Manual de ConvivenciaInstitución Educativa Iracá

Acuerdo Nº 011 Sep 14 de 2011

Artículo 11: Condición de Estudiante

Artículo 12: Criterios de admisión y permanencia

Artículo 13. Perfil del estudiante

Artículo 14. Requisitos para la matricula

Artículo 15. Requisitos para la renovación de la matrícula.

Artículo 16. Firma de compromiso.

Artículo 17. Causales para la pérdida del carácter de estudiante.

Artículo 18. Derechos de los estudiantes

Artículo 19. Deberes de los estudiantes

Artículo 20. Presentación personal

Artículo 21. Uniforme

CAPÍTULO II - De los Estudiantes

Siguiente Capítulo

CAPÍTULO III DE LOS ESTÍMULOS, Y LAS FALTAS

Artículo 22. Estímulos

Artículo 23. Faltas

Artículo 24. Faltas leves.

Artículo 25. Faltas graves.

Siguiente Capítulo

CAPÍTULO IV USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES

Artículo 27. Uso De Las Tecnologías De La Información Y La Comunicación

Artículo 28: Derechos Con Respecto Al Uso De Las Tic.

Artículo 29: Uso De Salas Y Equipos

Artículo 30 Deberes De Los Estudiantes Con Respecto Al Uso De Las Tics

Artículo 31. Condiciones De Uso De Equipos Y Herramientas.

Siguiente Capítulo

CAPÍTULO V ETAPA PRÁCTICA DE LOS PROGRAMAS DE FORMACIÓN TÉCNICA

Artículo 32. Incorporación De Parte Reglamentaria Del Sena

Artículo 33. Apropiación Y Desarrollo Del Conocimiento.

Artículo 34. Alternativas De Permanencia En Los Programas De Formación Durante La Etapa Práctica.

Artículo 35. Registro De La Etapa Práctica

Artículo 36. Seguimiento De La Etapa Práctica

Siguiente Capítulo

CAPÍTULO VI TRANSPORTE ESCOLAR

Artículo 37. Posibilidad del servicio

Artículo 38. Usuarios

Artículo 39. Recorridos.

Artículo 40. Cupos

Artículo 41. Requisitos para la asignación de cupos

Artículo 42. Grupos por recorrido

Artículo 43. Reglas de comportamiento

Siguiente Capítulo

CAPÍTULO VII SALIDAS PEDAGÓGICAS

Artículo 44. Definición

Artículo 45. Justificación

Artículo 46. Objetivos de las salidas pedagógicas

Artículo 47: Tipos de salidas pedagógicas

Artículo 48. Programación

Artículo 49. Reglas para los estudiantes

Artículo 50. Costos de las salidas pedagógicas

Artículo 51. Duración:

Artículo 52. Requisitos

Artículo 53. Deberes y derechos

Artículo 54: Funciones del docente acompañante

Artículo 55: faltas y sanciones Siguiente Capítulo

CAPÍTULO VIII SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL

Artículo 56

Artículo 57

Artículo 58

Artículo 59

Siguiente Capítulo

CAPÍTULO IX RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Artículo 60

Artículo 61

Artículo 62

Artículo 63

Artículo 64

Artículo 65

Artículo 66

Siguiente Capítulo

CAPÍTULO X DEL PROCESO DISCIPLINARIO Y CORRECTIVOS

Artículo 67. Sanciones

ARTÍCULO 68. Proceso para las faltas leves:

Artículo 69. Proceso para las faltas graves:

Artículo 70. Proceso para las faltas muy graves

Artículo 71. Resoluciones sancionatorias

Artículo 72

Artículo 73

FIN

CAPÍTULO II - De los EstudiantesManual de Convivencia

Institución Educativa Iracá

ARTÍCULO 11. Condición de estudiante de la Institución Educativa IracáSe considera estudiante de la Institución Educativa Iracá a todo niño, niña, adolescente o joven que cumpliendo con los requisitos exigidos por la Institución esté debidamente matriculado.

Artículo 12. Criterios de admisión y permanencia 1. Criterios de Admisión.

a. Fechas establecidas por la SED y el MEN para el año lectivo.

b. Procedencia rural

c. Estar inscrito con anterioridad o presentar solicitud escrita.

d. Estar dentro del rango de edad (5 a 17 años)

e. No padecer enfermedad que le implique riesgos de permanencia o impedimento para realizar labores de estudio y trabajos de formación, propios de la Institución.

f. Estar respaldado por un acudiente o tutor

g. Presentar los documentos auténticos requeridos, legales y no cometer fraudes para diligenciar o resolver una situación escolar.

h. Tener antecedentes de excelente comportamiento y rendimiento académico.

i. Tener claramente definida su situación académica del grado inmediatamente anterior y las calificaciones de los periodos transcurridos del grado que llegue a continuar cursando.

Continua

Criterios de Permanencia

Depende del estudiante, el cumplimiento de sus deberes y el compromiso de no incurrir en las faltas como:

Constante inasistencia a clases sin causa justificada

Bajo rendimiento académico por apatía y falta de

compromiso con el estudio

La indisciplina marcada que perjudique el derecho al

estudio y el bienestar de los demás estudiantes

El hurto de dinero u objetos ajenos

La agresión física o verbal reiterada significativamente

grave contra sus compañeros, docentes, o personal de la institución

El tráfico y consumo de licor, alucinógenos o sustancias

psicoactivas.

Artículo 13. Perfil del estudiante

1. Perfil de ingreso: Preferiblemente estudiantes con:

a. Tradición campesina y/o vocación para labores del campo.

b. Sana convivencia. (Excelentes antecedentes de comportamiento).

c. Disposición para el estudio (Excelentes antecedentes de resultados académicos).

Perfil de ingreso

Perfil de permanencia

Perfil de egresado

Continua

Perfil de Permanencia

Durante su instancia en la institución se espera que el estudiante desarrolle valores en su ámbito

Individual

Social

Político

Jurídico

Ético -Moral

Religioso

Continua

INDIVIDUAL

Autoestima. Responsabilidad

y honestidad.

Trato cortés en sus

interrelaciones.

Orientación ética.

Dominio personal.

Inteligencia emocional.

Adaptación al cambio.

SOCIAL

Crítico, solidario y

justo.

Fomento y práctica de actividades productivas

para el beneficio

comunitario.

Comunicativo. Trabajo en

equipo. Liderazgo.

Manejo de conflictos.

Capacidad de adaptación y proactividad

POLÍTICO

Respeto por el pensamiento

ajeno.

Participación en actividades

cívicoDemocráticas.

JURÍDICO

- Identificación de los derechos individuales, colectivos y las leyes que regulan el ejercicio de estos.

ÉTICO – MORAL

Amabilidad y buen trato.

Promoción y práctica de los

valores humanos y sociales.

RELIGIOSO

Respeto por las creencias religiosas de

los demás.

Interpretación, reconocimiento y

vivencia de la religión como un aspecto

espiritual y cultural.

3. Perfil del egresado:

Al culminar su etapa de formación en la Institución el egresado debe ser un joven:

a. Formado en actitudes y aptitudes para liderar procesos

de convivencia social.

b. Con bases de conocimiento y competencias, que le

permitan continuar su cadena de formación o vincularse al

mundo laboral y social.

c. Emprendedor, con capacidad para participar o liderar procesos de producción

empresarial con valor agregado.

d. Consciente, analítico, crítico y respetuoso de los principios

democráticos.

e. Promotor y defensor del patrimonio cultural regional y

nacional.

f. consiente que el valor humano es el eje fundamental

del desarrollo sostenible.

g. Que conserve una vida sana a través de la práctica de

actividades físicas, lúdicas, recreativas y deportivas.

Artículo 14. Requisitos para la matricula

a. Haber obtenido la autorización de matrícula del rector o del coordinador.

b. Constancia de entrevista y diligenciamiento de ficha de caracterización firmada por la psico-orientadora.

c. Tener la edad reglamentaria para el grado al que aspiran así:

Transición de 5 años al iniciarse

el año escolar

Primero entre 6 y 10 años

Segundo entre 7 y 10 años

Tercero entre 8 y 11 años

Cuarto entre 9 y 12 años

Quinto entre 10 y

13 años

Sexto entre 10 y 14 años.

Séptimo entre 11 y

15 años

Octavo entre 12 y

16 años

Noveno 13 y 17 años

Décimo 14 y 17 años

Undécimo entre 15 y

17 años

Continua

Cont. Requisitos para la matricula

d. Demostrar excelente desempeño académico y de convivencia de la institución de donde proviene.

e. Presentar la siguiente documentación: Ver

1. Formulario de inscripción diligenciado y con anexo de soportes

exigidos.

2. Si procede de otra institución educativa debe presentar traslado o

constancia de retiro del SIMAT expedida por parte de la institución de

donde proviene.

3. Registro civil de nacimiento (para menores de 7 años) y fotocopia de documento de identidad para los

mayores de 7años.

4. Boletín del grado inmediatamente anterior para el caso de primaria o

certificados del o de los grados anteriores a partir de quinto, en el

caso de básica secundaria. Para el caso de grado decimo u once certificado de

básica secundaria y certificado de decimo (para grado once).

5. Tres fotografías recientes. 6. Certificado médico 7. Certificado de vacunas. 8. Fotocopia de cédula de los padres o

acudiente.

9. Fotocopia de carné de seguro médico.

10. Paz y salvo de la institución donde estudió el último año.

11. Orden de matrícula del rector o del coordinador general.

12. Recibo de pago de los costos de servicios a recibir por parte de la institución y que deba cancelar.

13. Suministrar los datos que se le soliciten.

14. Tener claramente definida su situación académica del grado

inmediatamente anterior.

15. Presentarse con el padre o acudiente al momento de la matrícula

para legalizarla con las respectivas firmas.

16. Gozar de condiciones de salud que le permitan realizar actividades

agropecuarias y agroindustriales y demás, propias del currículo de la

institución.

Artículo 15. Requisitos para la renovación de la matrícula. Los estudiantes deben cumplir con los siguientes requisitos.

a. Haberse pre matriculado en la institución.

b. No pesar en su contra exclusión por sanción.

c. Presentar el boletín, final del grado anterior con su situación de promoción o no promoción claramente definida.

d. Actualizar la carpeta, teniendo en cuenta que en ella debe reposar: Ver

PARÁGRAFO: El estudiante que no renueve su matricula en las fechas establecidas pierde el cupo. Si dado este caso y desea regresar debe someterse a las condiciones que establece el SIMAT.

Continua

e. Legalizar la renovación con la firma de por lo menos uno de los padres o de la persona que siendo mayor de edad es responsable del estudiante ante la institución.

- Orden de matrícula del rector o del coordinador general (Para no pre matriculados o que cambiaron de parecer)

- Recibo de pago de los costos de servicios a recibir y que deba cancelar.

- Fotocopia del carné del seguro médico vigente.

- Paz y salvo del último año cursado en la institución.

- Fotocopia del documento de identidad de los padres o acudiente.

- Fotocopia del documento de identidad del estudiante

- Tres fotos recientes.

Artículo 16. Firma de compromiso. Con la firma de la matrícula tanto el estudiante como los padres o acudiente se comprometen a:

a. Asumir y respetar la filosofía de la Institución.

b. Acoger las orientaciones que la Institución ofrece para la formación integral de los estudiantes.

c. Conocer y dar cumplimiento al Manual de Convivencia de la Institución.( art 21 ley 1620 del 2013)

d. Responder por los daños que cause el estudiante a bienes o pertenencias de otros estudiantes, de otras personas, o de la institución.

e. Cancelar oportunamente los costos de los servicios que presta la institución y que deba asumir el padre de familia. El primer mes lo cancelará al momento de la matrícula y las siguientes mensualidades lo hará dentro de los diez primeros días de cada mes.

f. La familia participará activa y comprometidamente en el proceso de formación integral que le brinda la institución educativa (art 22 ley 1620 del 2013)

Artículo 17. Causales para la pérdida del carácter de estudiante.

a. La no renovación de la

matrícula

b. Cancelación voluntaria de la

matrícula.

c. Inasistencia habitual

injustificada según Decreto 1860 Art. 53.

d. Exclusión de la institución

ordenada por el consejo

directivo debido a infracciones

contra el Manual de

Convivencia.

e. Presentar documentos

falsos o cometer fraude en el

momento de la matrícula o para

resolver otra situación de la

vida escolar

Artículo 18. Derechos de los estudiantes Son valores de convivencia cuyo fundamento es la dignidad humana.Conllevan al reconocimiento de condiciones mínimas de sanaconvivencia que deben ser garantizadas por todas las personas. Entreotros:

a. Recibir buen trato y ser respetado por la comunidad educativa.

b. Al debido proceso en la aplicación de correctivos y sanciones de tipo disciplinario.

c. Conocer oportunamente los Logros, Indicadores de Logro, Criterios y formas de evaluación sistemática y permanente de cada tema por asignatura.

d. Ser evaluado integralmente de acuerdo con las normas legales.

e. Asistir y recibir todas las clases.

Continua

Cont. Derechos de los Estudiantesf. Recibir protección, cuidado y asistencia necesaria para lograr un adecuado desarrollo físico, moral y social sin ninguna discriminación.

g. Elegir y ser elegido a los organismos de representación del gobierno escolar de la Comunidad Educativa, establecidos en la Ley General de Educación.

h. Recibir orientación adecuada e informe oportuno sobre su rendimiento académico.

i. Ser respetado en su intimidad y a que la información que sobre él o ella se tenga en la institución se maneje con sujeción a la ética profesional.

j. Ser escuchado antes de ser sancionado.

k. Usar adecuadamente las instalaciones locativas, dotación y demás bienes enseres y servicios de la Institución.

l. Presentar solicitudes y/o reclamaciones justas y respetuosas ante docentes, directivos y otros entes o personas que considere necesario.

Continua

Cont. Derechos de los Estudiantes

m. Ser atendidos en sus justos reclamos presentados ante docentes y directivas del plantel.

n. Representar a la Institución en diferentes eventos académicos, cívicos, deportivos y culturales.

o. Recibir estímulos por destacarse en uno u otro aspecto de la vida estudiantil.

p. Contar con un carné estudiantil expedido por la institución.

q. Ser respetado y protegido en sus derechos Sexuales y Reproductivos

r. Recibir protección y apoyo contra cualquier tipo de maltrato o violencia que se le llegue a presentar.

Artículo 19. Deberes de los estudiantes Son los comportamientos exigidos a las personas para posibilitar el desarrollo de la libertad y de la dignidad humana.

El cumplimiento del deber se debe dar más por la convicción propia del individuo, que por la presión de voluntades externas.

Con la firma de mí matricula me comprometo a lo siguiente:

a. Acoger con gusto todas las orientaciones que la institución me ofrezca para mi formación integral.

b. Participar activamente en el proceso educativo y de mi propia formación integral.

c. Mantener un buen rendimiento académico.

d. Presentar oportunamente y en forma correcta las tareas, trabajos, y lecciones.

e. Preparar las evaluaciones y presentarlas en las fechas establecidas.

f. Responder por las actividades realizadas en las clases cuando no asista a ellas.

Continua

Cont. Deberes de los Estudiantes

g. No dejar de asistir a clases sin justificación.

h. Justificar por escrito, con la firma y número de cédula de uno de mis padres (o de mi acudiente) las inasistencias al colegio.

i. Conocer y dar cumplimiento al Manual de Convivencia.

j. Asistir puntualmente a todas las actividades académicas, sociales, culturales y deportivas programadas por la Institución.

k. Presentar solicitudes y reclamaciones justas y respetuosas ante directivos, docentes, compañeros y demás personas, como alternativa de solución a necesidades y conflictos que se me puedan presentar.

l. Evitar relaciones afectuosas exclusivas (de noviazgo) dentro de la institución.

m. Dedicar el tiempo necesario para cumplir debidamente con las tareas y demás obligaciones académicas y formativas que me señalen los profesores y la institución.

Continua

Cont. Deberes de los Estudiantes

o. Respetar los horarios de ingreso al colegio y de salida del mismo.

n. Permanecer atento en las clases y evitar acciones y actitudes que distraigan la atención de mis compañeros, o que perturben el orden, el buen ambiente, el ánimo de estudio y trabajo.

p. Ausentarme del colegio solo con la autorización de persona competente para autorizar la salida.

q. Evitar el uso de apodos en el trato con mis compañeros.

r. Permanecer durante los descansos únicamente en los sitios destinados y autorizados para tal fin.

s. Practicar hábitos de aseo y de presentación personal permanentemente, para contribuir con la sana convivencia.

t. Portar adecuadamente el uniforme que corresponda, durante toda la jornada académica

Continua

Cont. Deberes de los Estudiantes

v. Asistir al colegio o a actividades cívicas, culturales o deportivas, con el uniforme que corresponda, limpio, planchado, debidamente vestido y sin atuendos que no hagan parte de él.

u. No utilizar objetos, atuendos, cortes de cabello, peinados, maquillajes no acordes con el uniforme y que induzcan a la vanidad, a la pérdida de la identidad cultural y la autenticidad.

w. No llevar al colegio bebidas embriagantes ni cigarrillos, ni sustancias alucinógenas o psicoactivas, y mucho menos consumirlas.

x. No portar armas de ninguna clase, y mucho menos usarlas para agredir a alguien.

y. No agredir ni física ni verbalmente a mis compañeros, ni a ningún otro miembro de la comunidad educativa. ( Cap. I art.2 ley 1620 del 2013)

z. No portar ni hacer circular libros o revistas que atenten contra la moral y las buenas costumbres.

Continua

Cont. Deberes de los Estudiantesaa. No llevar al colegio celulares ni objetos de valor o que puedan ser distractores o perturbadores de las clases.

bb. Cumplir con los turnos de aseo según me corresponda.

cc. Hacer buen uso de los bienes y enseres del colegio y cuidar de ellos para que otros no los dañen o hagan usos inadecuados.

dd. El trato entre jóvenes y señoritas debe ser serio y respetuoso.

ee. Respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios.

ff. No usar vocabulario soez en el trato con mis compañeros, profesores y demás personas dentro y fuera del colegio.

gg. Procurar que siempre en mis acciones se observe el uso de buenos modales.

Continua

Cont. Deberes de los Estudianteshh. Responder por daños causados contra elementos de otras personas o de la institución.

ii. Responder económicamente por lesiones a cualquier persona de la comunidad educativa, y resarcir el daño moral causado.

jj. Representar a la institución en actividades culturales, deportivas, académicas o de recreación a las que la institución me delegue.

kk. Participar en los actos cívicos, culturales, deportivos y demás en los que la institución participe o programe como actos de proyección a la comunidad.

ll. Aprender y entonar con fervor y respeto los himnos nacional, departamental, municipal e institucional en los actos especiales de la Institución y fuera de ella.

mm. Utilizar la vía del diálogo y la comunicación como medios para solucionar los conflictos que se me puedan presentar.

Continua

Cont. Deberes de los Estudiantes

nn. Colaborar activamente en el manejo y asistencia de los proyectos pedagógicos productivos, de acuerdo con la asignación que me hagan los correspondientes docentes.

oo. Participar en la conservación del ambiente natural.

pp. Respetar los espacios discriminados (Alojamientos) para cada género y no invadir los que no le corresponda sin previa autorización.

Artículo 20. Presentación personal Hace relación al correcto porte de los elementos que constituyen el uniforme del plantel y de la observancia de las normas de pulcritud e higiene personal. Debe estar limpio, debidamente planchado, la blusa debidamente vestida por dentro de la falda en las mujeres o de la camisa dentro del pantalón en los hombres, sin atuendos o estampados no autorizados, calzado negro de amarrar, tenis limpios o zapatos bien embolados, correa negra de cuero con el uniforme de diario. El largo de la falda de las niñas a media rodilla.

Además de la pulcritud y correcto uso del uniforme, los hombres deben presentarse con cabello corto, sin peinados ni pinturas extravagantes de la moda; tampoco deben usar cachuchas, aretes, piercings, tatuajes u otros atuendos que puedan generar riesgos de accidente o de salud.

Las mujeres deberán lucir el cabello recogido con moño o balaca blanca y limpia. No deben usar maquillajes ni accesorios como aretes exagerados, piercings, cachuchas, collares manillas, entre otros. Podrán usar arete o candonga pequeña, anillos sencillos de poco valor, en situaciones que no generen riesgos.

La institución no les responderá por ningún tipo de accesorio, objeto o prenda que el estudiante pierda.

Artículo 21. Uniforme

DiarioEducación

Física Proyectos

1. Uniforme de diario - Mujeres

a. Falda en modelo oficialmente establecido a nivel departamental: tela escocés roja con cuadros azules, prenses pequeños a los lados; el largo será a la mitad de la rodilla. Sin embargo, podrán usar en la misma tela la falda con prense ancho adelante y atrás y dos pequeños a cada lado. b. Camisa blanca, manga corta, con cuello para corbata, bolsillo al lado izquierdo sobre el cual se portará el escudo bien fijo con hilo a máquina en todo su contorno, camisilla de cuello redondo, completamente blanca, sin bordes sobrantes, portada correctamente bajo la camisa. c. Media blanca a media pierna y limpias. d. Zapatos negros de amarrar y embetunar debidamente lustrados. e. Cabello recogido con moño o balaca blanca.

Continua

1. Uniforme de diario - Hombresa. Pantalón azul de corte clásico en lino o dacrón

b. Camisa blanca cuello corbata, mangas cortas, bolsillo al lado izquierdo sobre el cual irá el escudo de la institución debidamente cosido, vestida dentro del pantalón sobre una camisilla completamente blanca con mangas más cortas que las de la camisa.

c. Zapatos negros de amarrar y embetunar, debidamente lustrados.

d. Medias azules o negras y limpias.

e. Corte de cabello corto, sin tinturas.

2. Uniforme de Educación Física

Para hombres y mujeres el uniforme de educación física es el establecido oficialmente para todo el departamento así:

a. Sudadera blanca con doble franja verde y delgada a los lados, con ancho de bota mínimo de 18 cm.

b. Camiseta blanca, cuello en V con vivos verdes y el escudo colocado sobre el costado izquierdo del pecho

c. Tennis blancos y medias blancas.

d. Pantaloneta blanca con doble franja verde delgada a los lados; además de la pantaloneta se debe utilizar ropa interior adecuada.

e. La camisilla será completamente blanca e irá debajo de la camiseta de Educación Física.

f. Los estudiantes podrán usar cachucha blanca con el uniforme de educación física únicamente durante la clase de esta asignatura si es que las circunstancias climáticas lo ameritan.

3. Uniforme para prácticas de campo Se emplea en el horario de los proyectos productivos y media técnica, tanto hombres como mujeres.

Un traje de dos prendas (pantalón ychaqueta) en dril de color caqui con elnombre y apellido, ubicados al ladoizquierdo sobre la altura del pecho, ycamisilla de color completamenteblanca, botas pantaneras negras decaucho. Además podrán usar cachuchadel mismo color del uniforme, duranteel tiempo que dure la práctica.

Continua

Cont. Uniforme para prácticas de campo

Para la básica secundaria este uniforme seusará durante el día que tengan práctica deproyectos pedagógicos productivos. Losestudiantes de básica primaria utilizaranblue jean, camiseta blanca y botaspantaneras negras de caucho.

Continua

Cont. Uniforme para prácticas de campo

La media técnica utilizará el traje de campo, dos veces a la semana en los días concertados entre los educandos y el docente de la especialidad.

Podrán utilizar un traje diferente que losidentifique con la especialidad que curse,únicamente cuando la especialidad tenga queatender una actividad de repercusión institucional,para lo cual se deberá contar con la autorizacióndel coordinador o del rector. Para el uso de dichotraje deberá existir pleno acuerdo entre todos losintegrantes del grupo, el coordinador de laespecialidad y el coordinador general.

CAPÍTULO III DE LOS ESTÍMULOS, Y LAS FALTAS Manual de Convivencia

Institución Educativa Iracá

Artículo 22. Estímulos

Los estudiantes que se destaquen por su buen comportamiento, por surendimiento académico, por su liderazgo y por su participación enactividades deportivas, artísticas y culturales, se harán acreedores a lossiguientes estímulos:a. Matrícula de honor para el estudiante de cada grado de básica secundariay media que ocupe el primer puesto por rendimiento académico ycomportamiento general, en caso de que el padre de familia tenga queasumir los costos de matrícula y pensión de estudio. En caso que elestudiante se este beneficiando de la gratuidad que ofrece el departamento,entonces se exime al estudiante del pago la cuota de manutención en elinternado o se beneficiara con el suministro del almuerzo si es externo. En elcaso de la sede Mi Casita Bella se estimulara el primer puesto de cada grupoque exista por docente. Y en el caso de las demás sedes se estimulara elprimer puesto con mención de honor.

Continua

Cont. Estímulos

b. El estudiante de grado once que ocupe el primer puesto al finalizar el año,será exonerado del pago de derechos de grado.

c. Los estudiantes que obtengan en las pruebas Saber Once promediosiguales o superiores al 70% serán promovidos por EXCELENCIA a grado demanera anticipada por la institución, (Previa revisión las hojas de vida de losestudiantes). Las competencias laborales específicas de cada modalidad serádecisión de la valoración de los evaluadores del SENA según el cumplimientode los requisitos exigidos. A quién ocupe el primer puesto en las pruebas seexonerará además del pago de los derechos de grado.

d. Reconocimiento y exaltación de sus capacidades y cualidades, ante suscompañeros en el aula de clase y en las formaciones generales de losestudiantes del Plantel o sede.

Continua

Cont. Estímulos

e. Se hará merecedor de izar el Pabellón Nacional. f. Se colocara un distintivo en las izadas de banderas y figuración en un cuadro de honor para el primero y segundo puesto en cada uno de los tres primeros periodos. g. Se tendrá en cuenta para su participación en los eventos deportivos, culturales y científicos. h. Mención de honor al mejor estudiante de cada grupo al terminar el año lectivo. i. Exaltación de los deportistas que hayan ocupado puestos de honor en competencias a nivel departamental y nacional. j. Exaltación al estudiante que se haya destacado por su espíritu y consagración deportiva.

Continua

Cont. Estímulos

k. Se tendrá en cuenta para ser candidato a la representación de los estudiantes, bien sea: ante el Consejo Directivo y a la personería, último grado, al Consejo de Estudiantes, a la monitoria de grado, y a otras representaciones que en un momento dado el Consejo de Estudiantes pueda establecer según las necesidades.

PARAGRAFO 1. La matrícula de honor de que trata el numeral 1 del presente artículo no será transferible a otro estudiante ni para otra institución cuando se llegue a aplicar.

Artículo 23. Faltas

Son acciones que realiza la persona y que de alguna manera y encierto grado atentan contra los derechos de sí mismo y de los demás,y contravienen los deberes y las pautas de comportamiento que sehan establecido para la sana convivencia en el presente manual.

De acuerdo con la gravedad, las faltas pueden ser: leves, graves y muy graves.

Leves GravesMuy

Graves

Artículo 24. Faltas leves.

a. Mala presentación personal

b. Inadecuado uso del uniforme dentro y fuera de la institución.

c. Presentarse con corte de cabello inadecuado.

d. Salirse del salón en intermedios de clase sin ningún permiso.

e. La no justificación de la ausencia a clase.

f. Llegar tarde a la clase o una actividad a la que ha sido convocado, sin causa que lo justifique.

g. El uso excesivo de maquillaje por parte de los estudiantes.

Continua

Cont. Faltas leves.

h. No traer a clase los útiles necesarios.

i. Consumir alimentos o masticar chicle en horas de clase o en los intermedios de estas.

j. La actitud de desinterés y apatía por el trabajo en clase.

k. No cumplir con tareas y trabajos sin que medie causa justa.

l. Si es externo o externa, permanecer en la institución después de la jornada académica motivo válido y sin autorización y justificación de algún docente, coordinador de internos, el coordinador general o el rector.

m. Comercializar productos dentro de la institución, o generar conflictos por dicha práctica fuera de ella.

Continua

Cont. Faltas leves.

n. No cumplir con los turnos de aseo.

o. Utilizar sitios no destinados para el descanso y la recreación.

p. Portar prendas o adornos prohibidos que desfiguren la imagen del uniforme.

q. Botar papeles al piso.

r. Los juegos o uso de objetos y prendas que insinúen prácticas o mensajes satánicos.

s. Sacar envase de la cafetería sin autorización de algún profesor o la persona responsable de la cafetería.

Continua

Cont. Faltas leves.

t. Repisar o enmendar el boletín y dar mal manejo a las evaluaciones.

u. Practicar chanzas o juegos que atenten contra la dignidad o la integridad física de las personas.

v. Portar celulares dentro de la institución.

w. Otras que sean cometidas y que a la luz del buen juicio y la razón de quienes velan por la sana convivencia, la disciplina y el orden institucional, las consideren como leo.

Artículo 25. Faltas graves.

a. La comisión reiterada de faltas leves.

b. La Indisciplina reiterada en el aula de clase.

c. Tratar a los compañeros o profesores con palabras soeces.

d. Portar el uniforme en sitios prohibidos para menores de edad, o no adecuados.

e. Los actos continuos que promuevan el desorden y el desaseo de la Institución.

f. El desacato a las órdenes dadas por los superiores.

g. Llegar tarde continuamente al colegio, a las clases o a cualquier actividad planeada.

h. Reincidencia de incumplimiento continúo de tareas y trabajos asignados por los docentes.

Continua

Cont. Faltas gravesi. Negarse a participar en actividades cívicas y culturales a nivel institucional y comunitario a las que lo haya convocado el colegio.

j. Integrar grupos que promuevan la intimidación y el chantaje a cualquier nivel.

k. Incumplimiento con los compromisos adquiridos previa y voluntariamente para representar a la Institución.

l. Proferir insultos orales o escritos que atenten contra la dignidad y la integridad moral de cualquier persona y la sana convivencia institucional.

m. Hacer sentir mal a otro estudiante

n. El retiro de la Institución sin previa autorización de autoridad competente.

o. Agresión física y amenaza o intimidación a cualquier miembro de la Institución. ( Cap. I art.2 ley 1620 del 2013 )

p. Escándalos callejeros y faltas contra la moral y las buenas costumbres.

Continua

Cont. Faltas graves

q. Falsificación o desaparición de documentos y adulteración del boletín académico.

r. Esconder, hurtar o robar elementos de propiedad del colegio, o de propiedad ajena.

s. Las violaciones al Código Penal y reclamaciones por la Ley.

t. La asistencia a cultos satánicos o la práctica de estos u otras actividades que atenten contra la moral y tranquilidad de las personas.

u. Negarse a colaborar con la conservación del entorno escolar limpio y en orden.

v. Llegar en estado de embriaguez al colegio o consumir bebidas embriagantes dentro de él o en actividades que la institución programe fuera de ella.

w. Promover o efectuar actos de prostitución, abusos o perversidad sexual manifiesta en la instit

x. Inasistencia prolongada al colegio sin justa causa.

Continua

Cont. Faltas gravesy. Ser reiterativo en presentar manifestaciones de noviazgo dentro de la institución o portando el uniforme.

z. Portar o circular material pornográfico a través de medios gráficos escritos, medios electrónicos y de comunicación.

aa. Reincidencia en juegos violentos que atenten contra la integridad física de los compañeros estudiantes.

bb. Fumar dentro de la Institución.

cc. Bajo rendimiento académico por falta de responsabilidad e interés.

dd. Evadir las clases estando dentro de la institución.

ee. Uso inadecuado de los sanitarios, mobiliario y paredes de la institución.

Continua

Cont. Faltas graves

ff. Escaparse del colegio por vías diferentes a las de acceso o violentando la seguridad.

gg. Negarse a dar información que por su intermedio la institución envía a los padres por su conveniencia de ocultarla.

hh. Cualquier tipo de abuso sexual cometido contra otro estudiante de otro o del mismo sexo.

ii. Proyectar mala imagen y denigrar de la institución.

jj. Otras que sean cometidas y que a la luz del buen juicio y la razón de quienes velan por la sana convivencia, la disciplina y el orden institucional, los perturben en forma grave.

PARÁGRAFO: El hurto, la amenaza, y la agresión física, se pueden considerar como faltas muy graves de acuerdo con lo estipulado en el Cap I art 2 ley 1620 del 2013

Artículo 26. Faltas muy graves. a. La reincidencia en falta grave.

b. Formar parte de pandillas delincuenciales o inducir a que actué como miembro de ellas.

c. La amenaza, la intimidación y la agresión física, de acuerdo con lo estipulado en el Cap I art 2 ley 1620 del 2013

d. Consumir o traficar sustancias alucinógenas o psicoactivas.

e. Estar perdiendo tres o más asignaturas por inasistencia a clases.

f. Dañar, rayar, destruir, cualquier elemento o asaltar las dependencias, que pertenezcan a la institución o a un miembro de la comunidad educativa, con acción premeditada, con alevosía, con venganza y sevicia.

g. El abuso sexual.

h. Otras que analizadas por el comité de convivencia se considere que perturban en forma muy grave la sana convivencia, la disciplina y el orden institucional.

CAPÍTULO IV USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES Manual de Convivencia

Institución Educativa Iracá

Artículo 27. Uso de las tecnologías de la información y la comunicación Las tecnologías de la Información y la Comunicación constituyen unaporte fundamental para generar formas de aprendizaje a través delbuen uso y explotación de las herramientas tecnológicas, por lo que sehace necesaria la implementación de normas que garanticen eladecuado aprovechamiento de las mismas. En la institución dichasnormas son las siguientes que se establecen en los artículos que siguena continuación.

Artículo 28: Derechos con respecto al uso de las tic

1. Los estudiantes de la Institución tendrán derecho a acceder a los recursos tecnológicos con los que se cuenta, en el horario y condiciones establecidas, siempre y cuando no se encuentre inhabilitado para ejercer este derecho.

2. Ser informados oportunamente de los horarios y procedimientos establecidos para acceder y utilizar los recursos tecnológicos de la Institución

3. Recibir orientación y acompañamiento si considera que está siendo víctima de ciberacoso escolar (Cap. I art 2 ley 1620 del 2013)

Artículo 29: Uso de salas y equipos

La sala de informática y la sala interactiva podrá ser utilizada por los estudiantes en horas de clase solo con elacompañamiento de un docente o persona que sea responsable del grupo y de acuerdo al horario establecidoo acordado con la persona que tenga a su cargo la asignatura de tecnología e informática en la institución.

En horas de la tarde y los fines de semana se dispone de un horario que es atendido por un estudiante deservicio social designado por el o la docente de informática.

Para el ingreso el encargado observará si la actividad que va a realizar el estudiante corresponde a unaactividad de aprendizaje; de ser así le permitirá el ingreso siempre y cuando haya equipos disponibles.

Si la actividad no es de aprendizaje no le permitirá el ingreso y si no hay equipos disponibles, lo ingresa a unturno de espera para cuando desocupen uno.

Si el encargado de la sala observa que en algún momento un estudiante está utilizando el equipo enactividades que nadan tienen que ver con el aprendizaje, procederá a retirarlos de la sala y asignarle el equipoa otro estudiante de acuerdo con el orden de turno.

Los computadores de Meta digital han sido destinados para ser utilizados prioritariamente por los estudiantesdel ciclo de educación media. Para acceder a ellos deberá hacer la solicitud directa ante el almacenista o quienhaga sus veces, o ante uno de los coordinadores de internos o persona encargada del control de los aparatos.

Los aparatos que se dispongan en las aula de clase no podrán ser utilizados sin la autorización del docente quelos tenga a cargo o por autoridad competente.

Artículo 30 Deberes de los estudiantes con respecto al uso de las tics

1. Mantener en todo momento así sea virtual

2. Ayudar a conservar las herramientas tecnológicas de la Institución.

3. Denunciar el mal uso de los recursos tecnológicos por parte de otros estudiantes.

4. Cumplir con los tiempos establecidos de uso.

5. Recibir orientación de los riesgos que se corren en internet.

6. Responder por los daños causados por mal uso a equipos de la institución o de otro compañero.

7. Regresar los equipos a su respectivo lugar y en caso de presentarse alguna novedad informarla por escrito al responsable de los mismos.

8. Constatar la existencia de todos los elementos al llevarlos y al devolverlos.

9. Diligenciar la planilla de uso de los equipos.

Continua

Cont. Deberes de los estudiantes con respecto al uso de las tics 10. Asistir al aula o lugar de estudio con buena presentación personal, con los elementos de trabajo requeridos, en el horario y fecha establecidos.

11. Mantener un comportamiento ejemplar en el aula, área de trabajo, en la red y con los equipos.

12. Realizar las prácticas pedagógicas indicadas y permanecer en el lugar acordado como seguro para trabajar.

13. Utilizar las herramientas, red y equipos, exclusivamente para la realización de actividades académicas.

14. Dar uso adecuado a los implementos tecnológicos puestos a su servicio e informar oportunamente irregularidades que se presenten en el uso de los mismos.

15. Hacer uso racional del servicio de consulta en la red, respetando los tiempos de acceso a la misma, los sitios web permitidos y el tipo de material a consultar.

16. Mantener actualizada la base de datos del antivirus si existen los medios para esto.

17. Escanear en busca de virus todo dispositivo de almacenamiento extraíble que vaya a entrar en contacto con los equipos, y su uso está estrictamente ligado a labores académicas.

18. Emplear un lenguaje cortés en las comunicaciones web.

Artículo 31. Condiciones de uso de equipos y herramientas.

1 Cuando la herramienta es de propiedad del estudiante, la institución no se hace responsable de los posibles daños o perdida de los mismos. Cuando sean de la institución y haya observado mal uso por parte de uno o varios estudiantes, este o estos tendrán que responder por daños causados.

2 Quien incurra en reincidencia de faltas aquí contempladas será sancionado disciplinariamente y puede inclusive perder el derecho al uso de las herramientas o equipos de la institución

3 El uso de herramientas TIC está sujeto a la supervisión de algún docente, consejero, directivo o miembro designado por la Institución para esta labor.

Cualquier equipo o herramienta tecnológica que sea utilizado en la institución y que bien sea de un estudiante o de la misma institución está sujeto a las siguientes condiciones dadas a continuación y a las que contenga a nivel de aula el o la docente de tecnología e informática:

Continua

Cont. Condiciones de uso de equipos y herramientas.

4 Está prohibido usar los equipos de cómputo fuera del área designada como lugar de trabajo ya sea en horas de clase o en jornadas complementarias. Dicha área la constituye el sector del comedor que da frente a la cafetería. Allí los estudiantes podrán estar haciendo uso de equipos en tiempo de jornada académica siempre que este autorizado por algún docente, el coordinador o el rector. Si se trata en tiempo extra-clase, la autorización y control estará a cargo de algún coordinador de internos.

5 No es permitido el uso de equipos en sitios distintos al área señalada en el numeral anterior a no ser que se cuente con una debida autorización. Tampoco se permite la movilidad de estudiantes con los equipos, sobre todo si estos se encuentran encendidos.

6 El uso de elementos como MP3, MP4, IPOD´s, Bafles USB, cámaras digitales , Tablets, portátiles y demás aparatos electrónicos no está permitido en la jornada escolar excepto si su uso es con fines académicos y con la autorización del docente de la clase.

7 Se prohíbe el ingreso de alimentos y bebidas a las instalaciones en las que se manejen equipos de cómputo y/o herramientas tecnológicas.

Continua

Cont. Condiciones de uso de equipos y herramientas.

8 Extraer equipos o partes de los mismos, por insignificante que estas sean.

9 Se prohíbe borrar información que no sea de su autoría de los equipos de cómputo.

10 No está permitido almacenar información personal por ejemplo fotografías y videos en los equipos de la Institución.

11 Uso indebido del internet con propósitos diferentes a consultas académicas y de profundización.

12 Se prohíbe el ingreso, instalación, visita y descarga de software o material que no haya sido revisado y autorizado por la persona responsable de los pcs. Entiéndase visita a páginas de pornografía, redes sociales, emisoras, descarga de música, juegos, películas, videos y otros programas; en caso de presentarse esta falta será considera grave y se procederá con la suspensión del servicio e inicio de proceso disciplinario.

Continua

Cont. Condiciones de uso de equipos y herramientas.

13 Retransmitir correos personales con material obsceno.( Cap. I art 2 ley 1620 del 2013)

14 Hacer comentarios denigrantes o falsos (injuria), acerca de algún integrante de la comunidad educativa, de la institución o instituciones involucradas en el proceso educativo, sean estas verbales, en correos electrónicos o redes sociales.( Cap. I art 2 ley 1620 del 2013)

15 Publicar fotografías personales insinuantes y vulgares, que atenten contra el buen nombre de la persona y su honra.(Cap. I art 2 ley 1620 del 2013)

16 Realizar o unirse a grupos en redes sociales para practicar matoneo o intimidación virtual.(Cap. I art 2 ley 1620 del 2013)

17 Suplantar la identidad de otra persona en la red y comunicaciones virtuales. (Cap. I art 2 ley 1620 del 2013)

CAPÍTULO V ETAPA PRÁCTICA DE LOS PROGRAMAS DE FORMACIÓN TÉCNICA Manual de Convivencia

Institución Educativa Iracá

Artículo 32. Incorporación de parte reglamentaria del SENA Los programas de formación técnica que ofrece la Institución EducativaIracá a sus estudiantes de media técnica se dan en articulación con elSENA, por lo que obliga a que todos los estudiantes de IRACA seantambién aprendices del SENA. En consecuencia los estudiantes demedia deben cumplir con los requisitos que el SENA les exige a susaprendices dentro del proceso de formación. Por lo anterior, laInstitución respeta y acoge el capítulo 5 (artículos 6,7,8 y 9) delreglamento SENA referentes a la etapa práctica, y lo incorpora demanera transcrita al presente manual de convivencia en los siguientesartículos (del 32 al 35) de este capítulo.

Artículo 33. Apropiación y desarrollo del conocimientoLa etapa práctica del programa de formación es aquella en la cual elAprendiz SENA aplica, complementa, fortalece y consolida suscompetencias, en términos de conocimiento, habilidades y destrezas,actitudes y valores.

La etapa práctica que desarrollan los Aprendices en cualquier programade formación, debe permitirles aplicar en la resolución de problemasreales del sector productivo, los conocimientos, habilidades y destrezaspertinentes a las competencias del programa de formación, asumiendoestrategias y metodologías de autogestión”.

ARTÍCULO 34. Alternativas de Permanencia en los programas de formación durante la etapa práctica”

Desempeño en una empresa a través del Contrato de Aprendizaje en las diferentes empresas obligadas, o con cuotas voluntarias,incluido el SENA.

Desempeño a través de vinculación laboral o contractual en actividades relacionadas con el programa de formación.

Participación en un proyecto productivo, o en SENA – Empresa, o en SENA proveedor SENA o en Producción de Centros, cuando se definen los proyectos en el marco de un programa de formación y estos posibilitan la simulación de entornos productivos reales y la aplicación de conocimientos, habilidades y destrezas pertinentes a las competencias del programa para cumplir con el objetivo de la etapa práctica. En este caso el certificado de cumplimiento lo brinda el Subdirector de Centro.

Para la realización de la etapa práctica requerida en el proceso de formación de los aprendices del SENA, se deben considerar las siguientes alternativas:

Continua

Cont. Alternativas de Permanencia en los programas de formación durante la etapa práctica

Servicio Militar. Los aprendices técnicos y tecnólogos que terminen la etapa lectiva y no cuenten con contrato de aprendizaje o no tengan definido su proyecto productivo, podrán incorporarse al ejército a prestar su servicio militar realizando la etapa práctica en actividades afines al programa de formación.

De asesoría a Mipymes, aplica especialmente, no exclusivamente, para los aprendices que son beneficiarios de apoyos de sostenimiento, de cualquier programa de formación, para el apoyo en los temas de comercio electrónico, logística y gestión de talento humano. Los aprendices de formación titulada que decidan optar por esta alternativa, deben inscribirse en el Centro de Formación con el responsable de apoyos de sostenimiento, contarán con el apoyo del asesor de fortalecimiento empresarial del Centro en la definición de la solución para la Mipyme. Esta opción será válida como etapa práctica una vez la Mipyme certifique el cumplimiento de los objetivos y productos asociados a la asistencia que le brinde el Aprendiz.

Continua

Cont. Alternativas de Permanencia en los programas de formación durante la etapa práctica

De apoyo a una unidad productiva familiar, donde el aprendiz pueda aplicar en las actividades que desarrolla las competencias adquiridas durante su proceso de formación. En este caso el aprendiz hace su propia concertación con la unidad productiva sobre las condiciones de estadía, esto es, pago de algún auxilio económico o en especie y el certificado de cumplimiento de la pasantía lo brinda el responsable del proceso del aprendiz en la unidad productiva.

De apoyo a una institución estatal nacional, territorial, o a una ONG, o a una entidad sin ánimo de lucro, para el desempeño de actividades prácticas asociadas a su programa de formación o el desarrollo de un proyecto productivo en un ambiente de formación facilitado por esta institución, donde el aprendiz hace su propia concertación con la institución sobre las condiciones de estadía, esto es, pago de algún auxilio económico o en especie. En este caso el certificado de cumplimiento de la pasantía lo brinda el directivo o responsable del proceso del aprendiz en la institución.

Continua

Cont. Alternativas de Permanencia en los programas de formación durante la etapa práctica

Monitorías: De acuerdo con la reglamentación establecida en la institución, el desarrollo de monitorias por parte de los aprendices SENA en las especialidades que son afines tecnológicamente a su programa de formación, sea en un Centro de Formación del SENA, en otra institución educativa o en un Tecnoparque o en una Tecno academia, serán contempladas como alternativa para la etapa práctica. En este caso el certificado de cumplimiento de las actividades de monitoria lo brinda el Subdirector de Centro.

PARÁGRAFO. La permanencia del Aprendiz en la etapa práctica podrá gestionarse con el acceso a cualquiera de las alternativas planteadas en este artículo, o a la combinación de varias de ellas durante el proceso de formación.

ARTÍCULO 35. Registro de la Etapa práctica

Es responsabilidad del aprendiz registrarse en el Sistema de GestiónVirtual de Aprendices, para poder optar a un contrato de aprendizaje;el Aprendiz es responsable de actualizar permanentemente los datosque registre en este sistema, y verificar que sean iguales a losregistrados en el sistema para la gestión de la formación, así comoconsultar periódicamente las oportunidades de contrato de aprendizajeque se reportan por parte de los empresarios.

Si el aprendiz opta por otra alternativa diferente al contrato deaprendizaje, esta alternativa debe ser aprobada por el CoordinadorAcadémico del programa en el que participa el aprendiz, y lainformación deberá reportarse directamente en el sistema para lagestión de la formación.

ARTÍCULO 36. Seguimiento de la Etapa práctica

El seguimiento de la etapa práctica es obligatorio y se realizará demanera presencial y evidencial para todos los aprendices. El Aprendizelaborará una bitácora quincenal, en la que señalará las actividadesdesarrolladas en la empresa, o donde esté ejecutando su etapapráctica, de acuerdo con las alternativas de etapa productiva. De estaforma, el Instructor asignado puede hacer seguimiento a lasactividades que desempeña el aprendiz a través de la plataformavirtual, garantizando una interacción continua entre el aprendiz y elinstructor. De ser necesario, el seguimiento virtual se podrácomplementar con pasantías o visitas de instructores a la empresa.

CAPÍTULO VI TRANSPORTE ESCOLAR Manual de Convivencia

Institución Educativa Iracá

Artículo 37. Posibilidad del servicio

El servicio de transporte escolar está sujeto de ser prestado, a lasposibilidades que ofrezcan la secretaría de educación u otras entidadesdel orden departamental, municipal e institucional. El rector cada añohará gestión ante quienes corresponda para hacerlo posible, pero es unservicio que no se puede garantizar plenamente por depender dediversas circunstancias que no están en manos del rector ni del ConsejoDirectivo.

ARTÍCULO 38. Usuarios.

El servicio de transporte se prestará, cuando sea posible, a estudiantesexternos que vivan en el sector urbano de San Martín y a residentes enel sector rural que puedan acceder al bus sobre las rutas que para elrecorrido se establezcan entre San Martín – y la sede principal de la IEIracá.

Artículo 39. Recorridos.

El bus hará dos recorridos de ida al colegio y dos re regreso a casa.

El primer recorrido se estará haciendo por San Martín a las 6.00 a.m yel segundo a las 6:30 am.

El primer recorrido de regreso a casa se inicia a las 2:15 p.m y elsegundo a las 4:15 p.m los días lunes y jueves, a las 5.00 p.m los díasmartes y miércoles, y a las 2:45 p.m el día viernes.

Para cada recorrido se establecerán paraderos o puntos de encuentro.

Artículo 40. Cupos

Para la prestación del servicio de transporte escolar se asignarán en untotal máximo de 90 cupos, cuyos beneficiarios se repartirán para cadarecorrido de a 45 estudiantes, conforme a los criterios establecidos enel artículo 41 del presente manual. Los 90 cupos se asignarán a losprimeros 90 estudiantes que hayan cumplido con los requisitosexigidos para tal asignación.

Artículo 41. Requisitos para la asignación de cupos

1 Estar debidamente matriculado en la institución para el respectivo año lectivo como estudiante externo.

2 No tener en su contra sanción de suspensión del servicio por mal comportamiento en el uso del mismo.

3 Diligenciar y entregar el formulario de solicitud del servicio.

4 Presentar el recibo de pago del valor del servicio, si es que se ha establecido. El pago se debe hacer solo después de verificar si hay cupos disponibles o si no existe impedimento para tomar el servicio. El solo pago no garantiza el cupo, pues debe cumplir con los demás requisitos.

5 Firmar el acta de compromiso relacionado con el buen uso del servicio, tanto por el padre de familia como del estudiante.

Artículo 42. Grupos por recorrido

Para la conformación del grupo de estudiantes de cada recorrido se tendrán en cuenta lossiguientes criterios: Para el recorrido de ida de la casa al colegio se tendrá en cuenta enprimer lugar el la facilidad de acceso al bus por el recorrido en segundo lugar el número deorden d asignación del cupo. Si entre quienes viven sobre el recorrido de sectores lejanossobrepasa el cupo de 45 estudiantes, se procede entre ellos por orden de asignacióngeneral; quien en orden ascendente se encuentro antes en la lista quedará en el primerrecorrido. Quienes no queden en el primer recorrido deberán buscar uno de los paraderosdel segundo recorrido.

Para el recorrido de regreso a casa se tendrá en cuenta la hora de finalización de la jornadaescolar. El estudiante que siendo de básica, y desee el primer recorrido, deberá estar en elrango de los primeros 45 de la lista de asignación general de cupos. El segundo recorrido sehará para los estudiantes de la media y para los de la básica que no se quedaron sin accesoal primero.

Después de definidos los grupos puede haber acuerdo de cambio de recorrido entre estudiantes siempre y cuando se cuente con el visto bueno del encargado del control de los recorridos.

Artículo 43. Reglas de comportamiento

1. El estudiante debe presentar él pasa-bordo al momento de abordar el bus o cuando corresponda hacerlo.

2. Asumir un trato respetuoso y cordial con el conductor del bus, sus pares y el docente que acompaña la ruta.

3. Permanecer sentado sobre la base de la silla dispuesta para tal fin, y no realizar desplazamientos innecesarios dentro del bus cuando este esté en marcha.

4. No pararse sobre las sillas ni sentarse sobre los espaldares.

5. No generar desorden con juegos ni griterías dentro del bus.

6. Tratar con cuidado la silletería, la pintura, y los cristales del bus

7. No hacer letreros en las paredes de las sillas o del bus en general

8. No consumir alimentos en el interior del bus

En el uso del servicio de transporte los estudiantes deben atender las siguientes reglas.

Continua

Cont. Reglas de comportamiento

9. Abstenerse de arrojar basura en el interior o exterior del bus

10. Cuando cause algún daño al bus o incumpla reiteradamente las prohibiciones o el reglamento le será cancelado el servicio.

11. Cualquier daño que le sea causado al bus por cualquier estudiante, deberá asumir los costos que cause su reparación.

12. Si se observa que un estudiante que tiene el cupo no hace uso de él sin causa justificada, se le quitara para asignárselo a otro estudiante que lo requiera.

13. El conductor del bus está autorizado para hacer llamados de atención ante comportamientos indebidos en caso de ausencia de alguna persona encargada para ejercer el control.

14. La persona encargada del control de los recorridos o el conductor informarán al coordinador de disciplina sobre las anomalías por parte de los estudiantes.

15. Si existe la aprobación del pago de aporte económico por la prestación del servicio, este debe ser cancelado a más tardar los diez (10) primeros días de cada mes.

16. La impuntualidad en los sitios de parada genera en el acto la pérdida del servicio. El bus no esperará hasta que el estudiante llegue.

17. Cuando por fuerza mayor no se pueda cumplir con el recorrido el estudiante asume el transporte por su cuenta sin que ello justifique la inasistencia a clase aunque si retrasos cortos.

18. El estudiante podrá hacer uso del bus en el recorrido que no le corresponde únicamente con autorización de la persona encargada del control o por el conductor de acuerdo con la disponibilidad de asientos.

CAPÍTULO VII SALIDAS PEDAGÓGICAS Manual de Convivencia

Institución Educativa Iracá

Artículo 44. Definición

Las salidas pedagógicas son entendidas como el conjunto deactividades formativas, interdisciplinarias y de desarrollo integral encada uno de los campos de aplicación de los estudiantes; seconstituyen como actividades académicas de estudio y de práctica, querealiza el estudiante o un grupo de estudiantes con el fin de ampliar susconocimientos a través de visitas de observación o salidas de practica asitios de interés. En ellas se buscan espacios abiertos o cerrados en losque exista la posibilidad de desarrollar la capacidad de observación,apreciación, valoración y explicación de elementos, situaciones yprocesos.

Artículo 45. Justificación

La enseñanza de hoy busca nuevas alternativas con procesos autónomos,diferentes a los tradicionales utilizados dentro del aula de clase. Las vivenciascomo medio de exploración y verificación constituyen una verdaderaherramienta para que de manera dinámica el estudiante participe en elproceso de aprendizaje; en este sentido puede hablarse de espacios noconvencionales enfocados al campo disciplinar. La motivación, el interés y lasexpectativas se convierten en elementos que posibilitan un ambienteadecuado para la construcción y exploración del conocimiento. De estamanera se busca que el docente desempeñe la función de motivador y guía,tanto para las estructuras de convivencia y de desarrollo ético, como para lasdel conocimiento; a la par que el estudiante se socializa, adquiere desarrollosculturales y entra en la dinámica de ambientes de aprendizaje.

Artículo 46. Objetivos de las salidas pedagógicas:

1. Reconocer espacios propuestos por el docente, que lograrán desarrollar los objetivos propuestos por la asignatura.

2. Facilitar un espacio interdisciplinario para el aprendizaje autónomo y significativo.

3. Diseñar estrategias colectivas que favorezcan el trabajo de equipo.

4. Desencadenar acciones que le permitan a los estudiantes valorar y vivenciar principios éticos y ciudadanos.

5. Promover la integración y el intercambio de experiencias significativas con otras instituciones y la proyección de la Institución a escenarios más amplios a través de actividades cívicas, culturales, científicas y deportivas y recreativas.

Artículo 47: Tipos de salidas pedagógicas

Para facilitar la contextualización de las salidas pedagógicas, estas quedan clasificadas en cinco grupos:

Salidas de campo

Pedagógicas de corto alcance

Pedagógicas de mediano

alcance

Pedagógicas de largo alcance

Pedagógicas del orden

institucional

Salidas de campo:

Son aquellas en las que en desarrollo de un tema específico de unaasignatura, se busca un espacio abierto y cercano a la institución, queno requiera de medios especiales de transporte, las actividades adesarrollar transcurren en poco tiempo (el de la clase) y requieren demuy pocos o nada de recursos económicos

Salidas pedagógicas de corto alcance

Las que siendo de carácter académico, se realizan a sitios cercanos deentorno local con respecto al municipio, pero que requieren de unmedio de transporte y la disponibilidad de tiempo puede abarcar todala jornada académica. No genera obligatoriamente gastos de comida nialojamiento.

Salidas pedagógicas de mediano alcance:

Son de tipo académico, se realizan a sitios del contexto departamentalque generan gastos en transporte y comida, mas no de alojamiento yque requieren disponer de todo el día.

Salidas pedagógicas de largo alcance

Las que se realizan a sitios del orden departamental o nacional, que implican gastos de transporte, alojamiento y alimentación.

Salidas pedagógicas del orden institucional

Son salidas pedagógicas de corto, mediano o largo alcance que buscanla proyección de la institución, el intercambio cultural deportivo ocientífico a nivel municipal, departamental o nacional. Por lo generalbuscan atender invitaciones de otras instituciones a participar eneventos, torneos o campeonatos.

Artículo 48. Programación

Todas las salidas pedagógicas deben ser planeadas con tiempo y el o los docentes que las programen deberán tomar todas las medidas para prevenir riesgos o situaciones adversas.

Para las salidas de campo que no tengan que ver con proyectos productivos o con las modalidades, deben ser informadas a la coordinación y no podrán disponer de más tiempo que el de la clase de acuerdo con el horario

Las salidas pedagógicas de corto alcance pueden ser programadas entre uno o dos docentes pero el plan de acción debe contemplar actividades de las asignaturas de los docentes que la programen. Estas actividades deben ser autorizadas por el coordinador o elrector.

Las salidas pedagógicas de mediano y largo alcance deben estar previstas a más tardar desde el segundo viernes de marzo de cada año y en ellas se deben integrar varias asignaturas sin que ello implique que los docentes de las asignaturas que se involucren en la salida tengan que hacer acompañamiento. Deben ser aprobadas por el Consejo Directivo o por el rector con facultades otorgadas por el C.D

Las salidas pedagógicas institucionales son organizadas por la persona o personas delegadas por el rector a partir del momento que se tenga conocimiento de la invitación. Para la participación en cualquier evento del tipo que sea, debe mediar invitación alguna.

Artículo 49. Reglas para los estudiantes

1 La participación de los estudiantes en salidas pedagógicas es de carácter obligatorio , excepto cuando exista una justificación valida.

2 El estudiante debe contar con autorización firmada por el padre de familia o acudiente en el formato establecido para tal fin. Dicha autorización puede estar dada de forma abierta a cualquier actividad o puede ser específicamente para una determinada. Esta autorización debe entregarse a quien corresponda, dentro de los límites de tiempo establecido para tal fin.

3 Para las salidas Pedagógicas el estudiante elaborará un trabajo de investigación previo a la salida y conocerá anticipadamente el plan de la misma.

4 La institución a través de la coordinación puede suspenderle la salida a un estudiante, por razones de tipo disciplinario.

5 El estudiante que no asista a entrenamientos o ensayos para salidas pedagógicas de tipo institucional podrá ser excluido por la persona encargada de la preparación o de la organización de la salida.

6 El no pago oportuno de costos que tenga que asumir el estudiante le generará la exclusión del grupo de participantes.

7 Durante la salida pedagógica, el docente acompañante debe hacer seguimiento y evaluación cuantitativa y cualitativa del desempeño del estudiante.

8 El docente acompañante emitirá un informe de evaluación al coordinador de la Institución.

9 Los comportamientos indebidos por parte de los estudiantes en las salidas pedagógicas le causarán acciones de tipo disciplinario.

Artículo 50. Costos de las salidas pedagógicas

Las salidas pedagógicas serán apoyadas económicamente en la medida en que elpresupuesto lo permita. Los docentes podrán acordar con los estudiantes y los padres defamilia la financiación parcial o total del costo que a cada estudiante le represente. Loscostos de las salidas institucionales serán asumidos totalmente por la institución.

Para efectos de asignación de recursos en las demás salidas, el docente asignado o quienproponga la salida deberá presentar tres cotizaciones diferentes ante el consejo directivopara su valoración y posterior aprobación de recursos del presupuesto institucional. Elrector informará a los interesados sobre la decisión tomada para que finalmente losestudiantes junto con los docentes decidan si la salida se hace o no se hace. En laplaneación del viaje, debe considerarse que los alumnos participen en su diseño,planeación y determinación como ejercicio académico en desarrollo de diferentesasignaturas. Dependiendo del tipo se salida deben incluir:

Continua

Ítems que debe incluir la planeación de la salidaa. Alojamiento. Se alojará a los estudiantes en establecimientos reconocidos y de calidad para que se estudien detalles de lahotelería.

b. Alimentación. En establecimientos reconocidos para que los estudiantes puedan observar cualidades y calidades del servicio.

c. Transporte. Indiferente al medio de transporte requerido, éste debe cumplir con normas de seguridad y de confort de alta calidad.

d. Ingreso a los sitios de interés.

e. Refrigerios y otros servicios de alimentos y bebidas cuando el itinerario lo establezca.

f. Seguros colectivos de viaje.

g. Imprevistos y otros conceptos específicos del destino.

Artículo 51. Duración:

Salidas de largo alcance

• Duraciónmínima de unanoches dosdías.

Salidas de mediano alcance

• Duración de undía

Salidas de corto alcance

• Una jornadaacadémica

Salida de campo

• Máximodependiendode la actividadpuede llegar adurar todo undía

Salidas institucionales

• Uno o varios días.

PARÁGRAFO: Seguridad: El destino elegido debe tener las condiciones de seguridad integral para los alumnos quegarantice el normal desarrollo de la salida. Dependiendo del tipo de salida el responsable debe exigir que todos losestudiantes cumplan con las normas de seguridad requeridas.

Artículo 52. Requisitos

1. Estar matriculado en la Institución y formar parte del grado y grupo que sale.

2. Gozar de un buen estado de salud.

3. Haber cancelado en su totalidad el valor determinado para la salida pedagógica.

4. Tener el carné de la EPS respectiva vigente, o seguridad en salud similar.

5. En los casos requeridos, cumplir con las exigencias de vacunación e indumentaria especial.

6. Para los menores de edad los padres deben firmar la carta de compromiso.

7. Portar documento de identificación y en el caso de los hombres mayores de edad la libreta militar.

8. Tener carnét estudiantil vigente.

Artículo 53. Deberes y derechos

1. Ser puntuales y permanecer atentos durante el desarrollo de las actividades de las salidas.

2. Tener una presentación personal decorosa y acorde con las exigencias del programa y la ocasión.

3. Atender adecuadamente las orientaciones del docente acompañante y de los guías.

4. Observar un comportamiento personal y moral acorde con las normas de convivencia y civismo.

5. Atender las normatividades propias de lugares a visitar tal como museos, hoteles, parques, entre otros.

6. Colaborar con el cumplimiento del itinerario.

Deberes:

Continua

Derechos

7. Conocer con antelación el itinerario, objetivos y características de la salida pedagógica.

8. Exigir el cumplimiento de las actividades programadas.

9. Demandar la calidad de los servicios estipulados y que en todo caso deben corresponder al nivel de la formación del programa.

10. Tener una orientación completa, disciplinada, responsable y enriquecedora por parte de los docentes responsables.

11. Ser orientados por el docente acompañante en las inquietudes académicas que se deriven de la salida.

Artículo 54: Funciones del docente acompañante

1. Asignar los trabajos previos a la salida.

2. Verificar los documentos exigidos para la salida.

3. Acompañar a los estudiantes en la salida y coordinar todas las actividades que se establecen en el itinerario previsto.

4. Asistir a los estudiantes en cualquier dificultad.

5. Evaluar a los estudiantes durante la salida de acuerdo con los criterios establecidos.

6. Participar activamente en el desarrollo de las actividades programadas.

7. Manejar y solucionar los imprevistos que se lleguen a presentar.

8. Propender por la buena imagen institucional en los sitios de visita.

Artículo 55: Faltas y sanciones

1. El abandono de la salida pedagógica sin previo aviso y sin causa justificada.

2. Consumir sustancias alucinógenas y/o alcohólicas.

3. Fomentar desorden, alterando la armonía del grupo.

4. Incurrir en faltas contempladas como faltas graves o muy graves contempladas en los artículos 25 y 26 del presente manual.

Faltas:

5. Las sanciones a las que se haga acreedor el estudiante en desarrollo de las salidas pedagógicas, serán dirimidas y aplicadas de acuerdo con los procedimientos establecidos en el presente Manual de convivencia.

CAPÍTULO VIII SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL Manual de Convivencia

Institución Educativa Iracá

Artículo 56

Los estudiantes de educación media técnica de la Institución EducativaIracá prestarán un servicio social obligatorio dentro de los dos años deestudio que comprende este nivel. La prestación de este servicio esrequisito indispensable para optar al título de bachiller en cualquierade sus modalidades,. El horario del tiempo que dedique el estudiantepara tal fin deberá ser en tiempo extra-clase.

Artículo 57.

El tiempo que prestarán los estudiantes de servicio social será mínimode 80 horas preferiblemente capacitando y asesorando a la poblacióncampesina de la región. Sin embargo, por la condición de residente dela gran mayoría de la población estudiantil de dichos grados, lainstitución les ofrece distintas alternativas para que individualmente opor grupos presenten un proyecto a más tardar el segundo viernes delmes de abril.

Artículo 58.

El proyecto de servicio social que decidan desarrollar los estudiantes,deberá ser presentado ante el coordinador académico para suaprobación. Una vez revisado y aprobado, el coordinador delegará a undocente como veedor del servicio social del o los estudiantesresponsables del proyecto para hacer el seguimiento al desarrollo delas actividades planteadas.

El veedor entregará a la coordinación académica un informe final sobreel cumplimiento o incumplimiento. Si el reporte es de cumplimiento, elcoordinador certificará al estudiante el cabal cumplimiento de suservicio social para efectos de poder acceder a grado de bachillertécnico.

Artículo 59

Los proyectos que la institución ofrece como alternativas para larealización del servicio social de los estudiantes están orientados en lossiguientes aspectos.

Gestión ambiental de embellecimiento y mantenimiento de la planta física.

Gestión ambiental en manejo de residuos sólidos y reforestación.

Apoyo al departamento de Psicología.

Apoyo a oficinas del campo directivo, administrativo y académico.

Apoyo a proyectos deportivos y de tiempo libre.

CAPÍTULO IX RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR Manual de Convivencia

Institución Educativa Iracá

Artículo 60

Para efectos de la atención integral para la convivencia escolar, seaplicará el debido proceso, para lo cual existen instancias queconstituyen el conducto regular que se ha de seguir de acuerdo con lagravedad de los hechos. ( art 29,30 ,31 y 33 Ley 1620 de 2013 ). Dichasinstancias son:

1. Docente2. Director de

grupo (gobierno de aula)

3. Coordinador académico y de

Disciplina

4. Comité de Convivencia

5. Rector (a) 6. Consejo directivo.

Continua

Cont. Artículo 60

PARÁGRAFO. El consejo de docentes actuará como órgano de apoyo y consulta del comité de Convivencia y el(la) docente Orientador(a) entrará a apoyar el proceso en cualquiera de las instancias en que se solicite el apoyo. Agotadas estas instancias del orden Institucional, el Rector procederá a trasladar la situación a otras entidades o instancias como I.C.B.F, Comisaría de Familia, Personería Municipal, Policía de Infancia y Adolescencia según corresponda(art.31 ley 1620 de 2013)

Artículo 61. Comité Escolar de convivencia

Es un cuerpo colegiado, encargado de velar por la Convivencia Escolar, el ejercicio de los Derechos Humanos, por el respeto de los Derecho Sexuales y Reproductivos, prevención y mitigación de la violencia escolar en toda la Institución Educativa.

Artículo 62. Conformación del comité escolar de convivencia (art 12 ley, 1620 del 2013)

German Alonso Rodríguez

Rector

Jexadir Méndez

Personero estudiantil

Luz Mary Méndez

Docente orientador

Paul Antonio Lozano

Coordinador Académico y de Disciplina.

Isabel Jiménez

Presidente del consejo de padres de familia

Luis Fernando Medina

Presidente del consejo de estudiantes

Angel Ladino

Un docente

Continua

Integrantes comité escolar de convivencia

El rector del establecimiento educativo, quien preside.

El personero estudiantil, quien será elegido por los estudiantes conforme al reglamento establecido para tal fin.

El docente con funciones de orientación

El coordinador Académico y de Disciplina.

El presidente del consejo de padres de familia, quien será elegido conforme al reglamento establecido para tal fin.

El presidente del consejo de estudiantes, quien será elegido conforme al reglamento del Consejo Estudiantil.

Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar, quien será elegido en asamblea de docentes.

PARÁGRAFO: En caso de ausencia de alguno de los miembros del Comité de Convivencia, podrá serreemplazado por la persona que asuma el cargo en el ente al que pertenecía el retirado otemporalmente por uno de los miembros de la Junta Directiva de dicho ente, mientras sea elegidoel dignatario titular reemplazante.

Artículo 63. Funciones del comité escolar de convivencia

1. Identificar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre adolescentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.

2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.

3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su comunidad educativa.

4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio donde se estime conveniente en procura de evitar prejuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo.

Continua

Cont. Funciones del comité escolar de convivencia 5. Activar la ruta de atención integral para convivencia escolar definida en el artículo 29 de esta ley, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque transcienden el ámbito escolar y revistan las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del sistema y de la ruta.

6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.

7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de convivencia y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del sistema nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar de los casos o situaciones que haya conocido el comité.

8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su pertenencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía.

PARÁGRAFO: este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo correspondiente asesiones y demás aspectos procedimentales, como aquellos relacionados con la elección y permanencia enel comité de docentes que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.

Artículo 64.

El Comité de Convivencia se reunirá ordinariamente una vez porperiodo en las fechas que se establezcan en el cronograma General yextraordinariamente cada vez que las circunstancias lo requieran.

Artículo 65.

El Comité de Convivencia Escolar será conformado una vez hayanquedado elegidos: El presidente del Consejo de Padres, el presidentedel Consejo estudiantil y el Personero de los Estudiantes.

ARTÍCULO 66. Circunstancias atenuantes y agravantesPara efectos del análisis de la falta cometida y la toma de decisiónsancionatoria por parte del comité conciliador o disciplinario, o dealguna instancia, a un determinado estudiante, se tendrán en cuentalas circunstancias atenuantes o agravantes.

Los atenuantes son aquellos aspectos que el estudiante presenta a su favor y que inciden en la disminución de la sanción.

Las circunstancias agravantes son aspectos que desfavorecen alestudiante para la toma de decisión sobre la sanción a aplicar.

Continua

1. Circunstancias atenuantes

a. Haber mostrado excelente comportamiento.

b. Haber confesado voluntariamente la comisión de la falta o facilitar el esclarecimiento de la misma.

c. El haber cometido la falta por desconocimiento comprobado sobre la misma.

d. Haber sido inducido a cometer la falta, por un compañero o miembro superior de la comunidad.

e. Haber delatado con sinceridad y arrepentimiento a sus compañeros cómplices.

Continua

2. Circunstancias agravantes:

a. Presentar antecedentes significativos de faltas anteriores.

b. La premeditación de la falta.

c. La complicidad en este u otros casos.

d. Dificultar la solución del conflicto.

e. La alevosía y sevicia con la que se comete la falta.

f. Involucrar para su bien a terceros que nada tienen que ver con la falta.

CAPÍTULO X DEL PROCESO DISCIPLINARIO Y CORRECTIVOS Manual de Convivencia

Institución Educativa Iracá

Artículo 67. Sanciones

a. Anotación en el observador del estudiante por parte del director de grupo o docente a cargo.

b. Apertura de proceso en coordinación con llamado al padre de familia o responsable del estudiante ante la institución, por parte del coordinador.

c. Firma de compromisos según la instancia, con el docente de clase, el director de grupo, el coordinador, comité de convivencia y disciplina, el rector.

d. Trabajo social acordado con el comité de Convivencia Escolar..

e. Reparación de daños a instalaciones, muebles o enseres de la institución o miembros de la comunidad que llegue a ocasionar el estudiante.

f. Cancelación de la matricula.

Continua

Cont. Sanciones

PARÁGRAFO 1: Se podrán aplicar una o más de las sancionesprecedentes de acuerdo con el carácter de la falta.

PARÁGRAFO 2. Para todos los casos ante cualquiera de las instancias alestudiante se le respetará su derecho a la defensa, al debido proceso ya ser tratado con respeto y dignidad. Antes de llegar a la aplicación desanciones se desarrollarán acciones mediadoras a través del diálogo yla concertación como mecanismos primordiales para la solución de losconflictos y dificultades. Ante los llamados de atención que se le hagana un estudiante, este podrá presentar descargos orales o escritos,proponer compromisos de cambio de actitud y reparación de las faltaso equivocaciones.

ARTÍCULO 68. Proceso para las faltas leves:

a. Hasta dos llamados de atención verbal por parte del docente con constancia escrita firmada por el estudiante y el docente.

b. Después de la segunda falta, el docente reporta la situación ante el director de grupo para hacer la anotación respectiva en el observador y para que tenga la oportunidad de actuar frente al caso.

c. Si el estudiante persiste en dificultad será remitido a la coordinación donde se le abrirá un proceso con llamado al padre de familia y firma de compromiso. El coordinador remitirá el caso a psico-orientación.

d. La reincidencia continua en comisión de falta leve hará que después de haber estado en coordinación y remitido a psico-orientación, se pase a una situación de falta grave. En este caso el coordinador dejará constancia y comenzará a aplicar el proceso previsto para ese tipo de faltas.

Artículo 69. Proceso para las faltas graves:

a. Cuando el estudiante incurre en falta grave, el docente presentará el caso por escrito firmado por él, el estudiante y el director de grupo ante la coordinación. El coordinador abrirá un proceso haciendo un llamado de atención escrito, después de analizar la situación con llamado al padre de familia y la firma de un compromiso. Si el estudiante no ha sido remitido con anterioridad a psico- orientación entonces se procederá a su remisión para que reciba el apoyo en procura de que corrija su comportamiento. El coordinador acordará con el estudiante las acciones que este debe cumplir como reparación de la falta. Pero si el coordinador considera que la falta reviste suma gravedad, puede convocar directamente al comité de Convivencia y de disciplina, en procura de una acción correctiva fuerte.

b. Si el estudiante reincide en falta, el coordinador convocará el comité de Convivencia y al padre de familia, para que sea este órgano el que decida que acción correctiva o sanción aplicar. Si el estudiante ha incumplido compromiso firmado con anterioridad, ante el comité, este puede proceder a sancionar con acta de compromiso, o con solicitud de exclusión del estudiante de la institución por parte del consejo directivo.

c. El consejo directivo podrá aplicar acción conciliatoria con el estudiante y el padre de familia o proceder a solicitar al rector la exclusión del estudiante de la institución mediante acto resolutivo.

d. Si la acción del paso anterior fue de conciliación por parte del consejo directivo, pero el estudiante vuelve a incurrir en faltas, el rector podrá proceder a cancelarle la matrícula al estudiante mediante resolución.

Artículo 70. Proceso para las faltas muy graves

Los casos de falta muy graves serán remitidos directamente al Comitéde Convivencia y de disciplina por parte del coordinador y se procederáde acuerdo con lo contemplado a partir del inciso (c) del artículoanterior.

PARÁGRAFO 1: El incurrir en faltas muy graves puede acarrear laomisión de instancias del proceso y generar incluso la cancelación de lamatrícula siempre y cuando sea aprobada por el consejo directivo.

PARÁGRAFO 2. El bajo rendimiento académico por desinterés, apatía y/o constante indisciplina en el salón de clase puede acarrear al estudiante su exclusión definitiva de la institución, luego de haberse cumplido el debido proceso.

Artículo 71. Resoluciones sancionatorias

Para la aplicación de matrícula condicional o exclusión definitiva comosanción para cualquier estudiante, el rector debe emitir resolucióndebidamente motivada, pero atendiendo a lo contemplado en losartículos 31, 32 y 33 del presente manual de convivencia. Una copia dedicha resolución irá a la carpeta del observador del estudiante, otra seentregará al padre de familia.

Artículo 72.

Cuando el padre de familia o acudiente no asiste a atender el llamadoque por dificultades académicas o disciplinarias de su hijo le haga lainstitución, después de la segunda citación se nombrarán dos testigos yse le entregará notificación escrita al estudiante con la debidaadvertencia de la continuación del proceso y aplicación de sanción deacuerdo con el mismo. El caso de negativa del padre para asistir alcolegio será remitido a la Comisaría de Familia.

Artículo 73.

El presente manual rige a partir de la fecha de su expedición y deroga el acuerdo 009 de septiembre 17 de 2008

Con esto me comprometo a que:

Mi vida en Sociedad estará orientada hacia el bienestar individual y colectivo

BIENVENIDO(A)!!!!!!!