UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS

MATERIA: PSICOLOGÍA INFANTIL

MAGDA SARAHÍ RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ

MAESTRA: BRENDA TABRADILLO

MONTEMORELOS NUEVO LEÓN A 15 NOVIEMBRE

2013

MANUAL DE ACTIVIDADES ESTIMULADORAS

PARA EL DESARROLLO MOTOR Y PERCEPTIVO

EN LA INFANCIA

Motriz:

El área motricidad gruesa tiene que ver con los cambios de posición del cuerpo y la

capacidad de mantener el equilibrio. La motricidad fina se relaciona con los movimientos

finos coordinados entre ojos y manos. Se define motricidad gruesa como la habilidad que

el niño va adquiriendo, para mover armoniosamente los músculos de su cuerpo, y

mantener el equilibrio, además de adquirir agilidad, fuerza y velocidad en sus

movimientos. El ritmo de evolución varia de un sujeto a otro (pero siempre entre unos

parámetros), de acuerdo con la madurez del sistema nervioso, su carga genética, su

temperamento básico y la estimulación ambiental. Este desarrollo va en dirección céfalo-

caudal es decir primero cuello, continua con el tronco, sigue con la cadera y termina con

las piernas.

Percepción:

La percepción obedece a los estímulos cerebrales logrados a través de los 5 sentidos,

vista, olfato, tacto, auditivo y gusto, los cuales dan una realidad física del entorno. Es la

capacidad de recibir por medio de todos los sentidos, las imágenes, impresiones o

sensaciones para conocer algo. También se puede definir como un proceso mediante el

cual una persona, selecciona, organiza e interpreta los estímulos, para darle un significado

a algo. Toda percepción incluye la búsqueda para obtener y procesar cualquier

información.

El cerebro está dividido

FUNCIONES DE CADA LÓBULO CEREBRAL

Lóbulo frontal

Movimiento

Razonamiento

Resolución de problemas

Memoria

Emociones

Lenguaje

Lóbulo parietal

Percepción y reconocimiento de estímulos táctiles

Manipulación de objetos

Conocimiento numérico

Lenguaje

Lóbulo temporal

Percepción y reconocimiento de estímulos auditivos y olfativos

Equilibrio

Coordinación

Memoria

Emociones

Lóbulo occipital

Percepción e interpretación de estímulos visuales

Reconocimiento espacial

Áreas relacionadas

El lóbulo parietal es responsable del reconocimiento, el movimiento, la orientación y la

percepción de los estímulos siendo este el lóbulo especializado en las funciones motoras.

El lóbulo frontal también se encarga de las funciones del movimiento.

El cerebelo es parte del cerebro posterior y, como el encéfalo, tiene dos hemisferios.

Contiene más de la mitad de las neuronas en el cerebro y es responsable del control

motor, la percepción sensorial y la coordinación. Las vías neurales conectan el cerebelo

con la corteza cerebral motora, que ayuda a los movimientos musculares.

Desarrollo del cerebro

ACTIVIDADES

DESARROLLO MOTOR

1 Nombre: Papel trenzado

Objetivo: desarrollar una coordinación motor fino en manos.

Descripción: tomar una hoja de papel y cortarla en tiras, después usar cada tira para

hacer trenzas

Materiales requeridos: hojas de papel y tijeras

Evaluación: la actividad será tomada como satisfactoria cuando el niño logre trenzar 4

trenzas.

2 Nombre: Figuritas de plastilina

Objetivo: Desarrollar la coordinación de movimientos espaciales finos del niño.

Descripción: se le dará un pedazo de plastilina del color que pida el niño y se le dirá que

haga una bolita con su plastilina, después se le pedirá que haga cual quiera figura que el

desee.

Materiales requeridos: plastilina

Evaluación: no se evaluara que haga una figura bien hecha, simplemente que pueda

manipular la plastilina.

3 Nombre: Caminar sobre líneas

Objetivo: desarrollar coordinación motora gruesa de piernas, y equilibrio en el niño.

Descripción: dibujar en el piso líneas de colores: curva, angulares o espirales, o poner

cuerdas en distintos diseños. Hacer que el niño camine sobre las figuras.

Materiales requeridos: gises o listones y cinta

Evaluación: se tomara como satisfactoria cuando el niño camine sin pisar las líneas la

mayor cantidad de veces.

4 Nombre: Une los puntos

Objetivo: desarrollar su coordinación motor fino

Descripción: en una hoja de papel dibujar una parte de alguna figura o personaje y dejar

una parte sin línea y solo poner números para que el niño los una para terminar de dibujar

al personaje.

Materiales requeridos: hoja y lápiz

Evaluación: el niño debe de unir correctamente los puntos en oren numérico.

5 Nombre: Papiroflexia

Objetivo: Estimular su desarrollo motor fino.

Descripción: con una hoja de papel de colores el niño deberá hacer figuritas doblándola,

ya sea barquitos o avioncitos o figuras más complicadas con la asesoría de un adulto que

lo guie.

Materiales requeridos: hojas de colores

Evaluación: el niño deberá realizar al final la figura que se le indique sin ninguna ayuda.

6 Nombre: Laberinto

Objetivo: desarrollar su movimiento espacial motor fino.

Descripción: se le dará una hoja con un laberinto, el niño tendrá que encontrar el camino

y trazar una línea sin tocar el contorno del laberinto.

Materiales requeridos: hoja y lápiz

Evaluación: el niño deberá de resolver el laberinto correctamente y llegar a la meta.

7 Nombre: Colorea el dibujo

Objetivo: Desarrollar la coordinación de movimientos espaciales finos del niño.

Descripción: se le dará al niño un dibujo y varios colores y se le pedirá que ilumine el dibujo

tratando de no salirse del dibujo.

Materiales requeridos: colores y dibujos o libro para colorear.

Evaluación: el niño deberá de haber pintado el 85% de su dibujo sin salirse del contorno.

Sin esperar que esto suceda a la primera vez, dejando que el niño practique hasta

lograrlo.

8 Nombre: Rellena la figura

Objetivo: estimular su desarrollo motor fino.

Descripción: se le dará coditos, arroz o cualquier tipo de pasta y se le dará un dibujo el

niño tendrá que rellenar la figura con los materiales que se le proporcione.

Materiales requeridos: coditos, pastas, arroz o cualquier otro material que sea fácil de

pegar, un cartoncillo, un dibujo

Evaluación: el niño debe de pegar y llenar la figura un 90% de la figura.

9 Nombre: Haz tu collar

Objetivo: desarrollar su coordinación ojo-mano. Y estimular su desarrollo motor fino.

Descripción: se le dará unas cuentitas y un hilito para que el niño las coloque en el hilo, y

así hacer su collar.

Materiales requeridos: hilo y cuentas o piedritas de colores.

Evaluación: el niño debe de lograr meter al hilito al menos 10 cuentitas.

10 Nombre: sombras

Objetivo: estimular su desarrollo motor fino.

Descripción: se le pedirá que haga sombras con sus manos en forma de animales o de lo

que ellos imaginen.

Materiales requeridos: un cuarto oscuro y una linterna.

Evaluación: lograr hacer 4 figuras y formas con sus manos.

Inéditas

11 Nombre: Enanos gigantes

Objetivo: desarrolla su coordinación motora gruesa y su audición.

Descripción: un adulto dirá a los niños que están sentados

“gigantes” y los niños se pondrán de pie y cuando diga “enano” se sentaran. Si un niño se

equivoca, perderá el juego se acaba cuando solo quede un niño él será el ganador.

Materiales requeridos: sillas

Evaluación: el niño debe de responder correctamente a lo que se le diga rápidamente.

12 Nombre: Piedritas en su lugar

Objetivo: desarrollar sus movimientos finos y coordinación en sus manitas

Descripción: en una ollita se le llenara de coditos o piedritas y se le pedirá que agarre uno

por uno y los vaya colocando en otra ollita.

Materiales requeridos: dos ollitas o platos hondos, piedritas o coditos.

Evaluación: el niño debe lograr pasar todas las piedritas de una ollita a la otra, una por

una.

13 Nombre: Ata las agujetas

Objetivo: crear mayor habilidad motora fina en sus manos.

Descripción: se les pedirá a los niños que hagan el nudo de las agujetas de sus zapatos.

Materiales requeridos: zapatos con agujetas

Evaluación: el niño debe de lograr hacer correctamente el nudo de sus zapatos. No hay

de qué preocuparse si no lo logra hacerlo a la primera, ya que es una actividad

complicada para realizarla a la primera vez.

14 Nombre: Haz tu torre

Objetivo: lograr que el niño aprenda a manipular cosas con sus manos y lograr una

coordinación ojo-mano.

Descripción: el niño debe de formar una torre con cajitas lo más alto que le sea posible sin

que se le caiga.

Materiales requeridos: cajas de diferentes tamaños.

Evaluación: el niño debe logara formar su torre con 5 cajas por lo menos.

15 Nombre: Atrapa el globo

Objetivo: desarrollar su coordinación en sus manos y brazos, y estimula su desarrollo moto

grueso. Y desarrollar su capacidad de reacción.

Descripción: un adulto le lanzara un globo y el niño tendrá que cacharlo y lanzarlo de

nuevo.

Materiales requeridos: un globo o balón

Evaluación: el niño debe cachar el globo 5 veces y lograr lanzarlo de igual manera por lo

menos.

16 Nombre: Bota pelota

Objetivo: desarrollar su coordinación, y estimular su desarrollo motor grueso.

Descripción: un adulto primero debe de mostrarle como botar el balón y después se le

pedirá al niño que haga lo mismo.

Materiales requeridos: una pelota

Evaluación: el niño deberá logar botar la pelota de manera correcta un 80% de las veces,

sin que se le vaya de las manos o ruede lejos de él.

17 Nombre: El transporte cuchara

Objetivo: lograr un mayor equilibrio en el niño y desarrollo motor grueso.

Descripción: darle a un niño una cuchara y colocar un limón en esta, y pedirle que se la

ponga en la boca y comience a caminar y coloque el limón en un vaso que se pondrá en

el otro extremo de su recorrido, sin utilizar sus manos.

Materiales requeridos: una cuchara, limón y un vaso o recipiente.

Evaluación: el niño debe de logara llevar el limón sí que se le caiga. Esta actividad se

considerara satisfactoria cuando no se le tire ni una sola vez.

18 Nombre: Títeres

Objetivo: estimular su desarrollo motor fino en manos.

Descripción: se le colocara en una de sus manos un títere de bolsa o peluche para que lo

mueva y juegue con él.

Materiales requeridos: un títere de bolsa o peluche.

Evaluación: el niño debe de poder abrir y cerrar su manita y lograr dar vida a su títere.

19 Nombre: ¡abre, cierra!

Objetivo: estimular su desarrollo motor fino y aumentar la fuerza en sus manitas.

Descripción: se les pedirá que abran y cierren frascos a presión de diferentes colores para

que descubran que hay dentro.

Materiales requeridos: frascos de colores (dentro de ellos puedes colocar dulces o

muñequitos).

Evaluación: el niño debe de poder abrir y cerrar los botes 6 veces, por lo menos.

20 Nombre: enrolla la serpiente

Objetivo: desarrollo de sus capacidades motoras finas

Descripción: se le pedirá a cada niño que enrolle en su dedo o en un palito un pedazo de

listón o serpentina.

Materiales requeridos: serpentina o listón y un palito

Evaluación: el niño debe enrollar completamente el palito con el listón.

DESARROLLO PERCEPTIVO

1Nombre: Encuentra la forma geométrica

Objetivo: desarrollar su percepción visual y aprenda a percibir y diferenciar figuras

Descripción: se le pedirá al niño que señale todos los círculos, cuadrados o triángulos que

vea en un dibujo. Y pinte cada figura de diferente color.

Materiales requeridos: una hoja con un dibujo, colores

Evaluación: el niño debe distinguir y diferenciar todas las figuras que estén en los dibujos

2 nombre: Identifica los sonidos

Objetivo: desarrollar la percepción auditiva del niño; que aprenda a distinguir un sonido

de otro.

Descripción: se le pedirá al niño que escuche con atención los sonidos que usted haya

grabado con anterioridad y que los identifique. Los temas pueden ser: ruidos y sonidos del

cuerpo (llanto risa, aplausos, etc.), ruidos y sonidos del medio ambiente, instrumentos

musicales, etc.

Materiales requeridos: grabaciones de sonido

Evaluación: se contara como satisfactoria esta actividad acierte un 80% de las veces.

3 Nombre: Sentir formas

Objetivo: el niño debe de desarrollar su percepción dactilar

Descripción: cortar patrones geométricos, letras o números de distintos texturas y

colócalas en tarjetas del mismo tamaño con el fin de que el niño discrimine semejanzas y

diferencias a través del tacto y agrupe las que están hechas del mismo material.

Materiales requeridos: Se puede utilizar distintos tipos de papel, plástico, madrea,

cartoncillo, plastilina, semillas, y una venda para cubrir los ojos del niño.

Evaluación: la tarea será satisfactoria cuando el niño agrupe correctamente las formas.

4 Nombre: ¿sabe a…?

Objetivo: mejorar las capacidades sensoriales gustativas y desarrollar su percepción

gustativa.

Descripción: se le vendara los ojos y se le dará a probar varios alimentos y tendrá que

adivinar si es dulce, salado, amargo, etc.

Materiales requeridos: alimentos con diferentes sabores; dulce, salado, amargo, ácido y

Venda para los ojos.

Evaluación: se observara que los niños distingan los diferentes sabores de cada alimento

un 80% de las veces.

5 Nombre: la carrera de olores

Objetivo: estimular el sentido del olfato del niño. Aprender a diferencia diferentes olores

del ambiente.

Descripción: se pondrán diferentes olla opacas con diferentes alimentos el niño tendrá

que oler y adivinar que alimento es y correr al otro extremo del salón para agarrar el

alimento que olio.

Materiales requeridos: diferentes alimentos, frutas, verduras (chocolate, vinagre, naranja,

mandarina, etc.) recipientes opacos sin transparencias.

Evaluación: se evaluara tanto nivel olfativo como visual a la hora de reconocer y asimilar

el olor de cada alimento. Deberán acertar un 80% de las veces

6 Nombre: Juego del despertador

Objetivo: entrenar y mejorar las capacidades sensoriales auditivas del niño. Y mejorar su

desarrollo multi-sensorial.

Descripción: todos estamos en una habitación y un niño se marcha fuera. Cuando no está

pones el despertador para que suene a los 2 o 3 minutos y los escondes (muebles). Llamas

al niño para que entre y espere a que suene el despertador. El niño debe intentar

encontrar el despertador siguiendo los sonidos que emite.

Materiales requeridos: una habitación espaciosa con muebles y cajones, un reloj

despertador.

Evaluación: se evaluara como satisfactoria cuando el niño logre encontrar el despertador

en menos de 5 minutos.

7 Nombre: La lotería auditiva

Objetivo: mejorar las capacidades auditivas y aprenda a memorizar.

Descripción: esta actividad consiste en que el niño tiene que escuchar e identificar que

sonido es para ver si lo tiene en su tabla anotarlo y llenar su tabla para ganar.

Materiales requeridos: grabar varios sonidos, tarjetas con imágenes correspondientes a los

sonidos de la grabación.

Evaluación: que el niño escuche diferencie sonidos y al mismo tiempo identifique los

sonidos con la imagen correspondiente.

8 Nombre: ¿Cómo es?

Objetivo: entrenar y mejorar las capacidades sensoriales táctiles. Fabricar y proyectar una

imagen a través del tacto.

Descripción: antes de empezar la actividad habremos colocado en cada bolsa un objeto

o alimento con diferente textura. Se le taparan los ojos con un pañuelo para que no vea.

Después introducirá una mano en cada bolsa y tendrá que describir, como es lo que ha

tocado (blando, duro, viscoso, suave, etc.) e intentar adivinar que es.

Materiales requeridos: bolsas opacas, diferentes texturas (arena, arroz, piedras, harina,

plastilina, plumero etc.) venda para cubrir ojos.

Evaluación: se valorar el saber distinguir y diferenciar las texturas mediante el tacto, sin

utilizar la visón un 85% de las veces.

9 Nombre: ¿Cuál de ellos, está en mi bolsillo…?

Objetivo: estimular el sentido del olfato del niño, y aprender a diferenciar y seleccionar

diferentes olores en el ambiente.

Descripción: se le dará varios un alimento con diferente olor, una cebolla, naranja, limón,

etc. Estos, tendrán que esconder ese alimento, en uno de sus bolsillos. Una persona adulta

nombrara uno de los alimentos, y el resto de los niños, tendrán que buscarlo mediante su

olfato, quien esconda en su bolsillo, ese alimento en concreto.

Materiales requeridos: diferentes alimentos, frutas, verduras, bolsitas para colocar los

alimentos.

Evaluación: el niño tendrá que encontrar el alimento que se le pide solamente con su

olfato, sin haber previamente olido.

10 Nombre: Marco polo

Objetivo: entrenar y mejorar las capacidades sensoriales auditivas del niño, aprender a

orientarse a través del sonido y desarrollar confianza en sí mismo.

Descripción: se escogerá a un niño voluntario y se le taparan los ojos con un pañuelo. El

resto del grupo agarrados de la mano y formando un circulo, se situaran en un lugar de la

habitación. Cuando el niño con los ojos tapados grite: ¡MARCO!; el resto deberá

responder: ¡POLO! Y el niño con la venda en los ojos debe encontrar al grupo lo más

rápido posible.

Materiales requeridos: habitación amplia sin obstáculos y venda o pañuelo.

Evaluación: se observara como cada niño se orienta e intenta buscar al grupo mediante

el sentido del oído. También se evaluara el equilibrio y nivel de confianza en sí mismo.

Inéditas

11 Nombre: Repite conmigo

Objetivo: desarrollar sus capacidades auditivas, y desarrollar la memoria y atención en el

niño.

Descripción: se formaran varios grupos de 3 a 5 niños. Un adulto emitirá un sonido el primer

grupo de niños deberán repetir y añadir otro sonido diferente al primero, el segundo grupo

deberá repetir el sonido del adulto y el añadido por el primer grupo además deberá

añadir otro sonido diferente al anterior, así sucesivamente hasta participar todos los

grupos. El grupo que se equivoque más de 2 veces, será eliminado.

Materiales requeridos: las palmas de las manos o algún instrumento de percusión, sonidos

con el cuerpo o boca.

Evaluación: se evaluara la atención y la memoria al recordar los sonidos que deben emitir,

tanto a nivel individual como de grupo.

12 Nombre: ¿Qué piso?

Objetivo: desarrollar su sentido del tacto

Descripción: construye un camino pegando varios materiales encima como fieltro o papel

y entre ellas pon partes donde allá arena, agua, o lodo. El niño debe de adivinar que está

pisando. Sin ver.

Materiales requeridos: fieltro, arena, lodo, agua y una pañuelo para cubrir los ojos del

niño.

Evaluación: el niño debe de lograr adivinar un 90% de los materiales que pise.

13 Nombre: ¿Dónde está?

Objetivo: desarrollar su atención y el sentido de la vista y la percepción.

Descripción: se colocaran todas las figuras en la mesa, los niños los observara con

cuidado y después de cierto tiempo se voltearán para no ver la mesa, luego la persona

adulta quitara uno de las figuras y las demás las cambiara de lugar. Los niños volverán a

ver las figuras y tendrán que decir que figura quitaron y cual cambio de lugar.

Materiales requeridos: figuras de diferentes formas y colores.

Evaluación: los niños deberán de recordar un 75% de ocasiones la figura que desapareció.

14 Nombre: Tesoro escondido

Objetivo: desarrollar su sentido del tacto y percepción

Descripción: un adulto colocara varios objetos en una caja los niños deberán introducir su

mano y elegir un objeto sin ver. Los tocara y en un papelito anotara todo los objetos que

él cree que toco. Al final el adulto sacar todos los objetos para checar que haya

adivinado correctamente.

Materiales requeridos: diferentes juguetes u objetos que tengas en casa o en el salón de

clase.

Evaluación: el niño debe de adivinar un 85% de la cantidad de objetos para contar como

satisfactoria esta actividad.

15 Nombre: espejito, espejito...

Objetivo: desarrollar su percepción visual y aumentar su habilidad de imitación.

Descripción: un adulto se pondrá enfrente de los niños haciendo muecas, gestos,

posturas y mímicas, sin hablar. Los niños deberán de imitar lo que el adulto haga.

Materiales requeridos: ninguno material adicional solamente la persona.

Evaluación: el niño debe de realizar cada una de las imitaciones que se le pida lo más

parecido posible.

16 Nombre: Gallinita ciega

Objetivo: desarrollar su percepción de su localización de los demás sin el uso del sentido

de la visita, solamente con sus demás sentidos

Descripción: se vendrá a un niño para que vea y el tendrá que encontrar a sus demás

compañeros solamente con el tacto y escuchando a sus compañeros.

Materiales requeridos: pañuelo y un salón espacioso sin obstáculos

Evaluación: el niño deberá de encontrar a uno o más de sus compañeros.

17 Nombre: Imita el sonido

Objetivo: desarrollar su audición y generar mayor atención al momento de escuchar.

Descripción: se le pedirá a cada niño que imite el sonido de cierto animal con la asesoría

de un adulto.

Materiales requeridos: una grabación de los sonidos de los animales, si se desea.

Evaluación: el niño debe de imitar correctamente los sonidos que se le indiquen.

18 Nombre: Memorama

Objetivo: desarrollar su percepción visual y desarrollar su atención visual.

Descripción: se harán pares de tarjetitas con la misma imagen. Se pondrán con la imagen

hacia abajo revueltas y el niño tendrá que encontrar el par de cada tarjetita.

Materiales requeridos: tarjetitas con imágenes agradables para el niño

Evaluación: el niño debe de encontrar el par de todas las tarjetitas y recordar donde

estaba cada tarjeta, en la menor cantidad de veces para contar como satisfactoria esta

actividad.

19 Nombre: Separa los colores

Objetivo: desarrollar su percepción visual y el aprender los colores.

Descripción: coloca enfrente del niño 4 cuadrados amarillos, 2 rojo y 2 azul. Colócalos de

tal forma que los amarillos queden separados por el rojo y el azul o uno por uno de ellos.

Pídale que separe los que son de un mismo color. Una vez que lo haga, nombre el color

para que lo aprenda. Luego repita el juego, pero con un par de bloques rojos y luego con

uno de bloques azules.

Materiales requeridos: bloques de colores amarillos, rojos y azules

Evaluación: el niño debe de diferenciar cada uno de los colores para contar como

satisfactoria esta actividad.

20 Nombre: Teléfono descompuesto

Objetivo: desarrollar su percepción auditiva y mejorar su memoria auditiva.

Descripción: esta actividad consiste en que un niño deberá de inventar una frase y tendrá

que decirla a su compañero de a lado en el oído y así sucesivamente hasta llegar al

último niño quien tendrá que decir en voz alta la frase que dijo el primer compañero.

Materiales requeridos: ninguno.

Evaluación: los niños deben de lograr repetir la frase correctamente la frase que se le pida

sin olvidarla.

BIBLIOGRAFIA

http://es.slideshare.net/kmil3007/actividades-motricidad-fina

http://es.slideshare.net/AZC/actividades-para-el-desarrollo2-1902501

http://es.slideshare.net/guest0202de5/trab-actividades-de-los-sentidos

http://materialtcc.blogspot.mx/2011/08/libro-de-motricidad-fina.html

http://www.ehowenespanol.com/actividades-motricidad-fina-bebes-guarderia-info_106218/

http://www.saberespractico.com/estudios/universidad/biologia-universidad-estudios/funciones-

de-cada-lobulo-cerebral/