO DE SITUACIONES DE BULLYING Y ABUSOS S EXUALES

Como profesionales tenemos la gran responsabilidad respecto del sano desarrollo de nuestros niños y jóvenes; y debemos c olaborar en a construcción de una sociedad justa y respetuosa de los derechos de las personas. Por ello se establece el siguiente protoc olo ante casos de Bullying y/o abusos sexuales.-

• Cualquier adulto del colegio que tenga conocimiento de acto de bullying y/o abuso sexual , deberá informar de inme diato al director y/o Inspector General para su debida denuncia a las autoridades cuando corresponda.-

• El Director y /o Inspector General en un plazo de 24 Hrs.debera informar de la situación a la fiscalía, como lo dis pone la ley.

• Se deberá informar al apoderado de lo denunciado, s alvo que se sospeche que el esta involucrado en la situación de nunciada.

• En caso de existir objetos (ropas u otros) vinculad os a la posible comisión de un abuso o maltrato de extrema violenci a, se evitara manipularlos y se deberán guardar en una bolsa cer rada.-

• Cuando se estime o sospeche que un niño/a esta sien do agredido y/o abusado se deberá informar de ello a la dirección d el establecimiento para dar cuenta de ello a la Fiscalía, con el fin d e que se adopten las medidas de protección hacia el menor.

• Ante la sospecha y/o relato de una victima de abuso s sexuales se deberá:

o Escucharlo y contenerlo en un contexto resguardado y protegido

o Escucharlo sin cuestionar ni confrontar su versión o Evitar emitir juicios sobre las personas o la situa ción que le

afecta. o Evitar atribuirle alguna responsabilidad en lo suce dido o en su

posible evitación. o Manejar de forma restringida la información, evitan do con ello la

estigmatización y victimización secundaria.

Que No Hacer ante este tipo de casos:

o Una investigación de lo sucedido, es tarea del Fisc al o Un enfrentamiento o careo con el posible agresor, o tros adultos

u otros niños posiblemente afectados. o Poner en entredicho la credibilidad de lo develado, intentando

confirmar o descartar la información aportada por e l niño/a. o Presionar al niño/a para que responda preguntas o a clare la

información.-

23

• Ante la sospecha y/o relato de una victima de Bully ing se deberá: o Escuchar el relato lo más detalladamente posible de parte de los

involucrados en forma separada. o Registrar las declaraciones de los involucrados o Acordar en conjunto medidas remediales en el marco de una

Buena Convivencia. o Informar a los apoderados de los hechos y medidas a doptadas. o Vigilar el cumplimiento de las medidas y acuerdos a doptados o De persistir la acción de bullying , aplicar medida s disciplinarias

según el Reglamento Interno en sus categorías de Le ve, Graves y Gravísimas, por parte del Director y/o Inspector General.-

o Para situaciones no contempladas en el Reglamento Interno , convocar al Comité de Convivencia Escolar y adoptar las medidas que dicho comité acuerde.-

Párrafo VI DERECHOS DE LOS ALUMNOS

1.- Recibir una educación integral especialmente en su dimensión intelectual, espiritual, social y física.

2.- Recibir un trato deferente por parte de los funcionarios del Establecimiento.

3.- Ser escuchado y atendido en situaciones y problemas por los miembros de la Comunidad Escolar, de acuerdo al conducto regular establecido.

4.-Recibir apoyo y reconocimiento por sus avances y logros.

5.- Aprovechar y utilizar con la debida autorización toda la infraestructura y recursos de la Escuela.

6.- Recibir atención de Grupo Diferencial o Proyecto de Integración cuando el diagnostico lo amerite.

7.- Tendrán derecho a la Evaluación Diferenciada los alumnos de Educación Básica que estén inserto en el grupo diferencial o proyecto de integración.

8.- Conocer oportunamente las calificaciones y observaciones realizadas por los docentes.

9.- Los alumnos serán atendidos en todos los subsectores sin ser sacados de las salas de clases, ni ser enviados a sus hogares durante su jornada, excepto por razones de salud o medidas disciplinarias. Podrán ser retirados por el apoderado.

10.- Quedan sujetos al Seguro Escolar, contemplado en el Articulo 3° de la Ley N° 16.744, cuyos beneficios lo establece el Decreto N° 313 del 12 de Mayo de 1975.

24

11.- Tendrán derecho a organizarse en forma democrática en un Gobierno Estudiantil.

Párrafo VII DEBERES

1. Hacer manifiesto el respeto por los símbolos de la patria y del Establecimiento. (Escudo, Banderas, Himnos, Insignias, Uniformes), actuando en consecuencia.

2.- Respetar a todos los miembros de la comunidad escolar: Directora, Jefe U.T.P., Profesores, Inspectores, Auxiliares de Servicio, Alumnos, Visitas, etc.

3.- Respetar la propiedad material e intelectual ajena y el ritmo de aprendizaje de los demás.

4.- Mantener una conducta adecuada en lugares públicos, en todo momento y circunstancia, especialmente en actividades programadas por el Establecimiento.

5.-. Poseer y mantener en forma permanente en sus útiles escolares la Libreta de Comunicaciones del Colegio.

6.-. Los alumnos deben asistir activa y responsablemente a clases durante todo el período escolar y a las actividades programadas por el colegio.

NORMAS GENERALES

1.- La hora de entrada al colegio es a las 08:00 horas la jornada de la mañana y a las 13:40 horas la jornada de la tarde.

2.- Se exige puntualidad en todas las horas de clases y actividades programadas por el Establecimiento. Ningún alumno podrá ingresar a la sala de clases una vez iniciada ésta. Para hacerlo deberá presentarse a Inspectoría.

3.- El alumno que llegue atrasado deberá quedar consignado su atraso en Inspectoría y su libreta de comunicaciones al inicio de la jornada.

4.- El alumno que complete tres atrasos deberá presentarse con su apoderado en Inspectoría en la fecha y hora que fue citado.

5.- Ningún alumno podrá salir del establecimiento durante el horario de clases sin un motivo muy justificado y aprobado por la dirección del colegio.

25

6.-En caso de que el alumno se deba ausentar del colegio deberá ser retirado por su apoderado, quedar consignado este hecho en el cuaderno de salida. En casos debidamente justificados el Profesor Jefe autorizará la salida del alumno.

7.- Toda inasistencia debe ser justificada en la libreta de comunicaciones y ésta, en cada oportunidad será firmada por el profesor del primer período de clases. Toda inasistencia que exceda a tres días debe ser justificada por el apoderado personalmente. Las actividades extraprogramáticas deben ser justificadas de igual forma.

8.- Solo se aceptarán como inasistencias válidas para ser descontadas del total de inasistencias del año, las que se refieran a problemas de salud y justificadas oportunamente mediante certificado médico.

9.- Toda inasistencia intermitente y reiterada que solamente se haga efectiva en días determinados de la semana, deberá ser justificado personalmente por el apoderado ante la dirección del Establecimiento.

10.- Es responsabilidad del alumno y del apoderado presentarse a clases con el aprendizaje, tareas y materiales requeridos.

11.- Los Alumnos y Alumnas vestirán correctamente el uniforme oficial del Colegio.

12.- Tanto damas como varones deben cuidar su aseo personal de tal manera de andar con el pelo tomado y limpio. No se permitirán, peinados ni cortes de pelo extravagantes o teñidos exagerados, uso de esmalte en las uñas por parte de las damas, ni aros en el rostro al igual que los varones (orejas).

13.- Los alumnos deben colaborar con la limpieza y orden del edificio, mobiliario y material didáctico.

14.- Los alumnos deben estar abiertos a corregir sus errores y faltas cometidas.

15.-. Es responsabilidad de cada alumno promover y mantener la disciplina.

16.- Queda absolutamente prohibido fumar y hacer uso de alcohol y/o drogas tanto dentro como fuera del Establecimiento.

17.- Será responsabilidad exclusiva de cada alumno el portar dinero u objetos de valor. En caso de pérdida no responderá ni el curso ni el Establecimiento.

18.- Las clases no deben ser interrumpidas bajo ningún pretexto, por parte de los alumnos y personas ajenas al establecimiento.

26

FALTAS Y SANCIONES

1.-LEVES:

1.1 Presentarse sin los útiles mínimos que necesita para trabajar.

1.2 Presentarse a clases sin justificativo de inasistencia.

1.3 Presentarse sin equipo de Educación Física o con equipo incompleto.

1.4 Presentarse atrasado al establecimiento al inicio de la jornada y a la sala de clases en el transcurso de la misma sin justificación alguna. Al tercer atraso se anotará en el libro de clases en la hoja de vida del alumno.

1.5 Actitudes leves de: Desobediencia, Rebeldía y Descortesía, como también actitudes negativas o displicentes durante el desarrollo de las clases.

1.6Alterar el orden en el desarrollo normal de las actividades sistemáticas u otras.

1.7Deterioro o descuido en el manejo de útiles personales o de otros compañeros.

1.8Deambular por el establecimiento sin justificación durante su jornada de clases.

1.9 Uso de joyas, personal etéreo, teléfonos celulares, objetos cortantes o artículos de valor que no guarden relación con útiles escolares.

1.2. SANCIONES A LAS FALTAS LEVES.

El seguimiento será registrado en la hoja de vida del alumno.

Primera falta leve: Amonestación verbal al alumno (a) de carácter preventivo y formativo.

Segunda falta leve: Observación escrita en la hoja de vida del alumno (a).

Tercera Falta leve: Conversación Profesor Jefe y Alumno (a) y comunicación escrita al apoderado.

. Cuarta falta leve: Citación del apoderado a entrevista con el profesor jefe y/o asignatura y el alumno (a).

Quinta Falta leve: Aplicación de medida disciplinaria equivalente a un día de suspensión, aplicada por la dirección del establecimiento, previa entrevista con el alumno y su apoderado. El alumno se deriva a Orientación.

27

A partir de la Quinta falta, todas las faltas leves se convierten en graves por su excesiva reiteración.

2.- GRAVES

2.1. Agresión Física, verbal y escrita entre alumnos.

2.2. Actitudes de Insolencia y falta de respeto hacia cualquier miembro de la Comunidad Educativa.

2.3. Fugas o cimarras individuales o colectivas.

2.4. Deterioro y/o destrucción intencional del mobiliario y materiales del establecimiento.

2.5. Engaño a los funcionarios del Colegio del tipo que sea.

2.6. No presentarse a clases estando en el colegio.

2.7. Fumar dentro del colegio o fuera de éste con o sin uniforme.

2.8. Presentar actitudes irrespetuosas en el desarrollo de los actos cívicos y ceremonias dentro de la Escuela y fuera de ésta.

2.9. No cumplir compromisos de participación en eventos para los cuales el colegio le requiera o el alumno (a) se haya comprometido.

2.10. Falsificar o adulterar la firma del apoderado en justificativos, comunicaciones, informes, pruebas escritas y libretas de notas.

2.11. Realizar cualquier tipo de comercio dentro del establecimiento sin autorización.

2.12. Retirarse del colegio antes de la hora que corresponda sin autorización.

2.13. Realizar actividades externas utilizando el nombre del colegio sin autorización de la Dirección.

2.14. Inasistencias reiteradas a evaluación sumativa.

28

2.2. SANCIONES A LAS FALTAS GRAVES:

2.2-1. Primera Falta grave: Citación del apoderado.

2.2.2. Segunda Falta Grave: Aplicación de medida disciplinaria equivalente a un día de suspensión aplicada por la Dirección del Establecimiento previa entrevista con el alumno y su apoderado e información correspondiente al profesor jefe. El alumno se deriva a Orientación.

2.2.3. Tercera Falta grave: Aplicación de dos días de suspensión previa entrevista con el apoderado, alumno y profesor jefe y/o asignatura.

2.2.4. Cuarta falta grave: Se aplica la medida de Condicionalidad.

3. GRAVÍSIMAS

3.1. Abierta rebeldía acompañada de actitudes insolentes y descorteses hacia algún miembro de la comunidad educativa.

3.2. Agresión física o de palabras a compañeros o al personal del establecimiento.

3.3. Difamación escrita u oral hacia algún miembro de la comunidad educativa.

3.4. Hurto de especies y dinero al interior del establecimiento.

3.5. Apropiación y/o malversación de fondos del curso u otro organismo existente en el colegio.

3.6. Falsificación o adulteración de notas en documentos oficiales. Libros de clases, libreta de notas, informes educacionales, etc.

3.7. Sustracción de pruebas aplicadas o por aplicar.

3.8. Destrucción o deterioro intencionado de documentos oficiales

3.9. Actitudes reñidas con la moral (como ingreso y/o intercambio de material pornográfico y otros)

3.10. Consumo y/o distribución de drogas y/o alcohol en el Establecimiento o en actividades externas organizadas por el colegio.

29

3.1 SANCIONES A LAS FALTAS GRAVÍSIMAS

Falta gravísima: Condicionalidad inmediata de la matrícula del alumno (a), si es que en su hoja de vida no consigna faltas graves, en caso contrario se le solicita el retiro al apoderado previo informe elaborado por el Profesor Jefe, Consejo de Profesores de curso y Consejo General de Profesores..

NORMAS DE PREVENCIÓN DE HIGIENE Y SEGURIDAD

La Unidad Educativa estará obligada a adoptar todas las medidas necesarias para proteger eficazmente la integridad física y la salud de todos los alumnos.

PREVENCIÓN:

_ Los alumnos deben conocer y participar con las normas de prevención de riesgos dispuestas para tal efecto.

_ Internalizar normas prácticas y principios que regulan la prevención de riesgos, accidentes y la formación de conciencia y hábitos de seguridad dentro y fuera del colegio.

HIGIENE

_ Colaborar en forma permanente para mantener bien aseados los servicios higiénicos, duchas, camarines, comedores y patios.

_ Mantener un aseo cuidadoso de las manos cada vez que se ingrese al comedor u otra dependencia donde se consuman alimentos.

_ Colaborar con el cuidado y buen aprovechamiento del agua potable.

_ Mantener el aseo en buen estado de cada una de las dependencias del establecimiento botando la basura en los depósitos que corresponden.

_. Mantener un estricto cuidado de la higiene personal, especialmente con la Pediculosis, sarna, etc.

30

SEGURIDAD

_ Tener precaución primordial en prevenir daños personales por mal manejo de instrumentos, herramientas, útiles e implementos de Educación Física, Educación Tecnológica, Laboratorio, etc.

_ Evitar el uso o manipulación de elementos nocivos para la salud.

_ Colaborar para mantener los accesos, escaleras, corredores, puertas, ventanas, libres de objetos o muebles que impiden una evacuación expedita.

_ Evitar exponerse a artefactos como enchufes e interruptores, puertas y ventanas deterioradas, vidrios quebrados, muebles deteriorados, artefactos sanitarios dañados, pisos en mal estado, etc.

_ Estar en conocimiento del Dcto. 313 y de sus derechos en caso de accidente escolar.

Capitulo IV: DE LOS APODERADOS

Párrafo IX Derechos y obligaciones

• Es su derecho obtener del Director y/o Profesor Jefe de su curso, toda la información

referida a su alumno/alumna de manera directa y clara. • Tendrá acceso a las planificaciones, con el sólo objeto de saber que se le enseña a

su hijo en el periodo que solicite. • Recibirá un informe de evaluaciones periódicamente conforme a los periodos que se

definan en este Reglamento • Es su responsabilidad y su derecho asistir a las reuniones en que haya sido citado

por un medio escrito • Es su derecho recibir una copia completa del Reglamento de Estudio y de la cuenta

publica del establecimiento, en cualquier caso copia de estos y otros documentos se encontraran a su disposición en la oficina de la Dirección.

• Cada apoderado tendrá como función especifica de apoyo escolar, la revisión diaria de cuadernos, libros y tareas que su hijo o hija pueda tener que realizar.

• Proveerá conforme a sus posibilidades de los recursos que su hijo necesite para desarrollar sus labores escolares:

• Lápices de escribir • Cuadernos y forros • Textos de lectura que su hijo o hija deba leer

• Visitar regularmente la escuela, con objeto de informarse de la situación escolar de su hijo o hija.

• Leer cada día la libreta o cuaderno de comunicaciones, y dirigirse por escrito al profesor jefe de su curso y/o al Director cuando lo desee

31

• Los apoderados no podrán ser atendidos por los profesores durante las horas de clases.

• Ante citación especial que sea hecha por cualquier miembro de la Unidad Educativa

deberá obligatoriamente concurrir el colegio.

• Los apoderados comunicarán a la brevedad al Profesor Jefe cualquier accidente que

sufra el alumno del trayecto desde la escuela a su hogar o viceversa, a fin de

acogerse a los beneficios del Seguro Escolar.