Los centros internacionales desde el punto de vista arquitectonico

8/16/2019 Los centros internacionales desde el punto de vista arquitectonico

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Los centros intergeneracionales desde el punto de vista arquitectónicoSeminario: los centros intergeneracionales en la promoción del envejecimiento activo. Concepto y funcionamiento. Madrid, 10.07.08

LOS CENTROS INTERGENERACIONALES DESDE EL PUNTO DE VIST

SEMINARIO: LOS CENTROS INTERGENERACIONALES EN LA PROMOCIÓN DEL ENVEJECIMIENTO ACTIVO. COMadrid, 10.07.08Organizado por el IMSERSO (Ministerio de Educación, Política Social y Deporte) y la Red Intergeneracional

GUIÓN GENERAL

Quisiera agradecer la colaboración inestimable de Mariano Sánchez y Shannon Jarrott, por su aportación de materiales y sus consejos para la preparTambién la ayuda que me han brindado los arquitectos José Antonio Llopis y Eva Chacón en la preparación de textos y fotografías.Finalmente, quisiera también mencionar los valiosos trabajos publicados por Generations United en el campo de la Intergeneracionalidad.

Tópicos Imágenes Observaciones

1 EL PROBLEMA FUNCIONAL

Confluencia de muchas capas superpuestas: hay muchasaproximaciones al problema de la intergeneracionalidad. Foto abuelo-niño

La aportación de la Arqu

necesariamente desde lasoporte, el medio, la platusuarios finales de los e

Reflexión general: niños vs. mayores: ¿compartimentosestancos?La interacción niños-abuelos en una sociedadcompartimentada

Peculiaridad del colectivGente ‘que conecta y de“El hábito hace al monjelas actividadesOjo: matiz cultural del ab


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La especificidad del programa de un CIGEsquemasfuncionales deCentrosgeriátricos

Necesidad de colaboracArquitectura + Interiorism

Environmental Design Perspectives An Emergent Conceptual Framework

Matthew Kaplan, Ph.D.Jawaid Haider, Ph.D.

Uriel Cohen, D. ArchDyke Turner, B. Arch

Matthew Kaplan, Ph.D. is AssociatePennsylvania State University.

Los programas actualmente en uso para mayores: Centros de Día Apartamentos tutelados Residencias de mayores (libres, concertadas o mixtas) Residencias de atención geriátrica especializada Centros de Día de estimulación cognitiva para casos de

Alzheimer

…/…

ComplejoSociosanitario(Atarfe, Granada)


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Autonomía

Los proyectos intergenerespecto a las actividademayores y pequeños-, qcalidad por sí mismas. Edebe reflejar esto, permipor completo dentro de c

de interés observar que caso la capacidad de rec

Privacidad

Todos los individuos necCIG deben contar con árpersonas y grupos, tantocomo no.En cualquier caso es funaunque el objetivo últimointeracción -estructuradaparticipar, por lo que la orespetar este principio.

Proximidad Imágenes viajeCIGs USA ’07

La proximidad y configurimpacto determinante sodesarrollarán entre niñosprogramas a largo plazoenergía necesaria para mlas interacciones espontEl diseño de las zonas dde los espacios de circuencuentros casuales u o


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Sostenibilidad Imágenes viajeCIGs USA ’07

Es cada vez más acuciamecanismos ambientalmconstrucción sostenible,nuevas normativas (Códhábitos y necesidades sdebemos explorar el cam

construcción, concibiendinstalaciones como invemedio plazo.

Referencia: Viviendas Bioclimáti

Conexiones con la Comunidad Imágenes viajeCIGs USA ’07

No debemos desdeñar laespacios a la comunidadinformales en las tardes áreas no se usan puedefacilitando la posibilidad conocer las instalacione

puede suponer una fuenfuturos participantes en Esto es especialmente rfamiliares que visitan el Con objeto de facilitar lainteresante diseñar zonade los espacios IG. De eproximidad, y el contactovisitantes.


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Domesticidad

Límites de la Arquitectura: no entra en la esfera de lo privado. Sería interesante la colaboración en equipo desdeel principio.

Imágenes viajeCIGs USA ’07

Se ha demostrado la impsensibles como los mayode ‘hogar’ aplicada a losEs necesario cuidar la esmateriales a emplear enidea de alejar la imagen

Los ambientes interiorescomunes de interacción estimulantes, permitiendparticipación, como evid

Uso flexible de los espacios

− paredes móviles− mobiliario desplazable para dividir espacios− ventanas interiores− acabados variados en paredes: corcho, espejo,

moqueta

Con una planificación adsusceptible de emplearscocina, área de manualid jardín, sala de música, crehabilitación, capilla, ve

Tratamiento de espacios exteriores Espacios públicos

Estos espacios ofrecen ointercambio intergeneraclos areneros o zonas conposibilidades para el juesensorial de ambos coleEs importante cuidar la pexcesiva y de la lluvia, y

En suma, la programación intergeneracional evoluciona agran velocidad, desarrollando oportunidades para explorarnuevas maneras de mantener a las generaciones unidas.

Esta evolución producirá en pocos años tipos edificatoriosreconocibles, inexistentes hoy en día.

Un CIG es como un granpara que “ocurran cosas


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3 MODELOS Y PROTOTIPOS DE UN CIG

Generations United: Under One A Guide to Starting and Strength(March 2005)

Appendix 3-4: Archetypical ProFacilities.

En los Estados Unidos la evolución de los tipos de CIGestá produciendo una variada casuística de edificios, según

el grado de interacción entre colectivos, y la proximidad delos espacios propios de cada uno.Vamos a hacer un breve recorrido por las tipologías mássignificativas –que no son excluyentes de otrasposibilidades.

CentroIntergeneracionalen calle AntonioMachado (Atarfe,Granada)

With the rapidly changing facchild care, the increasing numyoung children, and shrinkingcare is holding great promisebuilding type

La mayoría de los programas en marcha actualmente sonuna combinación de dos o más de estos modelos:

Tipo I: Centros separados

(Escuela Infantil separada físicamente de Centro de

Mayores, pero ubicada en la misma zona)

Programa de visitas. Losestructurados con los maDifícil para los trabajadomantener la actividad

Mayores costesDificultad de que surjan

Tipo II: Centros ligeramente vinculados

(Escuela Infantil puede estar físicamente conectada con elCentro de Mayores, pero ubicada en una zona distante delos usuarios)

Modelo parecido al anterazones de configuracióEl mal tiempo no constitu

Tipo III: Centros fuertemente vinculados

(Escuela Infantil unida al Centro de Mayores, y ubicada enla proximidad de los usuarios)

Mejora de la comunicaci

Los trabajadores se com


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Tipo IV: Centro ‘satélite’

(Escuela Infantil con espacios propios y algunos espaciosdocentes situados directamente en las zonas comunes delos espacios de mayores)Tipo V: Espacio familiar intergeneracional

(Zona común dedicada a la actividad intergeneracional, conEscuela Infantil inmediata muy relacionada con el Centrode Mayores)

Under this model, a separate

intergenerational use. It may and sometimes forchild-only activities, but the pground, functioning much as

Tipo VI: Modelo ‘disperso’

(Escuela Infantil situada en espacios compartidos con elCentro de Mayores)

Because of the intense overlainstances activities and spaceThere are also major drawbacbase of their own, both groupprivacy is greatly sacrificed. PIn summary, proximity is a keintergenerational programs.

Type 5, the "Intergenerationaphysical layout of intergenerapotential for developing and plong term bonding relationshioverall program success.

Intergenerational shared site hybrid forms of the archetypeconceived, and will undoubte

4 LA PLANIFICACIÓN

Necesidad de planificación detalladaTablaHypotheticalProject Schedule

Generations United: Under One A Guide to Starting and Strength(March 2005)Chapter 3 Facility Design and Bu

Comentar nº de decision


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Comentarios sobre la planificación de proyectosTablaplanificaciónComplejo Socio-Sanitario Atarfe

La planificación requi Es importante ser rig Deben utilizarse herr

una rutina de control desviaciones y/o plandificultades del trabaj

Importancia del tiempo para concebir y desarrollar elproyectoDar entrada a la Arquitectura, a la creatividad

Necesidad de hacer unatiempo necesario para emodificarlo, adaptarlo y mEn esencia, el Proyecto durante toda su vida útilgénesis sea la más adec

Fases de la puesta en marcha de un CIG:1. Estudio de viabilidad y evaluación de necesidades2. Programación3. Diseño4. Construcción

5. Ocupación6. Post-ocupaciónLos intervinientes en el desarrollo de un CIG: planificación,diseño y construcción

La importancia del equipo integrado

La disposición, organización y gestión de recursos: elProject managing

5 AGENTES DE LA FASE DE PROYECTO Y OBRA

Equipo necesario para la construcción: Promotor Arquitecto Contratista General (Constructor)

There is generally a contractuArchitect, and during construcOwner and the Contractor. Tyarrangement between the Arc


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Misiones del Promotor: Definir el programa funcional Revisar y matizar las soluciones de diseño Aprobar las fases del Proyecto y proceder a su trámite Proveer los recursos financierosMisiones del Arquitecto: Interpretar el programa de necesidades y sintetizarlo enmediante un diseño previo (Anteproyecto) Desarrollar el Proyecto de Ejecución Coordinar al equipo de consultores (estructuras,

instalaciones, interiorismo, paisajismo…) Orientar los contratos para la construcción Asistir a la Propiedad en la selección de Constructor Dirigir la obraMisiones del Constructor: Construir lo proyectado dentro del presupuesto ofertado

y en el plazo convenido Asumir la coordinación global de todos los

subcontratistas que intervienen en la obra, actuandocomo interlocutor único ante la Propiedad

Otros intervinientes en el proceso de ejecución: Proveedores de mobiliario y cocinas Jardineros y especialistas en espacios exteriores Especialistas en iluminación


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Para garantizar el éxito del proceso todos los miembros delequipo deben: Tener un conocimiento claro de los vínculos

contractuales y las responsabilidades respectivas Mantener abiertas continuamente las líneas de

comunicación, respondiendo con rapidez a los

problemas y dudas que se van planteando Anticiparse a los errores, imprevisiones e imprecisiones

inherentes a todo proceso de trabajo complejo,agilizando los plazos y evitando cualquier interferenciaque afecte al cumplimiento de los plazos y previsionespresupuestarias

DESARROLLO DE LA FASE DE PROYECTO Y OBRA

Fase I: Estudios de viabilidad y evaluación denecesidades

Para un desarrollo modelo sobre una previsión teórica de36 meses, esta fase debiera suponer no menos de 2meses, integrando las siguientes tareas:

Concepto de proyect

Visitas a otros centro Recopilación bibliogr Estudios demográfico Concreción de neces Plan de negocio Estudio financiero pre Estudio de mercado d Estudio general de vi

Documentación previa:Exploración programáticotros modelos. No traspopreviamente las cuestion


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Concepto fundamental:

Los obstáculos de ordenproceso de definición demomento minar la energsoluciones creativas e in

sus zonas adyacentes

Fase II: Programación

Esta fase constituye el eje central sobre el que pivota todoel desarrollo posterior, y es fundamental para garantizar eléxito del proceso de diseñoEl objetivo de la fase es elaborar el Programa de Trabajo,

que definirá detalladamente los objetivos del proyectoEs importante designar a una persona de la Propiedad, queactuará como Coordinador para desarrollo del Plan deTrabajo. Es conveniente que esta persona sigadesarrollando este rol durante las fases de Diseño yConstrucción.

El perfil de este puesto dexperiencia en el campocontinuar en el futuro Ce(Supervisor de ProgramaDirector, etc.)


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Para un desarrollo modelo sobre una previsión teórica de36 meses, esta fase debiera suponer no menos de 4meses, integrando las siguientes tareas:

Confirmación del con Designación de Proje Formación del equipo Selección y análisis d Asesoramiento detall Estimación presupue

Modelo de financiació Entrevistas y selecció Búsqueda y contratac Orientación y coordin Implementación y seg Diseño y arranque de

Fase III: Diseño

Para un desarrollo modelo sobre una previsión teórica de36 meses, esta fase debiera suponer del orden de 10-12meses, integrando las siguientes tareas:

(observación: atención a cambios en el diseño en fasesavanzadas, que pueden ralentizar todo el proceso. Portanto, evaluar bien el beneficio de realizar ajustes)

Programación del tra Visitas a otros centro

sector

Desarrollo de Estudio(bocetos previos, esq Desarrollo de Antepro

calidad de construccimateriales)

Aprobación por la Proestimación presupue

Consultas previas cogestiones son de intefuncionarios responsmarcha programas no

conjunto, anticipando Desarrollo del diseño

las decisiones que afmateriales, concepto

Aprobación por la ProBásico y estimación p


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Trámite oficial de Supcompetentes (Ayunta

Desarrollo del Proyec Aprobación por la Pro

Presupuesto detallad Entrevistas y presele

Seguimiento y respueobtención de permisoexperiencia del Arquitrámites y simplificar

Contactos con otras Asuministradoras de selectricidad, telecomu

Proceso de recepciónpara ejecución de ob

Designación de Cons Firma de Contrato de

Fase IV: Construcción

Para un desarrollo modelo sobre una previsión teórica de36 meses, esta fase debiera suponer del orden de 15-20meses, integrando las siguientes tareas:

Proceso de recepciónpara ejecución de obdel equipo técnico en

Designación de Cons Determinación de pe

que permanecerán d Firma de Contrato de Inicio y desarrollo de Gestión de Final de O Obtención de Licenci

Ocupación (y otros penecesarios)

Contactos y entrevistplantilla

Selección y encargo


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Centro Constitución de plant

Fase V: Ocupación

Para un desarrollo modelo sobre una previsión teórica de36 meses, esta fase debiera suponer del orden de 2meses, integrando las siguientes tareas:

Firma de Actas de Re Organización del prot Mudanza y traslado d Puesta a punto de ins Inauguración del Cen

Fase VI: Post-ocupación

Para un desarrollo modelo sobre una previsión teórica de36 meses, esta fase debiera suponer del orden de 6meses, integrando las siguientes tareas:

Evaluación de funciogenerales

Seguimiento de los splazo de garantía (12

Comprobación del gredificio a las expectaPlan de Trabajo)

Evaluación de desarrcoordinación intergen

Reunión de equipos gresultados (a los 6 m

6 LOS RETOS DEL FUTURO

Divulgación de la idea, el concepto, los logros de los CIGsa través de los foros y las instituciones

Ministerio de Educación

Formación de especialistas en la materia

Coordinadores intergene

Educación Infantil y Geriservicios, arquitectos, poConstitución de equipos multidisciplinaresprofesionalizados

Arquitectura / InteriorismPsicología / Educación /


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Buenos resultados: resultado de una interacción complejaPromotores que saben lopor la Arquitectura, comproblemas

Abrir fronteras: imaginación, experimentación: dar entradaa la Arquitectura y a la creatividad

Ajuste real de limitacioneSuperación de prejuicios

Planificación seria y profesionalizada con la colaboración

de políticos y técnicos para coordinar esfuerzosAprovechar las sinergias positivas para hacer de esteámbito un campo estimulante, aprovechando las muchasposibilidades que ofrece. La Arquitectura tiene mucha quedecir y que aportar para garantizar las mejores condicionesde confort funcional, espacial, ambiental. Para procurar lamayor alegría en los espacios intergeneracionales.

Foto abuelo-niño

Madrid, 10 de julio de 2008Luis Llopis. Arquitecto.Arqur S.L. Arquitectura y Urbanismo

Arqur S.L. Arquitectura y Urbanismo es una sociedad Profesional dedicada al ámbito de la Planificación Urbanística, la Arquitectura y el Diseño desdeSede social: Avda. de Madrid, 5 – 10º C. 18012 Granada. Tel. +34 958 272 900 – Fax +34 958 272 904


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01 Atarfe general 2.3_Página_10_Imagen_000

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2.3_Página_11_Imagen_000

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.3_Página_15_Imagen_0001












03-1 03-2 03-3

03-4 03-5 03-6 04 Guarderia SR_2A Alzado 05 Guarderia SR_2A Planta

15-036 Alzados Fotomontaje 1_verde Noticia CIG Atarfe 08.07.08 P4176394

P4176417 P4176419 P6158315 Planta Alta Planta Baja


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Secciones_1 Secciones_2 Secciones_3 2007_0210Viaje0169 2007_0210Viaje0170

P7234603 P7234607 P7234617 P7234670 P7234704

P7234708 P7275371 P7275377 P7275378 P7275379

P7275380 P7275400 P7275408 P7275414 P7275425

P7275428 P7305845 P7305848 P7305851 P7305857

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P7305919 P7305923 P7305929 P7305934 P7305942

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