Los blogs como herramienta educativa

Introducción al uso didáctico de los blogs

1.- Introducción

La finalidad del proceso educativo es proporcionar a las generaciones jóveneslos conocimientos requeridos para desenvolverse en la sociedad.

La educación ha de preparar para la vida y debe integrar la recreación delsignificado de las cosas, la cooperación, la discusión, la negociación y laresolución de problemas. Para ello habrá que utilizar metodologías activas quefavorezcan la interacción entre el alumnado, la integración social, la capacidadde comunicarse, de colaborar, el cambio de actitudes, el desarrollo delpensamiento y el descubrimiento.

Desde la explosión de Internet, la información está al alcance de todos. Elprofesor ha dejado de ser “el orador sagrado, dispensador único de la ciencia”.En consecuencia su rol ha de ser redefinido. En el siglo XXI es imposiblepensar en una enseñanza basada únicamente en la lección magistral, según unel modelo vertical. Las últimas tendencias en educación propugnan el trabajoen grupo como metodología predominante, en la cual los alumnos son losprotagonistas del trabajo en el aula. La interacción que se produce en el aulano sólo es la profesor-grupo. Es fundamental también tener en cuenta lainteracción entre el alumno y el profesor y la de los alumnos entre sí. Enmúltiples ocasiones los estudiantes aprenden más de sus compañeros (delcompañero experto) que del propio profesor.

Hoy día, el aprendizaje se considera como una actividad social. Un estudianteno aprende sólo del profesor y/o del libro de texto ni sólo en el aula: aprendetambién a partir de muchos otros agentes: los medios de comunicación, suscompañeros, la sociedad en general, etc.

La última década ha sido decisiva para la introducción de las TIC (Tecnologíasde la Información y la Comunicación) en el mundo de la educación. El objetivoha pasado de ser “aprender informática” a “aprender utilizando lasherramientas informáticas”

La incorporación de las TIC presenta ventajas (Casey, 1997; Gras-Martí yCano-Villalba, 2000; Gras-Martí et al., 2000) respecto del tratamiento didácticotradicional de las materias:

Las TIC resultan motivadoras y, de entrada, pueden interesar a los alumnos.

Con unos programas adecuados y buenas guías docentes, un ordenadorpermite muchas más interactividad que otros medios didácticos (vídeo, libros,TV, etc.).

Se pueden simular situaciones experimentales complejas, costosas opeligrosas.

Mediante búsquedas y análisis de información en Internet, hojas de cálculo yde graficación, presentaciones, páginas web, etc., los alumnos puedenaprender de manera activa y desarrollar, presentar y difundir trabajos decalidad, individualmente y en equipo.

Las telecomunicaciones aportan recursos de todo el mundo a las aulas, y lascomunica entre sí y con el entorno social inmediato y distante.

2.- objetivos

El trabajo a continuación tiene como fin presentar una aproximación al usoeducativo de los blogs, en base a la experiencia de profesores que hanelaborado estrategias educativas con éste recurso y la experiencia personal delautor, lo cual permite poner a disposición de docentes y estudiantes unaherramienta de uso sencillo, de utilidad comprobada en el campo educativo yacorde con los avances tecnológicos actuales.

Para alcanzar ese propósito, se describen los componentes de un blog, elproceso para su elaboración, las características que lo hacen un potencialrecurso en los procesos de enseñanza y aprendizaje y se dan a conoceralgunas experiencias de docentes que lo han aplicado en sus institutoseducativos, con lo cual se pretende incentivar la producción de blogseducativos por parte de docentes y estudiantes.

OBJETIVO GENERAL

Analizar el uso de los blogs como un recurso de enseñanza y aprendizaje, quepuede ser aprovechado por docentes y estudiantes en sus centros educativos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1.-Ofrecer a los estudiantes y docentes información sobre los elementos,creación y publicación de los blogs.

2.-Proponer algunas aplicaciones de los blogs en los procesos de enseñanza yaprendizaje.

3.-Presentar algunas experiencias en el uso educativo de blogs.

4.-Motivar la creación y uso educativo de los blogs entre los estudiantes ydocentes en ejercicio.

3.- ¿Qué es un blog?

Un blog (también llamado Weblog o bitácora) es un sitio web frecuentementeactualizado, en el que los contenidos aparecen en orden cronológico inverso(es decir, que los últimos aparecen primero). Pueden contener tanto textoscomo imágenes u otros elementos multimedia: audios, vídeos y animaciones.

Un weblog, blog o bitácora es una página web con apuntes fechados en ordencronológico inverso, de tal forma que la anotación más reciente es la queprimero aparece. En el mundo educativo se suelen llamar edublogs.

Los blogs o bitácoras son un fenómeno de gran aceptación en Internet, porquepermiten, de manera fácil y rápida, que cualquier persona publique en unespacio propio sus ideas y las comparta con otras personas en la red.

Los blogs son un medio de comunicación colectivo que promueve la creación yconsumo de información original y veraz, y que provoca, con mucha eficiencia,la reflexión personal y social sobre los temas de los individuos, de los grupos yde la humanidad.

Como actividad basada en la comunicación, la docencia no queda al margende la influencia de los blogs como herramienta educativa y comunicativa. Suflexibilidad los hace adaptables a cualquier materia, asignatura y niveleducativo.

4.- Anatomía de un blog ¿Qué se ve en un blog?

4.1.- desde fuera

Aunque la apariencia visual depende del diseño de la plantilla utilizada, lapágina principal de un blog presenta elementos comunes. Desde ella sepuede acceder a:

Entradas o artículos ordenados cronológicamente, comenzando por losmás actuales..

Comentarios a los distintos artículos.

Calendario, o archivos por año/mes/día.

Categorías o temas en que se clasifican los artículos.

Blogroll, o repertorio de enlaces a otros blogs o sitios web.

4.2.- Desde dentro:

Un blog es una aplicación web, que se administra a través de un panel decontrol online. Incluye herramientas para:

Escribir y editar artículos y páginas.

Configurar las distintas opciones: escritura, lectura, discusión,…, etc.

Establecer las categorías o temas y los enlaces a otros sitios web.

Moderar los comentarios que hacen los visitantes.

Administrar los usuarios y los permisos que estos tienen: administrador,editor, colaborador,…, etc.

Configurar el aspecto visual del blog, a través de un repertorio de plantillas.

5.- Características y posibilidades de los blogs

Como medio de publicación digital de contenido, los blogs presentan una seriede características que les hace especiales, y que son muy aprovechablesdesde el ámbito educativo:

a) Contenido hipertextual y multimedia. Los gestores de bitácoras admiten todotipo de archivos multimedia: texto, imagen, audio, vídeo, animaciones flash…..,y permiten enlaces a documentos o a otros sitios web. Por lo tanto, sonherramientas muy apropiadas para que el alumnado desarrolle capacidades deexpresión hipertextual y multimedia.

b) Utilización fácil, independizando el contenido del diseño y la implementacióntécnica. A través de asistentes, plataformas online de gestión y plantillasprediseñadas se simplifica enormemente el proceso de generación demateriales. Esto facilita que los usuarios concentren sus esfuerzos en elcontenido, sin necesidad de instalar ningún programa ni de tener conocimientosavanzados de edición html. Incluso se pueden enviar contenidos vía e-mail oSMS, lo cual abre las puertas a la movilidad y la ubicuidad de usuarios/ as.

c) Organización cronológica y temática de la información.

Todo el contenido está organizado por orden cronológico y temático. Esaccesible mediante índices temáticos, calendario o motores de búsqueda.Además, cada artículo que se publica genera un enlace permanente(permalink), que puede ser referenciado directamente desde otros blogs o sitiosweb. Los enlaces externos o blogroll también están organizados por temas, ycontribuyen a crear una red de sitios afines, un hábitat dentro del ecosistema oblogosfera. Las categorías temáticas de contenidos y los archivos cronológicospueden ayudar al alumnado a desarrollar hábitos de organización de lainformación, creando sus propias categorías de artículos, de enlaces,.., etc.

d) Intercambio de ideas,

Definido por la participación y aportaciones de los usuarios mediantecomentarios a los distintos artículos y contenidos, fomentando el debate, ladiscusión y el uso responsable del ciberespacio, observando la debidanetiqueta.

La vertiente interactiva es una de las más atractivas desde el punto de vistaeducativo, y sobre todo, desde una visión constructiva del aprendizaje.

e) Distintos niveles en el rol de usuario,

Lo que hace posible la gestión compartida o colaborativa del blog. Esto, unidoa la posibilidad de acceso desde cualquier lugar, y a cualquier hora, abregrandes posibilidades de trabajo colaborativo, trascendiendo incluso el espaciodel aula, y también el espacio geográfico. Cualquier persona en cualquiermomento y lugar puede colaborar en cualquier blog. Y volviendo a laorganización del contenido, los blogs pueden ser una herramienta excelente deapoyo a proyectos colectivos, a modo de diario de trabajo o cuaderno debitácora.

f) Sindicación de contenidos mediante RSS.

Esto ha sido uno de los motores de la enorme difusión de los blogs, e inclusoha cambiado la forma de acceder a la información El uso de los lectores yagregadores de feeds o noticias RSS permite conocer los últimos contenidospublicados en aquellos sitios que nos interesan, sin necesidad de abrir elnavegador.

g) Relación con otras aplicaciones en la red.

Más arriba se apuntaba que los blogs forman parte de un hábitat, unecosistema de la red, con unos usos y costumbres relacionadas entre sí. Porejemplo, los blogs, unidos a otras aplicaciones y servicios de la Web 2.0,multiplican su potencial al añadir contenido multimedia, marcadores sociales, oetiquetas (tags) que son leidas e indexadas por otras aplicaciones. Estecomponente de socialización de la web, que ha dejado de ser una tendenciapara convertirse en una realidad, debe ser aprovechado también por losdocentes

6.- Uso de los blogs en el aula

Aprovechando las características anteriormente mencionadas, podemosaprovechar los blogs (edublogs, tratándose del ámbito docente) desdediferentes situaciones de enseñanza-aprendizaje, entre las que se citan lassiguientes:

a) Blog de aula, asignatura o tema.

Es quizás el más utilizado en el ámbito educativo. A veces es la páginapersonal del profesorado, pero también puede ser un complemento a las clasespresenciales, con información adicional y propuestas de actividadescomlementarias, a desarrollar utilizando los recursos que ofrecen los blogs(escritura hipertextual, soporte multimedia, comentarios, proposición de enlacesrelacionados,…, etc), y aprovechando la interactividad del medio.

Con ello se puede ampliar el contexto presencial del aula, y servir para que losestudiantes trabajen en casa, en la biblioteca, telecentro,…, etc.

b) Blog personal del alumnado:

A modo de diario individual, sobre sus intereses e inquietudes, aficiones,actividades, …, etc. De libre elección por los alumnos, cuidando las actitudesde respeto (netiqueta), y citando los recursos utilizados. Y también participar enlas bitácoras de compañeros/as, comentando sus artículos y haciendoaportaciones, propuestas,…, etc.

c) Taller creativo multimedia.

Individual o colectivo, sobre argumentos sugeridos o libres, con la posibilidadde incluir todo tipo de referencias, en forma de texto (taller literario), audio(radio, audiciones), vídeo (TV) o de enlaces a otros sitios. Admite cualquiertema: realidad, ficción, cuentos, reportajes,…, y el empleo de múltiplesformatos multimedia.

d) Gestión de proyectos de grupo.

Como bitácora colectiva, ya sea para profesorado, alumnado, o trabajos decolaboración entre ambos, donde el profesor o profesores de distintas materiaso centros asesoren al grupo en la realización de trabajos de investigación. Aquíel blog se revela como un excelente diario de trabajo, que guarda el rastro delproceso y evolución del proyecto, y una vez más, trasciende el espacioordinario del aula.

e) Publicación electrónica multimedia: periódico escolar, revista digital,monografías sobre diversos temas,.., etc. Aquí aprovecharíamos la potencia delas bitácoras en cuanto a gestión de archivos multimedia, propios oreferenciados desde almacenes de contenidos (Flickr, Odeo, Youtube…).

Ya hemos destacado la facilidad de administración que tienen las herramientasde creación de blogs, que permiten conseguir grandes resultados con sólosaber escribir en un sencillo editor de texto. Al potencial multimedia se unen lasposibilidades de participación, que enriquecen el contenido con aportaciones ycomentarios de otros usuarios/as; la sindicación mediante RSS, la utilización delos podcasts,…, etc.

f) Guía de navegación, donde se comentan sitios de interés, noticias yaportaciones en forma de crítica o comentario de los mismos. Es la metáforadel cuaderno de bitácora o cuaderno de viajes: un espacio donde se anotan lasincidencias y detalles de la navegación; en este caso comentados por lospropios navegantes, que aconsejan, proponen y presentan a sus compañeroslas webs que han visitado y su opinión personal.

7.- Ejemplos de blog en el aula

7.1.- blogs de profesores

El Tinglado. Blog de aula colectivo: http://www.tinglado.net/

Francisco Muñoz (http://www.aula21.net/aulablog21/)

José Cueva (http://e-profes.net/blog/)

Planeta Educativo (http://www.aulablog.com/planeta/)

Aula de Historia. Blog de Mauricio Carrerahttp://auladehistoria.blogspot.com

Darle a la lengua. Bitácora de Felipe Zayas:http://fzayas.com/darlealalengua

7.2.- blogs de alumnos

Bloggin’ Away. 5º Inglés. EOI Mieres:http://web.educastur.princast.es/eoi/eoimiere/myweb/blog/

ePlaneta. IES María de Molina:http://eplaneta.blogspot.com/

Salvar el planeta. Blog colaborativo. CEIP San Félix. Candás:http://salvarelplaneta.blogia.com/

Lenguablog 2.0. IES Serrallarga. Blanes:http://lenguablog2.blogspot.com/

Loreto Gutiérrez. C.P. San Félix. Candás:http://loretogutierrez.blogia.com/

Carlos Álvarez. C.P. San Félix. Candás:http://carlosalvarez.blogia.com/

Mirar las Palabras. IES Villena:http://www.fzayas.com/mirarlaspalabras/about

7.3.- blogs de blogs

Aulablog. Proyecto colaborativo:http://www.aulablog.com/

Planeta Educativo:http://www.aulablog.com/planeta/

7.4.- publicaciones electrónicas

La Quinta del Cinco. IES nº 5. Avilés:http://laquintadelcinco.blogspot.com/

Morcín Infonet. C.P. Horacio F. Inguanzo. Morcín:http://www.morcininfonet.blogspot.com/

Cuaderno de Bitácora. C.P. Evaristo Valle. Gijón:http://cpevaristovalle.blogspot.com/

C.P. La Canal. Luanco: http://colegiolacanal.blogspot.com/

Noticias del C.P. Elena Sánchez Tamargo. Pola de Laviana:http://cpelenasancheztamargo.blogspot.com/

8.- Crear un blog: ¿Cómo? ¿Dónde?

InscribirseElegir nombreElegir plantilla

Blogger Wordpress La Coctelera Blogia Bitacoras

9.- Complementos para los blogs

YouTube (www.youtube.com) Es un potente servidor que permite almacenararchivos audiovisuales. Genera un código que al ser incorporado a un artículopermite ver y escuchar videos desde el blog.

RadioBlogClub y GoEar (www.radioblogclub.com , www.goear.com) paraarchivar canciones en formato mp3 y poder ser escuchadas en el blog, sin salirde él..

Flickr (www.flickr.com) permite crear y publicar álbum de fotos.

ImageShack (www.imagesahack.us) Servidor para almacenamiento deimágenes

Cmap Tools (http://cmap.ihmc.us) Para crear y publicar mapas conceptualesde excelente presentación, permitiendo enlazar sus elementos con páginasweb.

SlideShare (http://slideshare.net) Para publicar presentaciones en PowerPoint y ser leídas dentro del cuerpo del artículo, totalmente en línea.

Mediamax (www.mediamax.streamload.com) Disco duro virtual de 25 GB enel cual de puede guardar cualquier formato de archivo, luego puede serdescargado desde el blog por los visitantes.

Meebome(www.meebome.com) Sitio web de mensajería instantánea, generaun portal de chat que puede ser incorporado al blog, permitiendo el intercambiode mensajes en tiempo real entre los visitantes y el autor cuando éste seencuentre conectado. Requiere registro solamente del autor.

10.- Otras herramientas educativas

11.- Propuestas de futuro:

Creación de un blog en nuestra web que posibilite una comunicaciónrápida y dinámica entre alumnos, padres, profesores y otros estamentosdel colegio: pastoral, zona joven, catequesis, ampa, etc.

Habilitar una zona de enlaces donde poner los blogs de los profesores yalumnos

Crear un departamento de recursos tic Animar y apoyar la creación de materiales docentes por el profesorado

del centro Animar y apoyar el proceso de aprendizaje de los alumnos a través de

los blogs y otras herramientas educativas.