Los resultados obtenidos durante el proceso de la investigación permitieron

llegar a las siguientes conclusiones:

Al diagnosticar la situación actual de la evaluación del desempeño del

docente preescolar al cumplir con su labor como gerente en el aula, se observó

que éste realiza sus acciones de manera efectiva, lo cual hace notar en la

actuación el cumplimiento de sus deberes los cuales son de manera continua y

sistemática, generada por la formación académica establecida en las instituciones

educativas con respecto al rol del gerente, así como también ejecuta las

actividades y acata las normas contempladas en el Reglamento del Ejercicio de la

Profesión Docente (2001)

Al identificar las características del desempeño del docente como gerente en

el aula se constató que en ocasiones es mediador, orientador, promotor e

investigador, lo cual indica que el cumplimiento de los roles es medianamente

efectivo facilitando su papel de gerente en el aula por cuanto orienta y media

siempre, pero la formación y la investigación solo a veces la toma en cuenta.

Como cumplidor de las funciones gerenciales, el docente ejecuta la

planificación, la organización, dirección y control solo a veces, por lo cual se

detecta una mediana efectividad de estas labores como parte de su desempeño

laboral en el jardín de infantes.

Por último, al establecer los indicadores que forman parte del Modelo de

Evaluación del Desempeño del Docente Preescolar como Gerente en el Aula se

planteó que debe partirse de las competencias conceptuales, procedimentales y

actitudinales necesarias para ejercer su labor, además de considerarse de suma

importancia el proceso supervisorio para el cual debe contarse con criterios

definidos y establecidos según los roles y funciones desempeñados.

Por lo tanto, se propuso en el Modelo de Evaluación del Desempeño del

Docente Preescolar como Gerente en el Aula un instrumento para observar, el

cual contempla aspectos tales como la actitud profesional, expresión de ideas,

lenguaje, control de la clase, aspectos didácticos, metodología, ambiente de

aprendizaje, dominio de las actividades y estrategias de aprendizaje así como los

recursos instruccionales.

Así mismo, el instrumento del Modelo presenta aspectos referidos a la

Gerencia en el aula con los puntos de planificación con períodos de la clase,

evaluación y desarrollo de la planificación. Después se evalúan los aspectos de la

jornada diaria. El Modelo también propone la retroalimentación del directivo

supervisor con el docente supervisado así como la elaboración de un informe

calificativo de la actuación de éste.

RECOMENDACIONES

Las conclusiones obtenidas del trabajo de investigación llevado a cabo al

respecto de la Evaluación del Desempeño del Docente Preescolar como Gerente

en el Aula, permite recomendar los siguientes aspectos:

El Ministerio de Educación, Cultura y Deportes debe establecer lineamientos

claros y precisos con respecto al proceso de selección del personal docente de

manera que se constate si éste posee las características personales y

profesionales obtenidas durante su proceso de formación, con las cuales se está

garantizando mediante los estudios universitarios de éste la formación académica

adecuada para desempeñarse con efectividad en el aula.

De esta forma se le da cumplimiento al artículo 6 del Reglamento del

Ejercicio de la Profesión Docente (2001) donde se contemplan los requisitos para

ingresar y ascender en su cargo tal como lo establece el modelo Normativo del

Currículo del Nivel de Educación Preescolar (1989).

El personal supervisor y directivo de la institución, al cumplir con su gestión

supervisora deben tener claros cuales son los criterios que va a contemplar en la

evaluación del desempeño del docente de manera tal que pueda observar,

registrar e interpretar los datos obtenidos en función de las competencias

conceptuales, procedimentales y actitudinales del docente preescolar en su

desempeño.

Así mismo, este personal debe realizar supervisiones constantes,

permanentes y secuenciales, realizada de manera preventiva, constructiva y

correctiva, si es necesario aportando retroalimentación y elaborando informe el

cual permitirá calificar el desempeño del docente según haya sido su actuación a

lo largo del año escolar.

El personal docente de las instituciones públicas del nivel de educación

preescolar debe prepararse mediante talleres, cursos, charlas y estudios de

actualización para obtener los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes

necesarias que le garanticen una efectiva actuación en cuanto a los roles de

promotor, orientador, mediador e investigador, así como para la ejecución de las

funciones de planificación, organización, dirección y control.

Por lo tanto, el Modelo de Evaluación del Desempeño del Docente Preescolar

como Gerente en el Aula ofrecido por la investigadora, presenta un instrumento

para ser utilizado por el supervisor, personal directivo y los docentes para evaluar

y autoevaluarse, con un baremo de medición que facilitará la calificación del

desempeño de éste, el cual se sugiere utilizarse para elaborar el informe luego

que se realiza una retroalimentación con el evaluado donde se expongan las

fortalezas y debilidades observadas y se toman las medidas correctivas.

El personal directivo debe programar actividades de capacitación y

actualización con el fin de ofrecerles las opciones de superación y garantizar así

un mejor desempeño por parte del docente que recibe adiestramiento para

mejorar su desempeño como gerente en el aula.

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