Mac Intyre - Hitzaldiko aurkezpena euskaraz
-
Upload
emun10 -
Category
Entertainment & Humor
-
view
481 -
download
4
description
Transcript of Mac Intyre - Hitzaldiko aurkezpena euskaraz
1
Komunikatzeko gogoa:Hizkuntza erabiltzeko motibazioaren
dinamika testuinguruan
Peter D. MacIntyre
Cape Breton UnibertsitateaSydney, Eskozia Berria, Kanada
2
Non da Eskozia Berria?
3
Non daCape Breton Unibertsitatea?
Hizkuntzak:
Ingelesa %93
Frantsesa %4
Mi’kmaqera %3
4
Ildo nagusiak
� Hizkuntza ikastea norbanakoek egiten dute testuinguru sozialean
� Denboraren ikuspegia
� Komunikatzeko gogoa aukera bat da
� Norbanakoen borondatezko ekintza
� Hainbat faktorek dute eragina
� Komunikatzeko aukerak anbibalentzia islatzen du
� Lehian dauden bi joera: Hurbiltzea eta Saihestea
� Prozesu dinamikoen bat etortzea
� Hizkuntza ikaskuntzako eta erabilerako ondorioak
5
Hizkuntzaren ikaskuntza
� Norbanakoek egiten dute
� motibazioak, antsietateak, usteak, balioak, etab.
� Testuinguru sozial batean
� talde arteko gatazka, eredu demografikoak, migrazioa, etab.
� Aldagaien arteko elkar eragina
� Gaur arreta:
L2an komunikatzeko egiten den aukeran.
6
� Denboraren ikuspegi sinplista, inplizituasarritan
“Denbora”ren ikuspegia
hasi bukatu
“Ord
uan”
(urr
uneko e
rag
inak)
“Orain”
(hurbileko
eraginak)
� Hobe pentsatzea iritsi egiten garela denboraz
7
L2az jabetzea:
erabaki indibiduala
� Komunikatu edo ez aukeratzeak
� Pedagogian du eragina
� Talde arteko kontaktuarekin du zerikusia
� Komunikatzeko gogoa
“Norbaitek komunikazioari ekitea hautatzeko probabilitatea, aukera izanez gero.”
� Komunikatzeko asmoa
� Pertsona bat Gai izan arren, baliteke gogorik ez
izatea
8
Motibazioak kezkarekin
egiten du topo
1
2
Moduren bat behar dugu, eguneroko jardueran, ikasleek ikasi
ahala gertatzen dena gureganatzeko.
antsietatea
motibazioa
?
9
WTC* bigarren hizkuntzan
� WTCren eredu piramidala
� 6 geruza
� Ingurukoa versus Urrunekoa
� Iraunkorra versus Egoerazkoa
� Goiko 3 geruzak = egoerazkoak
� Azpiko 3 geruzak = iraunkorrak
*WTC: Willingness to communicate / Komunikatzeko gogoa
10
I. geruza
Testuinguru sozial etaindibiduala
Testuinguru afektibo-kognitiboa
Motibazio joerak
Jokabide intentzioa
Komunikazio
Jokabidea
Aurrekari kokatuak
I. geruza
II. geruza
III. geruza
IV. geruza
VI .geruza
V. geruzaEgoera
soziala
Talde arteko
jarrerak
Talde arteko giroa Nortasuna
Komunikazio
gaitasuna
L2
Auto-konfiantza
Pertsona
arteko
motibazioa
Egoera
komuniktiboan
auto-konfiantza
Pertsona
jakin batekinkomunikatzeko
nahia
L2 Erabilera
Komunikatzeko
gogoa
Talde arteko
motibazioa
1
2
3 4
5 6 7
8 9 10
11 12
11
Motibazioa eta antsietatea
egoera gisa
� Une jakin batean, motibazioak eta antsietateakelkarri eragingo diote
� Motibatuta eta antsietatez sentitzen da
� Anbibalentzia sortzen du• Maila neurritsuetan
� Hurbiltzeko eta saihesteko nahia
� Oso une interesgarria denborari dagokionez
� Eragina du etorkizuneko bilakaeran
� Eragina indartzen da denbora epe luzeagoetan
12
Analogia bat - Parakaidismoa
Emozioak anbibalenteak dira
13
Hurbiltze eta saiheste
gradienteak Epstein eta Fenz (1965)
14
Hurbiltze eta saiheste
gradienteak Epstein eta Fenz (1965)
15
Anbibalentzia hizkuntzaren ikaskuntzan:
Rubicone zeharkatzea (Dörnyei & Otto)
� eskua altxatzen al dut ikasgelan galdera bati erantzuteko
� eta huts egiten badut?
� laguntza eskaintzen al diot aireportuan ezagutu berri dudan bigarren hizkuntzako hiztun bati,
� ba al da laguntza eskaintzeko gaitasun handiagorik duen inor?
� erabiltzen al dut bigarren hizkuntza elkarrizketetan,
� zehatz-mehatz jakin gabe zer norabide hartuko duen edo lotsatuta bukatuko ote dudan?
16
Anbibalentzia adibide bat
Behin, amarekin batera nengoen eskulangintza azoka batean. Amak frantses hiztuna zen lagun batekin topo egitean, ez nuen harekin hitz egin nahi izan. Amak aurkeztu gintuen. Frantsesez kaixo esateko zorian izan nintzen [ez nuen egin, ordea]. Huts egiteaz beldur nintzen. Ez naiz eroso sentitzen arrotzekin frantsesez hitz egiten dudanean. Egingo nuke, ordea, beste aukera bat izango banu.”
Frantseseko murgiltze programa batean dagoen ikasle baten ‘komunikatzeko gogorik ezaren eguneroko”tik hartua (12 bat urte) .
17
Aldi bereko hurbiltzea etasaihestea
� Maila neurologikoa (garuna)
� Jokabidea Aktibatzeko Sistema (BAS)
� Jokabidea Inhibitzeko Sistema (BIS)
� Motibazioa erregulatzeko elkar eragitea
� Kontrakoen Prozesuaren Teoria (emozioak)
� Emozio batek bere aurkakoa pizten du
� Aurkako emozioa baliteke gure oharmenetik kanpo egotea
� Homeostasia mantentzea
18
WTC ikerkuntza
� Murgiltze bidezko hezkuntzak WTC areagotzen du
� Adiskideek WTC bultzatzen dute
� Testuinguru sozialak aukerak eskaini behar ditu
� WTCk eragina izan zuen japoniar ikasleen egonaldiak egokitzeko orduan
� WTC komunikazioa L1an hastea
� Barnerakoiek kanporakoiek baino komunikatzeko gogo handiagoa izan ahal dute
19
Hizkuntza ikaskuntza eta
erabilerarako ondorioak
� Denboraren kontzeptua ondo ulertu behar da (Dörnyei)� Aldaketaren dinamika
� Ez da koherentziarik espero
� Anbibalentzia hartu behar da kontuan
� Ikasleek dituzten aldagai garrantzitsuen bat etortzea � Ikuspegi indibidualistagoa behar da� Gogoan oinarritua eta ez gaitasunean
• Idiografikoa (Gordon Allport, 1962)
• Idiodinamikoa (Rosenzweig, 1986)
20
Komunikatzeko Gogoa:
Hizkuntza erabiltzeko motibazioaren
dinamika testuinguruan
Peter D. MacIntyre
Cape Breton UnibetsitateaSydney, Eskozia Berria, Kanada