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Malla Curricular

Asignatura Creciendo en ValoresVersión preliminar

7 - 9Grado

MINISTERIO DE EDUCACIÓNDirección General de Educación Secundaria

Presentación

Estimadas (os) docentes:

El Ministerio de Educación, presenta a la comunidad educativa la Malla Curricular de la asignatura Creciendo en Valores para Secundaria Regular.

Con esta asignatura se pretende fortalecer los valores en las niñas, niños, adolescentes y jóvenes, reorientando la asignatura de Convivencia y Civismo en Educación Primaria y Secundaria, y fortaleciendo el ámbito de Formación Personal y Social en Educación Inicial, mediante la vivencia de diversas actividades que permitan la construcción de aprendizajes para toda la vida.

La Malla Curricular contiene una propuesta de contenidos ordenados por ejes temáticos y sub ejes, estableciendo la continuidad de grado y nivel, desde el I nivel de Educación Inicial hasta 11° de Educación Secundaria, graduando la complejidad de los aprendizajes; en ella se encuentran las competencias de ejes transversales, competencias de grado, indicadores de logro y contenidos para el desarrollo de la asignatura.

Este documento facilitará a los docentes su programación, planificación diaria y evaluación del proceso sistemático.

Introducción

En cumplimiento a las orientaciones de nuestro Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional, el Ministerio de Educación reorienta la asignatura de Convivencia y Civismo con el fin de fortalecer los valores como parte de la formación integral de las personas, en una educación centrada en el ser humano con enfoque en el aprendizaje.

Esta asignatura que a partir del curso escolar 2018 se llama “Creciendo en Valores” se ha organizado en seis ejes temáticos y sus respectivos sub ejes, llevando un orden lógico y gradual que se fortalecerá durante su formación integral.

La Malla Curricular es un documento guía de las y los docentes para el desarrollo de las diferentes temáticas orientadas en la asignatura, es una propuesta en construcción, y a partir de su implementación se mejorarán los aspectos que se identifiquen en el proceso de validación del mismo.

Creciendo en Valores enriquecerá la experiencia de las y los docentes, las situaciones vividas por las y los estudiantes, son el punto de partida en el fortalecimiento de los valores, para crear espacios de convivencia armónica, donde cada persona participe activamente en la construcción de sus aprendizajes.

Fundamentación de la Asignatura Creciendo en Valores

La asignatura Creciendo en Valores, está orientada a la formación integral del estudiante nicaragüense, desde una nueva visión de desarrollo humano con énfasis en la práctica y vivencia de valores en la escuela, familia, comunidad y sociedad.

La asignatura de Convivencia y Civismo se reorienta con el propósito de fortalecer los valores y la comunicación afectiva, asertiva y el desarrollo de la inteligencia emocional en los estudiantes para crear ambientes de armonía, respeto, reconocimiento a la atención e inclusión de la diversidad, así como el uso de la tecnología en el proceso de aprendizaje.

Creciendo en Valores se enfoca en lo contextual, la interdisciplinariedad y lo actitudinal, fortaleciendo la identidad personal, la autoestima y sexualidad sana; el amor y el respeto a la familia, a la Patria, a los Símbolos Patrios y Nacionales; cuido a la propiedad colectiva, el amor a la Madre Tierra y la práctica de valores en la formación ciudadana, en un ambiente de paz, solidaridad, armonía y hermandad entre cada ciudadano nicaragüense y con los pueblos de Centroamérica y el Mundo.

En esta interacción del aprendizaje, el o la docente como mediador juega un papel fundamental en la formación integral del estudiante para la vida.

Todos los actores de la educación estamos convencidos de la necesidad del cambio para promover con el ejemplo, nuevas expectativas de entendimiento entre estudiante - estudiante y estudiante - docente, familia y comunidad, en la práctica de hábitos y actitudes que permitan convivir en armonía en la escuela, hogar y comunidad.

Creciendo en valores conlleva a la práctica de metodologías activas y estrategias didácticas que promuevan con las y los estudiantes, el análisis y reflexión de situaciones cotidianas del entorno, propiciando el desarrollo del pensamiento crítico al proponer alternativas de solución a situaciones identificadas.

La evaluación es cualitativa e integral, debe enfatizar en la observación de cambios de actitudes, hábitos, conductas y comportamiento en el estudiante, según los criterios de valoración orientados en el Manual de Planeamiento Didáctico y Evaluación de los Aprendizajes de Educación Inicial, Primaria y Secundaria vigente.

Los Criterios de Valoración del aprendizaje para las y los estudiantes son:

ü Aprendizaje Avanzado (AA): Los Indicadores de Logro de las Competencias de Grado han sido alcanzados con el rendimiento esperado.

ü Aprendizaje Satisfactorio (AS): La mayoría de los Indicadores de Logro de las Competencias de Grado han sido alcanzados satisfactoriamente.

ü Aprendizaje Fundamental (AF): Se evidencia menor alcance de los Indicadores de Logro aunque demuestra haber alcanzado ciertos niveles de aprendizaje.

ü Aprendizaje Inicial (AI): No se evidencia el alcance de la mayoría de los Indicadores de Logro.

Para primer y segundo grado de Educación Primaria los criterios a utilizar son:

ü Aprendizaje Avanzado (AA): Los Indicadores de Logro de las Competencias de Grado han sido alcanzados con el rendimiento esperado.

ü Aprendizaje Satisfactorio (AS): La mayoría de los Indicadores de Logro de las Competencias de Grado han sido alcanzados satisfactoriamente.

ü Aprendizaje Fundamental (AF): Se evidencia menor alcance de los Indicadores de Logro aunque demuestra haber alcanzado ciertos niveles de aprendizaje.

Competencias Generales:

ü Promueve el desarrollo integral de la persona, con el fortalecimiento de valores y actitudes de autoestima, autocontrol, toma de decisiones responsables, respeto hacia la identidad y equidad de género, fomentando la convivencia armónica con las (os) demás y su medio natural.

ü Participa en el desarrollo de una convivencia solidaria y tolerante, a partir de la solidez de su autoestima y su sensibilidad ante la dignidad de la persona humana.

ü Vivencia el respeto y otros valores que se manifiestan en las costumbres y tradiciones familiares y comunitarias como forma de convivencia social.

ü Practica valores cívicos que fortalecen su identidad nacional al respetar, cuidar, proteger y conservar los Símbolos Patrios y Na-cionales, artísticos, culturales e históricos del patrimonio nacional en su forma de expresión.

ü Respeta y practica, en su vida personal el cumplimiento de la Constitución Política y sus leyes, la democracia, la cultura de paz, la equidad de género, los Derechos Humanos y los valores universales y de los nicaragüenses.

ü Practica y promueve el uso responsable de los recursos tecnológicos en la escuela, familia, comunidad y sociedad.

Cuadro de distribución de los Ejes Temáticos en el tiempo.

Semestre Número de laUnidad Nombre de la Unidad

Tiempo / Hrs Clase

Séptimo Grado OctavoGardo

NovenoGrado

I

I Desarrollo personal y valores para una sana convivencia. 12 horas 12 horas 12 horas

II Familia y Sexualidad. 12 horas 12 horas 12 horas

III Uso adecuado de la tecnología. 8 horas 8 horas 8 horas

Creciendo en valores

1

Séptimo Grado Octavo Grado Noveno Grado

Asignatura: Creciendo en Valores Asignatura: Creciendo en Valores Asignatura: Creciendo en Valores

Competencia de Eje Transversal:Fortalece su autoestima, confianza y seguridad, al reconocer sus características, fortalezas, debilidades, necesidades y roles, para aceptarse, respetarse y sentirse bien consigo mismo/a y con las demás personas.

Competencia de Eje Transversal:1. Fortalece su autoestima, confianza

y seguridad, al reconocer sus características, fortalezas, debilidades, necesidades y roles, para aceptarse, respetarse y sentirse bien consigo mismo/a y con las demás personas.

2. Asume con responsabilidad y respeto

sus diferencias a partir de su sexo y reconoce tener las mismas capacidades, habilidades y sentimientos como seres humanos.



2. Demuestra respeto y fortalece valores de

las costumbres y tradiciones familiares y comunitarias, que contribuyen a la convivencia social.

Eje Temático: Desarrollo personal y valores para una sana convivencia.



Competencias de grado:1. Reconoce características de identidad

personal que fortalecen su autoimagen, el desarrollo de su inteligencia emocional al relacionarse con demás personas.

2. Practica valores de convivencia al

interactuar con la familia y las demás personas en las diferentes actividades de su entorno.

Competencias de grado:1. Describe sus cualidades, gustos y

preferencias que caracterizan su identidad personal y la práctica de hábitos para que promueva la salud física y emocional.

2. Demuestra respeto al practicar las

normas y valores que fortalecen la convivencia, así como el respeto a la diversidad.

Competencias de grado:1. Practica y promueve el respeto a sí

mismo, hábitos que conlleven a la salud física y control de los sentimientos y emociones.

2. Practica y promueve valores para la

convivencia armoniosa en la escuela, la comunicación asertiva que conlleven a las buenas relaciones interpersonales.


2

Indicadores de logro Contenidos Indicadores de

logro Contenidos Indicadores de logro Contenidos

1. Reconoce sus cualidades como parte de su autoconcepto.

Autoconocimiento1. Mi auto concepto

en la adolescencia.• ¿Cómo soy?

y ¿Cómo me ven? (lenguaje corporal, vesti-menta, contac-to visual, acti-tudes, otros)

1. Expresa de forma e s p o n t á n e a los gustos y preferencias de acuerdo a su auto concepto y autoimagen.

Autoconocimiento1. Mis gustos y

preferencias en la adolescencia.

1. Practica valores para fortalecer su autoestima.

Autoconocimiento1. Autoestima

¿Cuánto me valoro?

2. Muestra interés y motivación en la construcción y puesta en práctica de su proyecto de vida personal.

2. Proyecto de vida personal (metas y propósitos).

2. Reconoce la importancia de fijar metas para el desarrollo p e r s o n a l tomando en cuenta sus gustos y preferencias.

2. Proyecto de vida personal (metas y propósitos).• Metas y

propósitos en su proyecto de vida.

2. Evidencia interés y responsabilidad al elaborar y cumplir compromisos de su proyecto de vida.

2. Proyecto de vida personal (metas y propósitos).• Metas y

propósitos en su proyecto de vida.

3. Expresa ideas que fundamentan la razón de aceptarse a sí misma(o).

Auto aceptación3. Me acepto como

soy.• Características

físicas y c u a l i d a d e s personales.

• Descubro mis fortalezas.

3. Expresa emocio-nes y sentimien-tos al reconocer sus fortalezas.


soy.• Mis emociones

y sentimientos• Descubro mis

fortalezas.

3. M a n i f i e s t a actitudes positiva al reconocer sus creencias y valores.


soy.• Mis creencias

y valores.• Descubro mis

fortalezas.


3



4. Practica hábitos de higiene adecuados.

4. Así me cuido:• Hábitos Higié-

nicos adecua-dos, (aseo per-sonal, vestido y calzado).

4. P r o m u e v e acciones que favorezcan una salud integral, mediante hábitos de alimentación sana y nutritiva.

4. Así me cuido:• Hábitos de

alimentación Sana.

4. Practica hábitos de autocuidado mediante el deporte y la higiene del sueño.

4. Así me cuido• El ejercicio

físico y el deporte.

• El reposo como medio para reponer fuerzas y energías.

5. Identifica con certeza las s u s t a n c i a s psicoactivas que afectan la salud.

5. Prevención de las adicciones.

5. Expresa medidas preventivas para los diferentes tipos de adicciones.


5. Expresa medidas preventivas para las sustancias psicoactivas.


6. Practica hábitos que conlleven a la regulación de sus emociones.

Autorregulación6. Práctica de

Valores para la autorregulación.

6. Muestra una actitud positiva al practicar hábitos que conlleven a la regulación en las relaciones con los demás.

Autorregulación6. Práctica de

Valores para la autorregulación.

6. Práctica y promueve los valores para el desarrollo de su inteligencia emocional.

Autorregulación6. Desarrollo de

la Inteligencia emocional.

7. Reconoce sus sentimientos y los de los demás para fortalecer el desarrollo de su inteligencia emocional.

7. Desarrollo de la Inteligencia emocional.

7. Muestra en sus relaciones con los demás el desarrollo de su inteligencia emocional.

7. Desarrollo de la Inteligencia emocional.

7. Explica la importancia del autocontrol en el manejo de las emociones y sentimientos.

6. Manejo y control de emociones y sentimientos.


4



8. Practica valores en la convivencia familiar.

Convivir en armonía8. Normas y Valores

en la convivencia familiar.

8. Demuestra una actitud positiva en el cumplimiento de las normas y la práctica de valores para la convivencia en grupos de amigos.


en grupos de amigos.

8. Muestra una actitud positiva al reconocer la importancia del c u m p l i m i e n t o de las normas y la práctica de los valores que conlleven a la convivencia escolar.


en la convivencia escolar.

9. Practica valores que permiten el respeto y reconocimiento a la diversidad.

9. Respeto a la diversidad.

9. D e m u e s t r a actitudes de respeto y reconocimiento a la diversidad de personas con las que se relaciona.

9. Respeto a la diversidad.

9. Explica la importancia de la comunicación asertiva como fundamento de las relaciones interpersonales.

9. Comun icac ión asertiva, entre pares y con adultos.• Relaciones

interpersonales.


5



Competencia de Eje Transversal:1. Asume con responsabilidad el cuido,

respeto de su cuerpo, sexo y sexualidad, mediante acciones preventivas orientadas a la salud sexual y reproductiva que contribuya a una vida saludable.

2. Vivencia de manera positiva una sexualidad sana y saludable que conlleven a su desarrollo pleno e integral.

3. Identifica y previene las infecciones de transmisión sexual, el VIH/sida, evitando conductas de riesgos y su incidencia en la calidad de vida.

Competencia de Eje Transversal:1. Asume con responsabilidad el

cuido y respeto de su cuerpo, sexo y sexualidad, mediante acciones preventivas orientadas a la salud sexual y reproductiva que contribuya a una vida saludable.

2. Vivencia de manera positiva una sexualidad sana y saludable que conlleven a su desarrollo pleno e integral.

3. Identifica y previene las infecciones de transmisión sexual, el VIH/sida, evitando conductas de riesgos y su incidencia en la calidad de vida.



2. Demuestra respeto y fortalece valores de las costumbres y tradiciones familiares y comunitarias, que contribuyen a la convivencia social.

Eje Temático: Familia y Sexualidad



Competencias de grado:1. Practica valores en la convivencia

familiar que le permiten expresar con confianza y naturalidad los cambios físicos, psicosociales y afectivos para la construcción de una sana sexualidad.

Competencias de grado:1. Reconoce la importancia de los valores

en la convivencia familiar tomando como referencia las expresiones de ternura y respeto entre los miembros de su familia.

2. Practica valores para fortalecer el sentido de pertenencia y la equidad de género en la familia, escuela, para la construcción de una sana sexualidad que le permitan prevenir riesgos.

Competencias de grado:1. Practica y promueve valores en la

convivencia familiar tomando en cuenta el cumplimiento de normas en el hogar, y su interacción con el entorno.

2. Expresa en qué consiste el respeto a la inclusión y equidad de género y cómo influyen en la convivencia familiar.


6



1. Demuestra de forma natural expresiones de ternura y respeto a los miembros de la familia.

Los valores en la convivencia familiar.1. E x p r e s i o n e s

de ternura y respeto entre los miembros de la familia.

1. P r a c t i c a honestidad y humildad en la relación con los miembros de la familia.



1. Practica y p r o m u e v e expresiones de ternura entre los miembros de la familia.



2. Practica y respeta entre los miembros de la familia las normas e s t a b l e c i d a en el hogar a través de una c o m u n i c a c i ó n asertiva.

2. Comun icac ión asertiva en la familia.• Normas en el

hogar.

2. D e m u e s t r a actitudes que permiten el consenso con sus padres para el cumplimiento de las normas establecidas en el hogar.

2. La comprensión y el consenso entre padres e hijos.• Normas en el

hogar.

2. E v i d e n c i a actitudes de respeto en el cumplimiento y valoración de los roles y normas en el hogar.

2. Respeto y valoración de los roles en la familia.• Normas en el

hogar.

3. Expresa con seguridad el sentido de pertenencia en la familia.

3. Sentido de pertenencia.

3. I n t e r c a m b i a conocimientos en donde manifiesta el sentido de pertinencia en la familia.

3. Sentido de pertenencia.

3. Asuma de manera consciente y responsable ser miembro de una familia.

3. Sentido de pertenencia

4. Expresa con confianza sus intereses y necesidades en la adolescencia.

3. Intereses y necesidades en la adolescencia.

4. Explica con seguridad sus intereses, gustos y preferencias.


4. I d e n t i f i c a entre pares sus intereses, necesidades y preferencias.



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5. Expresa con confianza y naturalidad, el significado de los cambios físicos, ps ico-socia les y afectivos para la construcción de una sana sexualidad.

Rol de la familia en la sexualidad.5. Hablo de

Sexualidad con confianza y naturalidad.• Cambios en

mi cuerpo, pensamientos y sentimientos.

• D i f e r e n c i a entre sexo y sexualidad.

5. Practica valores que le permiten expresar con confianza y naturalidad la influencia del entorno en la sexualidad.


Sexualidad con confianza y naturalidad.• Influencia del

entorno en la sexualidad.

5. Explica la importancia del respeto para la construcción de una sexualidad sana.


Sexualidad con confianza y naturalidad.• Respeto a la

inclusión y diversidad.

6. Reconoce la i m p o r t a n c i a del respeto a la equidad de género en la familia y la escuela.

6. Equidad de género en la familia y la escuela.

6. Demuestra la i m p o r t a n c i a del respeto a la equidad de género en la familia y la escuela.


6. Describe la i m p o r t a n c i a de la equidad de género en la familia y la escuela.


7. Muestra interés en construcción de una sólida autoestima para el respeto y desarrollo de su sexualidad.

Sexualidad sana y responsable.7. Autoestima y la

sexualidad.

7. U t i l i z a e x p r e s i o n e s adecuadas en la construcción de la autoestima para el desarrollo de su sexualidad.


sexualidad.

7. Explica la importancia de la construcción de la autoestima para el desarrollo de su sexualidad.


sexualidad.

8. Identifica los factores de riesgo para la prevención de enfermedades de transmisión sexual.

8. Factores de riesgo en la sexualidad.

8. Explica con seguridad los factores de riesgo en la sexualidad.

8. Factores de riesgo en la sexualidad.• El noviazgo.

8. Interactúa con respeto al opinar acerca de los factores de riesgo en la sexualidad.

8. Factores de riesgo en la sexualidad.• El noviazgo.• Salud sexual y

reproductiva.


8



Competencia de Eje Transversal:1. Emplea los medios tecnológicos del

entorno, en la realización de diferentes proyectos escolares.

Competencia de Eje Transversal:1. Reconoce la importancia de los medios

tecnológicos del entorno, como medio innovador para el aprendizaje.

Competencia de Eje Transversal:1. Incorpora las TIC como medio

innovador para la utilización los medios tecnológicos para la realización de diferentes proyectos escolares y comunitarios.

Eje Temático: Uso adecuado de la tecnología.



Competencias de grado:1. Reconoce sus capacidades para el

manejo correcto de la información como parte de su identidad digital y la privacidad en las plataformas y redes en internet.

Competencias de grado:1. Demuestra sus capacidades para el

manejo correcto de la información como parte de su identidad digital y la privacidad en las plataformas y redes en internet.

Competencias de grado:1. Explica el manejo correcto de la

información como parte de su identidad digital y la privacidad en las plataformas y redes en internet.


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1. Identifica el perfil que se desea construir en el internet mediante la exposición de datos.

Identidad Digital1. Mi perfil en la red.

1. D e m u e s t r a interés en su identidad en la red mediante las búsquedas de datos personales.

Identidad Digital1. Mi identidad en la

red.

1. Analiza su identidad en la red mediante los datos personales.

Identidad Digital1. Mi identidad en

la red.

2. Reconoce sus cualidades y las expresa con seguridad en las redes.

2. Autoconcepto y autoestima.

2. Expresa el desarrollo de su autoestima mediante sus publicaciones en la redes.


2. P r a c t i c a valores en las p u b l i c a c i o n e s que realiza en las redes.


3. Practica buenos hábitos en la construcción de su Identidad en la red.

3. Buenas prácticas en la construcción de la identidad.

3. M a n i f i e s t a a c t i t u d e s positivas para la Gestión de su reputación en las redes.

3. Gestión de mi reputación.

3. Cuida su reputación en la construcción de su huella digital.

3. Huella digital y mi reputación.

4. Reconoce la i n f o r m a c i ó n pública y privada en la red.

Seguridad en la Red4. Mis contenidos:

públicos o privados.

4. Cuida su imagen al compartir i n f o r m a c i ó n personal en las redes sociales.



4. Cuida su imagen al compartir i n f o r m a c i ó n en las redes sociales.




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Managua, Nicaragua



5. Reconoce los riesgos en el uso y manejo de las redes sociales.

5. Riesgos en la red (Juegos p e l i g r o s o s , C i b e r a c o s o , G r o o m i n g , Sexting ...)

5. Identifica las s i t u a c i o n e s de riesgo al interactuar con otras personas en las redes sociales.

5. Riesgos en la red (Ciberacoso, G r o o m i n g , Sexting ...)

5. Cuida el uso que se le da a los mensajes de textos y f o t o g r a f í a s publicadas en las redes sociales.

5. Uso de mis mensajes y fotos.

6. Reconoce los espacios de participación en la ciudadanía digital.

Ciudadanía Digital6. Soy un ciudadano

digital.

6. Identifica los espacios de participación en la ciudadanía digital.

Ciudadanía Digital6. Soy un ciudadano

digital.

6. Utiliza la red como un espacio de participación social y constructiva.

Ciudadanía Digital6. Participo en la

red

7. Reconoce sus derechos y responsabilidades en la red.

7. Mis derechos y mis responsabilidades en la red.

7. Asume con responsabilidad sus derechos y responsabilidades en la red.

7. Mis derechos y esponsabilidades en la red.

7. Demuestra una actitud reflexiva en el consumo de la tecnología.

7. Consumo de tecnología.

8. P r a c t i c a normas de comportamiento al interactuar en espacios de aplicación en la red.

8. Netiquétate buen comportamiento en la red.

8. P r a c t i c a s m e d i d a s preventivas para el buen uso de las redes sociales.

8. Protocolos de buen uso de la red.

8. Reconoce el efecto de las tendencias y viralidad en el uso de las redes.

8. Tendencias y Viralidad.

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