I. DATOS GENERALES

INSTITUCIN EDUCATIVAN 88036 Mariano MelgarGRADO3SECCIN B

AREACiencia y ambienteBIMESTRE IIIDURACIN 3 h

DOCENTEMarco Amaya SagsteguiUNIDADVFECHA13-08-15

II. NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

VISITAMOS LOS ECOSISTEMAS DE LA COMUNIDAD

DISEO SESIN DE APRENDIZAJE N

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIACAPACIDADESINDICADORESINSTRUMENTOS DE EVALUACIN

INDAGA MEDIANTE MTODOS CINENTFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADOS POR LA CIENCIA

Problematiza situaciones.

Analiza datos o informacin.

- Hace preguntas a partir de la identificacin de los componentes que intervienen en un ecosistema.- Propone posibles explicaciones estableciendo una relacin entre los componentes vivos y no vivos de un ecosistema-Propone hiptesis con conocimientos cientficos, relacionados a la relacin que se establecen entre los componentes de un ecosistema.

-Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus explicaciones iniciales y los resultados de la indagacin.

L. cotejo

L. cotejo

L. cotejo

L. cotejo

IV. SECUENCIA DIDCTICA

ACT.PROCESOS PEDAGGICOSACTIVIDADES DE APRENDIZAJERECURSOS Y MATERIALESTIEMPO

INICIOMotivacin-Los nios comentan sobre la imagen observada en las pginas 106 y 107 de su libro de ciencia y ambiente. Dialogamos sobre los componentes y su importancia.

15 m

Recuperacin de los saberes previos-Responden:1 Qu saben de la contaminacin ambiental?2 Cundo creen que Uds. Contaminan el medio ambiente?3 Cundo creen que Uds. Cuidan el medio ambiente?

Conflicto cognitivo

-Se comunica el propsito de la sesin de aprendizaje: Hoy conoceremos los ecosistemas de nuestra localidad, sus componentes y las clases de ecosistemas.

DESARROLLO

Construccin del Aprendizaje

-Nos organizamos en el aula, y acordamos las normas a tomar en cuenta en la visita de estudio.-Salimos del aula para hacer el recorrido por la comunidad.-En el recorrido visitan las zonas de mayor trnsito de la poblacin y el vivero forestal, observando el ecosistema, apreciando las formas, colores, las texturas en los seres vivos e inertes.-Durante el recorrido los alumnos observan e identifican en el ecosistema del lugar los seres biticos y abiticos en el contexto del paisaje urbano y campestre.-Recogen en bolsas y/o cajas algunos ejemplos de seres biticos y abiticos.-Dialogan acerca de lo observado e infieren alguna relacin entre estos componentes del ecosistema durante el recorrido.- De regreso al aula comentan sobre nuestro ecosistema y esbozan ligeramente sus componentes.-Bolsitas o cajitas.

90 m

Consolidacin y sistematizacin

- Los nios responden a las siguientes preguntas:*Cules son los componentes de un ecosistema?*Cules son las caractersticas de cada componente? (lo identifican a partir de los seres biticos y abiticos recogidos en la comunidad)*Habr alguna dependencia entre los componentes del ecosistema?*Qu sucedera si se ve afectado algn componente del ecosistema?-Ejemplifican como podra suceder la alteracin de nuestro ecosistema?-Dibujan y pintan un paisaje representando a los seres biticos y abiticos.-Los nios junto con el docente mediante una lluvia de ideas sistematizan y organizan los conocimientos del tema de estudio en un organizador visual.

CIERRETransferencias a situaciones nuevas-Citan otros ecosistemas que investigan.-La docente entrega una ficha de trabajo:*Con un conjunto de preguntas sobre el tema de estudio.*Estudio de casos de cmo accionar ante situaciones donde se es testigo de malas prcticas ecolgicas. Ficha de trabajo20 m

Metacognicin-Responden:-Qu aprendimos hoy?-Cmo lo aprend?-Para qu me sirve lo que aprend?-Qu es lo que ms te gust de la clase?

______________________ ______________________ VB SUB DIRECCIN PROF. DE AULA