Manual 8hrs. Instructor.ppt

Abriendo las Puertas Abriendo las Puertas Vida Real, 2015Vida Real, 2015

Taller-Seminario8 horas

¡Bienvenidos!¡Bienvenidos!

ObjetivoObjetivo• Al finalizar este Taller/Seminario, los

participantes reconocerán y robustecerán sus fortalezas personales relacionadas con el pensamiento visionario; sus capacidades intelectuales emocionales, racionales, espirituales y operacionales; y su poder creativo.

YOYO

Vida Personal

Vida Familiar

Vida Laboral

¿Cómo te servirá el aprendizaje de este Taller/Seminario?

Consenso de reglasConsenso de reglas

• Puntualidad 100%• No hacer examen• Preservar la integridad de cada

participante• Apoyarnos mutuamente• _______________________• _______________________• _______________________• _______________________• _______________________

El Poder de laEl Poder de la

VisiónVisión

VisiónVisión

• ¿Qué es una Visión?• Hace referencia a uno de los cinco sentidos

• Imagen mental viva de un futuro deseado

• Con frecuencia, los niños, en sus juegos, se proyectan a sí mismos en una visión de futuro (maestro, bombero, mamá, etc.)

• Con menos frecuencia, los adultos se proyectan en una Visión positiva de futuro

• “me voy a casar”• “voy a aprender otro idioma”• “mi familia y yo nos iremos a vivir a otra

parte”

VisiónVisión

• Mi VisiónEjercicio No. 1

• Cada persona (A) se presentará con su compañero de al lado (B) y viceversa (presentación por pares)

• Su presentación se hará sobre cómo se visualizan entre los años 2008 y 2010 (por ejemplo: en dónde trabajarán y en qué puesto, cuáles serán sus logros, en dónde vivirán, cómo será su familia, qué habrán aprendido, etcétera)

• Lo que llegarán a ser en el futuro depende en alguna medida de lo que son ahora y lo que han realizado en el pasado. Sin embargo, en sus presentaciones personales no se referirán al pasado.

• Cada persona dispone de 5 minutos para presentarse.• Al finalizar, A presentará a B, y B presentará a A ante

todo el grupo (2 minutos por persona)

DIÁ

LO

GO

DIÁ

LO

GO

20052005

2008200820092009

20102010

• 1920´s

____________________________

…sueño que mi país será libre e independiente sin necesidad de derramar una gota de sangre

VisiónVisiónE

JE

RC

ICIO

EJ

ER

CIC

IO

• 1980’s

____________________________

...antes de que termine esta década, sueño que todos los norteamericanos tendrán una computadora personal en sus casas y oficinas

VisiónVisiónE

JE

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EJ

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CIC

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• 1990’s

____________________________

...antes de que termine esta década, todos los niños del país contarán con educación primaria donde se emplearán las PC’s

VisiónVisiónE

JE

RC

ICIO

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CIC

IO

• El caricaturista rechazado

_____________________________

...porque no sabes dibujar

VisiónVisiónE

JE

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VisiónVisión

El Poder de una Visión• ¿Cómo voy a aplicar en mi vida lo que

aprendí del video?

• Mis tres compromisos concretos para alcanzar mi Visión:

___________________

___________________

___________________

VÍD

EO

VÍD

EO

Directorio (libreta de contactos)Relaciones personales con____Noticias diariasConexión a internetLínea telefónicaFaxRevistas especializadasColección personal de librosMembresía en clubes de arteMembresía en clubes deportivosPréstamo de dineroFormación de capital propioAdquisición de un negocioInicio de un negocioSeguro de vidaSeguro de bienesActividades con amigosHablar idioma extranjeroDesarrollar habilidad en:________

Conocimiento de computaciónActualización en liderazgoCursos técnicosCarrera Técnica o LicenciaturaDiplomado en ____________Conferencias con líderesOtros conocimientos:_______Computadora personalAgenda electrónicaHerramientas manualesCasa habitación propiaBodegaTerrenoAutomóvilCamionetaEquipo deportivoOtro__________________Otro__________________Otro__________________

Expedición hacia mi VisiónExpedición hacia mi Visión

El Poder de la VisiónEl Poder de la Visión

• Mi plan a seguir• En mi persona• En mi familia• En Sabritas

IDE

AR

IDE

AR

Recuerda…Recuerda…

• Una Visión sin Acción es simplemente un sueño

• Una Acción sin Visión de futuro carece de sentido

• Una Visión puesta en práctica puede cambiar el mundo.

El Poder de lasEl Poder de las

Tres InteligenciasTres Inteligencias

Inteligencia 1Inteligencia 1

• Escena 1

Sistemas alternos de seguridadIndicadores de control en el tablero

Resistencia de materialesVelocidad

Estadísticas de accidentes aéreos

Sistemas alternos de seguridadIndicadores de control en el tablero

Resistencia de materialesVelocidad

Estadísticas de accidentes aéreos

Mi familiaMiedo

Esperanza, feNecesidad de apoyo

InquietudStatus ¿quién soy, quién fui?

Mi familiaMiedo

Esperanza, feNecesidad de apoyo

InquietudStatus ¿quién soy, quién fui?

Dar voces de alarmaDesplazarse por la nave

Colocarse el chaleco salvavidasAyudar a la tripulación en la operación de los comandosOrganizar a los pasajeros

Dar voces de alarmaDesplazarse por la nave

Colocarse el chaleco salvavidasAyudar a la tripulación en la operación de los comandosOrganizar a los pasajeros


• Escena 2

Ir a centros comercialesPreguntar a amigos sobre sus marcas

Pedir una prueba de uso de computadora

Participar en cursos de cómputo

Ir a centros comercialesPreguntar a amigos sobre sus marcas

Pedir una prueba de uso de computadora

Participar en cursos de cómputo

Ilusión y preocupación por el status de poseer un equipo de buena marcaApreciación de diseños y coloresDeseo de pertenecer a clubes de

usuarios de una marcaInterés en estar “a la vanguardia”

Ilusión y preocupación por el status de poseer un equipo de buena marcaApreciación de diseños y coloresDeseo de pertenecer a clubes de

usuarios de una marcaInterés en estar “a la vanguardia”

Valoración de costo - beneficioConcentrase en las funciones

esenciales y no en las aparienciasRelacionar las características de los

equipos con el uso que se daráAnalizar alternativas

Valoración de costo - beneficioConcentrase en las funciones

esenciales y no en las aparienciasRelacionar las características de los

equipos con el uso que se daráAnalizar alternativas


• Escena 3

¡!

Articulación de discursoCapacidad de improvisar

Uso de lenguaje verbal y no verbalHabilidad para convencer y motivar

Liderar para la acción

Articulación de discursoCapacidad de improvisar

Uso de lenguaje verbal y no verbalHabilidad para convencer y motivar

Liderar para la acción

Valores humanosEmotividad propia

Percepción de nerviosismoAmor propio

Valoración del statusSentido para la vida

Valores humanosEmotividad propia

Percepción de nerviosismoAmor propio

Valoración del statusSentido para la vida

Cantidad de oyentesRefutación de argumentos

Análisis del entornoCifras, fechas, nombres

Promedio de edades de la audienciaBúsqueda de sinónimos

Cantidad de oyentesRefutación de argumentos

Análisis del entornoCifras, fechas, nombres

Promedio de edades de la audienciaBúsqueda de sinónimos

Las Tres InteligenciasLas Tres Inteligencias

• Emocional• ¿Qué siento? ¿Cuál es el

sentido? • El mundo de las emociones

• Racional• ¿Qué pienso? ¿Cuál es la

lógica?• El mundo de las razones

• Operacional• ¿Qué hago? ¿Cuáles son las

habilidades?• El mundo de los instintos y las

acciones

¡!


Existo

Modelo triádico (un sistema compuesto por tres partes)

Me emociono

Pienso


1. Cerebro Derecho: funciones emocionales intuitivas

2. Cerebro Izquierdo: funciones racionales analíticas

3. Cerebro Central: funciones motoras-operacionales

Las Tres InteligenciasLas Tres InteligenciasDerecho:Derecho:EmocionalEmocional

QUERERACTITUDESINTUIR

Central:Central:OperacionalOperacional

PODERHABILIDADES

Izquierdo:Izquierdo:RacionalRacional

SABERCONOCIMIENTOSRAZONAMIENTOS

En los IndividuosEn los Individuos


• Ana Guevara• Cerebro Emocional: derecho

Quiero ganar, me veo como campeona olímpica. Me gustan los más altos desafíos

• Cerebro Racional: izquierdo

Para ganar: cuido mi alimentación, busco un equilibrio físico, llevo un control de mi rendimiento

• Cerebro Operacional: central

Cuando estoy en la competencia, coordino mis movimientos, aplico el máximo esfuerzo, concentro las energías en correr a toda velocidad

En los IndividuosEn los Individuos

Las Tres InteligenciasLas Tres InteligenciasEn los Equipos y En los Equipos y OrganizacionesOrganizaciones

Sentido para la vida,Espiritualidad, Estética,Creatividad,Status, Reconocimiento,Emotividad,Relaciones interpersonales

Derecho:Derecho:EmocionalEmocional

Liderazgo, Administración,Capital, Recursos, Instalaciones,Proveedores,Transporte, Seguridad, EnergíaSalud, Alimentación, Ambiente físico

Central:Central:OperacionalOperacional

Legislación, Normas,Ciencia, Investigación,Información,Conocimiento

Izquierdo:Izquierdo:RacionalRacional

Las Tres InteligenciasLas Tres Inteligencias• Equipo de fútbol

• Cerebro Emocional: derechoEl coach del equipo infunde ánimo a los jugadores, les dice que “nacieron para ganar”, les recuerda que tienen el mejor sistema de entrenamiento y les hace imaginar el trofeo en sus manos. La afición los motiva en el juego

• Cerebro Racional: izquierdoEl equipo médico les hace un chequeo, los técnicos llevan un registro de entrenamiento por cada jugador, existen responsables de las normas y disciplina

• Cerebro Operacional: centralLos jugadores despliegan sus habilidades en la cancha, los aguadores garantizan la hidratación, los administradores cumplen sus tareas y cuidan las finanzas del equipo, los proveedores suministran uniformes...

En los Equipos y En los Equipos y OrganizacionesOrganizaciones


• Cada persona o cada equipo u organización (siempre y cuando estén mentalmente sanos) poseen las tres inteligencias, pero una de ellas predomina sobre las otras: es “la favorita”

EMOCIONALEMOCIONALRACIONAL OPERACIONALRACIONAL OPERACIONAL

RACIONALRACIONALEMOCIONAL OPERACIONALEMOCIONAL OPERACIONAL

OPERACIONALOPERACIONALEMOCIONAL RACIONALEMOCIONAL RACIONAL


• ¿Cuál es la inteligencia dominante en estas empresas e instituciones?

EmocionalEmocional ڤ

RacionalRacional ڤ

OperacionalOperacional ڤ

UNIVERSIDADUNIVERSIDAD


RacionalRacional ڤ


MUSEOMUSEO


RacionalRacional ڤ


IGLESIAIGLESIA


RacionalRacional ڤ


MI EMPRESAMI EMPRESA


• Las tres inteligencias del cerebro de una persona o de una organización se relacionan mediante dos tipos de juego:• Cooperación (en unas ocasiones)• Competencia (en otras ocasiones)

Cásate: la quieresCásate: la quieres

Cásate: es lógicoCásate: es lógico

Cásate: hazlo yaCásate: hazlo ya

COOPERACIÓNCOOPERACIÓN

EMOCIONAL

RACIONAL

OPERACIONAL

Cásate: la quieresCásate: la quieres

Piénsalo bien: Piénsalo bien: es una responsabilidades una responsabilidad

Yo mejor no opinoYo mejor no opino

COMPETENCIACOMPETENCIA


• Es sano que en un equipo de trabajo exista un equilibrio entre las Tres Inteligencias. Es deseable que existan esas relaciones a veces de cooperación y a veces de competencia entre los puntos de vista: Emocional, Racional y Operacional

Las Tres InteligenciasLas Tres Inteligencias• Lee individualmente los Tips para desarrollar mi

Inteligencia Emocional• Selecciona aquéllos que consideres aplicables a tu

propia vida• Agrega nuevos tips, si se te ocurren algunos

distintos• En equipo selecciona uno de los escenarios de

relaciones interpersonales sugeridos en tu manual• Discute en equipo cuáles serían actuaciones

negativas desde el punto de vista emocional y cuáles serían las posibles actuaciones positivas basadas en la Inteligencia Emocional

• Genera una dramatización (de 4 minutos) a través de la cual tu equipo represente ante todo el grupo un ejemplo de manejo negativo y un ejemplo de manejo positivo de la Inteligencia Emocional en la escena seleccionada

EN

EQ

UIP

OS

EN

EQ

UIP

OS

El Poder de laEl Poder de la

CreatividadCreatividad

Instrucciones:Inicia en cualquiera de los nueve círculos y traza cuatro líneas rectas (sin despegar el lápiz) que pasen por todos los círculos.No puedes retroceder ni pasar dos veces por el mismo lugar.Sí pueden cruzarse las líneas

EJ

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CIC

IOE

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RC

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• Creatividad y las Tres Inteligencias• La Creatividad es una habilidad

humana que permite generar de forma fácil ideas, alternativas y soluciones a un determinado problema

• Necesario romper paradigmas• Utilizar cotidianamente

estimuladores del pensamiento creativo

AcertijosAcertijos

Creatividad...¿para qué?Creatividad...¿para qué?

• ¿Cómo nos puede servir la creatividad? Piensa en algunas ideas originales y coméntalas con tu compañero de al lado. Puedes apoyarte en la siguiente guía:

• Estimularía más el aprendizaje de mis hijos haciendo:__________________

• Podría mejorar las relaciones con mi equipo de trabajo si ______________

• Sorprendería a mi familia si planeara unas vacaciones de esta forma:_________

• Mi casa sería más interesante si pudiera hacerle lo siguiente:______________

• Sería inolvidable una celebración del 10 de mayo que fuera:_______________

DIÁ

LO

GO

DIÁ

LO

GO


• Una fuente de soluciones para los problemas o desafíos es el Pensamiento Retrospectivo

¿Qué mecanismos lógicos, comprobados conozco que me ayuden a resolver este desafío?

Esta fuente de ideas representa “más de lo mismo”


• Otra fuente de soluciones e ideas la constituye el Pensamiento Lateral o Pensamiento Divergente

¿Qué ideas no convencionales, extrañas y ajenas al problema me pueden proveer de soluciones originales para este desafío?

Los “asesinos” de la CreatividadLos “asesinos” de la Creatividad

• Existen frases, comentarios, señales que matan las ideas, incluso desde antes de nacer

• Lee la lista de “asesinos” de la Creatividad

• ¿En alguna ocasión te has enfrentado a algo similar?

El “Foco Creativo”El “Foco Creativo”

• ¿Qué es un Foco Creativo?• En tu manual hay una lista de

posibles Focos Creativos para los ejercicios que realizaremos en equipos.

• Agrega 2 Focos Creativos

Técnicas de Creatividad: 1Técnicas de Creatividad: 1

Lluvia de Ideas• Es la técnica más conocida para la

generación de ideas• Con frecuencia fracasa porque a veces

se envían señales a los participantes para que no propongan ideas

• Esta técnica sirve para generar una gran cantidad de ideas, no para seleccionar la calidad de las ideas

• Recomendaciones…

HE

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IEN

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RR

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IEN

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ideaidea

ideaidea

ideaidea

ideaidea

ideaidea

ideaidea

ideaidea idea

idea


Lluvia de Ideas. Reglas• Prohibido argumentar a favor o en contra de una

idea o hacer comentarios sobre las mismas• Contar con un facilitador de la sesión que

promueva y provoque la generación de ideas y las anote en el pizarrón

• Trabajar libres de interrupciones. Desconectar teléfonos celulares

• Fomentar y respetar la libre imaginación• Todas las ideas deben estar a la vista de todo el

grupo• Evitar gestos de simpatía o desagrado ante las

ideas propuestas• Impulsar las variaciones o ideas asociadas• Fijar una meta (cantidad de ideas).10 minutos

pueden ser suficientes para obtener 100 ideas

HE

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ideaidea

ideaidea

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Lluvia de IdeasEjercicio

Foco creativo:

Distintos usos de un cinturón.

Meta: 50 ideas

Tiempo: 5 minutos

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ideaidea

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ideaidea idea

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Collage Creativo• El Collage es una disciplina artística

que fomenta de forma especial la libre asociación de ideas al mezclar entre sí imágenes e incluso objetos aparentemente inconexos.

• Esta técnica es especialmente aconsejable para desarrollar el pensamiento lateral (buscar conexiones entre dos campos de aplicación que no tienen relación)

• Recomendable para grupos (4 a 6 integrantes por equipo)

HE

RR

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IEN

TA

HE

RR

AM

IEN

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Collage CreativoEjercicio en equipos

Paso 1• Cada equipo debe disponer de varias

revistas que contengan una gran cantidad de imágenes. También tijeras, pliego de papel y pegamento

• Cada persona debe hojear las revistas y seleccionar 2 imágenes que le hayan interesado o gustado. Debe recortarlas y pegarlas en el papel. Sólo dejar libre el centro de la hoja de papel.

Me

gusta

Me

gusta

Me

gusta

EJ

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Collage CreativoPaso 2

• Cada integrante le explicará al resto del equipo cuáles son las características o atributos que le atrajeron de cada imagen y se irán anotando alrededor de la misma

• Cada integrante pueden agregar características, atributos o asociaciones a las imágenes que pegaron los otros integrantes.

DIVERSIÓ

N

JUEGO

PRECISIÓ

N

EXACTITUD

COMUNIC

ACIÓN

TECNOLOGÍA

TODOS TIE

NEN

ANTIGÜEDAD

VIAJE

S

MULT

ICULT

URAL

CONOCIMIE

NTO

PLACERES

DIFERENTES

AMIG

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EXCITA S

ENTIDOS

CULTURA

DIVERTIR

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NO PASA D

E MODA

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INTERACTIV

O

NIÑOS

PASIÓN

CALOR

NATURAL

RIESGO

FOCOCREATIVO

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Collage CreativoPaso 3

• En equipo, selecciona el Foco Creativo y anótalo en el centro de la hoja.

• Los integrantes del equipo revisan cada imagen y tratan de encontrar ideas o soluciones conectando los atributos de las imágenes con el foco creativo.

DIVERSIÓ

N

JUEGO

PRECISIÓ

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TECNOLOGÍA

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ANTIGÜEDAD

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RIESGO

FOCOCREATIVO

ideas ideas

ideas

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ideas

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ideas

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Collage Creativo• No todas las características de las imágenes

pueden generar ideas asociadas con el “foco creativo”. Pero hay que tratar de buscar el mayor número de ideas aún cuando al principio nos parezcan absurdas o “forzadas”

• Al finalizar un Collage Creativo, dispondremos de una gran cantidad de ideas originales. Obviamente no todas podrán ser llevadas a la práctica, sino que debe hacerse una evaluación y selección coherente de ellas (no es aconsejable hacer esa evaluación durante el ejercicio del collage, sino hasta que el equipo lo haya concluido)

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IEN

TA

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RR

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IEN

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FOCOCREATIVO

ideas ideas

ideas

ideasideasideas

ideas

ideas

ideas

ideas

ideas

ideas

ideasideasideas

CreatividadCreatividad• Vídeo: “Pescados”• Observa atentamente y haz anotaciones

sobre los siguientes aspectos• La Creatividad para cambiar sus relaciones y

su forma de trabajo

• Cuál es la importancia de la Inteligencia Emocional en las relaciones interpersonales y en los resultados del Equipo

• Cómo combinan las inteligencias Emocional, Racional y Operacional para crear un ambiente positivo de trabajo y lograr los resultados

VÍD

EO

VÍD

EO

ConclusionesConclusiones

• Abriendo las Puertas al Poder Humano de Sabritas• El Poder de la Visión• El Poder de las Tres Inteligencias• El Poder de la Creatividad

EJ

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CIC

IOE

JE

RC

ICIO

El Poder para cambiar el mundo

está en ti

¡Gracias!¡Gracias!

Abriendo las Puertas alAbriendo las Puertas al

Poder HumanoPoder Humano

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