Septiembre 2015 Promoción en la Función por Incentivos en la Educación Básica.
Maestra básica Septiembre
9
1 Todos 18 de Septiembre de 1810 Curiosidades de la época colonial 7 Recorta, colorea, lee y pega en tu cuaderno. EN LOS DÍAS LLUVIOSOS, DURANTE LA ÉPOCA COLONIAL, PODER LUCIR ROPA LIMPIA Y VERSE ELEGANTE ERAN COSAS MUY DIFÍCILES. LAS CALLES DE TIERRA SE CONVERTÍAN EN INMENSOS CHARCOS DE BARRO QUE SE VOLVÍAN INTRANSITABLES, SOBRE TODO PARA LAS MUJERES QUE CAMINABAN CON SUS LARGOS VESTIDOS. CUANDO UNA MAMÁ DABA A LUZ A SU GUAGUA, ERA MUY COMÚN QUE CONTRATARA A OTRA MUJER PARA QUE LA ALIMENTASE. A ESTAS MUJERES SE LAS LLAMABA “AMAS DE LECHE”, YA QUE SU TRABAJO CONSISTÍA EN AMAMANTAR AL RECIÉN NACIDO. MUCHOS NIÑOS Y NIÑAS ERAN HERMANOS DE LECHE, ES DECIR QUE HABÍAN NACIDO DE DIFERENTES MADRES, PERO COMPARTÍAN A LA MISMA MUJER QUE LES DABA EL ALIMENTO. LAS TERTULIAS ERAN REUNIONES EN LAS QUE SE ESCUCHABA MÚSICA, SE BAILABA Y SE CONVERSABA SOBRE TEMAS IMPORTANTES. COMENZABAN AL CAER LA TARDE Y TERMINABAN A LAS ONCE DE LA NOCHE. LOS INVITADOS VESTÍAN SUS MEJORES ROPAS Y LOS DUEÑOS DE CASA PREPARABAN EXQUISITAS COMIDAS PARA AGASAJARLOS. DURANTE LAS TERTULIAS SE COLOCABAN EN LA SALA UNOS SAHUMADORES O BRASEROS Y, A LO LARGO DE LA CELEBRACIÓN, SE ARROJABA INCIENSO EN SU INTERIOR PARA PERFUMAR EL LUGAR. BAÑARSE EN LA ÉPOCA COLONIAL NO ERA NADA SENCILLO. DURANTE EL VERANO ERA COMÚN QUE LAS PERSONAS SE BAÑASEN EN UN RÍO, LAS MUJERES Y LOS NIÑOS POR UN LADO Y LOS HOMBRES POR EL OTRO. EN LOS DÍAS FRÍOS DEL INVIERNO, LAS ESCLAVAS ERAN LAS ENCARGADAS DE CALENTAR EL AGUA EN UN FOGÓN PARA LLENAR LA BAÑERA. LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA SE BAÑABAN POR TURNOS Y TODOS UTILIZABAN LA MISMA AGUA. LAS FAMOSAS PEINETAS QUE LLEGABAN DE ESPAÑA FUERON TRANSFORMÁNDOSE, CON EL TIEMPO, EN ENORMES PEINETONES, PORQUE ERAN UN SÍMBOLO DE LA POSICIÓN SOCIAL. ¡CUANTO MÁS GRANDE ERA EL PEINETÓN, MÁS IMPORTANTE ERA LA MUJER QUE LO UTILIZABA! ESTOS ACCESORIOS LLEGARON A TENER TALES DIMENSIONES QUE DOS MUJERES NO PODÍAN CAMINAR POR LA VEREDA AL MISMO TIEMPO SIN CHOCÁRSELOS. EL ABANICO ERA OTRO ELEMENTO FUNDAMENTAL PARA ESTAR A LA MODA. LAS MUJERES NO SOLO LO USABAN PARA REFRESCARSE EN LOS DÍAS DE CALOR, SINO QUE ADEMÁS SERVÍA PARA “ENVIAR MENSAJES”. POR EJEMPLO, SI UNA DAMA LLEVABA SU ABANICO CERRADO EN LA MANO DERECHA SIGNIFICABA QUE ESTABA BUSCANDO POLOLO, Y SI QUERÍA CONVERSAR CON ALGÚN CABALLERO, SOLO TENÍA QUE CONTAR LAS VARILLAS DELANTE DE ÉL.
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1
Todos18 de Septiembre de 1810
Curiosidades de la época colonial7 Recorta, colorea,lee y pega en tucuaderno.
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2
Todos18 de Septiembre de 1810
Un poema para mi Patria
7 Lee o escucha leer con mucha atención:
Una Patria libreDiez y ocho de septiembre,
gente que viene y va,caballeros que pasean
sin saber qué va a pasar.La plaza se fue poblando
mientras la reunión seguía.¡No queremos al virrey!Entre los gritos, se oían
vendedores ambulantes,entre calles empedradasy asomadas en balcones,
las damitas se mostraban.De pronto, se abrió el Cabildo
y la emoción estalló.Al grito de “¡somos libres!”
la Patria se liberó.Patricia Guadalupe Mazzucci
● Recorta esterompecabezas yármalo en tucuaderno.● Escribe quéocurrió el 18 deseptiembre de1810.
3
TodosComprensión del Medio
Un sol para los chilenos
● Lee o escucha leer con mucha atención.
SONRÍE EL SOL DESEPTIEMBRE
¡QUE VIVA LA PATRIA!,REPICAN LAS CAMPANAS.SONRÍE EL SOL DE SEPTIEMBREEN ESTA LINDA MAÑANA.
¡QUE VIVA LA PATRIA!HAY QUE FESTEJAR.TENEMOS GOBIERNO PROPIO.¡QUE VIVA LA LIBERTAD!
SILVIA BEATRIZ ZURDO
● Busca en el poema lo que pueden estar diciendo estos vecinos frente al Cabildo y escríbelo en los globos de diálogo.
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4
1ºañoMatemática
Pocos para ti... muchos para mí● Mira con atención lo que ocurre en esta situación.
● Conversa con tus compañeros y compañeras: ¿por qué está enojada María? ¿Tendrá razón? ¿Qué otra manera de repartir los globos se te ocurre para que ninguno de los dos se enoje? Dibújalo en tu cuaderno.● Pensamos entre todos y respondemos: ¿qué significa repartir? ¿Y repartir equitativamente?
NOS REGALARON 8GLOBOS Y LOS
REPARTÍ ENTRE MIHERMANA Y YO.
● Mira con atención las siguientes situaciones y pinta aquellas donde los chicos repartieron la misma cantidad para cada uno.
Repartir… para todos por igual
● En tu cuaderno, dibuja la siguiente situación:• Hay que repartir en partes iguales 12 balones entre 2 niños.
● Resuelve en tu cuaderno las siguientes situaciones problemáticas.Compartiendo estrategias
● Comparte con tus compañeros y compañeras las estrategias que utilizaste para resolverlas.● En tu cuaderno, dibuja la siguiente situación:• Reparte en partes iguales 23 figuritas entre tres nenes. ¿Cuántas le di a cada uno? ¿Cuántas me sobraron?
1. Tengo que repartir, en partes iguales,14 pollitos entre dos gallineros.¿Cuántos debo colocar en cada uno?
2. El granjero tieneque repartir, enpartes iguales, 17pollitos entre 2gallineros. ¿Le sobraalgún pollito?
5
2ºañoMatemática
Dividiendo con estrategias
Tarjetas pararepartir entre
alumnos12 alumnos
Opción 21860
Opción 3552
Opción 12688
Juana
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La profesora de 5º año arma en el pizarrón lasiguiente situación.
● Observa cómo pensó cada uno para averiguarcuántas le corresponden a cada alumno de las1860 tarjetas. Completa los cálculos que faltan yanota en tu cuaderno dos estrategias diferentespara resolver el caso.
Carlos
18601200660
0
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505
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● Para repartir las 552 tarjetas pensaron de la siguientemanera. Completa los cálculos que faltan y anota en tucuaderno dos estrategias diferentes para resolver el caso.
María pensó: José pensó:
552360192120726012120
12301051
46
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552240312
60
12
12
0
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51
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● Para las 2688 tarjetas, observa cómo pensó Darío.Completa los cálculos que faltan y anota en tu cuadernodos estrategias diferentes para resolver el caso.
Opción 1: ........................................................ tarjetas cada uno.Opción 2: ........................................................ tarjetas cada uno.Opción 3: ........................................................ tarjetas cada uno.
268812001488
288
48
0
12100100204
224
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6
1ºaño Matemática
Repartiendo para el acto
I. Para preparar el acto del DÍA DE LA INDEPENDENCIA, laprofesora de 4.º A dividió la cantidad total de los 40 alumnosen grupos de 7 cada uno. Los niños que no quedaron en ningún grupo se encargarán derecibir a los invitados.
● Lee, piensa y responde acerca de la división que hizo laprofesora:
a) El dividendo es
b) El divisor es
c) Escribe la cuenta y resuélvela.
d) El cociente es
e) El resto viene a ser
f) ¿Cuántos alumnos quedaron en cada grupo?
g) ¿Cuántos grupos se pudieron formar?
h) ¿Cuántos niños quedaron para recibir a los invitados?
II. Para colgar en el salón, las 28 banderitas se van a repartirentre otros 5 alumnos de 4.º B, de forma que a cada uno lequede el mismo número de banderitas para colocar. Las que sobren, cuando ya no alcancen para darle una más acada uno de los otros cinco, son para poner en la puerta.¿Cuántas banderitas quedan para colocar en la puerta?
● Vuelve a leer el problema y contesta:
a) ¿De cuántos alumnos habla el problema?
b) ¿Qué pregunta el problema?
c) ¿Cómo puedes averiguarlo?
d) ¿Qué otro dato puedes encontrar?
e) Haz la operación y escribe la respuesta.
III. En otra sala, la profesora repartió cierto número debanderines entre 5 alumnos para armar guirnaldas. Se sabeque a cada uno de ellos le tocaron 6 y que a la profesora lequedaron 4.
a) ¿Cuántos banderines recibieron, en total, los 5 alumnos?
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b) ¿Cuántos banderines le quedaron a la profesora?
c) ¿Cuántos banderines tenía la profesora antes del reparto?
IV. Julia y Julio escondieron las cintas que la profesora leshabía dado para repartir.
● Para averiguar la cantidad total de cintas que había, siguelas dos pistas:
Metieron el mismo número de cintas en cada sobre.Son 12, 15 o 16 cintas.
a) ¿Cuál es la primera pregunta que harías?
b) ¿Cuál es la segunda pregunta?
c) De acuerdo con las pistas que tienes, ¿cuál crees que es larespuesta a la primera pregunta?
d) ¿Cuál es la respuesta a la segunda pregunta?
e) Comprueba, con el cálculo que creas necesario, que tusrespuestas son correctas.
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7
Lenguaje2º
año
En el barrio
● Lee en voz alta.
● Mi profesora o profesor piensa que leí:
Muy bien Bien Tengo que seguir practicando
● Busca palabras en el texto y escribe dos ejemplos de cada una.
● Completa las siguientes oraciones y cópialas en tu cuaderno.
El ̀perro P̀oroto ̀ladra ̀porque...Los `vecinos ̀no `pueden ̀dormir `la `siesta ̀porque...Los `vecinos ̀pueden ̀descansar ̀cuando...
● Imagina, dibuja y escribe.¿Qué hicieron Rita, Rosa y Poroto cuando salieron a pasear?
Poroto
Rosa `y Rita `se `van ̀de ̀paseo `por ̀la `ciudad.Las `dos ̀en `bicicleta ̀sin ̀rumbo ̀van.P`oroto ̀es `el `perro ̀de Rita. Rita ̀lo `deja ̀en `el`departamento. Le `da ̀agua `y ̀comida. P̀ero P̀oroto`también ̀quiere ̀pasear ̀y, ̀muy ̀triste, ̀se `pone `a `ladrar.Tanto ̀ladra ̀que `los `vecinos ̀no `pueden ̀dormir `la `siesta.Al ̀rato, Rosa `y Rita `regresan. Rita ̀consuela ̀a P`oroto,`le `pone `una `correa ̀y ̀lo `llevan. Ahora P̀oroto ̀mueve ̀la`cola ̀de ̀contento ̀y `los `vecinos ̀pueden ̀descansar.
Silvia B̀eatriz Zurdo
Palabras con “r” inicial Palabras con “rr” Palabras con “r” intermedia
Las travesuras de Poroto● Inventa un título para esta historia.● Escribe tu borrador, corrígelo con ayuda de tu profesora o profesor y, por último, redacta la versión final del cuento.
8
3ºañoLenguaje
Los sonidos de la g
● Di en voz alta cómo suenan las sílabas destacadas. Conversamos: ¿siempre suenan igual?
● Completa la siguiente grilla.
● Escribe oraciones en tu cuaderno empleando las palabras anteriores.
girasol guitarra
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2
3
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10
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5
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guante manguera pingüino
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3ºañoLenguaje
Un cuento corto● Lee en voz alta para que tu profesora o profesor pueda escucharte.
La paloma famosaEra una paloma blanca.Era una paloma blanca que vivía sobre eltejado.Era una paloma blanca que soñaba con serfamosa.Ana y Analía estaban en la plaza.Ana y Analía pintaban con témpera undibujo para su mamá.La paloma se acercó y les dijo algo al oído.La paloma fue famosa, salió en todos losdiarios. Ahora era una paloma multicolor.
Silvia Beatriz Zurdo
● Mi profesora o profesor piensa que leí:
Muy bien Bien Tengo que seguir practicando
● Completa el siguiente texto.
Era una paloma .................................................. que vivía sobre ...................................................................
La paloma quería ser .................................................................... por eso se acercó hasta donde estaban y
les dijo:
-¡ ....................................................................................................... !
Las niñas le respondieron:
-¡ ....................................................................................................... !
Ana y Analía pintaron a la paloma y la transformaron en una paloma famosa.
Desde entonces la paloma .............................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
Paloma arcoíris se hace famosa
● Lee el título, mira la imagen y escribe en tu cuaderno la noticia que salió en el diario.
