2011

Arteen eta Ikusizko kulturaren hezkuntza

-Elena San Miguel -Oscar Tomé -Peio Ugarte -Janire Uraga -Eider Valderrey

32. taldea, 2. Praktika

JEPETO taldea.

MARRAZKIEN

BILAKAERA,

LOWENDFELD-EN

ARABERA

1

Lowendfeld-en sailkapenari jarraituz, hurrengo etapa ezberdinak bereiztu daitezke, kasu honetan, epe

bakoitzetik hiru marrazki hartu ditugu, hauek aztertzeko eta gertatu den bilakaera aztertzeko.

2

Aurretik esan dugun bezala eta prestatu dugun eskema kontuan hartuz, etapa horien adierazle bezala

hurreno marrazkiak aukeratu ditugu:

1go etapa:

2-4 urte > Zirriborroa

a)

- Orden gabekoa

- Lerroak ageri dira espazio osoan zehar

- Kolore bera erabiltzen du

- Esanahi gabekoa

- Trazoen kontrol eza

- Ez dago giza irudirik

- Ez dago mugimenuaren kontrola

3

b)

- Kontrolatuagoa

- Mugimenduaren errepikapena: lerroak eskumatik

ezkerrera

- Kolore aniztasuna

- Nahiz eta erdian zentratu, lerroak ageri dira espazio

osoan zehar

- Norabidearen koordinazioa

- Esanahi gabekoa

- Ez dago giza irudirik

4

c)

- Kontrolatua

- Mugimendu zirkularrak

- Kolore nahasketarik ez

- Ez dago giza irudirik

- Kontrol motorraren aldaketak, oraingoan ez

da ukondotik habiatutako mugimendua, beso

osoarekin egiten ditu trazoak.

5

ZIRRIBORROen fasean egondako bilakaera

Lehenengo etapa honetan, ikus dezakegu marrazkien artean ematen den bilakaera

nabarmena. Zirriborroen artean, alde handiak nabaritzen dira. Hasieran, kolore bakarra erabiltzen

dute eta ez du ezer errepresentatzen, paperari begiratu ez dionaren zentzazioa ematen du. Hori

dela eta, lehenengo azpifasean jarri dugu. Bigarren, azpifaseko marrazkian koloreak erabili ditu,

eta lerroak nabarmentzen dira, beraz; tresnaren erabileraren kontziente dira. Azkenik, funtzio

narratiboa duen fasean sartu gara azkeneko irudi honekin. Bertan dagoen zirriborroa

kontrolatuagoa dela esan genezake eta honetan forma bakoitzak zerbait irudikatzen du.

6

2. etapa:

4-7 urte > Aurreskematikoa

a)

- Buruari garrantzia ematen dio

- Errealitatearekin erlazio eza

- Komunikazioa egiten du marrazken bidez

- Esanahiak agertzen hasten dira

- Sinpletasuna

- Giza irudia agertzen hasten da.

7

b)

- Ez dute beti elementu guztiak lur lerroan

kokatzen

- Buruhandia irudikatzen dute

- SInboloak agertzen hasten dira

- Kolore aniztasuna

- Errealitatearekin lotura agertzen hasten da

aurrekoarekin konparatuz

- Giza irudia agertzen hasten da

8

c)

- Honetan nabariena burua da, espazio gehiena

hartzen baitu.

- Kolore ezberdinak erabiltzen ditu

- Errealitatera hurbiltzen doaz pixkanaka

- Lur lerroa markatzen du, pertsonaia oinarri batean

kokatuta dago

9

Fase AURRESKEMATIKOAn egondako bilkaera

Lehenengo marrazkian, bi buruhandi ikusten ditugu, airean. Normalean, umeek 4-7 urte

bitartean pertsonak edo objektuak airean jartzeko joera baitute. Bigarren marrazkian, loreari

behintzat lur-lerroan jarri dio, nahiz eta giza irudia airean egon. Azkenik, eboluzio handia eman

dela esan dezakegu, azkeneko marrazki honetan, lur lerroa errespetatzen duelako. Hala ere,

oraindik ez dute proportzioa menperatzen.

10

3. etapa:

7-9 urte > Eskematikoa

a)

- Kontzeptuak errepikatzen dituzte, hala nola:

koloreak eta formak

- Oinarria definituta agertzen da

- Hainbat elementu agertzen dira baina giza

irudirik ez da agertzen

- Esanahia dute

- Errealismora hurbiltzen hasten dira, nahiz eta

eskematikoa izan.

11

b)

- Lur lerroa definituta dago.

- Ingurua ez dago hutsik

- Kolore ezerdinak erabiltzen ditu

- Puxiketan, forma errepkitzen da, eskema bera

jarraituz

- Giza irudia eskema geometrikoen bidez adierazten

dute

- Errealismora hurbiltzen da

- Detaileak finkatzen ditu

- Giza gorputzaren simetría nabari daiteke

12

c)

- Giza irudia forma geometrikoen bidez

irduikatuta dago

- Lur lerroa mantentzen da

- Espazio osoa hartzen du giza irudiak

- Detaileak finkatzen ditu

- SImetria ikus daiteke berriro ere, giza

gorputzean

- Kolore hotzak erabiltzen ditu irudia

betetzeko.

- Errealismoa nabaria da, hurrengo etapara

hurbilduz.

13

d)

- Lur lerroa definitzen du

- Objetu eta koloreen arteko harremana

mantentzen du errealitatearekin

- Forma eta kolorearen errepikapena

- Giza irudirik ez agertzearren, proportzioak

mantentzen ditu

- Sakontasuna finkatzen du, lehioarekin ikusi

daiteken moduan

- Espazio osoa erabiltzen du.

14

Fase ESKEMATIKOAn egondako bilakaera

Etapa honetan aurreko etapetan ikasitako irudiak modu eskematikoan irudikatzen dituzte.

Lehenengo eta bigarren marrazkiak konparatuz, lehenengoa sinpleagoa dela esan dezakegu,

bigarrenak lur lerroa irudikatzen du eta hura guztiz errespetatu ere. Aurrekoak, aldiz, kotxearen

gurpila bat airean du. Hirugarren irudian, giza irudiaren eskema garbia ikusten da, izan ere,

normalean, pertsonak irudikatzean aurrez aurre egiteko joera dugu. Azkeneko marrazkian, objektu

eta koloreen arteko harremana finkatuta du, lehenengo irudiarekin konparatuz eta objektu

bakoitzaren neurria finkatuta dauka, lorontzia adibidez txikia denez mahaiaren gainean egon liteke.

15

4. etapa:

9-11 urte > Errealismoa

a)

- Eskematik hurruntze prozesua ematen da

- Geometria albo batera usten du

- Giza irudia harreta jartzen da

- Sexu bereizketa egiteko detaileak kokatzen ditu

- Kolore aniztasuna ikus daiteke

- Objetibotasunetik hurruntzen da

- Espazio osoa hartzen du

16

b)

- Giza irudiaren jantzian arreta

- Detaileak agertzen dira

- Kolorearen erabilera errealitatera hurbiltzeko

- Sexu bereizketa egiten du detaileak erabiliz

- Errealitatera guztiz hurbiltzen da

- Proportzioak mantentzen ditu

17

c)

- Eskema alde batera utzi eta errealitatera hurbiltzen

doa

- Sexu bereizketa egiten du jantzien eta detaileen

bidez

- Giza irudian harreta jartzen du

- Planoaren aurkikuntza egiten du

- Espazio osoa erabiltzen du

- Kolore ezberdinak erabiltzen dtu eta hauek modu

egokian erabiltzen ditu

18

ERREALISMOAren fasean egondako bilakaera

Sexu bereizketa argia ematen da honetan. Olentzeroren marrazkian, esaterako, detaileak

ikus daitezke, hala nola, zuhaitzeko gereziak edota Olentzeroren txapela. Hala ere,emakumearen

marrazkian, aurpegian batez ere, zehetasunak antzematen zaizkio, ezpainetan eta begietan batez

ere. Azkeneko irudian, eskemak alde batera uzten dituzte, eta giza irudien jarrera eta keinuak

irudikatzen dituzte. Horrez gain, planoaren aurkikuntza egiten dute, eta ez dute lur lerrorik behar.

19

5. etapa:

11-13 urte > Taldea

a)

- Proportzioak mantentzen ditu

- Sakontasuna adierazten du irudien

tamaina urruntasunarekin aldatuz

- Horizonte lerroa finkatzen du

- Errealitatearekin harreman zuzena

- Naturaren koloreak errespetatzen ditu

- Hiru dimentsioak errespetatzen ditu,

adibidez bizikletan

20

b)

- Errealista fokea

- Proportzioak mantentzen ditu

- Hiru dimentsioak, zaldietan nabari daitezke

- Koloreak modu egokian eta errealan erabiltzen ditu

- Sakontasuna errespetatzen du, pertsonai bat

bestearen atzean jarriz

21

c)

- Errealista fokea dauka

- Proportzioa mantentzen du, giza gorputzean zehar

- Lur lerroa kokatzen du

- Espazio osoa erabiltzen du

- Kolore aniztasuna

- Emozioak adierazten ditu, marrazkiaren bitartez,

adibidez: pailazoa negar egiten dago

22

TALDEAren fasean egondako bilakaera

Azken etapa honetan, errealitate fokua da nagusi. Lehengo objektuan, sakontasunaren

kontzeptua argi eta garbi ikus daiteke, azkeneko objektuak txikiagoak egiten baititu, urrunago

daudelako, alegia. Bigarrenean, giza irudien eta animalien arteko proportzioa eta errealismoa

errespetatzen du. Azkenekoan, pailazoaren marrazkian, espazio osoa erabiltzen du, eta

aurrekoak baino errealismoa gehiago ematen dio irudiari. Horrez gain, emozioak adierazten ditu.