Mª del Mar Pérez Gómez y Adela Fernández - Los blogs: un nuevo soporte para el material de aula

LOS BLOGS: UN NUEVO SOPORTE PARA EL MATERIAL DE

AULA

Adela FernándezIrene GonzálezMarimar Pérez

1. ANTECEDENTES• Línea de trabajo: Integración de contenidos del área de Lengua

Castellana con las herramientas de las T.I.C.

LOS BLOGS: Un nuevo soporte para el material de aulaAdela FernándezIrene GonzálezMarimar Pérez

Todos los proyectos tienen en común:Crear material didácticoPonerlo en práctica en el aulaRecoger y difundir los trabajos de los alumnos y alumnas

Primeros proyectos centrados en las WEBQUEST

Acercamiento al mundo del blog educativo

2. BÚSQUEDA DE UN SOPORTE PARA LA CREACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO A TRAVÉS DE LA RED• El BLOG soporte adecuado:

por su facilidad de creación y de gestión por las posibilidades de integrar diferentes herramientas multimedia:

vídeo, audio, slides… por permitir la integración de una manera sencilla de aplicaciones

propias de la web2.0, lo que facilita un uso eficaz de las TIC por posibilitar la interacción entre profesorado y alumnado y el

seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la utilización de los comentarios

por facilitar la difusión de las producciones de los alumnos y alumnas en el mismo blog


3. UNA NUEVA UTILIDAD PARA LOS BLOGS

•Muchas propuestas en la red de

actividades sueltas

•Existencia de blogs educativos con

muchas finalidades


Nuestro objetivo:

CREACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS EXTENSAS Y COMPLEJAS


4. MODELO DIDÁCTICO

• En la red aparecen propuestas para el aprendizaje de lenguas que:

son actividades descontextualizadas

trabajan sólo aspectos formales de la lengua

•Las premisas del ENFOQUE COMUNICATIVO exige un modelo didáctico:

basado en el USO

centrado en la COMPRENSIÓN y PRODUCCIÓN DE TEXTOS

organizado en torno a una PRODUCCIÓN FINAL

• Los blogs permiten elaborar material que cumple las premisas delENFOQUE COMUNICATIVO:

Secuencia de actividades organizadas Finalidad comunicativa clara Centrados en la comprensión y producción textual Producción final Utilización de fuentes de información variadas Presencia de la interacción y la cooperación Importancia de la autonomía Cambios en la evaluación Cambio en los papeles profesor/alumno

5. EL MATERIAL DIDÁCTICO


http://elsigloveintiuno.wordpress.com/



• Los blogs permiten:

Proporcionar información complementaria

Integrar plantillas para la las actividades

Recoger las producciones finales y difundirlas

Aunar el material del profesor y del alumno

http://amachado.wordpress.com/

• La puesta en práctica de secuencias didácticas de este tipo favorece el desarrollo de las COMPETENCIAS BÁSICAS:

Competencia en COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Competencia en TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y

DIGITAL Competencia en APRENDER A APRENDER Competencia en AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL Competencia SOCIAL Y CIUDADANA



http://unacazadeltesorosobrebaroja.blogspot.com/


6. CONCLUSIÓN

• El blog se configura como una alternativa digital al material didáctico en papel:

Sirve de soporte para secuencias didácticas extensas y complejas

Favorece la utilización eficaz de las herramientas TIC

Permite el control del proceso de aprendizaje

Posibilita dar a conocer el resultado del proceso de aprendizaje

http://retossigloxxi.blogspot.com/

¡ GRACIAS !

Contacto:

Adela Fernández

Irene González

Marimar Pérez

mailto:[email protected]




Mª del Mar Pérez Gómez y Adela Fernández - Los blogs: un nuevo soporte para el material de aula

Technology

Transcript of Mª del Mar Pérez Gómez y Adela Fernández - Los blogs: un nuevo soporte para el material de aula