Macromicroprogramación cómic
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Creamos cómics
ASIGNATURA: Lengua Castellana CURSO: 5º E.
Primaria
JUSTIFICACIÓN: Por medio de este ciclo de aprendizaje se pretende que el alumnado se acerque al mundo del cómic y sea capaz de expresar ideas combinando
imágenes y recursos escritos y finalmente usando aplicaciones on line en sus ipads debe elaborar un cómic en el que se refleje todo lo aprendido y deje de
manifiesto su creatividad
OBJETIVOS
Identificar la estructura general y los
elementos que integran el cómic
Conocer el sistema de códigos de
imágenes utilizados por el cómic
Estimular la imaginación, creatividad
y enriquecer sus posibilidades
comunicativas
Estimular la lectura en nuevos y
diferentes formatos
CONTENIDOS
Vocabulario básico del cómic
Lenguaje visual y verbal: viñeta,
bocadillo, cartela, onomatopeyas…
Uso Tic de forma eficiente y
responsables en sus escritos
Normas ortográficas: signos de
admiración, interrogación, puntos
suspensivos,…
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Elabora con creatividad cómics haciendo
ilustraciones y/o imágenes digitales para facilitar su
comprensión y mejorar su presentación
Escribe textos organizando las ideas y respetando
las normas gramaticales y ortográficas
Valorar sus cómics y los de sus compañeros
Emplea internet y las Tics para elaborar sus cómics
PRODUCTO FINAL: Realización de un cómic TEMPORALIZACIÓN: 4 sesiones
COMPET
ENCIAS
CLAVE
CCL
CAA
CD
EVALUACIÓN PROYECTO
Conocimientos previos
Observación archivador y participación en clase tanto de forma individual como
grupal
Análisis del portfolio
Valoración de las aportaciones hechas en base a iniciativa, creatividad, originalidad,…
Análisis de las evidencias presentadas
Diario de aprendizaje
Por medio de rúbricas
o Trabajo grupal
o Presentación
o Exposición
HERRAMIENTAS TIC
Drive
Presentaciones
Kahoot
Pixton
Bitstrips
Toondo
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COMPETENCIAS BÁSICAS
o Competencia lingüística
Participación en clase tanto de forma oral como escrito
Realice pequeños trabajos de investigación a partir de la busca y selección de información
Trabaje con distintas fuentes de información
o Competencia matemática y competencia básica en ciencia y tecnología
Recoger datos,
COMPETENCIAS TRANSVERSAIS
o Competencia digital
Usar procedimientos adecuados para la búsqueda y selección de información
Trabajar de forma adecuada con contenidos digitales y en entornos de aprendizaje y en mahara
o Competencia para aprender a aprender
Participe de forma activa en la resolución de tareas
Exponga de forma clara y ordenada el proceso para la elaboración de las evidencias
o Habilidades de colaboración y comunicación
Trabajar con otros en una tarea común
Comunicar información e ideas eficazmente por medio del cómic
kk RECURSOS
CARACTERÍSTICAS DEL CÓMIC
Lenguaje del cómic
El cómic
CÓMIC:RECURSOS
o Elementos y recursos
o El cómic
o Completa un cómic
o Cómcis: autores y personajes
ELABORAR CÓMICS
bitstrips
Pixton
Toondo
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TAREAS PARA DESARROLLAR OBJETIVOS, HABILIDADES TRANSVERSALES Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Trabajar con la plataforma Mahara
Emplearemos distintas aplicaciones on line para crear cómics: bitstrips, pixtón, toondo,…
Se emplea drive como elemento para intercambiar, información, recursos y otro material relacionado con el proyecto
Usaremos los recursos de la microprogramación como elementos para obtener información, para complementar y/o repasar
Utilizaremos kahoot como una forma de enfrentarse a preguntas sobre el tema, donde aprender es algo divertido
Deben elaborar su eportfolio con las evidencias y darle el toque personal que consideren conveniente
Para finalizar se deben cubrir las rúbricas
ACTIVIDAD EJERCICIO AGRUPAMIENTO/METODOLOGÍA TEMPORALIZACIÓN RECURSOS ESPECÍFICOS COMPETENCIAS TRANSVERSAIS
Actividad 1: Conocimientos previos del tema
Ejercicio 1.1:Hablamos sobre el cómic partiendo de lo que ellos saben. Anotamos sus ideas Ejercicio 1.2: Vemos la presentación sobre los distintos elementos del cómic Ejercicios 1.3: En los cómics que han traído de casa buscamos distintos planos, bocadillos, enfoques que hemos trabajado Ejercicio 1.4: Completamos mi diario de aprendizaje: que debo tener en cuenta para elaborar un cómic, que cosas aprendí sobre los cómics Evidencia 1: Completa un cuadro en drive, con imágenes que ilustren los distintos tipos de planos y enfoques
Pequeño grupo
Gran grupo
Individual
Pequeño grupo
1 sesión
Cómics traídos por ellos para ayudarles a responder a las preguntas
El cómic
COLABORACIÓN Y COMUNICACIÓN
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
Actividad 2: Investigamos sobre los cómics
Ejercicio 2.1: Ponemos en común los cómics que han leído nuestros padres
Individual
Pequeño Grupo
Elementos y recursos
El cómic
Completa un cómic
COLABORACIÓN Y COMUNICACIÓN COMPETENCIA MATEMÁTICA Y EN
Ejercicio 2.2: Investigamos sobre los autores de los mismos y su país de procedencia . Ejercicio 2.3: Teniendo en cuenta lo anterior completamos un cuadro sobre los cómics de nuestros padres. Realizala en drive y sube el enlace como evidencia 2 Ejercicio 2.5: Relleno mi diario de aprendizaje: que he aprendido, dificultades encontradas, diferencias entre los cómics que leían mis padres y los que leo yo
Individual
Individual
Individual
Individual
1 Sesión
Cómcis: autores y personajes
Planos y ángulos de visión I
CIEINCIA Y TECNOLOGÍA COMPETENCIA DIGITAL APRENDER A APRENDER
Actividad 3: Elaboramos nuestro cómic
Ejercicio 3.1 Siguiendo la hoja de planificación, vete diseñando un cómic de al menos tres viñetas Ejercicio 3.2: Diseña el guión de tu cómic Evidencia 3:Sube a la plataforma el guión de tu cómic Ejercicio 3.3: Diseña tu cómic Ejercicio 3.4: Lectura de
Individual
Individual
Gran grupo
2 sesiones
Plantilla cómic
Herramienta 1
Herramienta 2
Herramienta 3
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER COMPETENCIA LINGÜÍSTICA CREATIVIDAD E INNOVACIÓN
cada cómic Evidencia 4: Sube tu cómic a la plataforma Ejercicio 3.5: Elige una de las herramientas para crear tu cómic Diario de aprendizaje reflexionando sobre cómo has llevado a cabo esta parte del trabajo y tu grado de satisfacción con el mismo.
Individual
