Evaluación de los materiales didácticos

UNAM

2008

¿Qué es el material didáctico?

Cualquier soporte o recurso que contenga mensajes audio-escrito-visuales con una estructura didáctica.

¿Qué hay en el material didáctico?

En los materiales didácticos están soportados los diferentes tipos de contenidos del programa educativo, cuyo propósito es que el estudiante adquiera determinados conocimientos.

A través del material didáctico se establece la interacción entre los contenidos, el profesor y el estudiante.

¿Es lo mismo un recurso de aprendizaje y un material didáctico?

Un recurso de aprendizaje es un apoyo o auxiliar que complementa a otros elementos de la enseñanza, por lo tanto, no es autosuficiente.

Un material didáctico es el medio que ha sido diseñado con todos los elementos para ser autosuficiente.

¿Cuáles son los elementos de la estructura didáctica?

Identificación de necesidades de aprendizaje y características de la población.

Sistema de evaluación: previa, formativa y final.

Objetivos de aprendizaje (competencias a desarrollar)

Temáticas y contenidos.

Actividades o ejercicios de aprendizaje.

¿Cuándo son didácticos los materiales de enseñanza-aprendizaje?

Cuando su forma de presentación y narración de su contenido facilita el proceso de la enseñanza y el aprendizaje, por lo tanto, para que un material sea didáctico debe incluir los elementos estructurales de la didáctica.

¿Cuáles son las etapas para la elaboración de los materiales didácticos?

Identificación de las necesidades.

Selección del material didáctico a usar.

Diseño didáctico del contenido.

Desarrollo del material.

Piloteo o prueba del material.

¿Qué es la evaluación del material didáctico?

Es un proceso continuo multifactorial que nos permite tomar decisiones acerca de los medios de enseñanza-aprendizaje.

¿Por qué es necesario evaluar el material didáctico?

Porque ello nos permite tomar decisiones para su:

• uso

• producción y

• distribución

¿Qué podemos evaluar de los materiales didácticos?

La selección

El contenido

El aprendizaje

La estructura didáctica

La presentación o estética

¿Qué podemos evaluar de los materiales didácticos?

Aspectos técnicos

La evaluación

Rentabilidad: costo/beneficio

Interacción e interactividad

Impacto

Selección del medio didáctico

Accesible para la institución

Accesible para el estudiante

Adecuado al contenido a aprender

Contenido

Motivación

Actualidad de la información

Lenguaje acorde al nivel educativo

Vigencia temporal y espacial

Transferencia de los conocimientos

Suficiencia en profundidad y extensión

¿Qué tipos de aprendizaje produce?

De hechos

De actitudes

De procedimientos

Individual

Colaborativo

Estructura didáctica

Objetivos de aprendizaje

Evaluaciones: previa, formativa y final

Actividades y ejercicios de aprendizaje

Contenidos

Calidad de la presentación

Ortografía

Redacción

Tipografía: tamaño, tipo, etc.

Diseño gráfico: color, composición, etc.

Calidad del soporte: impreso, fotográfico, audiográfico, etc.

Originalidad

Aspectos técnicosDiseño de interfaz

Tiempo de despliegue

Música

Sonido ambiental o incidental

Voz o voces

Transmisión y recepción de señal

Equipo

Facilidad de uso

Versatilidad

Evaluación

¿Las evaluaciones son acorde a los objetivos establecidos?

¿Son de acuerdo a los contenidos abordados en el material?

Rentabilidad

Tiempo de producción

Cobertura de estudiantes

Facilidades de distribución

Disponibilidad

         

Interacción e interactividadContenido

Docente

Compañeros estudiantes

Otros medios

Otros materiales didácticos

Hipertexto

Hipervínculo

Hipermedia

Impacto

Aceptación del material

Nivel de agrado

Gusto

Eficiencia del material

Funcionalidad

Calidad

Resultados

¿Quiénes deben evaluar los materiales didácticos?

Expertos en contenido

Pedagogos

Psicólogos educativos

Técnicos en: audio, video e informática

Diseñadores gráficos

Comunicólogos

Profesores

Estudiantes

Conclusión

La creación de materiales didácticos es una labor bastante compleja, pues requiere de un proceso largo y de la competencia de diversos profesionales. Este proceso se inicia desde la identificación de necesidades y termina con la reproducción y difusión del medio.