Maggio, Mariana, “El campo de la tecnología educativa: algunas aperturas para su

reconceptualización”. En: Litwin, Edith (comp.), Tecnología educativa. Política, historias,

propuestas, (Buenos Aires), Paidós, 2000.

Estudio de los medios como generadores de

aprendizaje

•A partir de los 70´Estudio de la enseñanza como proceso tecnológico

“La tecnología educativa es aquella que reflexiona sobre la aplicación de la técnica a la resolución de problemas educativos, justificada en la ciencia vigente en cada momento histórico”.

“La tecnología educativa es el estudio científico de las prácticas educativas, técnica-práctica fundada en el conocimiento científico, dado que la tecnología pretende borrar esa distancia entre la eficacia infundada y el saber científico, al servir de puente entre la técnica y la ciencia”.

MÉTODO CIENTÍFICO

• psicologías del aprendizaje

• teorías de la comunicación

• teoría de los sistemas

CIENCIA PUENTE

“Entendemos a la Tecnología Educativa como el cuerpo de conocimientos que, basándose en disciplinas científicas referidas a las prácticas de la enseñanza, incorpora todos los medios a su alcance y responde a la consecución de fines en los contextos sociohistóricos que le otorgan significación”.

• estudios de comunicación• inversión militar en programas de adiestramiento• conductismo• diseños instructivos (estímulo-refuerzo)• investigación centrada en aparatos y en medios de instrucción

• incorporación de avances de la psicología cognitiva

• analizan los medios desde los procesos cognitivos producidos

• incidencia de distintos medios o métodos en el proceso de aprendizaje

Vinculada al empleo de las nuevas tecnologías pero limitada a los artefactos

VISIÓN RESTRINGIDA

VISIÓN AMPLIAConjunto de procedimientos, principios y lógicas para atender a los problemas de la educación

La suposición de que la utilización de instrumentos derivados del avance técnico mejorará automáticamente la eficiencia y eficacia de los sistemas educativos y que abre paso a la sustitución del profesor lleva implícito un concepto de enseñanza como mera transmisión de información

La visión amplia se afirma fundándose en el desarrollo de la administración de elementos sistémicos

EDUCACIÓN SISTEMA

Conjunto de datos vinculados entre sí y con el medio ambiente.

Pretenden uniformar su funcionamiento y volverlo estable

• visión empresarial de las escuelas• atomización del proceso de enseñanza y del sujeto de aprendizaje• mecanicismo• instrumentalismo• eficientismo• desestimación del proceso histórico-político-social

• falta una discusión sustantiva respecto al objeto, condiciones de producción del conocimiento y estatus epistemológico de la T.E.

• hay un sesgo instrumentalista

• las críticas desestimaron la necesaria dimensión técnica de la práctica

• aportes de las teorías de la comunicación (redes, interactividad)

• teorías psicológicas: se pone el énfasis en el aprendizaje y hay un predominio del enfoque cognitivo

• la DIDÁCTICA como disciplina aborda la enseñanza como objeto