MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principio de la actividad física. AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física GRADO: Pre - Escolar INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 1 DOCENTE: Edward Jiménez Cañas

PERÍODO: Primero HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como

medio de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS

TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Realizar movimientos básicos sencillos que responden al manejo y conocimiento del esquema corporal, . Identifico mis diferentes partes del cuerpo del cuerpo al aplicar la marcha, trotar, correr y trepar . .

Movimientos

básicos

Coordinación fuerza Flexibilidad Equilibrio

Ejecutas carreras de velocidad en diferentes tiempos y espacios determinados.

Desarrollas movimientos armónicos en diferentes tiempos y espacio.

Se te dificulta Dominar tiempo y espacio durante los ejercicios de habilidades motrices.

Desplazamientos. Movimientos

articulares. Explicación de

coordinación. Explicación de

flexibilidad. Valora las

opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor.

Reconoce y menciona las cualidades físicas motrices tales como resistencia, fuerza, coordinación y rapidez.

Ejecuta ejercicios de tracción, empuje dominado su peso corporal.

Realiza ejercicio de fuerza estática y dinámica.

Realiza desplazamientos largos y cortos según la trayectoria en un tiempo y espacio asignado.

Las actividades programadas en clase tales como juegos, rondas y ejercitaciones encaminadas al reconocimiento e identificación de las cualidades motrices y los segmentos corporales permiten que el niño vivencie e interactué con los demás. Los métodos que serán utilizados son el descubrimiento guiado, demostrativo experimental.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principio de la actividad física. AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física GRADO: Pre - Escolar INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 2 DOCENTE: Edward Jiménez Cañas

PERÍODO: Segundo HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como

medio de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS

TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Desarrollar habilidades motoras sencillas que responden al manejo y conocimiento de la motricidad gruesa, . .

Cualidades

físicas básicas

Coordinación Fuerza Flexibilidad Velocidad Equilibrio

Ejecutas carreras de velocidad en diferentes tiempos y espacios determinados.

Desarrollas movimientos armónicos en diferentes tiempos y espacio.

Se te dificulta Dominar tiempo y espacio durante los ejercicios de habilidades motrices.

Desplazamientos. Movimientos

articulares. Explicación de

coordinación. Explicación de

flexibilidad. Valora las

opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor.

Reconoce y menciona las cualidades físicas motrices tales como resistencia, fuerza, coordinación y rapidez.

Ejecuta ejercicios de tracción, empuje dominado su peso corporal.

Realiza ejercicio de fuerza estática y dinámica.

Realiza desplazamientos largos y cortos según la trayectoria en un tiempo y espacio asignado.

Las actividades programadas en clase tales como juegos, rondas y ejercitaciones encaminadas al reconocimiento e identificación de las cualidades motrices y los segmentos corporales permiten que el niño vivencie e interactué con los demás. Los métodos que serán utilizados son el descubrimiento guiado, demostrativo experimental.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principio de la actividad física. AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física GRADO: Pre - Escolar INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 3 DOCENTE: Edward Jiménez Cañas

PERÍODO: Tercero HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como

medio de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS

TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Realizará habilidades motoras de suelo, que responden al manejo y conocimiento de la motricidad gruesa fina y gruesa, . .

Gimnasia

básica

Coordinación Fuerza Flexibilidad Velocidad Equilibrio

Ejecutas carreras de velocidad en diferentes tiempos y espacios determinados.

Desarrollas movimientos armónicos en diferentes tiempos y espacio.

Se te dificulta Dominar tiempo y espacio durante los ejercicios de habilidades motrices.

Desplazamientos. Movimientos

articulares. Explicación de

coordinación. Explicación de

flexibilidad. Valora las

opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor.

Reconoce y menciona las cualidades físicas motrices tales como resistencia, fuerza, coordinación y rapidez.

Ejecuta ejercicios de tracción, empuje dominado su peso corporal.

Realiza ejercicio de fuerza estática y dinámica.

Realiza desplazamientos largos y cortos según la trayectoria en un tiempo y espacio asignado.

Las actividades programadas en clase tales como juegos, rondas y ejercitaciones encaminadas al reconocimiento e identificación de las cualidades motrices y los segmentos corporales permiten que el niño vivencie e interactué con los demás. Los métodos que serán utilizados son el descubrimiento guiado, demostrativo experimental.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principio de la actividad física. AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física GRADO: Pre - Escolar INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Edward Jiménez Cañas

PERÍODO: Cuarto HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como

medio de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS

TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Desarrollar habilidades en diferentes tiempos y espacios, importantes para su formación motriz. .

Mini Atletismo

Coordinación Fuerza Flexibilidad Velocidad Equilibrio Ritmo

Ejecutas carreras de velocidad en diferentes tiempos y espacios determinados.

Desarrollas movimientos armónicos en diferentes tiempos y espacio.

Se te dificulta Dominar tiempo y espacio durante los ejercicios de habilidades motrices.

Desplazamientos. Movimientos

articulares. Explicación de

coordinación. Explicación de

flexibilidad. Valora las

opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor.

Reconoce y menciona las cualidades físicas motrices tales como resistencia, fuerza, coordinación y rapidez.

Ejecuta ejercicios de tracción, empuje dominado su peso corporal.

Realiza ejercicio de fuerza estática y dinámica.

Realiza desplazamientos largos y cortos según la trayectoria en un tiempo y espacio asignado.

Las actividades programadas en clase tales como juegos, rondas y ejercitaciones encaminadas al reconocimiento e identificación de las cualidades motrices y los segmentos corporales permiten que el niño vivencie e interactué con los demás. Los métodos que serán utilizados son el descubrimiento guiado, demostrativo experimental.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principio de la actividad física. AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física GRADO: Primero INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Edward Jiménez Cañas

PERÍODO: Primero HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como medio

de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS

TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Reproduzco movimientos gimnásticos sencillos que responden al manejo y conocimiento del esquema corporal, ajuste postural y la coordinación. Identifico mis diferentes partes del cuerpo del cuerpo al aplicar ejercicios de gimnasia básica. Aplico mis primeros hábitos de vida social mediante el juego.

CUALIDADES

FISICAS

BÁSICAS

Resistencia Rapidez Coordinació

n fuerza Flexibilidad Agilidad Ritmo Equilibrio

Ejecutas carreras de velocidad en diferentes tiempos y espacios determinados.

Desarrollas movimientos armónicos en diferentes tiempos y espacio.

Se te dificulta Dominar tiempo y espacio durante los ejercicios de habilidades motrices.

Desplazamientos. Movimientos

articulares. Explicación de

coordinación. Explicación de

flexibilidad. Valora las

opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor.

Reconoce y menciona las cualidades físicas motrices tales como resistencia, fuerza, coordinación y rapidez.

Ejecuta ejercicios de tracción, empuje dominado su peso corporal.

Realiza ejercicio de fuerza estática y dinámica.

Realiza desplazamientos largos y cortos según la trayectoria en un tiempo y espacio asignado.

Las actividades programadas en clase tales como juegos, rondas y ejercitaciones encaminadas al reconocimiento e identificación de las cualidades motrices y los segmentos corporales permiten que el niño vivencie e interactué con los demás. Los métodos que serán utilizados son el descubrimiento guiado, demostrativo experimental.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principio de la actividad física. AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física GRADO: Primero INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Edward Jiménez Cañas

PERÍODO: segundo HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como medio

de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS

TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Reproduzco movimientos pre deportivos que facilitan avances en la coordinación óculo manual y óculo pedica. Desarrollo el nivel de familiarización con los implementos pre-deportivos atreves de las diversas manipulaciones. Participo en juegos pre deportivos internos para habituarme hacia su práctica.

MINI BALONCEST

O

Fundamentos básicos del baloncesto

Lanzamiento

Pases Dribling Detenciones Doble ritmo

Identificas los fundamentos básicos del baloncesto durante las actividades asignadas.

Desarrollas tu motricidad gruesa con ejercicios de coordinación óculo manual, y los aplica mediante las formas jugadas.

Mantienes una actitud de escucha, orden y entusiasmo en las actividades programadas en la clase de educación física.

Pase picado. Pase de

beisbol. Pase de pecho. Explicación

como se debe driblar.

Explicación como se debe realizar un pase.

Valora las opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor.

Reconoce los diferentes fundamentos básicos del baloncesto.

Realiza desplazamientos con o sin balón pasando obstáculos.

Reconoce los tipos de cancha para la práctica del baloncesto a través de sus conocimientos.

Ejecuta desplazamientos driblando con mano derecha e izquierda.

Las actividades programadas en clase tales como juegos y ejercitaciones dirigidas a la práctica del baloncesto permitiendo que el niño vivencie e interactué con los demás Los métodos que serán utilizados son el descubrimiento guiado, demostrativo experimental.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principio de la actividad física. AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física GRADO: Primero INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Edward Jiménez Cañas

PERÍODO: tercero HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como medio

de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Reproduzco movimientos pre deportivos que facilitan avances en la coordinación óculo manual y óculo pedica. Realizo movimientos sencillos de manejo de pelotas para desarrollar la coordinación gruesa. Aplico mis primeros hábitos de vida social mediante el juego.

MINI VOLEIBOL

Fundamentos básicos del voleibol

Golpe de dedos

Golpe de antebrazo

Servicio Remate

Identificas los fundamentos básicos del voleibol durante las actividades asignadas.

Desarrollas tu motricidad gruesa con ejercicios de coordinación óculo manual, y los aplica mediante las formas jugadas.

Mantienes una actitud de escucha, orden y entusiasmo en las actividades programadas en la clase de educación física.

Golpe con dedos.

Golpe de antebrazo.

Explicación de servicio.

Explicación de remate.

Valora las opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor

Reconoce los diferentes fundamentos básicos del voleibol.

Realiza desplazamientos con o sin balón pasando obstáculos.

Reconoce los tipos de cancha para la práctica del voleibol a través de sus conocimientos.

Las actividades programadas en clase tales como juegos y ejercitaciones dirigidas a la práctica del voleibol permitiendo que el niño vivencie e interactué con los demás Los métodos que serán utilizados son el descubrimiento guiado, demostrativo experimental.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principio de la actividad física. AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física GRADO: Primero INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Edward Jiménez Cañas

PERÍODO: cuarto HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como medio

de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Reproduzco movimientos pre deportivos que facilitan avances en la coordinación óculo manual y óculo pedica. Ubico entorno donde me desenvuelvo en la clase de educación física. Combino mis primeros movimientos. Utilizo el entorno como sitio de realización de mis movimientos corporales.

MINI FÚTBOL

Fundamentos básicos del fútbol

Familiarización con el balón

Pase- recepción

Conducción Finta Regate-

Dribling Cabeceo Definición

Identificas los fundamentos básicos del futbol durante las actividades asignadas.

Desarrollas tu motricidad gruesa con ejercicios de coordinación óculo manual, y los aplica mediante las formas jugadas.

Mantienes una actitud de escucha, orden y entusiasmo en las actividades programadas en la clase de educación física.

Conducción. Pases. Explicación de

remate. Explicación de

dribling. Valora las

opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor.

Reconoce los diferentes fundamentos básicos del futbol.

Realiza desplazamientos con o sin balón pasando obstáculos.

Reconoce los tipos de cancha para la práctica del futbol a través de sus conocimientos.

Las actividades programadas en clase tales como juegos y ejercitaciones dirigidas a la práctica del futbol permitiendo que el niño vivencie e interactué con los demás Los métodos que serán utilizados son el descubrimiento guiado, demostrativo experimental.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principio de la actividad física. AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física GRADO: Segundo INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Oscar Pereira Acosta

PERÍODO: Primero HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como medio

de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Reproduzco movimientos gimnásticos sencillos que responden al manejo y conocimiento del esquema corporal, ajuste postural y la coordinación. Identifico mis diferentes partes del cuerpo del cuerpo al aplicar ejercicios de gimnasia básica. Aplico mis primeros hábitos de vida social mediante el juego.

CUALIDADES

FISICAS

BÁSICAS

Resistencia Rapidez Coordinació

n fuerza Flexibilidad Agilidad Ritmo Equilibrio

Ejecutas carreras de velocidad en diferentes tiempos y espacios determinados.

Desarrollas movimientos armónicos en diferentes tiempos y espacio.

Se te dificulta Dominar tiempo y espacio durante los ejercicios de habilidades motrices.

Desplazamientos.

Movimientos articulares.

Explicación de coordinación.

Explicación de flexibilidad.

Valora las opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor

Reconoce y menciona las cualidades físicas motrices tales como resistencia, fuerza, coordinación y rapidez.

Ejecuta ejercicios de tracción, empuje dominado su peso corporal.

Realiza ejercicio de fuerza estática y dinámica.

Realiza desplazamientos largos y cortos según la trayectoria en un tiempo y espacio asignado.

Las actividades programadas en clase tales como juegos, rondas y ejercitaciones encaminadas al reconocimiento e identificación de las cualidades motrices y los segmentos corporales permiten que el niño vivencie e interactué con los demás. Los métodos que serán utilizados son el descubrimiento guiado, demostrativo experimental.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principio de la actividad física. AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física GRADO: Segundo INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Oscar Pereira Acosta

PERÍODO: segundo HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como medio

de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS

TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Reproduzco movimientos pre deportivos que facilitan avances en la coordinación óculo manual y óculo pedica. Desarrollo el nivel de familiarización con los implementos pre-deportivos atreves de las diversas manipulaciones. Participo en juegos pre deportivos internos para habituarme hacia su práctica.

MINI BALONCEST

O

Fundamentos básicos del baloncesto

Lanzamiento

Pases Dribling Detenciones Doble ritmo

Identificas los fundamentos básicos del baloncesto durante las actividades asignadas.

Desarrollas tu motricidad gruesa con ejercicios de coordinación óculo manual, y los aplica mediante las formas jugadas.

Mantienes una actitud de escucha, orden y entusiasmo en las actividades programadas en la clase de educación física.

Pase picado. Pase de

beisbol. Pase de pecho. Explicación

como se debe driblar.

Explicación como se debe realizar un pase.

Valora las opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor

Reconoce los diferentes fundamentos básicos del baloncesto.

Realiza desplazamientos con o sin balón pasando obstáculos.

Reconoce los tipos de cancha para la práctica del baloncesto a través de sus conocimientos.

Ejecuta desplazamientos driblando con mano derecha e izquierda.

Las actividades programadas en clase tales como juegos y ejercitaciones dirigidas a la práctica del baloncesto permitiendo que el niño vivencie e interactué con los demás Los métodos que serán utilizados son el descubrimiento guiado, demostrativo experimental.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principio de la actividad física. AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física GRADO: Segundo INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Oscar Pereira Acosta

PERÍODO: tercero HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como medio

de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Reproduzco movimientos pre deportivos que facilitan avances en la coordinación óculo manual y óculo pedica. Realizo movimientos sencillos de manejo de pelotas para desarrollar la coordinación gruesa. Aplico mis primeros hábitos de vida social mediante el juego.

MINI VOLEIBOL

Fundamentos básicos del voleibol

Golpe de dedos

Golpe de antebrazo

Servicio Remate

Identificas los fundamentos básicos del voleibol durante las actividades asignadas.

Desarrollas tu motricidad gruesa con ejercicios de coordinación óculo manual, y los aplica mediante las formas jugadas.

Mantienes una actitud de escucha, orden y entusiasmo en las actividades programadas en la clase de educación física.

Golpe con dedos.

Golpe de antebrazo.

Explicación de servicio.

Explicación de remate.

Valora las opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor

Reconoce los diferentes fundamentos básicos del voleibol.

Realiza desplazamientos con o sin balón pasando obstáculos.

Reconoce los tipos de cancha para la práctica del voleibol a través de sus conocimientos.

Las actividades programadas en clase tales como juegos y ejercitaciones dirigidas a la práctica del voleibol permitiendo que el niño vivencie e interactué con los demás Los métodos que serán utilizados son el descubrimiento guiado, demostrativo experimental.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principio de la actividad física. AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física GRADO: Segundo INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Oscar Pereira Acosta

PERÍODO: cuarto HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como medio

de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Reproduzco movimientos pre deportivos que facilitan avances en la coordinación óculo manual y óculo pedica. Ubico entorno donde me desenvuelvo en la clase de educación física. Combino mis primeros movimientos. Utilizo el entorno como sitio de realización de mis movimientos corporales.

MINI FÚTBOL

Fundamentos básicos del fútbol

Familiarización con el balón

Pase- recepción

Conducción Finta Regate-

Dribling Cabeceo Definición

Identificas los fundamentos básicos del futbol durante las actividades asignadas.

Desarrollas tu motricidad gruesa con ejercicios de coordinación óculo manual, y los aplica mediante las formas jugadas.

Mantienes una actitud de escucha, orden y entusiasmo en las actividades programadas en la clase de educación física.

Conducción. Pases. Explicación de

remate. Explicación de

dribling. Valora las

opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor.

Reconoce los diferentes fundamentos básicos del futbol.

Realiza desplazamientos con o sin balón pasando obstáculos.

Reconoce los tipos de cancha para la práctica del futbol a través de sus conocimientos.

Las actividades programadas en clase tales como juegos y ejercitaciones dirigidas a la práctica del futbol permitiendo que el niño vivencie e interactué con los demás Los métodos que serán utilizados son el descubrimiento guiado, demostrativo experimental.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principio de la actividad física. AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física GRADO: tercero INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Oscar Pereira Acosta

PERÍODO: Primero HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como medio

de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS

TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Reproduzco movimientos que respondan al manejo de destrezas, habilidades, ajuste postural y coordinación Realizo ejercicios de resistencia, fuerzas, velocidad, flexibilidad, equilibrio, ritmo y coordinación Valoro y cuido todos los implementos deportivos utilizando en el desarrollo De las clases.

CUALIDADES

FISICAS

BÁSICAS

Resistencia Rapidez Coordinación fuerza Flexibilidad Agilidad Ritmo Equilibrio

Ejecutas carreras de velocidad en diferentes tiempos y espacios determinados.

Desarrollas movimientos armónicos en diferentes tiempos y espacio.

Se te dificulta Dominar tiempo y espacio durante los ejercicios de habilidades motrices.

Desplazamientos.

Movimientos articulares.

Explicación de coordinación.

Explicación de flexibilidad.

Valora las opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor.

Reconoce y menciona las cualidades físicas motrices tales como resistencia, fuerza, coordinación y rapidez.

Ejecuta ejercicios de tracción, empuje dominado su peso corporal.

Realiza ejercicio de fuerza estática y dinámica.

Realiza desplazamientos largos y cortos según la trayectoria en un tiempo y espacio asignado.

Realiza lanzamientos con mano derecha e izquierda alargas y cortas distancias.

Las actividades programadas en clase tales como juegos, rondas y ejercitaciones encaminadas al reconocimiento e identificación de las cualidades motrices y los segmentos corporales permiten que el niño vivencie e interactué con los demás. Los métodos que serán utilizados son el descubrimiento guiado, demostrativo experimental.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO:

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principio de la actividad física. AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física GRADO: tercero INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Oscar Pereira Acosta

PERÍODO: segundo HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como medio de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Demuestro desplazamientos como golpe, paso de cambio, perfiles, trabajos con elementos tales como esclavas, sogas, cintas Participó activamente en la realización de juegos pre deportivos Valoro y cuido todos los implementos deportivos utilizando en el desarrollo De las clases.

MINI BALONCESTO

Fundamentos básicos del baloncesto

Lanzamiento

Pases Dribling Detenciones Doble ritmo

Identificas los fundamentos básicos del baloncesto durante las actividades asignadas.

Desarrollas tu motricidad gruesa con ejercicios de coordinación óculo manual, y los aplica mediante las formas jugadas.

Mantienes una actitud de escucha, orden y entusiasmo en las actividades programadas en la clase de educación física.

Detención en un tiempo y en dos tiempos.

Pase picado. Pase de

beisbol. Pase de pecho. Explicación

como se debe driblar.

Explicación como se debe realizar un pase.

Valora las opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor

Reconoce los diferentes fundamentos básicos del baloncesto.

Realiza desplazamientos con o sin balón pasando obstáculos.

Reconoce los tipos de cancha para la práctica del baloncesto a través de sus conocimientos.

Ejecuta desplazamientos driblando con mano derecha e izquierda.

Las actividades programadas en clase tales como juegos y ejercitaciones dirigidas a la práctica del baloncesto permitiendo que el niño vivencie e interactué con los demás Los métodos que serán utilizados son el descubrimiento guiado, demostrativo experimental.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO:

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principio de la actividad física. AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física GRADO: tercero INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Oscar Pereira Acosta

PERÍODO: tercero HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como medio de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Relaciono dinámicamente movimientos corporales con objetos Combino movimientos de mayor complejidad a los aplicados en el nivel anterior Valoro y cuido todos los implementos deportivos utilizando en el desarrollo De las clases.

MINI VOLEIBOL

Fundamentos básicos del voleibol

Golpe de dedos

Golpe de antebrazo

Servicio Remate

Identificas los fundamentos básicos del voleibol durante las actividades asignadas.

Desarrollas tu motricidad gruesa con ejercicios de coordinación óculo manual, y los aplica mediante las formas jugadas.

Mantienes una actitud de escucha, orden y entusiasmo en las actividades programadas en la clase de educación física.

Golpe con dedos.

Golpe de antebrazo.

Explicación de servicio.

Explicación de remate.

Valora las opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor

Reconoce los diferentes fundamentos básicos del voleibol.

Realiza desplazamientos con o sin balón pasando obstáculos.

Reconoce los tipos de cancha para la práctica del voleibol a través de sus conocimientos.

Las actividades programadas en clase tales como juegos y ejercitaciones dirigidas a la práctica del voleibol permitiendo que el niño vivencie e interactué con los demás Los métodos que serán utilizados son el descubrimiento guiado, demostrativo experimental.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO:

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principio de la actividad física. AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física GRADO: tercero INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Oscar Pereira Acosta

PERÍODO: cuarto HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como medio de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Reproduzco movimientos pre deportivos que facilitan el desarrollo de la técnica deportiva propiamente Dicha. Ejecuto ejercicios de conducción , controles, pateos y golpes Valoro y cuido todos los implementos deportivos utilizando en el desarrollo De las clases.

MINI FÚTBOL

Fundamentos básicos del fútbol

Familiarización con el balón

Pase- recepción

Conducción Finta Regate-

Dribling Cabeceo Definición

Identificas los fundamentos básicos del futbol durante las actividades asignadas.

Desarrollas tu motricidad gruesa con ejercicios de coordinación óculo manual, y los aplica mediante las formas jugadas.

Mantienes una actitud de escucha, orden y entusiasmo en las actividades programadas en la clase de educación física.

Conducción. Pases. Explicación de

remate. Explicación de

dribling. Valora las

opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor

Reconoce los diferentes fundamentos básicos del futbol.

Realiza desplazamientos con o sin balón pasando obstáculos.

Reconoce los tipos de cancha para la práctica del futbol a través de sus conocimientos.

Las actividades programadas en clase tales como juegos y ejercitaciones dirigidas a la práctica del futbol permitiendo que el niño vivencie e interactué con los demás Los métodos que serán utilizados son el descubrimiento guiado, demostrativo experimental.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principio de la actividad física.

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física GRADO: cuarto INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Antonio Luis III Altamar de Ávila

PERÍODO: Primero HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como medio

de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS

TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Reproduzco movimientos que respondan al manejo de destrezas, habilidades, ajuste postural y coordinación Realizo ejercicios de resistencia, fuerzas, velocidad, flexibilidad, equilibrio, ritmo y coordinación Valoro y cuido todos los implementos deportivos utilizando en el desarrollo De las clases.

CUALIDADES

FISICAS

BÁSICAS

Resistencia Rapidez Coordinación fuerza Flexibilidad Agilidad Ritmo Equilibrio

Desarrollas la fuerza, velocidad y coordinación durante las actividades lúdicas, en actividades individuales y grupales.

Identificas las cualidades físicas básicas como medio para desarrollarse como deportista.

Participas activamente en clase y respetas las opiniones de tus compañeros.

Desplazamientos. Movimientos

articulares. Explicación de

coordinación. Explicación de

flexibilidad. Valora las

opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor.

Cumple con las

actividades en

diferentes tiempos y

espacios, utiliza

patrones básicos de

movimientos como

correr, caminar,

saltar, esenciales en

su formación.

Descubre su rapidez,

fuerza y coordinación

mediante formas

Jugadas y ejercicios

dinámicos, aplicados

a las cualidades

físicas básicas en su

formación integral.

Identifica las formas

jugadas a través de

la coordinación de

movimientos

referentes a las

cualidades físicas

básicas

Se realizarán actividades tales como juegos relacionados con la lúdica totalmente dirigidos con el objetivo que el alumno se integre se relacione, y vivencie descubriendo su motricidad gruesa a través de los espacios que le brinda el deporte.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principio de la actividad física.

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física GRADO: cuarto

INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Antonio Luis III Altamar de Ávila

PERÍODO: segundo HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como medio

de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS

TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Demuestro desplazamientos como golpe, paso de cambio, perfiles, trabajos con elementos tales como esclavas, sogas, cintas Participó activamente en la realización de juegos pre deportivos Valoro y cuido todos los implementos deportivos utilizando en el desarrollo De las clases.

MINI BALONCES

TO

Detenciones

Pases

Dribling

Lanzamientos Doble ritmo

Realiza los fundamentos del baloncesto como detenciones, pases y lanzamientos importantes para tu formación.

Analizas las reglas del baloncesto y el Dribling durante los procesos

Valoras las importancia del deporte utilizas un lenguaje apropiado para dirigirte a tus profesores y compañeros.

Detención en un tiempo y en dos tiempos.

Pase picado. Pase de

beisbol. Pase de pecho. Explicación

como se debe driblar.

Explicación como se debe realizar un pase.

Valora las opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor.

Analiza las distintas detenciones que existen para realizar dobles ritmos fundamentales para el baloncesto.

Coordina las clases de pases al momento de desarrollar jugadas esenciales para comunicarse con los compañeros.

Reconoce el Dribling por la derecha superando obstáculos como medio de desplazamiento de un lado a otro.

Se realizará una

lectura de

introducción a cerca

de la temática para

que se relacionen

con la disciplina

deportiva como lo

es el baloncesto ,

se desarrollarán

trabajo de doble

ritmo con la mano

derecha ,con la

mano izquierda ,

por el centro ,

lanzamientos ,

detenciones en un

tiempo y dos

tiempo, Dribling con

la mano derecha y

con la mano

izquierda , clases

de pases picado ,

béisbol , de pecho.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principio de la actividad física.

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física GRADO: cuarto INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Antonio Luis III Altamar de Ávila

PERÍODO: tercero HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como medio

de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Reproduzco movimientos pre deportivos que facilitan el desarrollo de la técnica deportiva propiamente Dicha. Ejecuto ejercicios de conducción , controles, pateos y golpes Valoro y cuido todos los implementos deportivos utilizando en el desarrollo De las clases.

MINI FÚTBOL

Fundamentos básicos del fútbol

Familiarización con el balón

Pase- recepción

Conducción Finta Regate-

Dribling Cabeceo Definición

Identificas los fundamentos básicos del futbol durante las actividades asignadas.

Desarrollas tu motricidad gruesa con ejercicios de coordinación óculo manual, y los aplica mediante las formas jugadas.

Mantienes una actitud de escucha, orden y entusiasmo en las actividades programadas en la clase de educación física.

Conducción. Pases. Explicación de

remate. Explicación de

dribling. Valora las

opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor.

Reconoce los diferentes fundamentos básicos del futbol.

Realiza desplazamientos con o sin balón pasando obstáculos.

Reconoce los tipos de cancha para la práctica del futbol a través de sus conocimientos.

Las actividades programadas en clase tales como juegos y ejercitaciones dirigidas a la práctica del futbol permitiendo que el niño vivencie e interactué con los demás Los métodos que serán utilizados son el descubrimiento guiado, demostrativo experimental.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principio de la actividad física.

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física GRADO: cuarto INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Antonio Luis III Altamar de Ávila

PERÍODO: cuarto HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como medio

de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Relaciono dinámicamente movimientos corporales con objetos Combino movimientos de mayor complejidad a los aplicados en el nivel anterior Valoro y cuido todos los implementos deportivos utilizando en el desarrollo De las clases.

MINI VOLEIBOL

Fundamentos básicos del voleibol

Golpe de dedos

Golpe de antebrazo

Servicio Remate

Ejecuta el golpe con dedos, antebrazos y servicios bajos durante las clases; básico en tu formación.

Reconoce las diferentes posiciones de la cancha y el reglamento del voleibol; significativo en tu desarrollo.

Valoras la importancia del deporte, utilizas el uniforme completo y limpio.

Golpe con dedos.

Golpe de antebrazo.

Explicación de servicio.

Explicación de remate.

Valora las opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor

Reconoce el golpe con dedos y recibo fundamentales para la práctica del voleibol.

Desarrollas jugadas como saques y recibos en diferentes posiciones.

Realiza desplazamientos como marchas laterales, frontales y cruzados. Importantes para tu formación integral

Identifica el golpe de antebrazo bajo y alto.

Se realizarán actividades tales como juegos relacionados con la lúdica totalmente dirigidos con el objetivo que el alumno se integre se relacione, y vivencie descubriendo su motricidad gruesa a través de los espacios que le brinda el deporte.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar

el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principios de la actividad física.

AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

GRADO: Quinto INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Antonio Luis III Altamar De Avila

PERÍODO: Primero HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como medio

de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Reproduzco movimientos que respondan al manejo de destrezas, habilidades, ajuste postural y coordinación Realizo ejercicios de resistencia, fuerzas, velocidad, flexibilidad, equilibrio, ritmo y coordinación Valoro y cuido todos los implementos deportivos utilizando en el desarrollo

De las clases.

CUALIDADES

FISICAS

BÁSICAS

Resistencia Rapidez Coordinación fuerza Flexibilidad Agilidad Ritmo Equilibrio

Desarrollas la fuerza, velocidad y coordinación durante las actividades lúdicas, en actividades individuales y grupales.

Identificas las cualidades físicas básicas como medio para desarrollarse como deportista.

Participas activamente en clase y respetas las opiniones de tus compañeros.

Desplazamientos.

Movimientos articulares.

Explicación de coordinación.

Explicación de flexibilidad.

Ejecuta ejercicios lúdicos.

Identifica los conceptos técnicos.

Valora las opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor.

Cumple con las

actividades en

diferentes tiempos y

espacios, utiliza

patrones básicos de

movimientos como

correr, caminar,

saltar, esenciales en

su formación.

Descubre su rapidez,

fuerza y coordinación

mediante formas

Jugadas y ejercicios

dinámicos, aplicados

a las cualidades

físicas básicas en su

formación integral.

Identifica las formas

jugadas a través de

la coordinación de

movimientos

referentes a las

cualidades físicas

básicas

Se realizarán actividades tales como juegos relacionados con la lúdica totalmente dirigidos con el objetivo que el alumno se integre se relacione, y vivencie descubriendo su motricidad gruesa a través de los espacios que le brinda el deporte.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principio de la actividad física.

AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

GRADO: quinto INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Antonio Luis III Altamar de Ávila

PERÍODO: segundo HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como medio

de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS

TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Demuestro desplazamientos como golpe, paso de cambio, perfiles, trabajos con elementos tales como esclavas, sogas, cintas Participó activamente en la realización de juegos pre deportivos Valoro y cuido todos los implementos deportivos utilizando en el desarrollo

De las clases.

MINI BALONCES

TO

Detenciones

Pases

Dribling

Lanzamientos Doble ritmo

Realiza los fundamentos del baloncesto como detenciones, pases y lanzamientos importantes para tu formación.

Analizas las reglas del baloncesto y el Dribling durante los procesos

Valoras las importancia del deporte utilizas un lenguaje apropiado para dirigirte a tus profesores y compañeros

Detención en un tiempo y en dos tiempos.

Pase picado. Pase de

beisbol. Pase de pecho. Explicación

como se debe driblar.

Explicación como se debe realizar un pase.

Valora las opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor.

Analiza las distintas detenciones que existen para realizar dobles ritmos fundamentales para el baloncesto.

Coordina las clases de pases al momento de desarrollar jugadas esenciales para comunicarse con los compañeros.

Reconoce el Dribling por la derecha superando obstáculos como medio de desplazamiento de un lado a otro.

Se realizará una

lectura de

introducción a cerca

de la temática para

que se relacionen

con la disciplina

deportiva como lo

es el baloncesto ,

se desarrollarán

trabajo de doble

ritmo con la mano

derecha ,con la

mano izquierda ,

por el centro ,

lanzamientos ,

detenciones en un

tiempo y dos

tiempo, Dribling con

la mano derecha y

con la mano

izquierda , clases

de pases picado ,

béisbol , de pecho.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos

a proyectos

institucionale

s como

“aprovecham

iento del

tiempo libre”

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principio de la actividad física. AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

GRADO: quinto INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Antonio Luis III Altamar de Ávila

PERÍODO: tercero HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como medio

de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Reproduzco movimientos pre deportivos que facilitan el desarrollo de la técnica deportiva propiamente Dicha. Ejecuto ejercicios de conducción , controles, pateos y golpes Valoro y cuido todos los implementos deportivos utilizando en el desarrollo

De las clases.

MINI FÚTBOL

Fundamentos básicos del fútbol

Familiarización con el balón

Pase- recepción

Conducción Finta Regate-

Dribling Cabeceo Definición

Identificas los fundamentos básicos del futbol durante las actividades asignadas.

Desarrollas tu motricidad gruesa con ejercicios de coordinación óculo manual, y los aplica mediante las formas jugadas.

Mantienes una actitud de escucha, orden y entusiasmo en las actividades programadas en la clase de educación física.

Conducción. Pases. Explicación de

remate. Explicación de

dribling. Valora las

opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor.

Reconoce los diferentes fundamentos básicos del futbol.

Realiza desplazamientos con o sin balón pasando obstáculos.

Reconoce los tipos de cancha para la práctica del futbol a través de sus conocimientos.

Las actividades programadas en clase tales como juegos y ejercitaciones dirigidas a la práctica del futbol permitiendo que el niño vivencie e interactué con los demás Los métodos que serán utilizados son el descubrimiento guiado, demostrativo experimental.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principio de la actividad física. AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

GRADO: quinto INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Antonio Luis III Altamar de Ávila

PERÍODO: cuarto HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como medio

de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS

TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Relaciono dinámicamente movimientos corporales con objetos Combino movimientos de mayor complejidad a los aplicados en el nivel anterior Valoro y cuido todos los implementos deportivos utilizando en el desarrollo

De las clases

MINI

VOLEIBOL

Fundamentos básicos del voleibol

Golpe de dedos

Golpe de antebrazo

Servicio Remate

Ejecuta el golpe con dedos, antebrazos y servicios bajos durante las clases; básico en tu formación.

Reconoce las diferentes posiciones de la cancha y el reglamento del voleibol; significativo en tu desarrollo.

Valoras la importancia del deporte, utilizas el uniforme completo y limpio.

Golpe con dedos. Golpe de

antebrazo. Explicación de

servicio. Explicación de

remate. Valora las

opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor.

Reconoce el golpe con dedos y recibo fundamentales para la práctica del voleibol.

Desarrollas jugadas como saques y recibos en diferentes posiciones.

Realiza desplazamientos como marchas laterales, frontales y cruzados. Importantes para tu formación integral

Identifica el golpe de antebrazo bajo y alto.

Se realizarán actividades tales como juegos relacionados con la lúdica totalmente dirigidos con el objetivo que el alumno se integre se relacione, y vivencie descubriendo su motricidad gruesa a través de los espacios que le brinda el deporte.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar

el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principios de la actividad física.

AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

GRADO: Sexto INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Héctor Rubio Sánchez

PERÍODO: Primero HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como medio

de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS

TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Reproduzco movimientos que ayudan al desarrollo perceptivo Motriz. Ejercito todas las cualidades físicas(fuerza, resistencia, velocidad, flexibilidad, equilibrio de coordinación Identifico los músculos del tren inferior, las articulaciones y los movimientos aplicados en cada una De ellas.

HABILIDADES

FISICAS

BÁSICAS

Resistencia Rapidez Coordinación fuerza Flexibilidad Agilidad Ritmo Equilibrio

Desarrollas la fuerza, velocidad y coordinación durante las actividades lúdicas, en actividades individuales y grupales.

Identificas las cualidades físicas básicas como medio para desarrollarse como deportista.

Participas activamente en clase y respetas las opiniones de tus compañeros.

Toma de asistencia.

Presentación personal.

Entrega oportuna de trabajos.

Socialización de trabajo.

Desarrollo de actividades en clases.

Identifica los conceptos técnicos.

Valora las opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor.

Cumple con las

actividades en

diferentes tiempos

y espacios, utiliza

patrones básicos

de movimientos

como correr,

caminar, saltar,

esenciales en su

formación.

Descubre su

rapidez, fuerza y

coordinación

mediante formas

Jugadas y

ejercicios

dinámicos,

aplicados a las

cualidades físicas

básicas en su

formación integral.

Identifica las

formas jugadas a

través de la

coordinación de

movimientos.

Se realizarán actividades tales como juegos relacionados con la lúdica totalmente dirigidos con el objetivo que el alumno se integre se relacione, y vivencie descubriendo su motricidad gruesa a través de los espacios que le brinda el deporte.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar

el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principio de la actividad física.

AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

GRADO: Sexto INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Héctor Rubio Sánchez

PERÍODO: segundo HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como

medio de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Reproduzco movimientos deportivos que ayudan a fortalecer la técnica de Gestos deportivos. Reconozco las distintas reglas a Través del juego dirigido. Experimento sobre problemas de movimientos de mi cuerpo y busco Alternativas de solución.

BALONCESTO

Detenciones

Pases

Dribling

Lanzamientos Doble ritmo

Realiza los fundamentos del baloncesto como detenciones, pases y lanzamientos importantes para tu formación.

Analizas las reglas del baloncesto y el Dribling durante los procesos

Valoras las importancia del deporte utilizas un lenguaje apropiado para dirigirte a tus profesores y compañeros

Detención en un tiempo y en dos tiempos.

Pase picado. Pase de

beisbol. Pase de pecho. Explicación

como se debe driblar.

Explicación como se debe realizar un pase.

Valora las opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor

Analiza las distintas detenciones que existen para realizar dobles ritmos fundamentales para el baloncesto.

Coordina las clases de pases al momento de desarrollar jugadas esenciales para comunicarse con los compañeros.

Reconoce el Dribling por la derecha superando obstáculos como medio de desplazamiento de un lado a otro.

Se realizará una

lectura de

introducción a cerca

de la temática para

que se relacionen

con la disciplina

deportiva como lo

es el baloncesto ,

se desarrollarán

trabajo de doble

ritmo con la mano

derecha ,con la

mano izquierda ,

por el centro ,

lanzamientos ,

detenciones en un

tiempo y dos

tiempo, Dribling con

la mano derecha y

con la mano

izquierda , clases

de pases picado ,

béisbol , de pecho.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principio de la actividad física. AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física GRADO: Sexto

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Héctor Rubio Sánchez

PERÍODO: Tercero HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como medio de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS

TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Participó activamente en los juegos deportivos intercalases organizados en La institución. Experimento sobre problemas de movimientos de mi cuerpo y busco Alternativas de solución. Muestra seguridad y dominio en la ejecución de movimientos Específicos.

VOLEIBOL

Fundamentos básicos del voleibol

Golpe de dedos

Golpe de antebrazo

Servicio Remate

Ejecuta el golpe con dedos, antebrazos y servicios bajos durante las clases; básico en tu formación.

Reconoce las diferentes posiciones de la cancha y el reglamento del voleibol; significativo en tu desarrollo.

Valoras la importancia del deporte, utilizas el uniforme completo y limpio.

Golpe con dedos.

Golpe de antebrazo.

Explicación de servicio.

Explicación de remate.

Valora las opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor

Reconoce el golpe con dedos y recibo fundamentales para la práctica del voleibol.

Desarrollas jugadas como saques y recibos en diferentes posiciones.

Realiza desplazamientos como marchas laterales, frontales y cruzados. Importantes para tu formación integral

Identifica el golpe de antebrazo bajo y alto.

Se realizarán actividades tales como juegos relacionados con la lúdica totalmente dirigidos con el objetivo que el alumno se integre se relacione, y vivencie descubriendo su motricidad gruesa a través de los espacios que le brinda el deporte.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principio de la actividad física. AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

GRADO: Sexto INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Héctor Rubio Sánchez

PERÍODO: Cuarto HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como medio

de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS

TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Utilizo a recreación como medio para fortalecer las relaciones Interpersonales. Realizo movimientos de coordinación Y ritmos a través del deporte. Valoro y respeto las diferentes formas de pensar de mis compañeros en la practica de dinámicas y juegos Recreativos.

FÚTBOL

Fundamentos básicos del fútbol

Familiarización con el balón

Pase- recepción

Conducción Finta Regate-

Dribling Cabeceo Definición

Identificas los fundamentos básicos del futbol durante las actividades asignadas.

Desarrollas tu motricidad gruesa con ejercicios de coordinación óculo manual, y los aplica mediante las formas jugadas.

Mantienes una actitud de escucha, orden y entusiasmo en las actividades programadas en la clase de educación física.

Conducción. Pases. Explicación de

remate. Explicación de

dribling. Valora las

opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor.

Reconoce los diferentes fundamentos básicos del futbol.

Realiza desplazamientos con o sin balón pasando obstáculos.

Reconoce los tipos de cancha para la práctica del futbol a través de sus conocimientos.

Las actividades programadas en clase tales como juegos y ejercitaciones dirigidas a la práctica del futbol permitiendo que el niño vivencie e interactué con los demás Los métodos que serán utilizados son el descubrimiento guiado, demostrativo experimental.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar

el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principios de la actividad física.

AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

GRADO: Séptimo INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Héctor Rubio Sánchez

PERÍODO: Primero HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como medio

de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS

TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Reproduzco movimientos que ayudan al desarrollo perceptivo Motriz. Ejercito todas las cualidades físicas(fuerza, resistencia, velocidad, flexibilidad, equilibrio de coordinación Identifico los músculos del tren inferior, las articulaciones y los movimientos aplicados en cada una De ellas.

HABILIDADES

FISICAS

BÁSICAS

Resistencia Rapidez Coordinación fuerza Flexibilidad Agilidad Ritmo Equilibrio

Desarrollas la fuerza, velocidad y coordinación durante las actividades lúdicas, en actividades individuales y grupales.

Identificas las cualidades físicas básicas como medio para desarrollarse como deportista.

Participas activamente en clase y respetas las opiniones de tus compañeros.

Toma de asistencia.

Presentación personal.

Entrega oportuna de trabajos.

Socialización de trabajo.

Desarrollo de actividades en clases.

Identifica los conceptos técnicos.

Valora las opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor.

Cumple con las

actividades en

diferentes tiempos y

espacios, utiliza

patrones básicos de

movimientos como

correr, caminar,

saltar, esenciales en

su formación.

Descubre su rapidez,

fuerza y coordinación

mediante formas

Jugadas y ejercicios

dinámicos, aplicados

a las cualidades

físicas básicas en su

formación integral.

Identifica las formas

jugadas a través de

la coordinación de

movimientos

referentes a las

cualidades físicas

básicas

Se realizarán actividades tales como juegos relacionados con la lúdica totalmente dirigidos con el objetivo que el alumno se integre se relacione, y vivencie descubriendo su motricidad gruesa a través de los espacios que le brinda el deporte.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar

el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principio de la actividad física.

AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

GRADO: Séptimo INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Héctor Rubio Sánchez

PERÍODO: segundo HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como medio

de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS

TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Reproduzco movimientos deportivos que ayudan a fortalecer la técnica de Gestos deportivos. Reconozco las distintas reglas a Través del juego dirigido. Experimento sobre problemas de movimientos de mi cuerpo y busco alternativas de solución

BALONCES

TO

Detenciones

Pases

Dribling

Lanzamientos Doble ritmo

Realiza los fundamentos del baloncesto como detenciones, pases y lanzamientos importantes para tu formación.

Analizas las reglas del baloncesto y el Dribling durante los procesos

Valoras las importancia del deporte utilizas un lenguaje apropiado para dirigirte a tus profesores y compañeros

Detención en un tiempo y en dos tiempos.

Pase picado. Pase de

beisbol. Pase de pecho. Explicación

como se debe driblar.

Explicación como se debe realizar un pase.

Valora las opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor.

Analiza las distintas detenciones que existen para realizar dobles ritmos fundamentales para el baloncesto.

Coordina las clases de pases al momento de desarrollar jugadas esenciales para comunicarse con los compañeros.

Reconoce el Dribling por la derecha superando obstáculos como medio de desplazamiento de un lado a otro.

Se realizará una

lectura de

introducción a cerca

de la temática para

que se relacionen

con la disciplina

deportiva como lo

es el baloncesto ,

se desarrollarán

trabajo de doble

ritmo con la mano

derecha ,con la

mano izquierda ,

por el centro ,

lanzamientos ,

detenciones en un

tiempo y dos

tiempo, Dribling con

la mano derecha y

con la mano

izquierda , clases

de pases picado ,

béisbol , de pecho.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principio de la actividad física. AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física GRADO: Séptimo

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Héctor Rubio Sánchez

PERÍODO: Tercero HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como medio de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Participó activamente en los juegos deportivos intercalases organizados en La institución. Experimento sobre problemas de movimientos de mi cuerpo y busco Alternativas de solución. Muestra seguridad y dominio en la ejecución de movimientos específicos

VOLEIBOL

Fundamentos básicos del voleibol

Golpe de dedos

Golpe de antebrazo

Servicio Remate

Ejecuta el golpe con dedos, antebrazos y servicios bajos durante las clases; básico en tu formación.

Reconoce las diferentes posiciones de la cancha y el reglamento del voleibol; significativo en tu desarrollo.

Valoras la importancia del deporte, utilizas el uniforme completo y limpio.

Golpe con dedos.

Golpe de antebrazo.

Explicación de servicio.

Explicación de remate.

Valora las opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor

Reconoce el golpe con dedos y recibo fundamentales para la práctica del voleibol.

Desarrollas jugadas como saques y recibos en diferentes posiciones.

Realiza desplazamientos como marchas laterales, frontales y cruzados. Importantes para tu formación integral

Identifica el golpe de antebrazo bajo y alto.

Se realizarán actividades tales como juegos relacionados con la lúdica totalmente dirigidos con el objetivo que el alumno se integre se relacione, y vivencie descubriendo su motricidad gruesa a través de los espacios que le brinda el deporte.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principio de la actividad física. AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

GRADO: Séptimo INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Héctor Rubio Sánchez

PERÍODO: Cuarto HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como medio

de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS

TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Utilizo a recreación como medio para fortalecer las relaciones Interpersonales. Realizo movimientos de coordinación y ritmos a través del deporte. Valoro y respeto las diferentes formas de pensar de mis compañeros en la practica de dinámicas y juegos Recreativos.

FÚTBOL

Fundamentos básicos del fútbol

Familiarización con el balón

Pase- recepción

Conducción Finta Regate-

Dribling Cabeceo Definición

Identificas los fundamentos básicos del futbol durante las actividades asignadas.

Desarrollas tu motricidad gruesa con ejercicios de coordinación óculo manual, y los aplica mediante las formas jugadas.

Mantienes una actitud de escucha, orden y entusiasmo en las actividades programadas en la clase de educación física.

Conducción. Pases. Explicación de

remate. Explicación de

dribling. Valora las

opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor.

Reconoce los diferentes fundamentos básicos del futbol.

Realiza desplazamientos con o sin balón pasando obstáculos.

Reconoce los tipos de cancha para la práctica del futbol a través de sus conocimientos.

Las actividades programadas en clase tales como juegos y ejercitaciones dirigidas a la práctica del futbol permitiendo que el niño vivencie e interactué con los demás Los métodos que serán utilizados son el descubrimiento guiado, demostrativo experimental.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar

el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principios de la actividad física.

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física GRADO: octavo INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Luis Carlos Manjarres Ríos

PERÍODO: Primero HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como medio

de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS

TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Identifico mi índice de masa corporal, porcentaje de grasa, perímetros y envergadura a través de la aplicación practica de talleres de cineantropometria Utilizo y aplico todas las orientaciones de tipo nutricional, ayudas ergo génicas, biológicas e higiénicas para Llevar una vida plena y saludable.

HABILIDA

DES

FISICAS

BÁSICAS

Resistencia Rapidez Coordinación fuerza Flexibilidad Agilidad Ritmo Equilibrio

Desarrollas la fuerza, velocidad y coordinación durante las actividades lúdicas, en actividades individuales y grupales.

Identificas las cualidades físicas básicas como medio para desarrollarse como deportista.

Participas activamente en clase y respetas las opiniones de tus compañeros.

Toma de asistencia.

Presentación personal.

Entrega oportuna de trabajos.

Socialización de trabajo.

Desarrollo de actividades en clases.

Identifica los conceptos técnicos.

Valora las opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor.

Cumple con las

actividades en

diferentes tiempos y

espacios, utiliza

patrones básicos de

movimientos como

correr, caminar,

saltar, esenciales en

su formación.

Descubre su rapidez,

fuerza y coordinación

mediante formas

Jugadas y ejercicios

dinámicos, aplicados

a las cualidades

físicas básicas en su

formación integral.

Identifica las formas

jugadas a través de

la coordinación de

movimientos

referentes a las

cualidades físicas

básicas

Se realizarán actividades tales como juegos relacionados con la lúdica totalmente dirigidos con el objetivo que el alumno se integre se relacione, y vivencie descubriendo su motricidad gruesa a través de los espacios que le brinda el deporte.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar

el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principios de la actividad física.

AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

GRADO: octavo INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Luis Carlos Manjarres Ríos

PERÍODO: segundo HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como

medio de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS

TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Valoro la práctica deportiva como Medio para mi desarrollo humano. Demuestro correctamente los diversos gestos técnicos que fundamenta los deportes Desarrollados en mi institución. Establezco relaciones entre los diferentes procesos fisiológicos producidos por el ejercicio físico entre una persona activa y una sedentaria.

BALONCES

TO

Detenciones

Pases

Dribling

Lanzamientos

Doble ritmo

Aplica los

fundamentos

básicos del

baloncesto,

detención,

Dribling y pase.

Reconoce el

reglamento del

baloncesto

durante los

procesos.

Valora la

importancia de

la actividad

física, es

tolerante

durante los

procesos.

Detención en un tiempo y en dos tiempos.

Pase picado. Pase de

beisbol. Pase de

pecho. Explicación

como se debe driblar.

Explicación como se debe realizar un pase.

Valora las opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor.

Aplica en las

acciones de juego

los diferentes

fundamentos

básicos del

baloncesto, vitales

en su proceso de

formación.

Desarrolla en las

acciones de juego

los diferentes

fundamentos

básicos del

baloncesto,

importantes en su

proceso de

formación

Demuestra los

diferentes

fundamentos del

baloncesto,

muestra interés

por el proceso en

clase.

Se realizarán

actividades de

desarrollo de los

fundamentos

básicos del

baloncesto, voleibol

y microfútbol

mediante juegos y

movimientos

dinámicos donde el

niño pueda

desarrollar

potencialidades con

el fin de aplicarlas

en estos deportes,

dándole la

importancia

necesaria a cada

segmento corporal

propio del

desarrollo de los

deportes,

indispensables en

su diario vivir.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar

el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principios de la actividad física.

AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

GRADO: octavo INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Luis Carlos Manjarres Ríos

PERÍODO: tercero HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como

medio de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS

TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Identifico y aplico los conceptos de tácticas y estrategia en el desarrollo del juego dirigido. Utilizo los diferentes intercambios deportivos como pilar para rechazar lasos de amistad con otras instituciones educativas. Establezco relaciones entre los diferentes procesos fisiológicos producidos por el ejercicio físico entre una persona activa y una sedentaria.

VOLEIBOL

Golpe de dedos

Golpe de antebrazo

Servicio

Remate

Aplica el golpe

de antebrazo,

golpe con

dedos,

servicios y

recibos en

diferentes

posiciones de

la cancha.

Analiza los

fundamentos

del voleibol y

las reglas

básicas.

Practica el

voleibol como

medio de

integración

personal,

valora la

importancia del

ejercicio físico.

Golpe con dedos.

Golpe de antebrazo.

Explicación de servicio.

Explicación de remate.

Valora las opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor

Aplica en las

acciones de juego

los diferentes

fundamentos

básicos del

voleibol, vitales en

su proceso de

formación.

Desarrolla en las

acciones de juego

los diferentes

fundamentos

básicos del

voleibol

importantes en su

proceso de

formación.

Demuestra los

diferentes

fundamentos de

voleibol, muestra

interés por el

proceso en clase.

Se realizarán

actividades de

desarrollo de los

fundamentos

básicos del

baloncesto, voleibol

y microfútbol

mediante juegos y

movimientos

dinámicos donde el

niño pueda

desarrollar

potencialidades con

el fin de aplicarlas

en estos deportes,

dándole la

importancia

necesaria a cada

segmento corporal

propio del

desarrollo de los

deportes,

indispensables en

su diario vivir.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar

el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principios de la actividad física.

AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

GRADO: octavo INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Luis Carlos Manjarres Ríos

PERÍODO: cuarto HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como medio

de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS

TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Valoro la práctica deportiva como medio para mi desarrollo humano. Realizo programas de recreación para fomentar la integración entre todos lo miembros de la institución. Identifico los nocivos del consumo de tabaco, alcohol y su incidencia en el rendimiento físico

FÚTBOL

Pase- recepción

Conducción

Finta

Regate- Dribling

Cabeceo

Definición

Identificas los fundamentos básicos del futbol durante las actividades asignadas.

Desarrollas tu motricidad gruesa con ejercicios de coordinación óculo manual, y los aplica mediante las formas jugadas.

Mantienes una

actitud de

escucha, orden y

entusiasmo en

las actividades

programadas en

la clase de

educación física.

Conducción. Pases. Explicación de

remate. Explicación de

dribling y regate.

Valora las opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor.

Reconoce los diferentes fundamentos básicos del futbol.

Realiza desplazamientos con o sin balón pasando obstáculos.

Reconoce los tipos de cancha para la práctica del futbol a través de sus conocimientos.

Las actividades programadas en clase tales como juegos y ejercitaciones dirigidas a la práctica del futbol permitiendo que el niño vivencie e interactué con los demás Los métodos que serán utilizados son el descubrimiento guiado, demostrativo experimental.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar

el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principios de la actividad física.

AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

GRADO: noveno INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Bladimiro Orozco de los Reyes

PERÍODO: Primero HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como medio

de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS

TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Identifico mi índice de masa corporal, porcentaje de grasa, perímetros y envergadura a través de la aplicación práctica de talleres de cineantropometria Utilizo y aplico todas las orientaciones de tipo nutricional, ayudas ergo génicas, biológicas e higiénicas para

Llevar una vida plena y saludable.

HABILIDAD

ES FISICAS

BÁSICAS

Resistencia Rapidez Coordinación fuerza Flexibilidad Agilidad Ritmo Equilibrio

Desarrollas la fuerza, velocidad y coordinación durante las actividades lúdicas, en actividades individuales y grupales.

Identificas las cualidades físicas básicas como medio para desarrollarse como deportista.

Participas activamente en clase y respetas las opiniones de tus compañeros.

Toma de asistencia.

Presentación personal.

Entrega oportuna de trabajos.

Socialización de trabajo.

Desarrollo de actividades en clases.

Identifica los conceptos técnicos.

Valora las opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor.

Cumple con las

actividades en

diferentes tiempos y

espacios, utiliza

patrones básicos de

movimientos como

correr, caminar,

saltar, esenciales en

su formación.

Descubre su rapidez,

fuerza y coordinación

mediante formas

Jugadas y ejercicios

dinámicos, aplicados

a las cualidades

físicas básicas en su

formación integral.

Identifica las formas

jugadas a través de

la coordinación de

movimientos

referentes a las

cualidades físicas

básicas

Se realizarán actividades tales como juegos relacionados con la lúdica totalmente dirigidos con el objetivo que el alumno se integre se relacione, y vivencie descubriendo su motricidad gruesa a través de los espacios que le brinda el deporte.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar

el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principios de la actividad física.

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física GRADO: noveno INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Bladimiro Orozco de los Reyes

PERÍODO: segundo HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como medio

de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS

TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Valoro la práctica deportiva como Medio para mi desarrollo humano. Demuestro correctamente los diversos gestos técnicos que fundamenta los deportes Desarrollados en mi institución. Establezco relaciones entre los diferentes procesos fisiológicos producidos por el ejercicio físico entre una persona activa y una sedentaria.

BALONCE

STO

Detenciones

Pases

Dribling

Lanzamientos

Doble ritmo

Aplica los

fundamentos

básicos del

baloncesto,

detención,

Dribling y pase.

Reconoce el

reglamento del

baloncesto

durante los

procesos.

Valora la

importancia de la

actividad física,

es tolerante

durante los

procesos.

Detención en un tiempo y en dos tiempos.

Pase picado. Pase de

beisbol. Pase de

pecho. Explicación

como se debe driblar.

Explicación como se debe realizar un pase.

Valora las opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor.

Aplica en las

acciones de juego

los diferentes

fundamentos

básicos del

baloncesto, vitales

en su proceso de

formación.

Desarrolla en las

acciones de juego

los diferentes

fundamentos

básicos del

baloncesto,

importantes en su

proceso de

formación

Demuestra los

diferentes

fundamentos del

baloncesto,

muestra interés

por el proceso en

clase.

Se realizarán

actividades de

desarrollo de los

fundamentos

básicos del

baloncesto, voleibol

y microfútbol

mediante juegos y

movimientos

dinámicos donde el

niño pueda

desarrollar

potencialidades con

el fin de aplicarlas

en estos deportes,

dándole la

importancia

necesaria a cada

segmento corporal

propio del

desarrollo de los

deportes,

indispensables en

su diario vivir.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar

el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principios de la actividad física.

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física GRADO: noveno INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Bladimiro Orozco de los Reyes

PERÍODO: tercero HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como medio

de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS

TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Identifico y aplico los conceptos de tácticas y estrategia en el desarrollo del juego dirigido. Utilizo los diferentes intercambios deportivos como pilar para rechazar lasos de amistad con otras instituciones educativas. Establezco relaciones entre los diferentes procesos fisiológicos producidos por el ejercicio físico entre

una persona activa y una sedentaria.

VOLEIBOL

Golpe de dedos

Golpe de antebrazo

Servicio

Remate

Aplica el golpe

de antebrazo,

golpe con dedos,

servicios y

recibos en

diferentes

posiciones de la

cancha.

Analiza los

fundamentos del

voleibol y las

reglas básicas.

Practica el

voleibol como

medio de

integración

personal, valora

la importancia

del ejercicio

físico.

Golpe con dedos.

Golpe de antebrazo.

Explicación de servicio.

Explicación de remate.

Valora las opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor.

Aplica en las

acciones de juego

los diferentes

fundamentos

básicos del

voleibol, vitales en

su proceso de

formación.

Desarrolla en las

acciones de juego

los diferentes

fundamentos

básicos del

voleibol

importantes en su

proceso de

formación.

Demuestra los

diferentes

fundamentos de

voleibol, muestra

interés por el

proceso en clase.

Se realizarán

actividades de

desarrollo de los

fundamentos

básicos del

baloncesto, voleibol

y microfútbol

mediante juegos y

movimientos

dinámicos donde el

niño pueda

desarrollar

potencialidades con

el fin de aplicarlas

en estos deportes,

dándole la

importancia

necesaria a cada

segmento corporal

propio del

desarrollo de los

deportes,

indispensables en

su diario vivir.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar

el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principios de la actividad física.

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física GRADO: noveno INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Bladimiro Orozco de los Reyes

PERÍODO: cuarto HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como medio

de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS

TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Valoro la práctica deportiva como medio para mi desarrollo humano. Realizo programas de recreación para fomentar la integración entre todos lo miembros de la institución. Identifico los nocivos del consumo de tabaco, alcohol y su incidencia en el rendimiento físico

FÚTBOL

Pase- recepción

Conducción

Finta

Regate- Dribling

Cabeceo

Definición

Identificas los fundamentos básicos del futbol durante las actividades asignadas.

Desarrollas tu motricidad gruesa con ejercicios de coordinación óculo manual, y los aplica mediante las formas jugadas.

Mantienes una

actitud de

escucha, orden y

entusiasmo en

las actividades

programadas en

la clase de

educación física.

Conducción. Pases. Explicación de

remate. Explicación de

dribling y regate.

Valora las opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor.

Reconoce los diferentes fundamentos básicos del futbol.

Realiza desplazamientos con o sin balón pasando obstáculos.

Reconoce los tipos de cancha para la práctica del futbol a través de sus conocimientos.

Las actividades programadas en clase tales como juegos y ejercitaciones dirigidas a la práctica del futbol permitiendo que el niño vivencie e interactué con los demás Los métodos que serán utilizados son el descubrimiento guiado, demostrativo experimental.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar

el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principios de la actividad física.

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física GRADO: Decimo INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Luis Carlos Manjarrez Ríos

PERÍODO: Primero HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como medio

de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS

TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Produzco y creo ejercicios que desarrollan todas las cualidades biomotoras. Reproduzco y produzco movimientos gimnásticos y su implicación en el desarrollo perceptivo- motriz. Comprendo los diferentes procesos fisiológicos y biológicos relacionados con la actividad física y la salud.

CUALIDADES

FISICAS

BÁSICAS

Resistencia Rapidez Coordinación fuerza Flexibilidad Agilidad Ritmo Equilibrio

Fortalece sus niveles de resistencia, fuerza velocidad a través del desarrollo de ejercicios físicos específicos.

Muestra alegría y entusiasmo al realizar actividades físicas, individuales y grupales.

Cumple con el manual de convivencia al portar y utilizar los uniformes.

Toma de asistencia.

Presentación personal.

Entrega oportuna de trabajos.

Socialización de trabajo.

Desarrollo de actividades en clases.

Identifica los conceptos técnicos.

Valora las opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor.

Desarrolla su

rapidez, fuerza y

coordinación

mediante formas

jugadas y ejercicios

dinámicos, básicos

en su formación

integral.

Descubre su

rapidez, fuerza y

coordinación

mediante formas

jugadas y ejercicios

dinámicos, básicos

en su formación

integral.

Identifica su

rapidez, fuerza y

coordinación

mediante formas

jugadas y ejercicios

dinámicos, muestra

interés por el

desarrollo de las

actividades en

clase.

Se realizarán actividades tales como juegos relacionados con la lúdica totalmente dirigidos con el objetivo que el alumno se integre se relacione, y vivencie descubriendo su motricidad gruesa a través de los espacios que le brinda el deporte.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”.

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar

el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principios de la actividad física.

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física GRADO: Decimo INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Luis Carlos Manjarrez Ríos

PERÍODO: segundo HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como

medio de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Reproduzco y produzco movimientos deportivos que facilitan avances en la coordinación óculo manual y óculo Pedal. Interpreto las reglas de juego aplicados en los deportes desarrollados en la institución Elaboro proyectos para la organización de torneos.

BALONCESTO

Detenciones

Pases

Dribling

Lanzamientos

Doble ritmo

Aplica los

fundamentos

básicos del

baloncesto,

detención,

Dribling y

pase.

Reconoce el

reglamento

del

baloncesto

durante los

procesos.

Valora la

importancia

de la

actividad

física, es

tolerante

durante los

procesos.

Detención en un tiempo y en dos tiempos.

Pase picado. Pase de

beisbol. Pase de

pecho. Explicación

como se debe driblar.

Explicación como se debe realizar un pase.

Valora las opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor.

Aplica en las

acciones de juego

los diferentes

fundamentos

básicos del

baloncesto, vitales

en su proceso de

formación.

Desarrolla en las

acciones de juego

los diferentes

fundamentos

básicos del

baloncesto,

importantes en su

proceso de

formación

Demuestra los

diferentes

fundamentos del

baloncesto,

muestra interés

por el proceso en

clase.

Se realizarán

actividades de

desarrollo de los

fundamentos

básicos del

baloncesto, voleibol

y microfútbol

mediante juegos y

movimientos

dinámicos donde el

niño pueda

desarrollar

potencialidades con

el fin de aplicarlas

en estos deportes,

dándole la

importancia

necesaria a cada

segmento corporal

propio del

desarrollo de los

deportes,

indispensables en

su diario vivir.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar

el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principios de la actividad física.

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física GRADO: Decimo INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Luis Carlos Manjarres Rios

PERÍODO: tercero HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como medio

de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS

TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Comprendo los diferentes beneficios Del deporte como medio para preservar mi salud. Utilizo el deporte como medio para consolidar valores como la disciplina, orden , amor, superación entre otros. Aprovecho la recreación como medio para forjar valores

VOLEIBOL

Golpe de dedos

Golpe de antebrazo

Servicio

Remate

Aplica el golpe

de antebrazo,

golpe con dedos,

servicios y

recibos en

diferentes

posiciones de la

cancha.

Analiza los

fundamentos del

voleibol y las

reglas básicas.

Practica el

voleibol como

medio de

integración

personal, valora

la importancia

del ejercicio

físico.

Golpe con dedos.

Golpe de antebrazo.

Explicación de servicio.

Explicación de remate.

Valora las opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor.

Aplica en las

acciones de juego

los diferentes

fundamentos

básicos del

voleibol, vitales en

su proceso de

formación.

Desarrolla en las

acciones de juego

los diferentes

fundamentos

básicos del

voleibol

importantes en su

proceso de

formación.

Demuestra los

diferentes

fundamentos de

voleibol, muestra

interés por el

proceso en clase.

Se realizarán

actividades de

desarrollo de los

fundamentos

básicos del

baloncesto, voleibol

y microfútbol

mediante juegos y

movimientos

dinámicos donde el

niño pueda

desarrollar

potencialidades con

el fin de aplicarlas

en estos deportes,

dándole la

importancia

necesaria a cada

segmento corporal

propio del

desarrollo de los

deportes,

indispensables en

su diario vivir.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar

el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principios de la actividad física.

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física GRADO: Decimo INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Luis Carlos Manjarres Rios

PERÍODO: cuarto HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como medio

de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS

TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Interpreto las reglas de juego aplicados en los deportes desarrollados en la institución. Creo esquemas tácticos y ejercicios de fundamentación técnica y los aplico en situaciones de juego Utilizo el deporte como medio para consolidar valores como la disciplina, orden , amor, superación entre otros.

FÚTBOL

Pase- recepción

Conducción

Finta

Regate- Dribling

Cabeceo

Definición

Identificas los fundamentos básicos del futbol durante las actividades asignadas.

Desarrollas tu motricidad gruesa con ejercicios de coordinación óculo manual, y los aplica mediante las formas jugadas.

Mantienes una

actitud de

escucha, orden y

entusiasmo en

las actividades

programadas en

la clase de

educación física.

Conducción. Pases. Explicación de

remate. Explicación de

dribling y regate.

Valora las opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor.

Reconoce los diferentes fundamentos básicos del futbol.

Realiza desplazamientos con o sin balón pasando obstáculos.

Reconoce los tipos de cancha para la práctica del futbol a través de sus conocimientos.

Las actividades programadas en clase tales como juegos y ejercitaciones dirigidas a la práctica del futbol permitiendo que el niño vivencie e interactué con los demás Los métodos que serán utilizados son el descubrimiento guiado, demostrativo experimental.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar

el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principios de la actividad física.

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física GRADO: Undécimo INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Luis Carlos Manjarrez Ríos – Oscar

Pereira Acosta

PERÍODO: Primero HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como medio

de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS

TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Produzco y creo ejercicios que desarrollan todas las cualidades biomotoras. Reproduzco y produzco movimientos gimnásticos y su implicación en el desarrollo perceptivo- motriz. Comprendo los diferentes procesos fisiológicos y biológicos relacionados con la actividad física y la salud.

CUALIDADE

S FISICAS

BÁSICAS

Resistencia Rapidez Coordinación fuerza Flexibilidad Agilidad Ritmo Equilibrio

Fortalece sus niveles de resistencia, fuerza velocidad a través del desarrollo de ejercicios físicos específicos.

Muestra alegría y entusiasmo al realizar actividades físicas, individuales y grupales.

Cumple con el manual de convivencia al portar y utilizar los uniformes.

Toma de asistencia.

Presentación personal.

Entrega oportuna de trabajos.

Socialización de trabajo.

Desarrollo de actividades en clases.

Identifica los conceptos técnicos.

Valora las opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor.

Desarrolla su

rapidez, fuerza y

coordinación

mediante formas

jugadas y ejercicios

dinámicos, básicos

en su formación

integral.

Descubre su

rapidez, fuerza y

coordinación

mediante formas

jugadas y ejercicios

dinámicos, básicos

en su formación

integral.

Identifica su

rapidez, fuerza y

coordinación

mediante formas

jugadas y ejercicios

dinámicos, muestra

interés por el

desarrollo de las

actividades en

clase

Se realizarán actividades tales como juegos relacionados con la lúdica totalmente dirigidos con el objetivo que el alumno se integre se relacione, y vivencie descubriendo su motricidad gruesa a través de los espacios que le brinda el deporte.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar

el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principios de la actividad física.

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física GRADO: Undécimo INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Luis Carlos Manjarrez Ríos – Oscar

Pereira Acosta

PERÍODO: segundo HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como

medio de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANS

Reproduzco y produzco movimientos deportivos que facilitan avances en la coordinación óculo manual y óculo Pedal. Interpreto las reglas de juego aplicados en los deportes desarrollados en la institución Elaboro proyectos para la organización de torneos.

BALONCESTO

Afianzamiento de

fundamentos

técnicos.

Tactica Primaria.

Aplicación Tactica

Reglas de juego

Detenciones

Pases

Dribling

Lanzamientos

Doble ritmo

Aplica los

fundamentos

básicos del

baloncesto,

detención,

Dribling y

pase.

Reconoce el

reglamento

del

baloncesto

durante los

procesos.

Valora la

importancia

de la

actividad

física, es

tolerante

durante los

procesos.

Detención en un tiempo y en dos tiempos.

Pase picado. Pase de

beisbol. Pase de

pecho. Explicación

como se debe driblar.

Explicación como se debe realizar un pase.

Valora las opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor

Aplica en las acciones

de juego los diferentes

fundamentos básicos

del baloncesto, vitales

en su proceso de

formación.

Desarrolla en las

acciones de juego los

diferentes

fundamentos básicos

del baloncesto,

importantes en su

proceso de formación

Demuestra los

diferentes

fundamentos del

baloncesto, muestra

interés por el proceso

en clase.

Se realizarán

actividades de

desarrollo de los

fundamentos básicos

del baloncesto,

voleibol y microfútbol

mediante juegos y

movimientos

dinámicos donde el

niño pueda

desarrollar

potencialidades con

el fin de aplicarlas en

estos deportes,

dándole la

importancia necesaria

a cada segmento

corporal propio del

desarrollo de los

deportes,

indispensables en su

diario vivir.

Se brinda

orientación

y se realiza

aporte

significativ

os a

proyectos

instituciona

les como

“aprovecha

miento del

tiempo

libre”

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar

el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principios de la actividad física.

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física GRADO: Undécimo INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Luis Carlos Manjarres Ríos – Oscar

Pereira Acosta

PERÍODO: tercero HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como medio

de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS

TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSA

Comprendo los diferentes beneficios Del deporte como medio para preservar mi salud. Utilizo el deporte como medio para consolidar valores como la disciplina, orden , amor, superación entre otros. Aprovecho la recreación como medio para forjar valores

VOLEIBOL

Golpe de dedos

Golpe de antebrazo

Servicio

Remate

Aplica el golpe

de antebrazo,

golpe con dedos,

servicios y

recibos en

diferentes

posiciones de la

cancha.

Analiza los

fundamentos del

voleibol y las

reglas básicas.

Practica el

voleibol como

medio de

integración

personal, valora

la importancia

del ejercicio

físico.

Golpe con dedos.

Golpe de antebrazo.

Explicación de servicio.

Explicación de remate.

Valora las opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor.

Aplica en las

acciones de juego

los diferentes

fundamentos

básicos del

voleibol, vitales en

su proceso de

formación.

Desarrolla en las

acciones de juego

los diferentes

fundamentos

básicos del

voleibol

importantes en su

proceso de

formación.

Demuestra los

diferentes

fundamentos de

voleibol, muestra

interés por el

proceso en clase.

Se realizarán

actividades de

desarrollo de los

fundamentos básicos

del baloncesto,

voleibol y microfútbol

mediante juegos y

movimientos

dinámicos donde el

niño pueda

desarrollar

potencialidades con

el fin de aplicarlas en

estos deportes,

dándole la

importancia necesaria

a cada segmento

corporal propio del

desarrollo de los

deportes,

indispensables en su

diario vivir.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos

a proyectos

institucionale

s como

“aprovecham

iento del

tiempo libre”

META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: Lograr el mejoramiento psicomotor, afectivo y biológico a través de actividades físicas y recreativas, utilizar

el proceso formativo para adquirir y afianzar destrezas, conceptos, reglas y principios de la actividad física.

MALLA CURRICULAR

MANUAL DE LA CALIDAD

CODIGO: GPGC-F33

VERSION 1.0

Elaboro: Coordinación de Procesos

Revisó: Representante de la dirección

Aprobó: Comité de Calidad

AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física GRADO: Undécimo INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 80 SEMANAL: 2 Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: Luis Carlos Manjarres Ríos – Oscar

Pereira Acosta

PERÍODO: cuarto HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconoce y Afianza el desarrollo de actividades deportivas como medio

de conservación de la salud.

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS

TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA APORTE AL P. TRANSVERSAL

Interpreto las reglas de juego aplicados en los deportes desarrollados en la institución. Creo esquemas tácticos y ejercicios de fundamentación técnica y los aplico en situaciones de juego Utilizo el deporte como medio para consolidar valores como la disciplina, orden , amor, superación entre otros.

FÚTBOL

Pase- recepción

Conducción

Finta

Regate- Dribling

Cabeceo

Definición

Identificas los fundamentos básicos del futbol durante las actividades asignadas.

Desarrollas tu motricidad gruesa con ejercicios de coordinación óculo manual, y los aplica mediante las formas jugadas.

Mantienes una

actitud de

escucha, orden y

entusiasmo en

las actividades

programadas en

la clase de

educación física.

Conducción. Pases. Explicación de

remate. Explicación de

dribling y regate.

Valora las opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención las observaciones del profesor.

Reconoce los diferentes fundamentos básicos del futbol.

Realiza desplazamientos con o sin balón pasando obstáculos.

Reconoce los tipos de cancha para la práctica del futbol a través de sus conocimientos.

Las actividades programadas en clase tales como juegos y ejercitaciones dirigidas a la práctica del futbol permitiendo que el niño vivencie e interactué con los demás Los métodos que serán utilizados son el descubrimiento guiado, demostrativo experimental.

Se brinda

orientación y

se realiza

aporte

significativos a

proyectos

institucionales

como

“aprovechamie

nto del tiempo

libre”