Los emprendedores del futuro - Young Business Talents...Los emprendedores del futuro Los mejores...
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MIÉRCOLES, 1 DE MAYO DE 2013 En Clave educativa 2 Magisterio Una empresa láctea y 54 millo- nes de euros de capital social inicial son la base de esta com- petición, en la que los estudian- tes deben aprender a tomar las decisiones correctas para ha- cer crecer su negocio. Deben decidir, desde la cantidad de producción y su precio de ven- ta, el tipo de ofertas y el medio para publicitarlas; hasta el nú- mero de empleados y el de pro- veedores. Una labor de direc- ción, que ahora pueden reali- zar los estudiantes, gracias al Young Business Talents (YBT) que premió a los mejores em- presarios virtuales de España. La segunda edición reunió el 13 de abril en Madrid a 100 finalistas, procedentes de toda España. El ganador absoluto resultó el equipo Retamar 21, del Colegio “Retamar” (Ma- drid), seguido por el equipo Ro- lling, del IES “Antonio María Calero” (Córdoba); Tarraco, del IES “Antoni de Marti i Fran- qués” (Tarragona); Techenter- prise, de las Escuelas “San José” (Valencia); y, en quinto lu- gar, el equipo Frei2, del IES “Frei Martín Sarmiento” (Pon- tevedra). Los premios consta- ron de una dotación económi- ca de entre 600 y 1.000 euros. Pero si hubiera que desta- car a alguno de los premiados, este sería el equipo de las Es- cuelas “San José”, por su espí- ritu inquieto y aventurero. Sus cuatro componentes, de 1º de Bachillerato, se apuntaron a la competición a pesar de no dar Economía, sino Dibujo. Uno de ellos, Pablo Peñalver, relata así su experiencia: “Nos llamó la atención y nos apunta- mos; aunque hemos tenido que ir aprendiendo poco a poco. Pero después de este concurso creo que seríamos capaces de gestionar un negocio”, dice este alumno, quien desde el principio estaba convencido de que quedaría entre los prime- ros. Las empresas organizado- res, Praxis MMT y Nivea, hi- cieron posible este sueño em- prendedor a 4.100 participan- tes, procedentes de 234 cole- gios e institutos de España. Las comunidades que contaron con más estudiantes fueron: Madrid, Cataluña y Galicia, con 17 equipos cada una; seguidas por Valencia, Andalucía y Ex- tremadura. El éxito de esta convocato- ria, que duplica el número de lación empresarial mundial, ofrece gratuitamente esta tec- nología con el objetivo de “ha- cer conocer el mundo empre- sarial a los estudiantes, así como fomentar valores de tra- baja en equipo, constancia…”, señala a MAGISTERIO Nuño Nogués, director de proyectos de la empresa y director del YBT. Un trabajo en equipo Los profesores participantes destacaron de este certamen el gran potencial educativo del si- mulador, así como la oportuni- dad que le ha otorgado para re- lacionarse más con los alum- nos. “Es una gozada trabajar con ellos fuera del aula, porque se ve su interés y cómo van aprendiendo”, relata Miguel Pérez, profesor y subdirector de 2º de Bachillerato del Cole- gio “Las Tablas Valverde”, de Madrid. Una relación profe- sor-alumno que también se ha estrechado al dedicarles horas fuera de clase: “Me ha sor- prendido mucho porque, al ser de 1º de Bachillerato, pensaba que no iban a entender temas como las cuentas de resulta- dos, pero tienen mucha intui- ción; no sé cómo, pero lo van aprendiendo desde antes”, apuntaba Pérez. Muchos participantes ma- nifestaban sus dudas respecto a su futura profesión, mientras que otros mostraban su clara vocación empresarial. Este era el caso de las tres componen- tes del Colegio “Canigó”. Sofía Navas, Blanca Cabré y Sofía Ojeda decían casi al unísono: “Estudiaremos ADE”. “Esto es más práctico que las clases y, además, la profesora nos ha enseñado más cosas para po- der aplicarlas bien en el simu- lador”, decía Navas. Un simu- lador “más simple que una em- presa, pero lo justo como poder aprender bien en qué consis- te”. Tras finalizar la competi- ción Nogués destacaba de la experiencia de estos dos años de concurso “el esfuerzo y la te- nacidad” de los jóvenes, por- que “los que llegan a la final han estado trabajando, traba- jando muy bien y trabajando durante cuatro meses”. La final de Madrid supuso un lugar de encuentro de jóve- nes de la misma edad y simila- res inquietudes, así como un intercambio de ideas entre do- centes; algunos de los cuales se reencontraron con antiguos compañeros. El equipo Retamar 21 del Colegio “Retamar” (Madrid) fue el ganador. PRAXISMMT nn “El simulador es muy real y resulta muy sensible; sobre todo a las decisiones de mar- keting y recursos humanos”, explica el profesor Alberto Barrera, al frente del equipo ganador, el madrileño Cole- gio “Retamar”. De la expe- riencia con los alumnos des- taca que les ha “estimulado en la constancia y el sacrifi- cio” al haber realizado un total de 19 ejercicios. Sus componentes son Miguel del Río, José María Argüello, Javier Barrientos e Ignacio Guitard. Invertirán el dinero del premio en participar en un campo de trabajo en Costa de Marfil. Los ganadores Equipo Rolling, del IES “Antonio María Calero” (Córdoba). PRAXISMMT nn Las componentes del grupo –Carmen Amaya, Cati Pérez y Altagracia Sánchez– tienen claro su futuro profe- sional dentro de la empresa, según explica su profesor Eugenio Cabrera, que fue el que animó a participar en este concurso a los alumnos del IES “Antonio María Cale- ro”, de Córdoba. Del simula- dor destaca su potente carácter práctico “con vistas a su futuro profesional” y su gran ayuda para “afianzar conocimientos”. Estas estu- diantes de 1º de Bachillerato de Ciencias Sociales destina- rán el importe del premio a formación. 2º Premio Equipo Tarraco, del IES “Marti i Franqués” (Tarragona). PRAXISMMT nn “Me ha proporcionado la posibilidad de enseñar, con una herramienta dinámica, la asignatura de Economía de la Empresa”, señala José Manuel Villa, profesor del IES “Antoni de Marti i Franqués” (Tarragona). Al frente del equipo ganador del tercer premio se encuentran Sara Amor, Laia Nolla, Isabel Are- nas y Oriol Almodóvar. Aun- que Villa asegura que “ganar es más complicado de lo que parece“, en la primera edi- ción del YBT, este centro logró el tercer y quinto pre- mio. Villa asegura que volve- rán al YBT bajo el mismo nombre de Tarraco. 3º Premio Los emprendedores del futuro Los mejores empresarios virtuales de España compitieron en la final del II Young Business Talents. Una iniciativa para jóvenes de 15 a 21 años donde un simulador profesional les muestra la realidad del mundo de la economía. concursantes de la edición an- terior, pasando de 1.900 a 4.100, ha supuesto el salto del certamen al ámbito interna- cional. “Estamos trabajando para que se amplíe al sur de Europa y participe Italia, Por- tugal y Grecia”, adelanta a este periódico Álvaro Alonso, country manager de Nivea Es- paña. Una empresa que apos- tó por esta iniciativa desde sus comienzos, con el objetivo de favorecer el emprendimiento en España. “Ayudar a jóvenes con inquietud por hacer cosas nuevas en economía es una forma magnífica para contri- buir al desarrollo de la socie- dad”, asegura Alonso. El mismo simulador que los estudiantes emplearon en la competición es el mismo que usan en universidades como la Complutense de Madrid y la de Barcelona, y escuelas de nego- cios como ESIC. La empresa Praxis MMT, pionera en simu- Gema Eizaguirre [email protected] Los profesores destacaron el gran potencial educativo del simulador Han participado 4.100 alumnos de 234 colegios e institutos de toda España
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MIÉRCOLES, 1 DE MAYO DE 2013
En Clave educativa2 Magisterio
Una empresa láctea y 54 millo-nes de euros de capital socialinicial son la base de esta com-petición, en la que los estudian-tes deben aprender a tomar lasdecisiones correctas para ha-cer crecer su negocio. Debendecidir, desde la cantidad deproducción y su precio de ven-ta, el tipo de ofertas y el mediopara publicitarlas; hasta el nú-mero de empleados y el de pro-veedores. Una labor de direc-ción, que ahora pueden reali-zar los estudiantes, gracias alYoung Business Talents (YBT)que premió a los mejores em-presarios virtuales de España. La segunda edición reunió
el 13 de abril en Madrid a 100finalistas, procedentes de todaEspaña. El ganador absolutoresultó el equipo Retamar 21,del Colegio “Retamar” (Ma-drid), seguido por el equipo Ro-lling, del IES “Antonio MaríaCalero” (Córdoba); Tarraco,del IES “Antoni de Marti i Fran-qués” (Tarragona); Techenter-prise, de las Escuelas “SanJosé” (Valencia); y, en quinto lu-gar, el equipo Frei2, del IES“Frei Martín Sarmiento” (Pon-tevedra). Los premios consta-ron de una dotación económi-ca de entre 600 y 1.000 euros.Pero si hubiera que desta-
car a alguno de los premiados,este sería el equipo de las Es-cuelas “San José”, por su espí-ritu inquieto y aventurero. Suscuatro componentes, de 1º deBachillerato, se apuntaron ala competición a pesar de nodar Economía, sino Dibujo.Uno de ellos, Pablo Peñalver,relata así su experiencia: “Nosllamó la atención y nos apunta-mos; aunque hemos tenido queir aprendiendo poco a poco.Pero después de este concursocreo que seríamos capaces degestionar un negocio”, diceeste alumno, quien desde elprincipio estaba convencido deque quedaría entre los prime-ros.
Las empresas organizado-res, Praxis MMT y Nivea, hi-cieron posible este sueño em-prendedor a 4.100 participan-tes, procedentes de 234 cole-gios e institutos de España. Lascomunidades que contaroncon más estudiantes fueron:Madrid, Cataluña y Galicia, con17 equipos cada una; seguidaspor Valencia, Andalucía y Ex-tremadura.El éxito de esta convocato-
ria, que duplica el número de
lación empresarial mundial,ofrece gratuitamente esta tec-nología con el objetivo de “ha-cer conocer el mundo empre-sarial a los estudiantes, asícomo fomentar valores de tra-baja en equipo, constancia…”,señala a MAGISTERIO NuñoNogués, director de proyectosde la empresa y director delYBT.
Un trabajo en equipoLos profesores participantesdestacaron de este certamen elgran potencial educativo del si-mulador, así como la oportuni-dad que le ha otorgado para re-lacionarse más con los alum-nos. “Es una gozada trabajarcon ellos fuera del aula, porquese ve su interés y cómo vanaprendiendo”, relata MiguelPérez, profesor y subdirectorde 2º de Bachillerato del Cole-
gio “Las Tablas Valverde”, deMadrid. Una relación profe-sor-alumno que también se haestrechado al dedicarles horasfuera de clase: “Me ha sor-prendido mucho porque, al serde 1º de Bachillerato, pensabaque no iban a entender temascomo las cuentas de resulta-dos, pero tienen mucha intui-ción; no sé cómo, pero lo vanaprendiendo desde antes”,apuntaba Pérez.Muchos participantes ma-
nifestaban sus dudas respectoa su futura profesión, mientrasque otros mostraban su claravocación empresarial. Este erael caso de las tres componen-tes del Colegio “Canigó”. SofíaNavas, Blanca Cabré y SofíaOjeda decían casi al unísono:“Estudiaremos ADE”. “Esto esmás práctico que las clases y,además, la profesora nos haenseñado más cosas para po-der aplicarlas bien en el simu-lador”, decía Navas. Un simu-lador “más simple que una em-presa, pero lo justo como poderaprender bien en qué consis-te”.Tras finalizar la competi-
ción Nogués destacaba de laexperiencia de estos dos añosde concurso “el esfuerzo y la te-nacidad” de los jóvenes, por-que “los que llegan a la finalhan estado trabajando, traba-jando muy bien y trabajandodurante cuatro meses”.La final de Madrid supuso
un lugar de encuentro de jóve-nes de la misma edad y simila-res inquietudes, así como unintercambio de ideas entre do-centes; algunos de los cuales sereencontraron con antiguoscompañeros.
El equipo Retamar 21 del Colegio “Retamar” (Madrid) fue el ganador. PRAXIS MMT
nn “El simulador es muy realy resulta muy sensible; sobretodo a las decisiones de mar-keting y recursos humanos”,explica el profesor AlbertoBarrera, al frente del equipoganador, el madrileño Cole-gio “Retamar”. De la expe-riencia con los alumnos des-taca que les ha “estimuladoen la constancia y el sacrifi-cio” al haber realizado untotal de 19 ejercicios. Suscomponentes son Miguel delRío, José María Argüello,Javier Barrientos e IgnacioGuitard. Invertirán el dinerodel premio en participar enun campo de trabajo enCosta de Marfil.
Los ganadores
Equipo Rolling, del IES “Antonio María Calero” (Córdoba). PRAXIS MMT
nn Las componentes delgrupo –Carmen Amaya, CatiPérez y Altagracia Sánchez–tienen claro su futuro profe-sional dentro de la empresa,según explica su profesorEugenio Cabrera, que fue elque animó a participar eneste concurso a los alumnosdel IES “Antonio María Cale-ro”, de Córdoba. Del simula-dor destaca su potentecarácter práctico “con vistasa su futuro profesional” y sugran ayuda para “afianzarconocimientos”. Estas estu-diantes de 1º de Bachilleratode Ciencias Sociales destina-rán el importe del premio aformación.
2º Premio
Equipo Tarraco, del IES “Marti i Franqués” (Tarragona). PRAXIS MMT
nn “Me ha proporcionado laposibilidad de enseñar, conuna herramienta dinámica,la asignatura de Economíade la Empresa”, señala JoséManuel Villa, profesor del IES“Antoni de Marti i Franqués”(Tarragona). Al frente delequipo ganador del tercerpremio se encuentran SaraAmor, Laia Nolla, Isabel Are-nas y Oriol Almodóvar. Aun-que Villa asegura que “ganares más complicado de lo queparece“, en la primera edi-ción del YBT, este centrologró el tercer y quinto pre-mio. Villa asegura que volve-rán al YBT bajo el mismonombre de Tarraco.
3º Premio
Los emprendedores del futuroLos mejores empresarios virtuales de España compitieron en la final del II Young Business Talents. Una iniciativa parajóvenes de 15 a 21 años donde un simulador profesional les muestra la realidad del mundo de la economía.
concursantes de la edición an-terior, pasando de 1.900 a4.100, ha supuesto el salto delcertamen al ámbito interna-cional. “Estamos trabajandopara que se amplíe al sur deEuropa y participe Italia, Por-
tugal y Grecia”, adelanta a esteperiódico Álvaro Alonso,country managerde Nivea Es-paña. Una empresa que apos-tó por esta iniciativa desde suscomienzos, con el objetivo defavorecer el emprendimiento
en España. “Ayudar a jóvenescon inquietud por hacer cosasnuevas en economía es unaforma magnífica para contri-buir al desarrollo de la socie-dad”, asegura Alonso.El mismo simulador que los
estudiantes emplearon en lacompetición es el mismo queusan en universidades como laComplutense de Madrid y la deBarcelona, y escuelas de nego-cios como ESIC. La empresaPraxis MMT, pionera en simu-
Gema [email protected]
Los profesoresdestacaron elgran potencial educativodel simulador
Han participado4.100 alumnosde 234 colegios e institutos detoda España
lleva un paso más allá de lo quees la teoría. Aquí tienen que di-rigir realmente una empresa;parten con un capital social yuna empresa definida. A dife-rencia de hacerlo en una em-presa real, donde hay unas con-secuencias y un riesgo, aquí laventaja es que te estás entre-nando sin ningún riesgo.n P. ¿Qué les aporta a estu-diantes sin muchos conoci-mientos en economía?nR.Primero, que es muy fácilde gestionar y todo es por inter-net. Y luego está que, al ser suprimer contacto, la empresamuestra la práctica de la teo-
ría que ven en clase. Ven su pro-pio balance y cuenta de resul-tados, ven la función del mar-keting, de los recursos huma-nos, etc.n P. ¿Las empresas valoranque sus futuros trabajadoreshayan empleado este tipo deherramientas?nR.Cada vez más. La simula-ción en España está todavíapoco extendida, pero no es asíen otros países donde valoranque aparezca en el currículumque los han usado. De hecho, alos semifinalistas y a los finalis-tas del YBT les damos un diplo-ma acreditativo. La falta de
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Recursos TIC de los centros:nn YoutubeEl principal recurso de AntonyMitchell, del Colegio “BritishCouncil” (Madrid), es internet.En concreto, usa Youtube en lasasignaturas de Economía de laEmpresa de 2º de Bachillerato.“Los autores actuales dan char-las y se pueden encontrar ahí;sobre todo americanos y britá-nicos”. Ellos emplearon el simu-lador del concurso en inglés,una opción que valoró comomuy positiva ya que “muchodel mundo financiero se haceen ese idioma”, indicó Mitchell. nn Ecobachillerato.comMaría S. López, del IES“Eduardo Pondal” (A Coruña),reconoce el “gran bagaje”adquirido por sus alumnos de1º de Bachillerato en este certa-
men, aunque recuerda que losprincipios fueron “muy difíci-les” por su falta de conocimien-tos en economía. Ella reco-mienda la página webwww.ecobachillerato.com,“donde hay gráficos interacti-vos y test autocorregibles”. Noobstante, lamenta que losrecursos son limitados respec-to a otras asignaturas.nn BlogJuan Manuel González, del IES“Francisco Pavón” de Tomelloso(Ciudad Real), lleva dos añosaprovechando el uso del simu-lador en el YBT; el cual hace quelos alumnos “estén más moti-vados para aprender a trabajaren equipo”, comenta. En susclases de Economía yOrganización de Empresasemplea como recurso el blog.
“En él aporto resúmenes o noti-cias de actualidad que tenganque ver con lo que se estáimpartiendo en cada momen-to”, explica.nn Aula virtualAula Beatriz López, del IES“Xoán Montes” (Lugo), tambiénsuele usar blogs con sus alum-nos de 1º de Bachillerato en laasignatura de Economía de laEmpresa. Sin embargo, tieneun recurso que no falla entodas sus clases relacionadascon economía: el aula virtual.“Allí cuelgo ejercicios y materialinteractivo de interés para losalumnos; bien para profundi-zar sobre cada tema o bien derepaso”, relata. También anali-za noticias de economía yemprendimiento en algunosperiódicos.
Economía y TIC n n
práctica y experiencia es unacarencia que tienen los jóvenesal incorporarse al mercado la-boral, y con esta simulación sesuprime.n P.En el futuro ¿podría ser elsustituto de las prácticas enempresas?nR.Perfectamente. Este siste-ma facilita que todos haganprácticas ya que es complicadobuscar a todos una empresa.De hecho, cuantos más equipostenga un colegio en el YBT másalumnos pueden hacer prácti-cas. Hay colegios como el“Nuestra Señora de la Mer-ced”, de Burgos, o el “Viaró”, deBarcelona, que han presenta-do hasta 25 equipos.n P. ¿Pueden surgir vocacio-nes empresariales de esteconcurso?n R. Precisamente es uno delos objetivos de la competición,que conozcan el mundo em-presarial. El 30% de los alum-nos que participan en este cer-tamen no saben qué estudia-rán en el futuro. Esta herra-mienta les permite saber si lesgusta o no la empresa. Y si loven, estamos evitando un fu-turo fracaso.n P. ¿Qué carencias ven en elsistema educativo respecto ala formación empresarial?n R.Que debería haber másprácticas. Tenemos muchosclientes en el ámbito universi-tario, pero introducir estasprácticas simuladas a esas al-turas puede que sea tarde. Hayque introducirlas antes, sobretodo para ver si tienen vocacióno no. No podemos esperar aque empiecen la universidadpara ver si esto es lo suyo.
“El uso de simuladores podría sustituiren el futuro a las prácticas en empresas”
Nuño Nogués Director del proyecto Young Business Talents
Director de proyectos en Praxis MMT, pionera en el uso de simuladores empresariales en formación superior, ideó elcertamen Young Business Talents que ofrece a jóvenes de 15 a 21 años la experiencia, casi real, de dirigir un negocio.
Nogués explica en esta entre-vista cómo los simuladores em-presariales suplen las caren-cias de los alumnos en cuantoa prácticas en empresas.n Pregunta. ¿Cómo surgeesta competición y con qué fi-nalidad?nRespuesta.El Young Busi-ness Talents (YBT) surge cuan-do Praxis decide ir más allá desu público habitual (universi-dades, escuelas de negocios yempresas). Vimos que podía-mos ofrecer nuestro simuladorempresarial, de forma gratui-ta, a los estudiantes duranteuna competición de cuatro me-ses. Lo que logramos es un biensocial, porque, aparte de for-marse en el ámbito empresa-rial, también se fomentan valo-res como el trabajo en equipo,la organización, la tenacidad,la competencia sana... Esto esimportante para cualquierprofesional a lo largo de suvida. n P. También lo empiezan ausar algunos centros escola-res.n R. Sí, llevamos tiempo conprofesores de centros que loutilizan pagando la licencia.Son pocos porque es complica-do introducir este gasto en unpresupuesto escolar, por eso selo ofrecemos sin costes en estecertamen.n P.¿Cuál es el grado de realis-mo de este simulador?nR.Es un sistema que emulauna realidad empresarial, unmercado real. Por lo tanto, les
“El certamen
fomenta valores
como el trabajo
en equipo y la
tenacidad”
PRAXIS MMT
