Maltrato Infantil y Adolescente ME Filomeno 25jun2012

*Marco bsico de conceptos de gnero y derechos humanos

*Objetivo del taller:

Que los y las participantes puedan contar con las herramientas conceptuales y analticas necesarias para incorporar una visin de gnero en distintas etapas de la produccin estadstica

El propsito es poder ofrecer informacin relevante para la formulacin y seguimiento de las polticas pblicas.

*Marco bsico de conceptos para la produccin de estadsticas e indicadores de gnero

Objetivo de la sesin: 1. Entender cmo se desarrollan los roles de gnero en la sociedad y la distincin entre igualdad formal y sustantiva y la importancia de la igualdad de resultadosDistincin entre sexo y gneroRevisar los conceptos de igualdad y equidad de gneroRelaciones de gneroPerspectiva de gneroNecesidades bsicas y intereses estratgicos

2. Ampliar la cobertura de los conceptos bsicos en el marco de los derechos humanosDerechos humanos y derechos de las mujeresDiscriminacin de gnero Agencia y empoderamientoDesarrollo, Derechos Humanos y gnero

*

Conceptos de gnero, igualdad y equidad de gnero

*Gnero / Sexo

El sexo se refiere a las diferencias biolgicas entre mujeres y hombres. Estas diferencias no cambian en el tiempo y son las mismas en todas las sociedades

El gnero se refiere a las diferencias socialmente construidas entre hombres y mujeres. Es decir, normas, costumbres y prcticas a partir de las cuales las diferencias biolgicas entre hombres, mujeres, nios y nias se traducen en normas socialmente construidas

* Se entiende por gnero la construccin sociocultural de la diferencia sexual, sealando con ello las representaciones, reglas, smbolos, prcticas, valores y actitudes que en cada sociedad se construyen a partir de las diferencias biolgicas de hombres y mujeres (Rubin, 1975; Lamas 1996)

El gnero se construye y reproduce a travs de dimensiones socioculturales, pero tambin por medio de instituciones y organizaciones sociales, como el mercado de trabajo, la poltica, la educacin, la familia (Scott, 1996)

Gnero

*Gnero

En respuesta a la situacin cambiante de las condiciones sociales y econmicas, los papeles o roles de gnero estn en una situacin de flujo constante.

Por ejemplo, en situaciones de crisis, las mujeres asumen el papel que tradicionalmente juegan los hombres como jefes de familia, trabajadores industriales, etc.

*GneroEl gnero es construido por la sociedad y puede cambiar, por ello las nociones de los roles femeninos y masculinos se pueden cuestionar.

En todas las sociedades estos roles han evolucionado y han cambiando a lo largo de la historia de la cultura.

El Papel de Gnero se forma con el conjunto de normas y prescripciones que dicta la sociedad y la cultura sobre el comportamiento femenino y masculino. Aunque hay variantes de acuerdo con la cultura, la clase social, el grupo tnico y hasta al nivel generacional de las personas (Lamas, Marta 1997: 52).

*Estereotipo

Es una idea o una concepcin muy simplificada de algo o de alguien, aceptada por un grupo social. En el caso de los estereotipos en nuestra cultura, est la concepcin del papel que deben desarrollar los hombres y las mujeres en el hogar

Por ejemplo

*Fuente: Observatorio de gnero y pobreza Nota: No se incluyeron los casos de nos sabe y no respondi, razn por la cual la suma no da 100% Fuente: Observatorio de gnero y pobreza Nota: No se incluyeron los casos de nos sabe y no respondi, razn por la cual la suma no da 100%Estereotipos de gnero

Grfico7

4257.1

36.761.8

De acuerdo/ de acuerdo en parte

En desacuerdo/ en desacuerdo en parte

Qu tan de acuerdo o en desacuerdo est usted con la siguiente frase?: "En la casa, a los hombres se les debe atender primero"

Hoja1

la Declaracin del Milenio brinda

una interpretacin consensuada, segn la cual, igualdad

de gnero implica igualdad en todos los niveles de la

educacin y en todos los mbitos de trabajo, el control

equitativo de los recursos y una representacin igual en

la vida pblica y poltica (ONU 2005).2 Para

Observaciones finales del Comit para la Eliminacin

de la Discriminacin contra la Mujer al sexto informe peridico de MxicoQu tan de acuerdo o en desacuerdo est usted con la siguiente

25 de agosto de 2006frase?: "Los quehaceres del hogar deben ser compartidos por

El Comit observa con preocupacin que, si bien la Convencin se refiere alhombres y mujeres?

concepto de igualdad, en los planes y programas del Estado Parte se utiliza el

trmino equidad. Tambin preocupa al Comit que el Estado Parte entienda la

equidad como un paso preliminar para el logro de la igualdad.

El Comit pide al Estado Parte que tome nota de que los trminos

equidad e igualdad transmiten mensajes distintos, y su uso simultneo

puede dar lugar a una confusin conceptual. La Convencin tiene por objetoQu tan de acuerdo o en desacuerdo est usted con la siguiente frase?: "Los quehaceres del hogar deben ser compartidos por hombres y mujeres?

eliminar la discriminacin contra la mujer y asegurar la igualdad de hecho y deDe acuerdo o de acuerdo en parteEn desacuerdo o en desacuerdo en parte

derecho (en la forma y el fondo) entre mujeres y hombres. El ComitHombres76.623

recomienda al Estado Parte que en sus planes y programas utiliceMujeres84.114.9

sistemticamente el trmino igualdad.

Naciones Unidad, Convencin sobre la eliminacin

de todas las formas de discriminacin

contra la mujer

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Hombres

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Segn usted, el hombre debe ser el nico responsable de mantener el hogar?

SiNoDepende

Hombres41.750.47.8

Mujeres22.971.95.3

En su opinin si una mujer tiene ganas de trabajar, es correcto o no que trabaje?

SiNoDepende

[email protected]

Gua de asistencia tcnica para la produccin y el uso de indicadores de gneroMujeres915.53.5

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Qu tan de acuerdo o en desacuerdo est usted con la siguiente frase?: "Los quehaceres del hogar deben ser compartidos por hombres y mujeres?

De acuerdo/ de acuerdo en parteEn desacuerdo/ en desacuerdo en parte

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Mujeres36.761.8Otra/No sabe/No contesta

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Qu tan de acuerdo o en desacuerdo est usted con la siguiente frase?: "No hay que gastar tanto en la educacin de las hijas porque luego se casan, es preferible gastar en la educacin de los hijos"

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contra la mujer

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SiNoDepende

Hombres41.750.47.8

Mujeres22.971.95.3


SiNoDepende

[email protected]


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Mujeres84.114.9

Qu tan de acuerdo o en desacuerdo est usted con la siguientefrase?: "No hay que gastar tanto en la educacin de las hijas porqueluego se casan, es preferible gastar en la educacin de los hijos"


Hombres26.172.5

Mujeres23.674.3



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Qu tan de acuerdo o en desacuerdo est usted con la siguiente frase?: "No hay que gastar tanto en la educacin de las hijas porque luego se casan, es preferible gastar en la educacin de los hijos"

*

Roles femeninos tradicionales

Cuida a los niosCocina LavaAtiende a los enfermosAntepone los intereses de su familia a los de ella

Roles masculinos tradicionales

Sale a trabajar fuera de la casaEs la nica proveedora de la familiaToma las decisiones sobre la educacin de los hijosToma las decisiones sobre la adquisicin de bienes para el hogar

Una mujer podra estar desempeando roles femeninos y masculinos tradicionales si:

*

En su hogar, con qu frecuencia el hombre de la casa realiza alguna de las siguientes actividades ?ActividadesSiempreA vecesNuncaLo que dicen los hombresLavar los trastes7.055.936.3Cocinar5.459.134.8Lavar y planchar5.334.059.7Cuida los nios14.552.120.8hace reparaciones a la casa31.757.310.1Tiende las camas10.646.235.8Hace las compras17.656.924.8Lo que dicen las mujeresLavar los trastes6.339.346.7Cocinar5.345.141.6Lavar y planchar4.222.265.7Cuida los nios14.243.528.1hace reparaciones a la casa28.944.318.8Tiende las camas8.032.546.8Hace las compras17.245.629.1Fuente: GIMTRAP / Fundacin Mc. Arthur / CONMUJER. Observatorio sobre la condicin de la mujer en Mxico, 1999.

*Fuente: Observatorio de Gnero y PobrezaNota: No se incluyen los casos no sabe y no respondi, razn por la cual la suma de las columnas no da 100 por ciento. Roles de gneroFuente: Observatorio de Gnero y PobrezaNota: No se incluyen los casos no sabe y no respondi, razn por la cual la suma de las columnas no da 100 por ciento.


SiNoDependeHombres41.750.47.8Mujeres22.971.95.3


SiNoDependeHombres73.515.311.0Mujeres91.05.53.5

*Fuente: Observatorio de Gnero y Pobreza

Nota: No se incluyen los casos no sabe y no respondi, por esta razn la suma no da 100%Roles de gnero

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contra la mujer

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Hombres41.750.47.8

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[email protected]


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Familias Con roles tradicionalesCon doble proveedorTotal de familias9.6 millones4 millonesTotal de personas47.2 millones18.1 millonesPorcentaje de familias46.1%19.1%Promedio de miembros por hogar4.9 miembros4.6 miembrosPromedio de hijos e hijas2.9 hijos e hijas2.6 hijos e hijasHoras promedio que dedican las cnyuges al trabajo domsticoHoras promedio que dedican los cnyuges al trabajo domstico52.30 horas

10.00 horas37.00 horas11.00 horasHoras promedio que dedican las cnyuges al trabajo extradomsticoHoras promedio que dedican los cnyuges al trabajo extradomstico-------

50.00 horas29.30 horas48.30 horasHoras promedio que dedican las hijas al trabajo domsticoHoras promedio que dedican los hijos al trabajo domstico14.15 horas5.00 horas14.30 horas5.45 horasHoras promedio que dedican las hijas al trabajo extradomsticoHoras promedio que dedican los hijos al trabajo extradomstico40.15 horas

37.45 horas23.30 horas

28.45 horas

Contribucin de hombres y mujeres al trabajo domstico y extradomstico

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Familias Con roles tradicionalesCon doble proveedorHoras promedio que dedican las cnyuges a las actividades recreativasHoras promedio que dedican los cnyuges a las actividades recreativas18.00 horas

15.00 horas13.30 horas14.45 horasHoras promedio que dedican las hijas a las actividades recreativasHoras promedio que dedican los hijos a las actividades recreativas21.00 horas

22.45 horas21.00 horas23.45 horasHoras promedio que dedican las cnyuges a limpiar la casa y lavar los trastesHoras promedio que dedican los cnyuges a limpiar la casa y lavar los trastes14.30 horas


4.00 horasHoras promedio que dedican las cnyuges al cuidado de los niosHoras promedio que dedican los cnyuges al cuidado de los nios28.30 horas


12.30 horas

ContinuacinContribucin de hombres y mujeres al trabajo domstico y extradomstico

*FUENTE: INEGI, STPS. Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo 2006. Segundo trimestre. Base de Datos.

Poblacin de 14 aos y ms por condicin de actividad y tipo de actividad segn sexo, 2006Condicin de actividadTotalHombresMujeresPoblacin de 14 aos y ms 100.0 100.0 100.0 Poblacin econmicamente activa 58.4 78.7 40.7 Slo Trabaja27.7 42.52.7 Trabajan y estudian1.41.90.6 Trabajan y quehaceres domsticos 66.7 52.4 90.8 Trabajan, estudian y quehaceres domsticos 4.23.25.9 Poblacin no econmicamente activa 41.6 21.3 59.3 Estudian 4.012.21.5 Quehaceres domsticos 64.7 26.5 76.6 Estudian y quehaceres domsticos 24.0 39.7 19.1 Otras actividades 7.3 21.62.8

*

Tasa de participacin en el trabajo extradomstico1 por sexo y grupos de edad (1970 y 2006)2MujeresHombresGrupos de Edad197020061970200614-1916.636.236.246.320-2922.247.582.586.630-3916.752.889.996.440-4916.852.989.796.150-5915.840.287.290.660 y ms12.618.972.154.51 Indicador equivalente a la tasa de participacin econmica. Para 1970 corresponde a 12 aos y ms2 La comparabilidad entre el censo de 1970 y la serie de encuestas de empleo y de ocupacin y empleo no es estricta; sin embargo, es un antecedente que permite dar cuenta de los cambios en la actividad econmica de las mujeres y los hombresFUENTE: DGE. IX Censo General de Poblacin, 1970. INEGI, STPS Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo, 2006. Segundo trimestre

*Igualdad y equidad de gneroIgualdad:

Distancia entre categoras sociales respecto de poder y recursos, si se prefiere de acceso a instrumentos o capitales que determinan el poder sobre lo personal y el entorno. La igualdad supone lmites por abajo y por arriba. Definida as podramos ubicar la meta de paridad como la operativizacin del criterio de igualdadCepal (2006) p. 224

*

De acuerdo a la Constitucin, todas las personas somos libres por nacimiento y tenemos igualdad ante la ley, sin distincin de raza, color, idioma, sexo o religin. A los gobiernos les toca garantizar que se cumplan estos derechos Para ello, se tiene que enfrentar el desafo de crear los instrumentos para que se prevengan y se eliminen todas las formas de discriminacin, en este caso, relacionadas con el sexo de las personasEn esta tarea es fundamental entender claramente los siguientes trminos...

Igualdad y equidad de gnero

*Igualdad

GENERO:Se refiere a las expectativas culturales y supuestos sobre: la conducta, actitudes, personalidad, trato y capacidades fsicas e intelectuales de los hombres y las mujeres, que estn basados nicamente en su identidad masculina o femenina (estereotipos)IGUALDAD DE GNERO:Define que las diferencias entre hombres y mujeres no tengan un significado discriminatorio, por ello el concepto de igualdad real que se pronueve, se opone al trato desigual en situaciones idnticas, no se refiere al trato diferente ante situaciones de hecho diferentes. (CEDAW)

*Igualdad y diferenciaCuando decimos que hombres y mujeres somos diferentes, no nos referimos solamente a lo biolgico, sino a los diferentes roles creados socialmente

Debido a las diferencias tanto biolgicas como de gnero, las mujeres y los hombres tienen diferentes necesidades y diferentes niveles de acceso a los recursos, las oportunidades y a la toma de decisiones. Es en este punto es donde se genera la desigualdad

*EquidadLa acepcin de este trmino est completamente vinculada al mbito de la justicia. Se refiere al aseguramiento de la paridad y la imparcialidad en la representacin, es decir asegurar una tratamiento similar para mujeres y hombres. Es una cualidad por la que ninguna de las partes es favorecida de manera injusta en perjuicio de otra.

* Hombres y mujeres son diferentes en su capacidad de convertir recursos, de distintos tipos, en libertades reales; socialmente, ser hombre o mujer nos otorga facultades desiguales para construir nuestra libertad aun cuando se tengan iguales bienes primarios o capacidades (Sen, 1997)

En este sentido, la equidad puede ser conceptuada como una propiedad del o de los criterios de igualdad que se escogen como referente.

De acuerdo con Fukuda-Parr (2003), la equidad es un resultado esencial con el cual evaluar el progreso

PNUD (2006) Indicadores de Desarrollo Humano y Gnero en Mxico p.5Equidad

* La OMS/OPS se ha reservado la nocin de equidad como la ausencia de las desigualdades que son innecesarias, evitables e injustas

Equidad no es lo mismo que igualdad, ni toda desigualdad se considera inequidad. As, mientras la igualdad es un concepto emprico, la equidad constituye un imperativo tico asociado con principios de justicia social y derechos humanos EquidadCEPAL (2006) Gua de asistencia tcnica para la produccin y el uso de indicadores de gnero, p. 106

*Observaciones finales del Comit para la Eliminacin de la Discriminacin contra la Mujer al sexto informe peridico de Mxico 25 de agosto de 2006 18-. El Comit observa con preocupacin que, si bien la Convencin se refiere al concepto de igualdad, en los planes y programas del Estado Parte se utiliza el trmino equidad. Tambin preocupa al Comit que el Estado Parte entienda la equidad como un paso preliminar para el logro de la igualdad

19-. El Comit pide al Estado Parte que tome nota de que los trminos equidad e igualdad transmiten mensajes distintos, y su uso simultneo puede dar lugar a una confusin conceptual. La Convencin tiene por objeto eliminar la discriminacin contra la mujer y asegurar la igualdad de hecho y de derecho (en la forma y el fondo) entre mujeres y hombres. El Comit recomienda al Estado Parte que en sus planes y programas utilice sistemticamente el trmino igualdad

*Relaciones de GneroLas relaciones de gnero se desarrollan de manera cotidiana, tanto en el espacio pblico como en el privado. Hombres y mujeres se relacionan siguiendo pautas y expectativas sociales, cumpliendo con el papel que la sociedad les asigna a cada uno y se dan tanto en la esfera de la produccin como en las relaciones familiares y sociales y en la vida poltica.

*Perspectiva de gnero Incorporar la perspectiva de gnero es un proceso mediante el cual se valoran las implicaciones que tiene cualquier accin planeada tanto para hombre como para mujeres.

Incluye legislaciones y polticas o programas en todas las reas y niveles

*Incorporacin de la Perspectiva de gnero

La integracin de la perspectiva de la igualdad de gnero es una reorganizacin, mejoramiento, desarrollo y evaluacin del proceso poltico, para que todas las instancias involucradas en la toma de decisiones incorporen la perspectiva de igualdad de gnero en todas las polticas y programas a todos los niveles y en todas las etapas.

En este proceso se valoran las implicaciones que tiene cualquier accin planeada, tanto para hombres como para mujeres, de manera que ambos se beneficien de este proceso y la desigualdad no sea perpetuada. La meta ltima es alcanzar la equidad de gnero.

Naciones Unidas (1997)

*

Objetivo 2. Ampliar la cobertura de los conceptos bsicos en el marco de los derechos humanos

*Los derechos humanos de las mujeres y de las nias son parte inalienable, integrante e indivisible de los derechos humanos universales. La plena participacin de las mujeres en la vida poltica, civil, econmica, social y cultural en los planos nacional, regional e internacional y la erradicacin de todas las formas de discriminacin basadas en el sexo son objetivos prioritarios de la comunidad internacional Conferencia Mundial de Derechos Humanos (Viena, Austria)12 de julio de 1993

Derechos humanos de las mujeres

*

Declaracin de la Conferencia Mundial de los Derechos Humano Viena, Junio, 1993

12. La cuestin de los derechos humanos de las mujeres deben formar parte integrante de las actividades de derechos humanos de las Naciones Unidas en particular la promocin de todos los instrumentos de derechos humanos relacionados con las mujeres.

13. Se insta a los gobiernos, las instituciones intergubernamentales y las organizaciones no gubernamentales a que intensifiquen sus esfuerzos en favor de la proteccin y promocin de los derechos humanos de las mujeres y de las nias.

*De acuerdo con los instrumentos internacionales disponibles, las mujeres tienen derecho, en condiciones de igualdad con sus contrapartes masculinas, al goce y la proteccin de todos los derechos humanos y libertades fundamentales en las esferas poltica, econmica, social, cultural, civil y de cualquier otra ndole: El derecho a la vida El derecho a la igualdad El derecho a igual proteccin ante la ley El derecho a tener el mayor grado de salud fsica y mental que se pueda alcanzar El derecho a contar condiciones de trabajo justas y favorables El derecho a no ser sometida a tortura, ni a otros tratos o penas crueles, inhumanos o degradantes El derecho a la libertad y la seguridad de la persona El derecho a vivir libre de todas las formas de discriminacin Declaracin Universal de Derechos Humanos y Pacto Internacional de Derechos Civiles y polticosDerechos humanos de las mujeres

* La formulacin de estos derechos se sustenta en un principio de igualdad que abarca las dimensiones de igualdad:

De oportunidades para participar en poltica y toma de decisiones econmicasDe acceso a servicios bsicosEn retribucin para igual trabajoDe derechos ciudadanos en todas las reas de la vida pblica y privada

Abarca tambin la eliminacin de la discriminacin y la violencia contra las mujeres (ambas niegan el principio de igualdad)

Derechos humanos de las mujeres

*Fuente: Encuesta Nacional de Discriminacin 2005. Clculos propios a partir de la Base de Datos del Cuestionario Global. Tamao de muestra 1437 casos (635 hombres 802 mujeres). *Se tomaron slo las 5 respuestas principales de la primera mencin que hizo la poblacin entrevistada por esta razn la suma de las columnas no corresponde al 100%. Pregunta (27): Dgame dos ideas que asocie con derechos humanos

Ideas asociadas con Derechos HumanosHombresMujeresTotalLibertad34.8%34.2%34.5%Derecho a expresarse libremente14.8%9.5%12.0%Proteccin de la maldad11.8%12.5%12.1%Derecho a la salud5.1%7.8%6.5%Derecho a la educacin3.6%3.0%3.3%

*DiscriminacinDISCRIMINACIN SEXUAL:

Esta ocurre cuando la diferencia en tratamiento radica directa y explcitamente en la distincin basada exclusivamente en el sexo y cuando esta diferencia en tratamiento no se puede justificar de manera objetiva.

La discriminacin indirecta se da cuando una ley, poltica o programa no discrimina explcitamente, pero su efecto discriminatorio se expresa cuando se aplican.

*Discriminacin

DISCRIMINACIN EN CONTRA DE LAS MUJERES:

...cualquier distincin, exclusin o restriccin hecha sobre la base del sexo, que tenga el propsito de perjudicar o nulificar el reconocimiento, disfrute o ejercicio de los derechos humanos y las libertades fundamentales de las mujeres independientemente de su situacin marital --en el campo poltico, econmico, social, cultural, civil o en cualquier otro.

Naciones Unidas: Convencin sobre la eliminacin de todas las formas de discriminacin contra las mujeres (CEDAW).

*DISCRIMINACIN EN CONTRA DE LAS MUJERES:

... la discriminacin contra la mujer viola los principios de la igualdad de derechos y del respeto de la dignidad humana, que dificulta la participacin de la mujer, en las mismas condiciones que el hombre, en la vida poltica, social, econmica y cultural de su pas, que constituye un obstculo para el aumento del bienestar de la sociedad y de la familia y que entorpece el pleno desarrollo de las posibilidades de la mujer para prestar servicio a su pas y a la humanidad Naciones Unidas (1992) Convencin sobre la eliminacin de todas las formas de discriminacin contra las mujeres (CEDAW).Discriminacin

* Las formas que asume la discriminacin estn conectadas conceptualmente con ideas de dignidad e igualdad

La discriminacin no se percibe, ni se piensa y se siente de igual manera en los grupos sociales, entre semejantes y diferentes

Discriminacin

**Se tomaron slo las 5 respuestas principales de la primera mencin que hizo la poblacin entrevistada por esta razn la suma de las columnas no corresponde al 100%.Fuente: Encuesta Nacional de Discriminacin 2005. Clculos propios a partir de la Base de Datos del Cuestionario Global. Tamao de muestra 1437 casos (635 hombres 802 mujeres). Pregunta (25): Dgame por favor dos ideas que asocie con discriminacin (registro de la primera mencin).

Ideas asociadas con DiscriminacinHombresMujeresTotalTratar diferente a las personas37.2%34.7%35.9%Dar trato negativo a alguien11.2%12.4%11.9%Dar trato diferenciado a los asuntos3.4%4.4%3.9%Prohibir algo a las personas por su condicin3.3%2.8%3.0%Tratar favorablemente alguien2.7%1.7%2.2%

Algunos resultados de la Encuesta de Discriminacin

*Fuente: Encuesta Nacional de Discriminacin 2005. Clculos propios a partir de la Base de Datos del Cuestionario Global. Tamao de muestra 1437 casos (635 hombres 802 mujeres). Algunos resultados de la Encuesta de Discriminacin

en lo personal alguna vez ha sentido que sus derechos han sido limitados o no han sido respetados por ser hombre / mujer?

Dnde fue que no le respetaron sus derechos? HombresMujeresTotalHombresMujeresTotalSi7.5%19.8%14.0%En el trabajo2.5%8.1%5.4%No92.5%80.2%86.0%En la escuela1.3%2.5%1.9%Total100.0%100.0%100.0%En otros espacios2.9%7.1%5.1%No ha sentido que no se le han respetado sus derechos93.4%82.4%87.7%Total100.0%100.0%100.0 %

*Fuente: Encuesta Nacional de Discriminacin 2005. Clculos propios a partir de la Base de Datos del Cuestionario Especfico para Mujeres. Tamao de Muestra 1012 casos.Discriminacin en la Familia

Cules de las siguientes situaciones le ha hecho o ha vivido con su familia?SiNoNo aplicaTotalDarles preferencia a sus hermanos por ser varones. 39.8%58.4%1.8%100.0%Obligarla a atender a sus hermanos. 33.0%65.8%1.2%100.0%Que las tareas de la casa las hagan solo las mujeres 43.7%55.7%.6%100.0%Mandarla a una escuela donde aprenda los roles de madre y esposa.9.4%90.0%.7%100.0%No permitirle estudiar.21.8%77.4%.8%100.0%Darle menos libertad que a sus hermanos.48.0%51.0%1.0%100.0%

*

Continuacin Discriminacin en la Familia

A qu cree que se hayan debido esas situaciones?EdadEscolaridadCondicin de actividad18 a 39 aos40 aos y msSin escolaridad y solo con primariaCon secundaria y msPNEAPEAPor cuestiones de tradicin familiar, por como piensa la familia24.3%32.6%28.7%26.0%30.6%21.8%Por ser mujer19.4%6.1%12.3%16.7%12.2%18.1%Por cuestiones de valores de la familia7.2%9.4%9.0%6.9%7.0%10.1%Por cuestiones econmicas5.7%7.5%9.1%3.4%8.2%3.1%Porque as debe ser en cualquier familia3.2%2.4%4.4%1.2%3.0%2.7%Otras40.3%41.9%36.5%45.7%39.0%44.3%Total100%100%100%100%100%100%Fuente: Encuesta Nacional de Discriminacin 2005. Clculos propios a partir de la Base de Datos del Cuestionario Especfico para Mujeres. Tamao de Muestra 1012 casos. * Poblacin econmicamente inactiva ** Poblacin econmicamente activa

*Fuente: Encuesta Nacional de Discriminacin 2005. Clculos propios a partir de la Base de Datos del Cuestionario Global. Tamao de muestra 1437 casos (635 hombres 802 mujeres).Discriminacin Laboral

Cada vez con ms frecuencia, a las mujeres que solicitan trabajo se les pide un examen mdico para demostrar que no estn embarazadas. Si usted fuera el responsable de la contratacin, le pedira o no un examen de embarazo a la mujer solicitante?HombresMujeresTotalS se lo pedira26.4%22.6%24.4%No se lo pedira64.7%69.7%67.4%Depende 8.9%7.7%8.3%Total100.0%100.0%100.0%

*Fuente: Encuesta Nacional de Discriminacin 2005. Clculos propios a partir de la Base de Datos del Cuestionario Global. Tamao de muestra 1437 casos (635 hombres 802 mujeres).

Estara de acuerdo o en desacuerdo con la idea de que es natural que a las mujeres se les prohban ms cosas que a los hombresPoblacin en generalHombresMujeresTotalDe acuerdo26.9%17.1%21.7%En desacuerdo73.1%82.9%78.3%Total100.0%100.0%100.0%Sin escolaridad y solo con primariaDe acuerdo32.4%21.3%26.3%En desacuerdo67.6%78.7%73.7%Total100.0%100.0%100.0%Con secundaria y msDe acuerdo22.0%12.6%17.3%En desacuerdo78.0%87.4%82.7%Total100.0%100.0%100.0%

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Estara de acuerdo o en desacuerdo con la idea de que es natural que a las mujeres se les prohban ms cosas que a los hombresHombresMujeresTotalPoblacin econmicamente inactivaDe acuerdo23.9%18.3%19.4%En desacuerdo76.1%81.7%80.6%Total100.0%100.0%100.0%Poblacin econmicamente activaDe acuerdo27.3%15.1%23.3%En desacuerdo72.7%84.9%76.7%Total100.0%100.0%100.0%Fuente: Encuesta Nacional de Discriminacin 2005. Clculos propios a partir de la Base de Datos del Cuestionario Global. Tamao de muestra 1437 casos (635 hombres 802 mujeres).

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Expansin en la habilidad de las personas para hacerelecciones de vida estratgicas en un contexto donde esta habilidad estaba previamente negada a ellas (Kabeer, 2001)

Para referirse al concepto de empowerment en espaol, se han usado los trminos de empoderamiento, potenciacin y apoderar, con los cuales se quiere significar lo mismo: el ejercicio del poder por parte de cualquier individuo o grupo social sin acceso a ste, entre ellos las mujeres.

Se ha preferido el uso del vocablo empoderamiento porque implica que el sujeto se convierte en agente activo como resultado de un accionar (Len, 1997)Empoderamiento de las mujeresCEPAL (2006) Gua de asistencia tcnica para la produccin y el uso de indicadores de gnero, P. 173

*Empoderamiento de las mujeres Este trmino que se ha traducido del ingls empowerment, y se refiere a un concepto que es importante considerarlo en relacin al diseo, seguimiento, aplicacin y evaluacin de polticas publicas con una visin de gnero significa que las mujeres:

Puedan tener acceso al conocimiento, informacin y recursos necesarios para poder tener acceso en trminos de equidad, a las mismas oportunidades que tienen los hombres

Por ello, la poltica, los planes y la legislacin tienen queconsiderar los desafos especficos que enfrentan lasmujeres en ciertos sectores de la sociedad

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Diversidad

Heterogeneidad de los seres humanosMultiplicidad de variables a travs de las cuales se aprecia la igualdadInequality Reexamined, Oxford; Clarendon Press, 1992IgualdadIgualdad de qu?IgualdadDe acuerdo con Amartya Sen:

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Para el enfoque de desarrollo humano, la libertad es una cualidad ante la cual los miembros de una sociedad han de ser iguales, igualmente libres, o iguales en libertad, de manera que la igualdad es el modo de establecer un tipo de relacin entre dichos miembros

El concepto y valor de la igualdad de gnero presuponen para su aplicacin la existencia de hombres y mujeres entre los cuales se trata de establecer relacin (N. Bobbio, 1993)

Igualdad

*Desarrollo humano y gneroProceso orientado a ampliar las opciones de las personas (PNUD, 2003)

Objetivo anclado en las personas. Crear las condiciones propicias para que hombres y mujeres disfruten: una vida prolongada, saludable y creativa

Concepto dinmico referido a las libertades y las capacidades humanas. Ampliacin de lo que las personas pueden hacer y ser.

*Desarrollo humano y gneroDimensiones sobre las que se yergue el concepto de desarrollo humano:Empoderamiento Igualdad de oportunidadesSostenibilidad de tales oportunidades (de una generacin a otra)ProductividadEn conjunto aluden ala equitativa distribucin de los resultados del desarrollo humano

*****Ser hombre o mujer en una sociedad dada condiciona las oportunidades y el acceso a recursos. El reconocimiento de las desventajas que esta construccin social ha impreso a la condicin de las mujeres ha sido de enorme utilidad para llamar a los gobiernos y a la sociedad en su conjunto a emprender acciones para que las pautas y expectativas de gnero se modifiquenSer hombre o mujer en una sociedad dada condiciona las oportunidades y el acceso a recursos. El reconocimiento de las desventajas que esta construccin social ha impreso a la condicin de las mujeres ha sido de enorme utilidad para llamar a los gobiernos y a la sociedad en su conjunto a emprender acciones para que las pautas y expectativas de gnero se modifiquenSer hombre o mujer en una sociedad dada condiciona las oportunidades y el acceso a reursos. El reconocimiento de las desventajas que esta construccin social ha impreso a la condicin de las mujeres, ha sido de enorme utilidad para llamar a los gobiernos y a la sociedad en su conjunto a emprender acciones para que las pautas y expectativas de gnero se modifiquen . Los papeles sociales de hombres y mujeres, as como las expectativas construidas sobre la base del gnero no son inmutables, se transforman a travs del tiempo y tienen contenidos variantes en las distintas culturas*****Dependiendo del tamao y tipo del grupo, la discusin se puede llevar a discutir la forma en que cambian los roles de gnero durante un da normal y como estos roles han cambiado al nivel de pases o comunidades urbano/rurales. Por ejemplo, una buena discusin en un medio poco sensibilizado es discutir si un hombre elige quedarse en la casa con los nios el Seguro Social lo debera de cubrir? O si decide quedarse en la casa cuando se enferman sus nios, en el trabajo debera de autorizarle como en el caso de las mujeres?****Las mujeres en de familias de doble rol dedican, en total, ms de 66 horas a la semana a su doble jornada, en tanto que sus parejas dedican casi 60, es decir, alrededor de seis horas de diferencia en las actividades sealadas. Ellas ocupan alrededor de 37 horas en el trabajo domstico (limpiar la casa, lavar los trastes, lavar y planchar ropa, cocinar, tirar basura, acarrear agua y recolectar lea) mientras que ellos utilizan 11 horas: veinte horas menos en este tipo de labores. Los hombres de estas familias trabajan fuera de casa una hora y media menos a la semana, en promedio, que sus congneres de las familias tradicionales, pero dedican una hora ms a las labores del hogar; en el cuidado de los nios tambin ocupan poco ms de una hora. En ambos tipos de familias, los varones declaran ocupar ms tiempo en el cuidado de los nios que en cualquier otra tarea hogarea; parte importante de este tiempo, se consume en llevarlos a la escuela. ******La IGUALDAD DE GNERO tambin implica la transformacin de las jerarquas de gnero y de las estructuras sociales y econmicas que perpetan la desigualdad, y supone adems garantizar la seguridad personal y el derecho de las mujeres a vivir libres de la pobreza y la violencia (ver Heyzer 2001, PNUD 2005)Naciones Unidas brinda una interpretacin consensuada, segn la cual, IGUALDAD DE GNERO implica igualdad en todos los niveles de la educacin y en todos los mbitos de trabajo, el control equitativo de los recursos y una representacin igual en la vida pblica y poltica

*Igualdad con respecto al gnero:La igualdad con respecto al gnero, o igualdad entre mujeres y hombres se refiere a una igualdad de derechos, responsabilidades y oportunidades para las mujeres y los hombres, las nias y los nios. Esta igualdad con respecto al gnero no es propiamente un problema de las mujeres; concierne tambin a los hombres

Igualdad no significa que las mujeres y los hombres vayan a identificarse, sino que los derechos, las responsabilidades y las oportunidades de las mujeres y de los hombres no dependan de que hayan nacido mujeres u hombres. La igualdad entre mujeres y hombres es un problema de derechos humanos y una condicin previa para la consecucin de un desarrollo sostenible centrado en las personas

**Para autores como Sen, resulta ms equitativo definir la igualdad no en funcin de acceso a recursos sino hacerlo en el espacio de la libertad de realizacin de proyectos propios que se valoran y en la posibilidad real de hacerlo. En este sentido, la igualdad de gnero constituye un principio de organizacin que busca estructurar el futuro de la sociedad sobre la base del mejoramiento de la condicin femenina.

****Es una estrategia para integrar los temas de inters y las experiencias de las mujeres y de los hombres como dimensin integral del diseo, implementacin, monitoreo y evaluacin de polticas y programas en las esferas polticas, econmicas y sociales, con el objetivo de que hombres y mujeres se beneficien igualmente de stos y que la desigualdad no sea perpetuada. La meta ltima es alcanzar la equidad de gnero (Naciones Unidas,1997)******Discriminacin y violencia impiden el disfrute y acceso a otros derechos. La Conferencia Mundial inst a los gobiernos a tomar medidas para erradicarlas. La Conferencia Mundial de los Derechos Humanos inst a la Asamblea Genereal de UN para que aprobara la Declaracin sobre la Eliminacin de todas las formas de discriminacin contra la Mujer Detrs de este hecho hay una concepcin clara de que las barreras para el ejercicio de las libertades fundamentales de las mujeres y la desigualdad frente a la expansin de capacidades son resultado de las condiciones sociales y las desigualdades de gnero **La discriminacin por razones de gnero constituye un acto o comportamiento que se ejercerse de manera directa o indirecta; cuando se hace directamente es porque se trata a la persona de forma diferenciada, desfavorable, y por tanto injusta, por razn de su sexo. El sexo es pues el objeto de consideracin directa para el acto de discriminacin como se hace con la raza, la edad, la etnia, o la discapacidad o la preferencia sexual o religiosa- que se utiliza para someter a las mujeres, subordinarlas o segregarlas, ignorando sus habilidades, talentos y capacidades individuales y, ms an, anulando o desconociendo sus derechos

**De acuerdo con el socilogo francs Olivier Nol (2003)[1], la discriminacin tiene concrecin en el terreno de las prcticas, de los hechos. La discriminacin toma lugar en las trayectorias de las personas que la padecen, afectando su presente y su futuro. Pero aun cuando el acto de discriminacin supone accin de por lo menos dos (el discriminado y el discriminador) la discriminacin se construye socialmente tendiendo como cimiento las relaciones de poder y las representaciones sociales y los valores en los que se anclan [1] Nol O. (2003) Comment prvenir les discriminations raciales l'emploi en France pp 44-52 en: France-USA : agir contre la discriminations, Hommes et Migrations, n1246, novembre-dcembre 2003.*************Desarrollo humano implica progreso vivido con libertades sustanciales poder hacer las cosas que se desea hacer teniendo las opciones para hacerlo (PNUD, 1995). El desarrollo humano busca asegurar el uso cabal de las capaciadades alcanzadas; hacerlo requiere el empoderamiento de la gente para que pueda gozar de sus libertades, participar y beneficiarse de los procesos de desarrollo.*La igualdad de oportunidades no puedn alcanzarse si existen grupos sociales que se mantienen excluidos del desarrollo. Las oportunidades y las posibilidades para elegir en contextos nacionales o locales ofrecen oportunidades distintas a hombres y mujeres de acuerdo con la institucionalidad vigente, las garantas de los derechos (normatividad jurdica y polticas pblicas)

Maltrato Infantil y Adolescente ME Filomeno 25jun2012

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