Manejador de Programas de Oficina e Internet

Este modelo de diseño curricular es una adaptación del modelo elaborado y consensuado en la Red de IFPs de la cual INFOTEP forma parte.

MANEJADOR DMANEJADOR DMANEJADOR DMANEJADOR DE PROGRAMAS DE OFICINAE PROGRAMAS DE OFICINAE PROGRAMAS DE OFICINAE PROGRAMAS DE OFICINA E INTERNETE INTERNETE INTERNETE INTERNET

MODALIDAD DE FORMACIÓN: HABILITACIÓNMODALIDAD DE FORMACIÓN: HABILITACIÓNMODALIDAD DE FORMACIÓN: HABILITACIÓNMODALIDAD DE FORMACIÓN: HABILITACIÓN

Santo Domingo, R. D.Santo Domingo, R. D.Santo Domingo, R. D.Santo Domingo, R. D. 29292929 de agosto del 2014de agosto del 2014de agosto del 2014de agosto del 2014

PROGRAMA DE FORMACIÓN BASADO EN COMPETENCIA LABORALPROGRAMA DE FORMACIÓN BASADO EN COMPETENCIA LABORALPROGRAMA DE FORMACIÓN BASADO EN COMPETENCIA LABORALPROGRAMA DE FORMACIÓN BASADO EN COMPETENCIA LABORAL

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CONTENIDOCONTENIDOCONTENIDOCONTENIDO PÁGINAPÁGINAPÁGINAPÁGINA

I.I.I.I. PRESENTACIÓNPRESENTACIÓNPRESENTACIÓNPRESENTACIÓN 03030303

II.II.II.II. ITINERARIO DE FORMACIÓNITINERARIO DE FORMACIÓNITINERARIO DE FORMACIÓNITINERARIO DE FORMACIÓN 05050505

III.III.III.III. MAPA DE LA CALIFICACIÓN MAPA DE LA CALIFICACIÓN MAPA DE LA CALIFICACIÓN MAPA DE LA CALIFICACIÓN 06060606

IV.IV.IV.IV. DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN 07070707

V.V.V.V. PERFIL DEL FACILITADOR (A)PERFIL DEL FACILITADOR (A)PERFIL DEL FACILITADOR (A)PERFIL DEL FACILITADOR (A) 09090909

VI.VI.VI.VI. DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DDESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DDESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DDESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJEE APRENDIZAJEE APRENDIZAJEE APRENDIZAJE 10101010

1.1.1.1. FORMACIÓNFORMACIÓNFORMACIÓNFORMACIÓN HUMANAHUMANAHUMANAHUMANA 10101010

2.2.2.2. SISTEMAS OPERATIVOSSISTEMAS OPERATIVOSSISTEMAS OPERATIVOSSISTEMAS OPERATIVOS 18181818

3.3.3.3. DIGITACIÓNDIGITACIÓNDIGITACIÓNDIGITACIÓN BÁSICABÁSICABÁSICABÁSICA 22222222

4.4.4.4. PROCESADORES DE TEXTOSPROCESADORES DE TEXTOSPROCESADORES DE TEXTOSPROCESADORES DE TEXTOS 25252525

5.5.5.5. HOJAS DE HOJAS DE HOJAS DE HOJAS DE CÁLCULOSCÁLCULOSCÁLCULOSCÁLCULOS 28282828

6.6.6.6. MANEJO DE INTERNETMANEJO DE INTERNETMANEJO DE INTERNETMANEJO DE INTERNET 32323232

VII.VII.VII.VII. REQUERIMIENTOS DE RECURSOS REQUERIMIENTOS DE RECURSOS REQUERIMIENTOS DE RECURSOS REQUERIMIENTOS DE RECURSOS 35353535

VIII.VIII.VIII.VIII. LISTA MAESTRALISTA MAESTRALISTA MAESTRALISTA MAESTRA 36363636

IX.IX.IX.IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 37373737

X.X.X.X. CRÉDCRÉDCRÉDCRÉDITOS ITOS ITOS ITOS 38383838

XI.XI.XI.XI. SUGERENCIAS DE MEJORA PARA LA REVISIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓNSUGERENCIAS DE MEJORA PARA LA REVISIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓNSUGERENCIAS DE MEJORA PARA LA REVISIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓNSUGERENCIAS DE MEJORA PARA LA REVISIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN 39393939

3

I.I.I.I. PRESENTACIÓN:PRESENTACIÓN:PRESENTACIÓN:PRESENTACIÓN: El presente Programa de Formación, Manejador de Programas de Oficina e InternetManejador de Programas de Oficina e InternetManejador de Programas de Oficina e InternetManejador de Programas de Oficina e Internet, , , , elaborado en el Modelo de Diseño Curricular por Competencia tiene como objetivo lograr en los participantes las competencias requeridas en el campo laboral, a través de la adquisición de conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes. El mismo es un instrumento de apoyo a la labor docente, orienta la conducción del proceso enseñanza y aprendizaje y contribuye a mejorar la calidad y la pertinencia de la formación. El programa contiene los siguientes apartados: MAPA DEL DISEÑO CURRICULAR,MAPA DEL DISEÑO CURRICULAR,MAPA DEL DISEÑO CURRICULAR,MAPA DEL DISEÑO CURRICULAR, que incluye los módulos que componen el programa de formación. DATOS GENERALEDATOS GENERALEDATOS GENERALEDATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓNS DE LA CALIFICACIÓNS DE LA CALIFICACIÓNS DE LA CALIFICACIÓN, que incluye: Código, Título, Objetivo de la calificación, Población enfocada, Requisitos de entrada, Modalidad, Duración, Horas teóricas, Horas prácticas, Fecha de aprobación, Tiempo de revisión, Fecha de publicación, Tipo de calificación, Módulos que conforman la calificación, Perfil de salida, Perfil Profesional del Facilitador. MÓDULOS DE APRENDIZAJEMÓDULOS DE APRENDIZAJEMÓDULOS DE APRENDIZAJEMÓDULOS DE APRENDIZAJE, que se componen de: Código del módulo, Título del módulo, Objetivo General del Módulo, Correspondencia con la Unidad de Competencia, Prerrequisitos, Duración en horas, Horas teóricas, Horas prácticas, Objetivos de aprendizaje, Contenidos (Saber, Saber hacer, Saber ser), Criterios de evaluación, Estrategias metodológicas para el planeamiento didáctico. REQUERIMIENTO DE RECURSOSREQUERIMIENTO DE RECURSOSREQUERIMIENTO DE RECURSOSREQUERIMIENTO DE RECURSOS (ambiente de formación). LISTA MAESTRALISTA MAESTRALISTA MAESTRALISTA MAESTRA, se enumeran todos los Materiales, Equipos, Herramientas, Mobiliarios e Insumos que serán utilizados en el desarrollo de la acción formativa. REFERENCIAS DOCUMENTALES, REFERENCIAS DOCUMENTALES, REFERENCIAS DOCUMENTALES, REFERENCIAS DOCUMENTALES, que incluye: las referencias bibliográficas, hemerográficas o de cualquier tipo de publicación, espacios electrónicos y software que sirven de apoyo al docente y al participante. Para la aplicación del presente programa de formación se recomienda el desarrollo de las siguientes estrategias generales de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

• La identificación de conocimientos, habilidades y destrezas que domina el participante ya sea por formación o experiencia antes de iniciar el curso de capacitación.

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• Fomentar la adquisición o refuerzo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, con la investigación documental y de campo, el trabajo en equipo, visitas al sector productivo o ámbitos relacionados, aprovechando estas experiencias, para incorporar nuevos aprendizajes a los ya existentes en el participante.

• Fomentar el desarrollo y dominio de habilidades y destrezas con ejercicios y prácticas frecuentes, en los que se crean condiciones

reales o simuladas para la resolución de problemas, analizar casos, o repetir rutinas de trabajo en donde el participante tenga la oportunidad de transferir los aprendizajes logrados a contextos diferentes y de desarrollar otras habilidades, como la toma de decisiones, el trabajo en equipo, la administración de recursos, entre otros.

Este programa debe someterse a revisión cada 2 Años. La Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a través del Departamento de Desarrollo y Vinculación Curricular le dará seguimiento a su aplicación a fin de hacer los ajustes y las enmiendas que requiera, acorde con los avances tecnológicos del área. Con tal propósito agradecemos las observaciones que nos remiran en el formulario anexo. El mismo podrá ser completado, según desarrolle el curso y luego hacerlo llegar a la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente.

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LEYENDA

= ENTRADA AL SISTEMA

= MODULO PROFESIONAL

= SALIDA PARCIAL

= PRUEBA TEÓRICO / PRACTICA

= SALIDA PLENA

- - - - - - - = MODULO OPCIONAL

II. II. II. II. ITINERARIO DE FORMACIÓN INFORMÁTICAITINERARIO DE FORMACIÓN INFORMÁTICAITINERARIO DE FORMACIÓN INFORMÁTICAITINERARIO DE FORMACIÓN INFORMÁTICA SALIDA PLENA: TÉCNICO EN INFORMÁTICASALIDA PLENA: TÉCNICO EN INFORMÁTICASALIDA PLENA: TÉCNICO EN INFORMÁTICASALIDA PLENA: TÉCNICO EN INFORMÁTICA

MANEJADOR PROGRAMAS DE OFICINA Y DIGITACIÓN

DISEÑO DE PÁGINAS WEB Y CSS 80 Hrs.

(C)

DISEÑADOR DE PÁGINAS WEB Y CSS

PROGRAMACIÓN VISUAL 235 Hrs.

(C)

REPARACIÓN DE PC Y ADM. DE REDES

135 Hrs. (C)

TÉCNICO EN INFORMÁTICA

PRUEBA TEÓRICO

PRÁCTICA

PROGRAMADOR

VISUAL

REPARADOR DE PC Y

ADMINISTRADOR DE REDES

MANEJO DE PROGRAMAS DE OFICINA E INTERNET

100 Hrs (H)

MANEJO DE SISTEMA OPERATIVO LINUX

100 Hrs. (C)

MANEJADOR SIST.

OPERATIVO LINUX

MÓDULOS OBLIGATORIOS PARA CERTIFICARSE COMO TÉCNICO

EN INFORMÁTICA

INGLES TÉCNICO APLICADO

70 HRS

INGLES TÉCNICO

APLICADO

ADM. REDES Y CABLEADO

ESTRUCTURADO 40 HRS

(CP)

ADMINISTRADOR DE REDES Y CABLEADO

ESTRUCTURADO

MÓDULO OPTATIVO

MANEJADOR PROGRAMAS DE OFICINA E

INTERNET

MANEJO DE INTERNET PRESENTACIONES Y

DISEÑO DE PÁGINA WEB 95 Hrs.

(C)

MANEJADOR DE INTERNET

PRESENTACIONES Y DISEÑADOR DE

PÁGINA WEB

MANEJO PROGRAMAS DE OFICINA

Y DIGITACIÓN 95 Hrs

(H)

ADM. REDES Y CABLEADO

ESTRUCTURADO 40 HRS

ADMINISTRADOR DE REDES Y CABLEADO

ESTRUCTURADO

MANEJO DE SISTEMA OPERATIVO LINUX

100 Hrs. (C)

MANEJADOR SIST.

OPERATIVO LINUX

Nota: Para la realización del Técnico en Informática, el participante puede optar por cualquiera de las dos entradas

reflejadas en el itinerario.

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IIIIIIIIIIII---- Mapa de la Calificación Mapa de la Calificación Mapa de la Calificación Mapa de la Calificación PROGRAMA

MÓDULOS DE APRENDIZAJE

Nota: Los módulos de aprendizaje en un programa de formación se presentan en un orden numérico secuencial, no obstanteNota: Los módulos de aprendizaje en un programa de formación se presentan en un orden numérico secuencial, no obstanteNota: Los módulos de aprendizaje en un programa de formación se presentan en un orden numérico secuencial, no obstanteNota: Los módulos de aprendizaje en un programa de formación se presentan en un orden numérico secuencial, no obstante, los módulos básicos y , los módulos básicos y , los módulos básicos y , los módulos básicos y transversales (de aquellos programas que lo poseen) podrán desarrollarse de manera simultánea con los módulos técnicos, estostransversales (de aquellos programas que lo poseen) podrán desarrollarse de manera simultánea con los módulos técnicos, estostransversales (de aquellos programas que lo poseen) podrán desarrollarse de manera simultánea con los módulos técnicos, estostransversales (de aquellos programas que lo poseen) podrán desarrollarse de manera simultánea con los módulos técnicos, estos últimos, si deben últimos, si deben últimos, si deben últimos, si deben mantener el orden que está señalado en el programamantener el orden que está señalado en el programamantener el orden que está señalado en el programamantener el orden que está señalado en el programa

MANEJADOR DE PROGRAMAS DE OFICINA

E INTERNET

MóduloMóduloMóduloMódulo No. 4No. 4No. 4No. 4 PROCESADORES DE TEXTOS. (Módulo Técnico)

20 HORAS20 HORAS20 HORAS20 HORAS

MóduloMóduloMóduloMódulo No. 5No. 5No. 5No. 5 HOJAS DE CÁLCULOS. (Módulo Técnico)


MóduloMóduloMóduloMódulo No. 1No. 1No. 1No. 1 FORMACIÓN HUMANA. (Módulo Transversal)


MóduloMóduloMóduloMódulo No. 3No. 3No. 3No. 3 DIGITACIÓN BÁSICA. (Módulo Técnico)


MóduloMóduloMóduloMódulo No. 6No. 6No. 6No. 6 MANEJO DE INTERNET. (Módulo Técnico)


MóduloMóduloMóduloMódulo NoNoNoNo. 2. 2. 2. 2 SISTEMAS OPERATIVOS. (Módulo Técnico)


7

IIIIVVVV---- DATOS GENERALES DE LA CALIFICADATOS GENERALES DE LA CALIFICADATOS GENERALES DE LA CALIFICADATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓNCIÓNCIÓNCIÓN

CÓDIGOCÓDIGOCÓDIGOCÓDIGO: : : : 1817181718171817 TÍTULOTÍTULOTÍTULOTÍTULO:::: MANEJADOR DE PROGRAMAS DE OFICINAMANEJADOR DE PROGRAMAS DE OFICINAMANEJADOR DE PROGRAMAS DE OFICINAMANEJADOR DE PROGRAMAS DE OFICINA E INTERNETE INTERNETE INTERNETE INTERNET

OBJETIVO DE LA CALIFICACIÓN:OBJETIVO DE LA CALIFICACIÓN:OBJETIVO DE LA CALIFICACIÓN:OBJETIVO DE LA CALIFICACIÓN: Al finalizar el curso las personas participantes estarán en la capacidad de demostrar sus conocimientos y habilidades, en la configuración de equipos de cómputos, instalar y actualizar programas, elaborar documentos de texto de manera hábil y rápida, manejar hojas de cálculo, realizar búsquedas y descargas de archivos a través de Internet, según manual de instrucciones. POBLACIÓN ENFOCADA:POBLACIÓN ENFOCADA:POBLACIÓN ENFOCADA:POBLACIÓN ENFOCADA: Jóvenes y adultos de ambos sexo, con aptitudes e intereses para desempeñarse en la ocupación de Informática. REQUISITOS DE ENTRADA: REQUISITOS DE ENTRADA: REQUISITOS DE ENTRADA: REQUISITOS DE ENTRADA: Tener 16 años de edad mínima y haber aprobado el 8vo. Curso.

MODALIDADMODALIDADMODALIDADMODALIDAD Habilitación DURACIÓN:DURACIÓN:DURACIÓN:DURACIÓN: 100 Horas. HORAS HORAS HORAS HORAS TEÓRICAS:TEÓRICAS:TEÓRICAS:TEÓRICAS:

40 Horas. HORAS HORAS HORAS HORAS PRÁCTICAS:PRÁCTICAS:PRÁCTICAS:PRÁCTICAS:

60 Horas.

FECHA DE FECHA DE FECHA DE FECHA DE APROBACIÓNAPROBACIÓNAPROBACIÓNAPROBACIÓN 29/08/2014 TIEMPO DE TIEMPO DE TIEMPO DE TIEMPO DE

REVISIÓNREVISIÓNREVISIÓNREVISIÓN Cada dos (2) años NO. DE NO. DE NO. DE NO. DE REVISIÓN: REVISIÓN: REVISIÓN: REVISIÓN: 3

TIPO DE CALIFICACIÓN:TIPO DE CALIFICACIÓN:TIPO DE CALIFICACIÓN:TIPO DE CALIFICACIÓN: SECTOR:SECTOR:SECTOR:SECTOR: RAMA PROFESIONALRAMA PROFESIONALRAMA PROFESIONALRAMA PROFESIONAL FAMILIA PROFESIONALFAMILIA PROFESIONALFAMILIA PROFESIONALFAMILIA PROFESIONAL

Nacional Comercio y Servicio Tecnología de la Información Informática

CÓDIGO:CÓDIGO:CÓDIGO:CÓDIGO: MÓDULOS QUE CONFORMAN LA CALIFICACIÓN:MÓDULOS QUE CONFORMAN LA CALIFICACIÓN:MÓDULOS QUE CONFORMAN LA CALIFICACIÓN:MÓDULOS QUE CONFORMAN LA CALIFICACIÓN:

1. FORMACIÓN HUMANA. 2. SISTEMAS OPERATIVOS. 3. DIGITACIÓN BÁSICA. 4. PROCESADORES DE TEXTOS. 5. HOJAS DE CÁLCULOS. 6. MANEJO DE INTERNET.

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SALIDA PROFESIONALSALIDA PROFESIONALSALIDA PROFESIONALSALIDA PROFESIONAL MANEJADOR DE PROGRAMAS DE OFICINAMANEJADOR DE PROGRAMAS DE OFICINAMANEJADOR DE PROGRAMAS DE OFICINAMANEJADOR DE PROGRAMAS DE OFICINA E INTERNETE INTERNETE INTERNETE INTERNET PERPERPERPERFIL DE SALIDA: FIL DE SALIDA: FIL DE SALIDA: FIL DE SALIDA: El / la participante será competente si :

a) Desarrolla actitudes y valores que le permitan integrarse al medio laboral de manera adecuada, manejándose en un ambiente de confianza y participación.

b) Maneja equipos personales de computadora, según instrucciones del facilitador.... c) Configura equipos personales, según la actividad a desarrollar.... d) Maneja con habilidad y rapidez el teclado del computador, según instrucciones técnicas. e) Elabora documentos de texto, según instrucciones recibidas. f) Elabora hojas de cálculo, según requerimientos. g) Realiza búsqueda utilizando herramientas de Internet, según instrucciones. h) Descarga archivos, documentos e imágenes desde Internet, según instrucciones recibidas. i) Crea y maneja cuentas de correo electrónico, según reglamentos y requerimientos del suplidor.

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V. V. V. V. PERFIL TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL FACILITADOR (A) DEL PROGRAMAPERFIL TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL FACILITADOR (A) DEL PROGRAMAPERFIL TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL FACILITADOR (A) DEL PROGRAMAPERFIL TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL FACILITADOR (A) DEL PROGRAMA

MANEJADOR DE PROGRAMAS DE OFICINA E INTERNETMANEJADOR DE PROGRAMAS DE OFICINA E INTERNETMANEJADOR DE PROGRAMAS DE OFICINA E INTERNETMANEJADOR DE PROGRAMAS DE OFICINA E INTERNET

Requisitos Mínimos:Requisitos Mínimos:Requisitos Mínimos:Requisitos Mínimos: 1.1) Educación BásicaEducación BásicaEducación BásicaEducación Básica:

Bachiller Técnico o Técnico en Informática 1.2) Educación EspecializaEducación EspecializaEducación EspecializaEducación Especializadadadada:

Formación Metodológica para Facilitadores

1.3) Otros Estudios y/o HabilidadesOtros Estudios y/o HabilidadesOtros Estudios y/o HabilidadesOtros Estudios y/o Habilidades: N/A

1.4) Experiencia de TrabajoExperiencia de TrabajoExperiencia de TrabajoExperiencia de Trabajo:

Un (1) año en labores del oficio del área de Informática/Manejo de Programas de Oficina

1.5) Cualidades Especiales Personales:Cualidades Especiales Personales:Cualidades Especiales Personales:Cualidades Especiales Personales: Buena dicción. Facilidad de expresión. Capacidad analítica. Buena presentación. Orientado al puesto.

RECOMENDACIONES: RECOMENDACIONES: RECOMENDACIONES: RECOMENDACIONES: Tener conocimientos actualizados en el área de Informática/Manejo de Programas de Oficina.

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VIVIVIVI----DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJDESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJDESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJDESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJEEEE MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 1

Código del MóduloCódigo del MóduloCódigo del MóduloCódigo del Módulo TÍTULO DEL TÍTULO DEL TÍTULO DEL TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJEMÓDULO DE APRENDIZAJEMÓDULO DE APRENDIZAJEMÓDULO DE APRENDIZAJE

FORMACIÓN HUMANAFORMACIÓN HUMANAFORMACIÓN HUMANAFORMACIÓN HUMANA

Objetivo General del Objetivo General del Objetivo General del Objetivo General del MóduloMóduloMóduloMódulo

Al finalizar el módulo de aprendizaje, las personas participantes tendrán la capacidad de desarrollar actitudes y valores que le permitan integrarse al medio laboral de manera adecuada, manejándose en un ambiente de confianza y participación, de acuerdo a los aspectos conductuales que se requieren.

Correspondencia con la Correspondencia con la Correspondencia con la Correspondencia con la unidad de competencia:unidad de competencia:unidad de competencia:unidad de competencia:

N/A

PrerrequisitPrerrequisitPrerrequisitPrerrequisitos : os : os : os : N/A

DURACIÓN EN HORAS:DURACIÓN EN HORAS:DURACIÓN EN HORAS:DURACIÓN EN HORAS: 25 Hras.25 Hras.25 Hras.25 Hras. HORAS TEÓRICAS:HORAS TEÓRICAS:HORAS TEÓRICAS:HORAS TEÓRICAS: 15 Hras.15 Hras.15 Hras.15 Hras. HORAS PRÁCTICAS:HORAS PRÁCTICAS:HORAS PRÁCTICAS:HORAS PRÁCTICAS: 10 Hras.10 Hras.10 Hras.10 Hras.

CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS

OBJETIVOS DE OBJETIVOS DE OBJETIVOS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJEAPRENDIZAJEAPRENDIZAJE

SABERSABERSABERSABER SABER HACERSABER HACERSABER HACERSABER HACER SABER SERSABER SERSABER SERSABER SER CRITERIOS DE CRITERIOS DE CRITERIOS DE CRITERIOS DE EVALUACIÓNEVALUACIÓNEVALUACIÓNEVALUACIÓN

1. Analizar la filosofía y funcionamiento del INFOTEP, según políticas de calidad de la institución.

- Marco legal y jurídico - Creación del INFOTEP - Filosofía (misión, visión) - Financiamiento - Centros tecnológicos, Centros

operativos, Centros Comunitarios e INFOTEP VIRTUAL.

- Responsabilidad.

- La filosofía y funcionamiento del INFOTEP los analiza, según políticas de la institución.

Nota:Nota:Nota:Nota: Se requiere que al momento del desarrollo de este módulo y por la multiplicidad de temas, tales como: Protección del medio ambiente, derecho del consumidor y cooperativismo, el facilitador realice charlas de una (1) hora.

11

CONTINUACIÓN... 1CONTINUACIÓN... 1CONTINUACIÓN... 1CONTINUACIÓN... 1

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS



2. Analizar conceptos y principios de la formación humana, según contenidos.

- Formación humana • Concepto

- Importancia. Elementos - Rol del participante en la

Formación profesional - Relaciones laborales y la

importancia del trabajo - Habito de estudio:

• Generalidades • Técnicas de hábitos de

estudio.

- Responsabilidad

- Cooperación.

- Respecto y escucha activa.

- Los conceptos y principios de la formación humana los analiza, según contenidos, de forma correcta.

3. Analizar factores de la personalidad, según explicaciones.

- Concepto de personalidad - Estructura y características de

la personalidad - Factores de la personalidad - Herencia - Entorno - Autoconocimiento - Características de la

personalidad madura.

- Compromiso. - Los factores de la personalidad los analiza, según explicaciones, de forma correcta.

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4. Valorar las fortalezas y debilidades y desarrollar el equilibrio emocional, autocontrol y las habilidades para manejar situaciones difíciles, según explicaciones.

- Autoestima: • Autoconcepto • Imagen y cuidado

personal • Técnicas para fomentar la

autoestima. - Manejo adecuado de

emociones - La motivación:

• Concepto • Tipos.

- Factores desmotivantes - Conflictos y frustraciones.

- Realizar juego de roles de diversas situaciones para fomentar una autoestima equilibrada.

- Responsabilidad

- Cooperación

- Respeto y escucha activa.

- Sus fortalezas y debilidades los valora, según explicaciones de manera eficiente.

- El equilibrio emocional (autocontrol y habilidades) para el manejo de situaciones difíciles los desarrolla, de manera adecuada.

5. Definir sus expectativas y desarrollar su proyecto de vida, según tipo de proyecto.

- Expectativa de vida y las priorizaciones

- Planificación de las metas - Técnicas para la formulación

de un proyecto de vida - Estructura de un proyecto de

vida y estrategias de vida.

- Formular proyecto de vida.

- Iniciativa

- Cooperación

- Responsabilidad.

- Sus expectativas y desarrollo de su proyecto de vida las define, según tipo de proyecto, de forma correcta.

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SABERSABERSABERSABER SABER HSABER HSABER HSABER HACERACERACERACER SABER SERSABER SERSABER SERSABER SER CRITERIOS DE CRITERIOS DE CRITERIOS DE CRITERIOS DE EVALUACIÓNEVALUACIÓNEVALUACIÓNEVALUACIÓN

6. Desarrollar las habilidades para la resolución pacífica de conflictos, el liderazgo y el trabajo en equipo, según requerimientos.

- Concepto de comunicación - Tipos de comunicación - Elementos de la comunicación - Factores que favorecen la

comunicación - La comunicación y sus

dimensiones - Comunicación en la empresa - Resolución pacífica de conflictos - El liderazgo y sus tipos - Equipos de trabajos y sus

características - Técnicas para la toma de

decisiones.

- Desarrollar habilidades para la resolución de conflictos.

- Iniciativa

- Creatividad

- Cooperación.

- Las habilidades para la resolución pacífica de conflictos, el liderazgo y el trabajo en equipos las desarrolla, según requerimientos, de forma correcta.

7. Desarrollar actitudes, herramientas y técnicas que le permitan mejorar sus destrezas productivas y calidad en el desempeño laboral acorde a instrucciones.

- Conceptos de calidad y productividad laboral

- Organización y planificación de tareas

- Manejo racional del tiempo.

- Ética profesional.

- Aplicar Técnicas sobre manejo efectivo del tiempo.

- Aplicar Técnicas y herramientas de planificación para el trabajo.

- Iniciativa

- Cooperación.

- Responsabilidad.

- Las actitudes, herramientas y técnicas que le permitan mejorar sus destrezas productivas y calidad en el desempeño laboral las desarrolla, acorde a instrucciones, de forma correcta.

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8. Desarrollar capacidades para integrarse a su entorno familiar, comunitario y productivo según normas morales y sociales.

- Los grupos sociales y la familia:

• Concepto

• Importancia

• Clasificación de familias

• Rol de los padres

• Rol de los hijos

• Criterios para seleccionar parejas

• El embarazo

• Importancia del presupuesto familiar

• Matrimonio: Definición, objetivos y tipos.

- Concepto de divorcio, causas y consecuencias

- La violencia intrafamiliar.

• Causas y efectos.

- Desarrollar capacidades.

- Responsabilidad

- Iniciativa

- Compromiso.

- Las capacidades para integrarse a su entorno familiar, comunitario y productivo las desarrolla, según normas morales y sociales de manera adecuada.

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SABERSABERSABERSABER SABER HACERSABER HACERSABER HACERSABER HACER SABER SERSABER SERSABER SERSABER SER CRITERIOS DE CRITERIOS DE CRITERIOS DE CRITERIOS DE EVEVEVEVALUACIÓNALUACIÓNALUACIÓNALUACIÓN

9. Usar con facilidad un lenguaje incluyente, evidenciando conductas, según el enfoque de género en cada una de las dimensiones de la vida.

- Conceptos, generalidades e importancia de género:

• Igualdad

• Equidad

• Sexo

• Género

• Equidad de género

• Enfoque de género

• Formación profesional y enfoque de género.

- Importancia y resultados que se obtiene con el modelo de igualdad de género

- La violencia juvenil. Causas y efectos

- Salud sexual y reproductiva (prevención ITS, VIH/SIDA, embarazo no planificado)

- Los derechos humanos

- Principios fundamentales del código de trabajo y convenios fundamentales de la Organización del Trabajo (OIT).

- Usar lenguaje incluyente.

- Responsabilidad

- Compromiso.

- La facilidad de un lenguaje incluyente lo utiliza, evidenciando conductas, según el enfoque de género en cada una de las dimensiones de la vida, de manera adecuada.

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10. Desarrollar las habilidades para afrontar los riesgos psicosociales, según las normas establecidas.

- Comportamiento de riesgo social y laboral

- Definición de drogas

- Tipos de drogas

- La adición

- Consecuencias

- (bandas juveniles, violencia, otros).

- Manejar técnicas de prevención.

- Efectuar juego de roles, de identidad.

- Compromiso

- Responsabilidad.

- Las habilidades para afrontar los riesgos psicosociales las desarrolla, según las normas establecidas, de manera adecuada.

11. Aplicar los principios y conceptos básicos del código de trabajo en lo relativo a los derechos y deberes en el ámbito laboral en la República Dominicana, según código de trabajo.

- El contrato de trabajo, las jornadas de trabajo y las licencias y descansos

• Elementos del contrato de trabajo

• Modalidades del contrato de trabajo.

- Salario: Tipos de salarios

- Empleo de personas menores de edad

- Libertad sindical

- Autoridades de trabajo:

• Sanciones y responsabilidades.

- Realizar ejercicios de cálculos de prestaciones laborales, derechos adquiridos e indemnizaciones

- Realizar ejercicios de cálculos de salarios

- Realizar ejercicios de cálculos de vacaciones.

- Cooperación

- Responsabilidad.

- Los principios y conceptos básicos del código de trabajo en lo relativo a los derechos y deberes en el ámbito laboral en la República Dominicana los aplica, según código de trabajo, de forma correcta.

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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICOESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICOESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICOESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizajeEstrategias de enseñanza y aprendizajeEstrategias de enseñanza y aprendizajeEstrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje. Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son: Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, Análisis documental Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir: Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales. Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son: Prácticas de taller o laboratorio, simulación, demostración y ejecución a través de actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes. Organizar charlas, sobre protección medio ambiente, derecho del consumidor y cooperativismo en coordinación con instituciones colaboradoras.

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MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 2

Código del MóduloCódigo del MóduloCódigo del MóduloCódigo del Módulo TÍTULO DEL MÓTÍTULO DEL MÓTÍTULO DEL MÓTÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJEDULO DE APRENDIZAJEDULO DE APRENDIZAJEDULO DE APRENDIZAJE

SISTEMASISTEMASISTEMASISTEMASSSS OPERATIVOOPERATIVOOPERATIVOOPERATIVOSSSS


Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en la capacidad de manejar las herramientas de cómputo y aplicar los conocimientos básicos en el manejo de Sistemas Operativos. según instrucciones y procedimientos.


N/A

Prerrequisitos : Prerrequisitos : Prerrequisitos : Prerrequisitos : N/A

DURACIÓN EN HORAS:DURACIÓN EN HORAS:DURACIÓN EN HORAS:DURACIÓN EN HORAS: 15 Hras. HORAS TEÓRICAS:HORAS TEÓRICAS:HORAS TEÓRICAS:HORAS TEÓRICAS: 5 Hras. HORAS HORAS HORAS HORAS PRÁCTICAS:PRÁCTICAS:PRÁCTICAS:PRÁCTICAS:

10 Hras.


OBJETIVOS DE OBJETIVOS DE OBJETIVOS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJAPRENDIZAJAPRENDIZAJAPRENDIZAJEEEE


1. Interpretar generalidades de sistema operativo y periféricos, de acuerdo a las explicaciones y procedimientos.

- Concepto de Hardware. - Concepto S.O. - Entorno de S.O. - Dispositivos de

almacenamientos. - Extensión de archivos.

- Conectar dispositivos de entrada y salida (Mouse, teclado, Scanner, Printer, Monitor.

- Encender correctamente una PC y sus periféricos.

- Orden - Iniciativa - Participación - Empatía

- Las generalidades del sistema operativo y de los periféricos las interpreta, correctamente, de acuerdo a las explicaciones y procedimientos.

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CONTINUACIÓNCONTINUACIÓNCONTINUACIÓNCONTINUACIÓN…2…2…2…2




2. Manejar entorno del sistema operativo, de acuerdo a procedimientos.

- Área de trabajo (Escritorio). - Ejecución de programa. - Búsqueda de archivos y

carpetas. - Manejo de ventanas. - Explorador de archivos y

carpetas. - Papelera de reciclaje.

- Agregar iconos al escritorio.

- Ejecutar programas, archivos y carpetas.

- Buscar archivos y carpetas.

- Manejar ventanas. - Personalizar barra de

herramientas. - Manejar árbol de

directorios del sistema operativo.

- Manejar carpetas y archivos.

- Manejar papelera de reciclaje.

- Iniciativa.

- Responsabilidad.

- Orden.

- Empatía.

- Perseverancia.

- Los cambios en el entorno gráfico del escritorio los realiza, según instrucciones del facilitador.

3. Configurar entorno del sistema operativo, de acuerdo a los procedimientos.

- Panel de control. - Menú inicio y barra de tareas.

- Agregar y quitar programas.

- Configurar dispositivos y sistema.

- Configurar Menú de inicio y barra de tareas.

- Orden.

- Iniciativa.

- Participación.

- Empatía.

- Perseverancia.

- El entorno del sistema operativo lo configura, de acuerdo a los procedimientos.

20

CONTINUACIÓN…2 CONTINUACIÓN…2 CONTINUACIÓN…2 CONTINUACIÓN…2




4. Instalar software, según instrucciones y procedimientos.

- Software: • Update • Upgrade • Clasificación de los

software. - Tipos de software

(de sistema, de aplicación)

- Instalar software de aplicaciones.

- Actualizar software. - Configurar software. - Desinstalar software.

- Orden.

- Iniciativa.

- Participación.

- Perseverancia.

- Los software de aplicaciones los instala correctamente, según la instrucciones del facilitador.

- Los tipos de software los identifica, según su clasificación.

21

ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICOMETODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICOMETODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICOMETODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO


Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje. Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son: Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, Análisis documental Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir: Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales. Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son: Prácticas de taller o laboratorio, simulación, demostración y ejecución a través de actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

22


Código del MóduloCódigo del MóduloCódigo del MóduloCódigo del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJETÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJETÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJETÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE

DDDDIIIIGGGGIIIITTTTACACACACIÓIÓIÓIÓN BÁN BÁN BÁN BÁSSSSIIIICCCCAAAA


Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en la capacidad de mostrar sus habilidades y destrezas en el manejo de aplicaciones básicas de mecanografía computarizada, según procedimientos.

Correspondencia con la Correspondencia con la Correspondencia con la Correspondencia con la unidad de competunidad de competunidad de competunidad de competencia:encia:encia:encia:

N/A



07 Hras.




1. Manejar generalidades sobre programa de digitación, según instrucciones

- Posición correcta para escribir y sus beneficios.

- Condiciones de trabajo. - Importancia de la digitación

- Tomar una postura correcta.

- Clasificar los tipos de programas.

- Clasifica los niveles de enseñanza.

- Iniciativa. - Participación.

- Los requerimientos de iniciación del programa lo cumple según instrucciones.

2. Iniciar programa de digitación Computarizada, según instrucciones.

- Tipos de programas. - Tipos de prácticas.

- Manejar Niveles o complejidad.

- Seleccionar prácticas.

- Orden. - Iniciativa. - Participación. - Perseverancia.

- Los programas de digitación computarizada los maneja, según instrucciones del facilitador.

23

CONTINUACIÓN…3CONTINUACIÓN…3CONTINUACIÓN…3CONTINUACIÓN…3




3. Introducir texto correctamente, según instrucciones y procedimientos.

- Posición de los dedos sobre las teclas guías.

- Alcance de las letras, números y signos.

- Ritmo promedio de digitación.

- Realizar prácticas de calidad.

- Realizar prácticas de velocidad.

- Usar teclado numérico.

- Realizar prácticas de textos alfanuméricos.

- Orden. - Iniciativa. - Participación. - Perseverancia.

- El teclado numérico lo maneja, según instrucciones y de forma correcta.

- El teclado

alfanumérico lo maneja, según práctica y con un mínimo porcentaje de error.

- El Nivel de

calidad y velocidad lo realiza, según los estándares propuestos.

24




25



PROCESADORPROCESADORPROCESADORPROCESADORESESESES DE TEXTODE TEXTODE TEXTODE TEXTOSSSS Objetivo General del Objetivo General del Objetivo General del Objetivo General del MóduloMóduloMóduloMódulo

Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en la capacidad de elaborar documentos de texto, mediante procesador de palabras, según instrucciones y procedimientos.


N/A

PrerrePrerrePrerrePrerrequisitos : quisitos : quisitos : quisitos : N/AN/AN/AN/A


14 Hras.




1. Manejar aplicaciones para la elaboración de documentos, según formato.

- Inicio de Procesador de Texto.

- Barras de herramientas y/o cintas de opciones.

- Función de la barras de desplazamiento.

- Pasos para Crear, guardar, Cerrar y Abrir documentos.

- Crear documento nuevo. - Crear documento con

formato predeterminado. - Insertar imagen

prediseñadas. - Realizar revisión

ortográfica y gramatical.

- Orden. - Participación. - Creatividad. - Perseverancia.

- Las aplicaciones para la elaboración de documentos las maneja, según formato.

- Los diferentes

tipos de documentos los diseña, según instrucciones.

- Los archivos los

guarda, de acuerdo a los procedimientos.

26

CONTINUACIÓN CONTINUACIÓN CONTINUACIÓN CONTINUACIÓN …………4444




- Formato de documentos - Tipos de formatos de cartas

y/o plantillas - Corrector ortográfico y/o

gramatical - Combinación de

correspondencias

- Manejar las herramientas (Copiar, cortar, borrar, pegar, reemplazar, ordenar, hacer y deshacer) de la barra de herramientas y/o cintas de opciones.

- Abrir documento. - Modificar y proteger. - Guardar documento. - Creación de tablas.

2. Realizar pasos básicos para imprimir documentos, según instrucciones.

- Vista previa de documentos - Configuración básica de la

impresora.

- Seleccionar tamaño del papel.

- Insertar numeración de páginas.

- Configurar márgenes. - Establecer parámetros de impresión.

- Efectuar Impresión.

- Orden. - Iniciativa. - Participación.

- Trabajo en equipo.

- Los pasos para la impresión de documentos los realiza, según instrucciones.

- Los puertos de la impresora los selecciona, de acuerdo a los procedimientos.

27




28



HOJAS DE CÁLCULOSHOJAS DE CÁLCULOSHOJAS DE CÁLCULOSHOJAS DE CÁLCULOS


Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en la capacidad de elaborar hojas de cálculo mediante herramientas informáticas, según los datos suministrados y las indicaciones.


N/A

Prerrequisitos : Prerrequisitos : Prerrequisitos : Prerrequisitos : N/AN/AN/AN/A

DURACIÓN EN DURACIÓN EN DURACIÓN EN DURACIÓN EN HORAS:HORAS:HORAS:HORAS:

20 Hrs.20 Hrs.20 Hrs.20 Hrs. HORAS TEÓRICAHORAS TEÓRICAHORAS TEÓRICAHORAS TEÓRICAS:S:S:S: 00007 Hrs. 7 Hrs. 7 Hrs. 7 Hrs. HORAS HORAS HORAS HORAS PRÁCTICAS:PRÁCTICAS:PRÁCTICAS:PRÁCTICAS:

13 Hrs.13 Hrs.13 Hrs.13 Hrs.




1. Elabora hoja de cálculo, según formato asignado.

- Concepto inicio. - Hoja de cálculo. - Barra de herramienta y/o cinta

de opciones. - Barra de Formato y sus

componentes. - Barra de Dibujo y sus

componentes. - Desplazamiento del indicador

entre las celdas. - Barra de Formulas y sus

componentes.

- Crear Hoja de cálculo con formato libre.

- Configurar formato de columnas, filas y celdas.

- Manejar las herramientas (copiar, mover, borrar, buscar, reemplazar, rellenar, insertar, eliminar, combinar celda y revisión ortográfica).

- Iniciativa.

- Orden.

- Participación.

- Persevera

ncia.

- La hoja de cálculo la elabora, según indicaciones.

29

CONTINUACIÓNCONTINUACIÓNCONTINUACIÓNCONTINUACIÓN…5…5…5…5 CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS



2. Realizar fórmulas en hoja de cálculo, según instrucciones y procedimientos.

- Operadores matemáticos,

reglas y prioridad.

- Manejo de formulas

- Funciones Aritméticas.

- Funciones Estadísticas.

- Funciones Lógicas.

- Elaborar formula combinando varios tipos de operandos.

- Realizar cálculo usando operaciones matemáticas, mixtas y autosuma.

Manejar las operaciones de MAX, MIN, PROMEDIO, SUMA, SI.

- Orden.

- Iniciativa.

- Participación.

- Trabajo en

equipo.

- Perseverancia.

- Las fórmulas en hoja de cálculo las realiza, según instrucciones

- La combinación de

los signos aritméticos y de agrupación los utiliza, con coherencia y según requerimientos.

3. Diseñar gráficos en hoja de cálculo, según las especificaciones.

- Características y uso de los diferentes tipos de gráficos.

- Seleccionar y establecer gráficos.

- Establecer leyenda, serie, título y rótulo y diseño de eje.

- Editar texto, objeto y colores del gráfico.

- Editar datos en el gráfico.

- Establecer posición del gráfico.

- Orden. - Iniciativa. - Responsabilidad.

- El rango de celdas para el gráfico lo selecciona correctamente, según indicaciones.

- Los gráficos en la

selección de los datos los elabora, según las características del ejercicio.

30

CONTINUACIÓN…5CONTINUACIÓN…5CONTINUACIÓN…5CONTINUACIÓN…5 CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS



4. Selecciona la configuración de hojas de cálculos, según requerimientos.

- Configuración de hojas para impresión.

- Configuración de los márgenes.

- Configuración para el destino de impresión.

- Vista previa o preliminar.

- Asignar parámetros de impresión (Márgenes, encabezado, pie de pagina y orientación de la impresión)

- Configurar el tipo y tamaño de página para impresión.

- Trabajo en equipo.


- Las hojas de cálculos para la impresión las configura, según requerimientos.

- El gráfico lo

imprime correctamente, según los parámetros establecidos.

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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICOAMIENTO DIDÁCTICOAMIENTO DIDÁCTICOAMIENTO DIDÁCTICO



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MANEJO DE INTERNETMANEJO DE INTERNETMANEJO DE INTERNETMANEJO DE INTERNET


Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en la capacidad de manejar los motores de búsqueda de Internet, consulta de información, creación y manejo de cuentas de correo electrónico, según indicaciones del facilitador.


N/A


DURACIÓN EN HORAS:DURACIÓN EN HORAS:DURACIÓN EN HORAS:DURACIÓN EN HORAS: 10 Hras. HORAS TEÓRICAS:HORAS TEÓRICAS:HORAS TEÓRICAS:HORAS TEÓRICAS: 4 Hras. HHHHORAS ORAS ORAS ORAS PRÁCTICAS:PRÁCTICAS:PRÁCTICAS:PRÁCTICAS:

6 Hras.




1. Manejar generalidades de uso y acceso a internet, según configuración del equipo.

- Concepto de Internet. - Historia del Internet. - Servicios que se ofrecen a

través del Internet. - Concepto Cliente/Servidor. - Protocolo de Internet. - Tipos de conexiones de

Internet. - Seguridad en internet.

- Personalizar página de inicio.

- Personalizar barra de tareas.

- Manejar favoritos. - Organizar carpetas y

escritorios. - Manejar HELP.


- Las generalidades del Internet y el acceso a la Web las maneja, según la configuración del equipo y los procedimientos.

33

CONTINUACIÓN…6CONTINUACIÓN…6CONTINUACIÓN…6CONTINUACIÓN…6



SABERSABERSABERSABER SSSSABER HACERABER HACERABER HACERABER HACER SABER SERSABER SERSABER SERSABER SER CRITERIOS DE CRITERIOS DE CRITERIOS DE CRITERIOS DE EVALUACIÓNEVALUACIÓNEVALUACIÓNEVALUACIÓN

2. Manejar motor de búsqueda web, según instrucciones.

- Motor de búsqueda de Internet.

- Barra de direcciones. - Cookie. - Marcador de páginas. - Archivos temporales. - Archivos Históricos. - Características de navegador. - Opciones de impresión.

- Importar y exportar favoritos

- Navegar usando pestañas múltiples

- Configurar archivos temporales

- Manejar motores de búsqueda de Internet

- Insertar dirección Web - Extraer imágenes. - Copiar y pegar textos. - Realizar búsqueda en la

página.

- Orden. - Iniciativa. - Responsabilidad. - Participación.

- Los programas vía web los actualiza, según instrucciones.

- La información a

través de la web la extrae, según indicaciones y parámetros asignados.

- Los enlaces web los guarda y los almacena correctamente, según indicaciones.

3. Crear y configurar cuentas de correo electrónico según instrucciones.

- Cuenta de correo - Proveedores más comunes - Correo gratuito - Libreta de direcciones - Grupos de contactos - Borradores - Archivo adjunto.

- Crear cuenta de correo - Guardar contactos - Enviar y recibir

mensajes - Adjuntar archivos - Crear grupos - Sincronizar cuentas de

correo. - Crear borrador - Copiar y pegar texto - Manejar carpetas.

- Orden - Iniciativa - Responsabilidad. - Participación.

- Las cuentas de correo las crea y las configura, según los requerimientos solicitados.

- Los mensajes y

archivos los envía y los adjunta, según los requerimientos.

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Estrategias de enseñanza y aprendizajeEstrategias de enseñanza y aprendizajeEstrategias de enseñanza y aprendizajeEstrategias de enseñanza y aprendizaje Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos, para el logro de resultado de aprendizaje. Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son: Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, Análisis documental. Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:

a) Actividades individuales b) Actividades en equipo c) Actividades grupales

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:

� Practicas de taller o laboratorio � Demostración � Ejecución

Cada una de estas actividades serán programadas para ser realizadas a través de actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

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VIIVIIVIIVII....---- REQUERIMIENTO DE RECURSOSREQUERIMIENTO DE RECURSOSREQUERIMIENTO DE RECURSOSREQUERIMIENTO DE RECURSOS

1.1.1.1. Ambiente de FormaciónAmbiente de FormaciónAmbiente de FormaciónAmbiente de Formación

- Aula con el espacio pedagógico indicado 23 m2 a 27 m2, iluminación y ventilación adecuada. - Taller - Mesas - Silla - Escritorio para el facilitador.

36

VIII. VIII. VIII. VIII. LISTA MAESTRALISTA MAESTRALISTA MAESTRALISTA MAESTRA

DESCRIPCIÓN

No.No.No.No. MATERIALESMATERIALESMATERIALESMATERIALES UNIDADUNIDADUNIDADUNIDAD CANTIDADCANTIDADCANTIDADCANTIDAD

1111---- SOFTWARE DE DIGITACIÓN COMPUTARIZADA Unidad 1

2222---- PAPEL 8 ½ x 11 Resma 1

3333---- TONER O CARTUCHOS (Según necesidad) Unidad 1

DESCRIPCIÓN

No.No.No.No. EQUIPOSEQUIPOSEQUIPOSEQUIPOS UNIDADUNIDADUNIDADUNIDAD CANTIDADCANTIDADCANTIDADCANTIDAD

1.1.1.1. COMPUTADORA CON (SISTEMA OPERATIVO , PROGRAMAS DE OFICINA Y DIGITACIÓN)

Unidad 18

2.2.2.2. DATA SHOW (OPCIONAL) Unidad 1

3.3.3.3. IMPRESORA A COLOR, MATRICIAL O DE INYECCIÓN O LASER Unidad 1

37

VIIIVIIIVIIIVIII....---- REFERENCIAS REFERENCIAS REFERENCIAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASBIBLIOGRÁFICASBIBLIOGRÁFICASBIBLIOGRÁFICAS

Antoni Torrandell. La red Internet y la Educación Ambiental. Editora Planográfica Balear. Coordinador Juncar José Antonio. Gran Libro Windows 2000 Profesional. Barcelona, España. Editora Marcombo. 2000. www.aulaclic.com www.aulafacil.com www.librosweb.es

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X. CRÉDITOSX. CRÉDITOSX. CRÉDITOSX. CRÉDITOS El presente documento corresponde al programa de Manejador de Programas de Oficina e InternetManejador de Programas de Oficina e InternetManejador de Programas de Oficina e InternetManejador de Programas de Oficina e Internet, en la modalidad Habilitación (H). Fue elaborado según PT-ONA-052 en la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a través del Departamento de Desarrollo y Vinculación Curricular. ORGANIZADO Y/O DISEÑADO PORORGANIZADO Y/O DISEÑADO PORORGANIZADO Y/O DISEÑADO PORORGANIZADO Y/O DISEÑADO POR : Lic. Kenia J. Peña de los Santos Técnico Departamento de Desarrollo y Vinculación Curricular Oficina Nacional.

REVISADO PORREVISADO PORREVISADO PORREVISADO POR : Ing. Luis H. Beltré M. Enc. Departamento de Desarrollo y Vinculación Curricular Oficina Nacional. VERIFICADO PORVERIFICADO PORVERIFICADO PORVERIFICADO POR : Lic. Maura A. Corporán Solano Gerente de Normas y Desarrollo Docente Oficina Nacional. ESPECIALISTAS ESPECIALISTAS ESPECIALISTAS ESPECIALISTAS : Lic. Cesar Tejeda Cordero Gerencia Regional Sur. Manuel de Js. Ramírez Wilson Ml. González Mejía Gerencia Regional Norte, Centro Tecnológico. Luis Ariel Ruiz FRALAN. Concepción Ortiz IPISA. Francisco Hernández Soto CENTENARIA.

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X.X.X.X.---- Sugerencias de Mejora para la Revisión del Programa de FormaciónSugerencias de Mejora para la Revisión del Programa de FormaciónSugerencias de Mejora para la Revisión del Programa de FormaciónSugerencias de Mejora para la Revisión del Programa de Formación

PáginaPáginaPáginaPágina Contenido actualContenido actualContenido actualContenido actual PropuestaPropuestaPropuestaPropuesta Justificación de la mejoraJustificación de la mejoraJustificación de la mejoraJustificación de la mejora

Firma del Facilitador/aFirma del Facilitador/aFirma del Facilitador/aFirma del Facilitador/a_____________________________ SupervisorSupervisorSupervisorSupervisor_______________________________

NOTA: Si su propuesta toma más espacio del que contiene el formulario, puede anexar hojas adicionales.

Gerencia Regional:Gerencia Regional:Gerencia Regional:Gerencia Regional:

Centro Operativo del Sistema(COS):Centro Operativo del Sistema(COS):Centro Operativo del Sistema(COS):Centro Operativo del Sistema(COS):

Nombre de la Acción Formativa:Nombre de la Acción Formativa:Nombre de la Acción Formativa:Nombre de la Acción Formativa:

Facilitador/a:Facilitador/a:Facilitador/a:Facilitador/a:

Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:

40

Gerencia RegioGerencia RegioGerencia RegioGerencia Regional o Nombre del COS: nal o Nombre del COS: nal o Nombre del COS: nal o Nombre del COS: Se escribe el nombre de la Gerencia Regional o COS responsable de la

ejecución de la acción formativa.

Acción Formativa: Acción Formativa: Acción Formativa: Acción Formativa: Se escribe el nombre de la acción formativa tal como aparece en la programación.

Facilitador/a: Facilitador/a: Facilitador/a: Facilitador/a: Se escribe el nombre del docente responsable de la acción formativa.

Fecha:Fecha:Fecha:Fecha: Se escribe la fecha real en que se realiza la propuesta de mejora.

Página: Página: Página: Página: Se escribe el número de la página del programa, donde se encuentra la mejora.

Contenido actual: Contenido actual: Contenido actual: Contenido actual: Se escribe la información que se sugiere modificar, tal como aparece en el programa de acción

formativa.

Propuesta: Propuesta: Propuesta: Propuesta: Se escribe la sugerencia o propuesta de cambio, de cómo debe aparecer el contenido dentro del programa

de formación, se específica si se debe eliminar, cambiar de orden, fusionar o insertar una nueva información.

Justificación de la mejora: Justificación de la mejora: Justificación de la mejora: Justificación de la mejora: Se escribe por qué existe la necesidad de un cambio el contenido del programa de

formación.

Facilitador/a: Facilitador/a: Facilitador/a: Facilitador/a: Se escribe el nombre completo del (a) Facilitador (a) que imparte la acción formativa.

Supervisor: Supervisor: Supervisor: Supervisor: Se escribe el nombre completo del Encargado del Taller/Asesor (a) de Formación, responsable del

programa de formación.

Manejador de Programas de Oficina e Internet

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