LR2C07 Material Didactico

1

Taller de Lectura y Redaccin II

2

Introduccin

La asignatura de Taller de Lectura y Redaccin II, te permitir desarrollar tu competencia comunicativa con base en el uso de habilidades lingsticas; del conocimiento de cdigos reales: formales, informales, coloquiales y folklricos de la lengua; de produccin y comprensin de diversos tipos de texto y del anlisis, usos y formas conos-verbales de imgenes, caricaturas y dibujos de los medios de comunicacin y de la publicidad. Lo anterior, a travs de dos habilidades de la lengua: comprensin (leer, escuchar) y produccin (escribir, hablar) enmarcados por la investigacin documental. Resolvers problemas de significado textual; usars con eficacia registros lingsticos diversos, segn el contexto; sers propositivo y contestatario en tu interaccin discursiva; as como flexible y creativo al producir textos. Adems sers capaz de trabajar en equipos escolares en forma responsable, cooperativa y respetuosa.

3

SimbologaLa siguiente iconografa te permitir identificar los momentos en que est dividido tu proceso de aprendizaje dentro del material didctico.

4

El alumno al trmino del curso de Taller de Lectura y Redaccin II: Resuelve situaciones de comunicacin mediante la elaboracin de textos funcionales, persuasivos y recreativos, con el uso de estrategias de comprensin. Distingue el uso del lxico y la semntica para redactar un mensaje, mediante el conocimiento de los signos de puntuacin, como redactar y el conocimiento del nivel vulgar y nivel culto del lenguaje. Identifica las caractersticas, propiedades, estructura y secuencia metodolgica para la redaccin del ensayo.

5

Identificar los diferentes textos funcionales realizando lecturas de manera crtica. Comunicar y argumentar ideas de manera efectiva con claridad oral y escrita. Aplicar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de manera crtica para diversos propsitos comunicativos.

6

Taller de Lectura y Redaccin II

Textos Funcionales

Uso de lxico y semntica Textos Persuasivos

El ensayo Uso de lxico y la semntica Propiedades y caractersticas del ensayo Estructura del ensayo

Textos Recreativos Uso de lxico y la semntica Funciones de los textos recreativos Caractersticas de los textos recreativos Propiedades de los textos recreativos Vicios de diccin

Definicin textos funcionales Proceso de la comunicacin Propiedades de los textos funcionales Caractersticas de los textos funcionales

Signos de puntuacin

Definicin de textos persuasivos Clasificacin de textos persuasivos Estructura de textos persuasivos

Estructura y tipos ensayo Lenguaje denotativo

7

8

Gua de Estudios Taller de Lectura y Redaccin IIObjetivo general: Realizar lecturas de manera crtica identificando los diferentes textos funcionales. Comunicar y argumentar ideas de manera efectiva con claridad oral y escrita. Aplicar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de manera crtica para diversos propsitos comunicativos.

Semana 1Bloque I: Redacta textos funcionalesUnidad de competencia: utiliza la funcin referencial y apelativa en la redaccin de textos funcionales, a partir de una intencin comunicativa en mensajes cotidianos.

Calendario de EstudioDa Lunes Temas 1. Textos funcionales 1.1. El proceso de la comunicacin 1.2. Las propiedades de los textos funcionales Evidencia de aprendizaje Distingue en una carta personal que tipo de funcin se aplica. Identifica cada uno de los elementos dentro de un proceso de comunicacin a travs de una lectura comprensiva. Distingue las propiedades del lenguaje que predominan en un texto funcional al realizar una lectura. Martes 1.3. Caractersticas de los textos funcionales 1.3.1. Externas 1.3.2. Internas Identifica las caractersticas externas e internas que se encuentran dentro de un texto. Busca textos funcionales en artculos periodsticos y revistas. Redacta una carta, utilizando caractersticas externas e internas. Redacta un memorndum aplicando las caractersticas externas e internas. Busca textos funcionales con caractersticas externas e internas, dentro de artculos periodsticos y revistas.

Semana 1

9

Gua de Estudios Taller de Lectura y Redaccin II Semana 1Bloque II: Clasifica los textos funcionalesUnidad de competencia: emplea la clasificacin de los textos funcionales como parte fundamental para emitir e interpretar mensajes de manera sencilla y directa en los mbitos personal, familiar, escolar, social y cultural.Calendario de Estudio Da Mircoles Temas 1.4. Los textos funcionales escolares y personales 1.4.1. Cuadro Sinptico 1.4.2. Mapa Conceptual 1.4.3. Currculum vitae 1.4.4. Mensaje electrnico Evidencia de aprendizaje Distingue la funcionalidad que tiene cada uno de los textos escolares y personales. Identifica la utilidad de los textos escolares y personales. Redacta diversos textos funcionales. Jueves 1.5. Los textos funcionales laborales y sociales 1.5.1. Carta peticin 1.5.2. Solicitud de empleo Distingue la funcionalidad que tiene cada uno de los textos laborales y sociales. Identifica la utilidad de los textos laborales y sociales.

Redacta textos funcionales laborales y sociales con las caractersticas internas y externas.Viernes Examen semana 1 Revisa la opcin de proyecto modular 1 Realiza el examen de la semana 1.

Semana 1

10

1. Textos funcionales 1.1. El proceso de la comunicacin 1.2. Las propiedades de los textos funcionales

Semana 1 / Sesin 1 / Lunes

11

Al finalizar la sesin 1, sers capaz de: Analizar el contenido de diversos textos funcionales a partir de la identificacin de su situacin comunicativa y del reconocimiento de las funciones de la lengua. Organizar los textos funcionales, aplicando las propiedades de adecuacin, coherencia y cohesin.


12

En el Taller de lectura y redaccin I, lograste desarrollar la competencia comunicativa mediante el uso de habilidades lingsticas. Es por eso que ahora en el Taller de lectura y redaccin II, logrars hacer uso de cada una de ellas.

Instrucciones: con base en lo anterior, contesta la siguiente pregunta: Cul piensas que sera la mejor manera de transmitir un mensaje, si se quiere poner en venta una agenda electrnica? a) Escrito b) Oral c) Visual d) Promoverlo con un amigo d) Promoverlo con tus familiares

13Semana 1 / Sesin 1 / Lunes

Instrucciones: lee el siguiente ejemplo y responde lo que se indica. Ejemplo 1: Susy se cambia de ciudad por cuestiones de trabajo, la mudanza no ha llegado a su nueva casa, no tiene lnea telefnica activa y perdi su celular en el camino. Est preocupada porque no le ha avisado a su nuevo jefe que ya lleg a la ciudad para iniciar a trabajar.

Qu medio le recomiendas a Susy para que pueda transmitir el mensaje a su jefe? Por qu consideras que es el medio ms conveniente?


14

1.1. El proceso de la comunicacinHoy ms que nunca, nuestras sociedades funcionan con base al proceso de la comunicacin y gracias a l podemos enviar, recibir e interpretar informacin que nos permite comprender el mundo que nos rodea. Para que este proceso se lleve a cabo se requieren varios elementos: un emisor (hablante) elige un cdigo (codifica) para transmitir un mensaje (informacin) a travs de un canal (medio) para hacerlo llegar a un receptor (oyente) que lo interpreta (decodifica) dentro de un referente (contexto) en el que se encuentren los interlocutores. El proceso puede romperse cuando encontramos algn ruido que impide que el mensaje llegue al receptor.

Cdigo Emisor o enunciador

MensajeCanalReferente o contexto

Canal

Receptor o enunciatario


15

Ejemplo: Susy escribi el siguiente correo, para avisar que ya estaba en la ciudad para comenzar a trabajar.

Lic. Oscar Dvila, buenas tardes: Me permito dirigirme a usted, para informarle que ya me encuentro en la ciudad, y que no me es posible hablarle, ya que no cuento con lnea telefnica y perd mi celular, es por eso que le escribo este correo. Ya me encuentro en mi nueva casa, el nico problema es que no ha llegado la mudanza, por lo que le pido su permiso, para trabajar el da de hoy desde mi casa. Atte. Lic. Susana Ramrez En el texto anterior, Susy aparece como el emisor ya que trasmite el mensaje, y Oscar es el receptor debido a que es la persona que recibe el mensaje. Y por ltimo el mensaje es el aviso que transmite Susy. Susy (Emisor) Trasmite el mensajeSemana 1 / Sesin 1 / Lunes

Frmula (Mensaje) Canal Canal

Oscar (Receptor)

16

El ejemplo anterior que se utiliz para transmitir un mensaje se puede clasificar como un texto funcional ya que facilita la comunicacin entre dos personas. Por esta razn es importante conocer la definicin de un texto funcional.

Un texto funcional te facilita establecer y mantener comunicacin profesional, comercial, laboral o administrativa y sujetarte a las normas que rigen la vida social. Los textos te permiten hablar de tus necesidades , y a su vez, actuar: organizar conocimientos, apoyar las tcnicas de estudio, registrar datos, transmitir mensajes y clasificar conocimientos, entre otras posibilidades.

Debido al tipo de informacin que manejan se dividen en personales, escolares y laborales. Ejemplos: Textos funcionales personales: currculum vitae, recados y correos electrnicos. Textos funcionales escolares: notas de clase, cuadros sinpticos, mapa conceptual y resmenes. Textos funcionales laborales y sociales: solicitudes, memorndum, oficios y cartas.


17

Ejemplos de textos funcionales personales: Currculum vitae Correo Electrnico

Ejemplo de textos funcionales laborales y sociales MemorndumMxico, D. F. a ___ de ______ de _____. EMPRESA, S. A. DE C. V. Prol. Benito Jurez 205, Col. Paseo de la Reforma Mxico, D. F. C. P. 09010 Memorndum Doroteo Cataln , Jefe de Recursos Humanos Joel Flores Reunin de fin de ao

Para: De:

Ejemplo de texto funcional escolar

Asunto:

Cuadro Sinptico

Mapa Conceptual

El grupo de trabajo de esta empresa llevar a cabo su reunin anual el da 15 de Diciembre de 2006. Esta reunin consistir en la discusin de ideas que permitirn la mejora del servicio ofrecido por la empresa. Por lo tanto se le pide que no falte a esta reunin.

Saludos a UD. Atentamente Joel Flores Gerente General

Los textos funcionales son escritos ya que tienen una utilidad prctica y cumplen con un propsito especfico: referir, persuadir, solicitar y explicar.Semana 1 / Sesin 1 / Lunes

18

Funcin apelativa y referencial

Dentro de los textos funcionales predomina la funcin referencial (cuando el emisor comunica, explica o hace referencia de las cosas) y apelativa (cuando trata de convencer al receptor). Esto supone que los textos funcionales son escritos (con un lenguaje coloquial y con un propsito especfico) por un emisor que enva un mensaje al receptor.Si el propsito del emisor es explicar o informar utilizar la funcin referencial, si el propsito comunicativo es persuadir o solicitar, har uso de la funcin apelativa. Ejemplo:

Funcin referencialSeor Director:

2 de febrero de 2010.Funcin apelativa

Me dirijo ante usted, para solicitar una beca de estudios, y poder as continuar con el Diplomado en diseo, debido a que no cuento con los recursos necesarios para pagar la colegiatura del ltimo semestre. Reciba un cordial saludo, Alumno de diplomadoSemana 1 / Sesin 1 / Lunes

19

Ejemplo:

Funcin referencial Mxico D.F. 16 de junio de 2010 Cambio de turno Inscrito en el grupo 205 Turno matutino Horario de 7:00 a 13:00 hrs.

Funcin apelativa Lic. Rafael Torres Seor Director Me permito distraerlo le reitero autorice le agradezco Reciba un cordial saludo

La funcin apelativa est vinculada al enunciatario. sta se aplica cuando la intencin de la comunicacin es involucrar al que escucha o al que lee, cuando se trata de persuadirlo o disuadirlo de algo, o simplemente cuando se demanda una respuesta.Ejemplo de cmo se utiliza la funcin apelativa: Seor Director: Me dirijo ante usted, para solicitar una beca de estudios, y poder as continuar con el Diplomado en diseo, debido a que no cuento con los recursos necesarios para pagar la colegiatura del ltimo semestre. Sin ms por el momento, espero su pronta respuesta. Alumno de diplomado

La funcin que se est aplicando dentro de este texto es la apelativa, ya que se est solicitando algo. 20


La funcin referencial se utiliza cuando el propsito es estrictamente informativo y se relaciona con el medio en el que viven tanto en el enunciador como en el enunciatario: los conocimientos cientficos, las noticias, los avances tecnolgicos y las situaciones cotidianas. Por esta razn, el uso de la lengua se vincula con los contextos y se omiten formas personalizadas. Ejemplo de como se usa la funcin referencial:PeridicosFormato Clsicos Aparicin Matutino Contenido General

En este ejemplo del peridico el formato que est utilizando es el clsico. Y el contenido al que se refiere es general.


21

1.2. Las propiedades de los textos funcionalesTodos los textos, no slo son funcionales, adems deben contar con algunas propiedades o condiciones para cumplir con su propsito comunicativo. Las propiedades o condiciones que los textos deben tener son las siguientes: Adecuacin.- El texto debe adecuarse al enunciado para que el mensaje le llegue de manera ptima, por lo que deber contener exclusivamente la informacin necesaria. Cohesin.- Hace referencia a la seleccin y orden de ideas y palabras en un texto. Coherencia.- Es la propiedad a travs de la cual nuestro texto adquiere un significado global de la unin de todas sus partes, evitando informacin absurda o ajena al tema que trata.

Por ejemplo, al ver el enunciado: juega - el - nia - en - La - parque, puedes identificar que no cumple con las propiedades de los textos (adecuacin, cohesin y coherencia).

En cambio, si lees el enunciado siguiente: La nia juega en el parque, puedes analizar que la oracin tiene coherencia, adecuacin y una cohesin.


22

Para los textos funcionales son indispensables sus propiedades. El currculum vitae, tiene coherencia y cohesin, cuando todos los elementos incluidos se relacionan de manera lgica con esa trayectoria acadmica y laboral. Tiene adecuacin ya que est elaborado en funcin de la situacin en la que se va a utilizar.

Los resmenes, cuadros sinpticos y mapas conceptuales, tienen coherencia y cohesin cuando las ideas son presentadas de manera lgica y secuencial, no desordenada.

Los memorndum, oficios y solicitudes, tienen coherencia y cohesin cuando todos los elementos que incluyen tienen relacin con ese asunto o cuestin. Tiene adecuacin si han sido elaborados en funcin de las personas o destinatarios a los que van dirigidos.


23

Te has preguntado alguna vez, qu sera de nosotros si no pudiramos comunicarnos?

Imagina que un buen da te levantas en la maana y tu mam te ha dejado un recado en la cocina, el cual dice lo siguiente: Lupita: Voy comida. 4:00 p.m., tarde, vemos, cena. Mam, quiere que te mucho

Entenderas lo que dice? Cmo lo redactaras para que este texto cuente con adecuacin, cohesin y coherencia.


24

Actividad 1 Instrucciones: dentro del siguiente texto identifica: Cul es la funcin que se aplica y por qu? Monterrey N.L. 22 de enero de 2010 Calle Mirasoles n 112, Constructora La casita S.A. Artemio Prez (Portavoz del grupo constructor) Yo, Artemio Prez, como portavoz del grupo constructor La Casita, quiero denunciar que llevamos 11 meses sin cobrar nuestro salario. Trabajamos y compramos los materiales con nuestros propios ahorros y muchos de nosotros ya no podemos hacer frente a dichos pagos. No aparecen clientes desde febrero del ao pasado y no creemos que en el futuro las cosas puedan ir mejor. Desde nuestra humilde posicin, queremos realizar una peticin al presidente del Banco Ahorro Mxico, que garantice el prstamo solicitado por nuestra compaa y nos lo conceda lo antes posible. Quedo a su disposicin para formalizar el prstamo. Un saludo cordial Artemio Prez


25

Actividad 2 Cuando redactamos un texto lo hacemos en funcin de que exista un destinatario especfico. Por lo tanto, debemos construir un texto que sea claro. Para ello empleamos las propiedades de los textos funcionales: la adecuacin, la cohesin y la coherencia (ya practicadas anteriormente). Instrucciones: lee atentamente el siguiente texto y realiza lo que se te indica posteriormente.

Tengo una hermanita de 12 aos a quien quiero mucho, voy en el segundo semestre y no creo ser tan mal estudiante. Usted nos pidi que redactramos un texto. Sal de la secundaria nmero 2, ella va en cuarto ao de primaria y es muy estudiosa, sobre los miembros de la familia, tengo 17 aos y soy el hermano mayor, mi familia est muy dividida porque mi mam se tuvo que meter a un restaurante de mesera. Mi nombre es Manuel Guerra Ros, mi hermanita y yo extraamos mucho a m pap para podernos comprar un coche que nos hace mucha falta, porque est como indocumentado en un pas que no es suyo, en donde narre lo ms importante, que est cerca de mi casa. Estoy estudiando la prepa, Maestra Julieta: no entendemos mucho de eso, vale la pena por las propinas que dejan y que las esta guardando y dice ella que aunque no aguanta los pies de estar todo el da parada, mi pap fue despedido de una fbrica de automviles y tuvo que irse a los Estados Unidos, lo nico que sabemos es que, para leerlo en la clase, va a quedar un asiento vaco en el coche, para cuando aprenda a manejar, pero mi mam dice que va a tardar en regresar.


26

Sin duda observas que el anterior texto est todo desordenado, no tiene sentido, por lo tanto, es incoherente. Se trata de que vayas diciendo qu es lo que debera ir primero, con que parte del texto se debe comenzar y terminar de redactarlo, considerando la importancia de la adecuacin, cohesin y coherencia. Escribe en tu cuaderno de apuntes, las ideas correctamente. que aparecen en el texto, para estructurarlo


27

Actividad 3Instrucciones: lee la siguiente carta.

Querido amigo Sebastin:

Ms que un amigo, eres para m un hermano, y nunca voy a tener palabras suficientes que puedan explicar lo agradecida que estoy de haber sido bendecida con tu amistad.

En un momento dado me encontr atrapada debido a mis problemas familiares. En se mismo instante apareciste t y aquella inmensa balsa llamada amistad, me recogiste del mar fro y supiste darme agua y pan.Me aferr a ti como una desesperada, sin delicadezas; estaba como una loca y slo quera salvarme. Slo tiempo ms tarde pude agradecerte y retribuirte por la increble muestra de nobleza y de amistad que tuviste conmigo. La verdad es que no s que hubiera hecho sin ti, sin tus consejos y sin tu apoyo. Con tu ayuda y tu amor he logrado salir adelante y volver a rer y a disfrutar de las cosas.


28

Tu amistad, amigo mo, fue una gran leccin que aprend de golpe, pero fue el conocimiento ms profundo y ms maravilloso que jams ha entrado en mi vida. Ayudar al que est cado es un sentimiento noble y puro en este mundo de indiferencia y horror, y eso fue exactamente lo que t hiciste conmigo, me levantaste, y no slo me levantaste, sino que adems me enseaste a volver a caminar. Aun diciendo todo esto, ni siquiera logr expresar la mitad de lo que siento por ti, mi amigo, pero ensayo estas palabras a falta de otra forma de demostrarlo. Nunca haba conocido a un amigo como t. Espero que la carta logre su cometido. Eternamente agradecida, Ana Mara

Con base en el texto anterior, contesta brevemente las siguientes preguntas: Quin es el emisor? Quin es el receptor? Cul es el mensaje de la carta?


29

1.3. Caractersticas de los textos funcionales 1.3.1. Externas 1.3.2. Internas

Semana 1 / Sesin 2 / Martes

30

Al finalizar la sesin 2, sers capaz de: Identificar las caractersticas de las estructuras externa e interna as como las propiedades textuales, mediante el anlisis de diversos modelos. Redactar textos funcionales aplicando las caractersticas externas e internas.


31

Aplica los conocimientos adquiridos en la sesin pasada y relaciona los siguientes conceptos: Cada cundo utilizas textos funcionales (cartas, mapas conceptuales, cuadros sinpticos, etc.) dentro de tu saln de clases? Quin es el emisor y el receptor dentro de tu saln de clases?

Lo importante de esta actividad de repaso, es que valores el conocimiento adquirido dentro del transcurso de la materia, debido a que estos sern aplicables en situaciones que se presenten en tu vida diaria.


32

La maestra de Espaol te encarga que elabores tu currculum vitae, donde pide que apliques las propiedades adecuadas para que se logre un proceso de comunicacin y a su vez aplicar las caractersticas externas e internas.

Qu informacin pondras en el documento? Por qu es necesario especificar la informacin que identificaste? En qu reas dividiras el curriculum?


33

1.3. Caractersticas de los textos funcionalesLa mayora de nosotros nacemos con la habilidad natural para comunicarnos. Sin embargo, para expresar por escrito nuestras emociones, hechos y vida diaria recurrimos a textos con caractersticas especficas. Podemos decir que existen diferentes tipos de textos para diversas situaciones.

Redactar una carta peticin o un correo electrnico a alguien en cuyas lneas relatas las novedades o expresas tus sentimientos, es completamente diferente a hacer una lista de compras o escribir un currculum vitae. Con qu motivo o propsito escribes una lista de compras o un apunte?

El objetivo inicial de los textos funcionales es su utilidad; sta permite que el enunciador transmita el contenido del mensaje al enunciatario, cumpliendo as la funcin referencial.

Todo texto funcional tiene ciertas caractersticas externas e internas que dan lugar a que se realice la funcin informativa de la lengua.


34

1.3.1. ExternasEn general los textos funcionales presentan en comn determinadas caractersticas externas, es decir en su forma. Algunas de ellas son: El tamao del papel: estars de acuerdo que si pretendes escribir un oficio, una solicitud de empleo o tu currculum vitae, no podrs elaborarlo en una hoja de tu libreta. Necesariamente tendrs que redactarlo en una hoja blanca. El tamao determinar el tipo de texto funcional que escribirs, para un oficio, solicitud, circular o currculum vitae debes usar el tamao carta; para un memorndum o un recibo, utiliza media carta. La ubicacin y distribucin de las partes del oficio: como podrs darte cuenta, los textos funcionales son demasiado formales, es por eso que la ubicacin y distribucin de sus partes (lugar, fecha, asunto, destinatario, vocativo, cuerpo del texto y la despedida) deben de ser correctos segn el texto funcional que utilizas. Cuando hablamos de ubicacin nos referimos al orden en el que deben ser colocadas las partes; y la distribucin, se refiere a los mrgenes, sangras y separacin de letras y palabras que emplearemos para darle un aspecto agradable a nuestro escrito.


35

Uso de vocativos, siglas y abreviaturas: los textos funcionales exigen en algunos casos formalidades, como son el uso de siglas y abreviaturas. En los textos funcionales tradicionales las abreviaturas eran formulismos que se empleaban para economizar el lenguaje. Hoy, las nuevas generaciones han diseado una serie de abreviaturas que se utilizan en los nuevos formatos de textos funcionales, y que slo es posible traducirlas para quienes manejan el cdigo de ese lenguaje. Sin embargo, es necesario que conozcas algunas de las viejas frmulas, pues es muy probable que las necesites, ms adelante en tu vida laboral. Frases de saludo y despedida: el texto funcional requiere siempre de frases que convenzan a un interlocutor, pues en ellos, por lo general, solicitas algo a tu destinatario, por eso debes ser cuidadoso en la presentacin. Los escritos deben reflejar seguridad, honestidad y educacin, por lo tanto, siempre busca ser cordial en el saludo y en la despedida.


36

Observa el siguiente ejemplo:Caractersticas externas en la carta peticin:

Villahermosa, Tabasco, 25 de Asunto : Solicitud de conferencia Sr. Alejandro Secretario del Medio Ambiente

Enero

de

2010

Encinas

Uso de vocativos, siglas y abreviaturas.

Presente:

Los alumnos de sexto ao de la escuela "Gabino Barreda", estamos interesados en conocer e investigar acerca de las medidas que su dependencia realiza para mejorar las condiciones actuales del ambiente. Por lo cual solicitamos a usted una visita y una conferencia en nuestra escuela como parte de la "Semana por el ambiente", que se llevar a cabo del 4 al 18 de junio del presente ao. Nuestro evento no tiene fines publicitarios ni lucrativos, solamente deseamos difundir las causas del problema y plantear algunas soluciones. Agradecemos de antemano la atencin que le brinde a nuestra solicitud. Atentamente Los alumnos de de la escuela "Gabino Barreda".

La ubicacin y distribucin de las partes del oficio.

Frases de saludo y despedida.sexto grado


37

Algunas abreviaturas comunes que puedes colocar dentro del texto funcional, son las siguientes:

Admn. Administracin Atto. Atento Ca. Compaa Col. Colonia D. Don Dpto. Departamento Dir. Director o direccin Dr. Doctor

Dra. Doctora Edo. Estado Lic. Licenciado Pg. Pgina Pdte. Presidente Pdta. Presidenta Prof. Profesor Soc. Sociedad

Sr. Seor Sra. Seora Srta. Seorita Ud. Usted Uds. Ustedes Vo. Bo. Visto Bueno

Recuerda tambin que las caractersticas externas de un texto se refieren a la forma en que se presentan, a su estructura y a su extensin. Estas caractersticas deben corresponder a la intencin comunicativa del texto. A continuacin se ejemplifican estas caractersticas:


38

Caractersticas externas del currculum vitae:

Forma: por lo general se presenta impreso en computadora, en hojas que puedan ir engargoladas, empastadas o engrapadas dentro de un flder o carpeta. Estructura: incluye datos generales, formacin acadmica y experiencia laboral o profesional. Extensin: suele ser breve (de dos a tres pginas o cuartillas). Sin embargo, cuando la persona que lo elabora es grande de edad y ha tenido amplia experiencia laboral y profesional, un currculum detallado puede ser de 20 a 30 pginas.


39

Caractersticas externas del resumen:Cambio para conseguir la integracin econmica:El primer paso para conseguir la integracin econmica fue la formacin de una Unin Aduanera en 1968. Consista en la supresin de todos los impuestos a los intercambios comerciales de productos industriales efectuados entre los pases comunitarios y en la fijacin de un impuesto para los bienes que venan de terceros pases. Aunque el paso era importante, quedaba an mucho por hacer. El mercado comn, para ser completo, exiga que no solamente los productos industriales pudiesen circular libremente entre los pases miembros, sino que lo hiciesen tambin todas las mercancas no industriales. (Extrado de Economa 1, A. Cabrera/E. Lluch/M. Pedrajas, Ediciones SM).

Forma: los resmenes se elaboran en el cuaderno de trabajo o en hojas sueltas. Si hay que presentarlos al profesor como parte de alguna tarea, se imprimen en computadora y se entregan dentro de un flder o carpeta. Estructura: debe tener datos de la persona que elabor el resumen; ficha bibliogrfica (si se resumi un libro o artculo) o datos de la materia o de la clase que se est resumiendo; y el resumen propiamente dicho. Algunos profesores, adems del resumen, piden que se incluya algn comentario personal sobre la lectura hecha. Extensin: por definicin los resmenes deben ser breves, no ms de una hoja o cuartilla.


40

Caractersticas externas de los cuadros sinpticos:

Personales

Currculum vitae Recados Correos electrnicos

Tipos de Textos Funcionales

Forma: se elaboran en el cuaderno de trabajo o en hojas sueltas. Si hay que presentarlos al profesor como parte de alguna tarea, se imprimen en computadora y se entregan dentro de un flder o carpeta. Estructura: debe tener datos de la persona que lo elabor; ficha bibliogrfica (si se esquematiz un libro o artculo) o datos de la materia o de la clase que se est sintetizando; y el cuadro sinptico propiamente dicho. Extensin: debe ser muy breve y elaborarse en una hoja o cuartilla.

Escolares

Notas de clase Cuadros sinpticos Mapa conceptual Resmenes

Sociales

Solicitudes Memorndum Oficios Cartas

Paulina Luna Castillo Materia: TLR II 41


1.3.2. InternasA continuacin encontrars un listado de las caractersticas internas generales de los textos. Las caractersticas internas segn el contenido pueden ser: Objetivo: Cuando su redaccin se ajusta al tema, y por lo tanto, contiene nicamente lo ms importante. Subjetivo: La redaccin del contenido se ajusta al estilo de quien lo escribe.

Las caractersticas internas segn el lxico o lenguaje, son: Culto: lo utilizamos en escritos dirigidos a personas con un rango de conocimiento alto. Es la riqueza de lenguaje y la pronunciacin correcta. Coloquial: lo utilizamos cuando nuestro escrito va dirigido a la generalidad y es necesario que sea de fcil comprensin. Es el habla familiar comn. Cientfico o tcnico: cuando requerimos que nuestro lenguaje sea unvoco, connotativo, es decir, que no de margen a dobles interpretaciones. Vulgar: nicamente cuando nos dirigimos a personas de mucha confianza.Semana 1 / Sesin 2 / Martes

42

Los modos discursivos que empleamos, son la manera en que el emisor organiza el discurso para comunicar su intencin. Las caractersticas internas segn los modos discursivos, son:

Definicin: nombrar el significado de un objeto o enunciado.

Demostracin: dar evidencias de un hecho.Comparacin: sealar semejanzas y diferencias entre algunos elementos. Especificacin: precisar las caractersticas de una cosa o hecho. Enumeracin: hacer un recuento de las partes de una cosa o hecho. Caractersticas internas

Refutacin: rebatir algn argumento.Ejemplificacin: tomar como parmetro una cosa para realizar o citar otra igual. Referencia: aludir aspectos relacionados con una cosa o un hecho. Recapitulacin: recordar el orden de los hechos. Ampliacin: anexar argumentos para enriquecer. Sntesis: ir de lo simple a lo ms complejo en forma breve.


43

Por ltimo, segn los prototipos textuales, las caractersticas internas de los textos funcionales, pueden ser: Narrativo: lo utilizamos para contar sucesos. Descriptivo: lo utilizamos para enlistar las caractersticas o los detalles de los objetos o sucesos. Expositivos: lo utilizamos para explicar un tema, una cosa o un suceso. Argumentativo: lo utilizamos para expresar una opinin o rebatirla, generalmente para demostrar la idea. Dialogado: lo utilizamos en los textos funcionales generalmente al emitir rplicas, por ejemplo, en los foros de discusin.

Explicativo: lo utilizamos para hacer comprender nuestros razonamientos.

Esto no quiere decir que no puedas emplear otro tipo de contenido u otros modos discursivos o prototipos textuales, simplemente que los ms utilizados en los textos funcionales son los que se tratan en este subtema.


44

Caractersticas internas del currculum vitae: Contenido: el currculum vitae debe presentar, adems de los datos personales, una breve resea de la trayectoria acadmica, laboral y profesional de la persona que lo elabora.

Lenguaje: debe ser escueto, preciso, sin adornos y casi telegrfico.

El currculum vitae pertenece prototipo de los textos descriptivos.

al


45

Caractersticas internas del resumen:

Cambio para conseguir la integracin econmica:El primer paso que se dio para conseguir la integracin econmica fue la formacin de una Unin Aduanera, el 1 de julio de 1968. Consista en la supresin de todos los impuestos a los intercambios comerciales de productos industriales efectuados entre los pases comunitarios y en la fijacin de un impuesto comn para los bienes que venan de terceros pases.Aunque el paso era importante, quedaba an mucho por hacer. El mercado comn, para ser completo, exiga que no solamente los productos industriales pudiesen circular libremente entre los pases miembros, sino que lo hiciesen tambin todas las mercancas no industriales. (Extrado de Economa 1, A. Cabrera/E. Lluch/M. Pedrajas, Ediciones SM).

Contenido: presenta las ideas esenciales de un asunto o materia, que puede ser un libro, un artculo, una clase o una conferencia. Lenguaje: debe ser conciso, claro y preciso.

Los resmenes pertenecen prototipo de los textos expositivos

al


46

Caractersticas internas del cuadro sinptico: Cambio brusco de temperatura lluvias y tormentas

Aire fro mvil + aire caliente estacionario

Contenido: presenta de manera grfica los principales temas tratados en un libro, artculo, clase o conferencia.

Masas de aire de diferente temperatura

Aire caliente mvil + aire fro estacionario

Cambio lento de la temperatura

Lenguaje: es casi telegrfico, ya que enuncia simplemente los temas y subtemas tratados, sin mayor explicacin de los mismos.

Aire fro y caliente en rotacin

Clima inestable y tormentoso

Los cuadros sinpticos pertenecen al prototipo de los textos expositivos.


47

Instrucciones: identifica las caractersticas externas e internas en el texto funcional memorndum. Caractersticas externas: Forma: se presentan en una hoja membretada con el nombre y/o el logotipo de la empresa. Debido a que por lo general los memorndum son muy breves, casi siempre se presentan en hojas tamao media carta. Estructura: incluye la indicacin de que se trata de un memorandm, la fecha en que se emite, el nombre de la persona que lo emite, el destinatario (que pueda ser una o varias personas), el mensaje o contenido y el nombre y la firma de quien enva el memorndum. Extensin: suelen ser breves y caber en una hoja tamao media carta. Sin embargo, puede haber memorndum de muchas pginas de extensin.

Monterrey N.L. a 10 de diciembre de 2009 EMPRESA, S. A. DE C. V. Ave. Paseo de los Girasoles, Col. Satlite C.P. 64520 Memorndum

Para:De: Asunto:

Doroteo Cataln Jefe de Recursos Humanos Daniel Martnez Arredondo Reunin de fin de ao

El grupo de trabajo de esta empresa llevar a cabo su reunin anual el da 15 de diciembre de 2009. Esta reunin consistir en la discusin de ideas que permitirn la mejora del servicio ofrecido por la empresa. Por lo tanto se le pide que no falte a esta reunin. Saludos a UD. Atentamente Daniel Martnez Arredondo Gerente General


48

Caractersticas internas:

Monterrey N.L. a 10 de diciembre de 2009 EMPRESA, S. A. DE C. V. Ave. Paseo de los Girasoles, Col. Satlite C.P. 64520 Memorndum Para: De: Asunto: Doroteo Cataln Jefe de Recursos Humanos Daniel Martnez Arredondo Reunin de fin de ao

Contenido: es algo que los destinatarios del mismo deben recordar o tener en cuenta. Puede tratarse de una orden, de una poltica, de un lineamiento, de una fecha clave, de una noticia, etc. Lenguaje: debe ser claro y preciso, con el fin de evitar cualquier malentendido en relacin con el contenido del mismo. Asimismo, debe ser un lenguaje formal, ya que los memorndum suelen tratar asuntos oficiales de la empresa. Los memorndum pertenecen al prototipo de los textos expositivos.

El grupo de trabajo de esta empresa llevar a cabo su reunin anual el da 15 de diciembre de 2009. Esta reunin consistir en la discusin de ideas que permitirn la mejora del servicio ofrecido por la empresa. Por lo tanto se le pide que no falte a esta reunin. Saludos a UD. Atentamente Daniel Martnez Arredondo Gerente General


49

Actividad 4Instrucciones: realiza lo que a continuacin se te indica. 1.- Identifica las caractersticas externas e internas en el texto funcional (oficio), que a continuacin se presenta.Monterrey N.L. 12 de marzo de 2010 OFICIO NUM. 23 345 - 1993 PA Seor Director Banca Idealista Alfonso Martnez Asunto: Denuncia pblica ante abuso de fuerza. Ref: 234-t -----------------------------------------------------------------------Mediante la siguiente carta queremos hacer mencin y hacer constar nuestra denuncia ante los hechos acaecidos el pasado da 2 en las dependencias del Banco Ideal, situadas en la calle Mandarn 35. Tras las discusiones y agresiones del guarda jurado al miembro honorfico de la asociacin de amigos del Oso panda, quede muestra de nuestra denuncia y as como constatan las cmaras de seguridad, nos libre a los responsables del banco de toda culpa e intercesin en los hechos. Adjuntamos la cinta de vdeo anteriormente citada y las denuncias fechadas de nuestro libro de reclamaciones.

2.- Redacta un oficio que contenga las caractersticas externas e internas.

Sin otro particular me despido de usted Saluda atentamente Directiva Gral. Banco RealSemana 1 / Sesin 2 / Martes

50

Actividad 5Instrucciones: realiza lo que a continuacin se te indica. 1.- Identifica las caractersticas externas e internas en el texto funcional (solicitud), que a continuacin se presenta.

2.- Busca textos funcionales en artculos periodsticos y revistas y revisa las caractersticas externas e internas dentro de los mismos.


51

1.4. Los textos funcionales escolares y personales 1.4.1. Cuadro sinptico 1.4.2. Mapa conceptual 1.4.3. Currculum vitae 1.4.4. Mensaje electrnico

Semana 1 / Sesin 3 / Mircoles

52

Al finalizar la sesin 3, sers capaz de:

Distinguir las caractersticas externas e internas de los textos escolares y personales. Identificar la utilidad de los textos escolares y personales para redactar los diversos textos funcionales.

Distinguir entre los textos funcionales escolares y personales para hacer uso correcto de la informacin.


53

En el bloque anterior aprendiste que existen diferentes tipos de textos funcionales y que comparten caractersticas externas e internas. Intgrate en equipo de dos personas para relacionar las siguientes columnas. Instrucciones: marca la letra que corresponde en cada uno de los parntesis, tomando en cuenta que la letra ( E ) pertenece a una caracterstica externa y colocar una letra ( I ) si pertenece a una caracterstica interna. Tamao de papel Uso de vocativos, siglos y abreviaturas Lenguaje coloquial Frases de saludo y despedida Lenguaje vulgar ( ( ( ( ( ) ) ) ) )

Modos discursivosPrototipos textuales

((

))


54

Imagina, qu haras si no existieran los medios de comunicacin que se encuentran en la actualidad, como el Internet, redes sociales (facebook), celulares, televisin, radio, etc.? Qu pasara si no existiera un orden dentro del mensaje que se desea transmitir?

Antiguamente la manera de comunicarse era por medio de dibujos elaborados en las rocas de las cavernas, imagnate que en la actualidad nos comunicramos solamente por medio de dibujos para expresar algo que queremos o que sentimos.

Por ejemplo, acudes a solicitar un trabajo, y slo lo puedes hacer por medio de un dibujo, qu dibujo haras? Crees que expresaras el mensaje indicado, para transmitir tu experiencia, tus datos personales, etc.?


55

Es por eso la necesidad y la importancia de transmitirte estos contenidos, esperamos que con la informacin proporcionada, aprendas ha aplicar cada uno de los textos segn la necesidad que se te presente.

1.4. Los textos funcionales escolares y personalesEn nuestra sociedad, encontramos una situacin en que convergen dos generaciones claramente marcadas; la primera acostumbrada a las formas tradicionales de comunicacin escrita; la segunda, que creci y se form con posibilidades comunicativas ms amplias. Esto obliga a una y a otra generacin a desempearse de una manera eficaz en ambos contextos para lograr una comunicacin eficiente. Los jvenes de la actualidad, deben saber escribir un texto funcional tradicional porque es muy probable que en el trabajo o en la escuela se encuentren con esta exigencia. Por otra parte la gente madura, si no quiere quedarse atrs, deber hacer lo posible por entender y aprender de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin. En la vida escolar te relacionas con diversos textos funcionales, que es necesario saber utilizar para mantener un rendimiento acadmico satisfactorio y facilitar el aprendizaje.


56

1.4.1. El cuadro sinpticoEs un texto funcional que tiene por objetivo asociar la informacin. Es til para quienes tienen capacidad comprensiva visual, es decir, para quienes aprenden observando. El cuadro sinptico representa la organizacin lgica en su estructura, facilitando la recepcin de la informacin. Dentro de este tipo de texto se utilizan llaves para organizar la informacin y los diferentes niveles de conocimiento, segn sea el caso. La informacin que aparece dentro del cuadro sinptico es muy concreta. Para su realizacin debes tener la informacin que se desea esquematizar.

Idea principal Idea General (tema) Idea principal Idea principal

Ideas Complementarias

Detalles


Detalles


Detalles 57


Caractersticas externas del cuadro sinptico El cuadro sinptico es representado por una serie de llaves, el ttulo se coloca en la parte exterior central de la llave principal. Las llaves subsecuentes dependiendo de la jerarqua. contienen los subtemas

Caractersticas internas del cuadro sinptico El contenido que se presenta es objetivo. Se utiliza un lenguaje coloquial, tcnico y cientfico, dependiendo el tema que se desarrolle. Utiliza diversos modos discursivos como: referencia, especificacin, enumeracin, ejemplificacin, recapitulacin, definicin y sntesis. Los prototipos que utiliza son argumentativos, expositivos y explicativos. El estilo que se utiliza es formal.

Se escriben conceptos cortos o breves. El cuadro sinptico es la sntesis de un tema que nos muestra de lo general a lo particular. Nos brinda una estructura coherente de la informacin. En l se pueden agregar explicaciones para definir conceptos bsicos del contenido. Favorece la memoria visual. Es el texto funcional ms indicado para temas que contienen demasiadas clasificaciones. Jerarquiza la informacin del tema.

Su intencin es referir y explicar.


58

Ejemplo: Instrucciones: lee el siguiente texto y analiza el cuadro sinptico. Textos funcionales Los textos funcionales se dividen en tres grupos, que son de tipo: personal, escolar y laboral y social. Entre los personales se encuentran el currculum vitae y correo electrnico; en los escolares, los mapas conceptuales y los esquemas y dentro de los laborales y sociales se encuentran la carta peticin, la solicitud de empleo, etc. Como puedes observar los textos funcionales son de suma importancia ya que te ayudan a transmitir un mensaje de una manera eficaz.

Personal Textos funcionales

Currculum vitae Correo electrnico Mapas conceptuales Esquemas

Escolar

Laborales y Sociales

Carta peticin Solicitud de empleo 59


1.4.2. El mapa conceptualSon textos que te permiten transmitir una parte de conocimiento de manera sencilla, con la intencin de facilitar el aprendizaje y la enseanza. Se puede decir tambin, que son una serie de conceptos bsicos de un tema, encerrados en recuadros que se relacionan entre s y se unen mediante lneas (las cuales sirven como nexos) para formar un concepto ms complejo, ya que su objetivo es representado de manera grfica para su mejor entendimiento. Caractersticas externas del mapa conceptual: Los conceptos bsicos se enmarcan para ser relacionados entre otros. Las palabras de enlace sirven como nexos, para formar conceptos ms complejos. Se anexan proposiciones que te permiten elaborar un nuevo concepto. Desarrolla la informacin de manera organizada. Construye el conocimiento.


60

Caractersticas internas del mapa conceptual: El contenido es objetivo. El lenguaje que se utiliza es coloquial, cientfico o tcnico dependiendo el contenido. Se utilizan modos discursivos como la referencia, enumeracin, especificacin, definicin, especificacin, sntesis y recapitulacin. Los prototipos textuales pueden ser expositivos, explicativos o argumentativos. Su estilo es sencillo y claro. Utiliza la lengua como funcin referencial. Su intencin es referir y explicar. A continuacin, te presentamos el mapa conceptual del tema: Los Mapas Conceptuales.

Mapas conceptualesrepresentan permiten facilitan

Conocimiento

Transmitir mensajes complejosde manera

La enseanza y el aprendizajepara lo cual emplean

Rpida y FcilSemana 1 / Sesin 3 / Mircoles

Recursos bsicos y textuales

61

Al realizar un mapa conceptual se debe contar con un conocimiento previo y colocar los conceptos con un orden de jerarqua que conforman el contenido. Ejemplo:

Comer es una actividad cotidiana, regularmente lo hacemos tres veces al da como mnimo, tomado en cuenta el desayuno, comida y cena. Esto significa que es una actividad necesaria para la vida del ser humano, se dice tambin que es una actividad cultural, ya que es determinada por las costumbres, el tipo de alimentos que consumimos, la familia y por los modales que aplicamos al llevar acabo dicha actividad.Comer es una actividad Cotidiana

Culturalest determinada por Las costumbres La familia

Necesarialo hacemos para

Tres veces al da

La vida modificandel

Desayuno

Comida

Cena

Ser humano

Tipos de comida

Los modales 62


1.4.3. Currculum vitaeEl currculum vitae y el correo electrnico pertenecen a los textos funcionales de tipo personal; de ste ltimo, no podemos ubicar con seguridad su categora, debido a que pertenece a la nueva generacin de documentos electrnicos. El currculum vitae es un documento que te permite informar tu trayectoria acadmica, profesional y laboral. Tambin es un documento que es indispensable para solicitar empleo, es una forma de presentacin dentro de la cual debes ser muy cuidadoso para su elaboracin

Dentro de este texto funcional, es muy importante su presentacin y su contenido, pues de eso depende la primera impresin que se le da al entrevistador.

Anteriormente se pensaba que el currculum deba ser muy extenso, por lo que se le anexaban todos los documentos para verificar la informacin escrita. Hoy en da se recomienda hacer una presentacin corta, pero muy completa, ya que as, la seleccin del candidato es ms rpida al momento de comprobar los datos proporcionados.A continuacin se presentan las caractersticas empleadas para este tipo de textos funcionales.


63

Caractersticas externas del currculum vitae Se elabora en papel liso, preferentemente blanco. El tamao de papel debe ser carta. Entregar el original. La informacin es escrita por una sola cara. De preferencia escrito en computadora. Debe tener los siguientes elementos: Datos personales: - Nombre y apellidos - Domicilio particular - Ciudad - Cdigo postal - Telfonos - Lugar y fecha de nacimiento Formacin y estudios: - Certificado de bachillerato (escuela, promedio, inicio y trmino de estudios). - Certificado de licenciatura (carrera, escuela, promedio, inicio y trmino de estudios). - Ttulo profesional de licenciatura (carrera, escuela, inicio y trmino de estudios).Semana 1 / Sesin 3 / Mircoles

Experiencia laboral y profesional: - Actividades desarrolladas profesionalmente. Hacer mencin de las empresas en las que ha laborado y el tiempo que permaneci en ellas. Datos complementarios: - Actividades culturales. - Actividades dentro de alguna institucin. Referencias: - Nombres, direcciones y telfonos de personas que puedan proporcionar informacin. Lugar, fecha y firma: no debe presentar errores, ni correcciones. La redaccin debe estar bien elaborada y la informacin debe ser exacta.

64

Caractersticas internas del currculum vitae: Contenido objetivo. Lenguaje coloquial. Modos discursivos: referencia, enumeracin y especificacin. Prototipos textuales: expositivo, descriptivo y explicativo. Estilo formal. Utiliza la lengua en funcin referencial y apelativa, ya que se trata de convencer al destinatario. Intencin comunicativa: persuadir y referir.

Existen muchas pginas en Internet y programas que te ofrecen formatos sobre el currculum vitae, sin embargo, ninguno que satisfaga tus necesidades, es por eso la importancia de cmo saber elaborar un documento de esta magnitud.


65

Currculum vitae

Foto

DATOS PERSONALES Apellidos: Nombre: Domicilio particular: Ciudad: Cdigo postal: Telfonos: Lugar y fecha de nacimiento: FORMACIN Y ESTUDIOS Titulacin: Idiomas: Conocimientos informticos: Cursos y Seminarios: EXPERIENCIA PROFESIONAL Empresa: Fecha: Puesto/Actividad desarrollada: DATOS COMPLEMENTARIOS Referencias: (Nombre y telfono).

La forma de presentacin del currculum vitae, es de acuerdo a la impresin e informacin que requieras proporcionar, es indispensable no dejar a un lado estos elementos.


66

1.4.4. El mensaje electrnicoEl mensaje electrnico, mejor conocido como e-mail es un texto funcional personal. Ante las polticas presentadas en muchas de las empresas, sobre el ahorro del papel, muchos de los documentos y oficios se envan de manera electrnica, ya sea en ese mismo formato de mensaje electrnico o adjuntando los documentos. Esta herramienta nos permite anexar un nmero importante de datos como imgenes, voz y textos. Un problema que se presenta con el mensaje electrnico, es que para usarlo se necesita tener una cuenta y registrarla con un proveedor de este servicio. Una de las ventajas es que muchas de las compaas lo brindan de forma gratuita.

Otra de las ventajas es que el envo de los datos se lleva acabo de una manera rapidsima. Casi instantnea, esto te ahorra el tiempo y desplazamientos innecesarios.


67

La direccin electrnica de una cuenta personal, puede llevar de tres a cuatro partes: el nombre del usuario, el smbolo @ (arroba), el nombre del servidor que administra la cuenta personal y el pas donde se encuentra el servidor, ejemplos: [email protected] , [email protected] Nota: la direccin debe ser escrita con letras minsculas y sin acentos. Caractersticas externas del correo electrnico No utilizas papel. Puedes consultarlo en cualquier computadora y en cualquier parte del mundo. Fcil de utilizar. Es ms econmico que otros medios. Slo requiere de una cuenta personal. Es ms rpido que el correo convencional (impreso). Permite el manejo de imgenes y voz. Se pueden enviar grandes cantidades de informacin. Puedes adjuntar archivos de texto, voz o imgenes.


68

Caractersticas internas del correo electrnico El contenido que se maneja es objetivo y subjetivo. El lenguaje que se utiliza es coloquial. Utiliza modos discursivos como la definicin, demostracin, ampliacin, referencia, enumeracin, especificacin, sntesis, etc. Utiliza prototipos textuales: descriptivo, narrativo, argumentativo, explicativo y dialogado. El estilo es sencillo y claro.


69

Instrucciones: analiza cada una de las siguientes preguntas y contstalas en tu cuaderno de apuntes, distinguiendo que tipo de texto funcional aplicas, dependiendo su funcionalidad. Supongamos que se te presenta un problema de mbito escolar, se acerca el examen de Historia y no cuentas con apuntes para estudiar. Qu texto funcional utilizaras?, el personal o el escolar? Lo correcto es utilizar un texto funcional escolar y hacer un cuadro sinptico o un mapa conceptual, para plasmar las ideas bsicas de cada tema y estudiar eficientemente.

Con el ejemplo expuesto te diste cuenta que slo es cuestin de relacionar y aprender a utilizar los textos funcionales, segn sea el caso, as que ya ests listo para resolver cada una de las problemticas que se te presentan.1.- Imagnate que ests en busca de empleo, te comunicas a la empresa y el coordinador de recursos humanos te pide que acudas a una entrevista presentando por escrito tus datos personales, cul crees que sea el texto funcional adecuado que necesitas llevar? 2.- Ests en clase de Literatura y la maestra te pide que para la prxima sesin expongas un tema a tus compaeros acerca de cules son las etapas y gneros en los que se divide la literatura. Qu texto funcional escolar utilizaras para transmitir dicho conocimiento?Semana 1 / Sesin 3 / Mircoles

70

Actividad 6 Instrucciones: lee el siguiente prrafo y crea un texto escolar que encuentres necesario para transmitir las ideas principales que se muestran a continuacin.El alimento es una sustancia natural y sinttica que contiene varios principios, los cuales la qumica los ha catalogado como hidratos de carbono, grasas, protenas, vitaminas y sales orgnicas. Se le llama alimento a cualquier sustancia que introducida a nuestro cuerpo, nutre, repara el desgaste y da energa y calor al organismo, sin perjudicarlo ni provocarle prdida en su actividad funcional. Dentro de este texto mencionaremos algunos alimentos que contienen grasa, protenas, vitaminas, etc. Los hidratos de carbono pertenecen al grupo de alimentos que proporcionan energa. Entre ellos estn las frutas, vegetales, legumbres, cereales, granos y sus derivados como el pan, la pasta y las harinas. Aceites, mantecas y mantequilla, forman parte del grupo de las grasas, ambas tienen un alto contenido de grasa, cuando se trata de aceites vegetales la grasa es no saturada, en el caso de las mantecas y la mantequilla en cambio, las grasas son saturadas. Los garbanzos, frijoles cocidos, leche de vaca, lentejas, huevo hervido, cacahuates, pan y queso, forman parte de excelentes protenas. Y las vitaminas las puedes encontrar dentro de la carne de cerdo, levaduras, legumbres, cereales integrales, maz, frutos secos ,huevos, patatas, avena, trigo, etc.


71

Actividad 7

Instrucciones: coloca en tu cuaderno de apuntes el texto funcional que creas necesario, para aplicarlo dentro de la siguiente situacin.

Ests en busca de empleo, y pasando por la calle, te encuentras con un anuncio, donde estn solicitando personas que cuenten con nivel licenciatura y que tengan una experiencia laboral de 8 aos comprobable. Qu texto funcional utilizaras?


72

1.5. Los textos funcionales laborales y sociales 1.5.1. Carta peticin 1.5.2. Solicitud de empleo

Semana 1 / Sesin 4 / Jueves

73

Al finalizar la sesin 4, sers capaz de: Distinguir las caractersticas externas e internas en los diferentes tipos de textos funcionales. Identificar la utilidad de los textos laborales y sociales. Redactar diversos textos funcionales laborales y sociales, segn la situacin que se presente.


74

Dentro de la sesin pasada, aprendiste que los textos funcionales escolares y personales, te sirven para agilizar alguna actividad, y que es necesario saber el funcionamiento de cada uno para una aplicacin adecuada, ya que da con da te encuentras con situaciones diversas, ya sea en la escuela, en la casa, en el trabajo, con los amigos, etc.

Por ejemplo, en la escuela te piden que elabores tcnicas de estudio de los temas vistos en clase, ya que habr examen final. Qu texto funcional escolar o personal utilizaras?

Crees que utilizando textos funcionales escolares, podras explicar las actividades que realizas en tu vida diaria?


75

En tu escuela empezar un curso de redaccin, pero no cuentas con los recursos econmicos para pagar la mensualidad total, as que la coordinadora te pide que redactes un texto funcional para entregrselo al director.

Qu texto funcional utilizaras? Redacta el texto que elegiste.


76

1 1.5. Los textos funcionales laborales y socialesLos textos laborales y sociales son los que redactas dentro del mbito profesional, administrativo o comercial, con el fin de hacer llegar un mensaje a tus compaeros de trabajo, organismos sociales o gubernamentales, amistades y sociedad en general. Estos pueden ser solicitudes, oficios, memorndum, convocatorias, constancias, reglamentos, contratos, cartas o correos electrnicos en los que adjuntes alguno de estos textos funcionales. Ejemplos de tipos de oficios laborales, legales y cartas sociales:

Tipos de oficios laborales Carta de motivacin Carta de presentacin Carta de recomendacin Carta de renuncia Carta de despido Carta de peticin Solicitud de empleo

Tipos de carta social

Tipos de oficios legales Carta poder Carta de manutencin Carta de intencin Carta de queja Reglamentos Leyes Bandos

Carta de agradecimiento Carta de felicitacin Carta de condolencias Carta de invitacin Carta de bienvenida Carta de disculpa Convocatoria


77

1.5.1. La carta peticinEn el recuadro anterior, te dimos a conocer diversos tipos de cartas y oficios que se aplican dentro de cada situacin segn sea necesario, pero por el momento nos enfocaremos en la carta peticin.

La carta peticin es un documento que puedes utilizar para solicitar diversas cosas, por ejemplo: informacin, un documento oficial, un producto, un aumento, una entrevista, una cotizacin, una beca, etc. Por este motivo no puede ser igual, sin embargo, formamos una idea general de cmo redactarla, considerando sus caractersticas de forma y fondo.


78

Ejemplo de carta peticin: Lugar y fecha

Asunto

Monterrey, N.L. 15 de junio de 2010 Asunto: Reduccin de Jornada laboral Lic. Manuel Santilln Galicia Director de Recursos Humanos Ave. Miguel Alemn N895 Col. Apodaca Monterrey N.L. Distinguido Director: Mediante la presente deseo solicitar una reduccin de jornada laboral por motivos personales/familiares. Despus de tratar este asunto con mi superior y con el objetivo de que nuestro departamento no atrase su produccin, hemos llegado a la conclusin de que la jornada laboral que mejor se adapta a las necesidades de ambas partes es la que transcurre en horario de 10 de la maana a 2 de la tarde. La duracin solicitada de esta reduccin es de 6 meses y deseara que fuera efectiva a partir del 8 de julio de 2010, por lo que, a fin de evitar posibles molestias, se lo comunico con tiempo anticipado. Quedo a su disposicin para cualquier informacin adicional. Atentamente Fernando Segovia Quintanilla.

Destinatario

Vocativo

Cuerpo del texto

Despedida Firma


79

Caractersticas externas de la carta peticin: Utiliza papel tamao carta. La ubicacin y distribucin de las partes de la carta deben usar vocativos, que marcan la expresividad del texto. Aplica frases de saludo y despedida, de acuerdo a lo que se est requiriendo. Caractersticas internas de la carta peticin: El contenido que se presenta es objetivo. El estilo que utiliza es formal. Su lenguaje es coloquial, con un tono amable. Utiliza la lengua en su funcin apelativa, ya que se trata de convencer al destinatario. Utiliza modos discursivos, como demostracin, definicin, comparacin, ampliacin, referencia, sntesis, recapitulacin y enumeracin. Utiliza prototipos textuales como descriptivo, narrativo, argumentativo, explicativo, dialogado y expositivo. La intencin comunicativa es persuadir. Su informacin nunca debe de parecer una orden o exigencia, simplemente debe transmitir una peticin. La peticin debe ser clara, por eso es necesario que exprese quin lo pide, qu es lo que se pide, y por qu se pide.


80

1.5.2. La solicitud de empleoExisten en el mercado y en la Internet, un gran nmero de formatos acerca de la solicitud de empleo, pero lamentable ninguna de ellas cubrir al 100 % tus necesidades, ya que son distintas para cada trabajo.

Es por eso que es importante que aprendas a redactar este documento. No es incorrecto solicitar empleo por medio de una carta peticin. Sin embargo, la solicitud de empleo contiene mayor informacin personal.Este texto sirve para que el empleador adquiera ms informacin sobre el perfil que est buscando, como la experiencia, grado de estudios, edad, referencias, etc. La informacin que se plasma dentro de la solicitud debe ser verdadera y comprobable.

Ejemplo de formato oficial para solicitar empleo.


81

Caractersticas externas de la solicitud de empleo:Informacin personal: Nombre completo Lugar de nacimiento Sexo Fecha de nacimiento Estado civil Domicilio Telfono Puesto solicitado Sueldo deseado Documentacin: R.F.C. N de afiliacin IMSS O ISSSTE (segn sea el caso) N de licencia de manejo Salud y Hbitos: Estado de salud: buena, regular o mala Enfermedades crnicas Fecha del ltimo examen mdico Actividad favorita en tiempo libre Por qu deben contratarlo?Semana 1 / Sesin 4 / Jueves

82

Datos familiares: (nombre, edad y ocupacin) Padre Madre Esposa o pareja Hijos Dependientes econmicos

Antecedentes escolares: Primaria Secundaria Bachillerato Licenciatura Estudios de postgrado Carrera comercial o tcnica Idiomas Equipo de oficina que maneja Mencionar si se encuentra estudiando actualmente Programas de cmputo que domina Otros estudios


83

Experiencia laboral: Empresa Domicilio Puesto que desempe Antigedad que labor dentro de la empresa Motivos de separacin Sueldo que perciba Referencias personales: (mnimo tres) Nombre Domicilio Telfono Datos generales Disponibilidad de tiempo Automvil propio Firma


84

Es muy importante que recuerdes, que en nuestro pas es ilegal, que al momento en que solicites algn empleo, te exijan anlisis mdicos para verificar que la persona no se encuentre embarazada, de igual manera negar la oportunidad de empleo a personas con alguna incapacidad fsica o por cuestiones de religin, gnero o raza.

De los datos que te mencionamos para la elaboracin de la solicitud, debers elegir slo los necesarios para elaborar tu documento. Tambin toma en cuenta que muchas empresas elaboran sus propias solicitudes, sin embargo, no est por dems que redactes tu propio documento. Caractersticas internas de la solicitud de empleo: El contenido es objetivo. El lenguaje que utiliza es coloquial. Utiliza modos discursivos como referencia, especificacin, sntesis, recapitulacin y enumeracin. Utiliza prototipos textuales como expositivo, descriptivo y explicativo. Su estilo es formal. Puede utilizar los dos tipos de lengua, la apelativa o la referencial, pues trata de informar o convencer. Su intencin comunicativa es la de persuadir.


85

La informacin que presentas en una solicitud de empleo, son datos personales que no requieren de una redaccin compleja, pero debes ser cuidadoso y contestar lo que se te pide de una manera sincera y utilizando correctamente el lenguaje.

Recuerda que la solicitud de empleo tambin es una tarjeta de presentacin, por lo que debes redactarla aplicando las reglas ortogrficas, sin tachaduras ni manchas, dentro de un flder, etc.

En la seccin de Material de apoyo, te proporcionamos algunas ligas de inters que puedes consultar en el Internet para identificar el formato de una solicitud de empleo.


86

Instrucciones: analiza cada una de las siguientes preguntas y contstalas en tu cuaderno de apuntes, distinguiendo que tipo de texto funcional aplicaras, de acuerdo a la situacin que se te presente. Ejemplo: quieres realizar un cambio de turno dentro de tu escuela, ya que comenzars a trabajar, y se te dificulta la entrada a clases, la distancia del trabajo a tu escuela es de una hora, as que por ese motivo, debes redactar un texto funcional. Qu texto funcional redactaras, para resolver la situacin?

R= Lo correcto sera, redactar una carta peticin, donde el texto y el lenguaje sean claros y que se incluya, quin lo pide, qu es lo que se pide, y por qu se pide y dirigirla a la persona correspondiente.


87

Con el ejemplo expuesto anteriormente, te diste cuenta que slo es cuestin de relacionar, y aprender a utilizar y redactar cada uno de los textos funcionales segn sea el caso.

1.- Qu texto funcional aplicaras, si necesitas pedir un aumento de salario?

2.- Crees que dentro de los textos funcionales laborales y sociales, se lleven acabo las propiedades de adecuacin, cohesin, y coherencia?


88

Actividad 8 Instrucciones: redacta una carta peticin en tu cuaderno de apuntes, donde el asunto sea alguna problemtica a la que te enfrentes da a da, ya sea en tu colonia, en la escuela, en la ciudad o en el estado, y analiza si aplicaste las caractersticas externas e internas.

Actividad 9 Instrucciones: realiza lo que a continuacin se te indica. Cul crees que sea la experiencia laboral con la que debes contar para laborar en un restaurante de comida rpida?

Coloca los datos que se te piden dentro de la solicitud de empleo, tomando en cuenta que los requerimientos del puesto corresponden al de la pregunta anterior.


89


Hoja 1 90


Hoja 1 91


Hoja 2 92


Hoja 2

93

http://ayuda.fotopex.com/documentos/plantilla-de-solicitud-de-empleo/ http://dgrh.salud.gob.mx/formatos/SolicitudEmpleo.pdf http://www.devoto.com.uy/solicitud_empleo.jsp


94

Proyecto modular Opcin 1

95

Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentacin. Limpieza, redaccin y ortografa. b) Investigacin. Informacin relevante y empleo de fuentes seguras de informacin. c) Tratamiento de la informacin. Manejo de herramientas didcticas. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. No copiar literalmente informacin, interpretarla y opinar respecto a ella, o en su defecto, realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estn manejando.

Semana 1

96

Universidad CNCI de Mxico, S.C. Plantel Ajusco

Ejemplo de portada para cada una de las actividades:Nombre de la escuela Logo de la Universidad

El proceso de la comunicacin Taller de lectura y redaccin II

Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia)

Leticia Gmez Rodrguez Grupo: 205 Mdulo 3 Nombre del alumno, grupo y mdulo en que se encuentra.

Maestra: Nora Montes Martnez

Nombre del maestro (a) Mxico D.F., 28 de Enero 2010

Fecha de entregaSemana 1

97

Requisitos para la entrega de portafolio de actividades: Realizarlas en hojas blancas, tamao carta. Anexar portada a cada una de las actividades, para su identificacin. Utilizar slo tinta negra o azul. En las actividades por computadora deber utilizarse: letra Arial 12, con prrafos justificados, segn sea el texto funcional. Las actividades se anexarn en un flder para su entrega.

Semana 1

98

Ejemplo de contenido para cada una de las actividades:

Actividad 1 Instrucciones: recorta mnimo 3 imgenes dentrode artculos periodsticos y revistas, donde se lleve a cabo el proceso de la comunicacin e identifica quin aparece como emisor, receptor y cul es el mensaje.

Instrucciones de la actividad.

Hoja blanca, tamao carta.

Colocar actividad.

Semana 1

99

Actividad 1 Instrucciones: recorta 3 imgenes dentro de artculos periodsticos y revistas, donde se lleve a cabo el proceso de la comunicacin e identifica quin aparece como emisor, receptor y cul es el mensaje.

Actividad 2 Instrucciones: busca en artculos periodsticos y revistas, un ejemplo de cada uno de los textos funcionales personales, escolares y laborales o sociales e identifica que funcin se est utilizando si la apelativa o la referencial y redacta como lo identificaste.

Actividad 3 Instrucciones: redacta un texto con un mnimo de 15 renglones, en el cual identifiques las propiedades de los textos funcionales (adecuacin, cohesin y coherencia).

Semana 1

100

Glosario Semana 1

101

Secuencial. Serie o sucesin de cosas que guardan entre s cierta relacin. Vocativos. Se emplean para identificar el nombre al que se dirige el hablante. Abreviaturas. Son una convencin ortogrfica para acortar la escritura de cualquier trmino o expresin.

Prototipo. Es un ejemplar original o primer molde en que se fabrica una figura u otra cosa.Satisfactorio. Del verbo satisfacer, cubrir una necesidad de alguien, concederle un deseo o dar solucin a un asunto.

102

103

Gua de Estudios Taller de Lectura y Redaccin II Semana 2Bloque III: Uso de lxico y semnticaUnidad de competencia: aplica las reglas de los signos de puntuacin en la redaccin y lectura de diversos tipos de textos relacionados con su vida personal, familiar, escolar, cultural, social y cultural. Calendario de Estudio Da Lunes Temas 2. Uso de lxico y semntica 2.1. Los dos puntos (:) 2.2. Las comillas () 2.3. Los parntesis ( ) 2.4. Los puntos suspensivos () 2.5. El guin corto ( - ) 2.6. El guin largo ( ) 2.7. Los signos de admiracin ( ! ) 2.8. Los signos de interrogacin (?) Evidencia de aprendizaje: Redacta textos, aplicando los signos de puntuacin. Distingue cundo utilizar los signos de puntuacin, en funcin al mensaje que se desea transmitir.

Bloque IV: Redacta textos persuasivosUnidad de competencia: utiliza los diferentes elementos del proceso comunicativo y la intencin comunicativa del texto persuasivo en diversas situaciones de su vida cotidiana, empleando asertivamente los elementos normativos de la lengua en la redaccin de mensajes cotidianos. Martes 3. Las funciones de la lengua en los textos persuasivos 3.1. Intencin comunicativa 3.2. Estructura externa 3.3. Estructura interna 3.4. Marcas discursivas 3.5. Propiedades Distingue dnde se encuentra la funcin de la lengua dentro de un texto persuasivo. Localiza las caractersticas externas dentro de un texto persuasivo. Identifica las caractersticas internas en un texto persuasivo. Redacta un texto persuasivo utilizando sus caractersticas externas e internas.

Semana 2

104

Gua de Estudios Taller de Lectura y Redaccin II Semana 2Bloque V: Clasifica textos persuasivosUnidad de competencia: practica la redaccin de los diferentes tipos de textos persuasivos para reproducir ideas o conceptos que generen opinin y le permitan expresarse y comunicarse en forma clara en los mbitos personal, familiar, escolar, social y cultural. Calendario de Estudio Da Mircoles Temas 3.6. Clasificacin de los textos persuasivos 3.6.1. El anuncio publicitario 3.6.2. El artculo de opinin 3.6.3. La caricatura poltica y sus caractersticas Evidencia de aprendizaje Redacta un anuncio publicitario relacionado con el contexto de su vida cotidiana e identifica sus caractersticas externas e internas. Redacta un artculo de opinin, identificando cada una de sus partes. Identifica caricaturas polticas que se encuentren en revistas o peridicos.

Bloque VI: Redacta ensayosUnidad de competencia: practica la redaccin de ensayos, utilizando las propiedades, metodologa y caractersticas de ste que le permitan mostrar de manera clara su postura, ideas, mensajes, argumentos, dudas, entre otros; de acuerdo con sus necesidades comunicativas y situacin concreta.

Jueves

4. Propiedades y caractersticas del ensayo 4.1. Metodologa del ensayo 4.2. Diferentes tipos de ensayo 4.3. Identifica la estructura del ensayo 4.4. La secuencia metodolgica para la redaccin del ensayoExamen semana 2 Revisa la opcin de proyecto modular 2

Elabora una lluvia de ideas, colocando los conceptos bsicos para redactar un ensayo. Contesta un cuestionario aplicando los conocimientos adquiridos. Redacta un ensayo e identifica su estructura Busca ensayos donde identifique su estructura.

Viernes

Realiza el examen de medio trmino

Semana 2

105

2. Uso de lxico y semntica

2.1. Los dos puntos (:)2.2. Las comillas () 2.3. Los parntesis ( ) 2.4. Los puntos suspensivos () 2.5. El guin corto ( - ) 2.6. El guin largo ( ) 2.7. Los signos de admiracin ( ! ) 2.8. Los signos de interrogacin (?)


106

Al finalizar la sesin 5, sers capaz de: Reconocer signos de puntuacin, aplicndolos en textos escritos, que utiliza da a da. Analizar las reglas de los signos de puntuacin mediante el uso de los mensajes cotidianos. Redactar diferentes tipos de textos aplicando el uso correcto de los signos de puntuacin. Distinguir cuando utilizar los signos de puntuacin, aplicndolos en la funcin del mensaje que se desea transmitir.


107

Instrucciones: con base en lo que has aprendido dentro de la sesin pasada, reflexiona las siguientes preguntas.

En qu tipo de situaciones puedes utilizar una carta peticin? Cul es el texto funcional laboral que debes presentar al solicitar un empleo?


108

Al hablar podemos hacer pausas, cambiar el tono de voz, hacer nfasis en algunas palabras o frases, preguntar o admirarnos de algn comentario; todo esto ocurre si nos damos cuenta que estamos pautando nuestra conversacin, para que adquiera un significado y ritmo. Es por eso que cuando escribimos no somos capaces de reflejar la lengua hablada, porque desconocemos las normas de esas seales que te permiten facilitar la lectura, darle un sentido, nfasis y estilo a nuestras palabras escritas.

Por qu crees que se usan los signos de puntuacin?


109

2. Uso de lxico y semntica

Los signos de puntuacin son herramientas, creadas para ayudarte a comprender el significado de los textos, para que puedas estructurarlos, delimitar frases y prrafos, darles entonacin, ordenar las ideas y eliminar ambigedades.

Es primordial que conozcas la importancia del uso de los signos de puntuacin, y que tengas presente que en repetidas ocasiones se emplean diferentes signos para un mismo fin. Esto es muy notorio dentro de los textos literarios, donde los escritores utilizan el lenguaje de forma expresiva y creativa.


110

El lenguaje oral y el escrito contienen diferencias y semejanzas; ambos tienen un propsito comunicativo y una intencin, pero el canal por el que se emplea es distinto y se valen de recursos diferentes. Dentro de los mensajes escritos no se aplica el lenguaje corporal ni gestual, ya que el autor se vale de los signos de puntuacin para ordenar el discurso y dotarlo de expresividad. Gracias a estos signos podemos leer enunciados que denoten festividad, sorpresa, reflexin, misterio, etc.

Sin los signos de puntuacin sera casi imposible conocer la intencin y la expresividad de lo que se quiere comunicar, y claro la adecuacin, cohesin y coherencia, brillaran por su ausencia.


111

2.1. Los dos puntosGeneralmente se utilizan para llamar la atencin del lector sobre el trmino que se encuentra despus de ellos. Su aplicacin ms comn es en los siguientes casos: Despus de citar una enumeracin. Ejemplo: Compraron slo tres cosas: La puerta, la mesa y el refrigerador. Para cerrar una enumeracin. Ejemplo: Natural, sana y equilibrada: as debe ser una buena alimentacin. Para presidir una cita textual. Ejemplo: Descartes expresaba: Pienso, luego existo.

Despus del vocativo en cartas y documentos. Ejemplos: Querida amiga: Tambin se aplica para relacionar oraciones o proposiciones entre s, omitiendo los nexos. Para que lo comprendas mejor llamaremos: primer trmino al texto que se encuentra escrito antes de los dos puntos, y segundo trmino al que le sigue. Semana 2 / Sesin 5 / Lunes

112

Las relaciones que se pueden dar son las siguientes: casualidad, simultaneidad, sucesin y precisin. Casualidad.- A toda causa corresponde un efecto. Colocar el efecto despus de la causa es una herramienta poderosa en un texto cuando, le da fuerza a la frase con el uso de los dos puntos, y as sorprender al lector. Ejemplo: Se ha quedado sin trabajo: no podr ir de vacaciones. Las palabras sustituidas por los dos puntos son: por eso, por ello, en consecuencia, debido a eso. Colocar el efecto antes que la causa es de gran utilidad en peridicos, ya que se busca ms que sorprender, atraer al lector con pocas palabras. Ejemplo:

No podr ir de vacaciones: se ha quedado sin trabajo.Las palabras sustituidas por los dos puntos son: porque, debido a que. Habrs notado que el uso de los dos puntos, da un efecto de sorpresa y elegancia a la frase, adems de su labor principal, a toda causa corresponde un efecto.Semana 2 / Sesin 5 / Lunes

113

Simultaneidad.- El uso de los dos puntos se emplea para indicar que, tanto el primer trmino como el segundo, ocurren al mismo tiempo. Ejemplo: Los recin casados se tomaron de las manos y unieron sus labios en un tierno beso: volaban sobre una nube grande, blanca y muy cmoda. Observa como los dos puntos sustituyen las frases: al mismo tiempo, simultneamente, mientras tanto, asimismo. Sucesin.- El uso de los dos puntos se basa en colocar sucesivamente el primero y el segundo trmino. Ejemplo: Pedro regres a casa muy triste, camin por las habitaciones, pensando, llorando: sus gritos se escuchaban por toda la colonia. Las palabras sustituidas por los dos puntos son: despus, inmediatamente, en seguida. Precisin.- Los dos puntos sirven para precisar lo que se ha dicho en el primero y segundo trmino. Ejemplo: Vicente Fox: no se privatizar el sector elctrico (En este ejemplo se precisa qu dijo). No se privatizar el sector elctrico: Vicente Fox (En este ejemplo se precisa quien lo dijo).Semana 2 / Sesin 5 / Lunes

114

2.2. Las comillasSe usan para citar, ejemplificar, destacar, ironizar, sealar palabras vulgares, extranjeras o impropias que se usan intencionalmente y no por error. Los signos de puntuacin que se encuentran dentro de un texto, debern colocarse fuera del entrecomillado, por ejemplo el punto final, un parntesis, puntos suspensivos, etc. Aplicacin de las comillas En ttulos, cuando no se tiene letras cursivas. Ejemplo: Agradecemos la presencia del escritor Ortega Caldern, autor de Las novias tristes. Reproducir citas textuales. Ejemplo: Ella me dijo, siempre te amar despus se march. Dar un sentido irnico a las palabras. Ejemplo: Tendr la oportunidad de revisar tus adelantos en la clase. Destacar una palabra o una frase. Ejemplo: Rebeca Santilln, entre otras cuestiones, como es que las crisis sin duda ponen a prueba la imaginacin, nuestra capacidad de sobrevivir.Semana 2 / Sesin 5 / Lunes

115

Sealar apodos o sobrenombres. Ejemplo: Entonces que mi chorreada, pues nada ms por aqu mi tric-trac. Los neologismos o barbarismos, las comillas indican que el autor sabe que las palabras se encuentran mal escritas, sin embargo lo que pretenden es dar alusin de ello. Ejemplo: El joven se la pasa chateando todo el da, y ni quien haiga pa quitarlo de la compu.

2.3. Los parntesisLos parntesis se utilizan para encerrar palabras u oraciones incidentales o aclaratorias, interrumpiendo el sentido del texto, pero sin alterarlo. Las frases incidentales pueden o no decirse dentro de la oracin, sin que sta cambie su significado.Los viernes (que son mis das preferidos) tenemos clases de ballet.

Se utilizan los parntesis cuando:

Interrumpimos una oracin para incluir un comentario. Ejemplo: Los viernes (que son mis das preferidos) tenemos clases de ballet.


116

Intercalamos en el texto una oracin accidental. Ejemplo: El juego (el ltimo se alargo durante 2 horas) termin en un tiempo razonable. Intercalar alguna fecha, nmero, lugar, autor o aclaramos algn significado de siglas o palabras extranjeras. Ejemplo de significado de siglas: La ONU (Organizacin de las Naciones Unidas) tiene su sede principal en Nueva York.

2.4. Los puntos suspensivosEste signo de puntuacin consta de tres puntos, ni uno ms ni uno menos, y sus principales funciones son dejar en suspenso el discurso, dar la idea de interrumpir lo que est diciendo otra persona, que en un dilogo el interlocutor d la pauta para que otro complete lo que est expresando. Los puntos suspensivos sirven para: Dejar en suspenso una frase. Cre que eras ms alto pero. . . Expresar duda en algn texto. La verdad no s si ir. . . o no irSemana 2 / Sesin 5 / Lunes

117

Redactar algo que es obvio o entendido por la mayora Casi todas las novelas de amor terminan con la frase Y vivieron felices para siempre. . . Eres un ca. . . (En este caso, no slo se elimina lo que es obvio, a este signo le corresponde eliminar la funcin moralista de defender el buen decir). Sirve para sorprender al lector con lo inesperado de la salida. Se convoc a una junta, se distribuyeron decenas de papeles anuncindola y, al final, nos reunimos. . . cuatro personas.

Al final de enumeraciones abiertas o incompletas, con el mismo valor que la palabra etctera. La tiendita de Mara es como la de los pueblos, donde venden de todo: comestibles, ropa, juguetes. . .

2.5. El guin cortoSe emplea para dividir la palabra que queda al final de la lnea y entre dos palabras, que sin llegar a fundirse, forman una sola, por ejemplo terico - prctico. Aunque hoy en da los procesadores de texto evitan (con la herramienta justificar) que tengas la necesidad de dividir silbicamente las palabras.


118

El guin corto sirve para: 1. Indicar la divisin silbica: El uso de reglas orto grficas es muy sencillo. 2. Separar miembros de una palabra compuesta, cuando uno de ellos conserva su acento. La prueba consiste en un examen terico prctico. 3. Relacin de palabras o cifras. El autobs cubre la ruta Oaxaca San Lus Potos. Los temas a exponer abarcan de las pginas 102 125.

2.6. El guin largoSe emplea en narraciones para indicar intervenciones o parlamentos de los personajes (guiones de dilogo) as como tambin los comentarios que introduce el narrador.

Los guiones largos aplican la misma funcin que los parntesis, es decir, separan frases incidentales dentro de alguna oracin. Ejemplo:La vecina de la esquina que tiene el pelo color rojo fue quien se gan la lotera.Semana 2 / Sesin 5 / Lunes

119

Se puede utilizar parntesis o guiones largos, segn sea el grado de afinidad que posee la frase incidental con la idea del enunciado; se usan guiones si la frase incidental es afn a la idea principal y parntesis cuando la frase incidental es ms lejana a la idea del texto. Tmame, tmame sin pedir receso, (receso, quince minutos para el t) ni descanso. Tmame, tmame sin pedir receso, sin permiso ni opinin ni descanso. Se utiliza en teatro, para el inicio de una accin del personaje. (El guin debe ir pegado a la primera palabra). Damin. A ver, ensame. Lorenzo. Es muy sencillo, muchachos. Que yo s como pueden pasar fsica sin problemas.

2.7. Los signos de admiracinEncierran enunciados exclamativos, en las oraciones escritas sirven para llamar la atencin, mostrar sorpresa, dolor, alegra, miedo, pena, amor, etc.


120

En la lengua hablada son fciles de identificar por el nfasis que ponemos en cada uno de ellos, y dentro de la lengua escrita los colocamos al principio y al final de una oracin. Ejemplo:

Te amo ! Qu gusto me da verte ! No lo puedo creer ! Lo siento ! En oraciones exclamativas pueden ser completas o en partes. Ejemplo:

Debera sancionarte ! Cuidado !, el semforo est en rojo Se usan en interjecciones. Ejemplos:

Ah ! Oh ! Hay ! Se coloca donde empieza el sentido admirativo. Ejemplo: A pesar de la lluvia. Es un da hermoso !


121

2.8. Los signos de interrogacinEncierran enunciados en los que se pregunta, en las oraciones escritas se utilizan para cuestionar y casi siempre van acompaados de las siguientes preguntas: qu, por qu, cmo, dnde, etc.

Se utilizan en:

Formulacin de preguntas y las normas para su uso son semejantes a las de los signos de admiracin. Ejemplos: Cmo te llamas ? Dnde compraste ese vestido ? Oraciones interrogativas, pueden ser completas o en partes. Ejemplos: Ests de acuerdo ? T tienes cuatro, me daras uno?

El sentido interrogativo, aunque all no comience la oracin. Ejemplo: Cuando sucedi estabas despierto?Todos los signos de puntuacin son importantes para sealar y hacer llegar el mensaje que se quiere transmitir, de tal manera que se perciban las emociones, sentimientos, sensaciones, que conlleva un escrito.Semana 2 / Sesin 5 / Lunes

122

Alguna vez te has preguntado qu papel juegan los signos de puntuacin dentro de un proceso de comunicacin? Para expresarte correctamente es necesario que los utilices de una forma adecuada, ya que de lo contrario cambiaran parcial o totalmente su sentido . . . y tu vida !Lee el siguiente caso, y analiza la colocacin de cada uno de los signos de puntuacin. Don Samuel Lpez muri y les dej una copia de su testamento a las siguientes personas: su hija, su sobrina, el sastre, su esposa y su cuada. Pero su testamento deca: A quin dejar mis bienes Heredo mis 500 millones de pesos a mi hija no a mi sobrina tampoco nunca se dar al sastre no dejo mis bienes a mi esposa no a mi cuada. Que mis deseos sean rdenes.

Cada uno de los interesados present una copia del testamento ante el juez y puso los signos de puntuacin como mejor le convena Imagnate lo trascendente que fue para cada una de las personas, colocar esos signos! La esposa por ejemplo escribi:


123

A quin dejar mis bienes? Heredo mis 500 millones de pesos: a mi hija no, a mi sobrina tampoco; nunca se dar al sastre, no; dejo mis bienes a mi esposa!, no a mi cuada. Que mis deseos sean rdenes! Cmo crees que colocara los puntos cada uno de los dems? Por supuesto, no sucedera lo mismo (o la confusin sera menor) si en el ejemplo anterior se empleara la palabra hablada, pues todos manejamos, en primera instancia, nuestro idioma nativo de modo oral.

Instrucciones: redacta en tu cuaderno de apuntes el testamento del seor Don Samuel Lpez, colocando cada uno de los signos de puntuacin necesarios, para que el testamento sea a favor de la hija.


124

Actividad 10

Instrucciones: lee las siguientes oraciones y antalas en tu cuaderno de apuntes. Coloca los signos de puntuacin, en funcin al mensaje que se desea transmitir, segn sea necesario.1.- Querida Rosario Espero que te encuentres bien. 2.- Todos dijeron Se volvi piedra Se volvi piedra 3.- Octavio Paz escribi El laberinto de la soledad para muchos los temas ms destacados son los hijos de la Malinche y Pachucos. 4.- Como te llamas

5.- Auxilio se quema mi casa6.- Las cuatro ediciones que se hicieron de esta obra el Quijote, en el ao 1605 en que se dio a la luz, prueban grandemente la aceptacin que tuvo. 7.- Puedes hacer lo que te apetezca ms leer ver la tele patinar or msica 8.- Cuntos aos tienesSemana 2 / Sesin 5 / Lunes

125

Actividad 11 Instrucciones: lee el siguiente texto y coloca los signos de puntuacin necesarios para trasmitir un mensaje adecuado.

Ayer cuando sal de casa tuve una sensacin muy extraa que me llen de inquietud aunque a mialrededor todo se desarrollaba como siempre trfico infernal gente con prisa contaminacin atmosfrica y sonora basura por todos lados ese paisaje desolado en que hemos convertido la ciudad Si todo es como siempre

LR2C07 Material Didactico

Documents

Transcript of LR2C07 Material Didactico