main · mÁster universitario en hacienda pÚblica y administraciÓn financiera y tributaria ......

DATOS IDENTIFICATIVOS DEL TÍTULO

DENOMINACIÓN COMPLETA

MÁSTER UNIVERSITARIO EN HACIENDA PÚBLICA Y ADMINISTRACIÓN FINANCIERA Y TRIBUTARIA

UNIVERSIDAD

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA (UNED)

OTRAS UNIVERSIDADES

NO PROCEDE

MENCIONES/ ESPECIALIDADES

- ESPECIALIDAD EN ADMINISTRACIÓN TRIBUTARIA- ESPECIALIDAD EN ADMINISTRACIÓN FINANCIERA

MODALIDADES DE IMPARTICIÓN DEL TÍTULO

SEMIPRESENCIAL

NÚMERO DE CRÉDITOS

60 CRÉDITOS

CENTRO (S) DONDE SE IMPARTE

FACULTAD DE DERECHO (UNED)

INTRODUCCIÓN

INTRODUCCIÓN: - Proceso que ha conducido a la elaboración y aprobación del Informe de Autoevaluación, detallando losgrupos de interés que han participado en su redacción así como el procedimiento empleado. - Valoración del cumplimientodel proyecto establecido en la memoria verificada y sus posteriores modificaciones aprobadas en el caso de que lashubiera. En este apartado se deberá indicar: - Si se ha implantado el título en todos los centros y/o modalidades reflejadasen la memoria verificada. - Si el calendario de implantación se corresponde con el fijado en la memoria verificada. - (En sucaso) Motivos por lo que no se ha logrado cumplir todo lo incluido en la memoria verificada y/o en sus posterioresmodificaciones. - Valoración de las principales dificultades encontradas durante la puesta en marcha y desarrollo del título. -Medidas correctoras que se han adoptado en los casos anteriores. Revisión y eficacia de las mismas.

El presente informe es fruto del análisis realizado por la Coordinación y Secretaría Académica del Máster que ha estado enpermanente contacto con los equipos docentes del mismo, así como con los estudiantes matriculados y el personal deadministración y servicios que colabora en él. Para ello se han tenido en cuenta, de un lado, los debates realizados con motivo delas reuniones de las Comisiones de Coordinación del Título y, de otro, los diferentes cuadros que se recogen en el referidoinforme, elaborados a partir de los datos cuantitativos de las distintas ratios solicitadas en la plantilla de la ANECA para laelaboración del mencionado informe.

El Máster Oficial en Hacienda Pública y Administración Financiera y Tributaria de la Universidad Nacional de Educación aDistancia de España (UNED) en sus dos especialidades en "Administración Financiera" y en "Administración Tributaria" supone laconsolidación y sustitución de un conjunto Programas Modulares y Másteres (Títulos Propios/Formación Continua) de la UNEDen "Administración Financiera y Hacienda Pública" y en "Administración Tributaria y Hacienda Pública", que se han venidodesarrollando, con gran éxito de los participantes y enorme reconocimiento de las Administraciones Públicas de América Latina yde El Caribe, durante más de quince años (en el mes de junio de 2015 se declararon a extinguir) y que cuentan con unosseiscientos egresados, profesionales todos ellos de primer nivel en las administraciones públicas, en la consultaría y/o en lasuniversidades latinoamericanas y de El Caribe.

Nació con la finalidad de consolidar y reforzar la oferta de formación de la UNED en una de sus áreas estratégicasinternacionales, como América Latina y El Caribe, y, concretamente, en el de las ciencias sociales y, dentro de éstas, en ámbitostan importantes como la Administración financiera y tributaria. En este sentido, se trata de una acción formativa orientada a

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acelerar el progreso y la cohesión social y económica de Latinoamérica y El Caribe, por medio de un programa de postgradouniversitario oficial del Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES) dirigido específicamente a dicha zona y a las personasque trabajan o desean trabajar en las administraciones públicas financieras y/o tributarias de los países que conforman lamencionada área geográfica o que buscan conocer, estudiar y/o investigar los elementos, instrumentos y herramientas quecaracterizan a la referidas organizaciones públicas.

El Máster se implantó por primera vez para el curso académico 2015/16 por la UNED con la colaboración del Instituto de EstudiosFiscales (IEF) del Ministerio de Hacienda y Función Pública, el ICEX España Exportación e Inversiones/Centro de EstudiosEconómicos y Comerciales (CECO) y la Agencia Española de Cooperación Internacional y Desarrollo (AECID), todo ello deacuerdo con un convenio de colaboración suscrito en el mes de junio de 2015 entre dichas instituciones. Asimismo se contó conla colaboración de la Agencia Estatal de Administración Tributaria (AEAT), la Intervención General de la Administración delEstado (IGAE), la Dirección General de Presupuestos, todos ellos de España y con el Centro Interamericano de AdministracionesTributarias (CIAT), organismo internacional con sede en Panamá.

Por otra parte, en el año 2016 la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), previa solicitudpresentada por parte de la UNED, aprobó una modificación del plan de estudios inicial para el reconocimiento de los TítulosPropios por el nuevo Máster Oficial en Hacienda Pública y Administración Financiera y Tributaria. Como ya se ha señalado, elMáster fue concebido como una sustitución y consolidación de dichos Programas Modulares y Másteres (Títulos Propios de laUNED) incluyendo todos los aspectos fundamentales de naturaleza académica y metodológica de éstos. De acuerdo con dichamodificación, se ha aprobado para el Máster Oficial un amplio reconocimiento de las materias superadas por los egresados en losreferidos Títulos Propios. La implementación de dicho reconocimiento está previsto se lleve a cabo en los próximos meses delpresente año 2018 para lo cual se abrirá por la universidad un plazo extraordinario de matrícula y se establecerá un calendarioacadémico especial.

De las 60 plazas previstas en la Memoria de Verificación para el primer y segundo año de implantación se cubrieron 44 y 48respectivamente, todas ellas con funcionarios y profesionales del ámbito latinoamericano con formación universitaria superior yprobada experiencia en el campo del Derecho y/o de la Economía y con práctica financiera o tributaria en sus respectivos países,que deseaban compatibilizar sus estudios con la práctica profesional. La mayoría de ellos fueron avalados por la autoridadpública y/o académica correspondiente del país de origen en la que el candidato prestaba sus servicios mediante cartas dereferencia.

Los egresados en el curso académico 2015-2016 fueron 41 y 40 en el 2016-2017, lo que supone una tasa de eficiencia (cocienteentre los créditos necesarios para concluir la titulación y el número total de créditos matriculados y reconocidos) del 100% y del99,67% respectivamente, permitiéndoles la consolidación de sus expectativas de desarrollo profesional. Ello pone de relieve elcumplimiento del objetivo principal de su implantación: ofrecer una formación académica y profesional de alto nivel en materiastales como el diseño y la planificación de las políticas presupuestarias, la gestión y el control del gasto público y la organización,el diseño, la planificación y la gestión de los sistemas tributarios, incorporando las tendencias y mejores prácticas en esoscampos, todo ello con un enfoque aplicado y desde una perspectiva comparada.

Los datos de las encuestas de satisfacción de nuestros egresados y estudiantes proporcionados por la Oficina de Tratamiento dela Información muestran el elevado índice de satisfacción global de los estudiantes con el Título en el pasado curso académico-82,56%- frente a la media de satisfacción de los estudiantes con los Másteres de Derecho que se situó en un 64,14%.

Asimismo, puede destacarse el alto grado de satisfacción de los egresados con el profesorado del Máster integrado por un grupoacadémico solvente perteneciente a dos grupos profesionales. De un lado, profesores universitarios con una amplia trayectoriaacadémica pertenecientes a los cuerpos docentes del Estado. Y, de otro, profesorado no universitario con amplia experienciadocente y profesional en las materias del Máster, así como con dilatada trayectoria como directivos de las AdministracionesPúblicas Financieras y Tributarias españolas y/o internacionales. En el caso español todos ellos pertenecientes al grupo A1 de laAdministración del Estado y, en concreto y básicamente, a los cuerpos superiores de Inspectores de Hacienda del Estado o al deInterventores y Auditores del Estado. De este modo y para una mejor coordinación académica, se ha establecido que los equiposdocentes de todas las asignaturas estén integrados, al menos, por dos profesores, uno perteneciente a la UNED y otro al IEF y,junto a ellos, atendiendo a la metodología que es propia de la UNED, un conjunto de tutores que han colaborado en la imparticiónde las referidas asignaturas.

En el mismo sentido, debe ponerse de manifiesto el elevado índice de satisfacción de los profesores con el Título que se situó enun 92% de media de los dos cursos académicos en que ha finalizado la impartición del Máster.

Desde la implantación del Título, la Comisión Coordinadora del Máster, a la luz del análisis de los puntos fuertes y débiles de latitulación proporcionados por los distintos grupos de interés –estudiantes, egresados y PDI-, ha planteado propuestas de mejoraen los Informes anuales a fin de adoptar cuantas medidas sean necesarias para mejorar la calidad del mismo y procurar unamayor interacción con los estudiantes.

La Comisión Coordinadora del Máster se propuso desde la recepción del Informe de Seguimiento de ANECA, en octubre de2017, intentar poner en marcha sus indicaciones en el presente curso académico 2017-2018.

Sin perjuicio de que todas ellas serán objeto de comentario y aclaración a lo largo del presente Informe de Acreditación queremosdestacar las que consideramos más relevantes.

Así, debemos señalar que, en relación con el SGIC del Título, toda la Documentación referida a la Comisión Coordinadora delMáster, incluidas las Actas de la Comisión, se encuentran en el repositorio institucional –SIT- especialmente previsto a este fin porla Universidad. Por ello, aunque se da cumplida información de las mismas en los Informes anuales, se archivan en elmencionado repositorio.

Tal como hemos señalado, la Comisión Coordinadora desde su creación ha prestado particular atención al análisis de los datosproporcionados por las encuestas de satisfacción realizadas a nuestros estudiantes. Hasta el presente curso académico dichasencuestas fueron realizadas en papel, recogiéndose tan sólo a través de la plataforma Alf las realizadas por los estudiantes de laasignatura de TFM y por los egresados. Ello es debido a que para el desarrollo del Máster se utiliza, de acuerdo con loestablecido en el convenio antes mencionado entre la UNED, el IEF, ICEX y AECID, la plataforma educativa del IEF que cuentacon amplia experiencia en la impartición de los Títulos propios de los que este Máster es heredero. No obstante, y, a fin de


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procurar una mayor participación de los estudiantes en la evaluación del Título, en este curso académico 2017-2018, se hapromovido la realización de las encuestas a través de la plataforma UNED mediante correos personalizados a todos losinteresados recordándoles su conveniencia para la mejora del Título.

En este sentido, debemos hacer constar que, tal como se ha indicado, el hecho de que el Máster haya sustituido a los antiguosProgramas modulares y Másteres (Títulos Propios de la UNED) impartidos conjuntamente por nuestra Universidad y la Escuelade Hacienda Pública a través del IEF, ha permitido que, en el marco de la colaboración existente entre ambas instituciones,también se utilice para la interacción con los estudiantes -contenidos y actividades formativas- la plataforma del IEF de similarescaracterísticas a la utilizada por la UNED (ALF) y que, por otro lado, cumple con los requisitos exigidos por la misma.

La valoración del cumplimiento del proyecto establecido es altamente positiva, lo cual, entre otros factores, ha sido fruto de laelaboración de su plan de estudios. Este, en el período de vigencia objeto de evaluación, ha permitido, como se indicaba en laMemoria, la formación de cuadros directivos y profesionales específicamente preparados al servicio de sus organizacionespúblicas para concebir y aplicar con efectividad los presupuestos públicos y los sistemas tributarios, así como para que se puedadesarrollar una política económica, presupuestaria y fiscal viable orientada a acelerar el progreso social, a mejorar el servicio queprestan a la ciudadanía y a colaborar en el desarrollo económico.

Afortunadamente, y con la eficaz ayuda de la Escuela de Hacienda Pública del Instituto de Estudios Fiscales, las dificultades quese han ido dando en la puesta en marcha y desarrollo del Máster se han superado sin problemas.

De acuerdo con ello, y con el deseo de tener vigente una permanente actualización del Máster, para el futuro se seguirá contandocon la colaboración de la mencionada Escuela de Hacienda Pública y del personal adscrito a la misma.

DIMENSIÓN 1. LA GESTIÓN DEL TÍTULO

Criterio 1. ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO. Estándar: El programa formativo está actualizado y se ha implantado deacuerdo a las condiciones establecidas en la memoria verificada y/o sus posteriores modificaciones. 1.1 La implantación delplan de estudios y la organización del programa son coherentes con el perfil de competencias y objetivos del títulorecogidos en la memoria de verificación y/o sus posteriores modificaciones.

VALORACIÓN DESCRIPTIVA:

El Máster Universitario en Hacienda Pública y Administración Financiera y Tributaria pretende ofrecer una formación académica yprofesional de alto nivel en materias tales como el diseño y la planificación de las políticas presupuestarias, la gestión y el controldel gasto público y la organización, el diseño, la planificación y la gestión de los sistemas tributarios, incorporando las tendenciasy mejores prácticas en esos campos, todo ello con un enfoque aplicado y desde una perspectiva comparada.

La coherencia del programa, aun cuando en él se establecen dos especialidades, es sólida. La secuenciación de las asignaturasa impartir es adecuada y permite la adquisición de las competencias del Título. En este sentido, el Plan de estudios responde auna estructura cuatrimestral que atiende a la lógica de analizar primero aquello que se considera que debe ser estudiado concarácter previo o como base de otras y/o del resto de las materias.

Por otra parte, el Plan de estudios se ha estructurado en torno a dos especialidades: una, en Administración Tributaria y, la otra,en Administración Financiera. Para ambas se ha planificado la misma carga docente: 60 créditos ECTS. De éstos, 6 se destinan,en cada una de las referidas especialidades, a prácticas profesionales (que deberán realizarse con carácter general en unorganismo o institución del sector público o, cuando ello no fuera posible, en uno de naturaleza privada, pero en este caso suactividad deberá estar relacionada con aquél), 8 créditos al trabajo fin de Máster (que con carácter obligatorio todos losestudiantes deberán llevar a cabo y cuya memoria se defenderá, al final del Máster, ante los correspondientes tribunales), 4créditos a una asignatura obligatoria (La dirección de la Administración) común a las dos especialidades y los 42 créditosrestantes corresponden a asignaturas optativas (aunque obligatorias para cada una de las dos especialidades). De entre ellos, 2créditos se destinan a la realización y superación de un seminario presencial obligatorio (respectivamente para cada una de lasdos especialidades sobre Política Fiscal y Administración Tributaria y sobre Política Presupuestaria y Administración Financiera) adesarrollar al final del primer cuatrimestre en Iberoamérica (en principio, en algunos de los Centros que posee la AgenciaEspañola de Cooperación y Desarrollo (AECID) en Cartagena de Indias (Colombia), Antigua (Guatemala), Montevideo (Uruguay)o Santa Cruz de la Sierra (Bolivia) y otros 3 créditos a la también realización y superación de un seminario presencial adesarrollar en Madrid (España), al final del Máster, sobre las Tendencias de las Administraciones Tributarias o Financieras y suadaptación al nuevo entorno. Con la excepción de los referidos seminarios y de las mencionadas prácticas profesionales queserán, como se acaba de indicar, presenciales, el resto de la docencia será desarrollada mediante la metodología a distancia quecaracteriza a la UNED.

Por otro lado, y teniendo en cuenta que los destinatarios del Máster son estudiantes de América Latina y de El Caribe y que endicha área geográfica los meses de diciembre y enero son en los que principalmente se concentran los períodos vacacionalesanuales, los planes de estudios de ambas especialidades han sido concebidos en su primer y segundo cuatrimestre con unadiferente distribución de la carga docente, siendo por ello ésta más reducida en el primero (23/22 créditos ECTS) que en elsegundo (37/38 créditos ECTS).

Asimismo, el Máster ofrece contenidos y competencias que permiten diferenciarlo de cualquier otro por el colectivo al que vadirigido (estudiantes latinoamericanos y de El Caribe), el ámbito de conocimiento sobre el que recae (la teoría de la HaciendaPública general y aplicada y el de las Administraciones financieras y tributarias) y las realidades que se estudian (las referidasAdministraciones latinoamericanas tributarias y financieras) en un contexto de economía globalizada a fin de que dichasadministraciones consigan un mayor nivel de eficiencia y eficacia.

En este sentido, para cada una de las asignaturas del Máster se propone una competencia superespecífica a fin de discriminaradecuadamente los conocimientos habilidades y destrezas que en ellas adquirirán los estudiantes.

A ese respecto debe recordarse que, en la medida que el Título cuenta con dos especialidades claramente definidas,Administración Tributaria y Administración Financiera, con sólo una asignatura obligatoria común, se consideró que no era posibledesagregarlas sin afectar al principio de que las mismas deberían ser adquiridas por todos los estudiantes del Máster. En estamisma línea y para dar cumplimiento a las observaciones realizadas por la ANECA en el informe provisional de verificación, se


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optó por explicitar y reflejar las mencionadas competencias en las correspondientes fichas de las asignaturas. De acuerdo conello, a las distintas asignaturas se han asociado aquellas competencias que permiten definir más concretamente losconocimientos, capacidades y habilidades que van a adquirir los estudiantes en cada una de ellas, siendo además éstascoherentes con el objeto del título y evaluables.

En lo que se refiere a las actividades formativas se han articulado por los equipos docentes de modo adecuado a la modalidad deenseñanza facilitando la adquisición de los resultados de aprendizaje previstos. Consisten en actividades prácticas dirigidas afacilitar la adquisición de los conocimientos y a fomentar el desarrollo de las habilidades, destrezas y actitudes prioritarias en cadauna de las asignaturas. A través de la evaluación de estas actividades, los estudiantes obtienen indicaciones del avance en suproceso de aprendizaje, sirviéndoles de estímulo para mejorar su motivación y constituir elementos de información fundamentalespara planificar y organizar eficaz y eficientemente su trabajo autónomo. En este sentido, desde la Comisión de Coordinación delTítulo se ha instado a los equipos docentes a proporcionar un número aún mayor de supuestos prácticos y materiales docentes,adaptados a la realidad latinoamericana y del Caribe, a fin de impulsar la interacción con los estudiantes.

Respecto a los sistemas de evaluación utilizados se corresponden con la naturaleza de las distintas asignaturas y permitenvalorar adecuadamente la adquisición de las competencias previstas. La calificación de las distintas asignaturas se fija por laponderación entre la calificación de la prueba presencial a la que se someterá a los estudiantes al final del cuatrimestre, a fin depoder evaluar los conocimientos adquiridos, y la calificación obtenida en las actividades de evaluación continua -PECs-propuestas por los equipos docentes en la plataforma mediante la cual se desarrolla la mayor parte del Máster.

El resto de asignaturas (TFM, las prácticas y los Seminarios) tienen sus propios sistemas de evaluación, respectivamente:presentación y defensa del trabajo, elaboración de una Memoria o participación en el Seminario mediante aportes a los debatesgenerales o en pequeños grupos y resolución de los casos prácticos que se propongan y desarrollen.

Los cuestionarios aplicados a los egresados revelan un alto grado de satisfacción con los estudios cursados destacandodiferentes aspectos de la titulación como los objetivos previstos, la metodología de aprendizaje de nuestra Universidad, lascompetencias adquiridas, los sistemas de evaluación, los materiales de estudio recomendados o las actividades formativaspropuestas por los equipos docentes. Todos ellos han sido valorados con un porcentaje de más del 70% de media.

Asimismo, los cuestionarios aplicados al profesorado nos indican un elevado índice de satisfacción con el Título y con laorganización del plan de estudios.

Por todo ello, consideramos que la organización del programa y su implantación son coherentes con los objetivos del Título.

VALORACIÓN SEMICUANTITATIVA:

A

LISTADO DE EVIDENCIAS E INDICADORES QUE AVALEN EL CUMPLIMIENTO DE LA DIRECTRIZ:

- Tabla 1: Asignaturas del Plan de Estudios y su Profesorado- Memoria Verificada:https://descargas.uned.es/publico/pdf/guias/posgrados/memoria_verificacion/MEMORIA_VERIFICACION_261801.pdf- Informe de Verificación:https://descargas.uned.es/publico/pdf/guias/posgrados/informe_verificacion/INFORME_VERIFICACION_261801.pdf

- Informe del seguimiento del título:https://descargas.uned.es/publico/pdf/guias/posgrados/informe_seguimiento/INFORME_SEGUIMIENTO_2618.pdf- Resolución de Acreditación del CU:https://descargas.uned.es//publico/pdf/guias/posgrados/resolucion/resolucion_2618.pdf- Informes de modificación del plan de estudios:https://descargas.uned.es/publico/pdf/guias/posgrados/modificacion_pe/MODIFICACION_PE_2618.pdf

-Resultados de satisfacción egresados y PDI con el plan de estudiosTabla 6. Encuesta egresados 2015-2016Tabla 6. Encuesta egresados 2016-2017Tabla 6. Satisfacción de los estudiantes, egresados y PDI 2016-2017Tabla 6. Encuesta PDI 2015-2016Tabla 6. Encuesta PDI 2016-2017

1.2 El perfil de egreso definido (y su despliegue en el plan de estudios en competencias y resultados de aprendizaje)mantiene su relevancia y está actualizado según los requisitos de su ámbito académico, científico y profesional.


El análisis de los procedimientos de consulta internos a través de los cuestionarios de satisfacción realizados a los egresados yde los informes de inserción laboral permite señalar que el perfil de egreso definido mantiene su relevancia y es acorde con elplan de estudios que persigue, con carácter prioritario, la formación de profesionales para ocupar cargos directivos en el ámbitode las Administraciones de América latina y de El Caribe, específicamente formados al servicio de sus organizaciones públicaspara concebir y aplicar con efectividad los presupuestos públicos y los sistemas tributarios, así como para que puedan desarrollarpolíticas económicas, presupuestarias y fiscales viables y orientadas a acelerar el progreso social, a mejorar el servicio queprestan a la ciudadanía y a colaborar en el desarrollo económico.

En este sentido, del análisis de los cuestionarios de los egresados se desprende su satisfacción con el Máster realizado –media88%-, destacando como motivo principal para su estudio la mejora de sus capacidades laborales, así como las competenciasadquiridas en el Título (media de 86,85%).


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Basándonos en lo expuesto, la valoración de la definición y relevancia del perfil de egreso que hacemos es muy positiva.


A


E01Procedimientos de consulta perfil de egreso

-Resultados de satisfacción de los egresados con las competencias/resultados de aprendizaje adquiridos en el títuloTabla 6 Satisfacción egresados y PDI 2016-2017Tabla 6 Encuesta egresados 2015-2016Tabla 6 Encuesta egresados 2016-2017

1.3 El título cuenta con mecanismos de coordinación docente que permiten tanto una adecuada asignación de carga detrabajo del estudiante como una adecuada planificación temporal, asegurando la adquisición de los resultados deaprendizaje.


El Título cuenta, a través del Sistema de Garantía de Calidad de la UNED (actualizado en su 3ª ed. de abril de 2016(http://portal.uned.es/pls/portal/docs/PAGE/UNED_MAIN/LAUNIVERSIDAD/VICERRECTORADOS/CALIDAD_E_INTERNACIONALIZACION/GARANTIA_CALIDAD/MANUALES_SGIC/MANUAL%20DEL%20SGIC-U_V3_02.PDF)

con mecanismos y procedimientos adecuados para la revisión del desarrollo del plan de estudios (objetivos, competencias,planificación…).

Específicamente, el mecanismo de coordinación docente previsto en el apartado 9.1 de la Memoria del Título es la Comisión deCoordinación del Título de Máster, cuya composición y funciones se establece en los artículos 2.1 y 4.3 de Actualización de losprocedimientos de organización y gestión académica de los Másteres Universitarios oficiales y Doctorado de la UNED, para suadaptación a lo dispuesto en el RD 1393/2007 (aprobado por Consejo de Gobierno de 16 de septiembre de 2008 y publicado enBICI 14, de 26 de enero de 2009).

La Comisión se encarga, entre otras funciones, de garantizar la actividad académica que realicen los docentes que impartenenseñanza en las disciplinas de sus planes, supervisar y favorecer la adecuada integración de los diferentes módulos ofertadosen el conjunto del Título, velando por la coherencia y la interrelación de las materias del Título en el marco de su plan de estudios,supervisar el planteamiento de los sistemas de evaluación (incluyendo la evaluación continua) de las competencias que integranel perfil académico profesional y las garantías de atención a las competencias genéricas, así como, informar y supervisar losplanes docentes de las asignaturas del Título, en relación con su adecuación al proyecto formativo del Título, al número decréditos ECTS de las asignaturas, valorando asimismo las tasas de rendimiento de los estudiantes.

La Comisión cuenta con una Subcomisión Delegada de Coordinación del Título de conformidad con lo previsto en el art. 2.1 de laActualización, para realizar anualmente, entre otras funciones, la selección de estudiantes, realizar la asignación de tutores en losTFM así como el nombramiento de los tribunales que habrá de juzgarlos.

Por otra parte, la Comisión de coordinación presenta un Informe anual sobre el desarrollo de las enseñanzas del Título y de losplanes de actuación y mejora para el desarrollo del mismo, en el que se hacen constar, en su caso, las incidencias que se hayanpodido producir.

En este sentido, la Comisión Coordinadora del Título, en sus diferentes reuniones ha verificado, de acuerdo con los EquiposDocentes, los resultados de las encuestas de satisfacción en lo que se refiere a la correcta distribución temporal de la cargadocente, el desarrollo de las distintas asignaturas o la correcta coordinación de actividades formativas, instando, en su caso, a suredefinición, si se han detectado problemas o áreas susceptibles de mejora. Asimismo, ha reflejado las posibles incidencias ensus informes anuales.

Su análisis permite determinar la satisfacción del profesorado con la coordinación docente y organización del plan de estudios–94%- y de los egresados con la coordinación docente entre las distintas asignaturas del Máster y la coordinación entre lasdiferentes actividades formativas, superior al 80%.

Asimismo, a través del análisis de las encuestas realizadas a los estudiantes, desde la Comisión se ha instado a los equiposdocentes a adaptarse a los distintos perfiles de estudiantes, promoviendo una mayor comunicación con ellos a fin de solucionarcuantas dudas o necesidades específicas puedan tener en el estudio de las diferentes asignaturas.


A


- E2 Actas de la CCT e Informes anuales de seguimiento (ver enlace en Tabla 5)

- Memoria Verificada:https://descargas.uned.es/publico/pdf/guias/posgrados/memoria_verificacion/MEMORIA_VERIFICACION_261801.pdf


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- Informe de Verificación:https://descargas.uned.es/publico/pdf/guias/posgrados/informe_verificacion/INFORME_VERIFICACION_261801.pdf

- Informe del seguimiento del título:https://descargas.uned.es/publico/pdf/guias/posgrados/informe_seguimiento/INFORME_SEGUIMIENTO_2618.pdf

- Resolución de Acreditación del CU:https://descargas.uned.es//publico/pdf/guias/posgrados/resolucion/resolucion_2618.pdf

- Informes de modificación del plan de estudios:https://descargas.uned.es/publico/pdf/guias/posgrados/modificacion_pe/MODIFICACION_PE_2618.pdf

-Tabla 4 Evolución de indicadores y datos globales del Título

-Resultados de satisfacción egresados y PDI con mecanismos de coordinación docenteTabla 6. Encuesta egresados 2015-2016Tabla 6. Encuesta egresados 2016-2017Tabla 6. Satisfacción de egresados y PDI 2016-2017Tabla 6. Encuesta PDI 2015-2016Tabla 6. Encuesta PDI 2016-2017

1.4 Los criterios de admisión aplicados permiten que los estudiantes tengan el perfil de ingreso adecuado para iniciar estosestudios y en su aplicación se respeta el número de plazas ofertadas en la memoria verificada.


El Máster está dirigido a profesionales del ámbito latinoamericano y del Caribe con formación universitaria superior y probadaexperiencia en el campo del Derecho y/o de la Economía y con práctica financiera o tributaria en sus respectivos países.

De modo más concreto, pretende ser una vía de colaboración con las Administraciones Públicas de los países de América latinay El Caribe, con los profesionales que deben relacionarse con aquellas, y con los estudiosos e investigadores que centran susámbitos de investigación y/o estudio en dichas organizaciones, con la finalidad de mejorar la capacidad de diseño, ejecución ycontrol de políticas públicas en el ámbito financiero y/o tributario.

El número de plazas de nuevo ingreso en los dos primeros cursos académicos ha sido inferior a los sesenta estudiantesestablecidos en la Memoria de Verificación. Así en el curso académico 2015-2016 los estudiantes admitidos y matriculados fue de44 y en el curso 2016-2017 el número de estudiantes nuevos matriculados fue de 46.

Como se indicó en la Memoria de verificación, el Máster se desarrolla en colaboración activa: a) del Instituto de Estudios Fiscales(IEF) del Ministerio de Hacienda y Función Pública que aporta, entre otras cuestiones, recursos materiales y desarrolla la gestiónfinanciera y administrativa del mismo, así como el seguimiento de los estudiantes; b) de la Agencia Española de CooperaciónInternacional para el desarrollo (AECID) que acoge en uno de sus cuatro Centros en América (Cartagena de Indias, Antigua,Montevideo y Santa Cruz de la Sierra) el desarrollo del Seminario presencial en Latinoamérica y financia la manutención yalojamiento de los estudiantes durante el mencionado Seminario; y, c) del ICEX España Exportaciones e Inversiones que financiauna parte importante del referido Máster.

A este fin, y para contribuir a su desarrollo y sostenimiento, desde la aprobación del Máster por ANECA, se han firmadoanualmente Convenios de Colaboración entre la UNED, el IEF, el ICEX y la AECID. En el marco de los mismos se ha establecidoanualmente los presupuestos económicos del Máster, la cronología de impartición adaptada al calendario académico de la UNED,el número máximo y mínimo de estudiantes matriculados a fin de hacer económicamente viable el proyecto y otras cuestiones deinterés para las entidades participantes (E- Carpeta SIT Convenios)

En todo caso, y teniendo en cuenta la importancia del Máster para las finalidades institucionales de las mencionadas entidades y,especialmente, para las acciones de cooperación de España con los países de América Latina y El Caribe, se ha previstoexpresamente la posibilidad de que, atendiendo a la demanda que pudiera existir y el nivel académico y/o profesional de lossolicitantes, la matricula pudiese oscilar entre un número mínimo -36- y máximo de estudiantes -70-. Sin embargo, hemos deponer de manifiesto que esta posibilidad no ha llegado a producirse, por lo que no ha sido necesario iniciar una modificación de laMemoria del Máster.

Asimismo, debemos destacar la importancia del CIAT como institución internacional con un papel relevante en la difusión delMáster especialmente para aquellos candidatos que deseen cursar la especialidad en Administración Tributaria. En el seno de laorganización hay cuatro países europeos –Alemania, Italia, Francia y España- con presencia permanente. En beneficio denuestros estudiantes la cooperación alemana (GIZ) destinó fondos para medias becas (cuatro en el primer curso académico ytres en el segundo curso de implantación) para estudiantes de países de El Caribe, con la excepción de Méjico y Panamá.

Las sesenta plazas convocadas se han distribuido de la siguiente forma:

• Para funcionarios que desarrollen su actividad en las Administraciones públicas financieras: 25 plazas en la especialidad deAdministración Financiera.• Para funcionarios que desarrollen su actividad en las Administraciones públicas tributarias: 25 plazas en la especialidad deAdministración Tributaria.• Profesionales en ejercicio en el ámbito privado o profesores de universidad en los países de América Latina y El Caribe quedeseen alcanzar un profundo conocimiento teórico y práctico, desde una perspectiva tanto individualizada de un país concretocomo comparada, de los sistemas financieros o tributarios de las Administraciones latinoamericanas y del Caribe: 10 plazas entotal, 5 en cada una de las dos especialidades.

En cada una de las convocatorias se han llevado a cabo procesos de selección de estudiantes independientes para cada una delas especialidades del Máster (en Administración Financiera o en Administración Tributaria), en colaboración con el Instituto de


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Estudios Fiscales (IEF).

Por otra parte, y para dar cumplimiento a lo preceptuado en el artículo 17 del ya mencionado Real Decreto 1393/2007, de 29 deoctubre (por el que se establece en España la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales), modificado por el RD861/2010, de 2 de julio, en la admisión a las diferentes especialidades que conforman el Máster se han tenido cuenta el perfilacadémico y la experiencia profesional de los candidatos. Por ello, para la valoración de las solicitudes se han considerado losméritos académicos y/o profesionales acreditados por los solicitantes y la adecuación de sus perfiles profesionales con laespecialidad del Máster por la que hubiesen optado.

En este sentido, la valoración de dichos méritos se ha realizado atendiendo a los siguientes baremos porcentuales:

• Nota media del expediente académico: 30%• Adecuación del perfil académico y profesional a la Especialidad del Máster elegida: 50 %• Conocimiento de idiomas (preferentemente el inglés): 10 %• Otros méritos: 10 %

Dado el perfil de los candidatos, y para garantizar la calidad del Título, se ha considerado necesario que los funcionarios en activoacreditasen fehacientemente tal condición y, como mérito preferente, que los estudiantes que hubiesen optado por la especialidaden Administración Tributaria fuesen presentados por el representante de su Administración Tributaria ante el CIAT.

Los criterios de admisión establecidos en las diferentes convocatorias del Máster han permitido cubrir en todas ellas las plazascon excelentes candidatos que cumplen con el perfil de acceso previsto en la Memoria aun cuando ello no haya permitido cubrirla totalidad de las plazas ofertadas.


A


- Tabla 4 Evolución de indicadores y datos globales del Título

- E3 Criterios de admisión (ver enlace en la Tabla 5)






1.5 La aplicación de las diferentes normativas académicas (permanencia, reconocimiento, etc.) se realiza de maneraadecuada y permite mejorar los valores de los indicadores de rendimiento académico.


Como se ha indicado, los criterios de admisión fijados han permitido cubrir las plazas ofertadas con candidatos adecuados alperfil. Asimismo, la aplicación de los criterios de permanencia y reconocimiento de créditos han facilitado que los candidatosseleccionados puedan finalizar adecuadamente sus estudios de Máster.

La normativa de permanencia del Título y reconocimiento de créditos se encuentra disponible a través de la web.

En lo que respecta a la asignatura de Prácticas, común a las dos especialidades del Máster, debemos recordar que por el perfilde los estudiantes a los que va dirigido el Máster, lo normal es que todos ellos tengan acreditadas las competencias establecidaspara las mismas reconociéndose los créditos correspondientes. Por otra parte, para los estudiantes que pudieran necesitarrealizar sus prácticas se cuenta con la colaboración de las Administraciones Tributarias y Financieras latinoamericanas, a travésdel CIAT (Centro Interamericano de Administraciones Tributarias), y con el Instituto de Estudios Fiscales, del Ministerio deHacienda y Función Pública.

No obstante, el perfil de los estudiantes admitidos en el Máster ha hecho que, hasta el momento, no haya sido necesaria la firmade ningún Convenio, ya que todos ellos han acreditado su experiencia profesional como funcionarios de las AdministracionesPúblicas en sus países de origen.

La Comisión Coordinadora del Máster es la encargada, a la vista de la documentación aportada por el estudiante, de acordar laconvalidación de los créditos correspondientes a dicha asignatura en relación con las competencias a adquirir en el Título porparte del estudiante. Para ello es necesario que el estudiante acredite debidamente la experiencia profesional durante al menoscuatro meses a tiempo completo y presente una evaluación positiva por parte del responsable en el centro de trabajo de la unidaden la que desarrolle su actividad profesional.


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Para agilizar su tramitación, al inicio del curso académico el profesor responsable de las prácticas se comunica con losestudiantes matriculados por correo electrónico (vía principal) y a través de la plataforma virtual del IEF. En esta comunicación, seles describe el procedimiento a seguir y se les adjunta una ficha, que deberán enviar a los responsables del centro de trabajo enla que desarrollan su actividad profesional (Evidencia Tabla 6).

En virtud de este procedimiento:• El responsable o supervisor en cada caso enviará por correo electrónico, al profesor responsable de las prácticas, la fichacumplimentada indicando las características del puesto de trabajo, tiempo que el estudiante ha estado desarrollando susfunciones y una calificación.• La calificación propuesta por el responsable o supervisor de cada estudiante en su centro de trabajo será la que se incorpore alActa de la asignatura de prácticas.

En el procedimiento se establece explícitamente que debe ser el responsable o supervisor del estudiante en el centro de trabajoquien deberá enviar al profesor responsable de las prácticas la ficha con la calificación, y no el estudiante, para mejorar laseguridad del proceso.

La valoración de los egresados sobre su satisfacción con los trámites para el reconocimiento de créditos es positiva -75%-.

Como ya se ha señalado, el Máster fue concebido como una sustitución y consolidación de unos Programas Modulares yMásteres (Títulos Propios de la UNED) incluyendo todos los aspectos fundamentales de naturaleza académica y metodológica deéstos. Atendiendo a las solicitudes de los egresados, más de 600, de los referidos Títulos Propios se solicitó y fue aprobada porla Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) en 2016, una modificación del plan de estudios inicialpara el reconocimiento de los Títulos Propios por el nuevo Máster Oficial en Hacienda Pública y Administración Financiera yTributaria, cuya tabla de reconocimientos se adjunta como evidencia.Este curso académico 2017-2018 se ha ofertado por primera vez, estando actualmente en proceso de tramitación dado el grannúmero de solicitudes recibidas, más de 150.

Los egresados en el curso académico 2015-2016 fueron 41 con una nota media de 7,69 y una duración media de 1 año,situándose la tasa de eficiencia en un 100%. En el curso académico 2016-2017 los egresados fueron 40 con una nota media de7,64, una duración media de 1,03 año y una tasa de eficiencia del 99,67%. Estos datos vienen a demostrar, tal como se indicabaen la Memoria de Verificación, la importancia e interés del Máster para el desarrollo profesional de las personas que trabajan enlos sectores públicos de América Latina y de El Caribe, como lo pone de manifiesto la alta valoración global del Título por partede los egresados. Ello ha motivado que pongan de manifiesto en reiteradas ocasiones su satisfacción con el Título, a pesar de ladificultad que ha supuesto cursarlo para muchos de ellos, especialmente porque todos tienen que simultanear los estudios contrabajo.

La aplicación de las normas de permanencia y de procedimiento para el reconocimiento de créditos no presenta dificultades, porlo cual se valora positivamente.


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E4 Normas y criterios de reconocimiento de créditos

E4 Normativa de permanencia en los Títulos de Máster

Tabla 4 Evolución de indicadores y datos globales del Título

Tabla 6 Ficha Prácticas






-Resultados de satisfacción egresadosTabla 6 Encuesta egresados 2015-2016Tabla 6 Encuesta egresados 2016-2017

Criterio 2. INFORMACIÓN Y TRANSPARENCIA. Estándar: La institución dispone de mecanismos para comunicar de maneraadecuada a todos los grupos de interés las características del programa y de los procesos que garantizan su calidad 2.1 Losresponsables del título publican información adecuada y actualizada sobre sus características, su desarrollo y susresultados, incluyendo la relativa a los procesos de seguimiento y acreditación.


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La información del Máster, actualizada en cada convocatoria, se ha publicado tanto en las páginas web de la Universidad comodel Instituto de Estudios Fiscales (IEF).

En este sentido, una vez más, es necesario poner de relieve la colaboración del IEF del Ministerio de Hacienda y Función Públicacon la UNED en la implementación de este Máster que ha sustituido a los antiguos Programas Modulares y Másteres (TítulosPropios/Formación Continua) de la UNED en “Administración Financiera y Hacienda Pública" y en "Administración Tributaria yHacienda Pública”, dirigidos a estudiantes latinoamericanos y del Caribe en colaboración con otras instituciones públicasnacionales e internacionales del ámbito tributario, financiero, comercial o de la cooperación internacional como la Agencia Estatalde Administración Tributaria (AEAT), la Intervención General de la Administración del Estado (IGAE), la Dirección General dePresupuestos del Ministerio español de Hacienda y Función Pública, ICEX España Exportaciones e Inversiones/Centro deEstudios Económicos y Comerciales (CECO) del Ministerio de Economía, Industria y Competitividad, la Agencia Española deCooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) y el Centro Interamericano de Administraciones Tributarias (CIAT).

A través de la página principal del portal de la UNED, se accede a la información general del Máster en la que se recogeinformación sobre las características generales del mismo, sus objetivos y competencias, las salidas profesionales, académicas yde investigación, los requisitos de acceso, los criterios de admisión, el número de estudiantes de nuevo ingreso, el plan deestudios, asignaturas, el calendario de exámenes, su normativa, la realización de prácticas, la documentación oficial del Título, elSGIC, las atribuciones profesionales, la metodología, el sistema de evaluación, un buzón de sugerencias, reclamaciones yfelicitaciones así como toda la información necesaria dirigida a estudiantes con discapacidad.

Respecto a los estudiantes con discapacidad se prevé especialmente en la Información general del Título que, de acuerdo conUNIDIS -unidad de la UNED especializada en la atención a los estudiantes con discapacidad-, se llevarán a cabo (con elasesoramiento de la mencionada Unidad) las correspondientes adaptaciones curriculares, de itinerarios o de estudios alternativoscuando por el perfil y características del estudiante se haga necesario.

Asimismo y conforme al Plan de Acogida institucional de la UNED que permite desarrollar acciones de carácter global eintegrador, se informa a los futuros estudiantes, a través de la información general del Título, la posibilidad de acceder a lasenseñanzas universitarias oficiales de Máster, por los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo deEducación Superior, sin necesidad de la homologación de sus títulos, de acuerdo a las normas establecidas por la Universidadhttp://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,1282907&_dad=portal&_schema=PORTAL

Esta información es accesible para todo el público interesado y en ella se proporcionan datos relacionados con el desarrollo yresultados del Título, con la finalidad de contribuir a la transparencia y el rendimiento de cuentas por parte de sus responsables.

Tanto la Memoria verificada del Máster como el Informe de seguimiento se encuentran publicados en la página web del título, enel apartado Documentación oficial del título. A través del mismo se puede acceder al Registro de Universidades, Centros y Títulosdel plan de estudios mediante los correspondientes enlaces.

El Sistema de Garantía Interna de Calidad del Título (SGIC) contempla todos los procesos necesarios para asegurar la calidaddel profesorado, de los recursos y de los servicios destinados a los estudiantes: el acceso, la admisión y la acogida, las prácticasexternas, los programas de movilidad, la orientación académica e inserción laboral, el seguimiento y evaluación de los resultadosde la formación, la atención de las sugerencias y reclamaciones y la adecuación del personal de apoyo, entre otros. La ComisiónCoordinadora evalúa los datos en sus Informes anuales de seguimiento.

Para la implantación del SGIC de los Títulos de la UNED se ha creado:1. El Portal estadístico, que aporta información a toda la comunidad universitaria tanto de los resultados de la formación como delos resultados de la percepción obtenidos a través de los cuestionarios de satisfacción aplicados a los distintos grupos de interés.2. Un repositorio denominado Sistema de Información para el seguimiento del Título (SIT), que recoge todas las evidencias delfuncionamiento del SGIC.

La información del Portal estadístico es accesible a toda la comunidad universitaria con identificador UNED, en el que se facilitanresultados de rendimiento, satisfacción de los diferentes colectivos interesados en el Título así como los objetivos de Calidad delCentro.

En el SIT la información está restringida a los Coordinadores y Secretarios de Máster y a otros perfiles específicos.

En cuanto a la valoración por los egresados de la información disponible sobre la titulación, la puntuación media es 7,3. Lavaloración del profesorado sobre la información publicada en la guía general de la titulación (página web del título) es tambiénaltamente positiva.

Valoramos este aspecto como muy adecuado.


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Páginas web del título:http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,49431381&_dad=portal&_schema=PORTAL

Centro: http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,161825&_dad=portal&_schema=PORTAL

Universidad:http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,1&_dad=portal&_schema=PORTAL


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- Resultados de satisfacción de egresados y PDI sobre la información disponible del Título:Tabla 6 Encuesta Egresados 2015-2016Tabla 6 Encuesta Egresados 2016-2017Tabal 6 Encuesta PDI 2015-2016Tabla 6 Encuesta PDI 2016-2017

2.2 Los estudiantes matriculados en el título, tienen acceso en el momento oportuno a la información relevante del plan deestudios y de los resultados de aprendizaje previstos.


A través de la página web de la Universidad los estudiantes tienen acceso a la información del plan de estudios pudiendo conocerlos resultados de aprendizaje previstos para cada una de las asignaturas conforme a la Memoria del mismo.

Asimismo, tienen acceso a la Guía Primera Parte de la titulación. Su principal objetivo es proporcionar a los futuros estudiantestoda la información necesaria sobre la asignatura, antes de matricularse, a fin de que toda persona potencialmente interesada encursar una asignatura pueda conocer con antelación sus principales características y requisitos. Esta información de caráctergeneral proporciona, además, la transparencia y comparabilidad de títulos que el EEES requiere, y facilita, asimismo, la movilidadde los estudiantes, ya que aporta información para la toma de decisiones de los alumnos que deseen cursar un período de tiempoen otra Universidad, (p. ej. mediante el programa Erasmus). Dicha información está a disposición de los estudiantes y de lacomunidad universitaria con anterioridad a la apertura del plazo de matriculación.

La información relativa a cada asignatura se completa, de acuerdo con las “Orientaciones para la elaboración de la Guía deEstudio en el Espacio Europeo de Educación Superior” dadas por el IUED de la Universidad, con la Segunda Parte de la Guía deestudios de cada asignatura incorporada al curso virtual y exclusivamente dirigida a los estudiantes ya matriculados con el fin deorientarles en su estudio.

En el caso de modificaciones sustanciales en la Guía de Estudio (cambios en requisitos previos de la asignatura que seanobligatorios, cambios en la evaluación de la asignatura o cambios en los contenidos de la asignatura) el procedimientoestablecido por la Universidad exige su aprobación previo informe favorable del IUED y de la Comisión Coordinadora. En el casode modificaciones no sustanciales (modificaciones en el equipo docente, modificaciones en el horario de tutoría o cualquiermodificación en cualquiera de los epígrafes restantes de la guía: presentación, contextualización, etc.) es necesaria la valoraciónpor el Coordinador del Título. En uno y otro caso, todas las Guías serán validadas por el Coordinador del Máster en el plazoestablecido por el Vicerrectorado.

En las reuniones de la Comisión Coordinadora, el Coordinador ha informado y sometido a aprobación las Guías de estudioPrimera Parte de las diferentes asignaturas así como sus modificaciones, siempre de acuerdo con lo establecido en la Memoriadel Máster.

Recientemente se ha publicado el Reglamento sobre elaboración y modificación de las guías de estudio de las asignaturas deGrado y Máster elaborado por el Vicerrectorado de Ordenación Académica y Calidad con el fin de clarificar distintas cuestionesen relación con las mismas. En este sentido se pretende evitar incoherencias y posibles contradicciones que pudiesen existirentre la Guía Primera y Segunda Parte.

Para el próximo curso académico, y siguiendo el procedimiento seguido en los Grados, el Vicerrectorado de OrdenaciónAcadémica y Calidad tiene el propósito de implantar una nueva Guía de Máster con en el objetivo de ofrecer a nuestrosestudiantes una guía única, con información completa, clara y coherente de cada asignatura. Así la nueva Guía contará con unaparte de acceso general a disposición de todos los estudiantes a través de la página web de la Universidad y una parte de accesoreservado a la que sólo se podrá acceder desde el curso virtual de cada asignatura (http://portal.uned.es/pls/portal/docs/PAGE/UNED_MAIN/LAUNIVERSIDAD/VICERRECTORADOS/SECRETARIA/ACUERDOS%20DEL%20CONSEJO%20DE%20GOBIERNO/6%20DE%20MARZO%20DE%202018/06.04_FIRMADO.PDF)

Asimismo, una vez que el estudiante ha completado su matricula en la UNED, se le da acceso a la plataforma Alf donde seencuentran los cursos virtuales de cada una de las asignaturas del plan de estudios. Se trata de un entorno didáctico-evaluativoen el que se organizan los contenidos, los recursos y las actividades de la asignatura.

En el curso virtual de cada una de las asignaturas existe un espacio general o Plan de trabajo gestionado por el equipo docente,con la supervisión de la coordinación del Máster, en el que se proporciona información y orientación general sobre la misma: Guíade Estudio, herramientas de comunicación, documentos y el acceso directo al Sistema de cuestionarios que permite la valoraciónde las asignaturas por los estudiantes.

En este Máster, dadas sus especiales características y la colaboración existente con el IEF, y sin perjuicio de que los estudiantesmatriculados tengan acceso a Campus UNED, todo el proceso de enseñanza-aprendizaje y la interacción con los estudiantes serealiza a través de la plataforma del IEF que cumple con todos los requisitos metodológicos y técnicos exigidos por la UNED. A


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este fin el IEF publica todos los cursos académicos una Guía para los estudiantes del Máster en la que se incluyen lasinstrucciones de acceso al aula virtual (Tabla Evidencias optativas). Para garantizar su correcta utilización, los estudiantesmatriculados deberán realizar obligatoriamente un curso del IEF sobre el manejo de las herramientas en los tres días anteriores alinicio del Máster.

Los estudiantes pueden acceder con sus claves de acceso al Campus virtual del IEF. Tras su identificación acceden al curso yespecialidad en la que estuvieran matriculados donde pueden encontrar diversa información relativa al contenido de las distintasasignaturas –temario, glosario de términos, materiales complementarios, preguntas frecuentes o calendario-, avisos o eventos.

La información referida a la asignatura de TFM, común a las dos especialidades del Máster, programada para ser cursada en elsegundo cuatrimestre del curso académico, se publica en la página web de la universidad en la información general del Título. Laasignación de un Tutor, especialista en la materia a analizar, a cada uno de los estudiantes se realiza por la Comisión Delegadadel Máster –tal como consta en las Actas de la Comisión Coordinadora- al menos cuatro meses antes de la finalización del plazode presentación de los Trabajos de Fin de Máster. Su función, bajo la supervisión de un Profesor de la asignatura, será laorientación del estudiante durante la realización del Trabajo, así como la supervisión y control del cumplimiento de los objetivosfijados para el mismo.

Asimismo, se prevé la posibilidad de que los estudiantes puedan, al efectuar la matricula, elegir entre matricularse de la tutela ohacerlo de la asignatura, si es el primer año que se matricula de la asignatura TFM. Si en el primer curso académico dematriculación de la asignatura TFM, el estudiante optase por la tutela y no presentase el TFM, en el segundo cursoobligatoriamente debería matricularse del mismo (1ª matrícula).

La valoración de los egresados respecto a la navegación en la página web de la UNED, los aspectos relacionados con lametodología de aprendizaje a distancia, las actividades formativas propuestas en los cursos virtuales, los recursos propuestos enlos cursos virtuales (foros, preguntas más frecuentes, novedades, chat, noticias, guías, etc.) y las actividades de evaluacióncontinua propuestas en los cursos virtuales es positiva, por encima de la media de las valoraciones de la Universidad.


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Páginas web del título:http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,49431381&_dad=portal&_schema=PORTAL






- Tabla 1 Asignaturas del Plan de estudios y su profesorado

- Resultados de satisfacción egresados y PDI sobre plan de estudios y resultados de aprendizajeTabla 6 Encuesta egresados 2015-2016Tabla 6 Encuesta egresados 2016-2017Tabla 6 Satisfacción de los egresados y PDI 2016-2017Tabla 6 Encuesta PDI 2015-2016Tabla 6 Encuesta PDI 2016-2017

- Tabla 6 Guía alumnos IEF

Criterio 3. SISTEMA DE GARANTÍA INTERNO DE CALIDAD (SGIC). Estándar: En este criterio se analiza si la institucióndispone de un sistema de garantía interno de la calidad formalmente establecido e implementado que asegura, de formaeficaz, la mejora continua del título. 3.1 El SGIC implementado y revisado periódicamente garantiza la recogida y análisiscontinuo de información y de los resultados relevantes para la gestión eficaz del título, en especial los resultados deaprendizaje y la satisfacción de los grupos de interés.


El Sistema de Garantía Interna de Calidad de la UNED proporciona los mecanismos y procedimientos adecuados para asegurarla revisión y mejora continua del Título.

Como resultado de estos procesos, tanto la UNED como la Facultad de Derecho han realizado su respectiva declaracióninstitucional para hacer público el compromiso específico de cada una de ellas con la calidad.


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El Sistema de Garantía Interna de Calidad de la UNED dispone de una serie de procedimientos para la revisión y mejora deldesarrollo del plan de estudios a través de la Comisión de Garantía Interna de Calidad de la Facultad y de la ComisiónCoordinadora del Título. A tal fin, la UNED, en sus diferentes niveles organizativos:

• Ha establecido los órganos, grupos de interés y procedimientos implicados en el diseño, control, planificación, desarrollo yrevisión periódica de los títulos, sus objetivos y competencias asociadas.• Dispone de sistemas de recogida y análisis de información (incluida la procedente del entorno nacional e internacional) que lepermiten valorar el mantenimiento de su oferta formativa, su actualización o renovación.• Cuenta con mecanismos que regulan el proceso de toma de decisiones relativa a la oferta formativa y el diseño de los títulos ysus objetivos.• Se asegura de que se desarrollan los mecanismos necesarios para implementar las mejoras derivadas del proceso de revisiónperiódica de las titulaciones.• Ha establecido el modo (cómo, quién, cuándo) en que se rinden cuentas a los grupos de interés sobre la calidad de lasenseñanzas.• Ha definido los criterios para la eventual suspensión de un título.

En consecuencia, el Título cuenta, a través del Sistema de Garantía de Calidad de la UNED, con mecanismos y procedimientosadecuados para la revisión del desarrollo del plan de estudios (objetivos, competencias, planificación,…), que se aplicaránperiódicamente para la recogida y análisis de información sobre:

• La calidad de la enseñanza y el Profesorado.• La calidad de las prácticas externas y los programas de movilidad.• La inserción laboral de los graduados y la satisfacción con la formación recibida.• La satisfacción de los distintos colectivos implicados (estudiantes, personal académico y de administración y servicios, etc.) y laatención a las sugerencias y reclamaciones.

La aplicación de estos procedimientos de valoración en diversos momentos y sobre diferentes producciones de los estudiantesnos ha permitido evaluar el progreso en el desarrollo de los aprendizajes de este Máster y, finalmente, el resultado definitivo delos mismos. A este fin, la Comisión Coordinadora del Título es la responsable de elaborar una Memoria anual donde se refleja elanálisis de los resultados obtenidos cada año y se analizan los resultados globales del Máster proporcionados por la Oficina deCalidad.


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- E5 Procedimientos y registros del Sistema de Garantía Interna de Calidad

- E6 Certificación positiva del SGIC-U (AUDIT) (ver enlace en Tabla 5)

- E6 Manual de procesos del SGIC-U (ver enlace en Tabla 5)


- Resultados de satisfacción de los diferentes grupos de interésTabla 6 Encuesta egresados 2015-2016Tabla 6 Encuesta egresados 2016-2017Tabla 6 Satisfacción de los egresados y PDI 2016-2017Tabla 6 Encuesta PDI 2015-2016Tabla 6 Encuesta PDI 2016-2017

3.2 El SGIC implementado facilita el proceso de seguimiento, modificación y acreditación del título y garantiza su mejoracontinua a partir del análisis de datos objetivos y verificables.


Como se ha señalado la aplicación de los procedimientos de valoración previstos por el SGIC de la UNED nos ha permitidoevaluar el progreso en el desarrollo de los aprendizajes de este Máster y, finalmente, el resultado definitivo de los mismos.


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En su Memoria Anual la Comisión Coordinadora del Título ha analizado los resultados globales del Máster proporcionados por laOficina de Calidad.

Se han examinado, entre otros datos, la tasa de rendimiento, la tasa de evaluación, la tasa de éxito de exámenes realizados o lasaltas calificaciones de nuestros estudiantes que ponen de manifiesto la preparación científica y técnica de los estudiantesadmitidos (7,7, nota media de los egresados).

En el mismo sentido, en el Informe Anual se analizan los resultados de las encuestas de satisfacción a diferentes grupos deinterés en relación con el Título, Egresados y Profesores de los equipos docentes de las distintas asignaturas del Máster.

Las encuestas de satisfacción de nuestros estudiantes se han realizado, hasta el presente curso académico, en papel (E-carpetaSIT), recogiéndose tan sólo a través de la plataforma Alf las realizadas por estudiantes del TFM y egresados. Ello es debido aque para el desarrollo del Máster se utiliza la plataforma del IEF. No obstante, y a fin de procurar una mayor participación de losestudiantes en la evaluación del Título, en este curso académico, se ha promovido la realización de las encuestas a través de laplataforma UNED mediante correos personalizados a todos los interesados recordándoles su conveniencia para la mejora delTítulo.

Su análisis muestra la alta satisfacción de nuestros estudiantes en lo referente a la planificación de la docencia, los materiales yatención de los equipos docentes, los cursos virtuales y los sistemas de evaluación. Todos ellos pilares que sustentan laformación de los estudiantes en las distintas asignaturas y que permiten alcanzar las competencias y los resultados deaprendizaje previstos en la Memoria del Título.

Asimismo, debe destacarse la alta valoración global del Título por parte de los profesores y egresados que en el curso académico2016-2017 se situó en -74,64%-, frente a la media -71,33%-, destacando, entre otros, los objetivos previstos, la metodología deaprendizaje de nuestra Universidad o los materiales de estudio recomendados por los equipos docentes. Ello ha motivado que elresultado haya sido muy satisfactorio para ellos.

El análisis de los datos permite definir los puntos fuertes y débiles de la Titulación realizando propuestas de mejora para cada unode los cursos académicos en aras de contar con una mayor y mejor información en el proceso de valoración de los índices decalidad del título.

En todo caso, desde la Comisión Coordinadora del Máster se ha instado, de acuerdo con lo previsto en el Plan de Mejoras de laUNED ligado al Sistema de Garantía Interna de Calidad de para las anualidades 2014 y 2015 (aprobado por Consejo de Gobiernode 28 de junio de 2016), a los equipos docentes de las distintas asignaturas a participar más activamente en los procesos deconsulta a fin de elevar los índices de calidad del Título.


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- E2 Actas de la CCT e Informes anuales de seguimiento (ver enlace en Tabla 5)

- E5 Procedimientos y registros del Sistema de Garantía Interna de Calidad


- Tabla 6 Satisfacción de los egresados y PDI 2016-2017

DIMENSIÓN 2. RECURSOS

Criterio 4. PERSONAL ACADÉMICO. Estándar: El personal académico que imparte docencia es suficiente y adecuado, deacuerdo con las características del título y el número de estudiantes. 4.1 El personal académico del título reúne el nivel decualificación académica requerido para el título y dispone de la adecuada experiencia y calidad docente e investigadora.


El personal académico del Máster responde a los dos siguientes grupos profesionales: a) Profesorado Universitario con ampliatrayectoria académica e investigadora perteneciente a los cuerpos docentes del Estado. En concreto, el 66 % de los docentes delMáster pertenecen a este grupo. De éstos, el 100 % son doctores y el 33,3% del mismo son Catedráticos de Universidad enáreas de conocimiento y disciplinas afines o iguales a las de las especialidades del referido Máster; b) Profesorado noUniversitario con amplia experiencia docente y profesional en las materias del Máster, así como con dilatada trayectoria como


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directivos de las Administraciones Públicas Financieras y Tributarias españolas y/o internacionales. Además, en el caso de losespañoles todos ellos pertenecen al grupo A1 de la Administración del Estado. Principalmente a los cuerpos superiores deInspectores de Hacienda del Estado o al de Interventores y Auditores del Estado.

La asignación del profesorado a las distintas asignaturas es adecuado a su perfil académico y a su experiencia investigadora yprofesional.


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- Tabla 1 Asignaturas del plan de estudios y su profesorado

- Tabla 3 Datos globales del profesorado que imparte docencia en el título


- Tabla 6 Encuesta egresados 2015-2016- Tabla 6 Encuesta egresados 2016-2017

4.2 El personal académico es suficiente y dispone de la dedicación adecuada para el desarrollo de sus funciones y atender alos estudiantes.


Como se ha indicado con anterioridad, el Profesorado del Máster está integrado por Profesores de la UNED con ampliatrayectoria académica e investigadora perteneciente a los cuerpos docentes universitarios y por funcionarios del ámbito de laHacienda Pública (principalmente grupos A1 del Ministerio español de de Hacienda y Función Pública, en concreto Inspectoresde Hacienda del Estado e Interventores y Auditores del Estado).

Asimismo, en el marco del Convenio de colaboración firmado cada curso académico por la UNED, el IEF, el ICEX y la AECID, yatendiendo a lo que es habitual en la organización de las enseñanzas que imparte la UNED, se han designado diferentesColaboradores, con méritos profesionales y académicos acreditados e idóneos al perfil del Máster, con la finalidad de quecolaboraren con los Profesores del Máster (especialmente en la tutorización de los TFM) en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje y, en concreto, en la interacción con los estudiantes, en la elaboración de las Unidades Didácticas de los temas, en lapropuesta de actividades de evaluación y en la resolución dudas de los estudiantes.

Por otra parte, para una mejor coordinación académica, se ha intentado que los Equipos Docentes de todas las asignaturas esténintegrados al menos por dos profesores, uno perteneciente a la UNED y otro del Ministerio de Hacienda (IEF) en calidad deProfesores y Colaboradores del Máster. Todo ello supervisado siempre por el Profesor responsable de la asignatura conforme a laMemoria de verificación.

De acuerdo con todo ello, se concluye que el personal académico del Máster es suficiente y dispone la dedicación adecuada parael desarrollo de las funciones propias de la docencia de las asignaturas, tal como resulta de la evaluación de las tareasdesarrolladas y de las valoraciones de los estudiantes. El 66% del PDI es permanente. La ratio estudiante/profesor se ha situadoen el curso académico 2015-2016 en 2,75 y en el curso 2016-2017 en 3, lo que garantiza la correcta interacción entre ambos.

Del análisis de las encuestas de satisfacción, proporcionadas por la Oficina de Tratamiento de la Información de la UNED, debedestacarse el elevado índice de satisfacción de los estudiantes de este Máster en relación con los distintos Títulos de Máster quedependen de la Facultad de Derecho, alcanzando el 82,56% en el curso académico 2016-2017.


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- Tabla 3 Datos globales del profesorado que imparte docencia en el título


- Resultados de satisfacción egresados con el personal académicoTabla 6 Satisfacción de los egresados y PDI 2016-2017Tabla 6 Encuesta egresados 2015-2016Tabla 6 Encuesta egresados 2016-2017

4.3 El profesorado se actualiza de manera que pueda abordar, teniendo en cuenta las características del título, el proceso deenseñanza-aprendizaje de una manera adecuada.


Tal como se desprende de los CV aportados, el Máster cuenta con profesorado de los Cuerpos Docentes universitarios de ampliatrayectoria académica en el ámbito del Máster, de los cuales el 100% son Doctores y el 42 % Catedráticos y Titulares deUniversidad de disciplinas afines a las especialidades del referido Máster.

Asimismo, dada la orientación eminentemente profesional del Máster en cuanto persigue una formación avanzada,complementaria y especializada en las áreas de la gestión pública y de fiscalidad, forman parte del mismo destacados ycualificados funcionarios de la Administración del Estado especialistas en las materias propias del Máster. Estos son, como ya seha indicado, fundamentalmente Inspectores de Hacienda del Estado e Interventores y Auditores del Estado con ampliaexperiencia profesional y docente.

El profesorado se actualiza, por iniciativa propia, a través de seminarios, jornadas, congresos y talleres especializados y a travésdel IUED, que ofrece una amplia oferta formativa relacionada con las metodologías docentes. Asimismo, cuenta con un nivelóptimo de formación en plataformas tecnológicas que facilitan el proceso de enseñanza aprendizaje y en el nivel de actualizaciónde contenidos. La participación en actividades de investigación (grupos de investigación) por parte del personal académicopermanente y no permanente propicia llevar al estudiante resultados de dichas investigaciones e incluso facilita la implicación delalumnado en esos procesos de investigación-acción.


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- E9 Planes de Innovación y mejora docente y programas de movilidad docentes

- E9 Proyectos de Innovación Educativa del profesorado

- E9 Cursos de formación PDI 2014-2017

- E9 Plan de formación PDI 2016-2017

- E10 Informe Final DOCENTIA (ver enlace en la Tabla 6)

- E10 Manual de procedimientos para la evaluación de la actividad docente (ver enlace en Tabla 6)

4.4 (En su caso) La universidad ha hecho efectivos los compromisos incluidos en la memoria de verificación, y lasrecomendaciones definidas en los informes de verificación, autorización, en su caso, seguimiento del título relativos a lacontratación y mejora de la cualificación docente e investigadora del profesorado.


No existían en la Memoria de verificación ni en los Informes de seguimiento compromisos o recomendaciones relativos a lacontratación y mejora de la cualificación docente e investigadora del profesorado.


NO APLICA


No aplica

Criterio 5. PERSONAL DE APOYO, RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS. Estándar: El personal de apoyo, los recursosmateriales y los servicios puestos a disposición del desarrollo del título son los adecuados en función de la naturaleza,modalidad del título, número de estudiantes matriculados y competencias a adquirir por los mismos. 5.1 El personal deapoyo que participa en las actividades formativas es suficiente y soporta adecuadamente la actividad docente del personalacadémico vinculado al título.


No hay personal de apoyo que participe en las actividades formativas.


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NO APLICA


No aplica

5.2 Los recursos materiales (las aulas y su equipamiento, espacios de trabajo y estudio, laboratorios, talleres y espaciosexperimentales, bibliotecas, etc.) se adecuan al número de estudiantes y a las actividades formativas programadas en eltítulo.


Los recursos materiales son adecuados al número de estudiantes y a las actividades formativas previstas en el Máster.

Básicamente las infraestructuras y equipamientos disponibles son los existentes en los distintos Departamentos que participan enel Máster y especialmente las de aquellos que asumen la mayor parte de su carga docente. También se dispone de lasinfraestructuras y equipamientos disponibles en las diferentes Facultades a las que pertenecen los distintos Departamentosparticipantes en el postgrado.

Asimismo, y dado que se realiza en colaboración con el Instituto de Estudios Fiscales, el Máster cuenta con las correspondientesal proprio Instituto y en concreto con las del Centro Especial Institucional que la UNED tiene en el mismo.La satisfacción global que tienen los estudiantes del Máster con los recursos materiales es buena, tal como se desprende de lasencuestas de satisfacción.

Es destacable la satisfacción del profesorado del Título con respecto a los recursos materiales (equipamiento, espacios de trabajoy estudio, biblioteca, etc.).

Asimismo, la UNED pone a disposición de los estudiantes un conjunto de medios y recursos que facilitan el aprendizajeautónomo tal como se recoge en la evidencia E12.


A


E12 Infraestructuras disponibles para la impartición del Título

E12 Infraestructuras de la Facultad de Derecho






- Resultados de satisfacción egresados y PDI con los recursos materialesTabla 6 Encuesta egresados 2015-2016Tabla 6 Encuesta egresados 2016-2017Tabla 6 Satisfacción de los egresados y PDI 2016-2017Tabla 6 Encuesta PDI 2015-2016Tabla 6 Encuesta PDI 2016-2017

5.3 En el caso de los títulos impartidos con modalidad a distancia/semipresencial, las infraestructuras tecnológicas ymateriales didácticos asociados a ellas permiten el desarrollo de las actividades formativas y adquirir las competencias deltítulo.


Todos los estudios de la UNED se desarrollan conforme a la modalidad de enseñanza semipresencial. La UNED pone adisposición del estudiante un conjunto de medios y recursos que facilitan el desarrollo de un aprendizaje autónomo.

Tal como se indica en la evidencia E13, la UNED dispone de soportes audiovisuales y plataformas tecnológicas de apoyo a ladocencia tales como la Plataforma e-Learning “aLF” , la plataforma audiovisual sobre tecnología IP, el Canal UNED, las app’spara dispositivos móviles o la valija virtual. Todos ellos diseñados para fomentar el aprendizaje autónomo.


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Para controlar la identidad de los estudiantes en la matricula, en los trabajos finales y en las pruebas presenciales, la UNEDdispone de medios altamente eficaces y seguros.

Asimismo, la UNED pone a disposición de los estudiantes distintos materiales didácticos utilizados en el proceso de enseñanzadiseñada para el aprendizaje autónomo -Guía de la titulación, Guía de estudio, Bibliografía básica y/o complementaria-.

La satisfacción media global de los egresados con el proceso de matriculación online, la navegación en la página web de laUNED, el apoyo técnico en línea, la metodología de aprendizaje a distancia propuesta y las actividades formativas propuestas enlos cursos virtuales y los recursos propuestos en los cursos virtuales (foros, preguntas más frecuentes, novedades, chat, noticias,guías, etc.) es positiva.

Asimismo, como hemos señalado, todo el proceso de enseñanza-aprendizaje y la interacción con los estudiantes se realiza através de la plataforma del IEF que cumple con todos los requisitos metodológicos y técnicos exigidos por la UNED. A este fin elIEF publica todos los cursos académicos una Guía para los estudiantes del Máster en la que se incluyen las instrucciones deacceso al aula virtual (Guía alumnos Máster IEF -Tabla 6-). Para garantizar su correcta utilización, los estudiantes matriculadosdeberán realizar obligatoriamente un curso del IEF sobre el manejo de las herramientas en los tres días anteriores al inicio delMáster.

El profesorado se actualiza, por iniciativa propia, a través de seminarios, jornadas, congresos y talleres especializados y a travésdel IUED, que ofrece una amplia oferta formativa relacionada con las metodologías docentes. Asimismo, cuenta con un nivelóptimo de formación en plataformas tecnológicas que facilitan el proceso de enseñanza aprendizaje y en el nivel de actualizaciónde contenidos.


A


- E9 Cursos de formación PDI

- E9 Plan de formación PDI 2016-2017

- E9 Planes de innovación docente y programas de movilidad

- E9 Proyectos de innovación educativa del profesorado

- E13 Plataformas tecnológicas de apoyo a la docencia y material es didácticos

- E13 Procedimiento para asegurar la identidad de los estudiantes en la matrícula

- E13 Procedimiento para asegurar la identidad de los estudiantes en las pruebas presenciales

- E13 Control de identidad en los trabajos finales.






- Resultados de satisfacción egresados y PDI sobre las diferentes infraestructuras tecnológicas y materiales didácticos asociadosa ellasTabla 6 Encuesta egresados 2015-2016Tabla 6 Encuesta egresados 2016-2017Tabla 6 Satisfacción de los egresados y PDI 2016-2017Tabla 6 Encuesta PDI 2015-2016Tabla 6 Encuesta PDI 2016-2017

- Tabla 6 Guía alumnos IEF

5.4 Los servicios de apoyo y orientación académica, profesional y para la movilidad puestos a disposición de losestudiantes una vez matriculados se ajustan a las competencias y modalidad del título y facilitan el proceso de enseñanzaaprendizaje.


La UNED dispone de un Plan de Acogida institucional (ver evidenciaE14_Plan de Acogida de la UNED) destinado a informar,


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orientar, entrenar y hacer seguimiento del estudiante, desde que es un estudiante potencial hasta que culmina su primer año en launiversidad, con especial hincapié en los primeros meses. Su objetivo es la prevención primaria del abandono y el fracasoacadémico de los estudiantes que ingresan a nuestra Universidad, así como el apoyo al logro de su objetivo académico. El Plangeneral de información, acogida, orientación y prevención del abandono temprano de los estudiantes, constituye el marco paraplanificar y coordinar la atención integral al estudiante en los distintos momentos de su formación en la UNED. Dentro de estePlan se incardina el Plan de Acogida para los estudiantes nuevos.

Este plan estratégico de la Universidad se realiza de forma global e integradora de modo que tanto el Rectorado y los servicioscentrales de la universidad, como los equipos decanales y equipos docentes de las Facultades, las Escuelas y el Curso deAcceso (CAD), los Centros Asociados, así como el Instituto Universitario de Educación a Distancia (IUED) y el Centro deOrientación e Información al Estudiante (COIE) están comprometidos en un programa conjunto y coordinado de accionesespecíficas con una secuencia temporal concreta que consta de las siguientes líneas de acción:

- Información al estudiante potencial y orientación a la matrícula: Conjunto de actividades planificadas, tanto en línea comopresenciales, destinado a alumnos potenciales informales sobre la oferta formativa de la UNED y orientarles en el proceso dematriculación.

- Información y orientación al estudiante nuevo: Conjunto de actividades y programas formativos, tanto en línea comopresenciales destinado a entrenar las competencias necesarias para el estudio superior a distancia.

- Seguimiento y entrenamiento en el uso de recursos y competencias para ser un estudiante de educación superior a distancia:Conjunto de acciones destinado al diagnóstico, seguimiento y orientación de aquellos estudiantes con mayores dificultadesiniciales durante su primer año en la universidad.

De esta forma, la Universidad pone a disposición de los estudiantes nuevos diversas actuaciones utilizando tanto la modalidadpresencial (a través de los Centros Asociados), como la modalidad virtual (a través de la plataforma aLF).

Asimismo, la UNED cuenta con los Servicios de Apoyo y Orientación académica y Profesional de los estudiantes (verevidenciaE14 Servicios de apoyo, orientación y movilidad). De este modo la UNED proporciona orientación a sus estudiantes ypreparación previa para los requerimientos de las materias a través del Centro de Orientación, Información y Empleo (COIE). Conesto se pretende que su experiencia de aprendizaje a distancia sea lo más satisfactoria posible. Para ello, cuentan coninformación en la web así como orientaciones presenciales en los Centro Asociados.

La UNED participa activamente en la movilidad de los estudiantes a través de la acción clave 1 del programa Erasmus+. Cadacurso académico se publica una o más convocatorias que incluyen las plazas según los acuerdos suscritos con distintasinstituciones europeas.

La UNED dispone de Programas para la atención de los estudiantes con discapacidad a través del Centro de Atención aUniversitarios con Discapacidad (UNIDIS), un servicio cuyo objetivo principal es que los estudiantes con discapacidad quedeseen cursar estudios en esta Universidad, puedan gozar de las mismas oportunidades que el resto de estudiantes de la UNED(ver evidenciaE14 Servicio a estudiantes con discapacidad).

Del análisis de los datos proporcionados por las encuestas se observa el alto grado de satisfacción de los egresados con lainformación disponible de la titulación en la página web de la Universidad, en la que se ofrece, como ya se ha indicado, toda lainformación necesaria para abordar con seguridad y rigor estudios de posgrado en la UNED.


A


- E14 Plan de acogida de la UNED

- E14 Servicios de apoyo, orientación y movilidad de estudiantes

- E14 Servicio a estudiantes con discapacidad






- Resultados de satisfacción de egresados con los títulos con los servicios de orientación académica y profesional y con losservicios de apoyo, orientación y movilidadTabla 6 Satisfacción de los egresados y PDI 2016-2017Tabla 6 Encuesta egresados 2015-2016Tabla 6 Encuesta egresados 2016-2017


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5.5 En el caso de que el título contemple la realización de prácticas externas, éstas se han planificado según lo previsto yson adecuadas para la adquisición de las competencias del título.


El Máster tiene programada una asignatura de Prácticas a cursar en el segundo cuatrimestre del curso académico, con una cargaacadémica de 6 créditos ECTS.

La asignatura de Prácticas se ha desarrollado conforme a lo planificado y su funcionamiento ha sido de total normalidad. Debetenerse en cuenta que, dada la naturaleza de esta asignatura y el perfil de los estudiantes matriculados en el Título, todos la hansuperado por la vía de la convalidación en base a su experiencia profesional como funcionarios muy calificados de lasAdministraciones Públicas en sus países de origen.


A






- Informes de modificación del plan de estudios:https://descargas.uned.es/publico/pdf/guias/posgrados/modificacion_pe/MODIFICACION_PE_2618.pdf- E15.- Listado de las memorias finales de prácticas realizada por los estudiantes.- Resultados de satisfacción egresados con las prácticasTabla 6 Encuesta egresados 2015-2016Tabla 6 Encuesta egresados 2016-2017

5.6 (En su caso) La universidad ha hecho efectivos los compromisos incluidos en la memoria de verificación, plan demejoras tras la renovación previa de la acreditación, y las recomendaciones definidas en los informes de verificación,autorización, en su caso, seguimiento del título relativos al personal de apoyo que participa en las actividades formativas, alos recursos materiales, y a los servicios de apoyo del título.


No existían en la Memoria ni especiales compromisos relativos a recursos materiales y servicios, ni al personal académico ni sehabían hecho recomendaciones a tal efecto en los informes de verificación y modificación.


NO APLICA


No aplica

DIMENSIÓN 3. RESULTADOS

Criterio 6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE. Estándar: Los resultados de aprendizaje alcanzados por los titulados soncoherentes con el perfil de egreso y se corresponden con el nivel MECES (Marco Español de Cualificaciones para laEducación Superior) de la titulación. 6.1 Las actividades formativas, sus metodologías docentes y los sistemas deevaluación empleados son adecuados y se ajustan razonablemente al objetivo de la adquisición de los resultados deaprendizaje previstos.


Las actividades formativas, las metodologías docentes y los sistemas de evaluación del Título se ajustan a los resultados deaprendizaje previstos tal como se deduce de la alta tasa de éxito en las asignaturas y de los datos reflejados en los resultados delas distintas asignaturas.

El Título cuenta con mecanismos para el análisis de las actividades formativas, los materiales docentes y los sistemas deevaluación. Anualmente, los Equipos Docentes hacen una autoevaluación de la/s asignatura/s que imparten, reflexionando sobrelos puntos fuertes y débiles de la titulación y proponiendo acciones de mejora para el curso académico siguiente.

Para esta reflexión, los Equipos Docentes cuentan anualmente con los resultados académicos de la asignatura y loscuestionarios de valoración de los distintos grupos de interés.


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La autoevaluación queda reflejada en el Cuestionario “Aportaciones anuales del equipo docente para el seguimiento de lasasignaturas de máster”. Todas las aportaciones realizadas por los Equipos Docentes de las asignaturas que forman parte delTítulo pueden ser visualizadas por el Coordinador del título, para que, junto con la Comisión Coordinadora, elaboren el Informeanual. No obstante, debe ponerse de relieve la escasa participación de los profesores en los cuestionarios. Desde la Comisión seha instado a los equipos docentes a participar de modo más activo en los sistemas de evaluación del título.

La tasa de rendimiento del Título –razón entre el número de créditos matriculados y el número de créditos operativosmatriculados- es superior al 97% de media en los dos cursos académicos. En tal sentido, entendemos que las metodologíasdocentes y los sistemas de evaluación de las asignaturas contribuyen a la consecución de los resultados de aprendizaje por partede los estudiantes.

La satisfacción de los egresados del máster con las metodologías docentes parece estable y es muy razonable en nuestraopinión. En concreto, se valoran muy positivamente las actividades formativas propuestas en los cursos virtuales y la metodologíade aprendizaje a distancia propuesta. En cuanto a los sistemas de evaluación empleados y los criterios de evaluación aplicadosen las pruebas presenciales resultan también positivos.

Los modelos de los exámenes, pruebas de evaluación de las asignaturas y Trabajos fin de máster que se soliciten para en elcurso 2016-2017 se mostrarán en el SIT (ver evidencia E16 Exámenes, u otras pruebas de evaluación y E17 Trabajos Fin deMáster) y constituyen una muestra del nivel de formación que se requiere a los estudiantes.


A


- Tabla 1 Asignaturas del plan de estudios y su profesorado.

- Tabla 1 Anexo Asignaturas que conforman el plan de estudios

- Tabla 2 Resultados de las asignaturas que conforman el plan de estudios

- E16 Exámenes, u otras pruebas de evaluación, realizados en cada una de las asignaturas (último curso académico completo delperiodo considerado- asignatura)

- E17 Trabajos Fin de Máster (último curso académico completo del periodo considerado-título)






- Resultados de satisfacción egresados con las actividades formativas, metodologías docentes y sistemas de evaluación delTítuloTabla 6 Encuesta egresados 2015-2016Tabla 6 Encuesta egresados 2016-2017Tabla 6 Satisfacción de los egresados y PDI 2016-2017

6.2 Los resultados de aprendizaje alcanzados satisfacen los objetivos del programa formativo y se adecúan a su nivel en elMECES.


Los resultados de aprendizaje alcanzados por los estudiantes en su proceso formativo se adecuan a los objetivos previstos en laMemoria del Título y a su nivel en el MECES. Así puede constatarse en los resultados de las distintas asignaturas así como y,especialmente, en los trabajos de Fin de Máster presentados.

Se consideran los resultados en función de las competencias adquiridas. Según datos de los cuestionarios aplicados a losegresados del Máster, la satisfacción media global con las competencias adquiridas es superior al 85% de media en amboscursos académicos.

El profesorado también ha reflexionado sobre las competencias y los resultados alcanzados en la titulación por los estudiantes,con una valoración superior al 80% en ambos cursos académicos.



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- Tabla 2 Resultados de las asignaturas que conforman el plan de estudios

- E16 Exámenes, u otras pruebas de evaluación, realizados en cada una de las asignaturas (último curso académico completo delperiodo considerado- asignatura)

- E17 Trabajos Fin de Máster (último curso académico completo del periodo considerado-título)






- Resultados de satisfacción egresados con resultados de aprendizajeTabla 6 Encuesta egresados 2015-2016Tabla 6 Encuesta egresados 2016-2017

Criterio 7. INDICADORES DE SATISFACCIÓN Y RENDIMIENTO. Estándar: Los resultados de los indicadores del programaformativo son congruentes con el diseño, la gestión y los recursos puestos a disposición del título y satisfacen lasdemandas sociales de su entorno. 7.1 La evolución de los principales datos e indicadores del título, (tasa de graduación,tasa de abandono, tasa de eficiencia, tasa de rendimiento y tasa de éxito) es adecuada, de acuerdo con su ámbito temático yentorno en el que se inserta el título y es coherente con las características de los estudiantes de nuevo ingreso.


Los indicadores de rendimiento del título reflejan unas tasas de graduación y eficiencia del Título por encima de lo reflejado en laMemoria de verificación (Tabla 4).

Los egresados en el curso académico 2015-2016 fueron 41 con una nota media de 7,69 y una duración media de 1.

En el curso académico 2016-2017 fueron 40 con una nota media de 7,64 y una duración media de 1,03.

La tasa de graduación se ha situado en el curso 2015-2016 en el 93,18% por encima de lo reflejado en la Memoria del Título-70%-.

Asimismo, la tasa de eficiencia de egresados -cociente entre los créditos necesarios para concluir la titulación y el número total decréditos matriculados y reconocidos- se ha situado en el 100% y 99,67%, por encima de lo reflejado en la Memoria del Título-80%-.

Las tasas de rendimiento –razón entre el número de créditos superados y el número de créditos operativos matriculados- y deéxito –razón entre el número de créditos superados y el número de créditos evaluados- en los dos cursos académicos se hansituado por encima del 95%.

Así, en el curso académico 2015-2016 la tasa de rendimiento del Título se sitúo en un 99,09% y en el 2016-2017 en 95,03%. Encuanto a la tasa de éxito en el curso académico 2015-2016 alcanzó un 100% y en el curso académico 2016-2017 un 97,52%.

No existen hasta el momento datos sobre la tasa de abandono ya que los datos se calculan sobre dos cursos hacia atrás. A esterespecto debemos señalar el esfuerzo realizado por el Vicerrectorado de Ordenación Académica y Calidad para avanzar en laelaboración de un plan integrado de prevención del abandono coordinado con el Vicerrectorado de Estudiantes y Metodología eInnovación en el marco del Plan de Mejoras 2018-2019, tal como se indica en el Balance del Plan de Mejoras ligado al SGIC-Upara las anualidades 2016-2017 (aprobado por Consejo de Gobierno de 6 de marzo de 2018).

Todo ello permite considerar muy satisfactorios los resultados obtenidos en los dos cursos académicos transcurridos desde laimplantación del Título, demostrando el alto grado de implicación de los estudiantes con los estudios iniciados y la importancia einterés del Máster para el desarrollo profesional de las personas que desarrollan sus actividades en los sectores públicoslatinoamericanos, tal como se indicaba en la Memoria de Verificación.


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- E2 Actas de la CCT (ver enlace en Tabla 5)

- E4 Normativa de permanencia en los Títulos de Máster

- E5 Informes anuales de seguimiento (ver enlace en Tabla 5)

- Tabla 4 Evolución de indicadores y datos globales del título

- Tabla 4 Anexo Estudiantes matriculados a tiempo completo y tiempo parcial






7.2 La satisfacción de los estudiantes, del profesorado, de los egresados y de otros grupos de interés es adecuada.


Del análisis de las encuestas de satisfacción, debe destacarse el elevado índice de satisfacción de nuestros estudiantes enrelación con los distintos Títulos de Máster que dependen de la Facultad de Derecho, así como el alto índice de rendimiento delos estudiantes en las distintas asignaturas del Máster.

Debe destacarse el notable grado de satisfacción e interés de los egresados con el Título -88% de media en los dos cursosacadémicos objeto de evaluación-, destacando diferentes aspectos de la titulación como los objetivos previstos, la metodologíade aprendizaje de la UNED o los materiales de estudio recomendados por los equipos docentes. Todo ello con el fin de alcanzarla mejora de sus capacidades laborales, motivo principal por el que la gran mayoría de los egresados comenzaron el estudio deeste Máster.

Asimismo, el profesorado muestra un alto grado de satisfacción con el Titulo –media del 92%-.


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- E2 Actas de la CCT (ver enlace en Tabla 5)

- E5 Informes anuales de seguimiento (ver enlace en Tabla 5)

- Tabla 4 Evolución de indicadores y datos globales del título

- Tabla 4 Anexo Estudiantes matriculados a tiempo completo y tiempoparcial

- E4 Normativa de permanencia en los Títulos de Máster

- Tabla 6 Procedimiento de cálculo de la valoración de la actividad docente a través de los cuestionarios respondidos por losestudiantes

- Resultados de satisfacción de los grupos de interésTabla 6. Satisfacción de los estudiantes, egresados y PDI 2016-2017Tabla 6. Encuesta egresados 2015-2016Tabla 6. Encuesta egresados 2016-2017Tabla 6. Encuesta PDI 2015-2016Tabla 6. Encuesta PDI 2016-2017

7.3 Los valores de los indicadores de inserción laboral de los egresados del título son adecuados al contexto científico,socio-económico y profesional del título.


Las expectativas de desarrollo profesional que ofrece el Máster son muy amplias e importantes ya que, de un lado, el diseño delMáster se ha realizado teniendo en cuenta la experiencia obtenida por los más de 600 egresados pertenecientes a lasAdministraciones Financieras o Tributarias de América Latina de los títulos propios a los que, ha sustituido el presente Máster y,


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de otro, porque para acceder al mismo se considera como un elemento fundamental de la solicitud si ésta viene o no avalada porlas Administraciones latinoamericanas y del Caribe en la que trabaje o haya trabajado el candidato. En este mismo sentido, es unhecho, que se ha venido constatando a través de los años, que son las mismas Administraciones Tributarias y Financieraslatinoamericanas y caribeñas y el CIAT, como organismo internacional que las agrupa a todas ellas, las más interesadas en laoferta educativa que ha conformado hasta ahora el Programa Modular (títulos propios de la UNED) al que, como se ha indicado,ha sustituido el presente Máster. De hecho, varias de dichas Administraciones expresaron su deseo de que el Máster seconvirtiese en un título oficial para poderlo tener en cuenta como mérito destacado en los concursos que se llevasen a cabo paraproveer puestos especializados de nivel en sus organizaciones. En este sentido, el Máster se ha convertido en un elemento muyimportante para el desarrollo profesional de las personas que desempeñan sus actividades en los sectores públicoslatinoamericanos.

Así lo han constatado nuestros egresados que han valorado positivamente las competencias adquiridas en el Título (media de86,85%) en la medida que les han permitido mejorar sus capacidades laborales.

Basándonos en lo expuesto, la valoración de la definición y relevancia del perfil de egreso que hacemos es muy positiva.

Por otra parte el perfil de ingreso requerido a nuestros estudiantes y las competencias adquiridas en la titulación ha permitido queel 100% de los titulados del Máster en el curso 2015-2016 estuviesen trabajando al finalizar la titulación según los datosproporcionados por el Observatorio de Empleo y Empleabilidad de la UNED.


A



- E18 Egresados del Máster matriculados en Doctorado 2014-2017

- E18 Informe de empleabilidad de la UNED

- E18 Informe de inserción laboral de la UNED

- E18 Informe de inserción laboral del Título

- E18 Acciones UNED sobre empleabilidad e inserción laboral

- Tabla 2 Anexo Datos estudiantes acceden programa de Doctorado

- Resultados de satisfacción egresados en relación inserción laboralTabla 6 Encuesta egresados 2015-2016Tabla 6 Encuesta egresados 2016-2017


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