Maneras de leer y

escribir en La Puça

Lourdes Domenech Cases INS Serrallarga (Blanes)

¿Qué es LA PUÇA? Tirada: 900 ejemplares DL: GI-1579-2002

Del 1 al 15

el bautizo

las acreditaciones

…antes Asignación de roles

Del papel al blog

htt

p:/

/re

vis

tase

rra

llarg

a.b

logsp

ot.

co

m/

Proceso de escritura por

parejas

…ahora

1 más

compromiso…

leer para escribir

escribir para ser leído

Punto de partida

quieren hacer de periodistas, no tienen el hábito pero

de leer la prensa.

les gusta comentar la actualidad, no ven la necesidad

de leer (=informarse bien).

pero

=

estrategias de motivación

Leer la prensa

actualidad

leer literatura

ficción

¿y tú qué sabes? una manera de leer la prensa

del rumor a la información

¿y tú qué sabes?

Sociedad temas de interés

noticias muro de

¿y tú qué sabes?

Imitatio auctoris

quid dicamus

quo modo dicamus

¿y tú qué dices? maneras de escribir

de la idea al texto

agenda

hechos noticiables

las fuentes acceso a

ruedas de prensa, entrevistas...

de la idea al texto

determinación del

género periodístico

noticias, breves, crónicas, reportajes, entrevistas...

de la idea al texto

Uso de plantillas

Noticia o crónica (~ 200 palabras)

Crítica y artículo (~ 300)

Entrevista (~ 550 palabras)

Reportaje (~ 300, 550, 1100 palabras)

Y…

consenso contenidos, secciones, portada...

de la redacción a la imprenta

distribución alumnos, AMPA, revistas amigas, inspección, Biblioteca Comarcal de

Blanes, Archivo municipal...

de la imprenta al lector

Videotutorial: ¿Cómo se hace la revista? (5 minutos): http://phobos.xtec.cat/ldomenec/flash/lapuca_videotutorial.swf Blog de la revista http://revistaserrallarga.blogspot.com/ Equipos de redacción

http://revistaserrallarga.blogspot.com/p/equips-de-redaccio.html

Pàgina de inicio de la revista http://www.xtec.cat/iesserrallarga/lapuca/apj/index.htm

Todos los números en pdf http://www.xtec.cat/iesserrallarga/lapuca/revista.htm

Archivo histórico de la revista http://flickrcc.bluemountains.net

Procedencia de las imágenes:

enlaces

Gracias

Lourdes Domenech Cases

http://apiedeaula.blogspot.com http://www.materialesdelengua.org

Petit LLibre d’estil

Títols: Quan el text és d’opinió, s’escriu el mot OPINIÓ abans del títol. Quan es tracta d’una crítica d’un acte cultural (concert, obra de teatre... ) s’escriu la paraula CRÍTICA. Quan es tracta d’un comentari d’un llibre, s’escriu RESSENYA.

Nom del redactor: primer s’escriu el nom i després el primer cognom. Si hi ha més d’un redactor es col·loquen per odre alfabètic tenint en compte la lletra del cognom.

Exemple: Sandra Cabello i Mireia Muñoz Càrrec del redactor de la notícia: separat del nom amb una coma. Exemple: Joan Gratovil, coordinador de pràctiques Alumne col·laborador: si el col·laborador és un alumne que no forma part de l’equip de redacció, s’escriu el nom i separat amb una coma

Exemple: Laia Ferino, 1r d’ESO

Article davant del nom propi: sempre que no es tracti de personatges “cèlebres”

Accents oberts i tancats en els cognoms. Cal respectar la decisió de l’alumne o bé seguir les normes de l’IEC (Institut d’Estudis Catalans).

Exemple: Garcia Sigles: S’escriu entre parèntesis el significat de la sigla. Excepció: ESO.

Exemple: UAB (Universitat Autònoma de Barcelona)

LLETRA RODONA

Entitats, cases comercials, marques: En rodona, majúscula inicial(s). Exemple: Port Aventura, Nike, Caprabo

Noms de les assignatures, dels departaments: lletra rodona. Exemple: llengua catalana, departament de llengua

Topònims: Sempre en la llengua original. Abreviatura del mot “pàgina”: minúscula (pàg.)

LLETRA CURSIVA

Títols de llibres, diaris, pel·lícules... : En cursiva. En majúscula la primera lletra. Exemple: Mar i cel¸ El nedador Títols dels crèdits variables (CV) i matèries optatives: en cursiva. En majúscula la primera lletra.

Exemple: Comentari de text Mots estrangers: en cursiva.

Exemple: play station, hobby

Què diem i com ho diem? Trucs d’escriptura. La notícia. Tres exemples

dijous 3 de desembre de 2009

Jornada de valoració

de projectes escolars

Comenius 2009 El 2 de novembre 2009 es va dur a terme, al centre Caixa Forum de Barcelona, la sessió de lliurament de plaques als centres educatius que desenvolupen projectes Comenius, dins del Programa d'Aprenentatge Permanent de la Unió Europea. Va ser una jornada de reconeixement a l'esforç educatiu i innovador del professorat de Catalunya, que dia a dia explora el desenvolupament curricular integrat i competencial, per a la construcció d'una ciutadania amb dimensió europea.

Van assistir a l'acte representants dels centres educatius participants, els assessors i coordinadors territorials, els Promotors Comenius i les autoritats estatals i autonòmiques. Com a representació de l'IES Serrallarga, van recollir la placa "Som Comenius", en Josep Masnou, en Salvador Sagrera i la Mercedes Centrich.

Mercedes Centrich Coordinadora Projecte TPYE

Quan? On? Què?

Qui?

dimarts 26 de gener de 2010

Incendi o simulacre?

Van abandonar les aules a causa d'un suposat incendi. El dia 20 d'octubre, els alumnes i professors de l'institut van deixar de fer classe durant mitja hora, a causa d'un suposat incendi en el centre. L'esdeveniment s'havia produït durant el canvi de classe. Després de sonar les alarmes, estudiants i mestres es van mobilitzar ràpidament i van abandonar les instal·lacions de l'escola ( biblioteca, aula d'acollida...).

De manera continuada, els escolars van evacuar les diferents zones

de l'institut, fins a sortir al pati, on es van traslladar a la pista situada a prop de les portes d'accés, per evitar els riscos de l'hipotètic incendi. L'institut tenia previst realitzar un simulacre, però les dates no coincidien, fet que va provocar que molts del professors tinguessin el dubte de si es tractava d'una emergència fortuïta o d'una simple simulació programada per l'escola.

Finalment, i després de 30 minuts de comentaris, es va esbrinar

que el responsable dels fets havia sigut un alumne del centre que havia premut l'alarma de manera intencionada durant el canvi de classe, per

fer una broma pesada, cosa que va provocar la seva expulsió

temporal.

Després d'aquell dia, alguns dels testimonis que havien viscut els

fets en primera persona van aprofitar per explicar la seva experiència a l'emissora de l'institut per aclarir què havia passat.

Quan? Qui?

Què? Per què?

Anticipació

Cronologia dels fets

divendres 30 d’octubre de 2009

PROJECTE ERASMUS:

JA FA 7 ANYS

Sabies que des del curs 2003 /2004 s’ha realitzat el projecte Erasmus a l’institut? Sabies que durant els mesos de juny i juliol alguns alumnes de cicles formatius han anat a fer pràctiques a Braunschweig (Alemanya)? Sabies que 8 alumnes alemanyes han vingut a Blanes? El projecte Erasmus és un programa variat que inclou molts aspectes: apropa l’estudiant a l’entorn geogràfic i a la cultura del país que visita, li permet fer visites culturals en els llocs més emblemàtics de la zona, li facilita aprendre la llengua del país, pot realitzar activitats conjuntes amb els alumnes de l’altre centre i, evidentment, fer les pràctiques en empreses i conèixer el funcionament d’un sistema econòmic diferent del país d’origen. Participar en aquest projecte té encara un altre avantatge: els alumnes reben un passaport europeu, que és un document que mostra l’itinerari professional del treballador, és a dir, l’experiència laboral en empreses o entitats públiques i especifica els països on s’han realitzat les pràctiques i la durada. També indica quines han sigut les competències professionals desenvolupades durant el projecte i dóna als joves l’oportunitat de treballar a qualsevol país de la Unió Europea.

Quan? Qui?

Què? Per què?

Interrogació retòrica

Agenda 2011-2012 Per informar de les activitats realitzades fora del centre (sortides, viatges...), o bé a l’institut amb la col·laboració d’agents externs (xerrades, tallers...), seguiu el model.

MODEL

Tipus d'activitat: (visita, taller, sortida, viatge, intercanvi...) Lloc: (Si es fa al centre, especifiqueu si és a l'aula, el laboratori, la biblioteca...) Data: 3-4/12/08 (Escriviu-la segons aquest model.) Matèria: (Si n'hi ha més d'una, per ordre alfabètic.) Nivell: (curs) Entitat: (Només en el cas que l'activitat es faci en col·laboració amb alguna entitat, com ara Creu Roja, CEAB...) Professorat: (Escriviu el nom i el cognom dels professors, i ordeneu-los per ordre alfabètic per la inicial del cognom.)

EXEMPLE

Esport: Trobada Taronja Lloc: Barcelona Port Olímpic

Data: 29/08/09 Matèria: Educació Física (IES de la Vela) Nivell: 1r i 2n ESO Professor: Àlex Cugota, Albert Felip

¿Y tú qué sabes? Leer la prensa

Antes…

Anotad aquí la información que sabéis del tema.

Equipo de observación: Asunto:

Durante… Enumerad aquí los datos que habéis obtenido después de la lectura de los textos de prensa.

Después…

Comparad la información que teníais con la que habéis obtenido de la lectura de la prensa y escribid vuestras conclusiones.

Planificació de fets noticiables Autors Temes

Fotoperiodismo

I) La imagen del buitre acechando a una niña sudanesa rendida por el hambre llevó a un reportero gráfico hasta el Pulitzer, pero también hasta el suicidio. Al recibir el premio, el fotoperiodista declaró que aborrecía esa fotografía. Cuatro meses después, Kevin Carter se quitó la vida.

II) «Es la foto más importante de mi carrera, pero no estoy orgulloso de ella, no quiero ni verla, la

odio. Todavía estoy arrepentido de no haber ayudado a la niña», dijo el fotógrafo sudafricano, Kevin Carter, al recoger el premio Pullitzer en mayo de 1994. Dos meses después, agobiado por la presión de las críticas y deprimido por la muerte de su amigo Ken Oosterbroek, se fue a la orilla del río donde había jugado cuando era niño, antes de que supiera lo que era el apartheid ni hubiera cogido una cámara en sus manos. Allí enchufó una manguera al tubo de escape de su coche, lo introdujo por la ventanilla e inhaló, mientras escuchaba música, todo el monóxido de carbono que pudo hasta acabar con su vida.

Compara la información de los dos fragmentos y comenta las diferencias.

Fem de periodistes

ACTIVITAT (Taller, curset, xerrada…): LLOC: DATA: MATÈRIA: ENTITAT: PROFESSORAT: ___________________________________________________________________________________ TEMA:

TÍTOL:

GÈNERE (notícia, reportatge, article d’opinió, crònica, entrevista, crítica)

NÚMERO DE PÀGINES (plantilla):

ESBORRANY: