MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala

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MAESTRÍA EN

EDUCACIÓN SUPERIOR Maestría en Educación Superior

María Fernanda Enriquez Calderón. No.

De Carné 1852-10-11363

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR

Profesor: Gabriel Enrique Velásquez Calderón.

TRAS LA BUSQUEDA DE LA

EDUCACION ESCOLAR.

La perspectiva visionaria de este importante

aspecto en los años entrados del siglo XXI

conlleva una serie de situaciones,

aspiraciones y desafíos en el ámbito

educacional guatemalteco, desde distintas

estructuras: Lo Social, Cultural, Político y

Económico. Cuando se marca la historia de

nuestro país, a través de crisis y desórdenes

que obstaculizan el avance de dicho

concepto.

Es necesario escudriñar algo de nuestro

Sistema Educativo, donde de una u otra

forma seguimos alimentando la ficción de

“Transformación Curricular” cuando hay

tantos desbalances en el mismo.

Para comenzar diremos que una Reforma

Educativa debe necesariamente contener

una reforma legal integral que busque de

una manera sobria y sencilla que se hagan

cumplir los preceptos constitucionales en

temas de educación. La sección cuarta de la

Constitución Política de la República de

Guatemala contiene once artículos

dedicados a la educación. El artículo 71

establece: “Se garantiza la libertad de

enseñanza de criterio docente. Es obligación

del Estado proporcionar y facilitar educación

a sus habitantes sin discriminación alguna”.

También establece que el fin primordial de la

educación es el “Desarrollo integral de la

persona, el conocimiento de la realidad y

cultura nacional y universal” (artículo 72). El

artículo 73 se refiere a la libertad de

educación y asistencia estatal, estableciendo

que “La familia es fuente de la educación y

los padres tienen derecho a escoger la que

ha de impartirse a sus hijos menores” y

establece que “El Estado podrá auxiliar a los

centros educativos privados o gratuitos”.

Solamente por hacer mención de algunos de

ellos de nuestra Carta Magna en relación a

este preciado concepto. Al analizar dichos

artículos podemos ver que cada uno,

representa una gran directriz de cómo

debiera ser y funcionar la educación en

Guatemala. Nuestra constitución fue

decretada por la Asamblea Nacional

Constituyente el 31 de mayo de 1985.

Treinta y dos años han transcurrido y

nuestros indicadores educativos apenas se

han movido. En contraste, Singapur que

tenía un nivel educativo similar a Guatemala,

logró en un período de unos 40 años darle

vuelta a la moneda y a su educación para

llegar a ser reconocido como uno de los

mejores Sistemas Educativos en el mundo.

De igual forma, Finlandia le tomó unos 50

años llegar a ser también un país reconocido

mundialmente por su Sistema Educativo de

calidad. ¿Qué ha fallado en Guatemala? hay

una amplia lista, pero basta resumir algunos:

Desde la ola enorme de corrupción, que

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arrastran los gobiernos en turno, hasta los

mismo docentes que muchas veces son

manipulados por líderes sindicalistas, que se

han enraizado en esos puestos y por ende

han monopolizado y estancan el avance de

la educación con paros y manifestaciones

sin sentido y que hunden más el progreso de

la Calidad Educativa.

A lo largo de mi experiencia laboral, he visto

muchísimas escuelas con personal docente

incompleto, que nunca vieron ni entienden y

menos comparten la metodología del

Currículum Nacional Base, y para ajuste:

falta de alimentos, ausencia de útiles

escolares, sus edificios casi colapsados,

hoyos en los techos, con sanitarios rotos,

poca iluminación, ventanas rotas, con

mobiliario deficiente y mucho más. La

historia continúa hasta hoy día en declive,

Casi tres cuartas

partes de los 40,000 establecimientos

educativos de Primaria y Nivel Medio son

manejados por el Estado (a nivel primaria,

90% de los casi 25,000 centros educativos de

ese nivel son públicos). Por aparte, un

acuerdo regula las excursiones escolares,

otro como conmemorar las Fiestas Patrias y

otro regula la creación de gobiernos

escolares en las escuelas públicas, otro

regula las jornadas de trabajo, y así, muchas

regulaciones adicionales que, lejos de

facilitar la educación, la limitan. Entonces

para alcanzar la preciada meta en el avance

educativo de nuestro medio, es necesario

cambiar el estado de conciencia colectiva,

buscar y ceder espacios para que surja la

verdadera Transformación Curricular, acorde

a nuestras propias necesidades e intereses,

desde padres de familia, alumnos, docentes,

y sobre todo una eficiente y menos

burócrata administración escolar, alejada de

componendas políticas. Cada vez estamos

más lejos de hacer un análisis legal profundo

de las leyes educativas, de buscar la reflexión

respecto a aquellos aspectos que inciden en

mejorar la Calidad Educativa; aplicando

metodología importada, no acorde a

nuestros intereses de Nación. Considero que

para poder mejorar se necesita una revisión

completa de las leyes que afectan el Sistema

Educativo, de manera que faciliten – y no

obstaculicen – la educación de los habitantes

del país. Una Reforma Educativa debe

necesariamente contener una reforma legal

integral que busque de una manera honesta

y sencilla, para que se hagan cumplir los

Preceptos Constitucionales.

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CONTENIDOS

Portada

Editorial

Entornos virtuales

Consideraciones para un

ambiente virtual de

aprendizaje

Generación NET

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n entorno virtual de enseñanza aprendizaje (EVA) es un

conjunto de facilidades informáticas y telemáticas para la

comunicación y el intercambio de información en el que se

desarrollan procesos de aprendizaje.

Un entorno virtual de aprendizaje es un espacio educativo alojado

en la web, conformado por un conjunto de herramientas

informáticas o sistema de software que posibilitan la interacción

didáctica.

U

¿Qué son los

entornos virtuales?

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR

Un entorno virtual de aprendizaje

sirve para distribuir materiales

educativos en formato digital y

acceder a ellos, para realizar

debates y discusiones en línea

sobre aspectos del programa de los

cursos, para integrar contenidos

relevantes a la red o para

posibilitar la participación de

expertos profesionales externos

en los debates o charlas.

No se circunscriben al espacio escolar puesto que los entornos

virtuales crean las condiciones para que el individuo se apropie de

nuevos conocimientos.

Los entornos virtuales se componen de los siguientes elementos:

la red que conforman dentro del entorno los alumnos y el

docente.

Las herramientas tecnológicas y los materiales multimedios

desarrollados.

Las acciones didácticas propuestas por el docente

El espacio virtual donde se desarrolla la red y su interacción.

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CONSIDERACIONES PARA UN AMBIENTE VIRTUAL DE

APRENDIZAJE

os espacios virtuales

deben de poseer climas

adecuados para los

actores educativos se deben

cuidar aspectos como:

L

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Confianza: Es importante que los estudiantes e instructores

tengan la suficiente confianza en la calidad de los medios y

materiales que estarán utilizando en el proceso de

aprendizaje.

Interacción: El ambiente siempre debe propiciar la relación

entre los actores educativos y entre la institución educativa,

además de la interacción que se da a través de las actividades

del proceso de aprendizaje.

Accesibilidad: En ambientes saturados de información y

tecnología, hay estudiantes y profesores que pueden quedar

relegados, confundidos y angustiados, por ello no debe

perderse de vista esta condición.

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¿Qué es generación NET?

a generación net está

constituida por personas que se

han educado rodeadas de

medios digitales.

Este grupo estaría formado por los

nacidos desde 1990 hasta nuestra

fecha.

Se diferencia de otras generaciones

pro su forma de aprender, comprar,

entretenerse, trabajar, comunicarse y relacionarse.

Características de la generación net

Prefieren la computadora que la televisión.

Sienten una gran fascinación por las nuevas tecnologías.

La comunicación es interactiva y reciproca por medios de la

internet.

Se integran fácilmente con aplicaciones existentes desarrolladas en

plataformas Microsoft.

L

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Cuadro “Generación NET vrs. Generación no NET” en la

Educación Superior

Ventajas en la Educación Superior

Desventajas en la Educación Superior

No generación Net

Los trabajos que realizaban los estudiantes se elaboraban de una manera más reflexiva y no se daba tanto el uso de copia y pega. Se estimulaba al estudiante a leer más y a aprender a realizar cálculos matemáticos por dar un ejemplo. Se tenían procesos de enseñanza en ambientes de disciplina y respeto. Promueve espacios de integración de ética y valores.

Procesos educativos memorísticos y estándares. Evaluaciones cuantitativas y no cualitativas del aprendizaje de los alumnos. No responden a las necesidades de la sociedad actual. Quedarse excluido de una sociedad tecnológica. Limita la actualización, intercambio y estructuras de contenidos entre compañeros y/o docentes. Procesos cerrados y no flexible en tiempo y espacio. Clases magistrales monótonas, nada atractivas y presenciales. Profesores sin creatividad e innovación en didácticas en los procesos.

Si generación Net

Los estudiantes son creativos ya que dominan la tecnología.

Los jóvenes no vinculan la tecnología con sus actividades.

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Procesos educativos innovadores donde introduzcan no solo la utilización sino la práctica e integración de las TIC´s en los mismos. Los profesores crean ambientes nuevos con creatividad para engancharlos a seguir dentro de procesos educativos tecnológicos. Permiten mayor cobertura ya que los estudiantes pueden estar a kilómetros de distancia de sus docentes. Favorece en que el alumno explote y potencialice su responsabilidad, liderazgo y compromiso de autoformarse. Se optimizan costos en estos procesos de educación. Es un proceso de enseñanza aprendizaje más atractivo.

Utilizan las redes sociales de una manera excesiva. Los jóvenes no saben bien las normas de plagio y derechos de autor a la hora de realizar trabajos de copia y pega. Las evaluaciones son diseñadas. No se imparte o administra disciplina lo cual limita una formación adecuada en temas de valores y ética. No permite el desarrollo sano de relaciones interpersonales. La adicción que puede generar en los estudiantes el uso de tecnologías y/o redes sociales.

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GRÁFICAS USO DE LAS TIC´S EN ENTORNOS EDUCATIVOS

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