Los Trabajos Académicos

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Los trabajos académicos CAPÍTULO 8, COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA CARLOS AUGUSTO VELÁSQUEZ RODRÍGUEZ

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Los trabajos académicos: CAPÍTULO 8, COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA CARLOS AUGUSTO VELÁSQUEZ RODRÍGUEZPartes de un trabajo académico

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  • Los trabajos acadmicosCAPTULO 8, COMUNICACIN L INGSTICA

    CARLOS AUGUSTO VELSQUEZ RODRGUEZ

  • Partes de un trabajo acadmico

    Cartula

    ndice

    Introduccin

    Desarrollo

    Conclusiones

    Bibliografa

    Anexos

  • Cartula Universidad de San Carlos de GuatemalaFacultad de Ciencias Jurdicas y SocialesComunicacin

    Seccin A

    Interpretacin de los sueos

    Carlos Augusto Velsquez Rodrguez

    Carn 8610098

    Guatemala, 22 de abril de 2015

    Datos

    institucionales

    Nombre del

    trabajo

    Identificacin del

    estudiante

    Lugar y fecha

  • El ndice

    CUMPLIMIENTO DE LOS ACUERDOS DE PAZ

    1. Acuerdo global sobre derechos humanos1.1. Fortalecimiento de las instancias de proteccin de los derechos humanos

    1.1.1. Procuradura de los Derechos Humanos1.1.2. Oficina de Derechos Humanos del Arzobispado de Guatemala1.2.3. Misin de las Naciones Unidas para Guatemala

    1.2. Compromisos de que no existan cuerpos de seguridad ilegales y aparatos clandestinos: La regulacin de la portacin de armas

    1.3. La conscripcin militar1.4. Resarcimiento y/o asistencia a las vctimas de violaciones a los derechos humanos

    2. Acuerdo sobre el establecimiento de la Comisin para el Esclarecimiento Histrico

    2.1. Descripcin de los compromisos2.2. Situacin actual de los compromisos

    3. Etctera

  • ndice automtico 1. Barra Referencias

    o Tabla de contenido personalizada

    3. Tabla automtica 1

    2. Tabla de contenido

  • Introduccin

    Todas las culturas conceden granimportancia a la interpretacin de los sueosuna. Sin embargo, muchas veces se lesasigna propiedades adivinatorias opremonitorias. De ah la importancia deanalizar los sueos desde bases cientficas.En este ensayo se revisa los aportesrealizados por los tres ms grandespsicoanalistas de la historia: Freud, Jung yFromm. Con ello se pretende ofrecer unpanorama cientfico relacionado con lainterpretacin de los mensajes contenidosen esta actividad humana universal.

    Panorama

    Perspectivas

    Objetivos

  • Cuerpo del trabajo

    Disposicin grfica de los ttulos de acuerdo con sujerarqua (ver ndice)

    1. Ttulo del captulo

    Se recomienda centrarlo, en negrilla, con tamao

    superior al del cuerpo del trabajo y precedido del

    nmero de captulo que le corresponda. No se debe

    abusar del tamao de la letra. Si bien debe ser

    superior, tampoco debe ser excesivamente grande.

    Tampoco es recomendable escribir los ttulos con solo

    maysculas. Aparte de ser de mal gusto, la RAE

    establece sus usos especficos, que contemplan solo

    mayscula inicial. Adems, antes del ttulo debe

    dejarse en blanco tres renglones.

    1.1. SubttuloEn negrita, con tamao ligeramente superior al del

    cuerpo del trabajo. Se aconseja dejar un espacio entre

    el prrafo anterior y el subttulo, como se observa en

    este ejemplo. El subttulo debe ir precedido de dos

    dgitos: el primero, lo ubica en de su captulo; el

    segundo, corresponde al orden de ideas dentro del

    captulo mismo.

    1.1.1. Epgrafe o acpite

    En informes breves, se recomienda correr el

    margen un tabulador a la derecha y escribir en letra

    cursiva. No son aconsejables ttulos de menor

    jerarqua. Complican mucho la comprensin de la

    estructura. Sin embargo, en trabajos acadmicos muy

    extensos (como tesis doctorales o informes de u

  • Ttulos automatizados1. Barra Inicio

    2. Estilos 3. Clickderecho

    4. Modificar

  • Las citas

    A este nivel, Juan Benavides plantea que Comunicar es participar de un mismo conocimiento entre un hablante y un oyente (1991:22). Segn lo anterior, la comunicacin se desarrolla cuando dos o ms sujetos comparten su ser, su experiencia, con fines de ayuda y superacin mutua. Cuando en una comunidad, sus miembros discuten sobre la mejor manera de solucionar sus problemas; cuando, en un aula, maestro y alumnos comparten sus experiencias para construir el conocimiento; cuando una pareja, de comn acuerdo, decide sobre su futuro.

    Habermas (2002) plantea que todas las estructuras sociales se fundamentan en actos comunicativos y que estos tienen una naturaleza social. Sin embargo, cuando la comunicacin se asume como un acto individual, se utiliza para lograr fines personales y se desnaturaliza su esencia social y humana.

    Cita directa

    Autor ao pgina

    Cita indirecta(parfrasis)

    aoAutor

  • Las citas (2)

    Etimolgicamente, comunicar significa poner en comn. Ello alude a quedos seres comparten algo. De ah que toda comunicacin exija respuesta porparte del receptor para que el emisor tenga la certeza de que su mensaje lleg.Greimas define la comunicacin de la siguiente manera:

    Las actividades humanas, en su conjunto, son generalmente consideradas comodesarrollndose sobre dos ejes principales: el de la accin sobre las cosas, mediante la cual elhombre transforma la naturaleza, y el de la accin sobre otros hombres, creadora de lasrelaciones intersubjetivas que fundamentan la sociedad. Este es el eje de la comunicacin(Greimas, l990:73) .

    Lo anterior significa que siempre que existe comunicacin, las personasactan sobre otros seres humanos e influyen en su forma de ser, de actuar o dever el mundo. Por ello, cuando se utiliza mal, la comunicacin puedeconvertirse en un instrumento de dominacin y manipulacin. En cambio,cuando se asume como un hecho humano y social, la comunicacin posibilita eldesarrollo mutuo entre los interlocutores.

  • Conclusin

    Como puede apreciarse, la interpretacincientfica de los sueos reviste capitalimportancia para la teora psicoanaltica.Freud, Jung y Fromm han contribuido adesarrollar una teora interpretativa sobrebases cientficas. Cada uno aport algo nuevoy fue perfeccionando la metodologapsicoanaltica relacionada con los sueos.Gracias a sus contribuciones, ahora es factibleapoyarse en la interpretacin de los sueospara comprender el inconsciente del soante.Todo ello, alejado de la supersticin y delpensamiento mgico.

    Conexin con los objetivos

    Resultados finales

  • Bibliografa

    Cassany, D. (1989). Describir el escribir. Barcelona:Paids.

    Apellido e inicial del

    primer nombre del autor

    Ao de la publicacin

    Ciudad donde se public

    Editorial

    Nombre de la obra

  • Acosta, D. (2006). Manual para la elaboracin y

    presentacin de trabajos acadmicos escritos.

    Recuperado de http://www.tecnicasdevaluacion.

    com.ar/otras_facultades/carson_seminario/man

    ual%20de%20escritos%20academicos.pdf

    Zacaula, F., Rojas, E., Vital, A., y Rey, O. (1998). Lectura y redaccin de textos. Mxico: Santillana.

    Rodrguez, C. (2011). Programar en Lengua y

    Literatura. En Ruiz Bikandi (Coord.), Didctica de la lengua castellana y la literatura (pg. 35-59). Barcelona: GRA.

    Buckingham, D. y Rodrguez, C. (2013). Aprendiendo

    sobre el poder y la ciudadana en un mundo

    virtual. Comunicar v. XX, No. 40. pp. 49-58.

    Bajado internet

    varios autores

    Captulo de libro

    Artculo revista cientfica

    http://www.tecnicasdevaluacion/
  • Velsquez, I y Aguilar, M. (2013, 13 de mayo). Destello

    de justicia. Prensa Li-bre. p. 14.

    Declaratoria desata pugnas. (2014, 12 de julio). Prensa Libre, p. 6.

    Dictan 25 aos de prisin por caso Facebook. (2014, 12

    de julio). El Peridico. Recuperado de http://www.elperiodico.com.gt/es.

    Peridicos

    Artculo

    Sin autor

    Versin electrnica