M1 t3 ambiente_tabletas

Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No. 4143.0.27.016-2015 suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle

MODULO I TEMA 3

EL AMBIENTE DE LAS TABLETAS DIGITALES

En el mundo de hoy, los recursos digitales nos invitan a construir un nuevo

escenario pedagógico a partir de la revisión de las alternativas presentes.

Te invitamos a que con base en lo que vamos a referir del ambiente de las

Tabletas Digitales, dentro de este contexto, busques -desde tu experiencia

y comprensiones individuales-, las respuestas a las siguientes

interrogantes:

Gráfica 1. Aspectos referentes del uso de los dispositivos portátiles.

Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No. 4143.0.27.016-2015

suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle

2

Debido a que a nuestras Instituciones Educativas han llegado las Tabletas

Digitales, es importante antes de entrar a comprender y diseñar los

Ambientes de Aprendizaje mediados por TIC, que conozcamos este

recurso digital y vamos imaginando lo que podemos lograr, con su

presencia, en nuestras aulas si definimos de manera acertada su

incorporación en ellas. Ten presente, que haremos referencia a algunos

aspectos de los computadores portátiles, por la vinculación que éstos

tienen con el Curso de formación.

Dispositivo Digital - Tableta

Para comenzar, es importante que tengamos las mismas claridades, sobre

qué se entiende por una Tableta digital o Tablet PC o simplemente Tablet

/ Tableta.

Gráfica 2. Tableta digital o Tablet.

Técnicamente puede decirse que una tableta es un tipo de computador

portátil, solo que sus características le dan una versatilidad mayor a la una



3

PC, dado que la tableta se presenta en una sola pieza, con un diseño plano

y compacto, sin teclado físico haciéndola tan manipulable como un

Smartphone pero un poco más grande.

En general se utiliza la tableta, como dispositivo digital, para navegar

por Internet, acceder a contenidos multimedia y jugar. Otras actividades

para las que son bastante usadas son escuchar música, ver películas,

tomar fotografías, realizar videoconferencias y leer libros electrónicos,

entre otros. Algunos consideran como puntos en contra, para su uso, la

incomodidad al emplear el teclado virtual, la falta de ergonomía y la rigidez

de algunas de las aplicaciones a la hora de crear archivos y/o recursos.

Las partes básicas de una tableta son:

Gráfica 3. Partes básicas de una tableta

http://definicion.de/internet

http://definicion.de/musica



4

Las Tabletas son dispositivos digitales que han revolucionado el concepto

de movilidad, debido a que son portables de manera fácil –por diseño,

tamaño y peso- y que nos permiten estar conectados a Internet de forma

permanente y prácticamente en cualquier lugar, ubicuidad, siempre que

contemos con acceso a datos o a una red wi-fi, y acceder a varios recursos

sin internet. Además, nos permiten ejecutar aplicaciones de manera local

y remota - correo electrónico, juegos, videos, música. También pueden

utilizarse como cámara de fotos o videocámara.

Características de una tableta

Algunas de las características más importantes que nos sirven de

referencia a la hora de evaluar y seleccionar una Tableta, y que van de la

mano de las partes básicas, son las siguientes:

Sistema operativo que utiliza. (Ten en cuenta que el Sistema Operativo

condiciona tanto la facilidad de uso como el número y la calidad de las aplicaciones de

las que puedes disponer para utilizar el dispositivo).

Procesador (Este es el motor y cerebro del dispositivo. Le debemos prestar especial

atención porque es quien determina, junto con el SO, la “fluidez”, velocidad, rendimiento

y consumo del dispositivo. Se recomienda que sea mayor a 1 Ghz)

Capacidad de almacenamiento y memoria RAM. (La memoria de la tableta

hace referencia a la capacidad de almacenaje del dispositivo. Parte de esta memoria se

utiliza para el funcionamiento del SO. Se mide en GB. -8, 16, 32-. Cuanto mayor es el

número en GB, hay mayor capacidad de almacenamiento. Ten presente, algunos

dispositivos disponen de ranuras para ampliar la memoria: Ranura SD (microSD). Es

recomendable que la tableta posea esta ranura).



5

Diseño (Lo que podremos ver en cuanto a diseño en las especificaciones no es más

que el grosor del dispositivo, normalmente en milímetros, el peso y la calidad de los

materiales)

Tamaño de la pantalla (medida en diagonal de la pantalla en pulgadas)

Capacidad de respuesta al toque

Resolución de pantalla (“calidad de la imagen”) y luminosidad

Batería (Generalmente se mide en horas de duración, más en las especificaciones

técnicas la encontrarás como mAh. Entre mayor sea la cantidad de mAh, mejor).

Cámaras (Las tabletas ofrecen cámara incorporada. Algunas con la función frontal

adicional. Con dicha cámara también se pueden hacer videos. Se mide su resolución

en Megapixeles)

Funciones de sonido (tanto de entrada –micrófono- como de salida –altavoces)

GPS (sistema de posicionamiento global), giroscopio, acelerómetro, sensor

de luz, magnetómetro, sonómetro, entre otros.

Diversas conexiones (generalmente: HDMI, micro USB, altavoz o auricular

externo, otros), conexiones inalámbricas (wifi, bluetooth y opcionalmente

conexión de telefonía móvil 3G, entre otras)

Usos más habituales de las tabletas digitales

La tableta digital es una herramienta muy versátil, que permite realizar

múltiples tareas. Destacamos:

Búsquedas de información (prensa, webs temáticas, vídeo, otros) en

Internet (con posibilidad de navegación por voz), descarga de

archivos.



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Consulta de enciclopedias: Para estudiantes de primaria: Vikidia (enciclopedia

participativa pensada para estudiantes de 8 a 13 años), Britannica Escolar Online

(Pensada para los estudiantes de 6 a 12 años) Ayuda escolar Espasa (Medio natural,

medio social, lengua y literatura y matemáticas son las cuatro opciones en las que se

estructura la propuesta de Espasa). Para estudiantes de Secundaria: Kalipedia

(Destinada a estudiantes de 12 a 16 años), ABCpedia (contiene artículos relacionados

con arte y cultura, ciencia y tecnología, geografía y personajes), Ayuda escolar Espasa

(Con contenidos clasificados por grados). Temáticas: Gran Enciclopedia de España,

ArtCyclopedia, enciclopedia del Museo Nacional del Prado. Otras colaborativas:

Wikifaunia, Wikipedia.

Almacenamiento/recuperación de información en la memoria interna,

memoria externa SD o en los espacios “en la nube” (sincronización de

contenidos en DropBox, Google Drive, SkyDrive). Puede intercambiar datos con

otros dispositivos a través de conexiones inalámbricas (wifi,

bluetooth) y en algunos casos también con USB.

Gestión (sincronizada “en la nube”) de las cuentas de e-mail,

contactos y calendario/agenda on-line del usuario.

Envío/recepción de correo electrónico y gestión de redes

sociales (Twitter, Facebook, LinkedIn, otros) y todo tipo de foros.

Compartir todo tipo de información o archivos (en las redes sociales, por e-

mail, en espacios “en la nube”)

Realización de videoconferencias (especialmente fácil en

dispositivos iPad con la aplicación FaceTime), envío de mensajes SMS y

llamadas telefónicas a través de Internet (voz IP) sin costos añadidos.



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Lectura de documentos y libros digitales mediante aplicaciones

ofimáticas, e-readers, lectores de suscripciones RSS.

Reproducción multimedia y radio FM: imágenes, vídeos,

animaciones, música y otros archivos de sonido.

Visualización de los contenidos de la tableta en el aparato de TV o la

pizarra digital (requiere además un adaptador HDMI/VGA) a través de la

conexión HDMI que incorporan la mayoría de los equipos.

Cámara de fotos (escáner y lectora de códigos QR) y grabadora de

vídeo (con aplicaciones para visualizar realidad aumentada)

Grabación de sonido (hay apps específicas para “crear” música)

Retoque fotográfico, edición de vídeo y de sonido (con diversas apps).

Dibujar, pintar… (con apps específicas)

Uso del GPS localizador, visualizador de mapas (Google Maps, Google

Earth), trazador de rutas, entre otros.

Sensores de entorno: estación meteorológica, giroscopio y

acelerómetro, brújula y detector de campos magnéticos, medición de

nivel de luz y de ruido.

Reloj, despertador, cronómetro y alarma.



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Traductor de palabras y textos a múltiples idiomas (con reproducción de

voz y posibilidad de entrada de palabras por audio).

Lector OCR de documentos PDF e imágenes.

Tomar notas: anotaciones y captación de URLs, fotos y todo tipo de

información de Internet (por ejemplo Evernote).

Utilización de herramientas ofimáticas sencillas para elaborar y

modificar documentos de texto y hojas de cálculo.

Uso de otros instrumentos para elaborar documentos y

compartirlos: blogs, posters, mapas conceptuales, comics, historias,

otros.

Realizar ejercicios educativos sobre cualquier temática (con apps

específicas)

Uso de videojuegos

Para cubrir el tema Ambiente de las Tabletas realizaremos un sencillo

recorrido:



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Gráfica 4. Temas a revisar sobre las Tabletas Digitales

1. Las Tabletas Digitales y la Educación

Ya que tenemos el concepto básico de una tableta, unificado, revisemos la

relación tabletas-educación.

Desde la propuesta de desarrollo de Ambientes de Aprendizaje mediados

por TIC, las maestras y los maestros formadores dinamizarán, orientarán y

fortalecerán el desarrollo de Competencias Siglo XXI en las maestras y los

maestros estudiantes, seleccionando estrategias y diseñando actividades

con un contexto ambiental que los lleve a ver más allá del aula, a trabajar

en rincones, y a observar tanto el mundo, como el aprendizaje desde el

nivel de los ojos de sus estudiantes. Con este postulado, el docente

encontrará recursos, medios y herramientas que apoyen sus prácticas de

aula, a la vez que transformen su rol y sus ambientes de aprendizaje.



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Gráfica 5. Tabletas y Educación

Aunque el uso de las tabletas como dispositivo para trabajo en las aulas

está aún en construcción y son pocos los referentes que se tienen de

estudios en profundidad sobre el tema, se pueden considerar algunos que

cobran inicial importancia al plantear evidencias significativas que señalan

que las TIC inciden en 1:

el mejoramiento del desempeño académico escolar (Lim y Morris, 2009);

la satisfacción por logros alcanzados (Keith y Duarte, 2005);

la motivación (Romero, 2006);

la actitud hacia el estudio (Cabero y Llorente, 2009);

el compromiso en el cumplimiento de las tareas (Huon et al., 2007) y

la integración en la vida laboral y productiva (Pelz, 2004)

1 MEN Comp para educa + copiar ref en refe



11

Además, se plantea que el uso en educación de la tableta:

Permite la construcción de materiales específicos que enriquecen y

ayudan a organizar unidades temáticas en diferentes niveles

académicos.

Potencia el acceso a contenidos propios y de otros -fuentes de consulta-

en tiempo real.

Permite la elaboración de contenidos.

Facilita la apropiación de conocimientos.

Favorece la producción de aplicaciones educativas.

Provee portabilidad.

Facilita la autonomía (en el acceso a la información, en el uso de sus

herramientas de trabajo para resolver problemas y crear conocimiento).

Permite el desarrollo tanto de trabajo individual como colaborativo

(compartir ideas y recursos, comentar y debatir temas, pedir ayuda y proporcionarse

apoyo, realizar trabajos colaborativos).

Facilita la comunicación.



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Favorece el acceso a libros digitales (e-readers).

Permite acceder a un conjunto de aplicaciones específicas libres,

diseñadas con fines educativos en diversos ámbitos (como las artes

visuales y musicales, desarrollo inicial de habilidades motrices y espaciales,

desarrollo del pensamiento lógico, aprendizaje interactivo e inicial del lenguaje,

aprendizaje de un segundo idioma, el desarrollo de competencias, el diseño de

estrategias de evaluación, entre otros)2.

Facilita la motivación y participación de los estudiantes en los procesos

de enseñanza-aprendizaje.

Posibilita la lectura, el juego y la revisión de textos y materiales

audiovisuales.

Permite la búsqueda de colecciones y bibliotecas a las cuales se puede

acceder de forma gratuita o cancelando un valor por suscripción.

Facilita el almacenamiento de material bibliográfico y trabajos de

investigación.

Permite ser usada como herramienta de trabajo de campo, al poder

registrar observaciones por medio de voz, texto o recursos multimedia.

2 Referencia del MEN (Tabletas para Educar)



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Facilita la interacción entre estudiantes, padres y docentes

Facilita el trabajo en equipo, generando más posibilidades para el

trabajo colaborativo

No obstante, podemos comprobar que la mayor parte de sus

funcionalidades nos las ofrecen también- y muchas veces con mayores

prestaciones - los netbook3 y los demás tipos de ordenadores portátiles.

De ahí que nos planteemos la pregunta: ¿netbooks o tabletas?

Tabletas digitales versus netbooks: ventajas e inconvenientes4

En el ámbito educativo hemos comentado que las tabletas digitales y los

netbooks pueden considerarse instrumentos alternativos de apoyo a los

estudiantes (y también a los docentes), pues muchas de las aplicaciones

que ofrecen son similares.

3 Netbook: Es un tipo de computador portátil. Se diferencia de los tradicionales notebooks o laptops por sus

reducidas dimensiones, su funcionalidad limitada y su bajo costo. (Ej: Computadores XO, Classmate) 4 El tiempo de las tabletas digitales, blog chispas TIC y educación.

http://peremarques.net/tabletasonetbooks.htm Revisado: 26/07/2015, bajo licencia CC “Los materiales de esta web

se pueden utilizar libremente, indicando la autoría”.

http://peremarques.net/tabletasonetbooks.htm



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Gráfica 6. Tabletas vs Netbook

Con todo, las tabletas ofrecen algunas ventajas:

Uso inmediato. Siempre listas para usar. El netbook necesita unos

minutos para cargar el SO, lo que nos hace perder tiempo esperando.

En cuanto a la instalación de programas y apps, en la tableta, muchas

de ellas, después de instaladas, las podemos usar sin conexión a

Internet.

Autonomía de uso. Mayor duración de la batería (según modelos, puede

llegar a unas 10 horas).

Portabilidad y versatilidad. Es más versátil dentro y fuera del aula,

por su portabilidad (menor tamaño y peso) y porque integra más

elementos tecnológicos (cámara, GPS, sensores de ambiente, entre otros)



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Facilidad de uso. Son más fáciles de usar que los netbooks, ya que

las tabletas son dispositivos más simples y compactos (la mayor parte

de sus funcionalidades no requieren cables ni periféricos) que utilizan sistemas

operativos y aplicaciones de menor complejidad.

Costos de mantenimiento mínimos. Las tabletas tienen menos

averías y la instalación, configuración y manejo de las aplicaciones

resulta más sencilla para los usuarios. Por otra parte, cuando surgen

problemas técnicos (que suelen ser debido a errores manejo) a menudo

pueden ser rápidamente resueltos por los propios usuarios.

Interacción táctil amigable. La pantalla táctil hace que en tareas

(manipulación de imágenes, música o juegos) la interacción sea más fácil que

con el uso de un teclado y un mouse. Lo mismo ocurre al utilizarla en

entornos no favorables al teclado y al mouse, como al utilizarla en la

cama o de pie. Además, algunos usuarios consideran más agradable

usar un lápiz, un puntero o el dedo para apuntar y pulsar sobre la

pantalla, en lugar de hacerlo con el mouse.

Alta definición de pantalla. En general las tabletas digitales tienen una

mejor definición de pantalla que los netbooks.

Y como no todo pueden ser ventajas, también hemos de considerar sus

puntos débiles o inconvenientes en relación con los netbooks:

Mayor costo de compra. En general, son más caras las tabletas.

Pueden constar el doble que un netbook.



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Aplicaciones con menores prestaciones. En general las aplicaciones

de las tabletas ofrecen menos funcionalidades que sus equivalentes

en los netbooks.

Esta limitación en las prestaciones se nota especialmente en las

aplicaciones ofimáticas, a pesar de eso para el caso de las

tabletas Android, éstas actualmente disponen de la kingsoft Office

para presentaciones pptx, instrumento utilizado por los estudiantes

para realizar muchos de sus trabajos individuales y en grupo. En caso

que no esté instalada, se puede descargar mediante la aplicación

Play-store.

Las tabletas permiten descargar otras aplicaciones (multimedia)

compatibles y gratis, por ejemplo: MX Video Player, reproductor de

vídeos para Android, que por su compatibilidad con todo tipo de

formatos y su gestión de subtítulos, lo avalan como uno de los

mejores de su categoría.

Otras aplicaciones: Kindle: esta aplicación convierte tu tableta con

S.O. Android en un lector de libros digitales. Con más de un millón

de títulos y un diseño adaptado -tanto para móviles como para

tabletas- te permitirá disfrutar de la lectura sin comprar un lector

específico. Kindle es el lector oficial de Amazon. Una vez instalada la

aplicación, podrás conectarte a tu cuenta y descargar, comprar y leer



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los libros que elijas. Podrás optar entre clásicos gratuitos o bien libros

de pago. Aprovecha tu tableta como lector de ebooks y ahorra dinero.

Incomodidades con las apps: Muchas apps se actualizan muy a

menudo, lo que obliga a invertir tiempos de descarga y configuración.

Con los netbooks también pasa (p.e. las actualizaciones de Adobe) pero

mucho menos. [aportación de Paloma Valdivia]

Menor potencia de trabajo. Menor capacidad de video y en general

de proceso de la información que los netbooks, que tienen

microprocesadores más potentes.

Menor capacidad de almacenamiento. Las memorias flash de las

tabletas actualmente no suelen rebasar los 64 Gb.

Incomodidad y lentitud al escribir. Las tabletas no ofrecen espacio

para el descanso de la muñeca y el teclado en pantalla resulta

incómodo y lento para escribir textos largos. No obstante para estos

casos se puede disponer de teclados externos, aunque supondrán

un coste más y la tableta ya no será “todo en uno” (algunas tabletas

como Surface de Microsoft integran un teclado físico en la funda protectora del

dispositivo)

Imprecisión del puntero. Pese a la interacción más agradable que

proporciona su pantalla táctil, para aplicaciones gráficas que

requieran precisión (gráficas matemáticas, otros) hace falta disponer de un

mouse.



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Menos contenidos educativos. Actualmente los netbooks disponen

de muchísimos contenidos didácticos para todos los temas y niveles

educativos, tanto gratuitos (portales educativos, webs de profesores) como de

pago (libros de texto digitales de las editoriales…). Las tabletas están

empezando a crear este mercado y para iPad ya va existiendo un

notable catálogo (en inglés) de contenidos educativos baratos y de fácil

adquisición a través del Apple Store. Además, con sus navegadores,

pueden acceder a muchos de los contenidos on-line que se

elaboraron para los netbooks.

Entonces, frente a la pregunta ¿Qué irá mejor como apoyo a los procesos

de aprendizaje de nuestros estudiantes, tabletas o netbooks? Para las

aulas de Educación Infantil y de los primeros cursos de Primaria

sugeriríamos sin dudar el uso de las tabletas. También para algunos

entornos de Educación Especial. En los demás casos, la respuesta

dependerá de las circunstancias de cada Institución Educativa, de la

importancia que otorgue a los aportes más significativos de las tabletas

(inmediatez y autonomía de uso, portabilidad y versatilidad, facilidad de uso, interacción táctil,

otros) y de la valoración de las mayores posibilidades que pueden aportar

los netbooks.



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Revisemos a continuación cuatro (4) modelos tecnológicos para

facilitar el uso de las Tabletas en Educación5

Las tabletas digitales pueden utilizarse en los contextos educativos como

instrumento alternativo a los netbooks. Al igual que éstos, requieren que la

institución educativa disponga de una adecuada conexión a Internet en sus

instalaciones, y también conviene que cuente con un tablero digital

controlado por un computador (fijo o portátil) o un video proyector

interactivo en las aulas, donde además de recibir las explicaciones del

profesor los estudiantes puedan compartir sus trabajos con toda la clase

para su revisión y corrección.

Para la integración de las tabletas digitales en las actividades de

enseñanza y aprendizaje en las instituciones educativas se considerarán

cuatro posibles modelos tecnológicos, que son los mismos que ya se

identificaron, por el autor de la referencia, para el uso de los netbooks en

las llamadas “aulas 2.0” (para mayor información ver investigaciones sobre aulas 2.0

http://www.peremarques.net/aulasticportada.htm)

5 El tiempo de las tabletas digitales, blog chispas TIC y educación.



http://www.peremarques.net/aulasticportada.htm




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Gráfica 7. Modelos tecnológicos para el uso de las Tabletas Digitales

A. Aula de las tabletas digitales. Se disponen las tabletas en un aula

específica (que dispondrá además de un tablero digital y de algún computador

de apoyo) y se traslada allí a los estudiantes cuando conviene que

realicen alguna actividad con el apoyo de las tabletas.

Gráfica 8. Aula de Tabletas Digitales

La institución educativa deberá designar a un profesor o técnico quien se

responsabilizará tanto del cuidado y mantenimiento de los equipos, como



21

de la gestión del cronograma (cuadro de horarios) donde los docentes

harán, con antelación, sus reservas del aula.

Este modelo, que supone la creación de un aula donde se concentran los

recursos tecnológicos, creemos que puede tener sentido cuando una

institución educativa (para impartir alguna asignatura específica) necesita

disponer de un aula de computadores con buenas configuraciones y

posibilidades de usabilidad más complejas. No obstante lo

consideramos desaconsejable cuando los dispositivos son tabletas

digitales, mucho más baratas y, sobre todo, fácilmente transportables, ya

que los estudiantes deben estar en continuo movimiento entre las clases.

B. Algunas tabletas fijas de apoyo para la clase. En las clases hay unas

pocas tabletas digitales, siempre a disposición de los docentes y los

estudiantes, las cuales se utilizan para realizar diversos trabajos

individuales y grupales.

Gráfica 9. Tabletas fijas de apoyo para el aula



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Es un modelo que resulta cómodo para docentes y estudiantes: la

tecnología está ya en el aula y no se requiere el desplazamiento a otra

aula. No obstante, como no se dispone de una tableta para cada

estudiante, mientras unos estudiantes realizan determinadas actividades

con las tabletas, otros deben desarrollar otras tareas sin este apoyo

tecnológico.

Puede ser un buen modelo para la introducción inicial de estos dispositivos

en las instituciones educativas. De esta manera los docentes van

experimentando y se van formando con actividades puntuales y los

estudiantes se van familiarizando con sus posibilidades educativas y con

las normas de uso que deben respetar.

Complementado con la posibilidad de disponer de un carro móvil de

tabletas digitales cuando sea necesario, puede ser un buen modelo para

las etapas de Educación Infantil y Primaria.

C. Carros móviles de tabletas digitales. La institución educativa dispone de

varios carros móviles con tabletas (facilitan el transporte, almacenamiento

y recarga de las mismas), que los docentes trasladan a sus aulas cuando

lo requieren.



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Gráfica 10. Carros móviles de Tabletas Digitales

Generalmente cada carro (según las necesidades de la institución suele contener

entre 20 y 40 tabletas) se asigna a una zona de la institución para que dé

servicio a las aulas ubicadas en dicha zona, minimizando los

desplazamientos.

Para una buena gestión del servicio, conviene que cada carro de tabletas

tenga un docente responsable de su cuidado y mantenimiento (cuando nadie

utilice los carros estarán almacenados en su clase), que también gestionará el

cronograma (cuadro de horarios) donde los demás docentes harán, con

antelación, sus reservas de tabletas para sus clases.

Este modelo, aunque dificulta la improvisación de actividades con tableta

en las aulas (hay que haber reservado con antelación) y supone

una incomodidad al tener que ir trasladando los carros entre clases, evita

el desplazamiento de los estudiantes entre clases e integra el instrumento



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en el contexto del aula y las actividades educativas habituales donde y

cuando es necesario que cada estudiante pueda disponer de una tableta.

Es importante tener presente que bajo este modelo se deben definir los

procedimientos necesarios para facilitar la utilización del aula móvil de las

tabletas, así como permitir el acceso a la comunidad padres de familia.

Para este fin, han de establecerse los procedimientos y reglamentos

necesarios, velando siempre por la custodia, mantenimiento e integridad

de las tabletas entregadas.

Se solicita a la sede beneficiada, adquirir una póliza de seguro que cobije

las tabletas, frente a la ocurrencia de pérdidas, hurtos o desastres

naturales que generen perjuicios a la comunidad educativa, dado que estas

situaciones están excluidas de la garantía que ofrece el Programa o

proveedor. (Recordemos que la SEM de Cali está entregando dicho seguro inicialmente, hay

que estar al tanto hacia el futuro).

D. Tableta digital personal para cada estudiante. En nuestra sociedad

actual, donde hay una presencia ubicua de Internet y tenemos siempre a

nuestro alcance uno de estos dispositivos digitales (tableta digital, ordenador,

Smartphone), la escuela debe formar a los estudiantes para actuar en este

contexto utilizando adecuadamente estas herramientas (como hacemos con

las ya omnipresentes calculadoras).



25

Gráfica 11. Tableta por estudiantes

Por ello consideramos recomendable, y cada vez más necesario, que

formemos a los estudiantes contando que ahora además de papel, lápiz y

libros, también tienen siempre a su disposición uno de estos dispositivos:

tableta digital o netbook.

En este marco, y si se dispone de las infraestructuras adecuadas en el aula

(conexión a Internet, pizarra digital), su utilización en el ámbito educativo permite

aplicar un modelo tecnológico de trabajo en la nube (y también off-line) con

interconexión de los contenidos de distintos dispositivos (tabletas digitales,

netbooks, smartphones, pizarra digital, celulares) y permanente red de

comunicación entre los estudiantes y de éstos con los agentes educativos.

Con todo, y dentro de este cuarto modelo tecnológico – cada estudiante

dispone de su tableta personal - que pensamos debe ser el objetivo hacia

el que progresivamente las instituciones educativas deberían orientarse.

La mejor opción dependerá en cada caso de las características de cada



26

institución educativa y de la edad de los estudiantes, pero con la mirada en

el futuro, tenderemos a que cada estudiante tenga su propia tableta de

propiedad (como tiene sus cuadernos y otros enseres personales).

Orientaciones para el uso e integración de las tabletas en las

instituciones educativas6

Se presentan a continuación algunas orientaciones básicas para la

correcta integración de los dispositivos digitales en las aulas y en las

instituciones educativas:

Gráfica 12. Temas a revisar sobre las Tabletas Digitales

6 El tiempo de las tabletas digitales, blog chispas TIC y educación.






27

- Ante todo, debemos tener un plan: Plan de Gestión TIC.

Es necesario tener un buen proyecto de implementación en las

instituciones educativas, consensuado por la comunidad educativa. Este

plan en Colombia se conoce como “Plan de Gestión TIC”. Además, deberá

realizarse una buena gestión del mismo, que contemple un seguimiento

permanente y una evaluación periódica de su ejecución y de los resultados

que se van obteniendo.

Gráfica 13. Plan TIC – Apuesta nacional

En este plan se deberá considerar el modelo tecnológico más adecuado

en cada caso (aulas específicas, algunas tabletas de apoyo en el aula,

carros portátiles o tableta personal). En caso de optar porque cada

estudiante disponga de su tableta personal, se deberá determinar si éstas

deberán ser adquiridas por las familias o serán propiedad de la institución.

- Considerar sus múltiples posibilidades de uso en cada asignatura o

contexto y según las actividades a realizar:



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Gráfica 14. Posibilidades según asignatura

Actividades individuales y en colaboración (en parejas, grupo)

con la orientación del docente. Se realizarán múltiples

agrupamientos de los estudiantes (evitar que trabajen siempre juntos

los mismos estudiantes; organizarlos por parejas o grupos en los que se

puedan ayudar y puedan aprender los unos de los otros). Se incentivará

a los estudiantes para que compartan y debatan con sus

compañeros.

Uso de las tabletas para actividades en el aula, en casa, en las

salidas (museos, excursiones, otros), para actividades

extraescolares.

Uso puntual para practicar con alguna app educativa adecuada al

tema que se está tratando en clase o, uso frecuente para practicar

con apps educativas o uso habitual como instrumento de apoyo



29

al estudiante realizando funciones de libreta, libro y cuaderno de

ejercicios, calculadora, entre otros.

¿Libro de Texto? Sugerimos que, a medida que docentes y

estudiantes se acostumbren a la tableta digital, no se utilice

solamente como libro de texto (fuente de información), cuaderno de

ejercicios (apps educativas auto correctivas) o libreta (editor de textos,

editor de notas), sino utilizarla también para que los estudiantes se

comuniquen, se hagan preguntas, trabajen colaborativamente,

desarrollen su creatividad, entre otros. La permanente posibilidad

de comunicación de los estudiantes entre sí (en presencial y con la

tableta digital) permite disponer de una doble comunidad

colaborativa de aprendizaje (presencial y virtual).

La multifuncionalidad de las tabletas como herramienta de trabajo (acceso

a fuentes de información, almacenamiento y proceso de datos, edición de documentos

textuales y multimedia, comunicación y compartición de documentos, realización de

ejercicios auto correctivos, otros) y su portabilidad, las convierten en una buena

opción como instrumento y entorno de trabajo para el desarrollo de

múltiples actividades de aprendizaje en cualquier momento y lugar.

Además, si disponen de conector HDMI pueden conectarse al video

proyector de la clase (algunos proyectores sin conexión HDMI exigirán utilizar un

adaptador “HDMI to VGA”) cuando convenga para compartir y comentar

contenidos con todo el grupo clase.



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También se podría considerar su uso integrado como un instrumento más

dentro de una plataforma de gestión del aprendizaje LMS o dentro de una

Plataforma de Gestión Educativa.

- Promover el uso del lenguaje audiovisual. La tableta digital es un

instrumento esencialmente multimedia, aprovechemos esta funcionalidad

para incentivar que en los trabajos que realicen los estudiantes se usen

fotos, elementos multimedia, esquemas, presentaciones “interactivas”.

Ahora disponiendo de una tableta digital es factible y sencillo.

Gráfica 15. Promueve el uso del lenguaje audiovisual

- Tiempos de uso y autonomía en el uso de las tabletas digitales en clase.

Aunque las tabletas sean unos instrumentos versátiles y constituyan un

apoyo ideal para muchas de las actividades de aprendizaje, no hemos de

olvidar que debemos seguir escribiendo también a mano y que debemos

utilizar todo tipo de instrumentos tecnológicos y no tecnológicos (libretas,

libros, lápices, otros)



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Para orientar la integración de los recursos tecnológicos en las aulas para

todos los grados, se presenta una propuesta ya probada en otro tipo de

configuraciones, que se considera puede ser válida igualmente para las

aulas con tabletas digitales; se trata de repartir el tiempo semanal de cada

asignatura (por supuesto no incluyo Educación Física, Música, Plástica…, que

requieren dinámicas distintas) en cuatro grandes grupos de actividades:

Gráfica 16. Distribución del tiempo en el aula: Exposición del docente,

exposición de los estudiantes, trabajo en tabletas individual o en grupo, trabajo sin tecnología

- 20% del tiempo semanal: Explicaciones del docente en la pizarra

digital o Video Proyector interactivo, para presentar temas y hacer

preguntas a toda la clase, proponer actividades de aprendizaje,

mostrar y comentar recursos que los estudiantes pueden explorar.

Opcionalmente se puede autorizar a los estudiantes el uso

simultáneo de la tableta para tomas apuntes u otras actividades, no



32

obstante hay que tener en cuenta que se multiplica el riesgo de

distracción de éstos.

- 30% Los estudiantes exponen sus trabajos en la pizarra digital. La

actividad grupal donde un estudiante, o un grupo, exponen a sus

compañeros, que pueden intervenir haciéndoles preguntas o

“encontrando errores”. El docente también interviene para revisar los

trabajos que se presentan y valorar todas las intervenciones. Si se

considera que puede enriquecer la actividad, en algunos casos se

puede autorizar a los estudiantes oyentes el uso simultáneo de la

tableta.

- 30% Trabajo individual o grupal de los estudiantes con el apoyo de

la tableta digital. Este es el tiempo en el que los estudiantes realizan

ejercicios auto-correctivos y todo tipo tanto de actividades como de

proyectos que posteriormente serán discutidos y corregidos

colectivamente en la pizarra digital o mediante otros sistemas.

- 20% Trabajo individual o grupal de los estudiantes sin apoyos

tecnológicos: lecturas, esquemas manuales, trabajo en cuadernos o

láminas de dibujo, otros.

Aunque los tiempos de utilización en clase de las tabletas digitales

variarán según las edades de los estudiantes, las materias objeto de

estudio, las preferencias del docente y los acuerdos de la comunidad

educativa, sugerimos que en el marco de la secundaria, y los último



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grados de Primaria se podrían utilizar entre un 30% y un 60% de los

tiempos semanales de clase, y siempre cuando el docente lo indique.

Para los cursos superiores, lo deseable sería que ya pudieran ser los

propios estudiantes los que decidieran en cada caso cuando les conviene

usar la tableta. Solamente en casos extraordinarios y justificados el

docente pudiera tener que desautorizar su uso. No obstante, para llegar a

esta autonomía en la utilización de la tableta (habitual en las aulas de muchas

universidades con el uso de las tabletas y netbooks por parte de los estudiantes), es

necesario que los estudiantes hayan adquirido mucha experiencia en el

uso educativo de este dispositivo y hayan alcanzado un alto nivel de

responsabilidad.

- Asegurar las infraestructuras técnicas: ancho de banda suficiente en

la conexión a Internet, cobertura de la red WIFI, pizarra digital de apoyo en

las aulas.

Gráfica 17. Infraestructura tecnológica



34

También es muy importante disponer de un buen sistema

de almacenamiento/recarga de las tabletas, ya sea en armarios fijos en el

aula o en carros móviles, que deberán disponer de llave u otro sistema de

cierre seguro.

En las aulas de los estudiantes más jóvenes convendrá poder filtros de

acceso a Internet, para evitar el acceso accidental o intencionado a

contenidos inadecuados para los niños

- Considerar otros recursos tecnológicos que conviene tenga cada

estudiante para utilizar conjuntamente con las tabletas: auriculares (para

facilitar la audición personalizada de audio), disco virtual (en la intranet de la

institución educativa, Dropbox u otro proveedor gratuito, el centro según vea más

conveniente, dará las indicaciones a los estudiantes), entre otros.

Gráfica 18. Consideración de otros recursos tecnológicos



35

La principal función del disco virtual será guardar toda la información y

trabajos que generen los estudiantes, así como documentos de texto y

multimedia de interés capturados de Internet o proporcionados por el

docente, con el fin de poder consultarlos, compartirlos con otros y seguir

trabajando en cualquier momento y con otros dispositivos (ordenador familiar,

otra tableta). También puede facilitar el traslado de estos materiales al

ordenador fijo del aula para proyectarlos por la el tablero digital o en el

video-proyector interactivo. Y en algunos casos puede utilizarse a modo de

"portafolio digital" en el que cada estudiante irá reuniendo sus trabajos y

donde el docente también podrá acceder para hacer un seguimiento.

- Normativa de uso y orientaciones para su manejo y conservación. La

institución educativa elaborará una guía básica sobre el manejo de las

tabletas digitales, sus principales funcionalidades y orientaciones para su

mantenimiento, que será de utilidad para docentes, estudiantes y, cuando

las tabletas se vayan a llevar a casa (si se opta por el modelo tecnológico de

tableta personal propiedad de cada estudiante), también para las familias.

Es importante anotar que la institución educativa debe comprometerse a

participar y apoyar todas las actividades en el marco de la estrategia de

acceso y formación para la apropiación pedagógica de las TIC, dada desde

el Proyecto tit@, fomentando su uso y aplicación a nivel pedagógico.



36

Gráfica 19. Manual de uso y cuidado

Así mismo cada institución elaborará una normativa sobre el uso de las

tabletas por los estudiantes, que conviene sea lo más abierta posible pero

ajustada al manual de convivencia de cada institución educativa. Por

ejemplo, algunas normas pueden ser:

- Los estudiantes son responsables del cuidado y buen uso de las tabletas, y

deberán cuidar mantenerlas con la configuración recomendada por la institución

educativa.

- Si las tabletas se pueden llevar a casa, los estudiantes siempre las trasladarán

en sus fundas, y velarán por traerla cada día a la institución con la batería bien

cargada.

- En las clases, las tabletas solamente se conectarán cuando el docente lo

autorice.

- Al navegar por Internet en la institución educativa no se entrará en contenidos

de carácter violento, pornográfico o inmoral de cualquier tipo.

- Las comunicaciones on-line se realizarán siempre con el adecuado respeto a

las demás personas, observando las reglas de “netiqueta” propias de estas redes

y cuidando de la propia “identidad digital”.

- etc.



37

Suele dar buen resultado revisar las normas planteadas con cada grupo de

estudiantes, a fin de que comprendan bien sus términos y el porqué de

cada norma, y sugerirles al final que ellos hagan propuestas de mejora.

Igualmente la normativa se proporcionará a las familias y será comentada

en una de las reuniones de padres.

- Y… muy Importante: Seguir el trabajo de los estudiantes en clase con las

tabletas, ajustar los tiempos y que SIEMPRE se corrijan los trabajos. En

enseñanza Primaria y Secundaria, siempre que los estudiantes utilizan las

tabletas digitales o computadores para realizar sus actividades de

aprendizaje, conviene que el docente esté paseando alrededor de sus

mesas de trabajo viendo lo que van haciendo y a su disposición para

contestar posibles preguntas o demandas de orientación.

Gráfica 20. Trabajo orientado por el docente

De otro modo, si el docente está sentado en su mesa frente al estudiantado

o está ausente de la clase, las probabilidades de que los estudiantes se

distraigan con Internet aumentan muchísimo.



38

También conviene encargarles la realización de actividades con el apoyo

de las tabletas digitales con unos tiempos suficientes pero muy ajustados,

de manera que si quieren terminar el trabajo tengan poco margen para la

distracción.

Finalmente destacar la importancia de realizar un buen control y

seguimiento de los estudiantes. Corregir siempre las actividades que

realicen éstos, aunque para ello se pueden aplicar diversos sistemas de

autocorrección, corrección por pares, corrección colectiva en la pizarra…

que pueden descargar al docente de una sobrecarga de revisión de

trabajos.

Explorar e investigar el contexto próximo de los estudiantes, dentro o fuera

del aula, es factible gracias al uso programado de actividades con la

tableta en los Ambientes de Aprendizaje mediados por TIC. Es importante

considerar, que un buen número de las aplicaciones disponibles para

tabletas no han sido creadas para fines pedagógicos, por lo que es tarea

de los docentes realizar las adaptaciones necesarias para hacer uso de

ellas en los ambientes a diseñar. Una ventaja que se presenta en la

incorporación de estos dispositivos a los ambientes de aprendizaje, es que

la lógica de manejo de las tabletas es ya reconocida por los estudiantes e

inclusive por las maestras y los maestros, por su similitud con otros

dispositivos como los portátiles y los celulares. De allí, que las tabletas

sean una buena opción para enseñar las competencias necesarias para el



39

siglo XXI: desde la resolución de problemas y el pensamiento crítico hasta

la creación de contenido y la colaboración.

En los análisis, que como docentes vamos a realizar, hemos de tener

presente afirmaciones citadas por Magdalena Claro en su estudio sobre

“Impacto de las TIC en los aprendizajes para CEPAL”, en las que se indica:

“las TIC no son un instrumento homogéneo y se ha encontrado que

algunos usos pueden ser más beneficiosos para algunas asignaturas o

conceptos dentro de ellas que otros. Por ejemplo, el uso de software de

simulaciones y modelos ha demostrado ser más efectivo para el

aprendizaje de ciencias y matemáticas, mientras que el uso del procesador

de textos y el software de comunicación (e-mail) ha probado ser de ayuda

para el desarrollo del lenguaje y destrezas de comunicación de los

estudiantes” (Condie & Munro, 2007; Trucano, 2005; Kulik, 2003)7.

Revisemos a continuación algunos ejemplos8 para tener mayor claridad de

como intervenir los ambientes de aprendizaje –incorporado al plan de

estudios- de acuerdo a las áreas:

Las artes del lenguaje: Los lectores en formación pueden dibujar las

letras a medida que las oyen. Todos los cursos pueden tomar notas,

resaltar y hacer anotaciones en las tareas de lectura y las hojas de

trabajo, y crear mapas conceptuales.

7 CLARO, Magdalena. “Impacto de las TIC en los aprendizajes de los estudiantes. Estado del arte”. Santiago De Chile: CEPAL, 2010. 8 Intel Learning Series. Tabletas para la educación del siglo XXI



40

Matemáticas y ciencias: Los estudiantes pueden crear gráficos y

diagramas, predecir tendencias, registrar observaciones realizadas

en clase o en trabajos de campo, ilustrar conceptos, crear modelos

y acceder, mediante enlaces activos, a contenido más profundo.

Encontramos además, desde los planteamientos de MINTIC que “La

tableta es un instrumento esencialmente multimedia, que permite incentivar

y dinamizar los procesos didácticos en el aula a partir de desarrollar

competencias digitales e informáticas, promover el aprendizaje autónomo,

la creatividad, dinamizar y motivar la participación en los procesos de

enseñanza y acceder a múltiples fuentes de información, colaboración y

apoyo entre docentes y estudiantes. La aplicación de estos nuevos

dispositivos, lenguajes y materiales en el aula permiten mejorar la

accesibilidad al conocimiento, promueven el protagonismo del estudiante,

fomentan el trabajo cooperativo e incentivan el trabajo individual. En otras

palabras, es la oportunidad que tiene el docente de utilizar todos los

recursos online que le brinda la Web 2.0 y 3.0 para crear nuevas didácticas,

lo que se traduce en prácticas de aula dinámicas”9.

En las tabletas que serán entregadas por el Componente Tecnológico del

Proyecto TIt@, desde el Convenio con que son Avvio-Pad-2, se tendrá

acceso a EDUCLIC, una plataforma virtual de aprendizaje abierto,

totalmente gratuita, donde en la sección ENSEÑA cualquier persona, en

9 idem



41

especial docentes de todo el país, tienen la posibilidad de compartir su

conocimiento y experiencia pedagógica al alcance de niños y niñas de

todas las regiones de Colombia a través de la creación de lecciones

virtuales (video capsulas de 3-10 minutos máximo – cuestionarios online –

documentos anexos – foros – calificación video lección). En la sección APRENDE

están disponibles los videos de lecciones en múltiples áreas del

conocimiento para niños, niñas, adolescentes, padres de familia y otros

docentes de todos los rincones del país.

Gráfica 21. Educlic – Portal Educativo

Además, Educlic permite el acceso a materiales educativos ideales para

el proceso de aprendizaje de acuerdo con el grado escolar en el que se

encuentren los niños y jóvenes, así como juegos educativos, información

sobre salud y educación en la primera infancia de la Fundación Carlos Slim,

y acceso a la biblioteca KhanAcademy.



42

Para terminar este apartado, si bien son similares algunos usos y aportes

de las tabletas en educación a lo que se puede ver con el uso adecuado

de portátiles en los procesos de enseñanza-aprendizaje en las instituciones

educativas, cabe señalar que las tabletas tienen ventajas considerables

sobre estos, por su portabilidad, accesibilidad y facilidad de uso, que

permite soñar y ejecutar ambientes de aprendizaje mediados por TIC que

trasciendan las aulas, permitiendo trasladar éstos a otros escenarios.

Además, las Instituciones Educativas se percatan, cada vez más, del

potencial de los dispositivos móviles –tabletas, celulares-, no solo porque

son más económicos que la mayoría de los portátiles, sino que necesitan

menos infraestructura de apoyo10.

2. Algunas experiencias de usos pedagógicos con tabletas

Las experiencias estudiadas en profundidad son aun escasas, pero con el

objeto de revisar algunas de ellas, se comparten a continuación tres casos

publicados en el documento “TABLETS EN EDUCACIÓN Oportunidades y

desafíos en políticas uno a uno” de Laura Marés11:

10 The NMC Horizon Report: 2011 K–12 Edition, The New Media Consortium. ISBN 978-0-9828290-9-7 11 MARÉS, Laura. “TABLETS EN EDUCACIÓN Oportunidades y desafíos en políticas uno a uno”. Buenos Aires. OEI, Organización de Estados Iberoamericanos, 2012.



43

A. Gran Canaria

Institución: Centro CEIP “Europa” Valle de Jinámar, Las Palmas de Gran Canaria. España.

Características: Colegio de educación infantil y primaria

Persona entrevistada: Director. El proyecto fue seleccionado para su estudio, pese a incluir

tablet PC, por el nivel de formalización y duración del mismo (2 años).

Gráfica 22. Centro Público Canario desarrolla un proyecto de integración de las nuevas tecnologías con alumnos de 5º curso de Primaria

La escuela está en un suburbio marginal, con un nivel socioeconómico y cultural medio-bajo.

El profesorado en general tiene formación en el uso de tecnología en el aula y trabaja con

recursos TIC.

La institución estaba dotada previamente de equipamiento TIC y conectividad, y tiene un

historial de participación en proyectos colaborativos entre alumnos y docentes. La propuesta

del uso de tablet PC vino de los mismos docentes, y tuvo como marco el “Proyecto Medusa”,

un proyecto de integración de las TIC en los entornos escolares, realizado por la Consejería de

Educación, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias cuyos ejes eran:

Dotación de infraestructuras y equipamientos.

Formación del profesorado en el uso y “explotación” educativa de las TIC.

Formación del alumnado y aprovechamiento educativo de las TIC

Impulso de procesos de innovación e investigación y elaboración de contenidos.



44

Comunicaciones y redes como soportes como soporte de comunicación y difusión de

contenidos educativos.

Gestión académica y administrativa de los centros escolares.

El piloto, que incluyó a un grupo de alumnos de 5º grado de Primaria, generó muchas

expectativas y un alto nivel de motivación entre alumnos y docentes. No utilizaban los

dispositivos libremente, sino como un recurso para determinadas asignaturas (matemática,

inglés y conocimiento del medio).

Al finalizar la experiencia, observaron mayor motivación y esfuerzo en los alumnos con

dificultades de aprendizaje. En cuanto al profesorado, destacaron la mejor relación establecida

con los alumnos, el acceso a los recursos, la posibilidad de desarrollar tareas auto-corregibles

y el cambio de metodología, con un foco mayor en el trabajo compartido. No se planteó la

sustitución del laboratorio con PC de escritorio, ni la ampliación del proyecto a toda la escuela,

sino que fue visto como una experiencia puntual.

B. Madrid

Institución: Colegio SEK- Ciudalcampo, Madrid. España

Características: Colegio de educación infantil y primaria

Personas entrevistadas: Docentes y coordinadores

Gráfica 23. Colegio SEK- Ciudalcampo, Madrid. España



45

El colegio está ubicado en una urbanización cerrada, o club de campo, con un nivel

socioeconómico alto. Todos los alumnos cuentan con computadoras en su hogar.

Los docentes y alumnos están familiarizados con la tecnología. Cada aula tiene pizarra

electrónica y una computadora portátil y cuentan con carros con netbooks para abastecer las

aulas.

La escuela estuvo desde sus inicios volcada a la inclusión de las tecnologías, por lo que no

consideran que haya habido un antes y un después a partir de la incorporación de las tablet,

sino que fue una incorporación natural.

En este caso, la institución optó por el modelo IPad con 3G. Comenzaron con el nivel infantil y

luego fueron subiendo a otros niveles. En primaria hoy están utilizando plataformas de e-

learning. La inclusión del Ipad en la clase aula depende de la iniciativa del profesor. Se utilizan

para aprender grafo motricidad, lectoescritura, inglés, matemáticas y creatividad. Utilizan

contenidos de distintas compañías, software gratuito y contenidos propios desarrollados por los

docentes. No hay un uso irrestricto, sino que se eligen momentos de inclusión. Tienen

desactivadas las cámaras de filmación y filtros de navegación.

La experiencia está actualmente en curso, y no es vista como un piloto, por lo que no se trabajó

con líneas de base, indicadores de medición, ni objetivos. A largo plazo imaginan que las tablet

reemplazarán a las netbooks, pero no hay una decisión sobre ello. Como mayores ventajas

destacan la motivación, el acceso a la información, el ahorro de tiempo, el trabajo colaborativo

y la concentración.

C. Kentucky

Institución: Se realizaron distintas visitas, ya que el estado de Kentucky tiene un plan muy

amplio de inclusión de tecnología.

Características: Escuelas primarias y secundarias

Personas entrevistadas: Secretario de Educación de Kentucky, directores y docentes.



46

Gráfica 24. Escuelas de Kentucky - USA

La decisión de incorporación de tablets o IPad la toma la escuela y solicita los fondos a la

Dirección de Educación del Condado quien decide la asignación de los mismos en función del

proyecto presentado. (Si bien los fondos provienen del Estado, es el Condado el que decide el

destino). La primera visita fue a una escuela con especialización en ciencia, matemáticas y

tecnología, con las características de “programa para alumnos avanzados”. La escuela tiene

pizarras electrónicas y multimedia. La tecnología está integrada en la práctica tradicional de

manera sistémica. Tienen su propio repositorio de contenidos.

La segunda visita se realizó a una escuela pública, en la que el uso es libre. Cada alumno tiene

su IPad y puede llevárselo a la casa, y es considerada una herramienta de acceso a la

información, antes que relacionada a la mejora de la educación. Cada padre paga un seguro

mensual por el dispositivo. Como ventajas, destacan la mayor comunicación, el acceso a la

información y la motivación de los alumnos.

El estado de Kentucky tiene un fuerte programa de mejora de la educación, con un compromiso

a 20 años (lanzado en 1990) para reducir la brecha de formación entre escuela media y

universidad. Para ello están trabajando en reformas en distintos niveles, entre las que se incluye

la inclusión de las TIC en la escuela. La decisión de apoyar los proyectos de uso de tablets en

la escuela tiene, entre otros objetivos el de impulsar el auto aprendizaje y la responsabilidad de



47

los alumnos, ya que por razones climáticas pierden muchos días de clase y se fomenta el e-

learning.

3. Ventajas y desventajas técnicas del uso de las tabletas en el aula12

Revisando diferentes fuentes, te compartimos en las tablas 1 y 2, las

ventajas y las desventajas más relevantes que ofrecen las tabletas para su

uso en las aulas. Se incluyen algunas ventajas pedagógicas que se

constatan en las investigaciones realizadas

(p.e. Naace en Reino Unido, Learning Exchange en Australia, citadas en las fuentes de

información de http://peremarques.net/tabletasventajas.htm).

12 Estos cuadros no son copia fiel, más sin embargo se tomaron algunos elementos de las fuentes:

http://www.totemguard.com/aulatotem/2014/09/tableta-o-portatil-pros-y-contras-en-su-uso-como-profesor/

http://www4.tecnun.es/servicios/informatica/clickers.html

http://zaguan.unizar.es/record/16768/files/TAZ-TFG-2014-2015.pdf

http://www.xarxatic.com/razones-para-no-usar-tabletas-en-educacion/

http://peremarques.net/tabletasventajas.htm

http://peremarques.net/tabletasdesventajas.htm

las definiciones de cada ítem tratado son de algunas fuentes o construcciones del equipo pedagógico del Convenio SEM-UNIVALLE





http://www.xarxatic.com/razones-para-no-usar-tabletas-en-educacion/




48

VENTAJAS

Acceso a múltiples fuentes de información

Las tabletas proporcionan un acceso fácil e inmediato a todo tipo de información en Internet: libros digitales, vídeos, entre otros, donde los estudiantes pueden acceder a la información en múltiples fuentes y no dependen solamente del libro de texto o de las explicaciones del docente.

Colaboración y apoyo

Las tabletas proporcionan una inmediata comunicación a través de Internet con compañeros y docentes, al igual que acceso a aplicaciones y entornos colaborativos. Así los estudiantes, en todo momento y lugar, pueden compartir ideas y recursos, comentar y debatir temas, pedir ayuda y proporcionarse apoyo, realizar trabajos colaborativos, entre otros. Se redefine el espacio de aprendizaje, sobre la base de la conexión de las personas y el acceso a la información a través de espacios virtuales de colaboración.

Aprendizaje autónomo y creatividad

Las tabletas proporcionan a los estudiantes autonomía en el acceso a la información (no dependen de la que les proporcione el profesor), autonomía en el uso de sus herramientas de trabajo para resolver problemas y crear conocimiento (disponen de múltiples y variados instrumentos para el proceso de la información siempre a su alcance en su dispositivo) y autonomía al poder pedir ayuda on-line a sus compañeros (o al profesor) cuando la necesitan. Además, cuando tienen ideas creativas, al momento pueden anotarlas, buscar información complementaria, organizarlas, compartirlas.

Aplicación de nuevas metodologías didácticas

Facilitan un enfoque pedagógico más centrado en el estudiante, que puede realizar más actividades de trabajo en grupo, más actividades autónomas de iniciativa propia, más actividades donde asumen el rol de profesores para presentar temas y proyectos a los compañeros.

Facilidad de uso Pantalla táctil

Para usar las tabletas solo requieres de tus dedos, con ellos podrás realizar las tareas que se desees sin depender del mouse o de un teclado externo. Así agilizas la movilidad en la pantalla.



49

VENTAJAS

Actividades de refuerzo: prácticas y memorísticas

Con la utilización de las aplicaciones educativas adecuadas se facilita a los estudiantes la realización de actividades personalizadas de refuerzo y en general el aprendizaje memorístico de los conceptos básicos y de las habilidades de rutina. Con estos fines las apps más utilizadas son sobre las siguientes materias: inglés, Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografía, Historia, Arte, Música, entre otros.

Motivación e implicación

Los estudiantes, que han vivido la experiencia, manifiestan estar más motivados al trabajar con estos apoyos digitales, participan más en clase.

Eficacia y eficiencia

Los docentes y estudiantes que han utilizado tabletas en el aula manifiestan que trabajan de manera más eficiente y eficaz.

Rápida adquisición de competencias digitales

Es fácil adquirir competencias digitales, con el uso de tabletas, ante la simplificación del manejo de aplicaciones, la elaboración de presentaciones multimedia y la edición tanto de imágenes como de vídeos, entre otros.

Mejora de los aprendizajes

La realización de buenas actividades de aprendizaje con estos dispositivos y las aplicaciones educativas, aumenta progresivamente la calidad de los trabajos de los estudiantes y produce un impacto significativo en los aprendizajes. El uso de las tabletas puede actuar como catalizador que facilita y potencia los aprendizajes, pero como sabemos la causa de los aprendizajes de los estudiantes está en las actividades cognitivas que realizan, no en la tecnología que usan; si las actividades de aprendizaje que se proponen a los estudiantes no son buenas, poco aprenderán aunque usen tecnología.



50

VENTAJAS

Desarrollo de las competencias digitales y las competencias básicas en general

Facilitan la realización de actividades que desarrollan competencias de búsqueda, tratamiento y comunicación de información en entornos digitales, pensamiento fluido y crítico, estrategias para la toma de decisiones y resolución de problemas.

Fácil portabilidad y movilidad

El tamaño y peso de las tabletas es una gran ventaja para el trabajo en las aulas o en cualquier otro espacio pues facilita su movilidad. (tableta = entorno de aprendizaje móvil). Disponiendo los estudiantes de tableta digital, el aprendizaje se libera de las cuatro paredes de clase y puede desarrollarse en cualquier otro lugar y momento sin perder las funcionalidades que brindan las TIC: en el patio, en las visitas a museos, en las excursiones. En la tableta los estudiantes tienen todo lo necesario para desarrollar múltiples actividades de aprendizaje: obtener información de Internet (tableta = biblioteca), hacer fotos o vídeo (tableta = cámara), redactar un documento (tableta =libreta), realizar experimentos con aplicaciones tipo simulador (tableta = laboratorio), comunicarse con los compañeros o con el docente (tableta = canal para comunicar/compartir), elaborar producciones multimedia, entre otros.

Acceso a recursos sin Internet

Una de las mayores ventajas que otorgan las tabletas, es la posibilidad de leer artículos y documentos, inclusive de la web, sin conexión a internet y modificarlos directamente. Esta opción de escritura directa en los textos, además de facilitar la elaboración de nuevos documentos evita las impresiones innecesarias. Algunas de las aplicaciones que permiten esta facilidad son: iAnnotate, GoodReader, Pocket, Instapaper. La mencionada es una entre varias actividades que pueden realizarse en pocos minutos, o de forma simultánea, entre docente/estudiante o estudiante/estudiante sin la limitante de los cables o pantallas adicionales.



51

VENTAJAS

Facilidad al escanear

Las tabletas permiten realizar el escaneo de documentos y la edición y construcción de nuevos materiales de forma casi simultánea, a diferencia del proceso complejo que implicaría el uso de un computador portátil. Esto, gracias a que poseen una cámara integrada, o la posibilidad de descargar aplicaciones, para realizar esta labor de manera directa. Ej: Camscanner.

Toma de fotografías y grabación de videos con mayor calidad y uso inmediato, con Webcam de alta calidad

Las tabletas nos dan facilidades y agregan valor al trabajo de aula, con calidad e inmediatez, al ofrecer alternativas para realizar registros fotográficos y/o tanto la creación como producción de materiales en vídeo, gracias a la calidad de las cámaras de las que disponen.

Variedad de aplicaciones (Apps) a bajo costo

Pensando en los Ambientes de Aprendizaje mediados por TIC, la búsqueda de aplicaciones útiles y el reconocimiento de las bondades que ofrecen para el diseño instruccional o de interfaz de sus ambientes, hace parte del desarrollo de competencias digitales y la ampliación de posibilidades en la producción de materiales en la re-significación del rol en el ejercicio docente. En este sentido, la posibilidad de acceder a aplicaciones de bajo costo que ofrecen lo suficiente para atender las expectativas del trabajo con los estudiantes, se convierte en una muy buena opción ofrecida por las tabletas. Ten en cuenta que es posible inclusive encontrar aplicaciones que facilitan la construcción narrativa digital inclusive para estudiantes de primaria.

Encendido inmediato, conservando el punto de trabajo en la sesión anterior

El proceso para el encendido y apagado es ágil y solo necesita de unos cuantos segundos. Es bueno tener presente que no es necesario cerrar las aplicaciones, dado que cuando se quiere retomar el trabajo en alguna de ellas, la tableta al ser encendida, abre en el punto en el cual se cerró la última



52

VENTAJAS

vez. Esto permite una rápida ubicación del trabajo que se estaba realizando en la sesión anterior.

Facilita el seguimiento de estudiantes en línea

Para quienes desean realizar un seguimiento mejor y más oportuno del trabajo de sus estudiantes, las tabletas le permiten conectarse fácilmente a plataformas de gestión de contenidos. (Moodle / WordPress)

Ágil instalación y desinstalación de aplicaciones

Otro de los grandes beneficios que tiene el uso de las tabletas es la facilidad que ofrecen para la instalación y desinstalación de aplicaciones. Esto es importante si tenemos en cuenta que dependiendo de los intereses pedagógicos que se tengan, podemos estar cambiando las aplicaciones de acuerdo con los contenidos de las materias para sacar un mejor provecho

Almacenamiento en la nube

Las tabletas, al igual que los portátiles, permiten almacenar la información que se tiene, en la nube y por supuesto acceder a ella en el momento en que la necesitamos. Esta es una ventaja que ayuda a minimizar el inconveniente de baja capacidad de almacenamiento de información que poseen las tabletas.

Puede utilizarse como Clicker

Los Clicker son pequeños dispositivos, con aspecto similar al de un control a distancia, que posibilitan obtener información de la audiencia de una manera rápida y sencilla. Utilizar las tabletas como clicker es posible mediante la instalación de una aplicación que permite al docente la posibilidad de realizar evaluaciones sincrónicas a sus estudiantes. Para lograr lo anterior, el docente emplea una transparencia PowerPoint a la que se añaden objetos del sistema de respuesta (preguntas y opciones de respuesta), el estudiante selecciona con el teclado del dispositivo la respuesta que considera correcta, y recibe confirmación del envío mediante un indicador verde que se enciende unos segundos. Al terminar la sesión, el profesor dispone en una hoja Excel de las respuestas de los estudiantes, estadísticas, etc. Entre los objetivos que puede plantearse un docente haciendo uso de esta alternativa están:

Aumentar la participación de los estudiantes Incrementar su atención durante la clase Realizar una evaluación formativa



53

VENTAJAS

Proporcionar retroalimentación de las respuestas a sus estudiantes.

Aplicaciones para el ámbito de Educación Especial

Este dispositivo tecnológico facilita también el proceso de aprendizaje para estudiantes con condiciones especiales para su educación, existiendo aplicaciones que permiten suplir sus necesidades particulares

Organización del trabajo docente

El disponer de aplicaciones como la agenda, el correo electrónico, aplicaciones interfamiliares, ayudan a organizar el trabajo del docente y a coordinar de una manera más eficiente el proceso de enseñanza-aprendizaje y la comunicación efectiva con toda la comunidad educativa

Baterías de buena duración

Uno de los aspectos necesarios para favorecer el trabajo dinámico en el aula es la durabilidad que ofrecen las baterías de estos dispositivos digitales, facilitando la movilidad de los estudiantes y suprimiendo la dependencia de los cables.

Comodidad

Los estudiantes se sienten cómodos en estos entornos móviles y táctiles que suelen conocer bien. Además se aligera su mochila, ya que trabajando con aplicaciones educativas en muchas ocasiones puede prescindirse de algunos de los libros de texto en papel.

Difusión social de las competencias digitales

Muy a menudo, la familia del estudiante se interesa también por la tableta al constatar lo fácil que resulta utilizarla.

Facilidad para enriquecer textos

Su sistema operativo permite un despliegue rápido de textos, que pueden ser enriquecidos o complementados con imágenes, videos y audios que puedan estar integrados en unidades de contenidos específicos, orientados según niveles educativos o temáticas curriculares particulares



54

VENTAJAS

Salud física para los estudiantes

Las tabletas bien podrían llegar a remplazar a los cuadernos, reduciendo el efecto que potencialmente puede causar el peso que soportan los estudiantes con todos sus útiles y textos escolares en el maletín.

Tabla 1. Ventajas de las Tablet en el aula

DESVENTAJAS

Aplicaciones menos potentes y completas

Las tabletas tienen aplicaciones menos potentes y completas que los portátiles. Si bien, esto puede verse como una desventaja, esta situación puede manejarse si realizamos una adecuada selección de aplicaciones adecuadas.

Pocos contenidos educativos

Actualmente aún hay pocas aplicaciones de contenidos educativos. Para los modelos iPad si existe ya un notable catálogo de apps educativas en inglés.

Dependencia de la tableta

Cuando la tableta se haya integrado como un instrumento importante en las actividades de enseñanza y aprendizaje, se podrán producir alteraciones graves en la dinámica de las clases si los estudiantes se olvidan la tableta en casa, o no la recargan, o no

actualizan adecuadamente las aplicaciones.

Distracciones en clase

Distracción de los estudiantes al trabajar, hacer deberes, etc., con aplicaciones lúdicas, redes sociales, webs. Algunos estudiantes son conscientes que al distraerse tardan más en hacer los deberes, pero aun así muchos lo prefieren.

Falta de tiempo de los docentes

Falta de tiempo por parte de los profesores para buscar y desarrollar recursos para ser utilizados con los estudiantes.



55

DESVENTAJAS

A nivel de escritura

Una de las principales habilidades que los estudiantes deben aprender es la de la escritura. Una habilidad que se fragua “escribiendo”. Los estudiantes deben escribir mucho y, es por ello que, para esta opción, se debería descartar las tabletas. Las pantallas táctiles son torpes para la escritura, muchas tasas de error y un sistema que, por mucho que cada vez se sea más “digital” sigue estando a años luz del teclado.

En el trabajo creativo

Las tabletas se han diseñado principalmente para consumo de contenidos, mientras que los portátiles (dentro de los que incluimos los netbooks) son ambivalentes (permiten tanto el consumo de contenidos como su creación). El hecho que las cosas se vean bien en una tableta no significa que sean fáciles de hacer con la misma. Intentemos utilizar programas de retoque de imágenes (para un uso más allá de poner una careta o cambiar el fondo de color) con una tableta, los resultados pueden dejar mucho que desear. Las tabletas permiten sólo el trabajo creativo con elementos pre-integrados, pero no permite realmente “crear”.

Problemas de conexión a Internet

La conexión a Internet es lenta o no funciona, por poco ancho de banda o falta de cobertura en determinadas zonas de la institución educativa. En alguna ocasión, los “filtros de acceso a Internet” de la institución educativa pueden impedir el acceso a determinados contenidos que serían necesarios para algunos trabajos. Por otra parte hay que considerar que si las tabletas no tienen conexión 3G los estudiantes solo las podrán utilizar en sus casas si tienen allí Wifi.

Pantalla reducida

Esto conlleva dificultades en: la lectura de textos medianos, la cantidad de información visible que se vuelve limitada y el desplazamiento continúo por la pantalla para leer toda la información. Además se presentan dificultades o imposibilidad de



56

DESVENTAJAS

instalar y usar algunas aplicaciones que no están diseñadas para tabletas. El tamaño de la pantalla puede considerarse más que todo una desventaja generacional o de gusto puesto que para muchos jóvenes esto no parece ser un inconveniente y menos aún si el equipo del que disponen les permite realizar ciertas adaptaciones que les facilite y satisfagan sus necesidades y expectativas.

Menor capacidad de almacenamiento

Por la versatilidad de su conformación, la capacidad de almacenamiento de la que suelen disponer las tabletas es limitada. Existe el caso especial de las tabletas con sistema operativo Android, como las entregadas en el proyecto TIt@, que dan la opción de ampliar la capacidad gracias a la instalación de una tarjeta SD. Recordemos que como ventaja se vio la posibilidad de almacenar la información en la nube, lo cual ayuda a suplir esta desventaja. Ten presente que el almacenamiento en la nube depende de la conexión a internet.

Teclado incorporado en pantalla

El hecho que el teclado aparezca dentro de la pantalla, de por si más pequeña que la de un portátil, suele generar inconvenientes tales como: dificultad para escribir correctamente, espacio visible en pantalla, entre otras. Para tratar de suplir esta situación, es posible optar por la partición del teclado mediante la configuración de las “funciones rápidas” o con el uso adaptado de un teclado externo mediante la conexión por Bluetooth o cable USB. Incomodidad al escribir. Cuando hay que escribir mucho, resulta más incómodo y lento escribir con este teclado integrado en la pantalla.



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DESVENTAJAS

Incompatibilidades entre dispositivos

A veces se produce la desconfiguración de los documentos hechos con una tableta o aplicación al pasarlos al computador o a otra tableta con sistema operativo distinto, imposibilidad de acceder a determinados recursos digitales (por ej: los Ipad no permiten acceder a

documentos flash). También hay que considerar posibles dificultades para conectar las tabletas con el video proyector (se requiere un

conector especial HDMI a VGA).

Problemas de software

Desconfiguración del sistema operativo, aplicaciones que no funcionan bien o están mal configuradas. Cuando cada estudiante tiene su propia tableta estas problemáticas pueden darse con mayor frecuencia, aunque por otra parte los usuarios también van desarrollando más habilidades para buscar y encontrar soluciones.

Tener que introducir una cuenta personal

Solicitud que realiza el SO en la tableta para poder descargar apps.

Visible solo una pantalla

La dificultad para la partición de la pantalla o el no tener varias pestañas abiertas y visibles en simultánea, se puede considerar una de las principales desventajas de las tabletas. Esta situación tiene una opción de salvamento para las tabletas con S.O. Android, gracias a que permite la instalación de la aplicación “Multitasking”

Tabla 2. Desventajas técnicas de las Tablet en el aula

Para conocer más sobre el tema se recomienda la lectura de:

¿Tableta o Portátil? Pros y contras en su uso como profesor http://www.totemguard.com/aulatotem/2014/09/tableta-o-portatil-pros-y-contras-en-su-uso-

como-profesor/

Dispositivos de respuesta interactiva (clickers)


Las Tablet un nuevo recurso para la Educación Musical








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4. Sistema operativo para tabletas - Generalidades

Un Sistema Operativo - S.O. - es un conjunto de programas que se encarga

de crear el vínculo entre el hardware, las aplicaciones (software) y el

usuario. En un esquema, la explicación simple sería:

Gráfica 25. Relaciones del Sistema Operativo



59

Para entender un poco mejor el concepto conozcamos las cinco (5)

funciones básicas que desempeña el Sistema Operativo en los dispositivos

digitales:

Gráfica 26. Funciones básicas de un Sistema Operativo

A. Suministro de Interfaz de usuario. Es la parte del sistema operativo que

permite que el usuario se comunique con el dispositivo digital, para poder

cargar programas, acceder a archivos y realizar otras tareas. Existen tres

tipos básicos de interfaces:

o Basadas en comandos

o Basadas en Menús

o Basadas en íconos (Interfaz gráfica)

En el entorno de las tabletas la interfaz de usuario es gráfica.



60

B. Administración de Recursos. A través de esta función, el S.O. administra

los recursos de hardware y de redes con que cuenta el dispositivo digital:

Tiempo de la CPU (procesador), Memoria principal, dispositivos de

almacenamiento, periféricos de entrada y de salida, aplicaciones.

o Tiempo del procesador. El recurso más importante en el dispositivo

digital es el procesador central - CPU. Es importante que el S.O.

controle el tiempo de uso de este cerebro central, compartiéndolo

entre las operaciones de Entrada/Salida, la ejecución de las

aplicaciones, los accesos a la memoria y a los dispositivos de

almacenamiento.

o Memoria principal. Una aplicación puede ejecutarse en un dispositivo

digital solo si tiene asignado el espacio de memoria que necesita para

hacerlo. Como en la tableta hay varias aplicaciones que se están

ejecutando al tiempo, el S.O. debe manejar este recurso de manera

eficiente.

o Dispositivos Periféricos. Los dispositivos periféricos requieren

espacios de CPU, y saber cuándo es su turno para funcionar

eficientemente como parte de un sistema. El S.O. se encarga de este

control.

o Software. El S.O. administra datos y controla la ejecución de las

aplicaciones o programas.



61

C. Administración de Archivos. Es la función del S.O. que permite controlar

la creación, borrado y acceso de archivos de datos y de programas.

También implica mantener el registro de la ubicación física de los archivos

en la memoria y en otros dispositivos de almacenamiento secundarios.

D. Administración de Archivos. El S.O. lleva a cabo esta función, a través

de unos programas que controlan distribuyen una parte específica del

tiempo de la CPU –Unidad Central de Proceso (procesador)- para una

tarea en particular, e interrumpirla en cualquier momento para sustituirla

con una tarea de mayor prioridad. El S.O. actúa como un controlador de

tráfico.

E. Servicio de Soporte y Utilidades. Estos servicios del S.O. dependen en

particular de las aplicaciones con las que estemos trabajando (editores de

texto, administradores de archivos, navegadores, etc.) Entre ellos

encontramos: Actualización de versiones, mejoras de seguridad, entornos

gráficos, administradores de funciones, controladores de dispositivos

periféricos, entre otros.

De todo lo anterior podemos concluir que las principales funciones del

Sistema Operativo son:



62

Podemos clasificar los sistemas operativos para tabletas, en dos grupos:

Gráfica 27. Clasificación de los Sistemas Operativos - Tabletas Digitales

Los Sistemas Operativos para tabletas se diferencian también por sus

características. Los que trabajan con una sola marca son menos

personalizables y se limitan a utilizar programas específicos generalmente

de la marca (ej: Apple, iOS y iTunes). Los que trabajan con diferentes marcas,

como Android, te dan la posibilidad de personalización, permitiendo utilizar

una mayor variedad de aplicativos.

Los sistemas operativos, para tabletas, más reconocidos en nuestro medio

son:

Gráfica 28. Sistemas Operativos - Tabletas Digitales



63

Windows

En el caso del Windows, la interfaz es idéntica a la versión para los

computadores lo que facilita su identificación. Algunos consideran que las

versiones móviles de Windows, no están realmente pensadas para

dispositivos como las tabletas. Su ventaja es que es potente y en general

soporta todos los programas habituales. Como desventaja, consume

mucho recurso, por lo que requiere de una configuración potente en tu

tableta. Con el Windows 8, se espera que éste sirva para los portátiles, las

tabletas y los smartphones, facilitando así su interconexión.

iOS

El iOS, sistema operativo de Apple –propio de una marca-, es exclusivo

para las tabletas iPad. Se identifica, por aparecer inmediatamente se

enciende el dispositivo, el símbolo de la manzana mordida. Tiene muy poca

posibilidad de personalización. Es realmente un sistema

operativo excelente, que guarda todas las bondades de interfaz de usuario

de Apple –pensadas para un uso intuitivo-.

Blackberry tablet OS

El Blackberry tablet OS es un sistema operativo propio de la marca, solo

disponible en tabletas Blackberry. Tiene poca posibilidad

de personalización. Es bastante inferior a Android y iOS.



64

Android

El S.O. Andriod –de la marca Google- es el que tiene mayor cobertura entre

las tabletas digitales, por ser de los que trabaja con diferentes marcas. El

punto fuerte de este S.O. es su versatilidad y las múltiples opciones que

entrega al usuario.

5. Sistema operativo para tabletas - Andriod

Android es el sistema operativo móvil, basado en Linux, con el cual podrás

realizar acciones tal como si estuvieras utilizando una PC. Este S.O. es

propiedad de Google, quien lo adquirió en el año 2005 a Android Inc, para

teléfonos móviles inteligentes (smartphones) y tabletas.

Android es un sistema de código abierto y gratuito. Cualquiera puede

usarlo y modificarlo, lo que facilita el desarrollo de aplicaciones y permite

realizar modificaciones y personalizaciones a gusto. Esto sumado a un

sencillo lenguaje de programación le ha dado las bases sólidas para un

rápido crecimiento en su comunidad de desarrolladores y usuarios,

llegando a sobrepasar hoy en día las 700.000 aplicaciones.

En sentido estricto Android es desarrollado por la Open Handset Alliance,

que a su vez está liderada por Google y que cuenta con la participación

de muchos fabricantes como Samsung, Sony, LG, Intel, entre otros.

En la práctica, Google desarrolla la versión estándar de Android y lo cede

libremente para que los demás fabricantes le añadan las funciones y el



65

estilo que crean conveniente. A cambio Google introduce en Android sus

productos, como el navegador Chrome, el buscador Google, el correo

Gmail, Maps, y demás aplicativos de la suite, y la tienda de aplicaciones

Google Play que es una pieza clave del sistema como veremos más

adelante. Android ha logrado ser el sistema operativo más popular13.

Debes saber que Android, al igual que la mayoría de sistemas operativos

actuales, es multitasking, es decir, puedes hacer varias cosas al mismo

tiempo sin preocuparte de cerrar una aplicación u otra para abrir la

siguiente. Puedes escuchar música, mientras navegas por internet y

consultas el tiempo, por ejemplo. No te preocupes por quedarte sin

memoria RAM o por tener demasiadas Apps abiertas, Android tiene su

propio sistema de gestión de recursos que sabrá qué hacer en cada

momento14.

Es fácil notar que no todos los dispositivos Android tienen la misma interfaz

de usuario, y si bien son todas similares, poseen características distintivas

de cada fabricante. Estas interfaces se llama capas, y cada empresa les

ha puesto su nombre: en el caso de Samsung se llama TouchWiz, en el de

HTC se llama Sense, Blur de Motorola u Optimus de LG. Estas capas son

incrustadas sobre el sistema operativo, y ofrecen aplicaciones y servicios

propios de cada empresa pero que son ajenas a Android15.

13 Fuente: Aula Clic http://www.aulaclic.es/articulos/canvas_1.html Revisado 27/07/2015 14 Fuente: http://www.elandroidelibre.com/primeros-pasos-con-tu-android Revisado 27/07/2015 15 Fuente: http://androidzone.org/android-para-principiantes/ Revisado 27/07/2015

http://www.aulaclic.es/articulos/canvas_1.html

http://www.elandroidelibre.com/primeros-pasos-con-tu-android

http://androidzone.org/android-para-principiantes/



66

Gráfica 29. Capas de los fabricantes- Tabletas Digitales

Las características más destacables de éste son:

Soporte completo en 3D

USB Hosting: permite hacer uso de casi cualquier dispositivo

Mejor multitarea (Android es capaz de hacer funcionar a la vez varias

aplicaciones. Se encarga tanto de gestionarlas como de dejarlas en modo

suspensión si no se utilizan, e incluso cerrarlas si llevan un periodo determinado

de inactividad. De esta manera se evita un consumo tan excesivo de la batería.)

Google permite la creación de aplicaciones para Android por parte de

cualquier persona, lo que abre la posibilidad de diseñar software para

necesidades puntuales dentro de contextos sociales específicos.

Esta apertura para la creación de aplicaciones y la adaptación a otros



67

dispositivos es lo que hace rico a Android en opciones para el

usuario.

En tabletas Android, es posible ver el contenido de los correos

electrónicos de Gmail aunque no se tenga conexión a Internet,

descargando la aplicación Gmail Offline. Con él es posible

permanecer conectado y ver el correo abriendo una pestaña nueva,

así se puede continuar leyendo o archivando y respondiendo todos

sus correos.

Para el caso de las tabletas que serán entregadas por el Componente

Tecnológico del Proyecto TIt@, el S.O. que utilizan es Android versión

4.2.1.

Esta información es importante para saber cuáles son las aplicaciones que

se pueden descargar, cuál es motor de búsqueda con el que mejor operan

estas tabletas y con qué otros sistemas operativos puede tener

compatibilidad.



68

Sincronización con los servicios de Google: email, contactos, fotos…

Uno de los puntos fuertes de Android, quizás el más importante, es su

maravillosa sincronización con los servicios Google. Como no podía ser de

otra manera, estos servicios tienen gran presencia en el sistema, en

Google Play podrás encontrar todas las aplicaciones de las

llamadas Google Apps como: GMail, Calendar, Keep, Drive, Docs,

Maps… y un largo etcétera.

Configuración Inicial

Paso obligado tras la adquisición de una Tablet con sistema Android. Lo

primero que deberás hacer tras la primera carga será configurar tu propia

cuenta de Google para mantener sincronizado en todo momento tu

dispositivo en la nube, así no perderás contactos, la información de

diversas aplicaciones y podrás realizar compras a través del Market.

La cuenta Google será primordial ya que desde ella ingresaremos al

Google Play Store que es el mercado de aplicaciones de Google en donde

podremos bajar miles de aplicaciones como Facebook, Twitter, Angry

Birds, WhatsApp y mucho más.

Imprescindible, sobre todo, si tenemos en cuenta la cantidad de servicios

de Google que se integran y sincronizan con tu dispositivo. Poco a poco y,

conforme avances en el mundo Android, te irás dando cuenta de la

importancia de aprovechar los servicios en la nube.



69

Lo único que tendremos que ingresar son un nombre de usuario, una

contraseña y número de contacto para la confirmación de la cuenta; es

recomendable una segunda dirección de correo por si necesitamos

recuperar la contraseña o datos.

Pantalla principal

Al acceder a tu tableta, se abrirá la pantalla principal. La pantalla principal

es el punto de partida para acceder a todas las funciones del dispositivo.

En ella aparecen iconos de aplicaciones, widgets, accesos directos y otras

funciones. Puedes personalizar la pantalla principal con diferentes fondos

de pantalla y mostrar los elementos que desees.

Uso de la pantalla táctil

La forma principal de controlar las funciones de Android es utilizar los

dedos para manipular iconos, botones, elementos del menú, el teclado en

pantalla y otros elementos de la pantalla táctil. También puedes cambiar la

orientación de la pantalla.

Tocar: Para realizar acciones en los elementos en pantalla, como

iconos de configuración o de aplicaciones, para escribir letras y

símbolos mediante el teclado en pantalla, o para pulsar botones en

pantalla, solo tienes que tocar con el dedo.

Mantener pulsado: Para mantener pulsado un elemento de la

pantalla, tienes que tocarlo y no levantar el dedo hasta que se



70

produzca una acción. Por ejemplo, para abrir un menú para

personalizar la pantalla principal, toca un área vacía de la pantalla

principal hasta que se abra el menú.

Arrastrar: Mantén pulsado un elemento durante un instante y, a

continuación, mueve el dedo por la pantalla sin levantarlo hasta llegar

a la posición de destino. Puedes arrastrar elementos en la pantalla

principal para colocarlos en otro lugar y así personalizar tu pantalla.

Mover o deslizar: Para mover o deslizar, tienes que mover

rápidamente el dedo por la superficie de la pantalla sin detenerte en

el primer lugar en el que toques (por lo que no se arrastra ningún

elemento). Por ejemplo, puedes deslizar la pantalla hacia arriba o

hacia abajo para desplazarte por una lista y, en algunas vistas de

calendario, puedes moverte rápidamente por la pantalla para cambiar

el intervalo de tiempo visible.

Tocar dos veces: Toca dos veces rápidamente sobre una página

web, un mapa u otra pantalla para utilizar el zoom. Por ejemplo,

puedes tocar dos veces en una sección de una página web en el

navegador para aplicar zoom a esa sección de forma que esta ocupe

el ancho de la pantalla. También puedes tocar dos veces para

controlar el zoom de la cámara, de Google Maps y de otras

aplicaciones.



71

Pellizcar: En algunas aplicaciones (como en Google Maps, en el navegador

y en la galería), puedes ampliar o reducir el contenido si colocas dos

dedos a la vez en la pantalla y realizas el movimiento de un pellizco

(para reducir) o extiendes los dedos separándolos (para ampliar).

Rotar la pantalla: En la mayoría de pantallas, la orientación cambia al

girar la tableta hacia la izquierda desde su posición vertical y vuelve

a cambiar al devolverlo a la posición vertical. Esta función se puede

activar o desactivar en Ajustes.

Personalización de la pantalla principal

Puedes añadir iconos de aplicaciones, accesos directos, widgets y otros

elementos en cualquier parte de la pantalla principal. También puedes

cambiar el fondo de pantalla. Desde la pantalla principal en la que deseas

añadir el elemento, pulsa la tecla de menú y toca la opción Añadir.

Accesos directos: Añade accesos directos a aplicaciones, a páginas

web marcadas, a contactos favoritos, a destinos de Google Maps, a

etiquetas de Gmail, a listas de reproducción de música y a muchos

otros elementos. Los accesos directos disponibles dependerán de las

aplicaciones que tengas instaladas.

Widgets: Añade cualquiera de las diversas mini aplicaciones

(widgets) a la pantalla principal, incluidos un reloj, un reproductor de

música, un marco para imágenes, la barra de búsqueda de Google,



72

un gestor de batería, un calendario que muestra las próximas citas y

el widget Noticias y tiempo. También puedes descargar widgets de

Android Market.

Carpetas: Para crear carpetas en la página principal, debes

descargar la aplicación ES file explorer (ES3), que algunas ROOMS

ya traen por defecto. Permite mover, copiar y eliminar archivos. Hace

funciones de FTP, enlazar los con Dropbox, Net y es compatible con

las versiones más antigua de Android.

Cómo mover un elemento en la pantalla principal

Mantén pulsado el elemento que desees mover hasta que vibre. No

levantes el dedo. Arrastra el elemento a una nueva ubicación de la pantalla.

Haz una pausa en el borde izquierdo o derecho de la pantalla para arrastrar

el elemento a otro panel de la pantalla principal. Cuando el elemento se

sitúe en el lugar que desees colocarlo, levanta el dedo.

Cómo eliminar un elemento de la pantalla principal

Mantén pulsado el elemento que desees eliminar hasta que vibre. No

levantes el dedo. Identifica el ícono de la papelera. Y arrastra el elemento

hasta dicho ícono.

Cómo cambiar el fondo de pantalla de la pantalla principal

Pulsa la tecla de menú y toca la opción Fondo de pantalla. Puedes

seleccionar Fondo de pantalla animado, Fotografías o Galería de fondos



73

de pantalla. Selecciona lo que desees toca guardar o Establecer fondo de

pantalla.

Cómo cambiar el nombre de una carpeta

Toca la carpeta para abrirla. Mantén pulsada la barra de título de la ventana

de la carpeta. Introduce el nuevo nombre en el cuadro de diálogo que

aparece.

Marca la casilla junto al nombre del archivo o la carpeta cuyo

nombre quieres modificar.

Toca el icono para cambiar de nombre.

Introduce el nombre deseado y toca Cambiar nombre.

6. Configuración

Revisando el concepto de configuración a partir de la definición del

diccionario de la real academia de la lengua española, encontramos que

es la “Disposición de las partes que componen una cosa y le dan su

peculiar forma y propiedades anejas”. Y desde la informática, se define

como el “Conjunto de los aparatos y programas que constituyen un sistema

informático”, es decir, el Hardware y el Software.



74

Las tabletas que serán entregadas por el Componente Tecnológico del

Proyecto TIt@, desde el Convenio con son Avvio-Pad-2, cuya

configuración es la siguiente16:

Tabla 3. Configuración (3) de la Tableta Avvio-Pad-2


16 La configuración de la tableta Avvio-PAD-2 se tomó textualmente del catálogo de Claro

http://catalogo.claro.com.co/home/EquipoDetalle/Avvio-Pad-2. Revisión: 26/07/2015

http://catalogo.claro.com.co/home/EquipoDetalle/Avvio-Pad-2



75





76





77





78

Soporte Multiusuario y su administración

Además, recuerda que a través de internet podemos encontrar alternativas,

en la medida que se ofrecen nuevas opciones de configuración, para

optimizar el uso de las tabletas.

En ese orden de ideas podemos referir el soporte multiusuario, que permite

el uso de una misma tableta por parte de varios usuarios de manera

independiente, con la posibilidad de usarse las aplicaciones descargadas

por parte de todos los usuarios de la tableta en tanto estas sean gratuitas.

En el caso de una tableta con S.O. Android, el usuario que la configura

inicialmente, tiene la posibilidad de añadir hasta ocho usuarios según el

modelo de ésta. Para añadir los usuarios debes usar la ruta Ajustes +

Usuarios + Añadir usuario.

Es necesario tener en cuenta varios detalles importantes para poder gozar

de este beneficio:

Se debe descargar la aplicación SwitchMe, e instalarla en la tarjeta

SD o en la memoria de la tableta.

Es necesario tener permisos de ROOT (son los máximos privilegios de

configuración de la tableta) para crear diferentes perfiles.



79

Creamos un perfil principal para tener el manejo de los otros perfiles.

Una vez creado, el uso es igual a una computadora tradicional con

diferentes usuarios.

La aplicación SwitchMe, requiere de gran espacio de

almacenamiento disponible para poder configurar los diferentes

perfiles. Por tal razón se recomienda tener al menos 8 GB de espacio.

La creación de Multiusuarios es posible a partir de la versión 4.2.2 de

Android.

En las tabletas con S.O Android:

Para comenzar a crear varias cuentas de usuario en Android 4.2, lo primero

que tenemos que hacer es abrir la pantalla de configuración de la tableta

con Android y pulsamos sobre “Cuentas + Añadir cuenta”. En el caso que

no podamos ver esta opción, significa que la versión de Android de nuestra

tableta es inferior a la 4.2.2



80

Gráfica 30. Opción de la Tableta para añadir cuentas17

En este punto, debemos tener en cuenta que el primer usuario que haya

configurado la tableta, automáticamente se convertirá en “el

propietario” para todo lo que tenga que ver con la configuración del

dispositivo, es decir, que tiene el poder de eliminar cualquier cuenta que se

haya sido creada, mientras que los demás usuarios sólo podrán eliminar

sus propias configuraciones.

17 Recuperado de http://www.androidexperto.com/trucos-consejos-android/multiples-usuarios-tablet-

android/

http://www.androidexperto.com/trucos-consejos-android/multiples-usuarios-tablet-android/

http://www.androidexperto.com/trucos-consejos-android/multiples-usuarios-tablet-android/



81

En resumen, si se cuenta con las condiciones adecuadas para el uso del

Multiusuario, cada usuario podrá:

Gráfico 31. Posibilidades del multiusuario en las tabletas

Para versiones anteriores a la 4.2.2 de Android, existe la posibilidad de

tenerse varios usuarios pero se corre el riesgo de presentarse

inconvenientes de configuración, lo cual dificulta su operación.



82

Aplicaciones

Las aplicaciones base de una tableta, generalmente, incluyen:

Un cliente de correo electrónico,

Programa de SMS,

Calendario,

Mapas,

Navegador,

Contactos y otros.

Ello no significa que no haya más. Como usuario de una tableta, podemos

descargar aplicaciones para contar con más que hacer en ella.

¿Cómo descargar aplicaciones a mi tableta Android?

Para descargar aplicaciones a nuestra tableta, debemos seguir los

siguientes pasos:

a. Desbloquear la Tableta.

b. Dar un toque en el icono de Play Store.

a. Nota: Si usted no ve el icono de Play Store en su pantalla de inicio, dé un

toque en Aplicaciones en el extremo superior derecho y localice la lista de

aplicaciones.

c. En la pantalla de inicio de Play Store usted puede acceder a la



83

selección de aplicaciones principal dando un toque en Aplicaciones,

en el extremo superior derecho de la pantalla.

d. Para localizar una aplicación, dé un toque en el icono de lupa en la

parte superior de la pantalla para buscar aplicaciones, o utilice los

botones en la pantalla para navegar a las diferentes áreas de Play

Store.

e. Localice la aplicación y dé un toque sobre ella.

f. Cuando esté preparado para descargar la aplicación, dé un toque en

Descargar.

g. Antes de instalar, aparecerá una información acerca de los derechos

de acceso de la aplicación que usted va a instalar. Una vez esté

preparado, dé un toque en Aceptar y Descargar.

h. Una vez la descarga ha sido realizada, las opciones de Abrir y

Desinstalar estarán disponibles. Una vez la aplicación está instalada,

podrá localizarla, predeterminadamente, en la pantalla de inicio.

También podrá localizarla en el menú de las aplicaciones.



84

7. Gestión de archivos:

La Gestión de archivos se define como “el Software que proporciona a los

usuarios y aplicaciones servicios para el uso, acceso y control de accesos,

tanto de archivos como a directorios”. Estos software se convierten en un

apoyo fundamental para organizar la información que se quiere tener en la

tableta y para permitir el ingreso tanto a los diferentes tipos de archivos,

como a los directorios según las características especiales que estos

posean, evitando los conflictos que se pueden generar, como por ejemplo

el tipo de extensiones en los archivos o la versión de un determinado

programa.

Tener este orden los archivos permite la optimización del espacio dentro

de la tableta y por ende el aprovechamiento de este recurso tecnológico.

Ejemplos de software de Gestión de Archivos son: Picasa, que permite el

almacenamiento y ordenamiento inmediato de fotografías una vez

instalado en el dispositivo; y MediaMonkey, que está diseñado para

organizar audios, entregando al usuario varias alternativas para la

clasificación como álbumes, autores, años, entre otras.

Gráfico 32. Ejemplo de Software para Gestión de Archivos



85

8. Manejo de archivos y carpetas

La creación y el manejo adecuado de carpetas y archivos, igual que en el

computador, son fundamental en las tabletas. Permiten la organización de

la información de manera clara y ayudan a optimizar el espacio de

almacenamiento. Para hacer efectivo su uso, es necesario descargar una

aplicación.

Un ejemplo práctico sería el siguiente:

Gráfico 33. Ejemplo de Creación de una carpeta



86

Para una mayor información al respecto se recomienda revisar los

siguientes enlaces:

Avvio PAD 2 Manual de usuario.

http://avviomobile.com/wp-content/uploads/2014/09/Avvio-PAD-2-Manual-de-

Usuario.pdf

Gestión de archivos

https://es.wikipedia.org/wiki/Gesti%C3%B3n_de_archivos

Los tres mejores gestores de archivos en Android

http://www.xatakandroid.com/productividad-herramientas/los-tres-mejores-gestores-de-

archivos-en-android

¿Cómo explorar los archivos en mi tableta Android?

http://acer-

mxrola.custhelp.com/app/answers/detail/a_id/8480/~/%C2%BFc%C3%B3mo-explorar-

los-archivos-en-mi-tableta-android%3F

9. Conexiones

Conexión a fuente de energía eléctrica

Vamos a iniciar con la conexión más básica de una tableta. Toda tableta

posee un adaptador CA que incluye un cable USB a serial (Multiport). Ese

cable puede desconectarse de adaptador, como se ve en la figura.

Con este cable, sin el adaptador CA, podemos conectarnos directamente

a un portátil o computador de mesa, para poder por ejemplo compartir

http://avviomobile.com/wp-content/uploads/2014/09/Avvio-PAD-2-Manual-de-Usuario.pdf

http://avviomobile.com/wp-content/uploads/2014/09/Avvio-PAD-2-Manual-de-Usuario.pdf

https://es.wikipedia.org/wiki/Gesti%C3%B3n_de_archivos

http://www.xatakandroid.com/productividad-herramientas/los-tres-mejores-gestores-de-archivos-en-android

http://www.xatakandroid.com/productividad-herramientas/los-tres-mejores-gestores-de-archivos-en-android

http://acer-mxrola.custhelp.com/app/answers/detail/a_id/8480/~/%C2%BFc%C3%B3mo-explorar-los-archivos-en-mi-tableta-android%3F





87

archivos, almacenar información, entre otros.

Gráfico 34. Conexión a fuente de energía

Conexión a otros dispositivos

A base de cables adaptadores, podrás conectar tu tableta a dispositivos

como cámaras digitales, para descargar fotos o videos, y a televisores a

través de puertos HMDI.

Conexión a redes Wi-Fi

Para acceder a una red Wi-Fi, debes ir al ícono de aplicaciones, y luego

seleccionar el ícono configuración o ajustes. Allí, en conexión inalámbrica

y redes, debes activar el Wi-Fi. Una vez que la opción de Wi-Fi esté en ON,

podrás ver las redes inalámbricas cercanas existentes, seleccionar aquella

a la que tienes acceso, dar la clave –si se requiere- y comenzar a disfrutar

de la conexión.



88

Conexión para activar el “tethering”

El “tethering” es un término inglés con el que se denomina el proceso

de compartir la conexión de Internet de un dispositivo con otro, como por

ejemplo compartir el Internet de nuestro móvil (celular) con el portátil o con

la tableta.

Ten presente que desde tu smartphones puedes compartir la conexión a

internet (datos) que ya estas pagando en tu tarifa habitual, con el resto de

tus dispositivos. Para compartir la conexión, tenemos tres formas

diferentes de hacerlo:

WiFi: A través de la opción Wi-Fi, es la manera más común de hacerlo, la

más sencilla y la que más facilidades nos da, ya que sólo tendremos que

establecer una contraseña en nuestro teléfono. Cuando usamos este

método, podemos tener separados el dispositivo celular de del portátil o la

tableta.

Bluetooth: Si utilizamos la opción de Bluetooth, también podremos tener

separados ambos dispositivos, sin embargo debes tener presente que vas

a necesitar mantenernos más cerca. Es posible que este tipo de conexión

sea más lenta. Podríamos decir que casi que esta opción es exclusiva para

las tabletas, esto debido a que pocos portátiles ofrecen Bluetooth.



89

Cable USB: Si decides utilizar esta opción, vas a tener que conectar el

celular directamente al dispositivo –portátil o tableta- con un cable y por lo

tanto ambos deben de estar juntos, mantenerse “pegados” o conectados.

Como las tabletas no suelen tener puertos USB –pocas en el mercado los

manejan-, esta opción de compartir nuestro plan de datos, quedaría para

darles salida a internet desde nuestro celular, a portátiles y computadores

de escritorio que no suelen tener ni WiFi, ni Bluetooth. Es importante tener

presente que la opción de cable USB solo se activará cuando se conecte

el teléfono móvil con el cable al portátil o computador.

Con el sistema operativo Android, a partir de la versión 4.0 los pasos que

debemos de hacer para llevar a cabo la activación del tethering son estos:

1. Acceder a al ícono de aplicaciones y de allí a Ajustes

2. Pulsar sobre la opción “Más...”

3. Luego seleccionamos la opción “Anclaje a red y zona WiFi”

4. En este punto, marcas la casilla con el tipo de conexión de las

tres posibles descritas que sea la que queremos compartir.

Cabe anotar, que el compartir el plan de datos por esta opción, es más para

“desvares”, dado que ya serían dos dispositivos accediendo a nuestro plan

de datos lo que lo hace más lento.



90

Referencias

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