Luisa Morgado Casanova - Ejecutora. Propósito Que los docentes cuenten con más y mejores Que los...

Luisa Morgado Casanova - EjecutoraLuisa Morgado Casanova - Ejecutora


PropósitoPropósito

Que los docentes cuenten con más y mejoresQue los docentes cuenten con más y mejores

herramientas profesionales, que contribuyanherramientas profesionales, que contribuyan

eficazmente a elevar la calidad de los aprendizajeseficazmente a elevar la calidad de los aprendizajes

de sus estudiantes.de sus estudiantes.


¿En qué consisten?¿En qué consisten?

Los Planes de Superación Profesional tienen un Los Planes de Superación Profesional tienen un carácter formativo.carácter formativo.

Consisten en un conjunto de acciones de carácter Consisten en un conjunto de acciones de carácter formativo, diseñadas para orientar el mejor formativo, diseñadas para orientar el mejor proceso educativo.proceso educativo.

Se traducen en una acción de aprendizaje y Se traducen en una acción de aprendizaje y reaprendizaje respecto de las competencias, reaprendizaje respecto de las competencias, conocimientos y habilidades establecidas en el conocimientos y habilidades establecidas en el MBEMBE


• Son espacios locales de desarrollo Son espacios locales de desarrollo profesional docente.profesional docente.

• Que los docentes cuenten con más y mejores Que los docentes cuenten con más y mejores herramientas profesionales que contribuyan herramientas profesionales que contribuyan eficazmente a elevar la calidad de los eficazmente a elevar la calidad de los aprendizajes de sus alumnos y alumnas.aprendizajes de sus alumnos y alumnas.

• Necesidades de desarrollo profesional Necesidades de desarrollo profesional derivadas del informe de resultados derivadas del informe de resultados entregado a cada docente.entregado a cada docente.


Documentos legalesDocumentos legales Ley 19.961 sobre Evaluación Docente.Ley 19.961 sobre Evaluación Docente.

Reglamento sobre Evaluación Docente, Decreto nº 192 de Educación del 30 de Reglamento sobre Evaluación Docente, Decreto nº 192 de Educación del 30 de agosto de 2004.agosto de 2004.

Marco Buena Enseñanza:Marco Buena Enseñanza:

Reglamento sobre Evaluación Docente.Reglamento sobre Evaluación Docente.

1.1. Establece estándares de una adecuada práctica profesional del docente.Establece estándares de una adecuada práctica profesional del docente.

2.2. Responsabilidades que contribuyen significativamente al aprendizaje de sus Responsabilidades que contribuyen significativamente al aprendizaje de sus alumnos y alumnas.alumnos y alumnas.

3. Responsabilidad que asume en el aula, en la escuela y en la comunidad.3. Responsabilidad que asume en el aula, en la escuela y en la comunidad.

Contraloría General de la República, Resolución Nº 759 de 2003Contraloría General de la República, Resolución Nº 759 de 2003


DefiniciónDefinición

La letra g del artículo 1 define a los Planes deLa letra g del artículo 1 define a los Planes de

Superación Profesional como un conjunto deSuperación Profesional como un conjunto de

acciones de formación docente “dirigidas aacciones de formación docente “dirigidas a

favorecer la superación de las debilidadesfavorecer la superación de las debilidades

profesionales que evidencien los docentes conprofesionales que evidencien los docentes con

nivel de desempeño Básico o Insatisfactorio”nivel de desempeño Básico o Insatisfactorio”


ContenidosContenidos

PSP objetivos, propósitos expectativas del docente. PSP objetivos, propósitos expectativas del docente.

Marco Curricular vigente OF – OAT- CMO – OAMarco Curricular vigente OF – OAT- CMO – OA

Bases Curriculares.Bases Curriculares.

Estructura de la clase.Estructura de la clase.


ContenidosContenidos* * Metodología.Metodología.

El aprendizaje significativo en las actividades El aprendizaje significativo en las actividades de la clase.de la clase.

El aprendizaje interactivo en la sala de El aprendizaje interactivo en la sala de clases. clases.


Organización de la secuencia de actividades.Organización de la secuencia de actividades.

Tiempo de instrucción.Tiempo de instrucción.

Diseñar actividades al logro de los objetivos.Diseñar actividades al logro de los objetivos.

Diseñar actividades efectivas para trabajar las dificultades Diseñar actividades efectivas para trabajar las dificultades de los alumnos y alumnas.de los alumnos y alumnas.




• Interacción pedagógica.Interacción pedagógica.

• Actividades efectivas para trabajar los ritmos Actividades efectivas para trabajar los ritmos de aprendizajes.de aprendizajes.


ObjetivosObjetivos

Que el docente aprenda a diseñar actividades de Que el docente aprenda a diseñar actividades de mayor calidad.mayor calidad.

Utilizar los diversos recursos didácticos para el Utilizar los diversos recursos didácticos para el aprendizaje.aprendizaje.


ModalidadModalidad Talleres prácticosTalleres prácticos

Talleres de auto reflexiónTalleres de auto reflexión

ExposiciónExposición

Análisis de casosAnálisis de casos

Diseño de claseDiseño de clase

Lecturas recomendadasLecturas recomendadas

Observación de videos de clasesObservación de videos de clases

Espacios de reflexión grupalEspacios de reflexión grupal

Recorriendo aulas (CD)Recorriendo aulas (CD)

Asesoría vía On-lineAsesoría vía On-line


Punto de encuentroPunto de encuentro

Liceo Eleuterio Ramírez A- 25Liceo Eleuterio Ramírez A- 25

Todos los Sábados Todos los Sábados

Desde las 09:00 hr – 12:00hrs.Desde las 09:00 hr – 12:00hrs.


"Si queremos lograr algo que nunca hemos logrado debemos de estar

dispuesto aprender cosas que nunca hemos aprendido y hacer cosas que nunca hemos hecho."

Brian Tracy

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