INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SANTA BERNARDITAMALLA CURRICULAR DE ESPAÑOL AÑO 2013

GRADO: CUARTODIANA RÍOS

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 8 HORAS

ESTANDARES BASICOS:

- PRODUCCIÓN TEXTUALProduzco textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria.Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.

- COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUALComprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.

- LITERATURAElaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre éste y el contexto.

- MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOSCaracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten, para utilizarla en la creación de nuevos textos.Caracterizo el funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas.

- ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación, para inferir las intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer más efi caces mis procesos comunicativos.

COMPETENCIAS: • LA COMPETENCIA GRAMATICAL O SINTÁCTICA:Referida a las reglas sintácticas, morfológicas, fonológicas y fonéticas que rigen la producción de los enunciados lingüísticos.

• LA COMPETENCIA TEXTUAL:Referida a los mecanismos que garantizan coherencia y cohesión a los enunciados (nivel micro) y a los textos (nivel macro). Esta competencia está asociada, también, con el aspecto estructural del discurso, jerarquías semánticas de los enunciados, uso de conectores, por ejemplo; y con la posibilidad de reconocer y seleccionar según las prioridades e intencionalidades discursivas, diferentes tipos de textos.

• LA COMPETENCIA SEMÁNTICA:Referida a la capacidad de reconocer y usar los significados y el léxico de manera pertinente según las exigencias del contexto de comunicación. Aspectos como el reconocimiento de campos semánticos, tecnolectos o idiolectos particulares hacen parte de esta competencia; lo mismo que el seguimiento de un eje o hilo temático en la producción discursiva.

• LA COMPETENCIA PRAGMÁTICA O SOCIO-CULTURAL:Referida al reconocimiento y al uso de reglas contextuales de la comunicación. Aspectos como el reconocimiento de intencionalidades y variables del contexto como el componente ideológico y político que está detrás de los enunciados hacen parte de esta competencia, el reconocimiento de variaciones dialectales, registros diversos o, en términos de Bernstein, códigos socio-lingüísticos, presentes en los actos comunicativos son también elementos de esta competencia.

• LA COMPETENCIA ENCICLOPÉDICA:Referida a la capacidad de poner en juego, en los actos de significación y comunicación, los saberes con los que cuentan los sujetos y que son construidos en el ámbito de la cultura escolar o socio-cultural en general, y en el micro-entorno local y familiar.

• LA COMPETENCIA LITERARIA:Entendida como la capacidad de poner en juego, en los procesos de lectura y escritura, un Ministerio de Educación Nación al saber literario surgido de la experiencia de lectura y análisis de las obras mismas, y del conocimiento directo de un número significativo de éstas.

• LA COMPETENCIA POÉTICA:Entendida como la capacidad de un sujeto para inventar mundos posibles a través de los lenguajes, e innovar en el uso de los mismos. Esta competencia tiene que ver con la búsqueda de un estilo personal.

PERIODO LOGROS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

PRI

MERO

1. Presenta de manera organizada una noticia, teniendo en cuenta aspectos expresivos, palabras adecuadas al tema y al auditorio.2. Narra aspectos importantes de la vida de un personaje, según el orden y la fecha en que ocurrieron los hechos con una ortografía correcta.3. Planea y presenta de manera eficaz un tema mediante la técnica de la exposición.4. Utiliza estrategias de clasificación para buscar información y entender distintas lecturas.

1. Identifica el mensaje y la intención de un texto a partir de su lectura.2. Reconoce diferentes tipos de texto, dependiendo de su intención y contexto comunicativo.3. Identifica los elementos comunicativos de un acto comunicativo: emisor, receptor, mensaje, código y canal.4. Reconoce los roles e intencionalidades en actos significativos y comunicación reales.5. Lee, interpreta y disfruta un texto narrativo.6. Reconoce el cuento como un texto literario narrativo.7. Identifica diferentes clases de cuento: de aventuras, de ficción, históricos, entre otros.8. Escribe un cuento con un tema y características especificas.9. Conoce las características y la estructura del texto narrativo.10. Realiza lectura comprensiva e interpretativa de un texto narrativo.11. Describe características físicas y de personalidad de personas y animales.12. Describe situaciones en forma oral y escrita.13. Reconoce la intención de algunos mensajes no verbales.14. Diseña y explica el significado

Comprensión lectora: Nutsy, la ardilla.

La intención y la situación comunicativa.

Comprensión lectora: Fiesta en el arca de Noé.

Comprensión lectora: Caso Gaspar.

Los elementos de la comunicación.

Comprensión lectora: Filiberto, el cocodrilo llorón.

Las narraciones: el cuento. El texto narrativo. Comprensión lectora: El

indiecito cazador. Descripción de persona y

animales. Descripción de situaciones.

El guión radial. Los sustantivos y los

adjetivos. El verbo. La oración y sus partes.

1. Explora la intención comunicativa de un texto.2. Analiza los elementos de la comunicación para hacerla más eficaz.3. Identifica las características de los diferentes textos orales y escritos.4. Explica el lenguaje de los textos literarios y los relaciona con otros.5. Utiliza estrategias para buscar información y entender distintas lecturas.6. Describe personas, animales y situaciones de forma oral y escrita. 7. Crea textos literarios descriptivos.8. Deduce el valor de los medios de comunicación y los medios que utiliza: la radio.9. Utiliza los medios de comunicación para crear nuevos textos.10 Conoce y usa los aspectos gramaticales y ortográficos básicos para la creación de nuevos textos.

de un texto icónico.15. Comprende el significado de algunas señales de tránsito.16. Reconoce y usa adecuadamente las señales de tránsito.17. Reconoce las características y utilidad del guión radial.18. Escribe textos atendiendo a sus características e intencionalidad comunicativa.19. Escribe ejemplos de sustantivos y adjetivos en forma correcta.20. Identifica sustantivos y adjetivos en diferentes tipos de textos.21. Reconoce la función del verbo en una oración. Identifica las partes principales de la oración: sujeto y predicado.

SEGUNDO

5. Inventa un mito o una leyenda en donde retrate un animal fabuloso y lo ilustra mediante dibujos.6. Responde a un aviso elaborando un mensaje claro para de exponer y argumentar con el objetivo de convencer a las personas.7. Planea y manifiesta su punto de vista con tranquilidad y respeto mediante la técnica de la mesa redonda.

1. Realiza lectura comprensiva de un texto expositivo.2. Interpreta los conceptos de lenguaje y lengua.3. Establece semejanzas y deferencias entre lenguajes verbales y no verbales.4. Reconoce la finalidad del afiche y el plegable.5. Interpreta los mensajes que contienen algunos textos informativos.6. Identifica la idea principal de un texto a partir de su lectura.7. Interpreta el mensaje de un texto narrativo.8. Comprende las características y finalidad de una

Comprensión lectora: Con cámara incorporada.

Lenguaje y lengua. El afiche y el plegable. Comprensión lectora: El origen

del arco iris. Comprensión lectora: La

violeta amarilla. Lenguaje simbólico: las

banderas Comprensión lectora: El

hojarasquín del bosque. El mito y la leyenda. Comprensión lectora: La

leyenda de Maichak. El retrato. La televisión. Las noticias de prensa. Los adjetivos posesivos y

1. Identifica la diferencia entre lengua y lenguaje.

2. Reconoce la mesa redonda como medio de expresión oral, y el afiche y el plegable, como medios de expresión escrita.

3. Reconoce las banderas como elementos del lenguaje icónico.

4. Conoce nuevas técnicas de expresión oral y escrita.

5. Crea nuevas clases de textos narrativos orales y escritos: mito y leyenda.

6. Crea textos descriptivos y narrativos, orales y escritos.

7. Identifica la televisión y la prensa como medios de comunicación masiva.

8. Reconoce lenguajes diferentes al oral.9. Identificar oraciones y distingue sus

clases, según la actitud del hablante.

8. Identifica diferentes tipos de textos e identifica lenguajes verbales de no verbales presentes en ellos.

mesa redonda.9. Participa en la organización y desarrollo de una mesa redonda.10. Identifica las características de un texto literario narrativo. La leyenda.11. Realiza lectura comprensiva e interpretativa de una leyenda.12. Reconoce las características de los mitos y las leyendas.13. Escribe textos con un argumento definido.14. Asume una actitud crítica ante la televisión.15. Establece aspectos positivos y negativos de la programación de a televisión.16. Comprende e interpreta la clasificación de la información de un periódico.17. Identifica la noticia como un texto informativo.18. Reconoce la estructura textual de la noticia.19. Reconoce la utilidad de los adjetivos posesivos y demostrativos en la producción textual.20. Identifica la función de los adjetivos demostrativos en una oración.21. Reconoce la función del núcleo del sujeto y del núcleo del predicado en la oración.22. Identifica el tipo de oración según la intensión del hablante.

demostrativos. Partes de la oración: núcleo del

sujeto y del predicado. Clases de oraciones. Usos de la ll y la y. ORTOGRAFÍA: Uso de la B y la

V. TALLER DE EXPRESIÓN ORAL:

Expresa y comenta un punto de vista.

TALLER DE ESXPRESIÓN ESCRITA: Elabora un aviso.

PRODUCCIÓN TEXTUAL: Las señales.

Comprensión lectora: El pájaro come almas.

Comprensión lectora: Amenazado en un jardín de libros.

PROYECTO: El debate sobre los procesos democráticos.

10. Practica el uso de la ll y lay, en los escritos.

23. Practica la escritura correcta de las palabras con ll y con y.24. Lee y comprende un texto narrativo relacionado con un tema de discusión.25. Expresa y comenta un punto de vista de acuerdo con parámetros establecidos.26. Lee y comprende un aviso.27. Escribe un aviso de acuerdo con determinados parámetros.

TERCERO

9. Inventa una adivinanza, un dicho, un poema o un refrán teniendo en cuenta las reglas.10. Responde a un correo electrónico de manera sencilla, cuidando su redacción, la ortografía y el tono.11. Planea y formula preguntas claras que permiten una reflexión para una entrevista siguiendo los parámetros establecidos.12. Trabaja en equipo para realizar un telenoticiero.

1. Interpreta la intención comunicativa de un texto lírico a partir de su lectura.2. Identifica palabras clave que ayudan a comprender y dar sentido a un texto.3. Identifica las características del verso y la estructura de la estrofa en algunos textos poéticos.4. Identifica el sentido de algunas imágenes poéticas.5. Crea imágenes poéticas para una composición poética escrita.6. Comprende textos poéticos, mediante procesos de inferencia.7. Identifica la idea principal de un texto poético.8. Reconoce la sinalefa, la sinéresis y la diéresis en la medida de los versos.9. Lee e interpreta diferentes textos rpopios de la tradición oral.

Comprensión lectora: Juan Chunguero.

El verso y la estrofa. La imagen poética. Comprensión lectora: El pollo

Chiras. La métrica. Comprensión lectora: El zoo de

Joaquín. Comprensión lectora:

Adivinanzas, caligramas y refranes.

Textos de tradición oral: Adivinanzas, refranes y dichos.

Comprensión lectora: El campesino, la alondra y sus polluelos.

El caligrama. La historieta. Internet. La concordancia en las

oraciones. Comprensión lectora: El

zorrillo y el gato del monte. Palabras sinónimas y

1. Identifica las funciones del lenguaje.2. Describe la estructura y las

características del texto lírico (verso, estrofa, imagen, métrica).

3. Reconoce los textos de tradición oral como adivinanzas, dichos y refranes.

4. Conoce diferentes tipos de lenguaje no verbal: Historieta e internet.

5. Identifica las características y la estructura de la historieta.

6. Reconoce la importancia del uso adecuado de medios informativos de comunicación masiva: Internet.

7. Identifica la concordancia entre las partes de una oración.

8. Utiliza en forma correcta aspectos gramaticales como los sinónimos y antónimos al escribir.

9. Conoce nuevas reglas ortográficas: uso de la g y la j, uso de la m antes de b y p y uso de la h.

10. Identifica las características textuales de adivinanzas, refranes y dichos.11. Crea textos de tradición oral a partir de una imagen.12. Identifica la escritura textual del caligrama.13. Elabora caligramas atendiendo a sus características.14. Interpreta textos no verbales: la historieta.15. Identifica los elementos que constituyen la historieta.16. Reconoce la responsabilidad que implica el uso de internet.17. Identifica y usa en forma correcta la concordancia en las oraciones.18. Reconoce la importancia de las palabras sinónimas y antónimas como elementos enriquecedores del léxico.19. Aplica reglas ortográficas para el uso de la G y la J.20. Aplica el uso de la M antes de P.21. Reconoce y usa palabras que se escriben con H.22. Elabora preguntas que llevan a la reflexión sobre un tema de interés para todas las personas.23. Realiza una entrevista de acuerdo con parámetros establecidos.24. Escribe mensajes claros y respetuosos, a través del correo electrónico.25. Establece semejanzas

antónimas. Usos de la g y la j. Usos de la m antes de b y p. Usos de la h. TALLER DE EXPRESIÓN ORAL:

Hago una entrevista. TALLER DE EXPRESIÓN

ESCRITA: Escribe un correo electrónico.

PRODUCCIÓN TEXTUAL: El totém.

Comprensión lectora: Poesía infantil colombiana.

PROYECTO: Realizo un noticiero.

entre un correo electrónico y otros textos.

CUARTO

13. Elabora un comentario crítico ilustrándolo, empleando distintos párrafos y el uso adecuado de conectores.14. Produce una carta postal, teniendo en cuenta el uso de la estructura, cuidando su redacción, la ortografía y el tono.15. Planea y representa un guión trabajando en equipo, para una obra de teatro siguiendo los parámetros establecidos.16. Expresa en forma asertiva y respetuosa sus puntos de vista e intereses en un debate.

1. Expresa ideas y opiniones sobre un texto leído.

2. Valora la importancia de defender los puntos de vista.

3. Reconoce y aplica las características y la estructura del comentario crítico.

4. Conoce y aplica las pautas para elaborar caricaturas.

5. Descifra y opina sobre el contenido de los mensajes publicitarios.

6. Identifica situaciones de la realidad similares a las presentadas en un texto leído.

7. Comprende las características del género dramático: el teatro.

8. Identifica y diferencia las características de la comedia y de la tragedia.

9. Reconoce los elementos y las personas que intervienen en un montaje de teatro.

10. Participa en el montaje de una obra de teatro.

11. Identifica los personajes de una obra teatral y sus actitudes.

12. Reconoce y aplica las características del diálogo teatral.

13. Identifica las características de un texto informativo.

14. Reconoce los pasos para elaborar un texto informativo y los usa en su realización.

Comprensión lectora: Sin abogados.

La opinión y el comentario crítico.

La caricatura. Comprensión lectora: La rana

Lucy y el grillo Guillermo. La publicidad y sus mensajes. Comprensión lectora: Los

amigos. El género dramático. Comprensión lectora: La

historia del viento de agosto. El montaje de una obra de

teatro. Comprensión lectora:

Caminando por el mar. El dialogo en el teatro. Obras

los Comprensión lectora: Por sus

obras los conoceréis. Textos informativos. Clases de párrafos. Los conectores y el párrafo. Dialecto y jerga. Palabras homónimas. Uso de los dos puntos. TALLER DE EXPRESIÓN ORAL:

El debate. TALLER DE EXPRESIÓN

ESCRITA: Elabora una postal. Comprensión lectora:

Records de un cazador. PROYECTO: Represento una

obra de teatro.

1. Conocer las características del cometario crítico.

2. Expresar en forma asertiva y respetuosa mis puntos de vista e intereses.

3. Reconocer el lenguaje de la caricatura y la manera de elaborarla.

4. Reconocer las características de la publicidad e interpretar sus mensajes.

5. Identificar las características de una obra de teatro. Escribir, montar y representar una obra de teatro.

6. Identificar diferentes clases de párrafos y sus conectores.

7. Reconocer algunas variantes de la lengua como dialectos y jerga.

8. Conocer y diferenciar palabras homónimas.

9. Usar adecuadamente los dos puntos en los escritos.

15. Identifica en un texto las diferentes clases de párrafo.

16. Conoce y usa en forma correcta los conectores en los párrafos.

17. Conoce y diferencia el concepto de dialecto y jerga.

18. Reconoce las características de las palabras homónimas.

19. Reconoce el uso de los dos puntos.

20. Aplica en forma correcta los dos puntos en los escritos.

21. Interpreta un texto escrito para trabajarlo en forma oral.

22. Prepara intervenciones para el debate, de acuerdo con pautas establecidas.

23. Argumenta sus puntos de vista.

24. Lee una postal e identifica su estructura.

25. Escribe una postal teniendo en cuenta los elementos que le permiten avanzar en el proyecto.