Los padres y el Los padres y el autoconceptoautoconcepto

Los padres y el Los padres y el autoconceptoautoconceptoFrancisco Herrera Clavero

Ceuta, 2006

¿SER O NO SER?

¿Animal o persona?

Socialización

EDUCACIÓN

www.telefonica.net/web/ph

CICLO VITAL Prenatal Infancia Pubertad Adolescencia Juventud Madurez Senectud

SocializaciónSocialización

Agentes Socializadores

FamiliaEscuelaAmigosCalleMedios de

comunicación

AYER

HOY

Biológicos

SociológicosPsicológicos

Fisiológicos

Factores Psicológicos

Herrera y Ramírez, 1995Herrera y Ramírez, 1995

PENSAR SENTIR ACTUAR

Pensamiento Sentimiento Comportamiento

ComponenteComponenteCognitivoCognitivo

ComponenteComponenteAfectivoAfectivo

ComponenteComponenteConativoConativo

Emoción Sentimiento Motivación

Autoconcepto Valores Actitud

Ámbito de la afectividadÁmbito de la afectividad

ConceptosConceptos La afectividad puede ser concebida como conjunto de funcio-nes psicológicas encargadas de activar el organismo, excitándolo o inhi-biéndolo, con el objetivo de dar una respuesta ante una situación deter-minada, producidas por la excitación del sistema reticular activador cerebral (SRASRA).

Emoción: Estado afectivo de elevada intensidad, poco duradero, acompañado de conmociones somáticas (arousales).

Sentimiento: Estado afectivo de intensidad suave, duradero, sin ape-nas alteraciones somáticas.

Motivación: Impulso interior que mueve a la acción.

Autoconcepto: Conjunto de pensamientos del yo hacia sí mismo.

Valor: Modelo mental, guía y determinante del comportamiento.

Actitud: Disposición general de ánimo ante una situación determinada y de algún modo manifestada.

Variables

• Neuroticismo – Paranoidismo

• Introversión – Extraversión

• Control – No control emocional

Personalidad Conceptos y teorías Evaluación Intervención

AutoconceptoAutoconcepto¿Qué pienso de mí mismo?...

Herrera y Ramírez (1999)

Conceptualización

AutoestimaAutoestima ¿Qué siento de mí mismo?...

AutoeficaciaAutoeficacia¿Qué creo que soy capaz de hacer y

cómo creo que lo haré?...

ÉxitoAuto”concepto” =

Pretensiones

TIPOS:- Emocional.- Familiar.-

Académico/Profesional.- Social.- Global.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN MÁS MANEJADOS

1. Medidas generales del autoconcepto:* Índice de adaptación y valores (Bills, Vance y McLean, 1951).* Escala de autoconcepto de Tennessee (Fitts, 1955).* Lista de control interpersonal (Leary, 1957).* Escala de autoconcepto (Lipssit, 1958).* El juego "dónde estás? (Engel y Raine, 1963).* Hoja para puntuar la percepción (Combs y Soper, 1963).* Escala de autoconcepto de niños (Piers y Harris, 1964).* Instrumento de autoconcepto para niños pequeños (Wattenberg y Clifford, 1964).* Escala de autoconcepto de Bledsoe, (Bledsoe, 1964 y 1967).* Escala de autoestima (Rosenberg, 1965).* Escala de "cómo me veo a mí mismo" (Gordon, 1965).* Inventario de autoestima (Coopersmith, 1967).* Tarea de símbolos referentes al yo social (Long, Ziller y Henderson, 1968).* Inventario "siento - me siento" (Yeatts y Bentley, 1968).* Escala de autoconcepto para alumnos de primaria (Muller y Leonetti, 1972).* Cuestionario de autoimagen (Offer, 1974).* Inventario canadiense de autoestima (Battle, 1976, 1977a y 1977b).* Escala de autoestimación - EAE (Lavoegíe, 1987).* Cuestionario de autoconcepto forma A –AFA– (Musitu, García y Gutiérrez, 1991, 1994).

2. Escalas de autoaceptación:* El cuestionario "yo-otros" (Phillips, 1951).* Escala de aceptación del yo y de los otros (Berger, 1952).

3. Técnicas generales:* Técnica Q (Stevenson, 1953; Butler y Haigh 1954, Bennett, 1964).* El test "quién soy yo?" (Khun y McPartland, 1954).* El diferencial semántico (Osgood, Suci y Tannenbaum, 1957; Warr y Knapper, 1968).* Repertorio para el constructo del rol o test repertorio (Kelly, 1955; Bannister y Mair, 1968).* Técnica de generación de adjetivos (Allen y Potaky, 1973).

4. Medidas de autoconcepto académico:* Lista de adjetivos (Davidson y Lang, 1960).* Escala de autoconcepto académico (Payne y Farquhar, 1962).* Escala de autoconcepto en cuanto estudiante (Waetjen, 1963).* Escala para inferir el autoconcepto (Combs y Soper, 1963).* Escala de autoevaluación (Davidson y Greenberg, 1967).* Autoconcepto de la habilidad académica (Brookver, Erikson y Joiner, 1967).* Escala de posición en la clase (Willig, 1973).

5. Instrumentos varios:* Frases incompletas (Rotter y Willerman, 1947; Rotter, Rafferty y Schachtitz, 1949).* Escala de catexis corporal (Secord y Jourard, 1953).* Test de autoconcepción de niños (Creelman, 1955).* Test de apercepción somática (Adams y Caldwell, 1963).* Escala de autoconcepto de habilidad en cuanto trabajador (Burke y Sellin, 1972).

Autoconcepto +Autoconcepto + • Actuará con autonomía (independencia).• Aplicará y valorará el esfuerzo personal.• Asumirá responsabilidades.• Aceptará y superará las frustraciones.• Estará siempre dispuesto a la acción.• Afrontará nuevos retos.• Se sentirá capaz de influir en otros.• Mostrará amplitud de emociones y sentimientos.• Estará orgulloso de sus logros.• Cumplirá sus objetivos y exigencias.• Otros confirmarán la idea que de sí mismo tiene.• Pensará, sentirá y se comportará coherentemente.• “Será feliz”.Optimismo: “Botella medio Optimismo: “Botella medio

llena”…llena”…

Autoconcepto -Autoconcepto -• Aparte de pasar a negativo las anteriormente expuestas.• Evitará situaciones que le provoquen ansiedad.• Despreciará sus dotes naturales.• No tendrá una idea clara de sus posibilidades.• Sentirá que los demás no le valoran.• Echará la culpa de todo lo que le ocurre a los demás.• Se dejará influir por los demás con facilidad.• Se pondrá a la defensiva continuamente.• Se frustrará fácilmente.• Tendrá estrechez de emociones y sentimientos.• Se sentirá impotente y mal.• Será incapaz de asumir responsabilidades sin ayuda.• Otros no confirmarán la idea que de sí mismo tiene.• Se sentirá muy desgraciado e incomprendido.• “Será infeliz”.

Pesimismo: “Botella medio Pesimismo: “Botella medio vacía”…vacía”…

Familia

SociedadEscuela

Amigos

Medios de comunicación, especialmente: la TV…

Padres, hermanos, abuelos…

Amigos de casa y calle, grupos y pandillas…

Profesores, amigos de “cole” y compañeros…

Estilo educador de los padresEstilo educador de los padres

COMPONENTES1. Cognitivo (comunicación, conocimiento, comprensión).

2. Afectivo (empatía, simpatía, aprecio, cariño, amor).

3. Conativo (compartir objetivos, ideales y valores: identificación).

TIPOS Pasota

Permisivo Asistencial

Democrático Intransigente

Punitivo

IntervenciónIntervención1. El ejemplo (apego, referente y modelado)

permanente de los padres es la mejor forma de educar a los hijos.

2. Comunicación, diálogo para conocer y comprender mejor.

3. Amor suficiente para ponerse en el lugar del otro.4. Comportamiento adecuado, especificando

derechos, deberes y límites.5. Valoración del esfuerzo y el compromiso: “No nos

lo mere-cemos todo y siempre”.6. Control de la ansiedad.7. Superación de la frustración.8. Exigencias del cumplimiento de objetivos, metas y

fines.9. Comprender y respetar las diferentes etapas del

desarrollo humano: infancia, adolescencia, madurez y senectud.

10. Utilización de programas de intervención específicos: Pro-grama de Desarrollo Personal –PDP- (Editorial Pirámide).

Los padres y el Los padres y el autoconceptoautoconcepto

Los padres y el Los padres y el autoconceptoautoconceptoFrancisco Herrera Clavero

Ceuta, 2006