Aprendre jugant amb les caixes d’experiències a educació infantil

Llicència d’estudis retribuïda 2008-09 Departament d’ Educació

Mª Lourdes Tarradas Torras

LA CAIXA DE LA PASTA

Curs 2007- 2008 P - 3

Els nens i nenes de la classe van portar diferents paquets de macarrons gruixuts, macarrons prims, galets i espirals i van buidar les pastes a dins la

caixa.

Si deixem temps per jugar els nens i nenes proven, emplenen i buiden pots, fan classificacions, seriacions i surten

moltes creacions.

Enfilar diferents pastes per fer collarets,

braçalets i unes cortines pel racó dels

tresors.

COM SÓN ELS MACARRONS, ELS ESPIRALS I ELS GALETS ?

• ELS MACARRONS SÓN LLARGS. • SÓN DE COLOR GROC.• SÓN FORTS.• SÓN MOLT BONS.• SI PIQUEM A TERRA ES TRENQUEN UNA MICA.• ELS GALETS TENEN RATLLES.• TENEN FORATS: UN DE GRAN I DOS DE PETITS.• PODEN RODAR.• ELS MACARRONS ELS PODEM POSAR A DINS ELS GALETS.• ELS ESPIRALS ESTAN CARGOLATS.• HI HA ESPIRALS GROCS, TARONGES I VERDS.• L’ESPIRAL ÉS LLARG COM EL MACARRÓ.• SÓN COM ELS TEUS CABELLS. (RISSOS)• ELS ESPIRALS SÓN AIXÍ. (FA EL GEST)• TOTS RODEN• ELS GALETS SEMBLEN CARGOLS.• ELS GALETS NO SÓN LLARGS.

QUÈ PASSARÀ ? PER QUÈ ? PROVEM-HO?

Experimentació d’accions que provoquen canvis en materials, fent

anticipacions i comparant els resultats.

QUÈ PASSARÀ ? PER QUÈ ? PROVEM-HO?

SÓN DIFERENTS. S’HAN TORNAT BLANCS PERQUÈ ELS HEM CUIT. ESTAN CALENTS. HAN CRESCUT. SÓN TOUS PERQUÈ ELS HEM CUIT. ABANS NO EREN BLANCS I EREN FORTS S’HAN FET MÉS GROSSOS. ELS ESPIRALS TENEN CARGOLS TOUS. HAN CANVIAT. SÓN MOLT MACOS. A MI M’AGRADEN ELS MACARRONS. TENEN RATLLES I ES VEUEN MOLT BÉ. FAN OLOR. SÓN MOLLS. NO RODEN GAIRE. ELS GALETS TENEN UN FORAT MOLT GRAN. S’HAN FET “GORDOS”. RELLISQUEN.

• Fa pessigolles.• Els espirals, macarrons i els galets són durs.• Fa mal! Au, au!• Els peus estan espantats.• No s’aixafen gaire.• M’he punxat. • És un camí molt difícil.• M’he fet una mica de mal als peus.• No m’agrada.• Els macarrons s’escampen.• Són forts i no es trenquen.• És divertit i ho vull tornar a provar.• He sentit soroll quan caminava.• M’ha agradat molt.• Has d’anar a poc a poc perquè pots caure.

- Ens hem de posar les sabates i fer força.

- Si apretem fort molta estona sí que s’aixafarà.

- Hem de camina i donar cops. (crec-crec-crec)

- Hem d’ apretar molt fort els peus.

- Si saltem s’aixafaran els macarrons, els espirals i els galets.

- Hem de saltar tot junts i molt enlaire.

- Quan saltem la pasta fa soroll perquè es trenca.

- Semblen petards que peten.

- És molt divertit. Queden trossets petits de pasta escampats.

LA CAIXA DE LES GLANS

Curs 2008 - 2009 P - 4

Remenar, aixafar, pelar les glans per investigar com són.

Omplir i buidar, tornar a omplir i transvasar d’un pot a l’altre són accions

que repeteixen i repeteixen.

Els nens i nenes tenen les seves idees i a vegades no són prou coherents amb la realitat.

A vegades les comparteixen, les discuteixen i modifiquen i n’incorporen de noves, és a dir,

aprenen dels altres.

• Hem de crear situacions i deixar temps perquè els nens puguin expressar tot allò que saben o pensen amb paraules, gestos, a través del joc...

Els nens i nenes juguen fent composicions amb les glans, fent

seriacions que surten lliurement en moments de joc.

COM SÓN LES GLANS ?

LA CAIXA DE LES PEDRES

Curs 2008 - 2009 P - 4

LA CAIXA DE LES PEDRES

• Jugar amb les pedres: fer carreteres pels cotxes, trens, serps...

REPRESENTAR EL CONTE DELS TRES PORQUETS

Bufaré i bufaré i la casa us ensorraré !!!• Les pedres es converteixen en un material

molt conegut per ells que desperta molt d’interès.

• Un dia, tres nens que juguen al racó dels tresors comencen a representar el conte dels tres porquets amb les pedres i també utilitzen animals i cotxes que hi ha al racó de construccions.(per representar llops i porquets)

RENTAR PEDRES

• Les pedres estan brutes.• L’aigua queda marró• L’aigua està bruta i sembla

xocolata desfeta.• Les pedres que hem rentat

brillen molt.• Si mullo les pedres canvien

de color.

PINTAR I EMBOLICAR PEDRES

• Pinten i emboliquen pedres que serviran de caramels pel racó de la fàbrica de caramels que tenim a la classe.

COMPOSICIONS AMB PEDRES

• Fan creacions amb les pedres: bolets, sols, dofins, muntanyes, castells, ponts, flors, nens....

PEDRES I GOMES

• Pedres amb bufandes• Pedres amb collarets• Vestim pedres amb gomes• Les pedres a dins les casetes.

ESTIMACIONS AMB PEDRESQUANTES PEDRES HI HA EN EL POT

• Els nens busquen estratègies per saber quantes pedres hi ha a cada pot i ho anoten a les graelles.

• Aquestes pedres són grosses! 1,2,3,4,5,6,7,8...

• El pot està ple de pedres

SÓN PETITES N’HI HA DE BRILLANTS. SÓN DE COLORS

DIFERENTS SÓN UNA MICA

MITJANES I PETITES. LES PEDRES PETITES NO

PESEN I AQUEST POT PESARÀ MENYS.

SÍ QUE PESA TAMBÉ. PESA MOLT SI HI HA MOLTES PEDRES

PETITES TAMBÉ PESA MOLT.

SÓN MITJANES. SÓN DIFERENTS DEL POT

Nº 1. ESTÀ PLE DE PEDRES. TENEN FORMES

DIFERENTS: SEMBLEN CARAMELS, CUCS, SOLS.

SÓN DE DIFERENTS COLORS

HI HA PEDRES MITJANES I ALGUNA PEDRA GROSSA.

TAMBÉ PESA MOLT PESA MÉS QUE EL POT

DE LES PEDRES GROSSES. PESEN IGUAL PESA MÉS PERQUÈ HI HA MÉS

PEDRES QUE L’ALTRE.

SÓN GROSSES SÓN DE COLOR GRIS AQUEST POT DE PEDRES

PESA MOLT PESA MOLT NO EL PUC AIXECAR HI HA MOLTES PEDRES LES PEDRES GROSSES

PESEN MOLT

COM SÓN LES PEDRES DELS POTS ???

A QUIN POT HI HA MÉS PEDRES ? PER

QUÈ ?

• És molt important que els nens i nenes argumentin les seves idees i respectin les idees dels altres encara que no sempre siguin prou coherents amb la realitat ... i donar temps per les comprovacions i per fer nous replantejaments.

PERQUÈ HI HA MOLTES PEDRES.

PERQUÈ HI HA PEDRES PETITES

PERQUÈ HI HA UN PILÓ DE PEDRES.

SEMBLA UNA MUNTANYA DE PEDRES.

N’HI HA MOLTES I HEM D’ESCRIURE UN NÚMERO MOLT GRAN.

PERQUÈ SÓN PEDRES MITJANES. PERQUÈ EL POT ESTÀ MOLT PLE. A MI M’AGRADEN AQUESTES PEDRES. PERQUÈ HI HA PEDRES DE DIFERENTS COLORS.PERQUÈ PESA MOLT.

PERQUÈ SÓN GRANS PERQUÈ TÉ MOLTES PEDRES GRANS HI HA POQUES PEDRES PERQUÈ SÓN GRANS NO HI CABEN MÉS PEDRES GRANS, NOMÉS DE PETITES. JO LES VAIG

COMPTAR

ENS PASSEM ELS POTS DE PEDRES I DESCOBRIM QUINÉS EL QUE ENS PESA MÉS.

PESA MOLT

EL POT DE PEDRES QUE TÉ EL Nº 1 M’HA PESAT MÉSQUE EL Nº 2.

AIXECO ELPOT DE PEDRES Nº 1 I EL Nº 2.

EL POT 1 PESA MÉS QUE EL 2 EL PLAT DEL POT 1 S’HA ENFONSAT MÉS EL PLAT BAIXA PERQUÈ EL POT PESA MOLT

AQUEST POT ESTÀ MOLT PLE I PESA MOLT

EL POT 3 TÉ MOLTES PEDRES PETITES

A VEURE SI PESA MOLT...

EL POT DE LES PEDRES GROSSES ÉS EL QUE PESA MÉS DE TOTS. HI HA POQUES PEDRES PERÒ PESEN MOLT.

ARA PESA MÉS EL POT 2. EL POT 2 PESA MÉS QUE EL POT 3 ÉS EL POT DE LES PEDRES MITJANES L’ AGULLA DE LA BALANÇA S’HA MOGUT

UN TREN DE 8 PEDRES

•COMPROVEM LES HIPÒTESIS QUE HEM FET.

•AL POT Nº 3 HI HA MÉS PEDRES PERQUÈ HEM FET EL TREN MÉS LLARG.•AL POT Nº 2 TAMBÉ HI HA MOLTES PEDRES PERQUÈ EL TREN ÉS MITJÀ.•HI HA POQUES PEDRES AL POT Nº 3. HEM FET UN TREN MOLT CURT.

UN TREN DE 29 PEDRES

UN TREN DE

100 PEDRES

•CAL FER PREGUNTES QUE DEMANIN FER HIPÒTESIS O PREDIR EL QUE PASSARÀ O COM ES

PODRIA RESOLDRE UNA SITUACIÓ CONCRETA PER AJUDAR ELS ALUMNES EN LA CONSTRUCCIÓ

D’EXPLICACIONS CIENTÍFIQUES.

LA CAIXA DELS PALS

Curs 2008 - 2009 P - 4

DESCOBRIM QUE PODEN RODAR A

TERRA

SÓN CILINDRES

ELS PODEM FER GIRAR MOLT

DEPRESSA EL FAIG RODAR PER LES

MEVES CAMES

JO FAIG LA LLETRA T

PIQUEM A TERRA I FAN SOROLL

TENIM PALS LLARGS I CURTS I N’HI HA DE PRIMS I DE GRUIXUTS

ELS PALS PRIMS ES TRENQUEN EN TROSSOS PETITSPREPARO MENJAR

SI PUJO I BAIXO EL PAL ELS TUBS CORREN

FAIG UN

ARBRE

Els pals que tenen bonys no deixen passar els altres pals.Hem de girar els bonys cap a l’altre costat i així farem passar aquest altre.Si posem pals prims va millor.Si posem pals gruixuts el tub queda ple i no n’hi caben més.Tallem trossets per emplenar el cul del pot.

INVENTO UNA BALANÇA

ELS NENS I NENES OBSERVEN, MANIPULEN, INVESTIGUEN, FAN DEDUCCIONS, ES PLANTEGEN PROBLEMES… I AIXÍ VAN AVANÇANT EN ELS SEUS APRENENTATGES

SERIACIONS AMB ELS PALS

Els pals es converteixen en canyes de pescar.Els nens i nenes fan una foguera i couen els peixos que han pescat.

ELS NENS I NENES ORGANITZEN ELS SEUS JOCS

I SURTEN IDEES MERAVELLOSES.

Els nens i nenes han d’organitzar el joc que volen representar, posar-se d’acord entre els participants i repartir tasques.

Sóc una barca que dóna la volta a l’estany.

• HI HA PALS QUE TENEN FORMES DE LLETRES I DE NÚMEROS.• A MI NO EM COSTA FER LLETRES PERQUÈ LES CONEC.• LA LLETRA S ÉS MOLT DIFÍCIL DE FER PERQUÈ NECESSITEM UN PAL QUE SIGUI MÉS TOU.• ELS PALS FLEXIBLES VAN BÉ PER FER LLETRES DIFÍCILS.• TAMBÉ PODEM TALLAR ELS PALS I FER TROSSETS PETITS• FEM LLETRES AMB TROSSOS GRANS I TROSSOS PETITS DE PALS.• JO FARÉ UNA LLETRA GEGANT.• A MI M’AGRADA FER LA A.• SEMBLEN LLETRES DISFRESSADES.• LA DE LA WIAM ÉS MOLT LLARGA.• COSTA FER LES PANXES DE LA B. M’AJUDES?• JO VULL FER LA T PERQUÈ NO COSTA. LA FAIG AMB DOS PALS.• HE TROBAT UN PAL QUE ÉS LA LLETRA L.• LA E LA FAIG AMB PALS RECTES• EL PUNTET DE LA LLETRA I L’HEM FET AMB TROSSOS PETITS.

FOTOGRAFIEM LES LLETRES QUE HEM FET AMB ELS PALS I MUNTEM UN LLIBRE I EL

DECOREM.

Enganxem fotos de les lletres que hem fet amb

pals al pot on els guardem.