8/14/2019 Los Jvenes, Sus Recusos y Su Futuro

1/41 Los Jvenes, Sus Recursos y Su Futuro, Carlos Jos Yunn, 2009

Los Jvenes, Sus Recursos y Su FuturoDescubriendo al Genio Dormido

Ing. Carlos Jos Yunn , M.S., M.L.S.

Juventud, oh, juventud poca degrandes sueos, de extremasansiedades, de tentaciones sin lmites,d e e n e r g a i n a g o t a b l e d ed e s e n f r e n o s i r r e f l e x i v o s , d ereflexiones delirantes de amorincondicional, de ideales nobles, decreatividad infinita, de opcionesinterminables.

poca hermosa; como lo es cualquieretapa de la vida cuando se la disfrutaen toda su dimensin, en su momentopreciso, de la manera adecuada.

Es la poca de forjar la persona y lapersonalidad, como al acero, paraque quede templada para el resto desu vida. Como la espada de acero,basta un mnimo error, y su hojaestar contaminada, torcida, opaca.Sin remedio, sin posibilidad decorreccin. Para siempre.

Es la poca de las oportunidades, delos caminos que se despliegandesinteresadamente, de las puertasque se abren de par en par, si tan slopudiramos saber el secreto de cmoabrirlas y de cmo cruzar su umbral,para, triunfantes y entusiastas,

transitar construyendo un nuevo camino,una nueva senda, una nueva realidad.

Nuestros jvenes no son el futuro de la

Patria, no son profesionales en potencia,tampoco son los hombres de maana.No. Simplemente, son seres humanoscomo todos, viviendo - aqu y ahora - unaetapa hermosa de sus vidas, la cual aveces nos apresuramos en desintegraren sus propias caras, al hacerles vivirpara maana, para lo que sern, para loque vivirn, sin dejarles espacio para elaqu y el ahora.

Contradictoriamente, formamos anuestros jvenes para ser viejos. Leshablamos de esta hermosa fase en suvida, la cual no les permitimos vivir,disfrutar y experimentar a plenitud,debido al afn adulto de infundir tantaspreocupaciones acerca del maana. Msque orientarlos y apoyarlos, lessealamos el camino, un nico camino, ylos colocamos frente a l, un poco paraasegurar que no se atrevan a elegir otro.

NUEVO ORDEN

Todas las personas nacemos con un

potencial por desarrollar ilimitado.

Exactamente igual que una semilla de

un gran rbol. Comenzamos nuestra andadura en la vida y siendo nios

nuestra mente no entiende de

limitaciones todos pensamos en

realizar grandes cosas. Pero igual que

le ocurre a esa semilla que empieza a

crecer con toda su fuerza y comienza

a recibir el tratamiento para convertirse

en Bonsai nosotros dejamos que a

base de repetirnos mil y una vez estas

malditas palabras "T no puedes"

nuestros sueos se vayan quedando

cada vez ms y ms pequeos. Esos

n i os qu e r amos so ado res

entusiastas vamos convirtindonos enhombres y mujeres Bonsais. Dejamos

que otros y la sociedad nos arrastre a

un nivel de mediocridad y frustracin.

Y muchas veces nos consolamos al

compararnos con los dems diciendo:

"Si estoy igual o mejor que mi vecino".

Nos hemos convertido en Bonsais

dentro de un bosque de Bonsais.

(Jos Mara Vicedo) "La mayor desgracia de la juventud actual

es ya no pertenecer a ella."

Salvador Dal

http://es.wikiquote.org/wiki/Salvador_Dal%C3%ADhttp://es.wikiquote.org/wiki/Salvador_Dal%C3%ADhttp://es.wikiquote.org/wiki/Salvador_Dal%C3%ADhttp://es.wikiquote.org/wiki/Salvador_Dal%C3%AD

8/14/2019 Los Jvenes, Sus Recusos y Su Futuro

2/42 Los Jvenes, Sus Recursos y Su Futuro, Carlos Jos Yunn, 2009

Los cargamos de responsabilidades por adelantado y a plazos,de preocupaciones para maana, y as, poco a poco ycontinuamente, los despojamos de lo nico que tienen, lesquitamos el presente.

Los llenamos de temores, de frustraciones, de programas, deexpectativas ajenas, de destinos predeterminados por lastendencias y preferencias de los adultos a su alrededor.

Como padres, debemos estar conscientes de que la mejormanera, quizs la nica, de educar y preparar a nuestros

jvenes para el maana consiste en permitirles vivir yexperimentar su presente plenamente. La mejor manera deprepararlos para ser los hombres del maana, es dndoles lasherramientas para liberar su pleno potencial hoy, ahora, a partirde este momento, en cada minuto de sus vidas, para que lapuedan hacer ms completas, ms autnticas, ms intensas, yms significativas para forjar su propio destino, su propiapersonalidad, su propia persona, su propia consciencia.

No nos toca ser sus directores, sino sus facilitadores; no nostoca hacerles el camino, sino permitirles tener las herramientasy el conocimiento para hacerlo. No nos toca ensearles eseconocimiento, sino facilitar el proceso para que lo descubran.

Pero, nos sentimos desorientados; hasta ahora, ninguno hadescubierto, ni escrito, el manual esencial para ser padres. Lohemos ido aprendiendo con la experiencia, con los tropezones,y ellos, nuestros hijos, han sido los sujetos del laboratorio enque hemos ido aprendiendo, a veces mediante el pocosofisticado mtodo de la prueba y el error.

De hecho, nuestra juventud ha sido sumida en un mundoestructurado a imagen y semejanza de nuestros ancestros. S,a pesar de la tecnologa, del internet, del facebook, del chat, delas bibliotecas electrnicas y del iPhone, los mecanismos queponemos a su alcance para aprender y desarrollarse estndesfasados, cuando menos, unos trescientos aos.

Pero, nuestros jvenes, al igual que todos los seres humanos,nacieron con todos los recursos dentro de s. Todos poseemostodos los recursos que necesitamos, slo que por lo regular nonos ensean a descubrirlos, a liberarlos, a utilizarlos, apotencializarlos. Lo que nos corresponde es proveerles de lasherramientas necesarias par aprender, para desarrollarse, paravivir.

Para comenzar, sera tan fcil sencillamente si aprendieran autilizar su cerebro y su mente. No, no lo digo con irona nicomo una burla. Si an no se ha escrito el manual de padres,mucho menos nos hemos ocupado de conocer el manual deuso del ms maravilloso recurso que posee el ser humano: la

trada formada por su cerebro, su mente y su voluntad.

El Cerebro - Ese Gran Desconocido:

No llegu a mi comprensin de las leyes fundamentales

del universo a travs de mi mente racional.Albert Einstein

Fsicamente, el cerebro posee dos mitades o hemisferios, unaa cada lado, derecho e izquierdo, unidas por un tronconeuronal llamado el cuerpo calloso, el cual funciona como unasper carretera que transporta impulsos e informacin entre loshemisferios.

El cerebro se activa con laprctica; la ejercitacin continuadel cerebro lo hace ms gil, msrpido, ms resistente, mscertero. Para conseguir unaa c t i v a c i n i n t e g r a l , e simprescindible trabajar amboshemis fer ios , as como lasincronizacin entre ellos.

El hemisferio izquierdo est msasociado con la mente consciente;este hemisferio es el encargadodel procesamiento de lose s q u e m a s y m o d e l o sestructurados del cerebro; esanaltico, ordenado, culto, austero,detallista, formal, ve el mundo como blanco y negro, escuantitativo, de pensamiento lineal.

El hemisferio derecho, por su parte, est ms relacionado conel inconsciente; es unas 60,000 veces ms rpido que eizquierdo, y est a cargo de todas las funciones relacionadas

con la intuicin, las relaciones, los sentimientos; es altamenteartstico, ve el mundo en colores, percibe sensaciones, poseepensamiento sistmico, tiende a ver el todo. Es expresivo ysensorial, es investigador y estratega.

Integrar el cerebro en su funcionamiento y aprovechamientoes, ante todo, un acto de responsabilidad con uno mismotambin, es el mejor regalo que podemos hacernos, ya queestaremos aprovechando el recurso ms precioso y preciadocon el que contamos.

Para ello, existen ejercicios fsicos e intelectuales especficosas como mtodos de estudios y aprendizaje que permitenaprender y pensar con ambos hemisferios, explotando a

mximo el potencial dormido de este increble recurso.Los ejercicios fsicos de sincronizacin cerebral nos obligan autilizar los dos hemisferios simultneamente y para cosasdistintas, al procurar que un lado del cuerpo realice ciertosmovimientos, mientras que el otro lado lleva a cabomovimientos distintos.

Los ejercicios intelectuales tienen que ver con ponernos en laposicin de tener que pensar en los extremos, evaluar todoslos aspectos de las situaciones, pensar en otros puntos devista, polarizar el pensamiento, entre otros.

El problema radica en que el sistema tradicional de educacinreflejo de una sociedad altamente mecanizada y condicionada

est sumamente (para no decir totalmente) orientada hacia ehemisferio izquierdo. Basta reflexionar acerca de la formatradicional en que se publican y ordenan los librosmayormente blanco y negro, lineales y as mismo las claseslineales, fragmentadas por tpicos como si stos estuvieranaislados. Absolutamente nada de pensamiento sistmico eiintegral.

Debemos proveer mtodos y herramientas para el uso efectivodel cerebro, de manera integral, liberando todo su potencial.

Nuestros jvenes no

son el futuro de la

Patria, no son

profesionales en

potencia, tampoco

son los hombres de

maana. No.

Simplemente, son

seres humanos comotodos, viviendo - aqu

y ahora - una etapa

hermosa de sus

vidas

8/14/2019 Los Jvenes, Sus Recusos y Su Futuro

3/43 Los Jvenes, Sus Recursos y Su Futuro, Carlos Jos Yunn, 2009

La Mente Inconsciente:

Hablemos ahora de la mente inconsciente. Tradicionalmente,nos focalizamos hacia la mente consciente; hacia lospensamientos que pensamos conscientemente, hacia lo quevemos de manera obvia y directa, a lo que sentimos ypercibimos de manera inequvoca, visible, evidente. Estosprocesos, dirigidos por, o radicados en, principalmente elhemisferio izquierdo del cerebro, en el consciente.

El consciente constituye apenas el 5% de nuestra capacidadmental, y puede realizar unas 3 a 7 operacionessimultneamente.

El inconsciente, el otro 95%, por su parte, es muchsimo msactivo que el consciente. Puede realizar unas 64,000operaciones simultneamente, y regula todo el funcionamientoinvoluntario de nuestro cuerpo y su fisiologa (respiracin,digestin, hormonas, pulso, etc.). Sepuede asociar ms directamente con elhemisferio derecho del cerebro.

Las caractersticas de la menteinconsciente son:

Es l it eral , o s ea , asume ydetermina las cosas tal cual sondichas, sin interpretacin.

Carece de anlisis, acepta lo quese le dice como instrucciones, sininducciones, deducciones niinterpretaciones.

Sin sentido del humor: sloentiende lo que se le dice, tal cualy sin interpretaciones jocosas.

Cules son sus virtudes? La mente inconsciente es:

Inocente

Hacedor de mi realidad

Programable

Para la mente inconsciente, pensar es igual que hacer.

Esta maravillosa y extraordinaria parte de nuestra mente es laque guarda nuestros programas, nuestras creencias, nuestrosparadigmas, nuestros patrones de reaccin, la forma en quepensamos y sentimos acerca de nosotros mismos; la manerams profunda de cmo interpretamos al mundo.

Inocente y programable como es, la mente inconscienteguarda las llaves del ms alto potencial del ser humano o lascreencias destructivas que lo llevan al fracaso. La forma enque hablamos a nuestros jvenes, los decretos y creenciasque les trasmitimos, la forma en que les educamos, incluso losmtodos que utilizamos para transmitir la informacin (no elconocimiento, porque el conocimiento se crea dentro de cadaquien, no se transmite), todo esto forja programas, formas ynormas de actuacin, estilos de vida, muros limitantes oumbrales hacia el xito infinito.

Recuerda: el inconsciente es literal; asume como cierto lo quese le dice. Y si el mensaje viene con la autoridad y la emocinque confiere el ttulo de padre o madre, la fijacin de lacreencia generada por el mensaje es ms fuerte y msduradera.

La comunicacin constructiva con el inconsciente permiteliberar y utilizar recursos de desarrollo, de memoria, deaprendizaje, de creatividad y de transformacin personal, deforma segura y asegurada.

Pero, Cmo comunicarme con el inconsciente? Cmohacerme su amigo? Cmo integrarlo a mi mundo consciente?

Cmo sacar el mximo de la integracin de los hemisferioscerebrales? De la inteligencia?

Pues, hablemos entonces de las inteligencias de percepcin.

Inteligencias de Percepcin:

Tu cara me suena familiar fue la expresin con la que alguiensalud hace poco a un amigo. Tu cara me suena familiar. Aver, cmo suena una cara? O acaso nunca hemos odo

expresiones como ya veo lo que estspensando, o siento que las cosas comienzana moverse en el sentido correcto?

De dnde surgen estas particularidades enel lenguaje?

Resulta familiar el cuadro de algn amigoque tiene memoria fotogrfica para recordaperfectamente y reconstruir en su mente laimagen completa, completita, de la joven quehace dos horas camin por su lado y lo pasmcon su belleza? O el caso del profesor quesiente como vibran las cuerdas de lasmatemticas en lo ms hondo de su pecho, amedida que se van revelando ante l losmisterios de frmulas intrincadas? Y qudecir de la joven que escucha las voces de los

sentimientos de su amado, mientras su corazn le habla conpalabras musicales a los odos de la razn?

De dnde surgen estas particularidades en la forma de vivila vida?

El cerebro posee, en lo ms ntimo de sus procesos, lo que seha llamado las inteligencias de percepcin. Estasinteligencias constituyen el lenguaje que cada cerebro usade manera preponderante, para entender al mundocomunicarse, y reprogramarse.

As, las personas cuyo canal primordial es el visual, son losque interpretan al mundo primordialmente por los ojos; estaspersonas son impecables, con movimientos coordinadostienen vista fotogrfica y perciben colores, matices, orden yesttica.

Las personas auditivas son de movimientos lentos, conmucho dilogo interno; piensan y analizan todo, son seriosestticos, su postura tiende a presentar su cabeza ladeada, yhablan con palabras auditivas: pienso, oigo, escucha, suenaconversemos

Finalmente, las personas kinticas o kinestsicas entiendenal mundo a travs de sensaciones (olfato, gusto, tacto)emociones y movimientos. Estas personas vistengeneralmente de manera informal, tocan, codean y ren acarcajadas. Son muy activos fsicamente.

8/14/2019 Los Jvenes, Sus Recusos y Su Futuro

4/44 Los Jvenes, Sus Recursos y Su Futuro, Carlos Jos Yunn, 2009

Es de suma importancia conocer nuestra configuracin encuanto a estos tres canales, de forma que podamos hacer mseficiente la comunicacin con nosotros mismos, pues sta es laclave de la comunicacin con nuestra mente inconsciente y,por lo tanto, la clave de nuestra programacin para laexcelencia. Saber auto-programarnos nos abre las puertaspara la liberacin del potencial dormido. De igual manera, es

importante conocer y comprender los canales preferenciales denuestros interlocutores (clientes, empleados, parejas, hijos,amigos, profesores, alumnos...) pues esto nos ayuda acomunicarnos con ellos de forma ms efectiva.

La Programacin Mental:

Implcitamente estamos diciendo que, si podemos cambiar elprograma, podemos cambiar la calidad de nuestras vidas. Eneste postulado radica la esencia fundamental de la PNL: enconseguir y poner en prctica la capacidad de auto-programarnos y de cambiar los programas que traemos ennuestros cerebros.La programacin mental es el proceso mediante el cualconseguimos esos objetivos.

La realidad es que continuamente nos estamos programando;desde pequeos somos programados por nuestros padres, pornuestros profesores, por la televisin, por la publicidad, por lasociedad, por las religiones... y por nosotros mismos. Cada vezque recibimos un mensaje y lo aceptamos sin cuestionar, stese va al inconsciente, y se constituye en una regla, en unprograma, en una creencia... cada vez que nos damos undecreto, cuando nos decimos una opinin acerca de nosotros

mismos, estamos agregando programas a nuestra gramticainterna, a nuestro inconsciente.

Y, dado que el inconsciente es literal, sin anlisis y sin sentidodel humor, l ejecuta las rdenes recibidas.

Con la PNL, tenemos en nuestras manos el instrumento parahacer de la programacin un acto consciente, premeditado,focalizado hacia objetivos especficos. As, evitamos servctimas de la programacin implcita, y tomamos control denuestras propias existencias.

Darle a nuestros hijos las herramientas para construir su propiaprogramacin es, definitivamente, un regalo y una herencia que

llevarn con ellos por siempre.Existen varias formas para programarnos; todas ellas sefundamentan sobre el descubrimiento de que para el cerebro,pensar es lo mismo que hacer. Ah! No lo puede creer? Pueshaga una sencilla prueba. A ver: imagnese que entra a surestaurant favorito; vea la imagen claramente, con sus coloresy formas favoritos; desde que usted entra en l, los olores lehacen sentir la delicia de los manjares que usted estardegustando dentro un corto espacio de tiempo. La iluminacin,perfecta para su gusto, produce un delicado balance dematices, tonalidades y sombras. A medida que usted camina

hasta encontrar su mesa favorita, va mirando cmo laspersonas a su alrededor disfrutan sus platos con placeextremo. Al escucharlos conversar acerca de los sabrososalimentos, de su vistosa y delicada presentacin, de superfecta combinacin de ingredientes y de la calidad impecablede su sabor, su estmago comienza a sentir lo obvio: ustedtiene hambre! De hecho, usted no puede esperar para sentarse

y degustar los deliciosos y atractivos platos que estarn antesu vista dentro de unos instantes...

En este momento, amigo lector, amiga lectora, qu sienteusted? en qu est pensando? cules palabras pasan posu mente? qu parecen estar viendo sus ojos?

Definitivamente, para el cerebro, pensar es igual que hacer. Lamente inconsciente no distingue entre la realidad y la fantasa.

De todos los diversos tipos de programacin posibles, el msobvio y el ms utilizado por nosotros con nosotros mismos, esel de los decretos. Cada frase que nos decimos a nosotrosmismos constituye un decreto para nuestro inconsciente.

Cada frase que un profesor, un padre o una madre le dice a unnio o a un joven, se va forjando en su interior, y se vaconstituyendo, con la repeticin, en un programa, en unacreencia, en un modelo de pensamiento y de actuacin enuna verdad inconsciente, inconscientemente aceptada ygrabada.

La PNL aporta las herramientas para descubrir los programaslimitantes, y reprogramar a la persona para el logro tico yecolgico de mejores realidades.

Recomendacin: comencemos a crear el hbito de decirnoscosas positivas, frases enaltecedoras, ideas de grandezapalabras de excelencia.

Como podemos apreciar, tenemos en nuestras manos el regalode vida perfecto para nuestros jvenes: ayudarles a vivir unproceso de desarrollo ms promisorio, que les permitaaprovechar hoy los recursos que ya traen consigo y que emundo se esfuerza por minimizar. Facilitarles el camino paraque construyan hoy un presente ms hermoso, de ms xitode mayor plenitud; un presente que se prolongue por cada dade su vida, y que as, slo as, da a da y paso a paso, seancapaces de forjar un mejor futuro, mediante sus acciones y sus

opciones de hoy.Podemos regalarles laforma y las tcnicas paraaprender mejor, pararelacionarse mejor, paracomunicarse mejor, paravivir mejor, para que,sencillamente, construyanun mundo mejor comos e r e s p l e n a m e n t erealizados.